时间：2023-08-20 14:59:02
导语：在简述德育的途径的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、“综合与实践”现实困境
尽管“综合与实践”在培养学生三大能力方面具有重要作用，但是，现实情况下综合与实践教学状况却不容乐观。笔者所在课题组曾经对重庆市200多名小学数学教师就“综合与实践”教学状况进行过问卷调查，结果发现，有近40%教师遇到“综合与实践”内容跳过不上，有35%的教师只是让学生自己看一看，没有认真地组织上课。究其原因，主要集中在以下几点：
1. 考试评价缺乏针对性。目前，对小学生学业成绩评价仍然采用书面考试形式。考试内容多集中在数与代数、几何与图形、统计与概率等板块。对于着重学生能力培养的综合与实践板块比较淡化，甚至没有。这样的试卷结构无形中对教师的教学产生一种误导，即不考就不教，从而使综合与实践教学无法得到保障。
2. 教材内容脱离学生实际。从学生学习角度而言，越是熟悉的感兴趣的内容，学习起来越顺畅。但是在教材中，有的综合与实践内容却脱离学生实际。以做的相对比较好的西南师大版为例，尽管教材有意识的关注西部、关注农村，但是关注度还不够。农村题材、三峡题材仅有6个，占整个内容的18%。由于教材使用的地区大部分集中在西部，内容选择上缺乏学生熟悉的题材，相应的学生理解难度增加，导致学习激情下降。
3. 教材内容简单、综合性不强，数学味不浓。从教师教的角度而言，只有具有数学知识性的内容，才能激发教师教学激情。但是，教材中有的综合与实践活动程序及方式过于简略，呈现形式显得不丰富，融入的信息量不大，对知识的综合应用体现不明显，对问题的探讨深度不够，导致学生自己看一看就可以解决，教师教学变得可有可无。如，二年级下册“人身上的小秘密”，只是简单的测量操作，缺乏知识信息的广度和问题探索的深度。
二、“综合与实践”之突围
“综合与实践”的现实困境，有评价原因、有教材原因。评价归根到底还在于教材内容。因为，一旦教材内容丰富起来，具有可教性、可学性，自然具有可考性。所以，综合与实践要突围，核心在于教材的修订。在教材修订上，应考虑下面几点：
1. 突出活动题材的丰富性，注意呈现形式的多样化。“综合与实践”编写在题材的选择上，既要有学生熟悉的、感兴趣的题材，也要有突出学生开阔视野、扩大认识范围和领域的题材；既要有适合城市学生学习的题材，也要有适合农村学生学习的题材；既要有具有普遍性、大众性的题材，也要有能体现西部和三峡风情、地方特色的题材。为此，我们特别注意选取一些日常生活中常见的、学生比较熟悉的、能反映一些深刻原理的典型题材，通过丰富的题材，激发学生参与综合与实践的兴趣，拓展学生的认识范围，增大信息吸收量。同时，注意内容呈现形式的多样化，既要做到图文结合，也要注意体现图画有效表达信息，有利于帮助学生学习。例如，在四年级下册“节约一粒水”中，我们丰富调查内容，融入三农信息，同时增加了应用计算器的提示，这样，内容呈现形式更多样化，丰富了学生的学习方式。
2. 体现内容结构的均衡性，突出对知识的综合应用。在“综合与实践”编写中，应注意从活动次数、综合应用知识领域等方面考虑内容结构的均衡性。从数量上考虑，每册原则上安排3～4次；从综合应用知识领域上看，数与代数知识的占大部分（约50%左右），图形与几何次之，统计与概率最少。同时，注意体现知识的综合应用，既要注意让学生综合应用数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等领域的知识和方法解决问题，也要让学生对所学知识和方法获得进一步理解与深化，感受所学知识之间的联系，体验数学在日常生活中的价值。例如，三年级下册“纸与生活小调查”内容中，便将调查学生用纸情况进行简单统计，将了解纸的产生历史，计算纸张购买、废纸处理成本等融合在一起，凸显解决问题的综合性。
【关键词】高校图书;资料;管理与建设
目前，我国科技技术水平随着社会经济的不断发展而发展，人们生活的环境正处于电子计算机技术的时代，尤其是在高校图书馆的信息管理与建设过程中也在逐渐的引用新时代的技术手段。在进行高校图书馆管理的过程中加强对互联网技术的应用和建设，并且依据高校学生学习的特点和互联网技术的应用技术，制定有助于高校图书馆快速发展得管理和建设方案，从而更好的为人们提供有效的学习资料，提升高校图书馆的技术和管理手段。
一、高校图书资料管理与建设中存在的问题
现阶段，在多样化发展的社会中，各行各业都受到了多种信息的打击，因此，作为人们获取信息的主要途径图书馆也好受到了不小的打击。伴随着电子技术的发展，在我国有一部分高校的图书馆选择引用互联网技术来管理大量信息资源的购买、输出问题，并且随着时间的深化发展的越来越成熟。但是从我国整体高校图书资料管理与建设上来看，很多高校由于所处的地理环境、区域政策以及学校发展等因素的影响，大部分是处于落后地区的高校，没有足够的资金、技术能力以及政策支持，导致无法全面化的引用互联网技术，并且与那些经济发展较为迅速的城市相比，他们的应用设施和管理方式也比较落后，具有很大的差异性，从而致使高校图书馆的资料无法满足人们的需求。因此，要想建立完善的高校图书资料管理，就要提升相关的技术和理念，并且结合社会的发展需求，建设共同发展的道路【1】。
二、高校图书资料管理与建设的对策
（一）给予高校图书资料管理工作政策倾斜
要想实现建设完善的高校图书资料管理与建设，就需要给予高校图书馆资料管理工作政策倾斜，也就是指高校整体的人员支持高校图书资料管理工作网络化建设。随着社会环境的不断变化，高校图书馆从以前的辅助工程变成了信息资源的源头，有助于提升学校的整体信息管理，应用互联网技术的高校图书馆加快了信息资料的流通度。具有新时代意义的高校图书馆在发展的过程中就要求高校的领导者改变原有的观念，对互联网技术的应用也要予以支持，并且为高校图书馆提供有效的保障。
（二）努力提升图书管理人员的专业化素质
要想实现建设完善的高校图书资料管理与建设，就需要努力提升图书管理人员的专业化素质，也就是说具有专业化的技术人员才是发展图书馆里工作的有效保障。引用高科技技术的高校图书馆，就要求相关的管理人员具有专业的基础知识，能够熟练的操作互联网技术，同时也具备完善的图书馆管理理念和信息资料流通知识。互联网那个技术下的图书馆管理，主要是依据互联网的高效性、开放性以及流通性，对图书馆的资料进行整合，通过文字、声音、图像等多种方式进行信息的展现，并且根据不同人员的需求进行分类，让学习的人通过自我搜索来获取有效的资料信息，这样不仅对高校图书资料实施了有效的管理，还满足了大部分人的需求。同时，也就要求进行管理的工作者具有专业的基础知识，能够熟练的掌握互联网技术。由此可见，在实施互联网技术的过程中，要依据多中渠道、多种方式加强对工作人员的技能提升，注重专业技术的培养，从而建设完善的高校图书资料管理模式【2】。
（三）合理开发与配置信息资源以实现共享
要想实现建设完善的高校图书资料管理与建设，就需要进行合理的开发与配置信息资料以实现共享。图书资料的管理实施具有现代化意义的互联网技术是现阶段社会发展的主要方向。根据信息逐步扩大的特点，对高校图书资料进行合理化的管理与开发在社会发展的过程中具有重要的意义。但是，在互联网技术发展的过程中，是一个具有不稳定性过程，因此，高校图书馆必须发展自身的优势，设定有助于读者需求的资料信息管理的模式，从而形成有效的信息化管理。这样不仅可以在有效的时间内将最完善的信息传递给读者，实现资源的合理化应用，还可以提升高校建设具有特色的信息化资源管理，以此实现资源信息共享化。从现阶段的社会发展来看，只有从学校的互联网平台开始，加强对图书资料的网络化发展，实现资源的合理化发展，以此建设具有特色的高校图书资料管理，从而将高校的图书资料管理工作融入进社会发展的主要道路上。
（四）加强规范化和标准化操作以实现现代化管理
要想实现建设完善的高校图书资料管理与建设，就需要加强规范化和标准化操作以实现现代化管理。现阶段，我国很多高校的图书馆资料都依据自身的发展特点建设了有效的、合理的资料管理文库，虽然应用了现代化的科技技术，但是在发展的过程中还存在一定的问题，其中主要体现在没有形成统一的标准，致使高校在建立图书资料管理工作时，能力不同，方式不同，这就阻碍了高校图书资料管理工作的发展。由此可见，在发展高校图书资料管理与建设工作时，要注重对资料的系统性管理，建设规范化和标准化的管理技能【3】。
结束语
总而言之，引用电子计算机技术的高校图书馆对与工作人员和技术人员的能力要求也就越来越高。因此，在当前的社会环境中快速发展的互联网技术还存在一定的漏洞，需要应用的技术人员能够结合高校图书馆的发展特点，合理化的运用互联网技术，加强对互联网的管理，从而最大化的展现互联网的特点，以此建设具有系统性、完善性的高校图书馆资料管理系统，并且在实施的过程中采用有效的措施，逐步地加强高校图书馆资料管理体系，这样就可以逐步的带动我国高校图书馆的发展。虽然在发展的过程中存在一定的问题，但不可否认的是引用互联网技术的高校图书资料管理与建设在多样化发展的社会中占据重要的作用。
参考文献：
[1]邓凡力.网络环境下图书资料的管理与建设研究[J].科技情报开发与经济，2015，08.
一、激发学生的兴趣，提升学生的求知欲
数学概念一般比较严谨、抽象，而小学生的心理特点则倾向于形象记忆，弱于抽象思维。特别是低段的小学生对数学概念普遍感到枯燥乏味，上课时注意力难以集中，学习效率低下。如何改变这种状况，激发学生的学习热情和兴趣呢？多媒体技术给我们提供了很好的手段和方法。如低年级可以设计学生喜闻乐见的卡通人物和情节，像喜羊羊和熊出没中的人物形象，都深受学生欢迎，很能调动学生的学习积极性。另外，设计的情节要有故事性和趣味性，如喜羊羊带领大家去逛超市，参观动物园等，在游玩的过程中设计数学问题要大家帮助它解决，然后自然导入数学的教学。这样学生就能有兴趣地投入学习当中去，学习积极性也就自然提高了。
二、营造民主氛围，构建和谐课堂
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。然而，由于长期受传统教学观念及教学模式的影响，教师有意无意中在数学课堂教学中习惯于多讲，习惯于教师为主体，学生为客体。久而久之，学生要么逐渐失去学习数学的兴趣，要么失去自学的能力。在新课改背景下，教师要树立正确的教学理念，确立学生的主体地位，学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境。只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。新理念下的师生关系应该是平等民主的新型关系，尊重他们、爱护他们、关心他们，与他们实现情感的和谐统一起来，使课堂成为一个和谐的场所，使他们的主体意识得到增强，学习潜力得到发挥，从而提高学习效率。如有一位教师在教学“元、角、分”一课时，有学生提出：“老师，硬币为什么是圆的，而不是方的？”这个问题本身与所学内容无关，但教师没有批评他，反而表扬他养成了善于思考的好习惯，并鼓励其他同学要像他一样善于发现并提出问题，这样就营造民主的课堂氛围，消除了学生的畏惧心理。
三、改变传统教法，注重知识引领
改善或放弃传统的教学模式和课堂组织形式，对许多教师来说无疑是一场深刻的变革。在教学中我是这样做的：（1）利用学案进行导学，设计温故知新部分，内容简单，面向全体学生，结合教材，完成学习，让“学困生”体会得到知识的快乐，从而缓解内心紧张感，轻松学习。同时，联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。（2）利用多媒体技术，借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。（3）在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既是积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的最佳途径。
如在《分数的意义》一课时，为了有效地突破数学概念的重难点，我借助多媒体设计了几个关键问题，引导学生突破了对分数意义的认识。具体过程如下：
多媒体出示问题一：篮子里有8个大小相同的苹果，小明吃了2个，请问小明吃了几分之几？
学生大多答出：小明吃了2/8。
多媒体出示问题二：篮子里有8个大小相同的苹果，小明吃了2个，这2个看作1份，请问小明吃了几分之几？
这时学生碰到了思维障碍，有的学生认为是1/4，有的学生认为是2/8。这时教师用多媒体展示具体分法：每2个分在一起，8个苹果平均分成了4份，小明吃了2个，也就是吃了其中的1份，所以此时小明吃了1/4，而不是2/8。
多媒体出示问题三：你认为1/4和2/8有什么相同点和不同点？
学生通过小组合作交流明白：1/4和2/8大小相同，但所表示的意义则不相同。这样就加深了学生对分数意义的认识，达到了很好的教学效果，极好地突破了教学的重点和难点。特别对于数学中不易表述清楚的难点，如果能借助多媒体技术的展示或演示教学，能化复杂为简单，化抽象为具体，使学生们能及时准确地把握课堂教学内容及重点、难点的理解和记忆，从而强化课堂教学内容，实现课堂教学的目标。
四、关注学生情感，转变传统评价
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。在教学中，以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起学生强烈的求知欲和创造欲。对于学生在学习过程中遇到的问题，重要的不是结果，而是让学生通过观察、分析、操作、实践等方法去解决问题，通过亲身经历，去领悟其中的道理。
论文关键词：图书馆；瓶颈现象；读者服务；数字资源
信息技术的高速发展给新时期高校图书馆提供广阔发展空间的同时，也给他们的发展带来了巨大的挑战。“为读者服务”一直是高校图书馆与生具有、赖以生存的根本，因此读者是图书馆的生命之源，读者需求是图书馆服务的出发点和落脚点。目前由于读者的需求越来越个性化和多样化，图书馆传统概念的管理模式和服务模式已成为制约图书馆在未来竞争中保持优先地位的一大瓶颈。
一、采用“约束理论”原理，分析阻碍图书馆发展的“瓶颈”问题
约束理论（TOC，Theory of Constraint的首字母缩写），简单来讲，TOC就是关于进行改进和如何最好地实施这些改进的一套管理理念和管理原则，该理论是找出限制企业发展的制约因素及最薄弱的环节，然后指出如何实施必要的措施来消除这些约束，从而更有效地实现企业目标。简单说就是优先突破“瓶颈”问题。目前高校图书馆的发展正处在像瓶子的颈部一样的关口，如果找不到正确的方向有可能一直被困在该处。大家着急的是目前图书馆的“瓶颈”问题是什么呢？已有许多文献提出当前图书馆存在的问题，归纳以下几点：
（一）个性化信息服务问题
图书馆员是完成图书馆工作的主力军，是实施服务的主体。可一线服务长期被认为是单调，繁琐、重复的工作，在人员分配上相对薄弱导致图书馆员素质良莠不齐，再加上高校图书馆还存在一些不健全的管理机制，缺少完善的评价体系和合理的激励政策，馆员们在工作中的主观能动性得不到充分发挥，求新、求变的信心得不到激发，久而久之对服务的重视程度不够，服务意识淡化，自然失去了对读者的了解，更谈不上掌握读者信息的变化，重视读者的个体性差异，挖掘读者的潜在需求，为他们及时提供全面而准确的信息，也就不会做好个性化信息服务工作。
（二）数字资源利用率低
随着21世纪高速发展的网络技术、通讯技术的应用把人们带入了数字化时代，也把图书馆建设和发展带入了数字化进程。数字资源具有容量大，传播范围广泛，可以提供不受时空限制的服务，存取方便，可供多人同时阅读，还可以即时更新信息等优点，让一直人气冷清的图书馆看到生存和发展的希望，因此高校图书馆紧紧抓住这次机遇，在人力和有限的财力上加大力度，努力构建数字资源库，以此作为对实体文献资源的有效补充。可是在运行的几年里，通过后台服务器统计发现，读者对数字资源的利用率极不乐观，所以数字资源利用率仍是目前大家值得关注的问题。
（三）缺乏健全的评价体系
由于读者需求的个性化和多样化，图书馆的服务质量仍是目前热点话题之一。又因为传统服务评价机制不完善，在运行过程中缺乏科学性、客观性、灵活实用性等因素，不能全面、动态地反映服务质量的真实性、时效性，使一线人员的工作较为被动，问题处理滞后等现象，读者对图书馆工作的不满情绪一直存在。为解决这一问题同行的战友们都在出谋划策，力求提高服务质量和读者的满意度。提高图书馆的服务质量，不仅是读者的服务需求，也是图书馆自身生存和发展的需求。因而构建一套科学、合理、客观、实用、系统的图书馆服务评价体系，确保图书馆日常工作的良好运行，促使图书馆工作形成创优争先的局面，有利于图书馆的服务管理和提高图书馆的核心竞争力、凝聚力。
二、采取的措施
（一）提高图书馆人的服务意识和服务质量
这次高校实施以岗位管理和聘任制度为基础的新型人事管理制度以来，图书馆领导班子认为这是改善图书馆面貌，提高服务质量的好机会。通过岗位公开招聘、择优聘任的政策，打破了以前图书馆成员的“大锅饭”思想，实行绩效待遇发放，增强了工作人员的服务意识、竞争意识和紧迫感。因而他们在工作中积极发挥主观能动性，力争上游，不甘落后的心理表现的淋漓尽致。目前馆里把图书馆员继续教育列为图书馆工作的又一重要环节。继续教育能使图书馆员接触新的服务理念并及时进行知识和技能的充电，不断更新图书馆的业务知识，了解各种信息媒介的作用，了解服务对象的需求及心理状况才能为读者提供更加优质的服务，从而提高服务效能。良好管理机制的运行和惠民政策的落实激发了员工的工作热情，他们会把全部的精力用在工作和学习上，不仅要求每天都有收获，还会为读者提供与众不同的服务，久而久之图书馆员对待读者的态度，服务积极、认真，这种和谐的人际氛围很自然的被读者所接受、所感染，服务的价值将得到迅速提升，从而提高了读者对图书馆的服务满意度。
（二）强化文献检索技能，提高读者的网络学习的能动性
随着信息技术突飞猛进的发展，获取知识和信息的时效性越来越显得特别重要，及时获取信息已经在当今社会的各行各业中拉开了大战。正如钱学森所说信息战、情报战是新时代的特点，谁第一时间获取信息，谁就是胜利。因此获取信息和怎样获取信息，并能利用所需信息解决实际问题，是在校大学生必备的一种技能。高校开展的文献检索课是提高大学生们查找、利用和评价信息的有效途径，教给他们在浩如烟海、知识门类繁多的图书馆和泛滥的网络信息中怎样才能迅速准确地查阅文献资料。再说90后大学生多数都较早接触网络，具有浅层的网络学习技能，并且他们还认为上网学习是对课堂学习的一种有效补充。如果我们对这样的一个群体给与充分的关注，利用他们对网络的认知态度，对他们进行文献检索课程理论与实践的强化，从而提高读者的网络学习的自觉性、积极性。
（三）加强数字资源整合、优化，提高数字资源利用率
数字资源整合是综合运用各种技术、方法对图书馆各种独立的数字资源进行优化、整合、集成，将其构建成一个有机整体，形成效能更好、效率更高的数字资源新体系。其目的为了更好的服务于读者，使读者的检索、浏览、使用更简洁，在统一的检索系统和用户界面就能得到所有的数字资源。在数字资源整合过程中，整合检索入口建立起数字资源导航和垮裤检索，主要帮助读者更加全面地了解并迅速找到所需信息。图书馆对数字资源进行统一优化处理，提供统一的入口和定位，实现了读者单一的检索表达，真正实现“一站式”的服务，提高了检索效率节省了用户的时间和精力，提高了信息资源的利用率。
（四）采用新的管理模式——借阅积分制
近几年通过调研发现积分制在目前许多领域都得到实施并取得了良好的效果，如超市实行积分制促进消费者的消费，提高商业利润；银行实行积分制使不同等级的用户享受不同的服务，我们知道用户等级不是一成不的，是可以通过努力改变的；还有一些虚拟的积分制如09年大家疯狂玩的QQ农场，QQ牧场游戏等等。若我们把“借阅积分制”用在高校图书馆的管理上，对解决目前图书馆发展的“瓶颈”问题会有不小的帮助。
借阅积分是图书馆根据自己的实际按照一定的量化细则对读者的借阅情况、借阅行为或者为图书馆的管理提出有价值的建议等，给与一定数量的积分；读者根据积分的多少可以获得不同的身份等级，享受不同的服务待遇和借阅权限，使图书馆管理更人性化。根据量化细则，获积分的情况很多，例如进一次图书馆累计0.05分；借阅图书一本或下载文献一次或者如期归还图书一次累计0.25分；参与图书馆义务服务一次1分；为馆里提供有价值的意见2分等等。系统根据累计积分的不同及时自动更新划分不同的积分等级，享受着不同的服务待遇。为了获得积分读者在心里打着自己的小算盘，只要走进图书馆，不仅获得了知识、积分还能晋升等级，真可谓是两全其美，何乐而不为呢！因此积分在读者中还形成了你追我赶的良好学习风气，使图书馆的人气剧增，提高了读者的阅读兴趣，提升了文献资源的利用率。
关键词：生命 生命教育 实施途径
生命教育是20世纪50年代末在美国兴起的一种教育理念, 并在较短的时间内波及到世界许多国家和地区, 逐步形成一种新的教育思潮。而我国大陆生命教育起步较晚，目前开展生命教育迫在眉睫。
1.生命教育的目的
一方面，青年学生个体需要生命教育。据“2005中华青少年生命教育论坛”披露，在青少年的死亡事件中，自杀已成为第一死因，约占26.04%。另外，近几年来，诸多媒体报道校园伤害事件，在校学生惨无人道杀害同学、亲人等案件令人触目惊心。再者，学生面对各种生活问题时无力接受挫折、自暴自弃，甚至犯罪、轻生，他们不能理解生命本身的存在及其意义，既不尊重他人的生命也不爱惜自己的生命。人的生命只有一次，生命的价值和意义是人类生命历程的升华，只有重视生命质量，才能提高生存发展能力。因此，作为祖国未来接班人、社会栋梁的青年学生个体就更需要接受生命教育。
另一方面，教育本身缺乏生命教育。教育的本质应该是让受教育者适应社会生活，获得身心全面发展。但是，由于社会竞争的加剧和就业的困难，现代教育越来越偏重于知识的传授，使受教育者越来越缺乏人文关怀、价值关怀和意义关怀。也就是说，凡与“升学”和“就业”无关的东西，学校可以不教，学生也可以不学。从小学到大学，我们往往教育学生见义勇为、奋不顾身，却很少教育他们珍惜自己和他人的生命。因此，加强对大学生的生命教育，引导他们树立正确的生命观极为迫切和必要。印度大诗人、哲学家泰戈尔说：“教育的目的是向人类传递生命的气息。”美国教育家杜威也说过：“教育即生活。”教育者珍爱生命并更好地生活，是当代教育所要关注和解决的重大问题，也是教育的核心所在，生命教育应运而生。
2.生命教育的主要内容
在当代的教育学家中，有学者认为生命教育应侧重于对生命伦理和生命价值的教育，虽具有一定的启发意义，但缺乏对学生身体和心理健康的关照。因此生命教育的内容应该包括生命意识教育、生命挫折教育以及生命价值教育。
生命是价值的本源，生命的存在是一切思维和社会活动的基础，没有生命一切就无从谈起。生命是价值的基础，一切客体价值都是生命价值的外衍、对象化①。《老子・二十五章》云：“故道大，地大，天大，人亦大”。四大之中，人居其一。所谓“人命关天”更为世人所熟知。西方国家更加强调人的生命的意义，重视人类生存的权利，把人的解放和人的基本权利放在了至关重要的位置。心理学家马斯洛1955年提出需要层次论，把人的生理需要和安全需要作为最基本的需求，这两个需求主要是维持生存的需要。可见，对生命的渴求是人的本能，生命在人的价值体系中有着最高的地位，只有珍爱生命，才能成就自己，要教育学生认识生命的重要，从而自觉地珍爱自己的生命。
“人生不如意之事十有八九”。 学生对未来的生活和工作充满希望，力图创造完美的未来，但理想和现实总是存在着一些差距，如果不能正确地对待这种差距，遇到一点挫折就认为自己“无能”，就会使自己陷入悲观的、消极的状态之中。理想和现实总是存在着一些差距，一个不能正确面对困扰和挫折的人总是很难成功的，也很难享受人生的幸福和快乐。我们要教育学生乐观向上，正确认识困难和挫折，让他们明白，在我们的日常生活中，遭受挫折是不可避免的，没有哪一个人敢说自己从来没有受到过挫折，或者今后也不会遇到挫折。因此，要正视挫折，锻炼自己的耐挫力，乐观面对人生。
生命价值的教育是基于“生命”基础上的价值教育。首先，生命价值的教育不会通过贬抑“肉体”的价值来提高“精神”的价值。生命价值的教育认为生命不是别的，它就是人生本身，就是人们从中真切感受到自己的血肉存在，就是我们当下的生存状态。其次，基于“生命”的生命价值教育认识到生命意义的生成并不是空洞的说教，而是一个认识、实践和体验的过程。再次，生命价值的教育并不推崇某种单一的价值观，而是尊重价值的多元化。也就是说，不同的人必定有不同的生命意义，因而必定有不同的价值观。
3.生命教育的原则和实施途径
3.1生命教育的原则
生命教育的目的在于促进个体生命的全面发展。所谓全面发展是指个体生命身心各方面，是基于个体内在潜能的、适合自己特点的一种个性发展。任何形式的生命教育都要帮助学生掌握必要的生存技能，认识和感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，尊重、关怀、欣赏他人的生命，树立积极的人生观，健康而自由地成长。
遵循儿童身心发展的规律是教育的重要原则。生命教育必须遵循生命发展的规律，高度尊重儿童。只有改变无视学生的生命发展的教育方式，针对学生的不同年龄特征，制定不同的教育目标，选择贴近学生生活的教育内容，采用学生能够接受的教育方式，才能使儿童的生命真正获得一种自由、舒展的发展。
生命教育是开放性的教育，在时间上要贯穿个体终生，是一种终身教育；在空间上要向社会各个层面全方位拓展，促成学校、家庭和社会的相互配合，形成教育的良好生态系统，实现整体效应。
3.2生命教育的实施途径
在中小学教育中，生命教育开展的途径可谓多种多样，但归纳起来，主要有三种途径，即生命教育课、综合课、渗透式。
生命教育课指学校通过开设独立的生命教育课程来实施生命教育，每个学期有固定的课时，有专门的教师。首先，学校要融合课程规划发展制订生命教育课程纲要；其次，在保证教学课堂教学活动相配合。此外，规划制订各年级生命教育教学的主题，并配合主题设计生命教育课程的内容。
综合课是指一些学校没有开设独立的生命教育课，而是将生命教育作为综合课程中的一个单元进行讲授。这是因为一些学者认为，生命教育与道德教育、人生观教育、环境教育、养育等存在交叉关系，在内容上容易出现与其他学科课程重叠。综合课正好有效整合和充分发挥学校生命教育资源的合力。这样，一方面可以使学生获得系统的生命教育知识，另一方面又能与其他跨学科课题有机联系起来加以实施。
渗透式是指将生命教育渗透到各科教学和学校的其他活动中来实施，主要通过课堂教学和课外活动来完成。在课堂教学中，与生命教育有关的各科教师有机地渗透生命教育，可以调动更多的参与和关注生命教育，充分挖掘和利用一切生命教育资源，增强教育效果，针对生命教育实践性很强的特点，通过多种形式多样的课外活动，让学生在活动中了解和掌握生命知识，从而形成正确的生命态度，增强生命意识。
参考文献：
[1] 杨乃虹、王丽，论学校生命教育的内涵及实施策略，徐州师范大学学报，2007年第4期
[2] 杰・唐纳・华特士，生命教育―与孩子一同迎向人生挑战，四川大学出版社，2006年版
[3] 刘济良等，生命的沉思：生命教育理念解读，中国社会科学出版社，2004年版
[4] 吴增强、高国希，生命教育--上海市中小学生，上海教育出版社，2006年版
要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须根据小学数学学科特点，坚持教书育人，把思想品德教育渗透到教学之中。
通过数学的实际应用，进行学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。
通过数学教学的严格训练，进行学习素质教育。认真负责的工作态度，善于独立思考，敢于克服困难的性格，是社会主义公民的良好素质之一，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写规范整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思考、不怕困难、敢于竞争的精神。
通过数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。在数学教学中，让学生动手操作、实践探索新知，经历“感性——理性——应用”的学习过程，意会人类认识的发展辩证过程；让学生在动态的学习过程中，体会事物是发展变化的；引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联系的；让学生在比较分析的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。
另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进行思想教育，通过数学教师的为人师表，对学生进行潜移默化的思想教育，从而提高学生的心理素质、思想素质。
二、贯彻启发式教学方法
优化教学方法，就是要变“注入式”为“启发式”。而启发式教学就是要激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、探求新知，培养能力，发展智力，实现教与学的最佳结合。
（1）要突出学习兴趣的激发。启发式教学旨在激发学生积极思考，促进学生主动学习。教学过程是情感交流的过程。教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当的教学方法，创设情境引起兴趣。例如：教学“能被3整除的数的特征”时，先复习被2、5整除的数的特征后，教师设问：看一个数能不能被3整除，是不是也看这个数的末位数字是不是3的倍数？学生检验后予以否定，教师再设问：判断一个数能不能被3整除，除了计算外，还有没有其它方法呢？接着师生比一比，看准能很迅速地判断任意一个自然数能否被3整除。比赛结果，总是老师获胜。这时学生急于想知道老师是怎样判断的，为什么这样快，于是产生了强烈的求知愿望。此时，学习兴趣高，教学效果好。
（2）要注意思维能力的培养。当今时代是科学技术突飞猛进向前发展的时代，不仅要求每个公民具有广博的知识，更重要的是要有根高的智慧和才能。因此在教学中，不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、培养能力贯穿于教学全过程。培养学生的思维能力，重在帮助学生形成丰富的感性认识，加强科学思维方法的指导，突出思维品质的训练。
第一，要丰富学生的感性认识。由于小学生年龄小，知识不足，缺乏经验，思维的特点是由具体形象向抽象逻辑思维过渡，抽象思维活动需要具体形象作支撑。所以要遵循学生思维特点，创设情境，运用各种手段，丰富学生的感性认识，让学生经历从形象到表象，再到抽象的认识过程，促使认识内化。而观察操作是丰富学生感性认识的重要手段。
第二，要指导学生掌握思维方法。培养学生思维能力，关键是引导学生掌握正确的思维方法，小学数学常用的思维方法是比较与分类，分析与综合、抽象与概括。比较是一切理解和思维的基础，比较知识的异同点，将知识进行分类，形成知识系统；分析与综合是学生分析问题解决问题最基本的思维方法，特点是在解应用题中要经常用到；抽象与概括是思维过程的核心、数学学习最终目标。
第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维能力高低的重要标志。因此在教学中训练学生的思维品质，对于培养学生的思维能力有着重要作用。
（3）要做到教与学的最佳结合。在教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学习方法。要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程，显示学习方法的“透明度”，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的思维、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。在具体教学实践中要贯彻启发式教学思想，采用一法为主，多法配合的灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知。
关键词：情境感知；智慧图书馆；智能手机
在现代化社会中，日益进步的经济发展水平和不断创新的先进技术，使各种各样的知识不断涌现，丰富了人们的精神世界和文化背景。作为信息资源的巨大载体，高校图书馆也在不断更新自身的管理模式和服务方式，高校图书馆在长期的实践中创新自身的服务模式，改变服务载体，更新服务观念等等。随着互联网技术的不断应用，以先进技术为保障的智慧图书馆建设应运而生。
1 智慧图书馆的核心和实现形式
按目前的发展前景，智慧图书馆可以呈现为三个维度：（1）突破时空限制的全方位、高渗透性感知图书馆的环境。情境感知的过程就是通过传感器的数据采集，识别用户的信息和所处的环境，分析用户的情境信息，根据需要提供有针对性的业务服务。情境感知技术有更人性化的用户体验方式，为用户提供信息推送服务。情境信息的感知和获取在于多样化和多类型的物理传感器的数据采集。多触点的数据采集，可以在图书馆的安全预警、场景管控和日常业务工作方面实现预见性的调控，实现监控和管理一体化的智慧图书馆架构；（2）畅通高速的信息传输层面，将实时采集到的多源异构的动态信息和数据流，转化为相应的数据格式。通过网络传输到图书馆的数据处理中心；（3）智能化的管理服务平台。由传感器网络等构成智慧图书馆的中枢系统，在对情景感知数据进行存储、分析、计算和预测后，获得高级的情境信息，实现图书馆各个系统的反馈运作。智慧图书馆还能通过移动情境感知的自适应机制，根据预设的规则触发相应功能，调用相应服务。
2 基于情境感知的智慧图书馆建构
基于情境感知的高校图书馆体系的建构，主要是以高校的师生的资料去求以及科学研究为中心和指导思想，借助对图书馆用户类型的分析和聚类，利用灵敏感知多源异构的动态信息，做出对应的反应。这种做法有利于为智慧图书馆独特服务的实现提供坚实的技术基础，同时还有利于实现高校以人为本的服务态度和宗旨。
2.1 自动感知层。自动感知层可以说是智慧图书馆感受外界情况的外层。它会利用不同的方法和手段来感受和辨识外界的事物，比如会运用到条形码、红外线、摄像头、电子TAG、多样化的传感设备等。能够实现实时获取信息，收集资料。通常情况下，感知到的信息包括三个方面。第一个方面是对图书的感知。运用RFID系统的电子TAG感应设施，这种感知的方式的显著特点是无方向性和无接触式；第二个方面是对来访读者的感知。信息感知的主体是读者随身携带的智能手机，使手机连接到图书馆的局域网后，利用手机上的定位系统来辨识读者的需要和动态；第三个方面是对图书馆物理条件的感知。前端会使用智能型的传感设备来调控节点收集的不同数据，并且采用不同方式来调节被控的对象，以此来保证物理条件的和谐性。
2.2 网络传输层。网络传输层是智慧图书馆的运行中心。借助ZIGBEE、WIFI、3G网络来与智能网关连接，以通信网络作为完成传输的媒介，促进跨越时空的信息共享和交流。同时还能够将收集和获得的不同信息数据上传到云端的服务区中，开始处理和分析大量数据的工作，并反馈给控制器，促进智能化的调节、智能化的决策。
2.3 应用服务层。应用服务层是智慧图书馆具体的运用体现。它主要包括图书馆中的各类业务的管理工作，以及关于读者的信息的传送，提供个性化的服务，OPAC体系和图书馆对于危机的管理和控制体系等方面。
3 智慧图书馆的集成功能模块分析
3.1 运用RFID技术的智慧图书馆管理工作
现阶段，高校图书馆使用的RFID技术已经投入了具体的应用中，不再是过去的条形码扫描形式，取而代之的是电子标签感应形式。运用RFID技术有利于有效的提高图书馆管理工作的水平和工作的质量。RFID技术可以说是建构智慧图书馆服务体系的基础。现阶段，我国图书馆中，一般相适应的技术是UHF的超高频电子标签。这种电子标签的识别距离远、抗干扰能力和拓展能力好、识读效率高，具备很多优势。同时它的读卡距离能够达到三米到十米，每秒钟平均可读100张卡。RFID技术法运用，促使高校图书馆的管理工作中的服务水平大幅度提高，有利于多方面、多角度的高效服务。比如：（1）读者自助借还书。尤其在假期前后的借还高峰期，自助借还书大大简化了借阅流程，增进流通速率；（2）快速盘点清架。RFID的批量读取标签和无线实时传输数据的特性，使盘点工作达到高效；（3）防盗门禁系统。RFID的EAS系统将防盗信息存储在电子标签中，实现对异常标签的监控，达到防窃目的。
3.2 图书馆环监测与危机管理
3.2.1 馆藏纸质文献的保护。目前，在图书文献资料保护方面，利用无线传感器网络节点采集书库内的温湿度和光照强度等实时数据，通过智能化判断，自动控制通风系统的开关、窗帘的开合等，能保证存书环境的最优化设置。
3.2.2 应用环境敏感的安全服务。通过提供安全服务位置感知的传感器，可识别用户的位置、行为和活动。位置感知的传感器可以帮助用户应对危险情况下通过检测人，以确定他们的运动智能空间。
3.2.3 支持移动端的OPAC感知系统。智能化的OPAC系统是将自动感知定位功能赋予在传统形式OPAC系统中，包括图书定位和用户定位。图书定位是通过RFID技术实现的，通过阅读器获取该层书架上所有书籍的标识信息，上传到数据库服务器，根据需要实时调用；用户定位则通过室外GPS定位和室内WIFI+Zigbee定位的无缝结合技术，实现对读者所携智能手机的感知。当读者检索到相关图书后，OPAC系统发起图书定位请求，利用RFID系统定位图书，获取图书标识后，通过内嵌的移动终端地图系统，即可导航到相应的地理存放位置，实现最优化的查找。
结束语
现阶段，数字环境背景下的智慧图书馆的建设工作，主要依赖于基于情境感知技术。基于情境感知技术能够实现多元化和个性化的服务模式。智慧图书馆是教育信息和科研资源的传播与核心，因此高校图书馆运用的技术方法和环境升级形式，有利于推动用户开展知识框架的建立和知识体系的完善，创造出以人为本的信息氛围。同时还有利于用户利用快速、方便的自然交互的方式来获得相关的资料信息。基于情境感知技术的智慧图书馆建设工作是一个值得研究和探讨的课题。
参考文献
[1]时彦艳.从数字图书馆到智慧图书馆的构建[J].计算机与现代化，2013（6）.
[2]马骏涛，黄文，宋欣，苏叶.用户情境感知―移动图书馆发展新方向[J].中华医学图书情报杂志，2013（5）.
关键词： 高校图书馆 西文采访 藏书建设
西文图书是全球最新的、系统性地介绍和传播社会科技文化发展的主要载体之一。高校图书馆作为学校的图书资料情报中心，是为教学和科学研究服务的学术型机构，有计划、有重点地引进一定量的国外书刊资料，为其必不可少的工作职责之一。在这个知识更迭日益加快的时代，如何利用有限的经费购到高质量的西文图书，并提高其利用率成为值得探讨的问题。
1.把好采访关，多渠道获取书目来源
1.1书商整理的纸质书目
纸质书目是外文图书采访的重要信息源。国外的出版社为了宣传自己的产品，会推出各种类型的宣传广告，国内的大型进出口公司承担着对原版书目进行筛选、分门别类地加以编排的重任，并以书本形式出版的方式供全国各类型图书馆挑选。国际图书贸易公司、中国教育图书进出口公司会定期给有业务联系的图书馆根据高等专业设置寄发国外出版社原版的专题书目小册子，也会按月整理印制纸质书目，这些书目已经对大量海外出版物进行了筛选和浓缩，方便普通高校的图书馆员或读者挑选各类图书。
1.2出版机构的电子书目
很多国际著名出版机构，如Wiley、Springer、Penguin等出版社都有自己的业务网站。通过此类网站，图书馆员不仅能了解出版社的出版特色和重点，同时还能获取网站里的大量的电子书目资源。有的出版商，如Penguin Group还拥有对应的中文站点，高校图书馆西文采访人员可以直接到对应网站下载需要的电子书目资源。国内的大型书商时常会在各自的网站上转载这些电子书目可供客户下载，有的数据甚至可以直接下载导入采访数据库。电子书目编排规范，检索方便，便于采访人员按照主题，出版年份、著者和国际书号等途径筛选适合本馆馆藏的西文图书书目。
1.3网上书店书目
随着网络技术的普及，进行图书的网上交易已经成为越来越被人民普遍认同和采用的方式。国外专业网上书店如Amazon、Borders、BookEasy等都建有大型书目数据库，可以提供的书目信息高达数百万种。国内网上最大的外文书店laureatebookstore（澜瑞）能按类别提供近600万种原版外文书的书目信息。网上书店的书目除了题名、著者、装帧、年份、价格、页码、出版社、文献类型和国际标准书号外，还具有专家或读者对该出版物的评论有与其他相关图书的链接，反映图书销售排行名次等信息，特别适合按照主题或学科途径挑选图书，西文图书采访人员可先根据专业设置查找书目，然后进一步筛选出需要的书目，对提高采访质量和效率大有裨益。
1.4商网站书目
有的权威出版商，如Blackwell公司，在图书还没有正式出版发行前就能够看到实物编制书目信息，因此报道的书目信息精确翔实，除了介绍一般书目信息、内容提要、专业深度和读者范围外，还有十多种对非主题信息的介绍，诸如图书的重量，美国国会图书分类号，可销售的地区与相关书目的链接，等等。它们对多卷书、丛书类书目的收集也比较快速完整，有利于图书馆进行回溯采购和补缺。
2.扩展荐购途径，选择最适合的西文图书
2.1定期走访系部教研室
采访人员定期走进各系部教研室，和一线教师面对面，征求他们的意见，了解他们的需求。将教师急需的西文及时联系书商购买；每当有新的出版社或者书商的纸质书目时，第一时间将书目送到教师手中，以便他们根据专业发展和科研等方面的需要及时荐购。
2.2及时新书目录
西文采访人员在通过书商或出版商网站获取的新电子书目，按照院系的专业设置经过初步筛选后，及时导入采访系统。广大教师和学生读者就可以通过学校的图书馆网络系统看到新的书目，并根据需要进行网上荐购。同时，每周定期给各系部邮箱和专业教学主任发电子邮件，提醒他们浏览最新书目、及时荐购。
2.3提高系部图书联络员积极性
以宿迁学院图书馆为例，该馆除了和各系部教研室保持密切联系之外，还在各系部按照自愿报名结合教师平时荐书情况在各系部选定固定的若干名图书荐购联络员。他们均为科研工作做得比较好，而且平时荐购数量较多的优秀教师。图书荐购联络员根据自己专业所长，选出符合专业发展和科研需要的图书，是对图书馆工作的支持，也体现了他们对自身职业成长的热忱。图书馆每学期会根据他们荐书的质量和数量对他们进行物质和精神方面的鼓励，以提高他们的荐购积极性，进而提高图书采访的质量。
3.把握好西文采购的原则
1981年教育部颁布的《普通高等学校图书馆工作条例》提出：“高等学校图书馆应根据教学和研究需要及馆藏基础，通过多种途径，有计划、有重点地补充国内外书刊资料。”“采集书刊资料应以教学、科研用书为主，兼顾课外阅读的需要。”全球每年出版的具有学术价值的图书25万种，要从海量的书目信息中甄选出符合学校专业设置的精品，必须把握好专业性、科研性、时效性和经济性的原则。另外，因为高校图书馆的西文采购经费有限，在同一内容的图书装帧形式不同时，应尽量选择平装本，以节约开支，以等量的经费购置更多的图书资源。
4.细化编目程序，切实为读者服务
在西文图书的编目环节，在做到规范编目的基础上，尽量将可做的检索字段做细做全，以提高西文图书的检出率。另外，将原版西文图书的题名的中文翻译结果语句做入246字段，这样读者在用中文题名检索时也能呈现出该书目信息，从而提高西文图书的检出率和利用率。
5.利用多种渠道，做好西文图书的阅读推广
5.1让西文馆藏直面广大读者
在很多高校图书馆，由于西文图书数量比较少、借阅次数较低，西文图书借阅室往往被安置在比较偏僻的房间，很多学生甚至都不知道有哪些资源。因此，高校图书馆应尽量把西文借阅室安排在比较显眼的位置；在进行新生入馆教育时，应将馆文图书的意义和价值传达给学生，本馆西文借阅室和西文阅览室的位置也应明确告知。
5.2推进学科馆员队伍建设
学科馆员模式是图书馆以学科为对象而建立的专业人员对口服务模式，是图书馆实施学科化服务的基本形式。学科馆员定期走访对口院系，通过调查问卷、采访、随堂听课、参与系部的科研课题等多种方式，实时地了解学科读者对文献资料的需要情况，并及时对需求进行分析处理，及时查找相关的馆藏情况。如果有馆藏，及时提炼出学科读者所需的资源；如果馆藏缺，及时采购，在入藏处理后及时发送给读者。这样图书馆除能实现其藏书的功能，还能实现其最新信息提供的功能，大大地提高文献的利用率。
5.3及时到馆的外文图书信息
为了提高西文图书的利用率，让前沿性比较强的学术性著作尽早发挥作用，在图书完成馆藏环节后，通过电子邮件及时向专业教研室相关信息。采编部门还可以建立专门的西文信息微博，及时新书目荐购通知、按时介绍新到馆的图书信息；另外，利用展板和图书馆网站的好书推荐平台，定期做西文的好书推介活动，也是西文推广阅读的必要之举。
总之，高校图书馆的宗旨是为读者服务，为广大师生服务，为学校的发展服务，在这个科技发展日新月异的时代，我们要充分利用各种信息资源为读者提供最新最全的相关书目信息，为读者提供全面、规范的检索条件，为读者打开直接、贴近的阅读推广，从而提高西文图书的购进质量和利用率。另外，西文图书采访人员必须保持学习进取的态度，不断学习和研究相关新技术、探索新方法，为广大读者提供更加优质的服务。
参考文献：
［1］万行明.阅读推广――助推图书馆腾飞的另一只翅膀［J］.当代图书馆，2011，（1）：7-11.
［2］李洋.论微博与高校图书馆个性化服务［J］.当代图书馆，2011，（2）：29-31.
［3］郭颖，关绍伟.高校图书馆文献采访质量影响因素分析［J］.情报杂志，2011，30：230-232.
关键词：信息技术；心理健康
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）09-0056-02
一、心理健康教育现状
促进每个学生心理健康发展，培养学生健全人格，是教育工作者不可忽视的一项工作。然而，相关研究表明，目前近30%的小学生有不同程度的心理问题，这不得不引起广大教育工作者的重视。心理健康教育是小学阶段普及心理健康教育的课程，理所应当肩负起促进小学生心理健康的重要责任。
那么，现阶段心理健康教育发展如何？经过文献调查与笔者的实践发现，情况不容乐观。心理健康教育课堂效率低下，学生难以真正学习到有用的知识。具体分析原因，从教师角度看，心理健康教育知识还没有全面普及，许多家长，包括从事教育事业的一线教师，对开展心理健康教育的认识不够，认为针对小学生开展心理健康教育没有必要。因此，授课常常不经过精心的教学设计、媒体选择，只是采用讲授法甚至直接朗读课文的方式进行。从学生角度看，由于教师的不重视，学习内容枯燥无味，很难激发自身学习的兴趣与产生学习的动力。由此，形成恶性循环，教学质量可想而知。
二、信息技术环境下促进心理健康教育的途径
1.利用信息技术，进行心理健康教育宣传
在现阶段，心理健康教育还远未受到大众的重视，而一些教师、家长、学生对心理疾病带来的危害没有清醒的认识，因此，在这种情势下，要促进心理健康教育的发展，首先要加大宣传的力度与范围让学生想学，乐于学，产生主动学习的动机，进而加强学习的意识。信息技术的运用能够很好地完成这一任务。具体而言有以下几种实现方式：（1）以教育网站为平台，以多媒体形式广泛宣传心理健康教育知识。（2）运用文字、图片处理软件制作心理健康宣传海报，在学校范围内张贴，提高学生及教师对心理健康教育的关注度。（3）组织观看心理健康讲座，听取专家的建议。
2.利用信息技术，提高心理健康教育课堂教学效率
教育的第一阵地是课堂。提高心理健康教育课堂教学效率是培养学生良好心理素质的最直接最有效的办法之一。因此，在教学中要充分利用信息技术促进心理健康教育课堂教学效率。
利用多媒体向学生普及各种心理健康知识。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，它形象生动、信息刺激性强、时空宽广，使课堂教学变得有声有色、形象生动。这样的知识呈现方式容易引起学生的兴趣，更加关注知识内容。在每周一节的辅导课中，充分利用多媒体，以《儿童心理健康导读》为教材，改教师教授为学生讨论，改课堂座位为圆桌形式，教师时说时问，可以直接和学生对话，也可以是学生们提问，共同讨论，共同理解，互相倾诉，在融洽和谐的气氛中进行心理辅导。
利用信息技术，形成愉悦式的互动课堂，针对不同程度的学生，能够有的放矢。在心里健康的教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥，像案例活动、谈话活动，而且由于班额大，学生多，孩子的心理发展水平不同，针对不同的学生，教师往往把握不准，或高估了，或忽略了，或片面强调了。因此，可以利用信息技术构建快乐、轻松的课堂解决这些棘手的问题。在实现学习目标的过程中，教师扮演的不是高高在上的监督者角色，更多的是支持者的角色。根据以往的教学经验，教师在设计教学活动时要先行进行预设，认真思考哪些活动环节较难吸引学生长时间的注意力，然后精心设计情景穿插其中，要巧妙地借助多媒体，不断给学生以外部刺激，使这些能刺激学生感官、视觉的小环节制作发挥作用，使之成为学生持续保持学习兴趣的“玄关”。
3.利用信息技术，促进学校与家长的沟通
心理健康教育离不开家长的支持。因此，学校与家长应该建立密切的联系，时刻关注学生的心理动态。有些家长认为孩子已经送到学校，教育孩子就是教师的事情了。部分家长在孩子出现问题后，不能在第一时间用正确的教育方法教育孩子，仍然坚信“棍棒底下出成绩”的传统观念。大部分家长非打即骂，而没有采用沟通、理解的方式，走进孩子的心里，用正确的教育方式教育孩子。往往结果是孩子的成长与家长的期待背道而驰，越走越远。
针对这种情况，利用信息技术工具如QQ，可以有效促进学校与家长的沟通，一方面有助于教师、家长了解学生的心理状况，另一方面，家长在遇到教育问题时，可以方便快捷地得到指导。
[参考文献]