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初中语文病句修改集锦9篇

时间:2022-05-18 04:58:23

初中语文病句修改

初中语文病句修改范文1

病句类型基本上有这几种:句子成分残缺、词语顺序不当、内容重复多余、成分搭配不当、句子产生歧义。各类型病句的判断依据如下:(1)句子成分残缺:主要看各个句子之间的成分是否残缺。(2)词语顺序不当:遇到并列结构的词或短语,看它们之间的顺序是否合理;还要看修饰语的顺序是否合理。(3)内容重复多余:主要看句子中是否有意思表达重复的词语。(4)成分搭配不当:主要看句子的各个成分之间的搭配是否恰当;如果出现“能否、是否”等词语,那要看句子前后是否一致。(5)句子产生歧义:看是否有两个相同意思的句子合在一起。

二、病句类型及例句

1.句子成分残缺

一个句子主要有主语、谓语、宾语三个成分组成。成分残缺的病句主要有:

(1)缺少主语:通过交流,使我提高了对朋友的认识。应该删去“通过”或“使”。

(2)缺少谓语:孩子识别对错的能力。应在“孩子”后加上“具有”。

(3)缺少宾语:董事会提出了“情况变了怎么办”。应在句末加上“的问题”。

2.词语顺序不

(1)词语顺序不当:爸爸耐心地纠正并指出了我这次家作中存在的问题。这里的“纠正并指出”语序不当,应该是先“指出”再“纠正”。

(2)短语顺序不当:我们在学习中一定要解决问题、发现问题、分析问题。这里的“解决问题、发现问题、分析问题”顺序不当,应改为“发现问题、分析问题、解决问题”。

(3)修饰语顺序不当:他是最杰出的20世纪科学家。这里的“最杰出”不能修饰“20世纪”,应改为“20世纪最杰出的科学家”。

3.内容重复多余

(1)通过宣传教育,有的学生已经走生了正途,改邪归正。

(2)最近,有假造的赝品流入市场,严重扰乱国家的商品市场。

4.成分搭配不当

(1)主语和谓语之间:高中时代的那些同学的爽朗的歌声和愉快笑容,至今还在我眼前浮现。这里的“歌声”不能“浮现”,只能“回响在耳边”。

(2)主语和宾语之间:我的家乡是南京市人。这里的主语“家乡”不能搭配宾语“人”,应该把“人”删去。

(3)谓语和宾语之间:高明变化了早晨不吃饭的习惯。这里的“习惯”不能用“变化”修饰,要用“改变”。

(4)中心语和修饰与之间:在通往码头的大街两旁站满了数万名迎接的人群。这里的“数万名”不能修饰复数“人群”,应把“人群”改为“人”。

(5)关联词搭配不当:这次培训,虽然时间不长,所以收获很大。这里的关联词“所以”应改为“但是”。

(6)前后不一致:有没有坚定的意志,是一个人在学习上能够取得成功的关键。这里的“有没有”与后半句“能够取得成功”不一致,应该把“有没有”改为“有”。

5.句子产生歧义

(1)记者到公司里采访到许多赵经理的事迹。这里的“许多”修饰成分不明确,可以是“赵经理”,也可以是“事迹”。

(2)他看见爸爸在和他的同学讲话。这个“同学”到底是谁的“同学”,造成歧义。

三、解题策略

1.凭语感:凡是听起来含糊,读起来别扭的,就有可能有语病。

2.审读法:通过认真地阅读,从语法角度去发现句子中的毛病。

3.简缩法:将结构复杂的长句子所成短句进行检查。

四、方法点拨

1.病句修改原则:一个句子只改一处。以改通顺为目的,不能作修饰,也不能改变原意。

2.修改病句的方法:多读,借助语感找出病句,往往读不顺的地方就是有语病的;从语法角度辨析句子成分是否有错误(抓主要动词);最后进行复查,看句子是否改通顺了,有没有新的语病。

五、特殊类型及注意点

1.容易出现重复的词语:“目的是为了”、“大约……左右”、“更加变本加厉”、“让它任其自然”、“忍俊不禁地笑起来”、“从心里发自肺腑”、“显得相形见绌”、“一气呵成地写就”、“浑身被打得遍体鳞伤”、“一个刻骨铭心的难忘的教训”。看到这些词语就要特别注意。

2.有两面性的词语:“优劣”、“好坏”、“成败”、“有无”、“能否”,句子前后不能呼应就出错。

3.否定多用。注意:“防止”、“禁”、“禁止”、“忌”、“忘”、“避免”等词语后不能有否定副词。

六、修改病句的原则

1.先认真读原句,看看毛病出在哪儿,是语法毛病,还是修辞毛病,又或是逻辑方面的毛病,找出病句的问题是修改病句的前提。

2.如果是语法错误造成的病句,修改时首先要看句子的主干――主语、谓语、宾语是否齐全,词语搭配是否得当,词语或短语的结构是否混乱,并加以改正;然后再看附加成分――定语、状语、补语,把词序不恰当的、中心语不正确的加以改正。

3.修改病句一定不能改变句子的原意,可以增加一些字词,删去多余的字词短语,调整短语间的顺序,更换修饰语,一定不能另造新句。

在病句修改的教学之中,教师应该先通过病句例子引导学生掌握病句类型,再教给学生修改病句的方法,对病句进行修改。

【参考文献】

初中语文病句修改范文2

关键词:病句辨析;病句修改;高中语文;教学思考

中图分类号:G632.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)21-0105-02

近些年来,随着教育制度的不断转变,新课改的不断深入进行,越来越多的问题和矛盾出现在高中语文教学中。在高中语文实际教学过程中,教师基本忽视了高中语文病句辨析与修改的重要性,经常只是在遇到时才粗略地提一下,基本没有系统的关于病句辨析与修改方面的教学。由于教师自身没重视,学生也越来越不重视,通常也是囫囵吞枣,一知半解,从而形成恶性循环。下面笔者将从高中语文病句辨析与修改现状着手,分析存在的问题,思考如何更好教学。

一、关于高中语文病句辨析与修改的教学现状和问题

由于大多数师生长期不重视病句辨析与修改,考试中遇到病句修改基本采用四选一是运气法做题目,作文中错别字和病句也是层出不穷。教师基本只在讲解试卷遇到病句辨析与修改题时才粗略地讲一下,缺乏系统化的讲解,学生一知半解、似懂非懂,教师也没有深入了解学生是否真地学会了病句辨析与修改。教师在病句辨析与修改教学上不花费时间,有的教师甚至到考前才会把病句辨析与修改作为一个考点突击训练,并且只是针对具体的考试题目讲解,完全是为考而讲。所以实际教学效果并不理想。

二、关于高中语文病句辨析与修改教学的思考和建议

1.引起思想重视。高中语文病句辨析与修改从本质上来说属于语法教学的一部分。语文的各个方面都离不开语法,语法学不好,语文成绩也好不到哪里。准确使用语言,不仅能提高语言运用能力,使学生在写作时更加得心应手,还能提高文学鉴赏能力。总之教师应该充分认识病句辨析与修改在语文教学中的重要地位和作用,只有在思想上重视了,才能在实际教学过程中提升教学效果。

2.引导学生正确对待病句辨析与修改,树立良好心态。很多学生完全是为考而学,认为病句辨析与修改在考试中所占比例很小,仅是语病题3分,作文出现了病句也不会扣分。所以平时花费时间也很少,很多学生都出现过病句错误,有的学生甚至就不知道六种语病。而且在调查几次考试中病句题的完成情况时,发现了:语文成绩好的学生和语文成绩差的学生在病句辨析与修改题目上基本无差别,可以说是毫无规律。通过与学生的交流,笔者发现了一个更令人意外的情况,原来绝大多数学生在做病句题时采取的方法是“语感法”,即读起来不顺的就是病句;还有一些同学在判断有无语病时,先看几个选项里有无与国家政策相关的,只要有就判断这个选项是正确的。这种方法让人哭笑不得,正确率却没有一点保障。不少学生虽然题目做对了,但是根本不知道为什么要选那个选项,根本不能准确找出病句的错误,至于修改,就更加不用说了。对此现象,教师应在平时的实际教学中多进行系统的病句辨析与修改训练,告诉学生病句辨析与修改在语文学习中的重要性,让学生学会举一反三,真正具有病句辨析与修改的能力,为高中语文学习夯实基础。

3.运用科学的教学方法,提高教学质量。我们坚信一句话,理论指导实践。在高中语文病句辨析与修改的实际教学中,教师也应该总结教学经验,整理、总结一套科学合理的教学方法。对此,有以下几点建议。(1)平时多让学生练习,增加系统化教学。高中语文关于病句的平时训练和讲解太少,所以应在平时的课堂教学中多训练增强学生的病句辨析与修改能力,适当增加系统化的病句辨析与修改教学,如每星期抽出一个课时专门进行病句辨析与修改讲解,系统地讲解六种语病,使学生能够系统化地学习病句辨析与修改的知识。(2)探索病句辨析与修改的方法。①提取中心思想,把握核心内容。有些病句结构十分复杂冗长,错误也不太明显。对于这种情况,可以指导学生提取句子主谓宾,先看主谓宾是否正确,再检查对修饰主谓宾的定状补,采用先整体后局部的方法一步步把一个字数较多的长句子分割开来,就很容易找出句子的问题所在。如:现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的茅草房子,那崎岖的山道,那熟悉的乡音,那大别山里人所特有的幽默爽朗的笑声”。从这个长句子里我们提取出了主、谓、宾――我看到了乡亲、茅草房子、山道、乡音、笑声,一提取我们就发现了语病所在,“乡音”和“笑声”怎么能看到呢,要么将“乡音”和“笑声”换成别的可以看到的事物,要么就加上听到这个词。②抓标志断语病。有不少病句本身有明显错误标志,如:a.看关联词语,复句中的关联词语易出现的语病主要是搭配不当、位置不当、分句内容不合逻辑、滥用词语;b.看并列短语,句子中并列短语上易出现的语病主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明;c.看数量短语,在数量短语上易出现的语病主要是产生歧义、位置不当;d.看否定词,在否定词方面易出现的语病主要是表意相反、位置不当;e.看两面词,就要考虑语病两面对一面或一面对两面的不照应;f.看介词,在介词上易出现的语病主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用;g.看代词,使用代词易出现的语病主要是指代不明造成歧义;h.看助词,使用助词易出现的语病主要是不合逻辑、漏用使句意不明;i.看长宾语,句中出现了长宾语可能语病是宾语中心语残缺、搭配不当。③语感质疑法。这种语感质疑法是指先把题目的各个选项通读一遍,遇到感觉不对的地方就剖析开来仔细分析,直到找出其中的错误为止。

总之,对于高中病句辨析与修改,教师应多总结实际教学经验,结合具体情况,让学生学起来感觉容易、愉快,真正提高学生的语文水平。

参考文献:

[1]冯侠.辨析修改病句复习指南[J].新语文学习,2011,(05).

[2]李翠巧.浅谈初中语文病句修改教学策略[J].学周刊,2013,(08).

初中语文病句修改范文3

语言的修改有两个层次:一是“从零下到零”,修改有毛病的字、词、句子;二是“从零到零上”,把字、词、句子改得更有文采。

一、字和词的修改

字的修改主要是改错别字(包括标点符号),这个问题这里就不多讲了,但是这是修改作文必须要做的事情之一。

下面主要讲一讲怎样把词“从零改到零上”。

首先我们来看一组句子:

①那人便焦急起来,嚷道:“怕什么?怎的不拿!” 老拴还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老拴;一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了。嘴里哼着说,“这老东西……”

②那人便焦急起来,说道:“怕什么?怎的不拿!” 老拴还踌躇着;黑的人便拿过灯笼,一把拿下纸罩,包了馒头,交与老拴;一手拿过洋钱,数一数,转身走了。嘴里低声地说,“这老东西……”

①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的,②是把①里的一些动词换成了别的动词。你们看,鲁迅先生这段文字的生动、准确、形象是不是都给改没啦?反过来说,假如先有第②句,请鲁迅先生来修改,改成第①句,修改效果有多好呀!

我们就要这样地来修改作文里的词语。在修改中要特别注意:

1. 使用不同词语表达同一语义的问题。有的意思,使用不同的词语都能表达出来基本语义,但表达效果却有不同。大家都知道“春风又绿江南岸”“春风又过江南岸”“春风又到江南岸”这个例子吧,“绿”“到”“过”是不同的词语,表达效果一样吗?

2. 近义词语的使用问题。上面举的那个例子,两句话里不同的词都是近义词,但使用效果就不一样。下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一段话:

红灯亮了,那个(不遵守交通规则的)人骑车一下子冲了出去,老爷爷(帮助警察维持交通秩序的老人)喊他,他像没听见似的。老爷爷就冲过去拦阻他,但没有拦住。这时,前面正有一辆汽车快速通过,非常危险。老爷爷不顾自己也有危险,又大步冲向前,到底把那个人拦住了,看的人都长出了一口气。

这段话里,有三个“冲”字,连续使用显得单调、不准确,应当修改。修改后是这样的:

红灯亮了,那个人骑车一下子窜了出去,老爷爷喊他,他像没听见似的。老爷爷就冲过去拦阻他,但没有拦住。这时,前面正有一辆汽车快速通过,非常危险。老爷爷不顾自己也有危险,又大步跨向前,到底把那个人拦住了,看的人都长出了一口气。

三个“冲”字,一个改成“窜”,一个保留,一个改成“跨”,效果是不是好多了?

如果仅仅修改一个词效果还不够理想,就要考虑增词或者删词,比如这个例子里的“又大步跨向前”,如果把“大步”删掉,改成“一个箭步”,效果就更好了。

二、句子的修改

句子的修改,主要是修改病句,这是“从零下到零”的修改,还要努力使用一些修辞方法,这是“从零到零上”的修改。

1. 修改病句

初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句,还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。

我们看一看下面几个例句,体会一下病句的修改:

①那件往事又徘徊在我的脑海里。(“往事”和“徘徊”搭配不当。)

②当我和妈妈走上天桥时,望着川流不息的人群,都非常激动。(“都非常激动”前缺少主语“我们”。)

③我已经知道人生的艰苦和挫折,成长的道路总会是坎坷不平的。(“挫折”应当换一个更合适的近义词,改为“坎坷”,再把“艰苦”改为“艰辛”,把后面的“坎坷”改成“崎岖”。

④这是一个综合的例句:

开始讲新课了,他把每一道题像一个故事似的,讲到扣人心弦时,还会手舞足蹈地舞蹈一番。每当出练习题时,他更是兴奋,总是和我们一起讨论,课堂气氛轻松而融洽。

这段文字中有成分残缺的地方,有搭配不当的地方,也有语义重复的地方(大家自己来找一找)。改成下面的样子,看怎么样?

开始讲新课了,他把每一道题都讲得像一个故事似的,吸引着同学。讲到扣人心弦的地方,还要手舞足蹈地比画一番。每当指导我们做练习题时,他更是兴奋,总是和我们一起讨论解题的思路。师生之间极为融洽,课堂气氛轻松活跃。

病句能不能修改好,主要看你平时语文基础知识学得怎样。从这里大家可以体会到,作文是语文学习的一个有机组成部分,基础知识、阅读、作文是相辅相成的,一定不能脱离语文课来提高作文水平。

2.“矫枉不能过正”,或者说“过正不一定能矫枉”

初中语文病句修改范文4

论文关键词:为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休

 

俗话说:“三分文章七分修改。”从一定意义上讲,好作文都是修改出来的。

福楼拜说:“修改是天才的标志。”

鲁迅说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”

老舍说:“删改自己的文字是多么要紧的事。”

欧阳修著名的《醉翁亭记》“修饰之后,与始落笔有十不存五六者”。

果戈理规定自己的稿子起码要修改八次。

杨朔的《雪浪花》草稿修改了二百多处,全文一字未改动的只有十五句。

看,我们的前辈把文章修改看得多重要。古今中外,凡有成就的作家,没有不重视文章修改的,他们认真修改文章的精神很是值得我们学习。生活中,固然有一挥而就、一气呵成的佳作,但大多数的好文章都得力于修改。

那么,中学生修改文章要从哪些方面人手呢?

A.要检查主题是否明确,材料是否充实。换句话说,就是文章在观点和材料上还有没有需要改动的地方。有些同学在动笔之前尽管审清了题,考虑了文章的中心,但动笔后,往往就“下笔千言,离题万里”了。所以,作文好了应先在立意上查找毛病,再修改。如一位同学在课堂上写了篇《我理解了母爱》,讲的是我的身体非常瘦弱,性格内向,母亲十分关心我,给我订了份牛奶初中语文论文,这样每天早晨,母亲要跑很远的路去领牛奶。并且详写了一个大风雨的早晨领回牛奶后,全身都湿了,且淋出了病,看到这情景,我感动得哭了,觉得母亲非常关心我,我理解了天下父母心。这样一个材料能自然而真实地反映“理解”母亲吗?恐怕很难。后来,他对初稿作了这样的修改:每天早晨母亲逼着我跑去领牛奶,而且风雨无阻,我委屈地哭了,心里挺难受,以为母亲不爱我。后来才明白母亲是用“牛奶+跑步”的方式来锻炼我的身体素质和内向性格,茅塞顿开,理解了母亲的良苦用心。改后,材料与主题的结合明显紧密了。其次,对文章材料的增删也要反复琢磨,反复修改。大家都知道,魏巍的《谁是最可爱的人》原稿有二十多个例子,一删再删,只剩下三个,结果文章精炼了,把志愿军战士的英雄气概和崇高品质表现得更突出更鲜明了。

B.要进一步推敲结构安排是否妥当。结构就像盖房子,不精心设计,随便动工,是盖不好房子的。文章写好后,应看文章是否符合生活本身固有的规律,是否符合人物、事件发展变化的过程,是否符合环境、景物的构成层次,是否符合阐发道理的步骤等。在此基础上,再看文章前后部分能否联系起来,意思是否有中断和跳跃性太大的毛病论文格式范文。如有位同学写了篇《理发》的文章,头两段写今年到外婆家度暑假时被外婆逼着去理发的情形,第三段则写两年前在这里理发遭理发员恶骂之事。于是第三段开头写道:“提起理发,我就不由得发怵了……”很自然地进入了回忆。回忆完后,就直接写现在去理发的事,“我小心地推开了门,一位年轻的理发员迎上来,客气地把我让到了座位上。”这样,中间意思就断档了,修改过程中,他补进了一句“现在怎么办?外婆的话可又不能不听”,又从回忆中转到现实,很自然衔接两个部分。推敲结构还不应该丢三落四。有篇习作《我的班主任》前面写道:“他生活简朴,工作认真,还热情地关心寄宿生的生活。”可后面只写了“生活简朴”和“工作认真”两方面的事,漏掉了“关心寄宿生的生活”。这就是典型的有呼没应。

C.要进一步润色文章的语言。润色语言,先要把文章浏览一遍,力求消灭错别字。然后修改不通顺的句子。要删繁就简,力避啰嗦,反复推敲字、词、句。比如《我的班主任》开头写道:“夜深了初中语文论文,大街上华灯齐放。我和妈妈走在路上,路过学校,校园一片安静,只有一间办公室还灯火通明,有位银发飘飘的老师,时而拧眉沉思,时而奋笔疾书……”这样的开头很好,渲染气氛,引出对象。可语言就啰嗦了,应把无关紧要的删去。另外,一些模糊不清、辞不达意的词也要改掉。如“劳动结束了,我们像凯旋而归的战士……”,这里的“凯旋而归”用得不好,“凯旋”就是“战胜归来”的意思,“而归”就多余了。最后,还要看用词是否生动形象。

此外,对生活常识的认知,关联词的运用,甚至标点符号都是修改文章需要注意的地方。

文章写好后,可先放一放,等自己感情冷静下来,再删再改,这很必要。否则,不易发现毛病。也可以拿给别人看,更要自己反复诵读。这些你都可以尝试尝试。

修改文章对广大中学生朋友来说,是不断学习、提高的过程。在修改中可以使自己成熟起来。可修改文章是件苦差事,需要逐字、逐句、逐段以至逐篇反复推敲。杜甫有句名言:“为人性僻耽佳句,语不惊人誓不休。”我们应拿出这种精神来。

初中语文病句修改范文5

“辨析并修改病句”是高考语文《考试大纲》规定学生必须掌握的一个考点,能力层级为E级。《考试大纲》规定考查的病句类型有6种,其中语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这4类是语法、结构方面的问题,表意不明、不合逻辑是语意、逻辑方面的问题。该考点命题特点如下:

1.从考查类型来看,6种语病在高考试题中都不同程度地出现过。其中,搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱是考查最多的类型。

2.语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属结构性语病;表意不明、不合逻辑属语义性语病。从考查比重上看,前者远大于后者。

3.从考查形式来看,辨析病句一般为选择题,这也是最常见的考查形式。题干的要求主要有3种形式:一是选出“没有语病的一句”,二是选出“有语病的一句”,三是选出“没有语病,句意明确的一句”。修改病句一般为主观题,近几年高考都有所考查。

【解题技巧】

一、语感审读法

语感审读法是一种最基本的检查语病的方法,一般都是首先凭语感去“扫描”,初步作出正误判断,然后再进一步的检查、分析和修改。如:

我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明,是我们与祖先沟通的重要渠道,也是我们走向未来的坚实根基,我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜,以及祖先的缅怀和感恩。

阅读此句,凭语感去“扫描”,给人的感觉是后半部分的句子不通。通过仔细分析,考生可以发现句子成分残缺,应改为“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜,以及对祖先的缅怀和感恩的情怀”。

二、结构分析法

对于一个句子,考生可以通过分析句子中各个成分之间的搭配关系,看它们是否符合现代汉语语法规则。先找出句子的主、谓、宾语,看其是否残缺,是否搭配得当。如果句子主干没有问题,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。如:

老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在的领导下勇往直前的一曲壮歌。

考生只要找出句子的主干,“老红军向我们讲述了一曲壮歌”,就很容易得出“讲述”与“壮歌”搭配不当,可将“一曲壮歌”改为“一个个故事”。

三、造句类比法

用一组结构类似的句子同原句比较,如果仿写的句子有问题,则说明原句也有问题。如:

1.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。

2.由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。

第1句用了“由于”,有缺主语的嫌疑,但因为句子较长,不易看出。考生可以另造一个简单一点的句子来对照判断,如第2句。通过对照,可以看出,第1句滥用介词“由于”致使句子缺主语。

四、逻辑分析法

有的句子从语法上不好找毛病,但可以从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理等方面考虑用词是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。如:

出版业当然要讲究装帧艺术,讲究宣传造势和市场营销,但要想真正赢得读者、赢得市场,最终还是取决于内容是否具有吸引力和感染力。

这句话不合逻辑,“要想真正赢得”与“是否具有”两面对一面。

此外,近年来,考查学生辨析并修改病句的客观题有增加的趋势,学生在做这类题时要坚持以下基本原则:

1.不能改变原句的基本意思和内容,不能重起炉灶另写。

2.改动尽可能要少。

3.要注意试题的修改要求,忌盲目修改。

4.修改后的文字只要符合语法的基本规则即可,不需要润色。

【答题误区】

根据近年来该考点命题的特点,命题者往往会在以下易错点上设置陷阱,学生务必要注意。

1.介词。错用(少用、滥用、误用)介词短语,造成句子主语残缺、主客体颠倒、宾语残缺、搭配不当、结构混乱等语病,影响语意的表达。

2.两面词。如“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等,其所表示的是不确定的两个方面的意思,所以要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意,否则就会造成语意上的不对称。

3.指代性的词语。使用代词的目的是使行文简洁,但如果使用不当,则会指代不明,使文意模糊。

4.否定句和带有否定意义的词语。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子。带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”“否认”“怀疑”“幸免”“难免”“切忌”等。

5.并列的短语和句子。并列短语在使用时,可能出现语序不当、搭配不当、并列短语本身存在种属关系等语病。

6.“是”。“是”在句中表示判断。当句子的谓语是“是”时,可能会出现主宾不一致的情况。

7.数量短语。数量短语的误用,主要表现为数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等问题。

8.关联词。句中出现了关联词(连词),可能存在搭配不当、残缺、语序不当等语病。关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。

【同步训练】

1.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.今年9月,我国70个大中城市房价下降,与去年同期相比,新建商品住宅价格同比下降的城市有17个,二手住宅价格同比下降的有25个。

B.随着人类对重金属的开采、冶炼、加工以及商业制造活动日益增多,使不少重金属如铅、汞、镉等进入大气、水、土壤,造成了严重的环境污染。

C.27岁的脑瘫女孩赵晨飞用鼻尖敲击键盘,用下巴推动鼠标创作了不屈的青春之歌――她的第一部散文、诗歌集《不屈的天使》,被网友争相推荐。

D.改革开放以来,我国收入分配制度不断完善,有力地促进了社会经济发展,但也出现了收入分配差距越来越大的问题。群众对此呼声极为强烈。

2.下列句子中,没有语病且语意明确的一项是( )

A.在所有伟大的硅谷创业英雄里,乔布斯是我们无法绕过的一颗最闪亮的明星。

B.一名女子被一辆轿车压在车轮下,只剩下一只手,20多位农民工紧急抬车救人。

C.商家提醒消费者,购买前请仔细阅读有关问题答疑,以免重复提问节省你的时间。

D.网络信息的快捷传递已经成为了人们参与政治生活,甚至互相沟通的重要途径。

3.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.新浪、百度、网易等各大网站的代表纷纷表示,要培养抵制互联网上假恶丑、弘扬真善美的社会氛围,推动精神文明建设,引领互联网健康快速发展。

B.山东省青州市实验中学的初三学生郑彩颖,患了一种非常罕见的血液病,她在病床上忍着化疗的剧烈疼痛,先后创作发表了3部20多万字的网络小说。

C.现在的中国女排是一支年轻的队伍,虽然在技战术、实力等方面还不能与老女排相提并论,但事实证明,老女排的拼搏精神并没有在年轻队员身上消失。

D.被人们称为史上最严厉的房地产政策调控实施10个月了,许多大中城市的楼市调控收到了明显效果,住房消费趋于合理,投机性购房已大幅度下降。

4.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.电信业内人士爆料,“高额吸费电话”之所以能大行其道,是因为电信运营商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台的收益分成的结果。

B.后金融危机时代,欧洲一些国家如希腊,由于债务危机已经导致债务负担出现不断加剧的趋势,使国家风险迅速提高。

C.在华盛顿核安全峰会上,与会的国家首脑以防止“核恐怖”为中心话题,进行了积极的讨论和磋商,提出了一些基本共识。

D.上海世博会吉祥物是主题演绎的形象载体和视觉标识,与历届世博会吉祥物形象相比,在主题表现、造型设计等方面有明显区别。

5.下面的4个句子都是病句,只需改动1个字,病症就可消除。请找出病症并改正(或删除,或添加,或替换)。

(1)一名市民观察员说,公交系统关乎于每一个市民的日常生活,它在整个城市建设中的分量不容低估。

(2)全国性的《职业病防治法》将有望使劳动者保护自身健康提供更强有力的武器。

(3)在金融危机席卷全球的形势下,专家们认为,中国民营企业只有内强产品质量,外扩销售渠道,同时降低对利润追求的期望值,就能安全过冬。

(4)在综合科技实力与科技人才等方面,我国与我国发展情况类似的印度相比,还有差距;与美国和日本的差距就更大了。

(1) (2)

(3) (4)

6.下面的文字中,每个句子各有1处语病,请将其找出并加以修改。

这个老人名叫刘玉珍,今年已经75岁了。从1994年至今,她坚持每天来天安门广场义务清理烟头、纸屑和各类垃圾。17年来,无论刮风、下雨,还是沙尘暴,她几乎从不“缺勤”,捡拾的垃圾累计约上百吨。广场上的执勤警卫、环卫工人都亲切地把她称之为天安门广场的义务美容师。别看老人已年过七旬,但步履蹒跚,干起活来眼尖、腿快、动作麻利。

(1)

(2)

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7.下面的文字中,在词语、标点、语序、语法等方面共有5处语病,请将其找出并加以修改。

国家有关部门的调查报告指出:总体来讲,全国主要城市地下水质量状况令人不容乐观,水质呈优良、较好、良好级别的占全部监测点的42.8%,水质呈较差、极差级别的占全部监测点的57.2%。与上年比较,全国主要城市的地下水水质状况以稳定为主要基调。水质呈变好趋势的城市分布在华东地区、华北、东北、西北地区仅有少量城市水质变好。水质呈变差趋势的地区主要集中在华北、东北和西北地区,华东及中南、华南地区城市仅有零星分布。

(1)

(2)

(3)

(4)

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8.下面的文字中,在词语、标点、字形、语序、语法等方面共有5处语病,请将其找出并加以修改。

长安塔座落在西安世园会园区制高点――小终南山上,高99米,共13层,是西安世园会的标志,也是园区的观景塔。长安塔在设计上保持了隋唐时期的方形古塔,同时增加了现代元素,既体现了中国建筑文化的内涵,而且彰显了现代时尚的都市风貌,是绿色建筑技术和建筑艺术的完美结合,是生态建筑的示范和实践。这座完美演绎西安世园会《天人长安・创意自然――城市与自然和谐共生》主题的标志性建筑,成为了西安继大雁塔、钟楼之后又一地标建筑。

(1)

(2)

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初中语文病句修改范文6

论文修改是交论文的必需,古今作家在修改文章方面,积累了丰富的经验,值得我们在修改论文中借鉴和参考。

一、虚心征求别人的意见

在初稿完成后,请他人帮助修改的方法,是一种较好的方法。俗话说:“旁观者清,当局者迷。”自己写的文章,总认为“文章自己的好”,看不出毛病来,而别人站在比较超脱的地位,容易发现文章中的毛病。一个人写文章,难免有考虑不周之处,文章写完后请别人来看看,听听别人的批评,是一个很好的方法。当然,作者在听了别人意见后,要进一步消化、分析、取长补短,集思广益,进而通盘考虑,据弃自己的成见,吸收他人真知灼见,使论文达到比较理想的水平。

我国自古以来,就有以文会友,文人之间互相点评文章、切磋写作技艺的风气。晋代颜之推在《颜氏家训·文章篇》中指出:“学为文章,先谋亲友;得其评论者,然后出手。”唐代大诗人白居易说:“凡人为文,私于自是,不忍于割截,或失于繁多,其间研媸,益又自惑;必待交友有公鉴无姑息者,讨论而削夺之,然后繁简当否,得其中矣。”(《与元九书》)白居易自己虚心听取别人的意见就很有名。据宋人彭乘《墨客挥犀》记载:“白居易每作诗,令一老抠解之,问曰:‘解否’?抠曰‘解’,则录之,不解,则又复易之。”古人这种虚心听取别人意见的精神,很值得我们学习。当代作家老舍也明确指出,修改文章“念给自己听是好办法,还可以念给别人听,别人的耳朵有时候比咱们自己的更可靠。”同志在《党委会的工作方法》一文中说:“有些文件起草出来压下暂时不发,就是因为其中还有些问题没有清楚,需要先征求下级的意见。”党的文件是这样,个人写的文章也需要这样。现代科学文化比古代更为复杂宏大,把自己的论文初稿拿来征求同行或老师的意见,实为修改文章的好方法。

二、热改法与冷改法交替使用

热改法,是指初稿完成后,趁热打铁,立即进行修改的方法。这种方法的优点是:记忆清晰,印象鲜明,改动及时,避免遗忘。缺点是:由于作者处于写作兴奋状态,对需要删改的部分不易看出,往往难以割爱。所谓冷改法,就是初稿完成后,放上一段时间再修改的方法。这种方法可以避免热改法不够冷静、清醒的缺点。因为人脑的思维具有滞后性,初稿一写成,作者的思想和情绪还难以从论文中超脱出来,按原来固定思路,难以发现初稿中的问题,也难以判断论文写作的得失、成败。只有把稿子搁上一段时间,作者头脑冷静了,原来的偏爱和偏见也淡薄了,重读初稿,就容易摆脱原来固定思路的束缚。特别是作者经过阅读有关资料和思索有关问题,产生新的感受,新的认识,再看初稿就容易发现不完善、不妥当之处,通过删除多余、增补不足,使论文水平有新的提高。古人对这种方法论述很多。李渔《闲情偶寄》说:“文章出自己手,无一非佳;诗、赋、论,其初成,无语不妙,追易日经时之后,取而视之,则奶媸好丑之间,非特人能辨别,我亦自解雌黄矣。”唐彪《读书作文谱》也说:“当其甫作就时,疵病亦不能自己,惟过数月始能知之。……当时能确见,当改则改之,不然且置之,俟迟数月,取出一观,研媸了然于心,改之自易。”?执骷抑幸灿胁簧偃颂腹夥矫娴木椋逞杆担骸暗鹊匠珊螅樗柑欤缓笤倮锤纯矗救ト舾桑幕患缸帧!?《致叶紫》)在实践中也有不少人是这样做的。作家刘绍棠,起草时据说总是随便找些纸张,笔不停挥,写完之后就搁在一边,过些天思想冷静之后,再进行加工修改,把写完的东西抄在白纸上,边抄边改,又过若干时间,拿来再改,经过几次修改后,才清清楚楚誊在稿纸上。这些经验,在实践中都是行之有效的,论文写作的修改也是适用的。

三、通过朗读,锤炼字句

论文初稿完成后,诵读几遍,发现问题,然后修改。这种修改方法,对论文中存在的一些毛病,如语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题,光看不容易发现,但一诵读就读出来了,甚至有时仅凭“语感”也能发现不妥之处。古代一些诗人写作读文,总是反复吟唱,直改到顺口为止。杜甫是“新诗改罢自长吟”的。他诗写完了,要反复长吟诵读,在诵读中发现问题,然后再改。写诗如此,作文也需如此。一些有经验的作家很重视这种修改文章的方法。老舍说:“文章写完之后,可以念给别人听听。念一念,那些不恰当的字句,不顺口的地方,就显露出来了,才可以一一修改,文章叫人念着舒服顺口,要花很多心思和功夫。”大学生写毕业论文,语言运用还不太熟练,运用这种方法发现问题,是应该提倡的。

四、拾当地使用修改符号,养成修改文章的良好习惯

论文修改工作,一般是在原稿上进行,因此必须尽量保持整洁,修改什么,怎样修改,应该在书面上有清楚的表现。有些学生在修改稿子时往往乱涂乱画,这样不但不整洁,修改一多,也容易造成文字混乱。正确使用修改符号,是避免这种缺点的重要方法。1981年12月,我国了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。

7.离空号:##

离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。

连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。

9.空行号:>、<

初中语文病句修改范文7

7.据外媒报道,爱尔兰航空一架自葡萄牙飞往爱尔兰的班机上,一名24岁男子突然发狂咬人,遭到机组人员约束后,该男子突然猝死。(“中国新闻网”2015年10月19日)

[解析]“猝死”就是突然死亡,在“猝死”前面再用“突然”一词,明显是重复、赘余。应该删掉“突然”,删掉后更简明,不影响语意的表达。

8.现在就怕视网膜,如果视网膜也受伤了,可能还得再做二三次手术;手术我们可以做,但就是做了之后视力也会很差。(“浙江在线”2015年12月4日)

[解析]“现在就怕视网膜”有语病,为什么要怕视网膜?原来作者要表达的意思是:怕视网膜也受到了伤害。很明显,句子成分残缺。应该在“视网膜”后加上“受到伤害”之类的词语。

9.据俄罗斯《报纸报》11月18日消息,英国格拉斯哥大学物理学家研究出将石墨烯生产成本减少100倍的方法。(《环球时报》2015年11月20日)

[解析]句中“减少100倍”有语病。一般地说,数量增加(增多、提高)可以用“倍”来表达。而数量减少、降低、缩小、下降等,就不能用“倍”来表达,只能用分数或实际数量来表达。

10.交流了近一个小时后,王本余执意离开。他告诉《成都商报》记者,自己目前不同意在房产证上加女方名字,怕署了名字,以后就说不清楚了。(《成都商报》2014年4月28日)

[解析]“交流了近一个小时后”,语意矛盾。“近一个小时”是说接近一小时,“一个小时后”是说一个多小时。可以改为“交流了近一个小时”,也可以改为“交流了一个小时后”。

11.另据学生家长提供的几份教师授课表显示,在这里代课的还有“蔺云秋”,初二语文老师;“王莹”,小学六年级语文老师;“杨花”,英语老师;“程妮娜”,初三英语老师。(《华商报》2015年12月8日)

[解析]“据……显示”,句式杂糅。可以删掉“据”,改为“另学生家长提供的几份教师授课表显示”,或删掉“显示”,改为“另据学生家长提供的几份教师授课表”。

初中语文病句修改范文8

一、虚心征求别人的意见

在初稿完成后,请他人帮助修改的方法,是一种较好的方法。俗话说:“旁观者清,当局者迷。”自己写的文章,总认为“文章自己的好”,看不出毛病来,而别人站在比较超脱的地位,容易发现文章中的毛病。一个人写文章,难免有考虑不周之处,文章写完后请别人来看看,听听别人的批评,是一个很好的方法。当然,作者在听了别人意见后,要进一步消化、分析、取长补短,集思广益,进而通盘考虑,据弃自己的成见,吸收他人真知灼见,使论文达到比较理想的水平。

我国自古以来,就有以文会友,文人之间互相点评文章、切磋写作技艺的风气。晋代颜之推在《颜氏家训·文章篇》中指出:“学为文章,先谋亲友;得其评论者,然后出手。”唐代大诗人白居易说:“凡人为文,私于自是,不忍于割截,或失于繁多,其间研媸,益又自惑;必待交友有公鉴无姑息者,讨论而削夺之,然后繁简当否,得其中矣。”(《与元九书》)白居易自己虚心听取别人的意见就很有名。据宋人彭乘《墨客挥犀》记载:“白居易每作诗,令一老抠解之,问曰:‘解否''''?抠曰‘解'''',则录之,不解,则又复易之。”古人这种虚心听取别人意见的精神,很值得我们学习。当代作家老舍也明确指出,修改文章“念给自己听是好办法,还可以念给别人听,别人的耳朵有时候比咱们自己的更可靠。”同志在《党委会的工作方法》一文中说:“有些文件起草出来压下暂时不发,就是因为其中还有些问题没有清楚,需要先征求下级的意见。”党的文件是这样,个人写的文章也需要这样。现代科学文化比古代更为复杂宏大,把自己的论文初稿拿来征求同行或老师的意见,实为修改文章的好方法。

二、热改法与冷改法交替使用

热改法,是指初稿完成后,趁热打铁,立即进行修改的方法。这种方法的优点是:记忆清晰,印象鲜明,改动及时,避免遗忘。缺点是:由于作者处于写作兴奋状态,对需要删改的部分不易看出,往往难以割爱。所谓冷改法,就是初稿完成后,放上一段时间再修改的方法。这种方法可以避免热改法不够冷静、清醒的缺点。因为人脑的思维具有滞后性,初稿一写成,作者的思想和情绪还难以从论文中超脱出来,按原来固定思路,难以发现初稿中的问题,也难以判断论文写作的得失、成败。只有把稿子搁上一段时间,作者头脑冷静了,原来的偏爱和偏见也淡薄了,重读初稿,就容易摆脱原来固定思路的束缚。特别是作者经过阅读有关资料和思索有关问题,产生新的感受,新的认识,再看初稿就容易发现不完善、不妥当之处,通过删除多余、增补不足,使论文水平有新的提高。古人对这种方法论述很多。李渔《闲情偶寄》说:“文章出自己手,无一非佳;诗、赋、论,其初成,无语不妙,追易日经时之后,取而视之,则奶媸好丑之间,非特人能辨别,我亦自解雌黄矣。”唐彪《读书作文谱》也说:“当其甫作就时,疵病亦不能自己,惟过数月始能知之。……当时能确见,当改则改之,不然且置之,俟迟数月,取出一观,研媸了然于心,改之自易。”现代作家中也有不少人谈过这方面的经验,鲁迅说:“等到成后,搁它几天,然后再来复看,删去若干,改换几字。”(《致叶紫》)在实践中也有不少人是这样做的。作家刘绍棠,起草时据说总是随便找些纸张,笔不停挥,写完之后就搁在一边,过些天思想冷静之后,再进行加工修改,把写完的东西抄在白纸上,边抄边改,又过若干时间,拿来再改,经过几次修改后,才清清楚楚誊在稿纸上。这些经验,在实践中都是行之有效的,论文写作的修改也是适用的。

三、通过朗读,锤炼字句

论文初稿完成后,诵读几遍,发现问题,然后修改。这种修改方法,对论文中存在的一些毛病,如语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题,光看不容易发现,但一诵读就读出来了,甚至有时仅凭“语感”也能发现不妥之处。古代一些诗人写作读文,总是反复吟唱,直改到顺口为止。杜甫是“新诗改罢自长吟”的。他诗写完了,要反复长吟诵读,在诵读中发现问题,然后再改。写诗如此,作文也需如此。一些有经验的作家很重视这种修改文章的方法。老舍说:“文章写完之后,可以念给别人听听。念一念,那些不恰当的字句,不顺口的地方,就显露出来了,才可以一一修改,文章叫人念着舒服顺口,要花很多心思和功夫。”大学生写毕业论文,语言运用还不太熟练,运用这种方法发现问题,是应该提倡的。

四、拾当地使用修改符号,养成修改文章的良好习惯

论文修改工作,一般是在原稿上进行,因此必须尽量保持整洁,修改什么,怎样修改,应该在书面上有清楚的表现。有些学生在修改稿子时往往乱涂乱画,这样不但不整洁,修改一多,也容易造成文字混乱。正确使用修改符号,是避免这种缺点的重要方法。1981年12月,我国了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种,常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位;第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。新晨

压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角。

离空号:##

离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。

连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处。

空行号:>、<

初中语文病句修改范文9

[关键词] 医学;教科书;语病;表达

[中图分类号] R633.3 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701(2013)26-0118-03

《中华人民共和国通用语言文字法》规定,学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。但在医学教科书中存在一些语病,即存在一些语文中措词失当或不合逻辑的毛病,这应引起广大作者和编辑工作者的重视[1,2]。为了进一步提高医学教材质量和教学水平,避免语病的发生,我们对普通高等教育 “十一五”部级规划教材、卫生部“十一五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会规划教材、全国高等学校教材和供基础、临床、预防、口腔医学类专业用的、2008年出版的《外科学》(第7版)中发现的语病进行了深入剖析,并提出修改的建议。按照语病类型分为以下五类,并具体举例说明。

1 成分残缺

成分残缺主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺和附加成分残缺等。

例1:甲状旁腺腺瘤中单发腺瘤约占80%,多发性约1%~5%;……

后一分句中缺主语“腺瘤”,缺谓语“占”。此外,句中的连接号表示数值在1%至5%之间,两头的数值已经卡定[3],“约”便成了多余。原句可改为:甲状旁腺腺瘤中单发腺瘤约占80%,多发性腺瘤占1%~5%;……

例2:甲状腺结节是外科医师经常碰到的一个问题。

缺主语。结合书中小标题内容,原句可改为:甲状腺结节的诊断是外科医师经常碰到的一个难题。

例3:一般用1.5%~2%利多卡因,起效时间5~8分钟,……

缺谓语。原句可改为:一般用1.5%~2%利多卡因,起效时间为5~8 min,……或改为:一般用1.5%~2%利多卡因,5~8 min起效,……

例4:维持时间1.5~2 h。

缺谓语。原句可改为:维持时间为1.5~2 h。或改为:维持1.5~2 h。

例5:低温麻醉和体外循环的研究成功,为心脏直视手术开辟了发展道路。

原句可改为:低温麻醉和体外循环的研究成功,为心脏直视手术的发展开辟了道路。

例6:成人甲状腺约重30 g。

缺谓语。原句可改为:成人甲状腺重量约为30 g。

2 成分赘余

例7:青少年患者,因本术术后可引起胸廓或脊柱明显畸形,应尽量避免施行。

原句中“本术术后”中的“术”明显重复,应删除其中一个。原句可改为:青少年患者,因本术后可引起胸廓或脊柱明显畸形,应尽量避免施行。

例8:患者年龄多在20~40岁之间。

由于波纹“~”已经表示了数量范围,原句中的“之间”成了多余。原句可改为:患者年龄多在20~40岁。

例9:腺叶切除较部分切除术后再作腺叶切除较为安全,再次手术易损伤甲状旁腺和喉返神经。

原句中“较”出现了两次,实为重复。原句可改为:腺叶切除较部分切除术后再作腺叶切除安全,再次手术易损伤甲状旁腺和喉返神经。

例10:1877年德国Bergmann对15例膝关节穿透性损伤伤员,……

“伤员”与“例”概念重复。此外,根据医学语言病名或体征、症状在前,例数在后的表达习惯[3],原句可改为:1877年德国Bergmann对膝关节穿透性损伤15例,……

例11:作用维持时间约1 h左右。

“约”和“左右”都是大概数或不确定数,不能用两个概数词来表达一个概数,应去掉其中一个[4]。原句可改为:作用维持1 h左右。

例12:每期间隔约3周左右。

同理,原句可改为:每期间隔3周左右。或改为:每期间隔约3周。

例13:大约占周围动脉瘤的90%左右。

“大约”和“左右”都是大概数或不确定数,用其中一个即可。原句可改为:大约占周围动脉瘤的90%。

例14:心脏停搏距心肺复苏开始的时间一般常难估计准确。

“一般”与“常”重复,用其中一个即可。原句可改为:心脏停搏距心肺复苏开始的时间常难估计准确。

例15:从而大大提高了非手术治疗的疗效,……

“疗效”中的“疗”与“治疗”重复。原句可改为:从而大大提高了非手术治疗的效果,……

例16:人工呼吸和心脏按压是初期复苏时的主要措施。

由于“初期复苏”包括了时间概念,“时”便成了多余。原句可改为:人工呼吸和心脏按压是初期复苏的主要措施。

例17:因此在降温之前即应开始用丙嗪类、苯二氮■类或巴比妥类药,……

“之前”与“开始”重复。原句可改为:因此在降温之前即应用丙嗪类、苯二氮■类或巴比妥类药,……

3 用词不当

误解词义、用词不当等现象在医刊中随处可见[5,6,7],但在该教科书中占少数。

例18:而小于10者的死亡率几乎接近0。

阿拉伯数字“0”有“零”和“〇”两种汉字书写形式。2012年开始正式实施的《出版物上数字用法》规定:一个数字用作计量时,其中“0”的汉字书写形式为“零”;用作编号时,“0”的汉字书写形式为“〇”。原句中的“几乎”和“接近”重复。因此,原句可改为:而小于10者的死亡率接近零。

例19:任何机械通气都有治疗的一面,也存在潜在的合并症。

显然,“合并症”在此应改为“并发症”。此外,“存在”与“潜在”有重复的成分。因此,原句可改为:任何机械通气都有治疗作用,但也可能发生并发症。

例20:不但不能处理外科疾病,而且也不能正确地作出诊断和鉴别诊断。

“不但……而且”这个关联词语是用于表达递进关系的,这里用于否定形式,后一分句适宜于表达较前一分句更低层次的行为。后一分句中的“而且”与“也”重复。结合该句前后内容分析,可改为:不仅不能处理外科疾病,也不能正确地作出诊断和鉴别诊断。

4 表意不明

例21:术后24~48 h内血清钙会明显下降,……

其时间阐述不明确。“术后24~48 h内”,是指术后48 h内?还指术后24 h开始至术后48 h之间?不清楚。结合书中关于甲状旁腺切除术情况的介绍,原句可改为:术后24 h开始至术后48 h之间血清钙会明显下降,……

例22:一般在术后3~4 d后恢复正常。

其时间阐述不明确。到底是在手术结束3 d后恢复正常?还是在手术结束4 d后恢复正常?不清楚。结合书中关于甲状旁腺切除术的情况,原句可改为:一般在手术结束3 d后恢复正常。

例23:当动脉瘤伴周围组织炎症或腔内血栓闭塞时搏动不十分明显,……

“不十分明显”是指“明显”还是“不明显”?不清楚。结合句子前后分析,原句可改为:当动脉瘤伴周围组织炎症或腔内血栓闭塞时搏动不明显,……

例24:积聚于肺泡和支气管内的分泌物不能很好地咳出,……

“不能很好地咳出”是指“不能咳出”还是“能够咳出”?不清楚。结合句子前后分析,原句可改为:积聚于肺泡和支气管内的分泌物不容易咳出,……

5 不合逻辑

医学论文中用连接号的地方很多,存在问题也较多[8-10]。该教科书中连接号存在的问题较多,举例25~29如下。

例25:大脑完全缺血5~7 min以上者,……

“5~7分钟”确定了数值范围,而“以上”的前提是以某一点作为基点,当它们同时存在时,使得语意产生矛盾。原句可改为:大脑完全缺血5 min以上者,……

例26:术后继续抗结核治疗至少6~12个月。

同理,原句可改为:术后继续抗结核治疗至少6个月。

例27:心脏停搏未超过3~4 min或患者已呈软瘫状态时,不是低温的适应证。

“3~4 min”确定了数值范围,而“未超过”的前提是以某一点作为上限,当它们同时存在时,使得语意产生矛盾。此外,“低温”并非治疗措施,降温才是治疗措施。因此,原句可改为:心脏停搏未超过4 min或患者已呈软瘫状态时,不是降温的适应证。

例28:胸廓成形术应自上而下分期切除肋骨,每次切除肋骨不超过3~4根,以减少反常呼吸运动。

同理,原句可改为:胸廓成形术应自上而下分期切除肋骨,每次切除肋骨不超过4根,以减少反常呼吸运动。

例29:五年生成率为40%~50%左右。

句中的连接号表示数值在40%至50%之间,两头的数值已经卡定,“左右”便成了多余的。原句可改为:五年生成率为40%~50%。

例30:一般都缺乏设备和技术条件。

“一般”表示普遍,而“都”则表示全部。原句可改为:一般缺乏设备和技术条件。

例31:初期复苏的各种措施再增加注射肾上腺素,一般均能使细颤转变为粗颤。

“均”同 “都”、“全”。“再”与“增加”重复。同理,原句可改为:初期复苏的各种措施加上注射肾上腺素,一般能使细颤转变为粗颤。

例32:需行心肺复苏的患者中,约有90%的患者呼吸道都有不同程度的梗阻。

同理,原句可改为:需行心肺复苏的患者中,约有90%的患者呼吸道有不同程度的梗阻。

例33:癌症是多发病,约70%的患者都有剧烈疼痛,……

同理,原句可改为:癌症是多发病,约70%的患者有剧烈疼痛,……

例34:约90%以上的泌尿外科手术均可通过内镜来实施。

“约”是指大概数或不确定数,“以上”的前提是以某一点作为基点,“均”在此同“全”,当它们同时存在时,使得语意产生矛盾。原句可改为:90%以上的泌尿外科手术可通过内镜来实施。

有的语句正确与否存在争议,举例如下。

例35:一般在第3~4天脑水肿达到高峰,……

一种观点认为:由于其中天数在此情况下不可能有3.1……3.9天,黄栩兵[3,11]认为用连接号表示紧相邻的两个整数的起止是不准确的。以此为依据,原句可改为:一般在第3或第4天脑水肿达到高峰,……

另一种观点认为:波纹线可用于表示任何情况下的两个数的起止。理由如下:按照《中华人民共和国国家标准标点符号用法》的规定,连接号用于表示相关的时间、地点或数目之间的起止,浪纹线是连接号的形式之一,用于表示数量范围,也用于表示时间范围。由此可见,该规定并没有对浪纹线所表示的数值范围以及范围内的具体数值进行任何限制,加之科技书籍表达的需要,因此,例句中浪纹线的应用是合理的。笔者认同后一种观点。

医务工作者往往“重视学术阐述”而“忽略语言表达”,是出现问题的主要原因[12]。在编写医学教材的过程中,准确地阐述医学知识有助于医学生正确地理解医学内涵,有助于弘扬民族文化,否则可能误导医学生。要避免语病的发生,首先,编者必须自觉地在思想上重视语言表达,不断地提高自身文化修养,其次,相关教材评审委员会要进一步加强各级编者的责任心,并认真贯彻执行有关教材编写的审查制度。

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