学校朝着“品牌化、生态化、特色化、人性化”的目标，以“童装文化”为载体，创建了红领巾童装博物馆，成立了“童装文化研究中心”，各中队成立了各自的童装品牌，如“可爱小淘气”、“中国娃娃”、“点点龙”等20个自创的童装品牌特色中队。在创建校园“童装文化”的同时，不断地渗透绿色环保教育，本着“以人为本，绿色关怀；崇尚绿色，崇尚生命”的创绿理念，致力于形成“绿色校园”——“绿色学校”——“绿色教育”——“素质教育”——“可持续发展教育”的教育链条，营造良好的学习、育人环境，充分发挥绿化、环境的育人效果，课内外结合强化师生环保意识的养成。
一、脚踏实地，持之以恒地创建绿色学校
提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的共同愿望。在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。
（一）加强领导，建章立制，落实责任，形成教育网络。
保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一，环保教育意义重大，势在必行。我们学校领导小组做出了创建“绿色学校”的决定，成立了创建市“绿色学校”领导小组，下设工作小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据温州市“绿色学校”标准把创建工作总体规划，渗透学科教育，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，制定了《20__年—20__年绿色规划》、《校园绿化各类管理制度》、《学校关于禁烟的规定》、《绿色环保公约》、《学生环保行为规范》等，具体落实到各个环节。在校内，以班级为单位，成立了“环境小卫士”，定期开展护绿活动；在校外，以白水村和珠岙村居民区为区域，建立环保护绿中队，开展经常性的环保宣传活动。学校每学期制定环境教育计划，周密组织全校环境教育和环保活动的开展，形成以环境领导小组、大队部、班主任为组织，以课堂教学、社会实践、班队活动、晨周会、国旗下讲话为渠道，以走廊文化、宣传橱窗、学校广播站、黑板报为阵地，集教育科研于一体，从课内走向课外，从学校延伸到家庭、社会的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作有计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和朝气。
（二）改造校园环境，营造环保氛围。
为了真正让环境能够说话，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”，使之成为一个立体的，多彩的，富有情趣，充满魅力的迷人的“花园、学园、乐园”。
首先，打造一片“绿意”。两大主块的绿化带将教学楼映衬其中。整个校园绿意盎然，洋溢着一片春色喜悦。杜鹃吐艳、丹桂飘香……一年四季都沐浴在“绿意”之中，迂回的小路上刻着脍炙人口的唐诗，漫步丛中，吟诵诗句，韵味无比。
其次，打造浓厚的“现代气息”。富有朝气的教学楼，多媒体教师、舞蹈室、图书室、小平台教室、校园网等现代化的装备，应有尽有，一应俱全，使得这年青的学校焕发着现代的时尚的气息，富有特色的墙壁文化成为学生展示自我的平台。
在学校的基础设施建 设上，我校充分考虑环境因素。如学校排污系统中的化粪池，使污水经过处理后进入地下排污系统；厕所使用白水漈山水冲洗，即节约自来水又节省经费。创建教师“绿色办公室”，美化办公环境，从教师自身做出榜样，让每一位教师成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色种子”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。在班级布置方面，师生齐心协力，争创“绿色班级”，营造绿色教室。开展垃圾分类，设立“可回用”与“不可回用”垃圾筒，对“可回用垃圾”，如饮料瓶、废纸拿出去卖，收益用于班级活动和部分困难学生。创建“生物角”，种植花草盆景，饲养小动物。积极出环保手抄报、看环保书籍等，构建和谐的班级文化，发挥品牌中队文化作用，使学生获得环保知识和相关的情感体验，渗透人与自然和谐发展的思想。
（三）精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中。
积极开展环保活动，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”、“绿色实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。要发挥学生在环保教育中的主体参与积极性，必须采用适合小学生年龄特点的方式，结合家庭和社会教育资源，调动各种感官参与环保实践活动。
第一、开展美化、优化校园环境的日常活动。把环境教育纳入学校日常教育与管理中，是培养学生自觉开展环保教育的好方法。因此，在小学生日常教育管理中，把环境教育制度化，经常化，将校园划分为各个班的卫生区，每班落实卫生岗位责任制，并将打扫卫生和积极保持环境整洁干净等规定为定期检查、评比的内容。定期举行卫生大扫除，每天早上和下午由校值日生进行两次卫生检查，把检查情况计入到“四星评比”中，在周一的升旗仪式上公布评比成绩。从而调动学生积极性，使我们每个班的环境卫生有明显好转。同时，为了维护校园内公共场地的卫生，除了号召同学们养成一种不乱扔纸屑等杂物，见杂物就捡的好习惯外，还设立环保监督岗，开展“弯弯腰”活动，通过红领巾广播给予批评和表扬，争当“环境小卫士”，从内心受到教育，改善校园的整体环境。
第二、结合环保纪念日开展专题教育活动。如每年的植树节，世界水日，爱鸟周，地球日，环境日等都要组织学生开展读书活动、知识竞赛、专题讨论、观看电视、社会调查、劳动实践等。学校邀请了县环保副局长张永藏给我校师生作环保知识讲座。另外，通过“保护臭氧层知识讲座”，让学生了解了什么是臭氧层，减少臭氧层的破坏。围绕“野生动物日”日举行知识讲座，倡导每一位同学保护野生动物，保护生态环境，保护人类自己的家园。植树节，开展有关植树知识讲座，举行“我为大地添绿意”植树活动，绿树造林。6月5日环境日，开展环境知识讲座，向学生讲解现今社会存在的环境问题，提高学生的环保意识。地球日，组织环保实践小组同学到社区进行环境调查。爱鸟周，组织学生到白水山上去观察鸟的栖息情况等等。举办的“绿色的呼唤”环保主题系列活动，开展的活动有：“我爱地球妈妈”演讲比赛，全校35名选手参加了比赛，声情并茂地给全校师生作了演讲。“科技与环保电子小编辑比赛”，收到学生作品65幅，周金平同学获学区十佳，县一等奖，本周六将参加市里比赛；“绿色环保”手抄报评比，收到学生的精心作品108幅；“环保标语巧设计”大赛，向全校师生共征集了环保广告语256条，各中队展示了自己设计的标语，并结合我校“童装文化”，设计了具有我校特色的童装形标语警示牌；举行了“绿色生态、环境保护”为环保主题的征文比赛，共收到作品79篇，参与县环保征文比赛中，多篇获奖，另外，开展了“绿色小卫士”评选等等。通过这些活动的开展，激发学生参与环保的积极性，在活动中深化环境教育，普及环保知识。
第三、通过丰富多彩的主题活动，提升环保意识。如举行“回收废旧电池”，首先发出倡议，让学生了解废旧电池的危害，并设立“废旧电池回收筒”，将各种不同来源的废旧电池集中送交给有关部门。结合每年的“艺术节”、“科技节”开展具有特色的活动，如每年上半年举行的“艺术节”，开展手工制作比赛，让学生回收废旧材料，变废为宝，制作精美作品，尤其是结合我校的童装文化特色，利用布头、小线头、废纸、蛋壳、吸管、枯树枝、草籽、铅笔屑等材料，创作了一件件具有美观环保、独具匠心的“小童装”作品。学生在制作过程中，既快乐又增强了环保意识。在“科技节”，结合七巧板制作活动，以“人人爱环保”为主题，展出了学生精心设计的多篇组合作品。定期举行“争做环境小卫士”、“绿色班级”、“班级形象代言人”等榜样评选活动。生动活泼的少先队活动，对小学生良好环保行为的养成起到了积极作用。
第四、通过课外组织环保综合实践活动，开展以学生为主体的小课题研究。学校开辟了“劳动基地”，定期组织学生去观察农作物的生长情况，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；组织学生在“劳动实践基地”开展实践活动。学校设立了气象观测台，组织气象观测小组每天进行观测，记录每天的气象情况，在通知栏告知每一位同学。另外，引导学生走出校园，走向课外进行实践活动，如围绕学校西面的白水溪进行“水污染调查”，通过对水样进行实验，学生感触深刻，并意识到“保护母亲河，珍惜生命之源”。对空气质量的调查、生活垃圾现状的调查，提出要求尽量减少生活垃圾并对垃圾进行分类，回收再利用，科学处理。点点龙中队开展了“节电小能手”活动，开展了“节电金点子”评选，并和家长签定“节能 责任书”，从我做起，节约每一度电。中国娃娃中队开展了“节水小能手”体验活动，学生从家庭、学校用水、水污染情况着手，写出体验日记，在活动中获得情感体验，增强环保意识。调查街上汽车尾气污染、噪音污染等。学生走向街头、社区、丛林主动弯腰捡垃圾，拔掉每一棵杂草，洁净每一寸土地，抠掉每一处“牛皮癣”，美化每一片绿地。“护绿小组”在街头巷尾向社区居民发放“爱绿、护绿，保护环境”宣传单，让每一个人都加入环保行动之中。
第五、结合家庭开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。人大委员曲格平曾说过“全国有6—14岁的青少年一亿三千万，如果每人每次都能参与环保，并带动一个家庭，就是四亿人口在为我们的环境做实事”。因此，我们充分利用家庭和社区资源，带领孩子走入大自然，走上社会，用行动去改变周围的环境。家庭是学生朝夕生活的地方，时时、处处蕴含环保知识和环保行为。如我们组织学生开展家庭生活垃圾调查活动，分析家庭各种生活垃圾产生的原因。同时，发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中宣传不使用一次性筷子，不卖青蛙等有益动物，不浪费水电等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物的良好习惯。
第六、在学校网站上开辟“绿色学校”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。
（四）环保教育与课堂教学相结合，重视学科渗透，普及环保知识。
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节约水电、植树、防污染等环境教育。在课外，各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨，学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，要求教师每学期针对学科教学写出环保论文，编写教师环保论文集粹与学生环保征文集，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地。为普及环保知识，我校把环境教育纳入教学计划，作为重点工作来抓。
一是抓环境专题课教学，在环境教育教研组的指导下，编写了校本课程《环保与健康》，六年级开展了环境教育课，各班在确定的年级段的主题中开展综合实践活动，如一年级的“爱护花草树木”，二年级的“保护动物”，三年级的“节约水电”，四年级的“废品再利用”，五年级的“远离污染”，六年级的“走向社会”，层层落实，逐步提高学生的环保意识。每学期在班队课中安排3-4课时专题教育，由各班班主任担任环境教育课，每学期对学生进行环保知识测试。
二是抓学科渗透教育，在学科课堂教学中，我们也不忘随手捡起那些散落在各节教育内容里的饱含环境教育内容的彩贝，根据环境学科具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育，每学期编一本《学科渗透环境教育教案集》。语文、思品、常识、数学、美术、音乐等学科在教学计划中都要有明确的实施环境教育的篇章，全学科的渗透教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情。例如，品德教学中，引导学生关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事，培养学生从小学会节约，尝试一物多用，废物利用，培养与动植物和谐相处的环境意识。常识教学中，认识空气、声音、水、电、动物时，老师结合减少污染，噪音，节约水电等方面进行渗透教育。语文教学中，针对教材特点，不失时机地进行环保教育。例如，袁伟梅老师在上《鸟的天堂》一课时，引导学生了解到大榕树为鸟类提供了栖息，繁衍的生存空间，鸟类又为大榕树的枝繁叶茂提供了养料，当地农民不许人捉鸟，使大榕树成为真正的鸟的天堂。也因此，这里成为一处旅游景点，促进当地经济的发展。通过这些因果关系，使学生懂得了保护生态环境的重要意义。
（五）加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，通过环保宣传橱窗、走廊文化等途径向学生宣传环保知识，教育学生在家中种花种草绿化家园，节约水资源，一水多用，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的校风班风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。
二、今后的设想：
1、挖掘社区资源，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、走出校园，将环保从校园延伸到社会，与社区领导相协调，拯救家乡河，让白水溪重现昔日明净。
3、让环保成为生命的一部分，自觉保护环境，小手拉大手，共建绿色明天！
4、多设各类环保兴趣小组，举办环保夏令营。
时代已跨入复杂多变的21世纪，知识经济与信息社会召唤瓯北镇第六小学追随它。谁能早先一步适应21世纪的瞬息万变，谁能尽快融入知识经济的大潮，谁就能常做新世纪的排头兵——这就是创建“绿色学校”的深远含义和巨大价值所在，这就是瓯北镇第六小学充实“绿色学校”内涵的勇气所在，这就是瓯北镇第六小学追求卓越、勇做表率梦想所在！谢谢！
本文从人和自然的环境问题入手，首先阐述1992年联合国《学校环境教育指引》文件提出的在幼儿的教育教学中应渗透环保教育的概念，并介绍笔者在教育教学中对幼儿进行环保教育的几点做法，最后呼吁大家携起手来一起保护地球，保护环境！
关键词
环境 环保教育 渗透
众所周知，由于人们乱排乱放、肆意开采、过度放牧，近年来不少地区极端天气频发，雾霾天气常见，有的地区时常患水灾，有的地区时常闹水荒，有的地区时常黄沙满天，有的地区时常爆发疫情，有的物种濒临灭绝，有的物种泛滥成灾，个别地区还有中毒现象……这一切的一切都体现了人和自然的不和谐，严重地影响了人们的身心健康，给人们的日常生活带来了诸多不便。为了让我们赖以生存的家园，山变得更青、水变得更绿、天空变得更蓝、空气变得更清新，保护人们的身心健康，在学校教育中有必要渗透“保护环境 人人有责”的环境教育理念。
1992年在里约热内卢举行的联合国环境及发展会议上通过的《学校环境教育指引》文件中指出“环境教育应是一个毕生的学习过程，所以从幼儿园至中学都应接受环境教育，由幼童发现大自然的美丽和奇妙而心生喜悦开始，随之而来的热衷于每事必问，再发展为探究事件的因由，最后将学到的知识及技能加以应用。”因此，在幼儿园及幼儿的一日生活中渗透环境教育，是现代社会赋予我们培养具有科学素养与健康人格一代新人的教育重任。由于幼儿年幼，认知能力、接受能力都较弱，因此，在对幼儿渗透环境教育时应侧重于环保。
下面谈谈在幼儿园环保教育中笔者的几点做法：
一、利用环境激发幼儿的环境意识
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这说明了儿童的发展是在与周围环境的相互作用中得以发展的。我们不但要注重知识的传递，还要十分重视儿童的良好环境建设，让幼儿通过感官活动来认识环境，吸取环境的营养，充分发挥幼儿与环境的互动。
我们幼儿园是一所绿色幼儿园，也是一个绿意盎然、充满生机的小世界。我们将创设幼儿园优美的环境与优良的园风结合起来进行，不仅创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境，同时也积极创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境和促使幼儿动手动脑的活动环境。在幼儿园内的墙面、楼梯、拐弯处，处处能感受“绿色环保”。小树上的环保书签：“花儿好看我不摘！”“请你节约每一滴水！”“轻轻走，别踩疼我！”等等都渗透了强烈的环保意识，利用这些物质环境激发幼儿的环境意识。我们还让幼儿积极参与创设环境的活动，尽可能让他们通过与环境的相互作用去求得发展，并增长生活经验。
二、将环保渗透到幼儿的日常教学中
（一）环保活动渗透各学科中
在幼儿园教学中，各学科之间不是相互孤立的，应该把环保教育渗透在各学科教育中。例如：语言活动中，可通过讲故事等形式，告诉幼儿有关动、植物的知识，让他们明白爱护环境的道理。科学活动中，我们可向幼儿讲解自然界中动植物与其生存环境及和人类的相互关系，强调人类对它们的关心、爱护的态度。美工活动中可以让小朋友利用废旧材料制作各种有趣的玩具，使孩子明白“废物不废”“变废为宝”的道理。
（二）环保活动渗透一日生活中
在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育的最好时机。如每天的一餐两点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《玩报纸》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的植物浇水。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。
（三）环保活动渗透于各种节日中
节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如3月12日植树节、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木随气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。如“世界地球日”活动中，我们通过 “地球是我家”“认识地球仪”“地球生病了”“地球小卫士”等主题活动的开展拉开环保教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都产生了积极的影响。
三、将环保活动延伸到社区、家庭
关键词： 幼儿教育 环保教育 环保意识 环保活动 家长参与
环境保护这个词对幼儿来说，似懂非懂，他们对于气候变暖、大气污染、海洋污染等更是知之甚少，但这些是人类现在所面临的最大的环境问题，与人类的健康息息相关。因此，环保教育必须从娃娃抓起，孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，有非常重大的意义和影响，直接关系我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，在幼儿园我们应充分利用各种资源对幼儿进行环保教育，以下是我对中班小朋友进行环保教育的几点尝试。
一、增长环保知识，萌发环保意识
对于中班小朋友来说，环保知识还是比较缺乏的，我在对中班小朋友进行的环保教育活动中，就碰到了很多这样的问题。比如孩子们对“地球妈妈”这个词不理解，“白色污染”不知道是什么，甚至有小朋友把废旧电池当玩具……
小朋友面临的问题是环保知识的缺乏，所带来的后果是环保意识淡薄。因此，我利用各种机会，丰富孩子们的环保知识，有意识地引导他们感受大自然的美妙，产生对美好环境的情感。通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等活动，开展相应的环保知识教育。比如在一次活动中，小朋友看到录像中老人们在大自然中愉快地锻炼，小朋友在草地上游戏，人们在山清水秀的地方游玩，引发了激烈的讨论。最终他们知道了：那里环境优美，那里空气新鲜，那里人与自然和谐相处。另外一组图片也引起了小朋友的思考：污浊的河水、干裂的土地、死去的动物、肆虐的沙尘。他们说：“我不喜欢这样的环境。”抓住机会，我让孩子们讨论：“我们应该怎样爱护地球妈妈？”最终他们懂得了“要爱护小动物”、“不要乱砍树”……在这次活动中，孩子们的环保意识得到了增强。
二、把握教育时机，开展环保活动
我们要根据幼儿的年龄特点，引导幼儿树立“只有一个地球”的观念，让他们从自己做起，从小事、小环境做起。
在平时的观察中，我发现小朋友有一些不好的习惯，比如洗手时水开得很大，喜欢大声喧哗，看书时经常把图书弄坏等。他已经养成了习惯，一时很难改正。于是，我就让孩子们体验，体验安静清洁的环境，观看图片，同时反复地提醒，把环保教育渗透到一日生活中，与幼儿的生活习惯紧密结合，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育，加强幼儿日常行为习惯的养成。平时教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；说话轻、走路轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电、节约纸张的好习惯，还组织孩子们收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种教玩具。这样孩子们既玩得开心，又懂得了环保的意义。
另外，各种环境日也为幼儿提供了教育的机会，小朋友多次参与了环境日的活动。在“世界臭氧日”活动中，小朋友了解了臭氧是什么，臭氧层被破坏后会产生什么样的危害。通过家长问卷，参与宣传资料的发放，对臭氧日有了一定的了解。在“世界动物日”的活动中，小朋友认识了各种各样的珍稀动物，已经灭绝的动物，濒临灭绝的动物，还参与班级自然角动物的喂养，把动物日的活动一直延续下去，对小动物产生深深的关爱之情。
三、在教育教学中渗透环保教育
在幼儿教育教学中，随时都可以渗透环保教育。小朋友非常喜欢故事、儿歌、小实验、手工制作等活动，老师可以有意识地把环保知识通过这些幼儿喜欢的形式，渗透于教育教学活动中，使幼儿园环保教育的内容更加符合幼儿的年龄特点，更富有童趣。孩子们在这些活动中可以充分地观察、思考、动手操作，学得更主动、更专心，从而获得良好的教育效果。比如在《贺年卡的心里话》的活动中，小朋友听到了好听的故事，知道了故事中的贺年卡不喜欢叔叔，因为叔叔不爱护贺年卡，把它扔到了垃圾筒里。知道贺年卡来之不易，小朋友要像故事中的阿姨一样爱护它。在操作活动中，小朋友的想象很丰富，用贺年卡制作了漂亮的书签、装饰画，用贺年卡来讲故事。他们反复地利用贺年卡，做各种各样的事情，因为他们知道，这就是节约。
四、发动家长参与，提高教育实效
1 通过宣传栏向家长宣传的环保知识
我们利用家长每天接送孩子的时间，开辟了系列环保教育专题：（1）环保宣传栏。利用幼儿园门口的宣传栏，向每天来接送孩子的家长进行环保知识的宣传；如“大家话环保”；“绿色家园”；“节能减排”。通过这点点滴滴的环保小知识，慢慢转变他们的思想观念。（2）环保信息的收集。我们提倡家长陪同幼儿一起收看有关环保的电视节目，共同制作环保知识小报，请家长把平时收集到的环保小知识制作成环保小报，供更多的家长了解，使幼儿家长对保护环境的认识大大提高。（3）分发宣传材料，在“无烟日”；“地球日”；“环境日”等纪念日，我们向家长分发了宣传材料“无烟的世界”；“爱护地球”；“节约用纸”；“天蓝蓝水清清”等。这一份份倡议书，一张张宣传单，把环境教育渗透入每个家庭，成为家庭茶余饭后讨论的话题，它既丰富提高了家长的环境认识，又让家长在家庭中进行知识渗透。
2 结合纪念日，组织家长积极参加环保活动
如3月12日植树节，我们组织家长和幼儿一起进行了种植活动，在老师的带领下，孩子们排着整洁的队伍，拎着小水桶，揣着各种种子来到种植区，家长认真地进行挖坑、培土，幼儿播种、浇水……孩子们还在家与爸爸妈妈们运用卡纸、万通板等材料进行手工制作，设计了生动有趣的“爱心护绿卡”，争做一名护绿小使者，呼吁大家一起来爱护树木，美化家园，保护地球。活动不仅让孩子体验了劳动的乐趣，同时也让家长们树立了环保意识。
4月22日世界地球日，我们利用宣传栏、家校路路通等形式，号召家长和幼儿从身边小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，树立节约的绿色风尚，鼓励家长身体力行，为幼儿树立榜样，争当环保使者。其次开展综合实践活动，组织家长和幼儿走出校园，走进社区，向路人发放幼儿自己制作的环保宣传单，清理沿线的地面和塑料垃圾袋等白色污染。
5月31日世界无烟日，我们通过组织家长活动、宣传橱窗、班级主页等形式向家长宣传吸烟的危害，同时通过教学活动、开展社会实践活动等方法，让孩子们了解吸烟有害，吸烟有损健康的知识。孩子们将学到的知识向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶再次进行宣传，劝阻成人的吸烟行为。
在熄灯一小时的活动中，我们同样积极进行宣传活动，通过学校网站、家校通等途径宣传这个活动，让更多的家庭参与进来，同时让家长将这个活动的、目的意义向幼儿进行宣传，共同提高幼儿的环境保护意识。
3 鼓励家长进行家园共育的活动
家长是幼儿的第一任教师，在家庭环境里与幼儿园达到教育的一致可帮助幼儿进一步理解环保知识，可帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。家长的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。
在日常生活中，通过家长的自律，言传身教，节约水、电，减少浪费，外出时及时准备好垃圾袋存放果皮、包装纸等孩子随时可能产生的垃圾，和孩子互相监督，共同养成良好的环保习惯。例如，在家中指导孩子并和孩子一块儿用废纸做成大大小小的垃圾盒，以减少塑料袋的使用并保持环境的整洁，以及用废纸做玩具等，在让孩子体验到创造的快乐的同时，培养孩子参与环保的自觉性。节假日，带孩子去公园、动物园，因为大自然是孩子环保教育最直接、最生动的场所，通过经常带领孩子走进大自然，在鸟语花香的自然环境的怀抱中，让孩子自己去看、去闻、去听、去想，去感受、去体验，带领幼儿认识有关环保宣传标语，让孩子认识到自己是环境的一分子，自己无时不刻都不能离开生存的环境，在培养孩子良好的环保情感态度同时，也有助于孩子情商的培养。
关键词：幼儿；环保；教育活动
1.在日常生活中实施环保教育
在日常生活中有许多启蒙幼儿环保意识的机会。接待是幼儿园一日活动中不可缺少的，我们可以利用此间隙组织幼儿谈话，和幼儿个别交流。教育幼儿不要乱带零食杂物入园，让孩子知道这些物品如果撒落在地会弄脏地面，影响我们的环境卫生；教育幼儿要常理发、勤洗澡、讲卫生，注意保持个人和公共场所的卫生……这些习惯的养成不仅是个人文明行为的养成问题，也是一个小公民对公共环境的爱护和劳动成果的尊重问题。另外，充分利用周围的环境因素实施环保教育。幼儿园内的每一处环境的创设都蕴藏着一定的教育意义，在园里的种植区里，我们引导幼儿观察花草、种植花草，让他们体验劳动快乐的同时，知道花草与人们的关系；在喂养小动物过程中，引导幼儿认识小动物的特征，培养幼儿热爱小动物的情感。
2.在教育活动中实施环保教育
（1）语言领域。收集相关的故事、童话、诗歌和图片，引导幼儿通过听故事、创编故事、续编故事等在接受语言学科知识同时养成良好的环保习惯。我们选编了童话《奇妙的商店》，通过大象的奇妙商店告诉幼儿废物原来可以变成宝贝，并启发大家要向森林里小动物学习，不乱扔废物保护环境。
（2）科学领域。科学活动是对幼儿进行启蒙科学知识的教育。《幼儿园教育指导纲要》中要求在幼儿生活经验基础上了解自然环境与人类生活的关系，爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保意识。因此，在科学教育中，我们在遵循本学科特点实施教育的同时还渗透环保知识的教育。
（3）艺术领域。我们遵循《幼儿园教育指导纲要》的要求，指导幼儿利用身边废旧材料制作玩具和手工艺品美化自己的生活，感受喜爱生活和艺术中的美，并能大胆地表现自己情感的体验。在美术活动中让幼儿描绘出保护环境的画面，引导幼儿收集废旧材料制作玩具。
（4）社会领域和健康领域。社会活动的内容与环保教育有着一定的联系，能很巧妙地将环保教育寓于社会活动中，如“我爱家乡的金牛公园”活动，我们组织幼儿参观公园，知道公园的美丽离不开环卫工人的辛勤劳动，从而体会到自己要爱护这美丽的环境。健康领域更是无时不渗透环保教育，在“吸烟有害健康”的活动中，我们利用废物制作教具，通过情景表演“红南京的遭遇”，让幼儿感受到吸烟有害而无利，并知道“5·31”为世界无烟日，启发幼儿动手为烟民制造了许多戒烟食品，获得了环保技能。
3.在各类游戏中实施环保教育
游戏是幼儿最喜欢的活动，在开展各类游戏活动中，我们提供一切给幼儿活动的机会和半成品的废物材料，便于幼儿活动。如在角色游戏“水晶城”活动中，我们就请来做水晶生意的家长协助我们找来废旧的水晶废品材料和仿水晶的玻璃废品，让幼儿自己动手操作，自己做买卖。通过此次活动，幼儿从中知道水晶是东海一宝，闻名世界，从而了萌发幼儿爱家乡、保护家乡资源的情感。而通过废旧水晶的操作，不仅培养幼儿动手操作的能力，也增长幼儿审美能力，发挥了废物再回收利用的价值。
4.在家园配合中实施环保教育
家庭是孩子成长的第一摇篮，而家长的教育观念对孩子的影响起着关键作用。我们通过家长会，向家长介绍绿色幼儿园的具体情况，争取家长的配合。同时，我们在各班每周的“家长联系栏”、幼儿园每月的“宣传栏”开设了“环保小常识”专栏，丰富家长的环保知识，提高家长环保意识，促使他们配合学校、老师共同搞好对幼儿的环境教育。
5.在社区活动中实施环保教育
社会是幼儿成长的大家庭，我们在让孩子接触社会的同时，接受环保知识教育，以各类环保纪念日为主线，开展环保系列主题活动。“3·12”我们组织孩子去“金牛公园”植树，“六一”儿童节和“6.5”世界环境日，我们在参加各种庆祝活动时，让孩子动手动脑，表演环保节目，创作以环保为主题的绘画作品，在县城主要街道展出，组织幼儿编排的废物制作“打击乐表演”和“时装表演”得到了大家好评，成果得到市、县新闻媒体的重点推介。
环保教育，不能纸上谈兵，我们要整合各方面的力量，让幼儿在良好的氛围中养成关心环境、爱护环境的意识和习惯。
参考文献：
[1] 刘青松主编.环境保护1000问[M].合肥：安徽人民出版社，2005.
（乌兰察布市察右后旗第一中学内蒙古乌兰察布012000）
环境保护是中国的基本国策，关系到中华民族的生存与发展。目前，我国将面临严峻的环境压力，污染物减排任务十分艰巨，必须按照科学发展的要求，加大环境治理和生态保护的力度，加快建设资源节约型、环境优美型社会。为加大环境保护政策、规划和重大问题的统筹协调力度，在国家机构改革中组建环境保护部。因而使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代新任务。在化学教学中，培养学生的环保意识，是我们化学教育工作者不可推卸的时代责任。
一、化学教学，培养学生的环保意识
在化学课堂中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，增强上课效率。在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的“非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学一个重要目标。
二、只有高素质的教师，才能培养学生高水平的环保意识
教师作为学生知识和信息的主要来源，教师自身的素质高低，环保意识水平，将决定和制约培养学生环保意识的效果。
（一）教师要及时给自己“充电”，扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平。我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，平时要多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保工作的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。学校和教育部门也应注重对中小学教师进行环保方面的培训，不断提高教师的理论水平。
（二）教师要养成良好的行为习惯，给学生树立新榜样。我们在实验时，常用到各种会污染环境的化学物质，我们怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等等这样几乎每次实验都会碰到的问题，我们化学教师正确的处理习惯将会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。不仅如此，日常生活中教师良好的环保习惯，如不用一次性方便饭盒等等也会言传身教逐步影响学生，使之养成良好的日常习惯。
三、抓住化学教学中的重点，全方位地进行环保教育
（一）抓住教材的环保内容，渗透环保教育。国家应把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中，在此之前，要求化学教师应该结合化学教材中的许多章节，向学生介绍环保的相关知识。如高中化学教学，结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学内容。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养学生的环保意识。
（二）在实验教学中推进环保教育。作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。
比如幼儿教师可以给幼儿观看动物世界，幼儿对那些憨态可掬的小动物特别有兴趣，可是《动物世界》上说，那些动物可以居住的森林越来越少，动物因为没有生存的空间所以濒临死亡，有一些动物甚至已经绝种，人们再也看不到。幼儿的感情被多媒体技术激发，他们喜欢那些小动物，同情小动物的遭遇，他们流着热泪说那些小动物实在太可怜，教师此时可以向幼儿说明环保的道理。幼儿为了那些可爱的小动物，内心开始树立环保的理念。
二、让幼儿过关于环保的节日
随着环保理念被人重视，国外已经确立环保节日，教师可以通过让幼儿过环保节让幼儿树立环保的概念。比如国际上9月16日为保护臭氧层国际日，教师可以在这个日子给幼儿讲保护臭氧层的原因。教师引导幼儿了解，太阳如果直接照射在人体上会对人体有害，臭氧层是给地球穿的一层“保护衣”，然而因为人类不注意环保，我们的臭氧层已经越来越薄。比如现在气温年年升高，就是因为臭氧层已经越来越薄，如果再不注意环保，未来我们就挡不住毒辣太阳的照射啦。幼儿通过过环保节日不仅能学到环保方面的知识，还可以树立环保的理念。
三、教授幼儿初步的环保知识
幼儿虽然年龄小，比较复杂的环保原理他们不懂，然而教师可以教给幼儿一些简单的环保知识让幼儿内心树立环保理念。比如幼儿教师可以告诉幼儿塑料袋一般在土地中埋很久也不会腐烂，而且塑料袋中的化学产品会给土地带来污染。我们如果没有可以种田的土地未来就会饿肚子，所以在日常生活中，我们应该怎么办，幼儿通过教师的引导，提出在日常生活中尽量多用布袋。幼儿教师还可以引导幼儿了解环保饭盒与泡沫饭盒的区别，让幼儿具有白色污染的常识。幼儿教师可以告诉幼儿废旧电池会带来污染，让幼儿了解到将垃圾分类的科学原理。
四、引导幼儿观察周围的生活
幼儿如果仅仅只是听教师说、看多媒体中的故事，可能会对环保现状感觉不够真切，他们未必能真正树立环保的理念，然而如果幼儿了解到环保的危机就在自己身边，它将影响自己的生活时，幼儿内心就会真正树立环保的理念。幼儿教师要让幼儿观察自己身边的生活，让幼儿了解到环保现状。比如幼儿教师要让幼儿自己去看从学校到家里这条路上，到底能看到多少绿色植物，幼儿会发现与高楼大厦相比，他们一路上看到的绿色植物少得可怜，幼儿内心就会理解目前环保的危机。幼儿教师可以让幼儿观察每天有多少汽车排出尾气？那些黑烟造成什么后果，幼儿了解到环保就是自己切切实实需要重视的事情，他们就会萌生环保的理念。
五、带领幼儿加强环保实践
实践是给幼儿教育的重要环节。幼儿通过各种实践不仅能学到大量的知识，而且劳动能力会得到培养。同时，实践会给幼儿内心强烈的满足感，幼儿教师在给予幼儿环保理念时不能忽视实践教学环节。比如植树节那天，幼儿教师可以带领幼儿在幼儿园附近植树，让幼儿理解虽然目前只是种下一棵树，如果每人种下一棵，那么未来我们就能种出一片茂密的树林。幼儿在进行植树的过程中，能理解到种下一棵树多么不容易、要让一棵树成活更加不容易，然而一棵树死掉却非常容易。在日常生活中幼儿就会更加重视用一点一滴的实践保护环保成果。实践活动能让幼儿产生强烈的成就感，因为他们用自己的劳动完成一件环保的事情，他们就能感觉到自己的劳动能真正带来环保的结果，心中就会种下环保的意识。
六、结语
1 首先要树立幼儿的环保意识，养成良好的自觉环保习惯。
幼儿期孩子的思维方式仍是以具体形象为主的，他们虽然已具有一定的认知能力，但主要还是靠模仿来学习，他们对自己需要的、有兴趣的事物才会去追问去探索，根据幼儿的这一年龄特点，应当在教育活动中采用以下几种方法：
1.1 通过实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识。
对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，还有满山遍野的"白色垃圾"如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步树立起环境保护的意识。
1.2 丰富幼儿的环保知识
丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，根据幼儿年龄特点选择适宜环保教育的内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了"食粮"。
1.3 在教学中开展游戏活动，增强环保意识。
好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行环保游戏。
2 从点滴做起，把环保教育渗透到孩子的日常生活和学习之中。
2.1 一日生活中的环保教育
我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节和细节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就会由从不自觉行为转化为自觉的行动。根据幼儿一日生活的内容，提出"五会，五不"的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化会自觉行为，培养幼儿从小文明健康的生活习惯。
2.2 特殊日子的环保教育
在国内外有一些与环保有关的纪念日，我们都要开展一些与环保有关的活动，这样能够起到事半功倍的作用，例如："3.22水日"内容：了解水的重要性，通过录象带，了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。"水就是生命之缘"，我国水污染严重，节约用水，保护水资源。"4.22地球日"内容：给幼儿渗透地球的基本知识、地球只有一个，提出"爱护地球就是爱护自己"的口号。"5.31无烟日"内容：吸烟有害健康，污染环境，通过与家长日活动，帮助幼儿懂得禁烟社会意义，引导幼儿从身边的承认开始宣传禁烟等等。"6.5环境日"内容：了解周围环境如何、怎样保护环境等等。
2.3 深入开展"争做环保小卫士社会实践活动"
我们具体的做法是：当幼儿有了一定的能力时，以班级为单位的小集体游戏，以无法满足幼儿模仿社会的需要，为使幼儿扩大范围，我们让幼儿到社会环境中学习，幼儿的眼界将更加开阔，充分发挥环境优势，社区资源，启发幼儿用纸做成小喇叭，带上扫帚、水桶、抹布去打扫小花园，宣传环保知识，还能细心发现和勇敢地指出很多不符合环境要求的现象和行为。我想：这种"现身说法"的成功感将连同那强烈的环保意识永远直根于幼儿心中。
3 注重方法，灵活开展幼儿环境保护教育工作。
教师在对幼儿进行环保教育时应注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我带孩子们到油田中心花园春游，大家兴致很高，还带了不少食品助兴。来到油田中心花园时，我先让他们观赏了美丽的景色，然后大家围坐在草坪上边做游戏边吃着带来的食品，当我们准备返园时，我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的"花"――孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他们真正认识到自己的错误并主动的加以改正，于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活的加以开展。
4 教师在环境保护教育中，要注意示范、树立榜样、共同参与。
在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如：带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。
5 家园共育，形成合力，共同做好幼儿环保教育 。
【关键词】初中化学 环保意识 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.052
化学作为一门重要的基础科学，与人类日常生活的方方面面息息相关。它为我们的日常生活带来了极大的便利和好处，但是也有各种有害的化学物质正在肆无忌惮的破坏着我们生活的环境。因此，随着人们环境保护意识的不断增强，充分利用化学有益于人类、有益于环境的方面，对人类而言具有十分重要的意义。在初中教学中对学生进行环境保护教育，增强他们的环境保护意识是非常必要的，这也是全面实施素质教育的基本要求和重要内容。而在初中的各科目中，化学在普及环保教育，培养学生的环保意识方面有着得天独厚的优势。因此，在初中化学教学中培养学生的绿色环保意识是每个化学教育工作者不可推卸的责任。如何把绿色化学渗透、融合到日常的教学中，使学生具备一定的环境保护知识，具有良好的环保意识，是化学教育面临的时代任务。
一、利用化学教材，渗透环保意识
通过化学教学展开绿色化学教育，使其贯穿于整个化学领域，不仅要把绿色化学内容与传统化学教学内容相融合，而且要在整个化学教学进程中向学生渗透绿色环保意识。在初中化学教材中，关于绿色环保知识的内容有很多，这就要求教师在系统地把握化学教材内容的基础上，巧妙地将教材上相关的内容与环境保护教育融合在一起，丰富培养学生环保意识的素材，适时、适度、适量的传授给学生，这样既有利于学生进一步理解和巩固教材内容，而且也有效地拓展了学生的知识面，建立起“保护环境，从我做起”的良好意识。例如，在讲到《使用燃料对环境的影响》这一课时，要使学生了解到有些燃料燃烧后会产生大量的污染物，弥散在空气中，从而认识到我们赖以生存的环境已经不再“纯净”，遭到了可吸入颗粒物、有毒气体等的污染，然后在向学生介绍这些污染物大都是化学物质，并告知在以后的学习中我们会接触到这些化学物质。再如讲到《二氧化碳和一氧化碳》这一课时时，教师在向学生讲解二氧化碳的性质时，可以提到当今的焦点话题之温室效应，告诉其主要是由于大量有机物的燃烧使空气中二氧化碳含量的不断增加引起的。教师应抓课堂这一主阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保知识，让学生认识到环境保护的必要性、紧迫性和重要性，逐步培养起环保意识。
二、在化学实验中渗透环保教育
化学是一门以实验为基础的自然科学，是初中化学课的一项重要内容，是化学的生命。因而化学实验课也是培养学生绿色环保意识的重要途径。其实化学实验本身与环境污染有着直接、紧密的联系，在实验教学中渗透绿色环保意识最为重要。因为化学实验需要投入大量的成本，并且在实验进程中也可能会产生一定的有害气体和毒液，一不留神就可能污染环境，进而对师生们的健康带来威胁。如何在实验进程中引导学生的环保意识是化学实验的一个重要目的。在化学实验过程中教师要以身示范，根据不同的实验目的指导学生选取最适当的化学试剂的量，能获得预期的实验效果即可；告知学生将废弃的化学物品装入专门的容器里，以免污染环境和威胁人们的健康，通过学生亲身的体验，然后通过老师正确的引导，可以使化学实验的环保意识教育更加深入学生的内心，加深了对学生的环保教育。另外，在实验教学中 ，教师要常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用方法，以及预防环境污染的各种措施，使学生在掌握化学学科知识的同时，也能够关注其对环境、对人类健康的危害，以此引导学生思考如何预防这些危害，进一步培养学生的绿色环保观念。
三、与生活实际相联系，渗透绿色化学意识
纵然利用化学课堂教学向学生渗透绿色环保意识是必不可缺的重要渠道，但是如果只是在课堂上对学生进行理论上的灌输是不能取得显著的效果的。环保教育最终的目的就是要使学生形成自觉的保护环境的责任感和使命感，把从课堂上学到的理论性的知识转化为学生的实践行动。因此为了使环保教育更结合实际，老师可以列举一些与化学有关的生活中的实际例子，特别是那些对生活造成重大影响的例子，这样可以让学生意识到环保的重要性，它将会对我们的生活，我们的生存环境造成怎样的影响。通过生活实例的教育可以激发学生的环保意识，形成一个对化学方面强烈的环保意识，增强学生的环保责任感，从而让他们在生活中也能够以身作则。教师还可以利用纪念日组织丰富多彩的专题活动（如知识讲座、专访、社会宣传等），能使学生对这方面知识有更清晰、更深入、更系统地了解。
四、建立兴趣小组大力宣传环境保护
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