物联网应用系统项目在实施过程中，参与单位众多，且不同项目实施阶段参与方不同，组织模式和运作方式也不同。综合现有信息系统项目组织结构，采用如图1所示的项目组织结构，强调不同部门、阶段的协同，图1中的虚线表示双方的沟通、交流、合作、协同等。对于物联网应用系统项目的具体实施，采用技术开发单位和生产组织单位共建、共管的机制。设置项目总经理岗位一个，主要负责项目的协调及实施，同时分管财务部和商务部。设置项目副总经理岗位两个，一名项目副总经理主要分管硬件部、采购部和系统集成部的工作；另一名项目副总经理分管软件部和测试部的工作。为保证项目的成功运行，各部门成立项目技术管理小组，该小组由熟悉该领域的人员负责。如硬件部由资深高级硬件工程师负责；软件部由系统分析员负责，由多位熟悉至少一个专业的高级程序员、程序员组成。这种项目型组织结构，有利于项目总经理充分调用项目内资源，项目团队精神得以充分发挥，保证项目进度，能够对客户需求和高层的意图做出更快的响应。各部门之间由项目总经理定期召开项目协调会，保证设备、信息、知识、经验、资源在各部门之间共享。各部门人员可由地理上分散的研发单位的人员共同组成。
二、基于协同论的物联网应用系统项目组织
（一）基于协同论的物联网应用系统项目组织的必要性
物联网应用系统项目是一个非常复杂的系统工程，技术含量高、投资规模大、组织层面复杂，相对于一般的信息系统项目具有更大的不确定性与复杂性，传统的信息系统项目管理方法与思维方式已经不能适应高速发展的信息技术的要求。将协同管理应用于物联网应用系统项目管理中，能协同项目中不同的参与方，使项目中分散的参与方成为协调发展的有机体，有利于提高整个项目的效率，加快项目进度。运用协同论对物联网应用系统项目组织管理方面的问题深入分析，构建适合于物联网应用系统项目的组织协同管理模式，对于提高项目组织管理的效率和水平具有重要的意义。
（二）项目组织协同分析
物联网应用系统项目的各研发单位可以分布在不同地区，在一定时间内，为共同完成项目而联合在一起，通过正式或非正式的沟通和交流，协同工作，充分发挥各自优势，最终使项目顺利完成。物联网应用系统项目中的协同包括如下内容。
1.异地协同
项目根据需要可分成若干子项目，由各异地研发单位分工负责一个或多个子项目。在整个过程中，为达到项目预期目标，异地各研发单位必须及时进行有效沟通与协作。
2.部门内协同
各部门可以根据需要分为若干个分部门，由项目经理负责部门的具体工作。同一部门的各分部门之间需协同工作。从管理的角度看，项目经理要接受项目总经理或副总经理的指导、监督和检查，又要指导、监督其领导下的分部门，对其负责的部分进行部署与安排。
3.部门间协同
由于项目任务量非常大，涉及面又广，对质量要求非常严格，所以项目各部门之间需要协同，如硬件部和软件部、硬件部和采购部等都需要协同。
4.项目组织与外部单位协同
有些项目组织以外的单位对项目的实施具有一定的帮助、支持作用，这就需要项目组织与外部单位协同，以获得外部单位的授权、许可或帮助。协同的方法主要是报告、请示、汇报、沟通、说明等。与外部单位的协同主要包括与政府相关部门（如科技部门、环保部门、建设部门等）、社会服务单位、社会团体等的协同，其中与政府相关部门的关系协同是重点。
（三）项目组织协同对策
物联网应用系统项目协同关系复杂，需要项目参与各方之间具有良好的交流、沟通机制，才能提高项目协同度。因此可在项目成员之间建立一个高效的动态联盟，以增强项目参与各方之间交流、沟通的有效性，以提高项目管理效率。项目总经理是动态联盟的总盟主，对应用系统的整个生命周期进行划分并建立一级联盟项目，协调整体联盟项目的运行，负责与外部单位的协同。项目副总经理为副总盟主，部门经理或项目经理为二级盟主，建立该部门的顶层联盟项目，协调、管理该部门联盟项目的运行。同时，作为子项目，该项目需连接到一级联盟项目中，由其统一协调和管理。各部门由上至下进行任务分解，每个盟员（部门或项目成员）把盟主下达的每项任务都作为小项目来管理。采用阶段管理与职能管理相结合的“混合”管理模式，在物联网应用系统项目开发的各个阶段，进行阶段内部协同管理、阶段间协同管理。同时，每个部门也采用职能管理，即从传统的信息系统项目管理角度，将联盟项目管理分为进度、成本、资源、控制等多方面的管理，与传统信息系统项目管理的区别在于：每个部门的管理还存在联盟管理、部门内部管理、项目内部管理等不同层次的管理方式，其中联盟管理包括与盟主项目其他部门的协商、对盟员项目的监管、协调、与其他相关盟员的协商等。
三、物联网应用系统技术架构
物联网是信息技术高度发展的产物。从技术架构来看，物联网可分为感知层、网络层、应用服务层、专业管理与决策层等4层。其中感知层是实现物联网全面感知的基础核心层。网络层由互联网、云计算平台、移动通信网络（2G/3G/4G）无线通信网和近距离无线通信网等组成，负责传递、处理感知层获取的信息。应用服务层是物联网和用户的接口，应用服务层提供了丰富的基于物联网的应用，是物联网发展的根本目标。物联网应用系统经由移动通信网络、互联网，将感知层传送来的信息作为输入，利用云计算技术进行数据融合和处理，得到真实、可靠的数据供专业管理与决策层分析和使用，并通过网络将信息以文字、图表、语言、视频等多种方式发送至用户的手机、PDA、PC、等终端设备中。专业管理与决策层主要提供决策支持、信息服务等。
四、物联网应用系统项目实施中的技术管理
（一）RFID选择
根据具体的应用选择相应的硬件设备，如物流、医药等行业的物联网应用系统项目，可选择RFID标签及RFID读卡器。建议选择高频、超高频或微波射频识别系统并尽量选用国内生产厂商。若物联网应用系统的操作距离要求3米以上，则要选择超高频或微波射频识别系统。环境、智能家居等行业可选择支持ZigBee、Wi-Fi等技术的传感器节点。
（二）移动通信网络选择
目前，中国移动、中国联通、中国电信均开展了3G业务，选择移动通信平台时要尽量选择具有核心自主知识产权的网络，并考虑到今后技术的扩展。我国的第四代（4G）移动通信技术与标准为TD-LTE，中国移动在广东、浙江省的大城市采用由现有TD-SCDMA平滑升级的办法建设TD-LTE，经过四年多的产业化、国际化推动，我国主导的TD-LTE含有多项中国自己的专利，具有自主知识产权，不仅成为4G国际标准，而且得到了国际制造、运营等产业和市场的广泛支持。因此物联网应用系统项目建议选择中国移动的移动通信网络。
（三）应用服务层软件
目前流行的操作系统是Windows7，应用服务层软件要做到向下、向上兼容，即在WindowsXP、7、8操作系统上均能运行，也要能在iOS、Android、WindowsPhone等主流的智能手机操作系统上运行，以适应日益普及的智能手机和平板手机的时代。软件版本升级要方便，要支持在线升级或离线升级。
（四）数据库选择
在数据库选择方面，主要考虑ORACLE或DB2等大型关系型数据库。ORACLE、DB2均可作为物联网应用系统使用的数据库，具体的物联网应用系统选择何种数据库主要考虑开发者对两者的熟悉程度、价格、所采购的硬件设备等综合考虑。
（五）安全管理
做好物联网应用系统的安全管理，应该从以下几个方面入手。
1.在技术层面，应用先进的技术手段降低安全风险。如在设备终端采用防火墙、防毒软件等措施，在传输信息时采用加解密、攻击防御等安全措施。实施对整个应用系统的有效监管，确保系统各层的安全可靠。
2.在制度层面，在项目立项、研发过程中要做好信息安全规划工作，制定好信息安全策略，做好相关人员的信息安全教育，制定与之配套的安全管理制度，尤其是涉及到保密数据、隐私、安全等核心时，落实安全责任。
3.在管理层面，政府相关部门在注重促进物联网产业发展的同时，也要围绕维护公共安全这一目标，加强对市场、企业、相关系统的监管，防止物联网或相关技术被不良企图者左右。对相关研发机构，应当明确相应的社会责任和安全责任，对物联网应用企业，应将其纳入特殊行业管理范畴，加大管理力度。
五、物联网应用系统运营管理
科学管理、精心施工应遵循以下几条管理原则：
(1)节约工程项目投入资源原则。工程项目投入的主要组成是人力、物力和财力，节约工程项目资源，就是节约人力、物力和财力的消耗，是提高经济的核心，也是项目管理的主要基本原则。
(2)工程项目全面管理原则。工程项目的全面管理又分项目的全员管理和全过程管理。因为工程项目管理涉及到项目组织中的各个部门、单位和班组的工作业绩，与每个职工有着切身的利益关系，所以它是个全员管理的过程，要求做到人人有责，人人都参与。又因为项目管理的发生是一个连续的过程，管理工作要随着项目施工进展的各个阶段连续进行，所以它又是个全过程的管理。
(3)工程项目动态管理原则。工程项目是在不断变化的环境下进行的管理活动，所以必须坚持动态管理的原则，所谓动态管理就是将工、料、机投入到施工过程中，收集实际完成项目工程情况，将其与计划目标相比较，检查有无偏离，若无偏差，则继续进行，否则要找出具体的原因，采取措施。在项目管理过程中应遵循“例外”管理方法，所谓“例外”是指在工程项目建设活动中那些不经常出现，但一旦出现对整个项目顺利完成影响重大问题，对此必须予以高度重视。
(4)工程项目目标管理原则。工程项目目标管理是贯彻执行计划的一种方法，它把项目管理计划的方针、任务、目的和措施等逐一加以分解，提出进一步的具体要求，并分别落实到执行计划的部门、单位和个人。目标管理的内容包括：目标的设定和分解，目标的责任到位和执行、检查目标的执行结果，评价目标和修正目标，形成目标管理的计划、实施、检查、处理循环。
(5)工程项目责、权、利结合的管理原则。工程项目在施工过程中项目经理、技术人员、业务管理人员及各单位和生产班组都负有一定的责任，同时还享有一定的管理权力。做到责、权、利结合就是在规定的权力范围内如何开支、开支多少，同时对各部门、各单位、各班组在管理中的业绩进行定期的检查和考证，并与工资分配紧密挂钩，实行有奖有罚。便于形成责、权、利相结合的管理体制，便于调动职工的积极性和主动性，便于大家共同为项目的管理出谋献策。这样才能达到预期的效果，达到管理的目的。
二、建筑工程施工项目管理现状
由于建筑施工中的项目管理是一个复杂多元的系统，同时，受到管理水平和策略的限制，导致了管理中总是存在着一定的问题。
1．协调性不足
在建筑施工中、项目管理工作中、存在着很多管理上的交叉环节，这就对工程项目不同部门之间的有效沟通提出了更高的要求，但是在实际操作中，各个管理部门之间缺乏沟通协调的现象层出不穷，导致了相互交叉部分出现了管理空白。同时，这种沟通协调性差也导致了建筑工程质量问题、工期延后、成本浪费问题的出现等等，最终影响了工程项目的经济效益和社会效益。
2．管理模式陈旧
由于长期受计划经济的影响，有些建筑企业尤其是国有改制企业中，管理模式还存在着很多的缺点，虽然体制改革了，但是管理上还保持着旧习气，总是出现以行政手段来代替科学管理的现象，严重违背了市场经济中工程建设管理的规律，使施工企业的生产施工不能根据企业的实际情况进行自主优化选择，工程投资得不到充分的利用，工程经济效益无法实现最大化。
3．施工工艺相对落后
施工工艺和技术的创新是企业发展的核心，所以，技术与工艺的更新速度就关系到了建筑企业发展的速度。目前，我国还有一部分建筑企业所使用的施工工艺比较落后，不符合时代的要求，这也是项目管理中忽视对施工工艺进行更新管理所造成的，管理中没有根据社会实际发展情况积极应用新工艺，在技术和工艺的应用上还是具有一定保守性，导致建筑质量的提高受到了一定限制。
4．管理组织形式科学性差
组织形式科学性差表现在很多方面，第一，组织管理部门设置不合理。有一部分建筑工程企业，没有根据其发展的目标、新项目的开发、新事业的开拓等实际现状进行部门的科学设置，建筑工程企业的部门通常都是按照不同专业进行的划分，所以，建设一个项目就会导致所有部门的全部参与，在人员和资金上造成了浪费的现象。第二，用工制度灵活性差。建筑行业的一个主要特点就是不均衡性，在任务量大的情况下，企业中的员工都能够各尽所能，积极工作，但是在企业任务量不足的情况下，企业仍然要承担很大一部分固定工资的发放，这样就加重了企业的资金负担。
三、建筑工程项目管理方式的创新
1．项目管理理念创新
(1)基于服务的管理理念
建筑单位应树立服务意识，这个意识分为两个层面。一是领导对员工的服务意识，对下属进行人性化管理，关心工程人员的生活和工作，人心暖了，工作热情和态度也就随之积极了。二是让每一位员工树立服务意识，让他们意识到在工程建设的每一环节接触的每一个单位部门或个人都是自己的服务对象。因为员工个人的一举一动直接影响本单位给外界的印象。
(2)基于可持续发展的管理理念
建设项目的管理者应改变以成本、质量、工期为主导的原有管理理念，从可持续发展的角度，思考在项目整个周期内(项目可行性研究阶段、勘测设计阶段、施工阶段、拆除阶段)促进节能减排、低碳无污染、循环再利用，采取实现项目的环境、经济、社会三种效益最大化的可持续建设方式。
(1)项目可行性研究阶段
在该阶段应以可持续发展为理念，结合项目所在地的生态、地理、历史人文环境、气候、水资源、土地使用、交通和基础设施情况，考虑自然环境对项目的承载力，提高资源利用率，控制项目规模和发展速度，使项目与所在地区的自然环境系统相适应。
(2)勘测设计阶段
在项目勘测设计阶段应综合考虑环保节能、污染防治、使用者健康舒适度等各方面情况，整体优化勘测设计方案，综合分析进行系统可持续性的设计。
(3)施工阶段
工程项目在施工建设过程中，不仅产生了大量的建筑废弃物，同时也改变了周边环境如空气污染、光污染、水体污染、噪声污染等。因此，在施工过程中应始终贯彻绿色施工的理念，要求通过科学、合理、先进和规范的管理方法对项目建设的每一个阶段进行管控，提高材料利用率以及周转材料的回收率，减少对于场地环境的干扰、填埋废弃物的数量，尽量将建筑施工对环境的不利影响程度减至最低。
(4)拆除阶段
工程结构在达到了使用年限之后将面临拆除，在拆除过程中会造成环境污染，产生大量粉尘和建筑垃圾。可持续发展的一个理念即将现有的资源循环再利用。因此，可将拆除后的建筑垃圾视为可再生资源，对其进行分类处理，尽可能回收利用。如将废弃的混凝土构件进行磨碎、除杂等过程后，可用作为骨料等。
2．项目管理机制创新
在新的市场环境下，企业的竞争核心力实质为人力资源，因此如何最大限度地调动员工的积极性和主动性，即如何建立并完善企业的激励约束机制，在一定程度上决定着建筑企业能否保持人力资本优势，从而形成企业核心竞争力，使企业在激烈的建筑市场竞争中立于不败。目前，有不少管理部门和领导认为激励约束就是加薪、提职。产生这种观念的原因是对激励约束内容缺少深入的研究。激励约束主要包括物质、精神、舆论、民主和监督五个方面的激励与约束。
(1)物质激励与约束建筑企业员工的物质因素包括工资、津贴、奖金等，除此以外，还有非工资性收入(包括福利和在职消费收入)，物质激励的关键是将岗位津贴、奖金、福利与岗位目标责任制直接挂钩，否则无法达到物质激励的目的。
(2)精神激励与约束通过精神激励激发出广大员工踏实工作、创新工作的激情，并使他们对自身职位产生更加强烈的荣誉感和责任感。
(3)舆论激励与约束所谓舆论激励与约束就是通过通报、会议等手段和途径，对先进事迹进行表扬，对不良行为进行批评，从而达到弘扬正气、抵制歪风的目的。
(4)民主激励与约束管理部门在管理实践中必须树立民主管理意识，引导员工参与民主管理，发挥好本职作用。
(5)监督激励与约束应建立针对领导人员权力行使的制度化约束与监督机制，包括明确责任制度，加强民主监督和舆论监督等。
3.项目管理技术创新
物联网是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联网互通的网络。它具有普通对象设备化、自治终端互联化和普通服务智能化三个重要特征。
(1)运用物联网优化施工网络计划将物联网引入施工网络计划，通过物联网随时获取现场施工环境、人员、机械材料的动态信息，项目指挥中心可根据物联网传递的信息对网络计划进行优化，对现场施工过程进行实时指导和控制，使人工、材料、机械的配置更加合理，从而达到管理的优化。
(2)运用物联网监控施工安全传感器是物联网的核心。从技术角度来讲，物联网就是传感网。将通过光纤传感器埋入钢筋混凝土结构中，将感应器嵌入到脚手架、塔吊、电梯等机械设备，将建筑工程与互联网连接起来，通过温度和应力的检测，24h监测工程的健康状况，稍有异常就及时报警，且能精确定位隐患部位。运用物联网监控施工安全，将通讯设备和施工现场资源实时互动，实现了有序化施工，提升了施工现场安全性。
四、结束语
关键词： 物联网工程 应用型本科院校 人才培养
1.引言
物联网是在计算机互联网的基础上，利用RFID无线通信、传感器与接口技术等把物品接入互联网的网络。1995年，比尔盖茨在未来之路中提出了物联网的雏形，2002年，麻省理工学院成立了Auto-ID Labs，联合世界著名大学共同研究了RFID的关键技术，2005年，国际电信联盟ITU正式提出了物联网的概念，2009年，国家在无锡成立了物联网的部级基地，2010年，工信部和发展改革委员会出台了一系列政策支持物联网的发展。2011年，工信部了物联网的十二五发展规划。在此背景下，无论是珠三角地区还是长三角地区，都出台了相应的政策支持物联网的发展。
随着新一代信息技术的发展，除了传统的互联网之外，移动互联网逐步与物联网融合，为地区实现产业转型升级战略提供了活力。与此相对应的是，随着物联网产业的逐步发展壮大，对物联网工程的应用型本科人才培养提出了新的要求。在人才培养方面，人才的应用能力培养能否适应服务经济转型和信息技术的融合与升级换代成为本科院校教学和实践能力培养的挑战。
2.人才培养目标
物联网工程是一门交叉学科，内容广泛，覆盖了电子、通信、计算机等多个学科，物联网专业人才培养体系的建设，需要多学科相互合作，合理配置教学资源，组建多学科复合型的师资团队，从产学研各个方面合作，共同制定物联网工程的人才培养目标。在制定人才培养目标方面，坚持从工程中来、到工程中去的原则，人才培养与企业密切配合。深圳市三木通信技术有限公司是一家以研发和销售新一代移动通信设备的企业，研发的项目是把新一代移动通信技术、RFID，物联网有机结合在一起。在硬件方面，传统的3G通信手机结合RFID通信技术从而构成移动互联网与物联网的有机结合。在软件方面，则有RFID中间件，信息的获取与编码，信号传输与接收等方面，在更高层次上，则需要云计算技术，并且保证数据安全性。企业的这些项目主要运用于RFID手机钱包和物流管理，为高校的人才培养提供了实践基础。
物联网工程人才培养目标要结合企业的用人标准，并与国内的产业结构相适应。因此，物联网专门技术人才的培养目标为：掌握物联网的基础知识，熟悉各类物联网专用的传感器，掌握无线和有限传感技术，熟悉电子技术，信息与网络通信技术和计算机技术。具备物联网的相关产品开发技术能力，具备构建物联网子网络与应用平台的开发维护能力和应用推广能力，具备物联网技术支持和云计算技术的维护能力，具备物联网平台运营能力。
3.物联网工程人才培养
物联网的技术体系结构可以分为感知层、网络层和应用层三大层次。其中，感知层的硬件可以分为各类传感器、RFID技术、条码和摄像头等动作执行部件，并且包括数据采集和执行器控制等功能，在通信方式上，可以采用红外、蓝牙、WiFi、Zigbee及其他无线通信方式等短距离无线通信。在网络层，采用PSTN、2G/3G移动网络、互联网、广电网络、专网等广域网通信方式。在应用层，主要采用云计算、数据挖掘、数据安全等数据分析处理技术；在具体应用上，可以应用在移动支付的手机钱包、智能物流管理、智能医疗、智能农业、智能家居、智能电网、工业监控、城市管理、环境监测等方面。
通过对物联网技术体系结构的分析，从这三个层次需要的核心能力是有所不同的。感知层偏重于硬件研发与设计，网络层偏重于通信技术，而应用层则偏重于应用和运营维护。从学科来说，物联网工程专业覆盖了电子科学与技术、通信工程、计算机工程等学科，专业学科多，知识面广，一方面反映了物联网工程这个专业是一个多学科交叉融合的专业，另一方面，反映培养人才面临门类太多的困难。通常情况下，由于科研基础的不同和研发投入与力量的不同，研究型大学偏重于解决物联网中的关键技术，应用型本科院校偏重于具体技术的研发和设计，高职类院校偏重于物联网应用和运营维护。
结合应用型本科院校的实际情况，在人才培养方面，理论教学和实践能力培养需要做到科学合理，突出口径宽和有侧重点的原则。专业基础课程教学方面，除了传统的包含电子技术基础、信号与系统等电类通识的课程之外，突出物联网基础、传感器与检测技术、RFID技术和嵌入系系统等课程，重点讲授物联网的硬件基础和软件基础，是物联网工程人才具备物联网感知层的设计开发和应用实践能力。在专业课程方面，主要开设物联网应用软件技术、短距离无线通信技术、计算机网络技术和现代通信网络技术等课程，重点培养物联网应用层的设计开发和应用实践能力。在选修课方面，主要开设嵌入式操作系统、移动终端开发、IPv6、数据安全、云计算技术等课程，并开设物联网项目工程管理等管理维护课程，拓宽知识面，培养物联网的应用管理能力。在实践能力培养方面，主要开设电子技术、嵌入式系统、RFID技术等与物联网相关的实训项目，突出学以致用的动手能力。在感性认识方面，开设RFID具体应用如HFRFID的门禁管理系统、UHFRFID的物流管理系统等课程实践项目，加强对RFID和物联网的感性认识。在校企结合方面，通过校企联盟，参与RFID手机钱包和3G移动物联网的物流园建设等项目，更加贴近工程实际项目，提高物联网工程人才能力培养的针对性。
通过以上课程设置与能力培养，应用型本科院校培养的人才既有开发设计能力，又有物联网工程应用能力，能够满足地区物联网基础发展的需要。
4.结语
物联网是一个新兴的产业，有着良好的市场前景，对人才的需求非常迫切。物联网本身是一个多学科交叉的产业，在人才培养方面，应用型本科院校需要结合实际情况，不可能做到面面俱到，应有所侧重，着重于有一定研究开发能力并有工程应用能力的人才培养。
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【关键词】信息化 质量监控 管理服务平台 监管效率
近年来，随着我国经济的发展、社会的进步，人民生活居住条件的改善，施工过程中工程质量的检测和监管越来越重要[1]。目前在工程质量检测过程中，随着信息化技术在其中的渗透及应用推广，工程化效率不断提高。物联网技术是一种信息化技术，发展迅猛，其在工程质量检测及监控管理工作中将发挥巨大的作用[2]。
1.工程质量检测的信息化趋势
21世纪是一个以网络计算机为核心的信息时代。数字化、网络化与信息化、经济全球化是21世纪的时代特征。随着信息技术的飞速发展，经济全球化不断加快。通过计算机技术、数据通讯和互联网技术实现工程质量检测已是大势所趋[3]。特别是微型计算机技术的突飞猛进，从2005年以来，工程质量检测技术在自动化方面也有了较大的发展[4-5]。工程质量检测（试验）测试的数据是工程结构安全得到保证和工程质量达到合格标准的主要判断依据，保证其真实性、准确性和公正性非常重要[6-8]。
2.物联网应用于工程质量检测管理中
物联网在工程质量检测应用具体地说，就是把感应器嵌入和装备到检测的对象中，然后将“物联网”与现有的互联网整合起来，从而实现工程质量检测现象整合[9-10]。
2.1 加强施工过程中的质量监管
工程现场质量规范化管理工作涵盖工程建设的全过程，是质量管理的基础工作，做好这项工作，有利于提高参建单位管理水平、人员素质和劳动效率，有利于提高工程质量管理水平。利用物联网的全面感知和即时传输能力，质量监督管理部门建立各工程项目施工、参建单位的档案，以便随时查阅发现问题，使监管过程更加透明化，公众化，避免人为因素影响工程质量[11-12]。
2.2 加强质量检测程序监督
利用物联网技术加强工程质量检测过程的监督检测和监督抽测，利用质量检测结果与标准结果对比，最后得出结论，根据实际情况对某些不达标的检测过程提出整改要求，达到要求后重新检测[13]。
2.3构建建设工程质量安全管理的长效机制
建立健全工程质量检测信息和诚信体系建设工作，形成建设工程质量检测信息共享机制。利用物流网技术进一步规范和加强质量检测监督过程中的停工、限期整改、不良行为记录、行政处罚等监管手段，建立各参建单位质量诚信平台，在信息系统中予以公示，做到对实体质量、从业人员质量行为与企业质量诚信的监管有机结合起来，实现现场监管与市场监管的联动[14-15]。
3.工程质量检测综合化管理服务系统的建立
3.1系统的组成
工程质量检测综合管理服务系统是以物联网技术为手段，以常规检测方法为基础，集四个方面管理于一体的信息系统，见图1。
该系统成功应用于工程质量检测管理方面，按照图1的框架图可知，主要有四个方面的应用，下面逐一介绍：
3.1.1检测流程管理
该部分前面做了介绍，利用物联网技术加强工程质量检测过程的监督检测和监督抽测，利用质量检测结果与标准对比，最后得出结论，根据实际情况对某些不达标的检测过程提出整改要求，达到要求后重新检测[16]。检测流程分三个步骤：
（1）检测结果的归档、整理及备份；
（2）标准结果的查找与对比；
（3）结论的得出及评估。
管理人员通过物联网技术检测到的现场结果由步骤1归档、整理及备份后，寻找相关检测数据库找出标准结果与检测结果对比。按照结论对比的结果并结合国家相关法律法规作出评价和判断。根据实际情况对某些不达标的检测过程提出整改要求，在规定时间内完成[17]。
3.1.2 项目档案管理
项目管理主要有工程备案、工程质量跟踪和工程质量评价三个部分组成。工程备案是对工程施工过程中的文件及过程进行备案，作为存根以便后期查找[18]。质量跟踪是企业向用户交付产品后，跟踪用户的使用情况，及时整理收集产品使用信息，就产品使用过程中存在的问题及时反馈到企业，建立产品问题数据库，在后续工程（产品）施工过程中加以改进。质量评价是根据建设任务、施工管理和质量检验评定的需要将工程划分为单位工程、分部工程和分项工程，依据质量检验评定标准对分项工程利用物流网技术进行智能评分，根据评分结果得出改进措施等[19]。
3.1.3单位及人员资料档案管理
单位及人员资料档案管理工作是一项重要的基础性工作，通过物联网技术可以对建设、施工及检测人员的资质、素质等方面进行管理，防止三无人员上岗工作，引起工程质量及人员安全问题。对于一直未出现问题的单位可以降低监督的力度，减少检查的次数；而对于问题常出的单位要加大监督的力量，检查要常态化[20]。
3.1.4 公共服务管理
公共服务管理主要是针对工程服务对象的，为他们提供工程质量信息的查询及投诉，使信息透明化。对事实清楚、责任明确、能够确定处理意见的一般质量缺陷，由投诉处理监督机构责成责任单位提出处理方案，向责任单位提出整改，并督促其限期整改[21]。
3.2综合化管理服务系统的运作模式
综合化管理服务系统可以独立运用于单一检测机构，也可以与其他系统综合化应用。物联网技术是以互联网为基础，如果没有互联网体系的支持，物联网技术就不能发挥作用。综合化管理服务系统主要是利用质量标准对各种工程进行检验[22]。
3.2.1 质量检测人员现场设备操作
检测人员通过现场检测设备等对工程进行检测，检测所得数据迅速传到外网，随之传到管理系统[23]。质量监督人员可通过网络及时查询检测过程及结果。在检测结果与标准对比无不同时，系统会自动形成权威质量检测数据报告，供质量检测及监督人员参考。
3.2.2 互联网及移动通信网络支持
互联网及移动通信网络正加速向各行业、各领域渗透融合，在我国经济和社会发展中的影响和地位日益突出[24]。互联网及移动通信网络目的主要是为了工程质量检测数据的传输和为监督人员提供相关服务的网络支持[25]。在物联网在工程质量检测过程中，网络及移动运营商利用现有的网络资源对检测信息进行处理，实现物联网技术与互联网及移动通信网的对接。
4.结论
本文通过对物联网的趋势，应用及与互联网等技术对接的介绍后，研究了物联网技术在工程质量检测综合化的应用，证实了物联网技术强大的应用能力及较广的应用范围。分别从检测流程、档案管理等方面详细介绍了物联网技术的应用。综合服务系统主要由四个方面组成，通过该系统的建立，可优化工程质量监管过程，极大的提高监管效率。
5.致谢
本论文得到十二五科技支撑计划项目《绿色磷矿山建设关键技术集成及综合示范》（2013BAB07B06）经费的大力支持，在此表示感谢。
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［关键词］运输管理实务;课程设计;物联网;物流管理
物流运输领域是物联网技术应用较早的领域之一，主要应用在特种货物运输领域。物联网技术的发展和应用，对物流运输管理将产生巨大影响。基于物联网的运输人才与岗位需求也会发生变化，“运输管理实务”课程作为高职物流管理专业最重要的核心技术课程，物联网背景下的课程设计也将随之调整。
1物联网技术对物流运输管理的影响
RFID技术、GPS技术、智能机器人等较成熟的物联网技术在五种传统的运输方式中都有应用，特种货物运输中应用最多。物联网技术的应用会产生积极的影响。例如:从整体上优化运输管理的流程，提高运输环节的自动化程度;改善运输信息的传递，实现运输管理的透明化，提高货物运输效率;实时监控和跟踪车辆与货物信息，确保车货安全，降低运输风险;提高资源利用率，实现规模效益，降低运输成本。当然，物联网技术的应用也会产生一些负面影响，比如物联网设备和技术需要大量的资金投入，企业信息和网络的安全问题，物联网技术的标准问题等。
2基于物联网的物流运输人才和岗位能力需求
传统的运输操作和管理流程、方法、操作要点等将不能适应物联网背景下物流运输行业的发展。现有的物流运输人才和岗位能力需求也会发生相应的变化。经过笔者大量调查，我国高职高专物流运输人才大致包括基础操作岗位(业务员层次)、基础管理岗位(项目经理层次)、运输管理岗位(高级项目经理层次)三个不同层级的岗位需求。这些不同层次的岗位能力需求和传统的岗位能力需求大致相当，但需要融入物联网的元素进来。简单地说，基于物联网的物流运输人才和岗位能力要求，就是在传统的运输操作和管理能力的基础上，还需具备物联网和互联网的思维，了解物联网、大数据、云计算等最新技术的发展状况，以及思考如何在自己工作的领域上应用，具备物联网技术相关知识和技能。例如:了解运输领域常用的物联网感知技术(如RFID技术)、网络通信与网络技术(如3G技术)和智能技术(如数据挖掘技术);能够在确保物联网相关设施和设备正常使用的情况下，对物联网背景下的运输作业流程进行管理和优化，顺利高效完成运输管理各环节任务。
3基于物联网的“运输管理实务”课程设计
3.1校企融合的“运输管理实务”的系统化课程模式
北京信息职业技术学院物流管理专业“运输管理实务”课程一直采用的是基于校企融合的系统化课程模式。该模式有两个关键点:第一，校企融合。包括课程定位与企业岗位融合、课程内容与工作内容融合、学校教师与企业教师融合、课程的评价与企业标准融合。第二，系统化课程模式。根据运输领域中各种运输业务之间的难易程度和递进关系，打破传统按照运输方式划分教学模块的思路，按照一个运输人员从初学者—能手—专家的认知规律和成长规律，在学习任务的难度、复杂度、广度和深度方面逐渐递增，体现从由易到难、由浅入深、循序渐进的一种课程模式。在物联网背景下，该课程模式保持不变，结合“运输管理实务”课程的主要学习任务，将物联网技术的简单认知和基本应用知识等系统化融入课程项目任务学习中去。
3.2基于物联网的“运输管理实务”课程定位
北京信息职业技术学院物流管理专业经过企业调研、实践专家研讨和往届毕业生访谈，结合高职学生的性格、基础、特点、就业规律和学院所处的区位特征，结合北京信息职业技术学院物流管理专业基于物流职业岗位层级的校企融合三环渐进模式专业人才培养模式，将“运输管理实务”定位课程定位于培养在物联网背景下，在第一线从事运输调配(运输调度及运输主管)的高技能人才。该岗位的主要工作包括:第一，了解基于物联网背景的运输行业的总体情况;第二，进行物联网环境下具体运输业务的操作;第三，进行简单的基于物联网的运输决策与规划。
3.3基于物联网的“运输管理实务”课程目标和设计思路
本课程目标的确定遵循三个原则:课程目标结合专业体系的定位与企业要求;课程目标的描述上要体现综合职业能力;课程目标适当高于企业要求，以培养可持续发展能力。基于物联网的“运输管理实务”课程目标除了该课程原有的保证货物安全、选择合理运输方式、运输工具、运输路线、处理各种具体运输业务、正确核算运费、处理运输事故与纠纷、统计运输数据、设计运输方案等11个能力目标外，还要求学生掌握物联网背景下各种运输流程的变化和处理办法，结合物联网技术进行最优运输方案的设计，运用物联网技术进行各种运输操作和管理，运输物联网技术来保证货物安全。在课程设计时，严格遵循“调研典型工作岗位的要求和内容—根据岗位要求确定课程学习目标—对岗位工作内容进行由简单到复杂进行排序—将工作内容整合成学习内容”的过程。
3.4基于物联网的“运输管理实务”课程内容
物联网背景下“运输管理实务”课程内容以完整的工作过程为载体、遵循学习者的认知规律、学习内容适当高于工作内容、理论与实践相结合、每个完整的学习任务具有共同的业务流程、注意与其他课程的衔接、课程目标与学习内容的融合等原则来确定。将典型的工作内容转化为学习任务。如下表所示。在进行具体学习任务设计时要考虑学生的基础、每个任务的学习目标、需要的知识含量。
3.5基于物联网的“运输管理实务”教学方法与手段
在教学方法与手段方面，“运输管理实务”课程为了实现实践与理论融合，真正提高学生分析问题和解决问题的能力，采取了项目任务驱动模式，从任务导入(采用问题引导法、角色扮演法、影视放映法、案例导入法等)—知识点输入(采用教师讲授法、问题引导法、伙伴学习法等)—解决项目任务问题(采用小组讨论法、头脑风暴法、模拟实践法、辩论法等)—师生检查(采用伙伴学习法、教师讲授法、小组展示法等)—师生评价(采用小组讨论法、教师讲授法、问卷调查法、闪光灯法)—师生反思(采用教师讲授法、自我总结法)。反思环节尤为重要，让学生通过深入的反思和总结，掌握每一个学习任务的关键点，掌握该课程学习的重点，把握学习和认知的规律，让学生获得学习过程的迁移。
3.6基于物联网的“运输管理实务”课程评价
本课程结合物联网背景下运输管理实际工作的要求进行课程评价，评价方案体现评价内容结合课程目标、评价主体多样化、评价对象可视化、评价内容综合化、评价标准企业化、课程考核方法过程化。“运输管理实务”总成绩包括三部分:第一，项目成绩(主要包括出勤成绩、平时表现、调研报告、模拟操作记录、学习工作页、运输方案、汇报材料等)占60%。其中，六个学习任务按照难易程度，比例分别为10%、10%、20%、10%、20%、30%。每个学习任务的成绩按照组间评价、组内评价、教师评价及通用能力评价四个方面进行评分。第二，期中考核(采用期中课业或期中考试的方式)占10%。第三，期末考核(采用期末课业或期末考试的方式)占30%。
4结论
物联网技术在物流运输领域的应用将会越来越广泛，物流运输人才需求和岗位能力要求也将发生巨大的变化，“运输管理实务”作为高职物流管理专业最重要的核心课程，其课程模式、课程定位、课程目标和设计思路、课程内容、课程评价等都应该结合物联网技术应用这个大背景，本文只是初步探讨，在具体内容设计和课堂实施上还需要进行深入探讨和完善。
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关键词：敏捷开发 物联网 教学改革
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0114-02
敏捷开发是21世纪初产生的新型软件开发模式，主要是针对传统软件开发方式的不足之处提出的。敏捷开发技术中包含了先进的开发理念――Scrum模式。在软件开发过程中应用Scrum模式能够显著提高系统的执行效率和响应能力。Scrum开发方法将软件开发过程中的参与人员视为一个非常重要的因素，强调个人能力的重要性，强调交流合作，强调软件的实用性与可操作性。
1 物联网教学现状分析
在目前的物联网教学中，存在着以下问题。
（1）现有的物联网专业教学大多采用“任务驱动、项目引领”的教学模式。教师引入项目教学的模块，布置任务，学生按照老师的操作步骤，按部就班地学习。在项目教学实施的过程中，普遍存在学生缺乏压力和动力的现象，学生感受不到真正的、企业化的物联网氛围，因此不愿意自主地动手操作。
（2）自2010年国内各高职院校开始开设物联网专业至今，经历了六年的实践，但是学校在教学方面积累的经验还不是很丰富，其课程大多是演示型和验证型的[1]，缺少在真实的物联网环境下面操作的经验，其教学过程也不能激发学生的主动性和创造性。
（3）教师缺乏物联网工程的实践经验，在目前我国教育体制的大背景下，教师职业的一项重要内容就是职称评定，因此，高职院校的教师大多是科研型的，“双师型”的教师严重缺乏。任课教师缺少物联网工程的实践经验，将过多的学时用于理论教学，使得培养出来的人才与物联网的实际需求脱节。
2 基于敏捷开发中Scrum模式的教学改革
针对目前物联网教学中存在的问题，将敏捷开发中的scrum方式引入物联网实训课程中，根据敏捷开发的思想，在物联网教学改革中应用Scrum模式旨在体现以学生为核心的教学理念，提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力[2]，让学生感受真实企业中物联网的氛围。
2.1 根据Scrum开发模式划分物联网实践教学阶段
Scrum开发模式将软件开发分为5个阶段：确定项目内容与实施方案，制定项目实施计划并召开计划会议，每日站会（日常例会），召开项目评审会议，召开项目反思会议。
根据Scrum开发模式，将物联网教学阶段划分为5个部分：明确教学内容并制订方案，编写教学大纲及授课计划，根据计划进行日常授课、阶段性教学效果评议、教学效果总结。
2.2 具体实施过程
根据物联网教学阶段的5个部分，具体实施过程如下。
（1）第一部分：明确教学内容并制订方案。由教师制订物联网专业的实施性教学方案、学生分组方案。教学实施周期为一个学期，每周为一个教学小周期，由任课教师将物联网教学项目分解为多个子项目，并且标注项目的优先级。
（2）第二部分：编写教学大纲及授课计划。教师召开讨论会议，根据教学内容和实施性教学方案编写物联网课程的教学大纲和授课计划，这两项内容由物联网教师团队共同完成。
每学期初召开教师讨论会议制定教学大纲和授课计划，由课程负责人告知团队该课程中重要且优先级较高的项目模块，教师团队共同探讨，一起决定如何合理地安排授课进度，并合理地安排课时，形成教学大纲和授课计划的标准文档，保存备用。
（3）第三部分：根据计划进行日常授课。教师团队成员各自按照授课计划进行日常授课，并为接下来的一堂课制定计划。在日常授课部分，每个教师要回答3个问题：上一堂课我做了什么？今天的这堂课我要怎么做？我有哪些需要改进的地方？
（4）第四部分：阶段性教学效果评议。在每一个教学项目完成以后，教师团队成员要向课程负责人汇报教学情况，展示教学效果，并说明下一阶段的执行计划，由课程负责人评价其教学质量[4]。
（5）第五部分：教学效果总结反思。在整个物联网教学项目完成之后，教师团队的成员要向课程负责人汇报整个教学情况，学生的学习情况、考核情况，演示经典的教学案例，展示教学成果，总结教学经验，反思不足之处并提出改进方案。
2.3 项目分工与角色扮演
在Scrum模式中，其项目团队由产品负责人、项目主管和开发团队组成。产品负责人的职责是保证产品效益的最优化和开发团队工作价值的最大化。项目主管的职责是确保团队中的每个成员都能够正确地理解并实施项目计划。开发团队是自发组织的团队，通常人数在3至9人。敏捷开发方式认为，团队人数少于3人则不能进行有效的互动、沟通，团队人数大于9人则需要协调的事务过多，影响执行效率，因此，3～9人的开发团队能够最好地完成项目工作，而不需要依靠团队以外的人员指导。
在具体的教学过程中，应考虑学校实际的教学环境，产品负责人由任课教师担任，项目主管和开发团队由学生担任。开发团队由6名同学组成，其中1名同学兼任项目主管。6名同学中2名同学完成物联网感知层的安装与调试，2名同学完成物联网应用层软件的安装与配置，还有2名同学完成物联网移动应用开发（Android）和PC应用开发（.net和WPF）。
2.4 考核评价
根据Scrum模式的特点，将物联网课程分为若干个项目模块，考评时采用过程性考核方式对学生的表现进行评价，每次完成一个项目教学时，任课教师要以产品负责人的身份参加考核评价，每个项目的综合得分取决于每个学生的个人贡献和项目团队的整体得分，这样既锻炼了学生个人的能力，又培养了团队合作精神[3]。
3 结语
通过在物联网教学过程中引入敏捷开发和Scrum模式，对物联网教学在教学阶段的划分、具体的实施过程、教师和学生的角色分工以及成绩考核方式4个方面进行了改革探索。实践证明，以敏捷开发模式进行物联网专业教学，明显地提高了学生的实践能力，教学效果相比于传统的教学模式有了显著的改善，通过这样的人才培养方式，使学生能够胜任“物联网”相关岗位工作。笔者相信，随着教学改革的深入开展，敏捷开发模式将会在物联网教学中发挥更大的作用，将会涌现出越来越多的优秀的物联网专业人才。
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无锡市人民医院的信息化建设在业内很有名气，最为医院获得口碑和声誉的就是医院的医疗物联网建设。尤其是医院采用物联网技术对输液过程进行管理，受到了业界的普遍关注。无锡市人民医院目前已经成为“中国首家医疗物联网整体应用示范医院”。2012年9月27日，中央电视台“焦点访谈”栏目曾对该院的“医疗物联网”项目进行了专题采访。
移动医疗的样板医院
无锡市人民医院实施成功的物联网医院项目有：婴儿防盗系统、医疗废物管理系统、基于物联网的生命体征采集系统、无线输液过程管理、移动护理条码扫描系统、消毒供应中心质量追溯系统、移动门诊输液管理系统等，以及移动点餐系统、基于物联网的资产管理系统、正在实施的内镜消毒质量监控系统、后勤设施安全管理及巡检系统、ICU/OR设备清点追踪等系统。医院通过医疗物联网架构开通的移动临床护理等应用系统，医生和护士可以更简单地操作和使用网络，适时地获取患者的信息、检查报告、化验结果、体征信息。通过这些系统的建设，无锡市人民医院成为了国内移动医疗的样板医院。
以基于物联网的生命体征采集系统为例。系统采用目前最先进的RFID技术，在患者身上佩戴内置感应器的RFID标签就能实时监测患者的各项生命体征：体温、脉搏、呼吸、血压等。系统广泛用于传染病房需要随时监测体温或生命体征的患者、隔离病房需要保护性隔离的患者、不允许过多打扰的患者、家庭病房实施远程监控的患者，在该系统实际的应用场景中分析得出，通过RFID标签监测得到的体温精确度可与耳温、腋温、口温等测量值相比拟，精度在±0.3摄氏度以内。
又如无线输液过程管理，通过在输液袋下面加装带有重力传感器的输液监测仪，输液监测仪实时动态监测输液过程中输液液量、液速和时间等参数，并具有自动报警功能。在护士站，护士能通过输液管理系统实时监测本病区所有床位的输液状态，包括患者的床号、输液剩余时间、患者紧急呼叫的信息、输液位置的状态信息，得到报警信号后做到及时处理，实现静脉输液的远程监测。
依托二维条码技术实施物联网
无锡市人民医院依托二维条码技术实施物联网的项目有：移动护理条码扫描系统、消毒供应中心质量追溯系统、移动门诊输液管理系统。
以移动护理条码扫描系统为例。系统坚持“以患者为中心”的理念，贯彻全对象全过程的管理模式，借助于移动计算和物联网的二维条码技术，大大降低护理差错率，有效提高医院服务质量。通过有效集成医院相关的各项信息数据，可以实现：有效的患者身份识别；消除医嘱执行过程中的各项差错；保证检验采样过程的正确性；床边采集各项护理信息；护理数据共享，消除转抄；床边待办提醒，提高全体护理人员工作质量。
医疗设备、器械等引起的感染是引起医疗事故的主要原因之一。如何减少医疗事故是如今医疗行业所面临的最大挑战。作为控制医院感染的关键部门之一，中心供应室的工作质量在控制医院感染中具有极其重要的作用。消毒供应中心质量追溯系统采用基于无线计算和识别技术的消毒供应中心监控系统，结合移动终端和条码技术，对消毒包进行全过程质量追溯。质控追溯用于清洗、打包、灭菌、存储、申领、发放、使用、回收全流程记录；绩效管理用于统计分析、成本核算、工作量统计、绩效考核；库房管理用于手术器械、一次性耗材的入库、出库、盘点、申领；手术管理用于手术备包计划、器械清点、二级供应室；单器械追踪用于单件手术器械的追溯管理；植入物追溯用于植入性物品消毒、使用管理；外来器械追溯用于厂商外来手术器械、外院代消毒包管理。其技术特点是：全面符合卫生部ws310.1、ws310.2、ws310.3标准要求，基于无线网络技术，使工作人员的操作与消毒包管理不受时间和地点的限制；支持PC+条码枪方案，可随时切换成无线移动方案，系统自动升级，数据无缝对接；采用二维条码技术，适应高温灭菌，适用不规则包装，识别率更高；对未按规范化管理的消毒包、器械，以及过期包即时预警，避免患者误用；动态分析科室备包使用和过期情况，缩短放置周期，提高器械使用率，降低医院器械成本。
门诊输液管理工作繁忙、琐碎、工作重复性强而缺乏新意，同时输液患者多、杂，使用药品种类多而新，护士对新药品不了解等情况增加了门诊输液管理的用药不安全因素。移动门诊输液管理系统解决了传统门诊输液管理中存在的一系列问题，确保患者输液安全，改善输液室的嘈杂环境，维护输液场所秩序，减轻护士的工作压力，减少医患矛盾，准确考核护士工作量、统计输液室相关数据，提高医院管理水平，创建一个高标准、高质量的新型输液护理服务新模式。系统功能包括：处方电子化传递，防止人为差错；改进患者及药物核对流程，杜绝差错发生；语音叫号，使得输液室环境井然有序；及时应答患者呼叫，提高服务效率；高效的药物核对减轻压力，提高工作效率；护士工作量化考核；输液信息的可追溯。
专家声音
无锡市人民医院信息中心副主任 刘喻
在许多医院的信息集成平台围绕三个主体开展工作：决策者（BI）、医护人员（电子病历）、居民（电子健康档案）。当中存在的最主要问题是：信息没有很好地加工，仅是信息的堆积；没有很好地体现以患者为中心的患者安全目标、危机值紧急处置、重点患者紧急抢救的指挥、缺少有效的沟通与支持等。
联想到军事上的作战指挥中心、航空母舰的塔台调度、企业的客服中心等，无不是建立在以现代化通信技术加物联网技术的立体指挥信息服务体系基础上。因此，建立以医院数据总线为平台的客服中心、以患者为中心的无线移动物联网建设，再加上基于LBS手机定位的GIS地理信息系统也就摆到了我们面前，成为医院信息化发展的重要指导方针。可以设想，“物联网技术+客服中心+数据平台”才是医院发展的重要道路。
[关键词]物联网 就业导向 人才培养方案
[作者简介]蒋琴雅（1966- ），女，江苏常州人，南京邮电大学学生工作处就业指导中心副主任，副研究员，硕士，研究方向为大学生就业与创业。（江苏 南京 210003）
[基金项目]本文系2008年江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“理工科大学生就业与创业教育研究”、2010年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“以就业为导向的物联网专业人才培养研究”（项目编号：2010SJB880026）、2011年南京邮电大学思想政治教育校级规划项目“物联网对大学生思想行为影响的调查研究”（项目编号：XC211021）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0103-02
一、研究背景
1999年在美国召开的移动计算和网络国际会议首先提出物联网概念，自此物联网概念正式进入人们的视野。物联网的英文名是 Internet of Things，也称为Web of Things，是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络，具有普通对象设备化、自治终端互联化和普适服务智能化三个重要特征。2009年8月同志在视察中科院无锡物联网产业研究所时，对物联网应用提出了一些看法和要求，自提出“感知中国”以来，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一并写入“政府工作报告”，物联网受到了中国全社会极大的关注。每个产业的发展都离不开人才的培养。当今物联网时代，对物联网人才的培养势在必行。物联网与互联网、传感网有着重要的联系，互联网和传感网的人才培养早已开始，但物联网的人才培养还处在初始阶段，因此我国更应该加快物联网专业人才的培养。
二、物联网人才培养的现状
2010年2月25日，《教育部办公厅关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》指出：当前国家决定大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等关系到未来环境和人类生活的一些重要战略性新兴产业。为了加大战略性新兴产业人才培养的力度，支持和鼓励有条件的高等学校从本科教育入手，加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，积极培养战略性新兴产业相关专业的人才，满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求，经研究，决定在2010年4月前完成一次战略性新兴产业相关专业的申报和审批工作。战略性新兴产业涉及的领域包括：（1）新能源产业。（2）信息网络产业。如传感网、物联网技术。（3）新材料产业。（4）农业和医药产业。（5）空间、海洋和地球探索与资源开发利用。可见，教育部已经认识到物联网人才培养的重要性，并希望各高校能够增设物联网相关专业，为物联网产业的发展提供优秀的专业人才。各高校积极申报，教育部快速反应，在《教育部关于公布同意设置的高等学校新兴产业相关本科新专业名单的通知》中获得批准的物联网工程专业30所、物联网技术专业5所、智能电网信息工程专业2所。2011年，在《教育部关于公布2010年高等学校专业设置备案或审批结果的通知》中，新增批准的物联网工程专业25所。尽管高校开办物联网相关专业的热情高涨，但有一个现实不容回避，即目前许多高校的物联网学科课程未形成体系，实训建设标准等相关问题有待进一步规范。面对这一现状，高校需要及时跟踪物联网可能发展的就业空间，找准物联网行业企业动向，以就业为导向制订物联网专业人才培养方案。
三、以就业为导向的物联网专业人才需求分析
1.物联网人才需求及就业岗位分析。物联网行业需要多种技术人才，根据物联网的四层架构，可对应为四类技术人才。电子设备开发人员和传感器设计与制造人员；移动通信和计算机网络人员；软件设计人员，特别是网络服务人员；嵌入式软件设计与开发人员。根据物联网人才需求分析，物联网专业应培养具有物联网行业必备的理论知识和专业技能，有较强的物联网应用系统操作能力、一定的系统设计和开发能力，能从事物联网硬件系统安装与调试、物联网系统管理及嵌入式软件开发的高技术应用型专业人才。根据对物联网企业的调研，其面向的职业岗位主要有感知设备设计与安装、系统集成与调试、嵌入式软件设计、物联网管理与应用。
2.物联网专业培养方向和能力需求分析。物联网专业是一个综合性学科，涉及电子技术、计算机技术和软件技术等相关专业，所以人才培养可根据不同的岗位目标分为四个方向，即感知设备设计与安装方向、传输与网络方向、嵌入式应用软件方向和物联网管理方向。四个培养方向对学生的能力要求有所不同。物联网专业学生应掌握物联网系统基本理论，具备构建、调试、运行和管理物联网专业应用系统的能力，具备开发物联网终端软件的基本能力，具备物联网应用系统故障排除能力，了解物联网技术发展动态等。
四、物联网专业人才培养方案研究
1.课程设置。应从现有支撑物联网的专业着手，以就业为导向，根据物联网产业发展的实际情况做出实时调整。本文根据物联网的四个方向，结合目前物联网产业设计的四大核心学科——微电子、无线传感、通信传输、计算机及其网络，以网络工程、物联网工程两个专业方向来讨论物联网专业人才培养方案和核心课程，重点是课程设置。
一是网络工程。人才培养目标：培养适应信息产业发展需要，在德、智、体、美诸方面全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新精神、较高思想道德、良好的科学文化素质、敬业精神和社会责任感，拥有扎实的通信技术、通信系统、网络工程和网络管理等方面的基础理论和系统专业知识，能在物联网与传感网技术等相关领域从事科学研究、教学、应用开发、产品设计等工作的高级专业技术人才。专业核心课程：网络技术概论、离散数学、数据结构与算法、计算机组成原理、信息与系统、通信原理、操作系统、数据库系统原理、编译原理、计算机网络、网络安全技术、IP网络技术及应用、网络编程技术、网络工程基础实验等。 专业方向：面向信息网络国家战略性新兴产业培养的网络工程专业技术人才应满足企事业单位需求，着重网络与应用系统研发、运营支撑以及技术创新能力的培养。
二是物联网工程。人才培养目标：培养适应国家战略性新兴产业发展需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实，创新意识和实践能力强，具有较高的思想道德和良好的科学文化素质以及敬业精神和社会责任感，拥有扎实的物联网基础理论知识和专业技术方法，能在信息网络等领域从事科学研究、教学、应用开发、产品设计等方面工作的高级跨专业型人才。专业核心课程：高级语言程序设计、电工电子技术基础、数字电路与逻辑设计、物联网架构和技术、数据结构与算法、计算机组成原理、通信原理、操作系统原理、数据库系统原理、计算机网络、嵌入式系统原理与应用、物联网感知技术及其应用、无线传感器网络、物联网安全技术、软件工程、通信软件设计基础等。专业方向：面向信息网络国家战略性新兴产业培养满足企事业单位需求的物联网工程的专业技术人才，着重在物联网产品与应用系统研发、运营支撑以及技术创新能力的培养。
2.实践体系。以“智慧校园”为背景，搭建集传感层、网络层、应用层的综合应用系统，以智能家居、智能安防、智能门禁、智能教学、广域信息等为应用背景的综合系统，坚持开放性和应用为导向的原则，以实训的形式培养学生的创新能力为主要目的，见下图。
3.师资建设。首先，物联网是一个多学科领域，除计算机学科外，还需要引进通信工程、电子科学与技术、电子信息工程等专业具有高职称或高学历的讲师，同时在企业聘请具有丰富项目开发和管理经验的工程师参与教学与实训共建，打造一支专兼结合的教师队伍，形成企业和相关产业领域专家到高校和高校教师到企业的双向互动的机制和模式。其次，整合现有人才资源，将计算机科学与技术、电子信息工程和通信工程等专业的教师资源整合起来，实现软件资源共享。最后，走出去进修或请进来培训，对于有些未开设过的课程，可以选派教师到国内外相关机构进修，或聘请教师对校内教师进行培训，以提高师资水平。
4.校企合作。据测算，物联网的产业规模比互联网产业大20倍以上，物联网技术领域需要的人才每年都在百万人的量级。物联网高技能人才将作为商家和企业的宝贵财富，在促进企业提高效益、实现科技成果转化和增强企业经济技术实力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培养物联网人才的途径。对学校而言，要选择管理比较规范、经济效益比较好的企业作为校外实习教学的合作伙伴，并成立实习小组，由学校确定组长，负责学生上班和业余时间的管理，确保实习正常进行；同时聘请企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评估，及时发现和纠正问题，学生实习前，学校、企业、学生三方面要签订相关协议。对企业而言，可以挑选人才，降低用人方面的成本和风险。当前校企合作的模式有四种：学校引进企业模式，实践和教学相结合、工学交替模式，校企互动式模式，“订单”式合作模式。其中，“订单”式合作模式使学生入学就有工作，毕业即就业，实现了招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养的学生适应性强，就业率高。
5.学术交流。高校教学和课程相对独立和封闭，缺乏全国范围内教与学沟通的平台，阻碍了新学科的发展。物联网专业应本着开放性的态度，建立教学交流的开放平台，便于学生、教师、专家、学者进行交流。交流的具体功能如下：教学交流，教师可讨论、交流、共享，促进课程的标准化、完善化，形成精品课程；学生学习交流，可按不同的知识点分版块、课程交流和学生项目交流；以学科竞赛促进交流；业界厂家新技术交流、人才需求；标准课程的再推广，包括师资培训、社会人才培训和高校课程的再植入。
物联网作为一个战略性新兴产业，涉及领域很广，不仅需要学校培养人才，也需要社会帮助培育。高校作为培养高素质人才的主要场所，应结合实际，以就业为导向，为未来庞大的物联网产业输送人才，为我国物联网产业的发展贡献力量。
[参考文献]
[1]冯高峰，魏楠，原佩剑.高职物联网技术专业人才培养模式探讨[J].电脑知识与技术，2012（5）.
专项支持
近日，工信部与财政部公示了2012年度物联网发展专项资金拟支持项目。此次入围的项目包括八项技术研发与五大智能领域共计149项。其中技术研发包括超高频和微波RFID芯片，微型和智能传感器，无线传感器网络自组网技术，低功耗无线传感器节点产品，物联网数据传输中间件，图像视频智能分析和识别，面向行业应用海量数据的数据挖掘，物联网安全等级保护和安全测评。五大智能领域包括工业、农业、物流、交通、医疗。
为促进我国物联网发展，2011年4月，财政部、工业和信息化部联合印发了《物联网发展专项资金管理暂行办法》，对专项资金的支持范围与方式、专项资金的申请与审核等做出了明确规定，突出强调了支持企业自主创新的要求，坚持以企业为主体、市场为导向、产学研用相结合，坚持公开、公正、公平，确保专项资金的规范、安全和高效使用。同时，专项资金鼓励和支持企业以产业联盟的组织形式开展物联网研发及应用活动。
在支持方式上，采用无偿资助或贷款贴息两种方式。无偿资助方式主要支持以自有资金为主投入的项目，贷款贴息方式主要支持以银行贷款为主投入的项目。原则上，物联网技术研发、标准研究与制订、公共服务平台类项目，以无偿资助方式为主；物联网产业化、应用示范与推广类项目以贷款贴息方式为主。
工信部2012年物联网专项资金3.5亿元，按照计划，这些公司将在2012年底之前收到相关扶持资金。本次总入围企业数达149家，高鸿股份、远望谷、国民技术、旋极信息、佳讯飞鸿、航天科技、万达信息、聚光科技、宝信软件、长安汽车、海康威视等超过11家公司均在其中。
据了解，物联网专项基金“十二五”期间将累计发放50亿元，2011年首期5亿元物联网专项基金启动以后，国内共有600多家企业陆续进行了该基金项目的申报工作，最终近100家企业入围，包括远望谷、新大陆、华胜天成、聚龙股份、皖通科技、星网锐捷、汉鼎信息等公司获得了该资金的支持。
目前物联网相关的应用主要由政府推动，市场需求尚未出现爆发式增长，因而相关上市公司的业绩也较为平淡。在这样的产业市场环境下，物联网专项基金也就成为众多公司的争夺标的。不过，申报物联网专项基金的企业在实施相关项目时，也将支付一定比例自有资金。另外，根据物联网专项基金暂行管理办法，对弄虚作假骗取专项资金、不按规定用途使用专项资金的单位，将依照有关规定进行处罚，并取消三年内的申报资格，项目因故中止，财政部将收回全部或部分专项资金。
中央财政自2011年起设立物联网发展专项资金以来，有力地推动了我国物联网产业的发展，取得了积极成效。2012年，在总结原有政策助推物联网发展的基础上，实施了修订后的《暂行办法》。2012年，物联网发展专项资金支持的项目数量比2011年减少了40%，但对重点领域支持的资金集中度达到了30%，充分体现了引领带动、突出重点、统筹兼顾的原则。
布局重点
目前我国物联网的应用还处于初级阶段，集中资金建立一批重点应用领域的重大专项，推动关键技术研发与应用示范是一个突破口，通过“局部试点、重点示范”的产业发展模式来带动整个产业的持续健康发展。为此，物联网发展专项基金将物联网的技术研发与产业化、标准研究与制订、应用示范与推广、公共服务平台等五大方面的项目确定为支持范围，进一步明确了支持方向和重点。
除项目支持的方式外，为充分发挥部级物联网示范区的引领和综合带动效应，按照政府引导与市场调节相结合，以重点领域的先导性应用为引领的物联网发展总体思路，定额分配示范区所在省（区、市），由地方统筹用于示范区建设、应用示范工程、关键核心技术研发等，对部级物联网创新示范区（即无锡国家传感网创新示范区）给予重点支持，以带动相关领域物联网核心技术的研发、标准研制和运营模式创新，为我国物联网实现在不同领域、不同行业的大规模应用奠定基础。
由于物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，是一个跨学科、跨领域、跨行业的综合系统工程，因而专项资金政策内容涉及面广、政策性强，既有中央企业也有地方企业，既有国有企业也有民营企业，既有大型骨干企业也有中小型企业，既涉及东部发达地区又涉及中西部欠发达地区。为此，专项资金由财政部、工业和信息化部共同管理，各司其职，各负其责，相互制约。财政部负责资金管理，包括专项资金的预算管理、项目资金分配和资金拨付以及对资金使用情况的监督检查。工业和信息化部负责项目管理，包括确定专项资金的年度支持方向和支持重点以及对项目实施情况的监督检查，实行全过程监管制度。
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