莆田今年的中考招生方案与往年大有不同，按照《莆田市2017年初中毕业（升学）考试与高中招生方案》，今年将采用全省统一命题，政治、历史等文化课考试全部实行闭卷考试。实行初中学业水平考试（毕业考试）与高中招生考试（升学考试）两考合一考试模式，实行初中学业水平考试成绩与学生综合素质评价结合的招生录取模式，实行等级加分数计分模式。全省统一命题 实行“两考合一”据介绍，莆田中考的改革总体方向与教育部保持一致，实行“两考合一”。即原来的初中毕业考试和高中招生考试(即中考)以后将“两考合一”，合并为初中学业水平考试，考试成绩将作为学生毕业和升学的基本依据，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。此外，文化课考试全部实行闭卷考试（含政治、历史学科），今年开始实行全省卷，统一中考时间，其中，6月23日考语文、数学，24日上午考物理、化学，下午考英语（听力测试从15:00开始），25日上午考历史、思想品德，下午考地理、生物（八年级）。体育列入主科 满分20分据了解，文化科目卷面满分值语文150分，数学150分，英语150分，物理100分，化学75分，思想品德100分，历史100分，地理100分，生物100分。其中，体育也列入主科，满分20分，持残疾证申请体育免考的学生体育成绩按照12分计算,其他申请免考考生按照8分计算，免考学生均为C等级。其中，物理按照90分，化学按照60分，思想品德、历史各按照30分，生物、地理各按照20分计入总分。2017届初中毕业生的生物、地理学科已在2016年完成考试，这两门学科成绩仍按有关要求，以等级呈现及实行单科A奖励2分政策。外市转入莆田的九年级考生，必须参加2017年八年级的生物、地理结业考试补考,并按当次考试成绩计分和统一划定等级。其他补考地理、生物的九年级考生，等级认定为C等级，成绩认定为及格。取消2A1B等级门槛 等级学科全A奖励5分物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育7门学科按照原有方式划分等级。省一级达标学校录取时，要求考生所有等级学科需达到C等级（含C等级）以上。2017年起，省一级达标学校统招生录取时，取消理化政2A1B等级门槛，定向生录取时，取消理化政BBB等级门槛。在物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育7门等级学科全部达到A级时，投档分奖励5分；7门等级学科达到6A1B或5A2B时，投档分奖励3分。不再实行每科A级加分奖励。此外，学生综合素质评定继续纳入招生依据，以班级为单位，各校每班级A等级以上人数调整为不超过班级总人数的25%（含四舍五入），三年总评为A等级的考生，投档分奖励2分。信息技术和理化生实验操作考查成绩按合格、不合格两个等级记载，作为学生综合素质评定和省级达标高中学校录取的依据之一。省一级达标学校录取时，考生考查科目成绩必须为合格。考后第三天 考生估分网上填志愿据介绍，在6月25日考试结束后，6月28日考生就可以在网上填报志愿，持续至30日，填志愿时间为，每天上午8点至晚上10点。此外，还取消高分保护政策，普通高中录取最低控制线为九年级中考参考人数的70%考生所处的投档分，所有类型高中学校依据网上填报的志愿统一招生录取。普通高中分五批次录取，职业学校招生时间、方式不变。第一批次为省一级达标高中；第二批次为中外合作项目和民办学校；第三、四、五批次分别为省二、三级达标高中及普通高中。其中，省一级达标高中继续实行顺序志愿招生，其他四个批次均试行平行志愿招生。8月初，全市将集中根据学生志愿情况录取报考五年制高职和中等职业学校的考生。每位学生选报中职学校由原来每批次两个志愿增加至四个志愿。省一级达标学校不能录取五年生和往届生，不得招收不在我市参加统一升学考试的考生。除省一级达标学校外，其他类型学校录取四年生、五年生或往届生时不扣分也不限制。
1高校青年志愿服务和谐社区的内涵
高校青年志愿者是指热心社会服务和公益事业，具有一定专业技能，利用业余时间，无偿地参加社会志愿服务工作的高校青年，以在校大学生为主体。高校青年志愿服务范围包括扶贫开发、社区建设、环境保护、大型赛会、应急救助、海外服务等（刘雨青，2015）。高校青年志愿服务具有服务主体的青年性、服务行为的自愿性、服务目的的高尚性以及服务形式的组织性等方面的特点（刘宏涛，2005）。
高校青年志愿者参与和谐社区建设的内容非常之多，但当前高校青年志愿者参与和谐社区建设主要集中在探访老人、关怀残障人士、社区儿童学习辅导、提供心理健康服务、为有困难的居民提供帮助、开展社区环境保护活动、组织社区文化活动、参与社区的相关调研活动、到社区挂职、参与社区工作的组织与开展等方面。
2高校青年志愿者参与和谐社区建设的现实需求
21和谐社会的建设需要高校青年志愿者参与和谐社区建设
和谐社会是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”（胡锦涛，2005），而“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神是促进社会和谐的精神力量。社会主义和谐社会的建设为青年志愿服务提供了施展才华的舞台。在和谐社会的建设进程中，青年志愿者作为社会主义建设一支不可或缺的力量，他们弘扬正气，善意传递，感化他人，为社会精神文明和物质文明建设创造良好的社会环境。
22高校青年志愿者参与和谐社区建设对个人发展意义重大
高校青年志愿者参与和谐社区建设对个人社会化的提升、个人专业技能的提升以及个人实践能力的提升均具有重要的促进作用。其中，个人社会化的提升表现在增强大学生社会责任感和使命感及大学生职业认同感；个人专业技能的提升表现在专业化形象的提升、专业化评价的提升以及?R祷?道德的提升三个方面；而个人实践能力的提升则表现在专业知识运用能力的提升以及职业适应能力的提升两个方面。
3浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的基本情况与模式分析
31浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的基本情况分析
笔者于2016年7月1日至9月4日，面向浙江省11个地级市的大学生发放了340份关于浙江高校青年参与和谐社区建设的调查问卷，实际回收340份，有效问卷313份；回收率100%，有效率9206%，调查结果如下所示。
311大学生参与社区志愿服务的时间
调查显示，浙江省高校大学生有9297%的人参与过社区志愿者服务活动，但也存在着703%的大学生没有参与社区志愿者活动，这主要以刚刚进入大学的大一新生为主。进一步调查表明，浙江省高校的大学生选择志愿服务的时间集中于课余时间和双休日为主，占被调查人数的6942%和1924%。这部分大学生认为学生还是应以学业为重；还有412%的大学生对于志愿服务的积极性很高，认为任何时间都可以参与志愿活动；当然还有少数同学愿意在节假日参加社区志愿活动。
312大学生参与社区志愿服务的频率
调查显示，1959%的被调查者选择了1个月一次，2131%的被调查者选择了1～2个月一次，由此可见大学生参与社区志愿活动的频率是较高的，部分学生（1856%）选择的被调查者选择3～6个月一次，1753%的被调查者选择6个月以上时间参加一次，访谈发现，这一部分的大学生大多在大一、大二时期参加过志愿服务，但到了大三、大四时期对参加社区志愿服务的兴致不高了。
313参与社区志愿服务的动机
调查显示，“想通过社会实践提高个人能力”的参与动机排在第一位，占2594%；“为志愿活动做贡献，承担社会责任”的参与动机排在第二位，占1913%；“获得成就感和满足感，体验为别人服务的快乐”的服务动机排在第三位，占1770%。此外，也有部分同学是带着“希望以后自己的简历更加充实”“为了完成学院的德育要求”的参与动机参加社区志愿服务的，二者的选择次数分别占到1445%和1292%。
314社区志愿服务的收获
高校志愿者期望参与社区志愿服务有很大的收获，调查表明，当问到志愿服务活动的收获时，大多数的大学生都期望能增加社会阅历，工作经验，占总选择次数的2357%；在志愿活动中可以结交朋友，扩大朋友圈，占总选择次数的1768%，通过付出劳动来实现个人价值或提高个人能力，分别占总选择次数的1464%和1721%。但是访谈也得知，部分高校青年志愿者并没有达到所预期的收获，这在一定程度极大地打击高校志愿者的积极性。
32浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的模式分析
参照祝京衢（2010）的分类方法，我们将大学生服务和谐社区的参与模型归纳为社区调查参与模式、社区服务参与模式、社区教育参与模式以及社区岗位参与模式。其中，社区调查参与模式主要是指高校青年志愿者通过社区对社区的发展问题进行调查，并将调查结果反馈给社区以促进社区发展；社区服务参与模式是高校青年志愿者在实际行动中，直接利用自身资源和能力为社区提供服务；社区教育参与模式主要是高校青年志愿者在社区开展义教、贫困助学等相关活动，帮助学生培养兴趣爱好，提高学生成绩等；社区岗位参与模式，即高校青年志愿者通过岗位参与辅助社区组织开展活动。统计数据表明，浙江省各高校采取的社区志愿服务模式中，社区的调查参与模式占1679%，社区服务参与模式占被调查人数的3809%，社区教育参与模式占被调查人数2942%，社区的岗位参与模式占1191%。比较发现，高校志愿者社区服务是以区服务参与模式为主，服务的主要对象是街道社区居民，尤其是特殊家庭、困难家庭、敬老院或老、病、残、弱的弱势群体。
4促进浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的对策
41浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设存在的机制问题
411浙江高校青年志愿者参与社区建设的激励机制不健全
适当的物质和精神激励能激发志愿者的服务热情，吸引更多的志愿者参与。当大学生当被问道“何种激励方式最能让志愿者满意”时，4121%的被调查者希望获得优先评优机会，3674%的被调查者希望学校可以颁发证书，3514%的被调查者希望获得德育学分。对于“采取什么样的激励方式”，2039%的人认为可以给志愿者发放荣誉证书来激励他们；也有不少人同意以发纪念品或货币补贴方式进行物质奖励等。上述回答也是大学生对志愿者服务权利的相应诉求。因此，高校需要进一步完善相应激励机制，以激励更多的大学生参与社区志愿服务活动。
412浙江高校青年志愿者参与社区建设的保障机制不健全
浙江高校青年志愿者参与社区志愿服务需要相应的活动资金和舆论支持。在资金问题上，高校志愿者组织开展的社区志愿服务活动大多是由所在高校提供一定的资金支持，但由于高校共青团和各院系的活动经费有限，社区志愿服务活动往往很难获得足够的资金支持。这会导致一些志愿者参加社区志愿服务活动，需要自己支付一些路费、餐费等，这将会大大降低参与者积极性。此外，扩大高校青年志愿者的志愿服务社区得形式，能够很好地在社会上传播一种先进、高尚的志愿服务理念和精神，但目前这方面的宣传工作还做得不够充分。这表明浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的保障机制尚不健全。
413浙江高校青年志愿者参与社区建设的管理评估机制不健全
评价考核是管理工作中的一个重要环节，是检验服务工作好坏的一个重要标准，只有对工作进行总结，才能保障工作质量。一般来说，对于社区志愿服务的考评主要以包括志愿者社区的工作态度、志愿者的服务水平、参加活动的次数、时间、出勤等方面作为考核依据。但调查也发现，部分高校并没有对社区志愿服务构建相应的考核评价体系，往往重视青年志愿者参与社区建设项目的组织和开展，而忽视对服务过程的监督及考评，更不能形成完整的考核评价体系。因此，有必要建立和健全社区志愿服务的管理和评估机制。
42健全浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的工作机制
由于浙江高校青年社区志愿服务在激励、保障和管理评估等方面尚未形成有效、长效的工作机制，因此有必要创新和健全相应的工作机制，具体来说有以下几方面。
421健全浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的培训机制
专业技能的培训是保证社区志愿者能够为社区居民提供高质量服务的基础。做好社区志愿者培训工作是构建社区志愿者发展长效机制的有力保障。社区志愿者的培训主要包括岗前培训、普适性培训、专业技能培训等环节。其中，岗前培训主要是针对新招募的社区志愿者，为了他们能够快速有效地适应社区志愿服务工作而进行的培训；普适性培训主要是介绍社区志愿服务工作的意义、礼仪文明用语规范、作为社区志愿者工作的职责和义务以及应对应急情况下如何处理问题；专业技能的培训由有关管理机构的优秀老师或者聘请经验丰富的专家进行技能方面的现场教授及讲解。
422健全浙江高校青年志愿者参与和谐社区建设的激励机制
作为一名社区志愿者，他们凭着无私奉献、利他主义的精神参与社区志愿服务活动，他们摒弃了利益的计较，但这并不意味着社区志愿者就不需要一定的激励。马斯洛层次需求理论认为：“人的动机是以满足需要为目的。需要是产生行为的原动力，只有未被满足的需要才能激发人的积极性和主观能动性的基础。”适当的激励是对社区志愿者工作认可、鼓励和监督的重要方法。行之有效的激励机制能够激发社区志愿者参与社区体育志愿服务的热情。对于社区志愿者激励可采用精神激励和物质激励相结合的方式。
鼓励学生策划方案借鉴一
一、指导思想
以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导，激发和唤醒学生内动力，让广大学生把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，自立自强自信，从“被成长”中产生生命自觉，用自己的力量成长，最终达到成人成才。
二、达成目标
通过励志教育，努力实现以下四个方面的转变：
1、学生学习上由“要我学”到“我要学”的转变;
2、品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变;
3、管理上由“我被管理”到“我管理自己”的转变;
4、发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，
三、组织领导
搞好励志教育主题活动，是学校营造浓厚学习氛围，培养学生良好学习习惯，激发学生奋发向上，立志成才的良好途径。为此，学校成立励志教育主题活动领导小组，切实加强对活动的领导和指导。
领导小组名单：
组 长：xx
副组长：xx
成 员：级部主任、政工组长、全体班主任
四、活动时间及内容
(一)宣传动员
1、学校政工处制定《实施方案》，并开展“自立自强，励志成长”德育教育启动仪式。学校召开全校师生动员大会(可结合升旗仪式)，发出“自立自强，励志成长”主题活动倡议。各级部和班级根据学校实施方案制定年级活动计划。
2、各班举行主题班会，学习活动实施方案，了解励志教育的重要性、必要性，学习《励志习惯养成方法》，读励志故事，通过不同形式创设励志氛围，激发和唤醒内在动力。
3、组织学生课外收集整理感动自己的中外成功人士的典型材料，利用班队会时间进行交流，也可以召开以“等主题我的未来”、“扬理想风帆”、“有志者事竟成”等主题的班队活动。
4、利用校园网、广播站、黑板报、文化长廊等励志教育宣传阵地，宣传开展励志教育活动的目的、意义，创设教育氛围。下发励志学习材料组织师生学习，让励志教育深入人心。
(二)活动实施
1、采用“每日三步育人模式”，开展日常励志教育。
A、励志故事、语录。政工处精选部分励志小故事发送给各年级，各年级也可以在此基础上自己寻找适合年龄段的励志小故事互相分享。班主任利用晨会时间带领读故事，谈体会或者写一句体会感言。精选励志语录，班主任利用晨会时带领学生集体朗读。对于一些精选语录，还可以利用升国旗的时候，全校师生集体朗读。让学生在读故事、诵语录中，潜移默化地接受励志教育，让故事中的人或事走进学生内心，使教育意义深刻久远。
B、成长记录。成长记录不只是学生的成长记录，更是师生交流的重要载体。学生填写的方法，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼，因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量助我前行。”我们要求也可以记录心情和计划，因为只有如此才可以和教师进行很好的交流，教师的指导才会更全面更深入。教师查看成长记录时，要善于发现学生的优点和特长，以符号、笑脸、等级或简短评价等给以肯定、激励和鼓舞。教师查看的时间，要求为一周两次到三次。在学生每日对自我肯定与教师激励共同作用下，实现学生的自立自强自信，主动成长。
C、反省和自我评价。学生在填写成长记录的同时，要反省自己，进行自我评价。评价方式简单易于操作，利用四个笑脸给自己进行每日反馈，认为极好记4个笑脸，很好记3个笑脸，好记2个笑脸，差记1个笑脸。
2、寻找身边学习榜样。小学生年龄小，励志目标易小而实，身边榜样所起到的示范引领效果显而易见。九月份中，鼓励学生励志学习，并寻找身边学习榜样，月末各班推选出1至2名优秀学生代表到学校政教处，由政教处和各班班主任最终确定30名优秀学生代表做为榜样进行宣传推荐。班主任组织学生和家长及相关人员准备材料，最后以看板的形式展现优秀学生事迹，以榜样力量带动全员励志成才。
3、励志教育主题活动(主题班会)。由班主任带领学生完成的每月一次的主题活动课，形式上主要以学生喜欢的形式为主，比如励志视频、课堂讨论、励志歌曲、励志故事等，让学生体验领悟，建构认知，调整心态，探求在具体情景下的最佳行为方式，从而不断提升心理品质和道德品质，促进学生成人成才。
(三)活动总结
依据平时检查和集中督查情况，对本次活动中积极参与组织、策 划的优秀班级和先进个人进行表彰。活动结束后，将评选出10个班级作为“励志教育示范班级”，每班推荐1至2名学生作为校级“励志教育优秀学生”，对获奖班级和个人颁发荣誉证书，并制作专题励志教育宣传栏，总结励志教育成果，形成经验材料。
鼓励学生策划方案借鉴二
为激励我院学生刻苦学习，奋发向上，促进学生德、智、体全面发展，根据国家有关政策精神，结合学院实际，特制定本办法。
第一条 奖学金评定对象
凡在我院注册取得学籍的学生，在校期间全面发展，表现突出，均有资格申请奖学金。
第二条 奖学金等级、金额和比例
(一)特等奖学金人数占学生总数的1%，金额为3000元。
(二)一等奖学金人数占学生总数的2%，金额为_元。
(三)二等奖学金人数占学生总数的4%，金额为1200元。
(四)三等奖学金人数占学生总数的6%，金额为800元。
第三条 奖学金评定条件
一等奖学金应符合下列条件
(一)综合素质测评优秀;
(二) 本学年各科成绩平均分达到85分以上，其中单科成绩不低于80分;
(三)考查课优秀以上;
(四)任课教师评定优秀;
二等奖学金应符合下列条件
(一)综合素质测评优秀;
(二)本学年各科成绩平均分达到80分以上，其中单科成绩不低于75分;
(三)考查课优秀以上;
(四)任课教师评定优秀;
三等奖学金应符合下列条件
(一)综合素质测评优秀;
(二)本学年各科成绩平均分达到75分以上，其中单科成绩不低于70分;
(三)考查课优秀以上;
(四)任课教师评定优秀;
第四条 奖学金评定办法
(一) 奖学金每学年评定一次，评定后一次性发放。
(二) 奖学金原则上以班为单位进行评定，在符合条件的申请者中按综合测评分由高到低择优评定，严格坚持标准，高等级名额不满时可在低等级中相应增加名额，适当调整各班的比例，但不得突破本系总名额。
(三) 奖学金评定工作必须坚持“公平、公正、公开”的原则，坚决杜绝不够条件弄虚作假者获奖的现象。
(四) 学生的综合测评分由操行成绩(30%)、学习成绩(60%)、任课教师鉴定(10%)组成。
(五)综合素质测评按学校的综合素质评价方案执行。
(六)学习成绩为学校必修课的分数。
(七)任课教师签定为任课教师对参评者学年内课堂纪律、完成作业、考试成绩等情况的总评。
(八)综合测评分相同的，学生干部优先;都是学生干部或学生的综合素质评分相同，学习成绩列前者优先。
(九)符合上一等级评比条件的学生，如因名额限制和排序没有评上，进入下一等级评比。
第五条 奖学金评定程序
(一) 新学年开学第一周，各班召开班会作个人总结，本人申报等级。
(二) 辅导员根据教务处提供的各科成绩及操行考核情况确定获奖学金学生名单及等级。
(三) 各系对各班上报材料进行复核，复核后报学生处审定并报校长办公会批准。(四)每学年第一学期开学典礼时由院领导统一颁发。
第六条 限制条件
(一)受处分的学生学年处分没有解除的不能参加奖学金的评定。
(二)无故不参加社会实践及各项规定活动者不能参加奖学金的评定。
(三)未经批准不按规定缴费者不能参加奖学金的评定。
近年来，园区街道党工委着重在“提、选、派、挂”等方面下功夫，加快实施村干部的选拔任用。“提”，就是在村主要干部岗位干出业绩的年青同志，适时提拔到园区街道相关部门岗位工作，让他们更好发挥能量、服务群众，近年来先后有3名村党组织书记走上了乡局级领导岗位，4名同志调到园区街道相关部门担任负责人，大大调动了其他村干部干好工作的积极性，增强了村干部岗位的吸引力。“选”，就是重点从农村知识青年、退伍军人、种养大户、外出务工经商回乡人员等优秀青年人才中，通过公开考试、党内党外群众推荐等途径，使一批农村优秀人才走上村干部岗位，让他们在新农村建设的大舞台上锻炼提高。现在职村两委成员中“双强型”达87人，占91%，“能人型”党组织书记9人，占75%。同时确保每个村保持3名以上后备干部力量，为村干部队伍的持续、健康发展提供保证，增强农村基层干部队伍的生机和活力。今年上半年，我们在宫涵村试行了大学生村后备干部公开选拔招聘工作取得了圆满成功，相关做法得到上级领导的充分肯定。“派”，就是对工作难度较大或暂时没有合适党组织书记人选的村，从园区街道机关事业单位中，直接选派优秀年轻干部直接担任村党组织书记。“挂”，就是通过上挂锻炼的方式，加强村级后备人才队伍建设。对政治素质好、有发展潜力的村级后备干部，适时抽调他们到园区街道的相关部门参与中心、重点工作，以此帮助他们开阔视野，提升工作思维的广度和深度，增强对复杂情况的协调处理能力。20*年以来，先后从村抽调9名村后备干部参与重点工程建设、农业普查、工业普查等中心、重点工作，有力的促进了村后备干部的健康成长。
二、控减职数，优化结构
为落实科学发展，切实减轻农民负担，杜绝人浮于事现象的发生，近年来，我们严格控制村两委成员职数。将村干部主要分为四类纳入管理：一是村定职干部，包括村党组织书记、村委会主任和村会计辅导员；二是村级园区（街道）管干部，包括村党组织副书记、村委会副主任；三是村一般干部，包括其他的在村在岗工作的村两委成员；四是村后备干部，包括在村相关岗位工作的年轻同志。目前园区街道所属12个行政村，村党组织委员职数设定为5人，分别为村党组织书记、副书记各1人，委员3人；村委会委员职数同样设定为5人，分别为村委会主任、副主任各1人，委员3人。提倡两委成员交叉兼职。
通过20*年和20*年两次村党组织和村委会换届选举工作的实施，村两委成员的职数得到了有效控减，村两委成员结构得到了优化。目前12个行政村共有村党组织委员58名，平均年龄41.5岁，女性17人，占28%；35岁以下14人，占23%；高中以上文化47人，占78%。共有村委会委员58名，平均年龄45.6岁，女性19人，占32.8%；35岁以下5人，占8.6%；大专以上文化8人，占13.8%。“两委”成员91人，其中交叉兼职25人，书记、主任一肩挑2人，村干部结构得到了优化，村干人数得到了精简，切实减轻了群众负担，促进了农村和谐社会建设。
三、强化教育，提升素质
为促进村干部素质的不断提高，适应新形势发展的需要，我们充分利用各种有利资源和载体加强村干部的教育培训。一是及时组织参加上级培训，组织村党组织书记及村委会主任参加上级部门组织的各类培训班，提升政治理论水平；二是组织好本级培训，每年年初，结合园区街道年度中心重点工作，有针对性拟定培训计划，组织村干部进行培训，为年度工作目标任务的顺利完成打下坚实的理论基础；三是注重日常培训，充分发挥远程教育网络的优势，及时组织村干部对新的理论、社会关注的热点问题进行学习，促进他们对新形势、新问题的认知和理解能力的提高；四是组织实施学历培训，有针对性地及时将部分同志送到党校大专班进行系统学习，提升学历层次，20*年，我们选送17名在村工作的年轻同志参加了区委组织部举办的大专班学习，随后先后又有近10名年轻村干部参加了党校的学历培训，党校在课程安排上能紧密结合当前农村工作实际，使他们的政策水平和理论水平得到了大幅度的提高，在村级三个文明建设岗位上发挥了重要的作用。至目前，12个行政村中，已具有大专以上村干部24名，占村干部总数的25%，其中村党组织书记为大专学历的5人，占42%。
四、建章立制，加强管理
为加强村干部管理，切实改善村两委班子中存在的懒、散、庸、浮现象，全面提升村干素质，党工委出台了《村干部管理办法（试行）》，设立了村干部管理的三项制度：一是定期回报制度，即要求各行政村支部书记每月向园区、街道党政办公室上报月度工作计划。园区、街道每月末周一召开各村支部书记工作计划完成情况回报例会，各村回报当月工作计划完成情况及下月工作打算，强化效能监督；二是谈心谈话制度，即园区、街道党政领导每年至少联系村主要干部谈话两次，其他村干部谈话一次。对村干部思想、工作中存在的各种问题，及时提醒、及早解决，强化日常监督；三是激励考核制度，即每年由园区、街道组织部门对村干部进行一次年度考核，重点是考核工作实绩。年度考核采取个人述职、群众评议、个别座谈、组织考核的办法，确定村干部的考核等次，考核结果作为对村干部奖惩、提拔任用的依据。此外，园区街道还突出了村干部工作情况的日常考核，通过组织实施民主测评、班子成员谈话等方式，适时组织实施村级班子运转情况和班子成员履职情况的调研，帮助村领导班子和班子成员分析工作中存在的问题，并在一定范围内进行通报，促进基层组织建设的不断增强。通过平时考核和年度考核的实施，促进了园区、街道村干部管理的规范化和科学化，有效地改善了干群关系，为圆满完成各项目标任务奠定了良好的基础。
五、量化考核，落实待遇
围绕村干部“报酬工薪化、待遇保障化、工作职业化”的目标。20*年我们将村定职干部和其他干部的工资报酬组成确定为基本工资、考核奖励工资和贡献工资三个部分。
1、基本工资：村定职干部的基本工资由园区、街道按月发放，具体标准为村支部书记900元，村委会主任810元，村总帐会计765元；村其他干部由村考核发放。（分配比例为：村党组织书记100%，村委会主任90%，村会计辅导员85%，副书记、副主任75%-85%，两委委员60%-75%）
2、考核奖励工资：对各村的考核奖励，用设定的年报酬总额，减去基本工资后的剩余部分，作为考核奖励工资的基数，按最终考核得分（每分120元）进行奖励。考核奖励工资年终一次性发放，发放渠道均由村从集体经济积累资金中支付。
3、贡献工资：由招商引资奖；集体经济发展奖；项目建设服务工作、征地工作、拆迁安置工作奖三个单项奖组成。
与此同时明确了工资考核发放的基本原则：
1、村干部年工资报酬的增长必须坚持“两低于”的原则，即工资增长的总额低于集体经济积累增长的总额，工资增长的幅度低于集体经济积累增长的幅度。
2、设立村干部工资增长预警线。凡村干部“基本工资+考核奖励工资”的总额同比增幅超过50%的，以50%计发。
3、经济相对薄弱的村，在支付村干部年终报酬后，村级集体经济要有一定的积累；个别经济特别薄弱的村，可以根据本村实际情况，将年终考核工资作为参考，年终报酬下浮一定比例发放，下浮比例由园区街道研究确定。
4、严格实行一票否决制度，对未完成年度人口与计划生育主要指标、发生重特大安全事故、社会治安综合治理没有达到规定目标的，取消综合评奖资格。
20*年园区街道各村党组织书记（基数为1）的工资报酬总额分别为：周桥24429元，双墩293*元，许郑25163元，东唐3*32元，宫涵31974元，老东河22001元，北马3*25元，十里铺23*2元，凌窦22674元，孙唐2*90元，朱塘27977元，林南3*59元。最高宫涵村与最底孙唐村相差11684元。
20*年结全园区街道发展的新形势，我们在年初下发的《20*年度工作目标考评意见》中明确，考核分为党建工作、平安创建、文明卫生创建、农业经济、工业经济、服务业、计划生育、村建土管、社会保障等9个方面。将村干部工资报酬确定为基本工资、考核奖励工资两部分构成，基本工资维持20*年标准不变，考核工资提升为每分150元。
六、完善保障，激励工作
围绕不断完善村干部保障机制的工作思路，20*年，我们结合形势研究制定了《泰东镇村镇管干部养老保险工作实施意见》，着力规范农村干部的参保投保行为，切实解决农村基层干部的后顾之忧，一定程度上调动了村干部的工作积极性。20*年，结合新的形势，我们又研究出台了《关于进一步做好农村基层干部养老保险和医疗保险工作的实施意见》，将村“两委”成员全部纳入城镇职工社会养老和医疗保障体系，并根据村干部工作年限和岗位的不同建立了村干部退休养老金“保底”机制。这一政策的出台既从根本上解决了村干部后顾之忧，又最大限度地调动广大村干部的工作积极性。
村干部在到达退休年龄后，在社保部门按城镇职工办理退休养老金的基础上，街道党工委将同时对退休村干部养老金“保底”工资进行测算。村干部退休后养老金保底标准等于其各任职职务工龄乘以各职务月领取标准之和。退休后如实际领取养老金低于保底标准的，按月补足养老金差额，资金由园区街道和村各承担50%。
各个职务对应的月养老金标准分别是：任村党组织书记职务的每月享受35元，任村委会主任、党组织副书记职务的每月享受30元，任村总账会计、村委会副主任的每月享受25元，任“两委”一般干部职务的每月享受20元。男性任定职村干部工龄满10年的，在按上述标准测算养老金总额的基础上每月发放的养老金数额再增加40元；女性任定职村干部工龄满10年的，在按上述标准测算养老金总额的基础上每月发放的养老金数额再增加80元。村干部各职务对应的月领取标准，园区街道将根据社会经济发展水平和物价水平适时调整。
医疗保险。从20*年7月1日起村两委成员已全部办理了城镇职工医疗保险（含大病医疗）。新参保人员到退休时不能满足缴费15年的，除个人按规定应承担的费用外，集体承担的部分按工龄计算，任职工龄在15年以上的由集体全额承担，任职工龄不足15年的按比例计算集体承担部分，不足部分由个人承担。新当选人员按规定办理。
七、实施关爱，体现关怀
[关键词]:激励教育 树信心 养习惯 促发展 反思
近年来，东营市胜利第三中学借鉴了激励教育成果，结合实际，创新实践了成功激励教育，打破了学校德育工作形式化、单一化的现状，构建起“回归基础、回归生活、回归实践”的学校德育模式，建立起“贴近生活，体验尝试，全员育人，师生互动”的德育机制，树立学生自信，培养学生良好习惯，促进学生全面发展，取得了良好的育人效果。
一、三大步励志教育
“三大步教学法”是一套指导中学生取得成功的教和学的方法，是几百名清华北大学生成长经历的总结，是数十位中央教科所、中国教育报和师大教育专家的科研成果。所谓三大步教学法就是指通过“第一步，自信树立”；“第二步，习惯训练”；“第三步，考试成功”三个过程对学生实施成功激励教育。
二、全员发动，全员参与
1．地毯式培训，达成共识。学校先后两次组织教师到济南洪家楼高中听课、参观、取经。组织部分教师到日照实验高中学习“全员育人导师制”的管理模式。与课题组专家联系，订购图书。2007年12月29日邀请了文舒教授来校为全体教职工做心理暗示教育专题报告。学校为教师们印发了《心理暗示》、《励志教育》等学习材料，多次召开教师会，讨论、宣传三大步教育，使老师们逐步理解并接纳了三大步教育理念，统一了思想，增强了信心。
2．与名人面对面，点燃学生自信心。为激发学生热情，使学生全身心投入到三大步教育中。学校先后邀请了清华大学博士生宋立滨“点燃激情，树立自信”演讲报告会和全国十大学习青年张立勇先生“自强成才事迹报告会”等，让成功学子现身说法激发学生信心。用优秀学子榜样示范的方法，将一些抽象的教育理论直观化、形象化，引起了学生的强烈共鸣，产生强烈的教育效果。
3．精心筹备，细化分工。学校制定了《胜利三中成功激励教育实施方案》，成立了领导小组、实施小组，明确了班主任、导师、学生的工作和任务，并针对激励教育具体工作细化了职能部门的分工，为实施方案提供了保证。
三、贴近生活创新实施
学校从“走进学生生活，贴近学生心灵”出发，从小、从细、从实入手，紧密结合学生实际，创新实施了三大步成功激励教育。
（一）全员参与，多措并举促读信
1．规范读信，发挥信的功能。制定读信计划，使每位同学都明确读信的要求及实施程序，并严格按照读信的动作要求进行。读信的内容统一，形式灵活多样，采用领读、齐读、轮读等多种方法。第一周要求熟读，并逐渐提升读的层次，并填写每日自我评价。发音做到字正腔圆，重音分明，读出轻重缓急，读出心气。第二周要求学生背诵，撰写读信心得，并把每一封信的主题作为班会主题。第三周要求学生结合读信内容撰写自我反思，与导师交流。
2．全员育人，促进师生双向交流。学校实行了全员育人导师制的管理模式。目的在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注到学生的心理健康与个性发展，促使学生养成良好的行为习惯。学校设计印发了《导师工作手册》，全体任课教师分别承包学生，明确导师的工作职责、内容。对导师与学生的谈话、交流作了明确的要求。引导教师在教育教学日常工作中运用好“心理暗示”的作用，激发学生的学习动力。通过举办师生联席会，交流教与学方面的不足，进一步改进、调整施教方案。导师制的实施，减轻了班主任的负荷，加强了师生之间的互动沟通交流，促进了师生关系的和谐发展，达到了教学相长的目的。
（二）以信定主题，以活动促养成
1．根据读信内容，精心设计主题班会。根据读信内容，每月召开一次相关主题班会，每周召开一次习惯主题班会，总结读信心得，分析习惯养成得失，确定下一周习惯主题，逐步深化读信与习惯养成活动。
2．围绕活动主题，让学生在体验中养成良好习惯。学校根据每封信的内容确定每周升旗主题、板报主题、导师指导学生成长的方向、导师到宿舍指导学生生活等工作；根据信的内容在学生中分别开展礼仪教育、感恩教育、文明礼貌教育等；通过问卷调查学生对读信的认识，根据学生的心态及时调整学生的思想；建立完善的监督检查反馈制度，认真检查学生的反思、导师的叙事反思、读励志书的反思并做好记录，促进学生良好习惯的养成。
（三）营造氛围，搭建平台树自信
学校按照“广宣传，深发动；造氛围，勤激励；搭平台，树自信”的思路，通过营造良好的氛围，调动学生参与激励教育的积极性。通过搭建体验平台，强化树立学生的自信心。
学校的橱窗、校园广播、板报、楼道、走廊内均张贴了“一个人养成良好的习惯，事业等于成功了一半”、“脚比路长，人比山高”等名人名言、励志格言。校园广播每天两次播放励志歌曲和学生心得、导师心语，根据信的内容播放相关励志文章等。把评选学生的各类学生先进、优秀学生心得、导师心语等及时展示出来，放大学生的闪光点。通过举办主持人选拔赛、校园歌手赛、励志歌曲演唱赛、各类征文比赛、演讲赛、单科明星评比、创新设计赛等活动，多途径、多形式地搭建起了学生体验成功的平台，促进了学生自信心的树立。
四、思路决定出路，学校彰显新气象
胜利三中自2008年元月5日至2008年11月28日对全体高中学生实施了三大步成功激励教育，历时329天。成功激励教育已初见成效。学生明理守信，言行规范懂礼仪；校园干净整洁，学生精神状态旧貌换新颜；校园秩序井然，学习风气日趋浓厚；育人理念提升，教师育人方法贴近学生。学校的可喜变化引来周边兄弟学校前来观摩、学习、交流。
五、几点反思
1．理解上的误区。部分学生、家长，甚至老师偏离了全面发展的育人观，存在着把励志教育变成了考大学的错误认识。应树立“考学可以励志，但不可以以其为志”的思想，对学生的进步、发展应有一个客观全面的评价。
2．贵在坚持。成功励志教育贵在坚持、坚持、再坚持。成功励志教育的过程也是繁琐的、枯燥的，尤其每日三次的读信活动，一日一次的成长记录，需要有耐心、恒心，需要师生坚持不懈地努力。
高三年级组
今年是我校建成招生的第一年，为了实现学校办学的开门红，学校给今年的补习班配备了最强的师资队伍，把各种资源都优先于高三，各种政策都倾斜于高三。自2017年高考成绩出来就开始进行补习班的招生宣传，7月22日办公场地搬入学校之后就全面启动补习班开学的各项工作，并与8月初成立高三年级组，组建高三年级的领导班子。高三年级组组建之后，在学校领导的带领下，我们抓紧制定了高三年级的各项管理制度，明确了高三这一年的工作职责和工作任务。
开学前，全体教师都在为补习班的顺利开学尽自己最大的努力去完善自己的工作，无论是招生，还是各种设施设备的准备，各种规章制度的制定都离不开各个处室老师们的辛勤付出。
自8月9日高三年级开学以来的五个月时间里，在学校领导的带领下我们高三年级17位老师以努力提高教育质量为己任，以强烈的责任感、满腔的热忱投入到教育教学工作中，团结协作，迎难而上，不断创新思路，有序有效的开展了各项工作，取得了阶段性的成果。具体如下：
一、德育和日常管理工作
1、不定期的开展励志教育。
把目标教育、理想教育细化、实化、生活化。把远大目标与理想跟现实高考、复习备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟目标联系在一起，不定期的对学生进行励志教育。开学第一周，为了激发学生的斗志，我们就组织了高三年级的开学动员大会，会上我们激励学生要树立目标，要充满自信，树立我必成功我必成功的信念。利用距2018年高考还剩200天的时机，我们组织召开了全校性的冲刺大会，会上让学生喊响备考口号，将励志名言内化为备考过程中的实际行动。12月初，我们邀请了清华大学在云南的招生处的牛洪涛教授到我校进行励志宣讲，让学生树立考取名校的目标。从学期初到学期末，我们各个班级都在进行备考氛围的营造，比如黑板报、墙报、桌贴、纸条寄语、励志标语等多样化的励志方式，不断昂扬学生斗志，燃烧学生的备考激情。把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，给学生以源源不断的动力。
2、狠抓学生日常管理，实施精细化管理。
学生的日常管理是班风与学风建设的基石，任何时候都不能放松。高三年级联系德育处不定期的对学生的违禁物品进行清查，不让任何对学生学习有负面影响的因素出现在校园中。年级管理通过年级值日、班主任值日、教师值日进行巡查，全面覆盖进行无缝管理。高三伊始，年级组配合德育处重拳出击，整肃班风，为后期良好的学风打下了良好的基础。帮助学生在良好的行为习惯养成中，催发学习激情与豪情，并把激情融于科学备考之中。
二、教学工作
教育质量是学校办学的生命线，高三年级的教育质量高低直接关系到学生的未来，更是关系到学校将来的发展。
1、早计划、重落实，确保教学工作有序进行。
开学初，围绕高三年级组的工作计划，对教学的各项工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。
(1)半月考、周测、天天练周密计划。
结合我校实际，对高三每次半月考、每周末的周测、每晚最后一段晚自习的训练科目和时间、试题要求都做出明确安排，这样既有利于提高训练的针对性，有能保证各学科有效的安排复习内容，确保复习的进度。
(2)周考的安排。为了进一步提升学生在复习备考过程中的紧张度，提高备考的积极性，年级组决定于10月开始利用双周的周五、周六晚自习进行周考。
（3）英语听力强化训练安排。为了准备9月16日的第一次英语听力考试，年级组从8月18日开始组织学生进行听力强化训练，前期每天训练一段，由于这次参考学生较少，后半个月将参考学生统一集中进行每天两段的强化训练。2018年高考第二次英语听力考试将于2018年3月10日举行，高三年级组决定从2018年1月27日开始，将对全部学生进行每天1—2段的强化训练。
2、狠抓教学过程管理，认真落实教学教研的规定。
（1）落实常规教学管理。
年级组要求每一位教师认真履行教书育人的职责，自己的课堂必须由自己负责管理，不能把管理任务推给年级组、班主任。学校的一二级督查和年级组的巡查重点巡查教师上课、早、晚自习辅导情况，如实记载学生在课堂上的不良表现，并及时公布，巡课情况纳入班级每月的量化考核。
（2）按计划组织好联考，扎扎实实地进行质量分析。本学期组织了12次联考，其中全县四所高中联考1次，昆明一中的4次，师大附中的4次，金太阳公司组织的3次。每次考试结束后，老师们都能在规定的时间内完成阅卷，年级组在周日晚自习之前完成成绩的统计和相关数据的分析。针对一些参考性较大的考试，我们都及时召开了高三年级教师工作会议，扎扎实实地进行质量分析，找问题、找整改措施。
3、强化目标意识，重视尖子生的培养。
（1）目标任务的确定
依据学校下达给年级组的高考目标，要求所有教师增强目标意识，努力打好年级整体战，班级整体战，学科组整体战，确保2018年高考班级目标、学科组目标和年级目标的顺利实现。 2017年11月19日，年级组将各项指标分解到各班、各教研组，并签订了年级组与班级、与学科组的目标责任书，同时为了进一步落实尖子生辅导的责任，年级组还与各个尖子生的辅导教师、科任教师及班主任签订了尖子生成绩提升目标责任书。
（2）落实尖子生的培优工作。为了有效提升尖子生薄弱学科的成绩，开学第二周我校就正式启动了尖子生辅导第一期的工作，第一期我们选择了高考成绩排名靠前的理科前18名，文科前12名作为辅导对象。根据对学生的问卷调查，确定急需辅导的科目，确定辅导教师，利用自习时段对学生进行集中辅导，历时2个月，共30个课时的专题讲授。从11月12日开始正式启动高三年级尖子生辅导第二期的相关工作，第二期辅导工作在启动之前，在教研室的协助下，我们先进行了调研，根据学生的需求我们调整了辅导模式，二期辅导调整为一对一个性化辅导，同时也压缩了辅导规模（文科8人，理科10人）。
三、存在的问题和思考
(1)教学中还存在只顾完成教学任务不顾学生学习效果、只求到位不求实效等现象。
(2)对于每次检测只注重习题讲评，缺乏必要的问题分析。
(3)对目标生的教育教学力度不够，部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。
(4)学生的心里调试怎样做到有序有效。
(5) 如何有效提升学生的考试成绩。
关键词:绩效考核 积分排序 业绩兑现
中图分类号:F240 文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2010)07-226-02
为进一步完善激励约束机制,充分调动中层领导干部工作积极性,确保公司年度目标任务和战略目标的实现,近年来企业认真贯彻集团公司第五次干部大会精神和绩效考核的有关制度,完善和探索中层领导人员绩效考核,实施新的绩效考核,将领导人员的素质、能力和业绩进行量化,按月度、年度考核评分、综合排序和业绩兑现。通过执行,促进了中层领导班子和中层领导人员队伍建设,得到干部职工普遍认同。
一、绩效考核模型
中层领导人员的绩效考核实行量化考核,分月度绩效考核和年度绩效考核,月、年度绩效奖是对中层领导人员每月、年工作绩效考核进行兑现。
1.月度绩效考核。月度量化考核总分100分,由业绩考核80分和领导班子对中层领导人员综合评价20分组成。
业绩评分。业绩分以所管辖单位或部门当月经济责任制考核结果为依据,结合个人在本单位所取得绩效中发挥的作用确定其得分。月度绩效考核与两类指标直接相关,一是企业主要生产经营指标,即总部下达给企业全年的分类指标的完成情况;二是本单位绩效考核指标,即企业与本单位所签《绩效考核责任书》中确定的指标的完成和当期所完成其他工作任务的情况。
综合评分。企业领导班子依据中层领导人员评价要点及标准对中层领导人员实行集体评分,主要领导和分管领导设置不同权重,最后加权计算得出。
2.年度绩效考核。总分120分,其中全年绩效考核积分满分100分,民主测评满分20分。
年度绩效考核积分以全年12个月得分之和折算出来,民主测评分由年终组织的民主测评得分综合折算出来,民主测评由本单位职工评议和单位间互相评议两部分组成,加权计算得出得分。
3.奖金兑现。绩效奖金的计算公式是:W=G×K×L+M
W:当期绩效奖金额
G:中层领导人员所辖单位当期奖金基数
K:中层领导人员岗位系数
L:中层领导人员月度考核等级系数
M:个人加扣奖额
中层领导人员奖金的兑现除与中层领导人员所在单位奖金基数和领导岗位系数相关外(企业根据中层领导职务的高低分别确定了一定范围的系数),根据其绩效考核得分分等次兑现,即与其当期考核等级系数直接联系。根据中层领导人员量化考核得分,按高低排序,确定四个等级系数,得分排序居前20%(含20%)的为A等级,业绩考核等级系数为1.15;得分排序居前20%至60%(含60%)的为B等次,业绩考核等次系数为1.05;业绩排序居前60%至90%(含90%)的为C等次,业绩考核兑现系数为0.95;业绩排序靠后的10%为D等次,业绩考核兑现系数为0.85。
个人加扣奖额(M):由专业考核联责和个人原因加扣奖之和。一是以经济责任制考核认定辅助考核(工艺、设备、安全、质量、可控费用、劳动纪律、职工培训、思想政治工作等)为依照,按责任大小不同相应奖励或联责。二是个人原因的加扣奖。
二、主要特点
本制度认真贯彻集团公司第五次工作会议精神,在沿袭过去以业绩为重点考核方法外,更具有同一性、全面性、挑战性、竞争性、广泛性等特点,更加有利于促进中层领导人员认真履行岗位职责,考核工作更加有利于促进企业经营目标任务的完成。同时,考核得分排序和考核力度的加大使得中层领导人员除加关注自己的业绩外,更加关注自己在队伍中排名,更加关注各项工作的平衡发展。
1.统一性。中层领导人员的绩效考核在企业党政班子的领导下,由组织部(干部处)牵头组织,集中考核、兑现,实现了归口管理。在量化积分的设计上,企业领导班子的意见得到充分的体现,月度量化考核中,领导班子综合评价占总积分的20%;年度考核中领导班子综合评价分占总积分的17%。在考核程序上,领导班子最后对整个考核结果进行审核,审定通过后方可进行兑现。通过业绩考核,实现了一级管理一级,一级对一级负责的领导格局。
2.全面性。在考核内容设置上,按照总部下发的领导人员业绩考核文件中关于领导人员评价的要点和标准,有刚性指标和弹性指标,根据岗位性质对各类指标设置权重。刚性指标一般针对经营业绩设置较多,主要是经营考核指标,如利润(限亏)、计划执行偏离度、万元产值综合能耗、吨产品完全加工费用、费用、制造成本、消耗、产销率等等,通过对当期指标的完成情况考核刚性指标;弹性指标一般针对素质和能力设置较多,主要是指政治素质和职业素养、执行能力、创新能力、廉洁从业等等,一般通过企业领导、同级领导和职工群众的评价和评议来完成。
3.关键性。中层领导人员的绩效考核最终目的是业绩的提升,业绩是本制度绩效考核的重点,在考核指标权重设置上突出以业绩为重点的考核思路,月度考核以经营指标的完成情况为主,业绩指标权重占80%,年度考核兼顾全面性,业绩指标权重占67%。在业绩各类指标中,对关键指标设置了较大的权重,如利润指标、成本指标、产品销价指标等等,对一般性业绩指标的权重则予以适量减少。
4.挑战性。为了调动全员的积极性,树立“跳起来摘果子”的管理理念,对企业主要生产经营考核指标和各单位的关键考核指标分别设置了“确保、力争、奋斗”三个台阶,其中“确保指标”为总部下达的当期考核指标,“力争指标”为本企业历史最好水平指标,“奋斗指标”为同行业所创最好水平指标。考核中用每上一个台阶增加考核积分的办法,即达到了“确保指标”、“力争指标”和“奋斗指标”分别按80%、100%、120%的权重考核,鼓励干部在工作中 “追标”、“夺标”、“创标”,不断挑战和超越更高目标。
5.竞争性。响应系统内开展的“比学赶帮超”活动,本制度对中层领导人员进行量化考核,积分排序。将企业所有中层领导干部分系列排序,将业绩比一比,赛一赛,如将生产车间的干部考核积分进行排序,对考核居前的领导予以肯定和激励,对居后的领导进行帮助和约束,让中层领导人员在竞争中比出干劲、比出成绩,从而形成千帆竞发、百舸争流的朝气蓬勃景象。
6.广泛性。树立干部的全局观念、整体意识,本制度强调中层领导工作的协同效果,考核中,领导人员积分除与本单位工作业绩直接相关外,还按业务的关联度将各单位间的业绩互相联系,如辅助生产车间和生产主管部门40%考核权重与主要生产车间的平均值联责;将所有职能部门各单位40%考核权重与辅助生产车间和生产主管部门平均值联责,通过这种广泛联系,增强不同单位、不同层次的人员“上下一盘棋”和压力共担的意识,从而互相支持、积极配合,形成强大合力,创造出较好绩效。
三、实践中的思考
绩效考核是企业管理的日常工作,操作中要抓住关键与重点,不断探索执行过程中的情况与问题,完善工作方法,从而保证贯彻落实好制度,取得绩效考核最佳效用。
1.考核标准应设计科学。按照企业生产经营的要求,用技术、市场要素来考核干部,将企业中层领导人员成本控制能力、市场控制能力、内部管理及创新能力纳入考核指标,建立起适应企业经营发展需要的考核评价指标体系。中层领导人员工作的内容较多,有的容易量化,如企业利润、产量、消耗等等,有的则不易量化,有的控制周期长,有的控制周期短,有的工作效果反映周期不等,因此,考核制度要针对不同领导岗位的特点,采取不同措施,将考核落到实处,特别是对不易量化的工作,如将作风表现的考核采取领导评价和员工评议的方法进行处理,腐败问题的考核采取否决措施处理,从而使考核工作有针对性和实效性。
2.评价业绩应做到公正。考核工作关系到企业管理的导向,涉及到被考核者的切身利益,必须做到公正:一是要做好不同类别中层领导岗位的平衡,不同的岗位工作性质不同,工作内容差异较大,没有可比性,因此,排序应平衡好不同性质岗位的关系。二是组织好员工的评议,首先要做好宣传发动,向评议人员说明评议的重要意义,明确中层领导人员的标准,让参加评议的同志态度积极、标准统一;其次,领导干部要做好述职,要善于抓住重点和关键,让评议人员能看出其业绩和能力。三是严肃纪律,加强检查和监督,组织人事部门应安排工作能力强,作风正派的同志从事绩效考核工作,保证工作质量;同时,纪委监察部门定期对考核工作进行检查监督,确保整个工作的公正性。
3.考核结果应运用恰当。坚持实现真考核、硬兑现,考核结果与薪酬待遇、评先选优、职务晋升等切身利益挂钩,奖勤罚懒,优胜劣汰,使中层领导人员考核结果较好地起到了干部队伍建设“风向标”作用。通过经常性的绩效考核,让中层领导人员的收入与考核结果直接挂钩,按一定比例上下浮动收入,拉开差距,对被考核者有较大程度的触动,真正发挥了激励约束作用。与此同时,还将绩效考核的结果运用到干部的日常管理中,如培训安排、人事调整、后备干部队伍建设等方面。
4.考核制度应不断完善。任何一个制度有适用的环境和条件,当适用制度的环境和条件发生变化了,就应该完善制度制度,否则,制度就会僵化。绩效考核制度在执行的初期,能明显提高中层管理人员的责任意识,成本意识,较大程度改善被考核者的业绩。随着企业中层领导人员队伍对业绩的重视程度提高,工作方法的改进,工作业绩也会随之进步,即使是排序靠后的同志,工作仍然是非常努力,工作效果也是比较好,这个时候,考核制度中向下浮动的奖金兑现的措施可能会挫伤部分中层管理人员的工作积极性,与考核制度的目标发生冲突,因此,企业就应该对考核制度做必要的调整,如对业绩奖金下浮条件作一些限制,如业绩排序靠后,业绩分高于95分的不予扣奖,或者业绩排序靠后,业绩分低于95分的应给予下浮奖金的处理。让大家明白,只要工作业绩好,个人就能得到较好的回报。
5.被考核者应得到组织关怀。执行好考核制度,发挥考核制度的作用就是要提高企业整体经营业绩,激励与约束是考核过程中的一个手段,改善每个人的业绩是实现目标的有效途径。因此,本制度的执行中要坚持以人为本,关心爱护中层领导人员,做好业绩反馈,首先要确定好考核结果反馈的范围,应在一定范围内公开,既要让每个人知道自己在队伍中的现状,也要保护好大家的积极性,尤其是保护好排序靠后同志的积极性。其次要开展好业绩谈话,上级领导要与被考核者进行业绩谈话,帮助做出成绩的同志总结经验,鼓励他们再接再励,关心考核靠后的同志,帮助他们分析原因,改进工作,提高业绩。
一、在九月里，班级中的各级学生干部积极参与迎新生工作以及校庆志愿服务工作。在迎新生时，我班近二十名系学生会中的学生干部参与其中;在校庆活动时，班级中的九名同学担任志愿者。他们一次又一次的用热情的服务，灿烂的微笑，得到了认可和好评。
二、在本学期初，奖学金的评定中，我班陆兴瑶、张男、孙复伟、董雪等四名同学，因在上一学年中成绩名列前茅，各方面表现十分优异，分别获得省政府奖学金和国家励志奖学金。这不仅仅是对他们个人的认可和奖励，同样是对班级其他同学的激励，鼓励我们以他们为榜样努力学习。
三、在十月里，班级积极响应学院“大学生文明修身活动”的号召。多次组织开展以“做文明学生创文明校园”为主题的班会、团日活动。按照上级团委指示，班级还出版了以“做文明学生创文明校园”为主题的墙报，为班级创造了良好的氛围。在班级学生干部的带动下，全班同学的共同努力下，班级同学在课堂秩序、教室卫生、寝室卫生及就寝秩序上得到了很大的改善。在教室卫生方面，班级同学每天基本能做到认真，彻底的打扫，不留死角。曾获得院劳动部颁发的卫生流动红旗。在寝室卫生方面，班级同学积极参与学院“星级文明寝室”评比活动。在日常的寝室检查中，我班同学所在的新女寝417室、新男寝419室、老男寝419室已经成为大家学习的典范。
四、在十一月中，班级的院系各级学生干部共十余人积极报名参与院学生会、院自管会以及系团总支学生会的换届改选工作。经过各自的笔试、面试、综合评定考核，最终有一人当选新一届的院自管会办公室主任;有九人在系团总支学生会中担任副部长及其以上职务;有三人担任系社团协会中社团的社长。
五、在十二月里，班级同学响应系里号召积极参与集体劳动以及义务扫雪活动。这不仅增强了同学们的集体荣誉感和班级凝聚力，而且提高了同学们的环境保护意识。此外，班级同学还代表系里积极参与“纪念‘一二九’运动长跑活动”并举得优异成绩。这在为系里增光的同时，也增强了同学们的历史使命感。
评选标准丨2017年本科生奖助学金评审有关事宜
奖学金助学金一直都是
同学们关注的话题之一
拿奖学金的目的不只是因为福利多多
它更是一种荣誉
一种我们充分利用大学时光的见证
接下来,
菌带你一起来解读这一份机密文件
各学院:
根据山东省学生资助管理中心有关通知要求,现将我校2017年本科生各项政府奖助学金评审发放工作通知如下:
奖励资助对象、标准及申请条件
申请各项奖助学金均需符合以下条件:
1.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导；
2.遵守宪法和法律,遵守学校规章制度,未受到学校纪律处分；
3.诚实守信,道德品质优良；
4.申请励志奖学金及国家助学金的同学应为家庭经济困难,生活俭朴,并被学校认定为家庭经济困难的学生；
5.承诺积极参加社会公益活动及学校组织的义工服务活动,获奖年度参加义工服务不少于10小时；
6.同一学年内,国家奖学金、省政府奖学金、国家励志奖学金、省政府励志奖学金只能获得其中一项；
7.获得以上任一种奖学金者,若家庭经济特别困难可以同时获得国家助学金.
（一）国家奖学金
1.奖励对象:全日制本科二年级以上（含二年级）学生中特别优秀的学生
2.奖励标准:8000元/学年
3.奖励名额:全校共61人
4.成绩要求:
（1）在校期间学习成绩优异,评奖学年没有不及格科目（含选修课）,学习成绩位于专业排名前3%,综合测评成绩位于专业排名前10%；
（2）道德风尚、学术研究、社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出,在各类科技创新、素质能力比赛中取得优异成绩的优先.
（二）省政府奖学金
1.奖励对象:全日制本科二年级以上（含二年级）学生中特别优秀的学生
2.奖励标准:6000元/学年
3.奖励名额:全校共20人
4.成绩要求（同国家奖学金）
（三）国家励志奖学金
1.奖励对象:全日制本科二年级以上（含二年级）学生中品学兼优的家庭经济困难学生
2.奖励标准:5000元/学年
3.奖励名额:全校共1066人
4.成绩要求:在校期间学习成绩优秀,评奖学年没有不及格科目（含选修课）,学习成绩及综合测评成绩均位于专业排名前30%；对于新疆籍少数民族家庭经济困难学生,学习成绩排名和综合考评成绩排名均可以位于前50%.
（四）省政府励志奖学金
1.奖励对象:全日制本科二年级以上（含二年级）学生中品学兼优的家庭经济困难学生
2.奖励标准:5000元/学年
3.奖励名额:全校共193人
4.成绩要求:在校期间学习成绩优秀,评奖学年没有不及格科目（含选修课）,学习成绩及综合测评成绩均位于专业排名前30%；对于特殊困难的学生,学习成绩排名或综合考评成绩排名可以位于前50%；对于新疆籍少数民族家庭经济困难学生,学习成绩排名和综合考评成绩排名均可以位于前50%.
（五）新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金
1.奖励对象:全日制本科二年级以上（含二年级）学生中,入学前户籍为新疆维吾尔自治区或西藏自治区或青海海北藏族自治州,民族为非汉族的品学兼优的家庭经济困难学生
2.奖励标准:5000元/学年
3.奖励名额:全校共4人
4.学习成绩要求:在校期间学习成绩优秀.
（六）国家助学金
1.资助对象:全日制本科学生中家庭经济困难学生（含2017级新生）
2.资助标准:平均3000元/学年,具体分为三个档次,一档2000元,二档3000元,三档4000元
3.资助名额:全校共4947人
4.学习成绩要求:勤奋学习,积极上进.
5.建档立卡的学生需全部纳入国家助学金补助范围,按照每生每年平均3000元标准发放国家助学金.建档立卡学生中品学兼优的学生,还可同时申请并获得国家奖学金,国家励志奖学金、省政府奖学金、省政府励志奖学金中的一项,（建档立卡学生名单详见附件13）.省里提供的建档立卡名单存在遗漏的可能性,学生若可提供其是全国扶贫开发信息系统省定贫困户,学院需将其纳入建档立卡学生名单中,并将证明于10月12日前一并上交4号窗口.
6.新疆籍少数民族家庭经济困难学生需全部纳入国家助学金补助范围,并按照就高原则落实国家助学金标准.
7.2016级、2017级免费师范生不参加国家助学金评审.
按照省学生资助管理中心有关通知要求,结合各学院学生人数、家庭经济困难学生认定人数,学生资助管理中心将名额指标分配给各学院（详见附件1）.
评审程序
1.各学院在院内公布国家奖助学金的指标分配情况及评选要求,符合申请条件的学生向本学院提出申请,并分别填写有关表格.
（1）《国家奖学金申请审批表》、《省政府奖学金申请审批表》、《国家励志奖学金申请审批表》、《省政府励志奖学金申请审批表》、《新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金申请审批表（表格同<省政府励志奖学金申请审批表>）》（附件3-6）的表格填写应在“山东省奖学金评审系统”中进行,并从系统中导出后打印盖章,系统使用方法请参照《关于使用“山东省奖学金评审系统”报送奖助学金的说明》（附件2）.《普通高校国家助学金申请表》（附件7）直接填写纸质版即可.
说明:根据省资助中心要求,《国家奖学金申请审批表》必须通过山东省奖学金评审系统导出后打印,系统导出的《国家奖学金申请审批表》右上角将自动生成序号,请将本学院国家奖学金获得学生全部录入后统一打印,否则由于系统本身原因将产生号码重复.
（2）申请国家奖学金、省政府奖学金、国家励志奖学金、省政府励志奖学金及新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金的同学需提交2016-2017学年成绩单一份,由学院教科办出具并盖章,成绩单上要求有学习成绩排名,排名必须注明评选范围的总人数,格式:名次/总人数.
（3）上一学年获得奖助学金的同学,本次申请时请同时提交《受助学生参加公益服务活动记录表》（一式一份）.
2.由班级学生奖助评审评议小组进行初评,国家奖学金及省政府奖学金按照1:2的比例,国家励志奖学金、省政府励志奖学金、新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金及国家助学金按照1:1的比例确定候选人选.
3.学院学生奖助评审工作组对候选人进行综合考评,根据学校下达的指标,通过投票或表决的方式等额确定学院建议名单,并通过学院网站、宣传栏等进行不少于3个工作日的公示,公示方式、地点应告知每位同学.
4.请各学院于9月21日（周四）16:00前
（1）将《国家奖学金申请审批表》（一式三份）交中心校区博文楼学生事务大厅4号资助窗口（以下简称“4号窗口”）.
（2）将《2016-2017学年普通高等学校国家奖学金获奖学生初审名单表》电子版发送至邮箱xsc_zzb@163.com；
（3）登陆“山东省奖学金评审系统”,填报完国家奖学金获奖学生初审信息.
5.请各学院于10月12日（周四）16:00前
（1）将《省政府奖学金申请审批表》、《国家励志奖学金申请审批表》、《省政府励志奖学金申请审批表》、《新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金申请审批表》、《国家助学金申请表》（以上表格一式二份）交4号窗口.
（2）将《2016-2017学年普通高等学校省政府奖学金、国家励志奖学金、省政府励志奖学金、新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金获奖学生初审名单表》及《2017-2018学年普通高校国家助学金受助学生名单备案表》电子版发送至邮箱xsc_zzb@163.com；
（3）登陆“山东省奖学金评审系统”,填报完以上奖学金项目获奖学生初审信息；
（4）获得国家助学金的学生信息由学生资助管理中心统一录入.
6.学生资助管理中心对有关材料进行汇总审查,提出学校当年获得国家省奖助学金获奖学生的建议名单,报学校学生奖助评审委员会审定,学校专门召开学生奖助评审委员会会议,审定获奖助学生名单,并在校内进行不少于5个工作日的公示,公示无异议后上报省教育厅学生资助管理中心.
发放办法
1.国家奖学金、省政府奖学金、国家励志奖学金、省政府励志奖学金按学年一次性全额发放；国家助学金按学期分两次发放,即本学期按一档1000元、二档1500元、三档2000元发放,剩余部分2018年上半年发放.
2.请各学院统一填写《青岛大学2016-2017学年 国家励志奖学金 发放表》、《青岛大学2016-2017学年 省政府励志奖学金 发放表》、《青岛大学2017-2018学年 国家助学金 发放表（农行/建行）》和《青岛大学2017年国家励志奖学金、省政府励志奖学金、国家助学金 发放汇总表（农行/建行）》,由学生本人签字后,于10月26日（周四）16:00前交4号窗口；同时填写《青岛大学2017年国家励志奖学金、省政府励志奖学金、国家助学金发放明细表（农行/建行）》,发送至邮箱qdshoufeike@126.com.
因2015级起新生改为使用建行卡,我校财务将分别对接农行和建行发放以上项目,请各学院在填写各项表格时,分银行做表,并在表头注明银行,不要混在一张表格中,以免影响发放.
3.国家奖学金、省政府奖学金、新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金的发放由资助中心统一办理.请各学院通知获得以上三项获奖学生本人带学生证、农行卡于11月1-3日（周三至周五）到4号窗口签字确认.
4.审批后由学生资助管理中心统一到财务处办理发放手续,省财政将资金划拨至我校后,学校财务处即将奖助学金打入学生银行卡中.
5.各学院于发放工作结束后到4号窗口领取一份《发放表》及《发放汇总表》,学院留存.
工作要求
奖助学金的评审工作,关系到学生最关心最直接最现实的利益问题,关系到学校的和谐稳定,评审结束后省资助中心将组织检查组对各高校的组织落实情况及上报材料进行检查,对查出问题的学校进行通报,对报送的获奖学生经评审专家认定达不到相关文件规定的评审标准的,将直接取消获奖资格,不再允许更换人选.
1.各学院要高度重视,认真宣传落实各项资助政策,分管领导作为学院第一责任人要亲自抓,组织学院评审工作组召开两次专题会议,第一次会议部署本学院的评审工作,分配评审名额,第二次会议开展具体评审工作.院分管领导要对评审的整个过程进行监督,辅导员要组织召开主题班会,专门布置评选工作,确保资助政策传达到每位同学,不能只传达至主要学生干部,由班干部进行布置.
2.要按照公开、公平、公正的原则认真组织评选,充分发扬民主,杜绝弄虚作假行为.各学院在布置评选工作时,必须向全体同学公布本学院及学校监督电话（85950837）,并对学生讲明,初评名单公示后及发放过程中,学生如有异议可通过正常渠道向学院或学校反映.
3.各学院要加强对奖助学金评审发放环节的监督管理,要确保奖助学金全额发放至获奖助学生手中,严禁将学生领取的奖助学金回收挪作它用.
4.各学院在填表前要认真阅读《上报材料详细要求》（附件12）,特别注意对材料的审核,严防出现错报、漏报、迟报和出现文字错误、格式错误等问题.
5.请各学院保留好在学院内公布指标、评选条件的原始记录,班级、学院评审会议的原始材料（含结论、参会人签名）,将学院公示情况拍成照片留存电子版.评审发放工作结束后,学校将组织人员通过电话回访、座谈、班级抽查等形式对各学院评审发放情况进行检查,对学生举报及检查出的问题将按有关规定严肃处理.
6.转专业学生的“国家奖学金”、“省政府奖学金”、“国家励志奖学金”、“省政府励志奖学金”在原学院参评；“国家助学金”在现学院参评.
未尽事宜请与学生资助管理中心联系,联系人:彭双凤,联系电话:85950837
附件:
1.2017年各学院政府类奖助学金评审名额分配表
2.关于使用“山东省奖学金评审系统”报送奖助学金
的说明
3.2016-2017学年国家奖学金申请审批表
（a4纸,正反面打印,一式三份）
4.2016-2017学年省政府奖学金申请审批表
（a4纸,正反面打印,一式二份）
5.2016-2017学年国家励志奖学金申请审批表
（a4纸,一式二份）
6.2016-2017学年省政府励志奖学金申请审批表
（a4纸,一式二份）
7.2017-2018学年普通高校国家助学金申请表
（a4纸,一式二份）
8.国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、省政府励志奖学金、新疆西藏和青海海北籍少数民族大学生省政府励志奖学金初审名单表及国家助学金名单备案表（内含6个sheet表格）
9.青岛大学2017年 国家励志奖学金、省政府励志奖学金、国家助学金发放汇总表
10.青岛大学2017年发放表
11.2017年国家励志奖学金、省政府励志奖学金、国家助学金发放明细表
12.上报材料详细要求
学生工作处
学生资助管理中心
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