摘要：通过在民办高校引入CDIO模式对《土木工程材料》课程中积极探索开展教学研究与改革，不断创新，优化教学内容，建立适合应用型人才的模式，培养学生具有自主学习、实践能力、创新能力的新型课程体系、多样的教学方法。
关键词：民办高校 ；土木工程；教学；实施
中图分类号：TU50-4
1 背景
随着社会经济的飞速发展、科技巨大的进步，我国已步入“土木工程经济”，为保证土木工程行业的持续健康发展，对土木工程专业人才提出了更高的质量和数量要求。我国的高等教育正在步入大众化教育阶段，随着土木工程专业毕业生数量的逐年增加，就业竞争异常激烈。民办高校是中国高等教育发展的一种新的本科教育模式、新的教学机制，结合就业市场状况、用人单位专业要求，土木工程专业人才培养与课程体系变革是必要的。在我校2012级土木工程专业（道桥方向）和2012级土木工程专业（建工方向）引入CDIO工程教育模式在土木工程材料课程开展教学改革。
2 CDIO 工程教育模式在土木工程材料课程教学改革设计与实施
2.1以市场需求为导向，调整课程体系
根据土木工程技术的发展与就业市场需求的变化，新材料、新技术、新工艺、新产品层出不穷，及时更新教学内容，掌握前沿的材料相关知识。土木工程材料课程涉及面宽，问题繁多，自成体系，缺少联系。因此学生很难全面掌握各种建筑材料，灵活使用。在课程体系上针对不同专业的就业方向、应用特点，有针对性调整授课内容。对建筑工程方向的学生授课内容适当增加功能性材料的性质及应用，增加混凝土和砌体材料学时；道桥方向的学生授课内容重点放在沥青材料和沥青混合料，并根据近年来土木工程建设发展趋势、材料应用特点增设内容。
2.2 教材内容更新、充分利用先进的教学手段。
土木工程发展迅速，新技术、新材料层出不穷，教材内容不可能做到实时更新。《土木工程材料》教材版本众多，有些教材内容叙述性强，概念偏多，并不完全适合民办高校学生使用。这就要求教师在授课中理论的知识依托教材，还要“高于”教材，也就是以教材为传媒，通过多媒体授课方式，实物图片、动画演示和工程录像多形式、多角度，为学生展示土木工程材料相关知识，提供给学生大量直观地信息。利用工程环境、案例分析、创设情境，层次化教学，增强对材料的感性认识，提高学习兴趣、学习效率，建立以培养学生自主学习和研究性学习能力为中心的参与式教学新体系。
2.3施工现场教学，工程案例专题研讨。
设立支撑CDIO的实践教学环境。通过施工现场观摩教学，进一步加强课堂上的理论学习内容。组织学生到施工现场，由施工技术人员现场讲解，比如在预应力空心梁板张拉施工点，着重对混凝土预制梁板施工现场准备，原材料选用，底板、模板制作，钢筋的捆扎、焊接，混凝土的浇注及养护等工序进行了讲解，使学生对预制梁板施工工艺有了深刻的认识。
结合工程案例进行教学，组织课堂讨论，邀请经验丰富的工程师给学生讲解一些工程中实际遇到的问题及解决办法，并以案例的形式在讲座上提出，学生总结工程事故产生原因，提出合理解决方案，保证了教学内容要求，又营造一个自由交流的学术环境。
2.4加强实践教学，提升竞争力。
随着近几年国家基础行业建设，开设土木工程专业的高等学校众多，民办高校以就业为导向，加强实践教学，以培养应用型本科人才为教学目标，提高民办高校的竞争力。传统的实践教学多以验证性和演示性为主，不利于学生主观能动性的发挥，抑制了学生的创新性、发散思维性和创新能力。为达到CDIO模式土木工程材料课程的教学目标，在理论教学后增设了3周土木工程材料实训环节。建设CDIO模式实践教学体系，模拟工程、为学生搭建理论与实践相结合的平台。
通过项目设计将整个课程体系有机而系统地结合起来，所有需要学习和掌握的内容都围绕项目设计这个核心。学生通过自主选题申报了黑龙江省2014年大学生创新项目：（1）高性能混凝土耐久性影响分析；（2）混凝土搅拌车挂垢问题分析。学生经过材料筛选、试验操作、数据分析、整理，课堂讨论、分组完成项目和实训项目，最后总结成书面报告。通过实践环节不仅提升学生动手操作能力、综合分析能力，同时也培养学生的团队合作与沟通能力。
3.总结
目前，我国基础建设进入稳定阶段，土木工程专业人才从业形势非常严峻，因此在民办高校中引入CDIO教学模式，对土木工程材料课程进行教学观念、理论教学、实践教学等方面进行改革是有必要的，对提高学生的实践操作能力、创新应用能力、沟通协作能力都有推动作用，符合培养应用型人才培养模式。
参考文献：
【关键词】土木工程；特点；发展
随着经济飞速发展，人们生活水平不断提高，为土木工程也带来了更多的要求，土木工程从远古时期就已经存在，由原始的伐木采石，建造出模仿天然掩蔽物的人类居住场所，到新时期的超高层建筑、水利工程、超高长跨度桥梁，土木工程的发展与变化，代表了人类发展的历程。在历史的发展过程中，土木工程的理论、分析手段、施工技术、地基处理都有了更多的发展与突破。
1. 土木工程的意义；
人类需要良好的生存空间，舒适的生活环境，为了获得更好的居住环境，更加优秀的土木工程技术将不断出现。土木工程是指使用木、石、土、砖、混凝土、金属和塑料等工程材料来修建道路、房屋、铁路、桥梁、港口、河流、隧洞、特种工程和市政卫生工程等的生产活动和工程技术，这类工程技术与生产活动包含了设计、施工、勘测、维修上述各类工程等相关技术与活动。总之，土木工程是一项跟人们的衣、食、住、行有着密切关系的工程。土木工程发展的重点是提高人类居住环境与交通的核心产业，提高土木工程建设水平，完善土木工程发展体系，实现社会、环境、经济共同发展的根本性目标。
2. 现代土木工程的特点 ；
为适应经济高速发展的需要，人们需要建造大规模、大跨度、高耸、轻型、大型、精密设备现代化的建筑物，既要求高质量和快速施工，又要求高经济效益。这就使得现代的土木工程出现了新的特点。
2.1在建筑材料方面，出现了很多高强轻质新材料如（铝合金、镁合金和玻璃纤维增强塑料（玻璃钢））等，且以开始应用，但是这些材料有些弹性模量偏低，有些价格过高，应用范围受到限制，因而尚待作新的探索。另外，对提高钢材和混凝土的强度和耐久性，虽已取得显著成果，仍继续进展。
2.2在工程地质和地基方面，建设地区的工程地质和地基的构造及其在天然状态下的应力情况和力学性能，不仅直接决定基础的设计和施工，还常常关系到工程设施的选址、结构体系和建筑材料的选择，对于地下工程影响就更大了。工程地质和地基的勘察技术，目前主要仍然是现场钻探取样，室内分析试验，这是有一定局限性的。为适应现代化大型建筑的需要，急待利用现代科学技术来创造新的勘察方法。
2.3工程规划方面。以往的总体规划常是凭借工程经验提出若干方案，从中选优。由于土木工程设施的规模日益扩大，现在已有必要也有可能运用系统工程的理论和方法以提高规划水平。特大的土木工程，例如高大水坝，会引起自然环境的改变，影响生态平衡和农业生产等，这类工程的社会效果是有利也有弊。在规划中，对于趋利避害要作全面的考虑。
2.4工程设计方面。人们努力使设计尽可能符合实际情况，达到适用、经济、安全、美观的目的。为此，已开始采用概率统计来分析确定荷载值和材料强度值，研究自然界的风力、地震波、海浪等作用在时间、空间上的分布与统计规律，积极发展反映材料非弹性、结构大变形、结构动态以及结构与岩同作用的分析，进一步研究和完善结构可靠度极限状态设计法和结构优化设计等理论；同时发展运用电子计算机的高效能的计算和设计方法等。
2.5工程施工方面。随着土木工程规模的扩大和由此产生的施工工具、设备、机械向多品种、自动化、大型化发展，施工日益走向机械化和自动化。同时组织管理开始应用系统工程的理论和方法，日益走向科学化；有些工程设施的建设继续趋向结构和构件标准化和生产工业化。这样，不仅可以降低造价、缩短工期、提高劳动生产率，而且可以解决特殊条件下的施工作业问题，以建造过去难以施工的工程。
3. 土木工程的特殊性 ； 整个土木工程过程是建立在对资源和能源的不断消耗上的，现在国家实施走可持续发展道路，虽然的煤、石油、天然气、水、森林总量均居于世界前列，但人均占有量却全部低于世界平均水平，现在的人口、能源、教育、污染问题等已经成为我国所面临的四大严酷问题。在可持续发展成为整个社会的主题的时候， 如何实现资源合理利用，可持续发展是当前的首要问题，而土木工程，也必然的要面对这个问题，如何立足长远，走出一条可持续发展之路，对资源和能源的节约，包括在建设中的和使用过程中的，成为土木工程以后的一个方向。这就要求要有良好的设计和有效的运作管理机制，保护资源，合理利用资源，控制污染和全方位的质量。让土木工程构筑物在它的整个寿命周期，从规划，设计，建造到建成后的使用，维护，拆除都要尽量的将对环境的影响降到最小，同时尽可能大发挥它的社会经济效应。
4. 土木工程的未来发展；
4.1土木工程技术的发展，包括建筑材料的高强化和轻质化发展，如高性能混凝土、加气混凝土、轻骨料混凝土，钢材的发展方向是高强度、低合金，逐步发展一批玻璃钢、铝合金、建筑塑料等轻质高强度材料；施工过程的装配化和工业化发展，土木工程的施工方式工业化，可以先在工厂里成批进行房屋与桥梁的各种构配件及组合体的生产，然后将其运到建设场地进行拼装，施工手段先进多样化，逐渐发展现场预制模板、土石方工程定向爆破、混凝土自动搅拌输送设备和大型吊装设备等新手段和技术；设计理论的科学化和精确化发展，从人工设计到电脑设计的发展，由单个分析到系统的综合整体分析，由静态分析到动态分析，由数值分析到模拟试验分析，由经验定值分析到随机分析乃至随机过程分析，由线性分析到非线性分析，由平面分析到空间分析；木工程的结构抗震理论、土力学和岩体力学理论、动态规划理论、可靠度理论等各种理论也得到迅速发展。
4.2土木工程的多样化发展，未来房屋新型化，盖房子将是一件十分简单的事情，因为建筑材料大都是预制的，房屋将再也找不到砖、瓦等古老的材料，而是用各种各样新型轻金属材料建造的；海上城市打造，许多发达国家的海洋学和建筑学家专家正在规划很多新奇宏伟的海上城市，到21世纪中叶全世界估计将有十分之一的人口住在海上建筑物；月球工厂建立，美国航天局制定了一系列的太空开发计划，到2020年，月球基地初步建成之后，除了设有宇航员的工作和实验舱之外，还计划建立水泥厂和冶炼厂。地质学家将会坐着火箭到月球上去上班；太空新居的出现，近年提出的空间城市方案有很多，其中比较成熟的是“轮状的空间城市”和“柱状的姐妹城市”。；
总之，土木工程当今的发展是人类智慧的成果，土木工程是为了人类存在而存在。坚持可持续发展道路，努力创新，土木工程定会走向新的高峰！
参考文献：
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关键词：土木工程；材料工程；复合型人才
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0196-02
一、土木工程行业发展与材料的关系
土木工程属于国民经济发展支柱性产业，它包括建筑工程，桥架工程，水利工程及港口工程等[1]。资源短缺、土地缩减、植被减少等问题越来越严重，传统的土木工程行业模式已逐渐显现出自身的不足，急需要新技术，新材料的支撑[2]。目前，世界各国的城市规划、建筑设计都强调以绿色建筑为宗旨的绿色环境[3]。人们在发展的同时，更要注重可持续发展。
土木工程材料构成整个工程的物质基础，决定着土木工程的质量及使用寿命。土木工程材料的发展，亦是整个土木工程界发展和前进的基础和动力[4]。为适应土木工程发展趋势，绿色环保的建筑材料必将得到广泛应用[3-4]。
二、全国主要高校土木工程专业有关材料类课程设置
目前，全国主要高校对土木工程本科生培养模式大体相同[5-6]。以清华大学、同济大学、厦门大学的土木工程材料课程为例，材料类课程设置如表1。表1表明，土木工程专业的学生在本科阶段基本要求学习一门有关土木工程材料的必修课程及开展相关建筑材料实验。
三、土木工程专业增设材料类课程必要性
近二十年来，出现了多种新型土木工程材料，并在很多工程中得到了成功的应用。为此，绝大多数企业正在着力进行技术改造与引进土木工程与材料工程复合型人才[7]。学校土木工程专业的人才培养方案应该与社会需求实际相吻合[8]。市场对土木工程与材料工程复合型人才的需求增加，增设材料类课程很有必要。问卷调查表明（图1），绝大部分同学认为现有的材料课程知识无法满足将来就业的需要，希望开设更多的材料类课程。
四、“土木工程+材料工程”复合型人才培养模式
目前我校土木工程专业的学生只在本科阶段学习《土木工程材料》这一门有关土木工程材料的必修课程。对于将来从事土木工程行业的学生来说，有必要深入地了解材料的性能、特点、施工等方面的基本知识。因此，本专业在依托学校现有的资源和在土木工程专业的人才培养大框架下，整合相关的材料课程，提出了“土木工程+材料工程”复合人才培养模式。
结合学院土木工程专业的特点，通过对原有计划的调整，形成“土木工程+材料工程”复合型人才的培养计划，主要措施如下。
（1）增加材料类课程：增设建筑材料科学与技术、建筑材料实验与检测技术、建筑功能材料、建筑结构材料、再生混凝土作为“土木工程+材料工程”复合型人才试验班的必修课程。各课程学分及学时要求如表2所示。
（2）增加相关实验：防水材料性能的测定；防火材料性能的测定；绝热材料性能的测定；共振、敲击法检测混凝土动弹模量实验；混凝土模拟缺陷超声波探伤实验。
五、结论
（1）未来土木工程行业更加重视绿色、健康、环保建筑材料应用。因此，开展“土木工程+材料工程”复合型人才培养非常有必要。（2）基于调研结果，提出了“土木工程+材料工程”复合型人才培养材料类课程及有关要求。
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Exploration on the Compound Talent Training Mode of Civil Engineering and Materials Engineering
YANG Ping1，WANG Mu-chen1，SUN Zhen-ping2，XIAO Jian-zhuang1，SU Jing1
（1. College of Civil Engineering，Tongji University，Shanghai 200092，China；
2.School of Materials Science and Engineering，Tongji University，Shanghai 200092，China）
关键词：建筑材料；实验教学；开放实验
中图分类号：TU5-4文献标志码：A文章编号：1005-2909（2012）05-0114-04
应用型本科院校主要为地方或区域经济建设与社会发展服务，为提高人才职业竞争力，除了培养少量研究型和技能型人才外，把面向生产、管理、服务一线的应用型人才培养放在首位[1]，更要注重社会化与个性化的统一[2-3]。土木工程材料实验作为土木工程专业实践教学的一部分，要打破原有局限，构建从课堂内系统、综合的实验操作到课外开放的自助式实践训练，形成演示性、验证性、设计性、综合性、研究性、应用性的多层次实验体系[4]，以体现应用型人才的培养目标。
一、土木工程材料实验组成
土木工程材料实验除了土木工程材料课程基础实验外，还包括部分学生为参加学科竞赛而进行的实验，或者与毕业论文相关的实验以及为了创新科研而开展的开放实验。
（一）课程基础实验
各高校土木工程材料实验大致10～18学时，主要包括土木工程材料课程常规实验项目，如材料的密度、表观密度实验；水泥性能实验（标准稠度用水量、凝结时间、胶砂强度测试）；混凝土用砂石实验（表观密度、筛分析）；混凝土和易性实验；混凝土强度实验；砂浆性能实验；沥青实验（针入度、延度、软化点）。虽然各高校都要求课内开设一定比例的综合性或设计性实验，但受到实验学时数、实验设备和实验场地的限制成效一般。（二）学科竞赛实验
学科竞赛以综合性、设计性实验为主。从2010年开始，“全国大学生混凝土设计大赛”每两年举办一次，面向全国各高校大学生，由全国高等学校建筑材料学科研究会主办。大赛期间，各参赛队现场进行混凝土设计（包括根据现场材料和混凝土工作性进行调整）、试件成型、快速养护、性能测试等实际操作，并对试验结果进行数据处理和设计方案修正。比赛最后阶段，各队根据评委会的提问进行陈述答辩。此外，全国混凝土设计大赛从2010年开始，每年举办一次，邀请各地混凝土生产龙头企业、高等院校参加。2011年的大赛主题为“轻质与高强：普通混凝土强度和容重设计”，设计思想为“以最低容重实现设计强度”。这类大赛的举办促进了课堂理论与实验实践相结合，激发了学生学习积极性，提高了对所学知识的综合运用能力，不仅检验了学生对现代混凝土材料科学和制备技术的掌握程度，也促进了混凝土行业创新性人才的培养。
（三）科研实践类开放实验
开放实验既有教师提供的选题，也有学生自主选题。学生参加开放实验的目的各不相同，或凭个人兴趣，或为参与教师科研课题，也有纯粹为了拿科研创新学分，但开放实验是课程基础实验一种不可或缺的拓展和补充形式，可帮助学生形成创新意识和创新思维，提高专业技能、技术创新能力和综合素质。以土木工程材料为选题做毕业论文的学生一般都需要围绕研究课题开展实验，完成实验方案、实验步骤、实验原材料选择、实验方法确定、实验操作、测试结果与分析全过程。浙江省面向大学生的“新苗计划”就是以课题资助的形式鼓励大学生在校期间开展科技创新。
二、土木工程材料实验存在的问题
（一）课程基础实验学时欠缺
土木工程材料课程基础实验以演示性和验证性实验为主，且目前标准教学班人数均超过30人，甚至达到60人，实验场地、实验设备台套数难以满足教学要求难。演示性实验效果不佳，无法给学生留下深刻的感性认识。而目前各高校对课堂实验部分都要求综合性或设计性实验必须占到一定的比例，综合性或设计性实验往往持续较长时间，且所占学时较多，容易影响其他课程实验内容在教学计划学时内的完成。
（二）课程实验内容不足以体现行业发展和职业导向
随着能源的日益紧张以及对能源战略的重视，新型建筑材料不断更新，土木工程材料不断向绿色化、复合化、多功能化发展。工业废渣在混凝土中被资源化利用；各类高效外加剂在混凝土中广泛使用；传统墙体围护结构粘土砖被新型墙体材料如加气混凝土、轻质小型混凝土砌块、粉煤灰砌块、GRC板等所取代，节能材料迅速发展，而大多数应用型本科院校并未开设相关实验测试内容。
土木工程材料尤其是钢筋混凝土材料的耐久性得到了越来越多的重视，耐久性成为钢筋混凝土结构设计的一个主要内容，也是课堂教学的主要内容之一。学生除了需要巩固对水泥、混凝土、钢材等结构工程材料基本性能检测外，还需要加强建筑工程材料耐久性和工程特殊要求性能等领域的试验检测，主要包括：抗冻融、抗水渗透、抗氯离子渗透、收缩实验、早期开裂、混凝土碳化、混凝土中钢筋锈蚀、抗硫酸盐侵蚀、碱骨料反应等。
（三）实验创新性不足
由于课程基础实验部分学时受限，需要完成的实验教学内容较多，创新较困难。开放实验目前常以教师拟定题目为主，学生自主选题很少，且选题范围不够广泛，创新无从谈起。
实验报告是对知识体系的充分体现，通过确定实验方案、了解操作程序、描述和分析实验结果，达到提高学生分析和解决问题能力的目的。但目前大多数高校土木工程材料课程实验都有配套的实验指导书及实验报告本，学生做完课程实验只需填写实验设备、实验结果即可，不利于学生创新能力的培养，严重影响了开放实验、毕业实习、毕业论文阶段时实习报告、论文报告的独立撰写。同时因为网络化，学生笔头表达能力直线下降，独立撰写的实验报告质量很难满足要求。
（四）开放实验效果不良
开放实验效果难以彰显，主要表现在：大多数学生参加开放实验带有一定的盲目性和被动性，较少考虑提高自身的实践操作能力和科研能力，这既受高等教育不良风气的影响，又与部分学生急功近利的思想有关。真正意义上的实验室“开放”程度还不到位，学生并不能随时进出实验室，实验室的整体管理水平与应用型人才培养目标不协调，实验指导教师与理论授课教师对实验操作或规程要求不一致。
三、土木工程材料实验教学改革措施
（一）加强开放实验，弥补课程基础实验的不足
高等教育的大众化和普及化，使应用型人才培养途径多元化、复合化[5]，越来越多的土木工程毕业生将逐渐由设计单位转向施工、监理、房产、质检等部门，这对学生的实践操作技术要求更高。从建筑材料市场和企业看，国内的合资和外资建材企业越来越多，本土的材料行业小企业不断发展，需要越来越多的销售、检测人才。根据行业和职业需求，为培养学生的工程能力，开放实验应涵盖土木工程材料制备和加工、宏观微观性能检测、质量评定等方面，以小组为单位进行选题，加强学生动手能力、创新合作能力、社会责任感的培养。
部分选择继续攻读硕士学位的学生，需要以综合性实验或设计型实验为核心，通过创新型实验项目培养其综合研究能力。如了解材料微观形貌，水泥基材料不同水化阶段的物相形成、作用机理，矿物掺合料的作用及粉末材料细度等先进测试技术，加深对综合热分析仪、扫描电镜、激光粒度分析仪、压汞法孔结构测定仪等仪器设备的认识和了解，奠定基本的科研实践技能。
针对土木工程材料的发展趋势，在课堂理论教学中要贯彻土木工程可持续发展理念[6]，不断完善传统的土木工程材料测试内容，以满足工程实际需要。把开展矿物掺和料、减水剂、膨胀剂、混凝土耐久性、保温材料的导热系数等测试内容纳入开放实验范畴。
（二）提倡科学探索，提高学生创新能力
要加强综合应用能力和科研训练，将实践教育与科研训练相结合，建立科研促实验教学的模式，激发学生的科学探索精神和创新意识[7-8]。教师通过科研及时掌握本学科的最新动态以及社会对人才培养的要求，更新教学内容，结合行业热点开发开放实验选题，将最前沿的工程技术成果及时引入本科实验教学，使实验内容更具前沿性、设计性、研究性，创新性。
在实验教学中强化科学精神的培养，从科学严谨性、法规权威性、工程技术创新性等方面启发和促进学生科学世界观的形成。鼓励学生在教师设定的开放实验大框架下自行设计实验方案，规范实验操作流程，实事求是地记录实验数据，详细记录实验过程中出版的异常并客观理性分析，独立撰写实验报告。对于随意变更、篡改实验结果的现象可实行一票否决制，取消实验成绩或重做实验。
（三）改进教学环节，改善实验效果
1.重视实验准备
尽可能结合理论教学，提前布置实验任务，使学生全面了解实验方案的设计、实验误差的分析及实验结果的处理方法。对于开放实验，更要重视实验目的和实验过程，结合理论知识和常规数据处理办法，综合分析实验机理和实验结果，并提炼出实验结论或解决思路。2010年全国高校大学生混凝土设计大赛，虽然各组都采用同样的原材料和实验条件，由于配合比设计和调整方法不同，和易性、试块强度及经济性差别很大，只有对相关知识点融会贯通，掌握混凝土强度、和易性、耐久性、经济性的各项影响因素，才有可能进行正确熟练的设计和操作。
2.保持课堂理论教学与实验操作要求的一致性
课堂理论授课教师与实验指导教师对相关实验内容、实验规范、操作要求的掌握和理解必须一致，以免造成理论学习和实验操作的脱节，避免实验室过程中实验操作的随意性。实验员和实验指导教师开展的科研实践相对较少，且以指导课程基础实验为主，随着开放实验的增加，需要经常组织业务培训。新采购的设备要及时提供相应的到货培训，对于一些高端的精密仪器设备，应建立有效的专人负责制度和完善的登记使用与维护制度。
3.加强实验室建设和开放式管理
在满足课程实验教学基础上补充部分科研设备，开创先进的实验教学条件，以保证毕业论文、学科竞赛、开放实验等过程对实验设备、实验室用房及辅助配套设施的要求。同时，要进一步提高资产管理规范化、实验教学信息化、网络化水平，使学生能随时预约并方便地开展实验，提高仪器设备共享程度和利用率。学校除不断加大对硬件设施的投入力度，建设校内实验室外，还可利用校外实践基地，建立校企共享实验室，既可保证教学实验条件，又能降低学校成本。
四、结语
根据行业发展和就业需求，土木工程材料实验要与应用型人才培养目标相吻合。合理组织土木工程材料课程基础实验、学科竞赛、开放实验和创新实践，以构成演示性、验证性、设计性、综合性、研究性、应用性的多层次实验体系。在保证课程基础实验的前提下，要加强开放实验，强化实验室建设和管理，保持课堂理论教学与实验室操作要求的一致性，培养学生科学探索精神，以实现土木工程材料实验教学改革的取得成效。
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Experimental teaching reform of civil engineering materials in application-
oriented universities and colleges
ZHANG Yunlian
（School of Civil Engineering and Architecture， Zhejiang University of Science and
Technology， Hangzhou 310023， Zhejiang Province， P. R. China）
关键词：土木工程材料；应用型；转型发展；实验教学改革
中图分类号：TU50-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0213-01
《土木工程材料》作为土木工程及相近专业的专业基础课，在课程体系中占据重要位置，对各种结构、装饰等类型材料的特点性质足够的熟悉了解，能有效地为学生后续的专业核心课程学习夯实基础，同时在从事设计、施工及检测等相关行业工作时，土木工程材料知识将起到重要的支撑作用。为使学生更好地理解运用土木工程材料性能及特点，实验课程是不可或缺的教学环节，在应用型大学转型发展的背景下，传统的验证性实验已无法达到该门课程的教学目标，以下内容将结合《土木工程材料》课程特点对实验教学改革进行讨论。
一、课程内容特点
首先《土木工程材料》课程内容繁多、零散，知识点相对独立，章节及知识点之间逻辑性不强。其次文字描述性内容多，由于该门课程主要对各类材料的性质及用途进行讲解，因此涉及较多概念性知识点，且主要以文字形式进行叙述，大量需要记忆的知识是工科学生学习难点所在。最后，不同结构对材料有不同需求，使得该门课程还具有很强的实践性，在教学中为使学生更为直观地学习、感受到材料的性质，大量的实验是不可缺少的。
二、传统实验教学缺陷
《土木工程材料》传统实验教学中实验内容主要包括两大部分，即：基础性实验和综合性实验。传统实验内容大多以验证性实验进行开展，同时面临学生人数多、仪器设备台套数不足的问题，通常情况下采用小组形式进行，每组学生在3-5人不等，加之部分实验完整的实验过程时间偏长，要求每个学生都完整地完成所有实验是不现实的。最根本的缺陷在于，验证性实验以“注入式”的机械重复形式开展并不能取得好的教学效果，更不能满足应用型大学对学生能力培养的要求。
三、实验教学改革
高校应用型转型强调以“科学为基础，应用为重点”，因此，《土木工程材料》实验教学改革应把重点落实到应用方面。为较好地完成实验改革，需从以下几方面入手：
1.原材料多样性
更换实验原材料，在实验目的、主题不变的情况下使材料多样化。例如钢筋拉伸实验开展时，可考虑不同小组对不同级别的钢筋进行实验，并加以对比。同时可考虑用新型材料开展实验。
2.更新换代
及时修订实验教学大纲，根据培养目标、社会、工作需求，对实验内容进行适当删减。例如，增加相关装修装饰等功能性材料的实验，保温材料、防水涂料等使用越来越广，其性能也逐渐引起重视。
3.多实验拆分重组
受该门课程知识点零散的影响，对应的实验内容也相互独立，在实验改革中可根据实验室情况对各实验进行组合，或拆分实验后重新组合。有效的拆分、重组对实验材料、实验室管理都是有利的。
4.加强学生主动性
在应用型实验教学改革中，需加强学生主动性，思路为：首先由学生自学教材实验内容，给学生设定不同实验目标，然后由学生自己完成实验方案的制作，接着按各自的不同方案进行实验，最后完成实验报告册，小组对比、讨论，并进行自我评价。
在学生实验方案中，鼓励采用不同实验原材料，采用不同实验方法与实验设备。例如混凝土实验，可结合不同配合比、不同养护条件、不同原材料分小组开展，完成小组间的比对，同一小组也可更改一个影响因素进行组内实验结果的比对。
5.加强实用性
实验项目的设定需与社会生产紧密结合，但在实验的开展过程中需重视基础性实验内容的表达，使学生避免枯燥乏味的验证性实验的同时领悟基础性实验的实验方法。
6.效果评价
制定有效的评价机制，真实合理地对小组内各成员进行考核评价，评价主要包括理论知识、方案编制、实验动手操作、分析讨论四个方面。考核执行过程中需将实验结束后的分析、讨论放在最重要的位置，因为按照问题导向原则，最后的对比分析、讨论及总结反思过程是弥补学生理论学习及实验操作不足的最佳环节。
四、结语
教学改革是复杂的系统工程，在同时考虑教师与学生的因素下，还需结合学校实验室仪器设备、管理模式进行开展，由于需将大量验证性实验改为综合性实验，且实验教学开展以学生为主导，因此需加强实验过程中的可控性，注重对学生实验过程规范操作的培养，同时应高度重视学生实验的对比分析、讨论与反思过程，达到通过实验过程加深知识点的理解的目的。
参考文献：
关键词：土木工程；施工技术；基坑支护；钻孔灌注桩
我国社会经济的发展带动着各行各业的进步，近年来我国土木工程项目数量逐渐攀升，土木工程项目的功能也越来越繁杂。土木工程的建筑者要想在激烈的竞争中脱颖而出，工程质量的提升是重要的竞争环节[1]。为了提高土木工程项目的质量，需要不断升级技术，以期获得土木工程项目技术又稳又快地进步，从根本上解决土木工程施工技术效率低下的难题。
1我国土木工程建筑施工技术应用现状
1.1土木工程施工技术的特点
土木工程施工技术比较复杂，应用灵活，是典型的综合性技术。对于不同的土木工程施工项目来说，它所采用的施工技术、施工设备、施工方法等都会有细微的差别。灵活性主要是由于土木工程项目建设工艺较为复杂，可应用的土木建筑方法很多。复杂性主要是由于施工环境多变、施工器械产生故障无法预知等。同时，土木工程的复杂性还体现在，宏观统筹规划项目任务时各部门之间需要密切配合，但土木工程部门较为复杂，人事关系方面容易出现问题[2]。
1.2土木工程施工技术的应用
我国土木工程建设的理论研究发展较晚[3]。由于土木工程项目建设的发展需要更加先进的土木工程建设理论以及相配套的施工技术，因此推动了我国对于土木工程建设方面的研究，夯实了我国土木工程建设知识的“地基”。到目前为止，我国已经探索并完善了一系列适用于我国土木工程建设施工技术的理论框架，在相关领域科研工作者的不断努力下，许多先进的技术和分析方法被应用于土木工程建设施工技术中，多学科的交叉为土木工程的理论建设提供了新的思路。虽然从理论体系角度来看，我国已经有了一定成就，有了自己的理论框架，但在实际应用中，仍存在一些不太理想的情况。这说明我国的理论还需要实践的检验，需要在实践中不断完善我国的土木工程建设理论知识。同时，在实际应用中要学会灵活变通，处理建筑工地中的问题时要对理论知识加以变形处理，切忌照本宣科、墨守成规，要注意时时规范施工团队的施工行为，妥善进行管理。不知变通、不恰当的管理、不完善的知识体系都会给我国土木工程施工的发展带来负面影响，导致我国土木工程施工的发展现状仍然不容乐观。
1.3土木工程施工技术分类
1.3.1钻孔灌注桩钻孔灌注桩是一项基础性工作，后续的工作都在此基础上进行。钻孔灌注桩需要多钻床配合进行工作，可以分为钻孔阶段和灌注阶段。在前一阶段进行钻孔时要注意水泥板的材质，最好的选择是天然泥浆。后一阶段要注意施工的时间，需要多钻机配合工作，注意孔的清洁。1.3.2基坑支护根据工程实践经验来看，在土木工程建设中，应充分考虑所挖掘土方的各方面条件，以顺利完成土木工程建设项目。需要注意的是，在进行混凝土施工期间，相关施工者要监测土方的情况，重点考虑湿度、均匀程度等，水位不得超过沟渠土。1.3.3钢混技术实施钢混技术，首先要保证混凝土的清洁，其次在浇筑时要重点关注横梁两侧及中心等重要位置，注意浇筑的质量。浇筑工作一共分两步，第一步是在浇筑前对屋顶建造一个钢的模板，第二步将混凝土填充满整个模板。另外需要注意季节的变化给整个施工带来的影响，尤其在冬季施工时，要明确水泥的临界强度，实时监控相关数值指标，保证水泥混凝土的正常工作[4]。
2土木工程施工技术存在的问题
2.1实际施工与理论不符
建设理论是理想状态下的理想成果，而根据理论进行的土木工程建设要根据实际进行变通，由于各种客观因素的存在，实际的建设很难完全与理论成果相符[5]。土木工程的内容较为复杂，要求也比一般的工程更高，对于原材料、技术和施工环境等方面的要求十分严格，控制土木工程建设的成果就相对更加困难。仅仅依靠传统的方法，难以解决现实的问题，从而影响整个土木工程建设的进度。
2.2技术不达标
在实际的工程工作中会出现很多不足，有些不足是由于施工技术不够先进，而有些不足是因为建筑单位以利益最大化为目标，为了最大限度地压低成本而选择过时的建筑材料，二者的共同作用严重影响了土木工程的建设效率，甚至会给工程留下安全隐患。
2.3施工技术管理机制不健全
很多土木工程项目在建设时没有完整的监督管理机制，有的即使有相应的管理机制，也没有完整的表述，导致施工人员对整个项目的具体细节并不十分了解，再加上管理机制的漏洞，就会对整个土木工程建设项目的完成带来十分不良的影响，难以按时完成项目，质量上也难以匹配相应的要求。
3土木工程施工加大技术创新的必要性
无论哪个领域，要想发展，就必须把创新当作第一要务。随着我国科学技术的快速发展，各项施工技术也在进步，在这方面一定要加大创新力度，付出更多努力。创新和竞争是并存的，随着建筑领域的快速发展，土木工程对于施工人员的要求也逐渐提升，以前的一些技术已经无法满足新时代的工程建设需要。各大企业之间的竞争就是技术的竞争以及人才的竞争，如果企业建筑技术较差，就无法提升企业的市场竞争力。为保证企业良好发展，一定要在土木工程技术方面进行创新，寻找突破口，提升企业的综合实力。
4土木工程施工技术创新策略
4.1对施工程序的创新
施工程序是土木工程中很重要的一个环节，对于施工程序的选择，也是保障工程顺利开展的重要方面。因此，施工单位要总结施工中可能遇到的各种情况，并对相关员工开展专业培训，告诉员工相关问题的解决办法。只有施工人员本身更清晰地掌握整个土木工程建设项目的施工程序，才不会导致工程进度的拖延。
4.2对管理机制的创新
根据长期的土木工程实践结果来看，传统的土木工程管理机制已经无法满足现代土木工程施工的需求，必须对原有的管理机制进行创新。在土木工程建设项目中，出色的管理机制能够带来多方面的效益。对于管理机制的创新，可以从以下几方面来展开：第一，要以土木工程建设项目的基本情况来适配相符合的管理机制；第二，细化技术标准，呈现更加全面的施工技术；第三，要求项目领导层对土木建设工程的情况有宏观掌握，妥善安排施工人员的工作，在此基础上进行合理创新。
4.3对新型预应力技术的创新
对于土木工程建设项目来说，对新型预应力技术的应用非常重要。但在实际应用中，我国所采用的预应力技术十分有限，对于日益新颖的现代土木工程建设项目来说比较落后。因此要对预应力技术进行一定程度的创新，即使预应力技术的创新之路十分艰难，也要结合实际建设来进行创新。在实际中，土木工程的跨度较大，能看到的差异也很大，采用传统的预应力施工技术无法满足现代工程的需要。因此需要在预应力方面进行创新，以此来满足新时期工程施工建设的需要。值得注意的是，在这一领域进行技术创新并非易事，因为预应力分为两大类，即体外预应力和后张预应力[6]，一般来说，就是从混凝土截面方向来实施钢筋结构的加固，让混凝土在两者间获得预应力，这样的施工能够让土木工程项目效率更高，其运用到涵洞式土木工程中最为常见，在桥梁建设中也很常见，大部分工程对于预应力的要求都很高，因此，施工单位要根据工程的实际需要进行创新。
4.4对施工材料的创新
施工材料对于土木工程建设的影响也十分重大，施工材料的选择要依据施工项目的要求，结合施工地的实际情况，在相同的情况下选择质量更佳的施工材料进行项目建设。例如，在现阶段进行墙体建设时，通常会选择质量好、重量轻、有毒有害物质少、更加安全且价格不高的材料，满足企业对于利润的需求。现在材料市场上所售卖的各种新型材料是在原有材料基础上进行的创新，克服了原有材料的缺点。同时，市场上也出现了很多复合型材料，兼顾多种材料的优点，在使用上也非常成熟，广泛应用于各种土木工程建设项目中。
5结语
土木工程建设技术的创新能够从根本上解决施工技术效率低的情况，为了促进土木工程建设项目的发展，要积极开发更加符合建设需求的土木工程建设技术。本文对土木工程施工技术的创新策略进行了探究，并从施工程序的创新、管理机制的创新、新型预应力技术的创新以及施工材料的创新等方面来解决施工技术效率低下的问题，希望能够为相关施工和技术创新提供参考，为行业的发展贡献力量。
参考文献：
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[5]尚书礼.土木工程施工技术的重要性与创新研究[J].房地产导刊，2019（24）：98.
一、构建“一主线、三层次、立体化”的理论课程教学模式
“一主线”是在讲授各种材料时，既突出重点（以水泥、混凝土、钢材、沥青作为教学重点），又体现“一主线”的模式。“一主线”是按照“生产原料生产工艺材料组成、结构性能应用”讲解各类材料的基本知识，授课条理分明，学生学习思路清晰，从而培养了学生正确学习的有效方法和分析归纳能力。“三层次”是在课堂教学中把每个知识点分为逐层深入的三个层次———基础知识、观察和讨论、工程案例，并使每一个知识点达到基础性、扩展性和创造性的有机结合。第一层次基本知识是依据以上突出重点、体现一主线的模式讲授，并采用启发式、提问式等多种方式，启发学生进行思考，调动学生的积极性，从而使学生由被动变为主动学习。第二层次观察和讨论是通过观察建设工程中某现象（或事故）、某试验或试验结果,启发学生展开讨论。学生通过对这些现象、结果的分析讨论,既加深对相关基本知识的理解,又培养分析问题的能力。达到学中悟,悟中学。充分调动学生学习的主动性和积极性，启发思维使学生的观察能力、思维能力、想象能力得到了提升。第三个层次工程案例是结合所教授的知识点与实际工程案例相结合，鼓励学生通过各种信息渠道收集工程案例，分析讨论工程案例，教师引导学生理论联系实际，培养学生解决实际问题的能力。“立体化”是教学内容的立体化结构。在教学实践中，逐步建立立体化的教学内容结构。首先以教材为蓝本，广泛收集、整理大量的教学资料，使教学内容变得丰富；其次收集图片、视频、实物样品，制作多媒体课件和教学视频，使教学内容更加形象；另外制作功能强大、师生互动网络课程，作为支撑的教学内容体系。
二、突出“一定位、三最新、重优化”的教学内容
课程内容设计上导入国内外最新知识、最新标准，结合大量实际工程案例，强调基础，注重应用。具体做法如下。在教学内容上定位于培养应用型本科目标需要，优化教学内容，突出“三最新”的教学，即结合最新的国家标准教学，将新型材料及其发展新动向纳入教学内容，将教学改革的最新成果纳入教学内容。在教学内容的设计上注意强化基础，拓宽知识面，优化知识结构，满足厚基础、大专业的要求，突出基础性和系统性特点。优化教学内容。淘汰陈旧材料与标准，适当减少砌墙粘土砖等不符合现代技术要求的传统材料内容，增加新型墙体材料和新型防水材料等内容，实现内容的优化与更新，避免与后续课程重复。增设讨论课题、研究型专题作业和开放式作业，培养探究性学习、研究性学习能力和创新意识。以学科前沿的形式，介绍混凝土耐久性、生态建筑与生态建材、新型屋面体系———种植屋面、膜材料与结构等反映学科最新进展的内容，丰富了课程体系，突出前沿性特点。
三、建立“一结合、三类型、开放式”实践教学体系
针对“土木工程材料”实践教学的特点，满足不同专业、不同层次学生的需要，将理论教学贯穿到实验教学过程中，实现从感性认识到理性认识的感知过程，改革教学方法，形成完整的、科学的实验教学内容的新体系。具体是做到理论教学与工程实际相结合，设计基础型试验、设计型试验和研究创新型试验三种类型，实验室由“封闭式”变“开放式”的新的实践教学体系。实践教学的组织管理实行任课教师和实验人员共同参与指导和管理工作，学生以组为单位，按照教学大纲要求所有学生必须完成基础和设计型试验；一些优秀的学生，根据兴趣和个人意愿，参与和完成研究创新型试验（以教师的科研课题为主），在上班时间学生可比较自由地安排时间，在试验过程中及时得到试验人员的指导。新的实践教学体系使学生在掌握试验基本技能的基础上，通过设计型和研究型试验，提高了学生分析、解决问题的能力、创新能力。
四、确定“一素质、三能力、多形式”的教学方法和考核方式
遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，确定“一素质、三能力、多形式”的教学方法和手段。“一素质”是指工程素质。作为工科学生应有广博的工程知识素质、良好的思维素质、工程实践操作能力、沟通协作素质、把构思变为现实的技术能力及工程创新素质。工程素质是通过大学课程，逐步培养的。土木工程材料课程在教学中由始至终注重学生工程素质的培养。通过课堂教学传授工程材料的基本知识，采用多种形式的教学手段，培养学生的创新意识，通过试验课及参与教师的研究课题，培养学生的沟通协作素质、工程实践操作能力。“三能力”的教学方法，是以设置疑问悬念引导学生积极思考，调动学生主动学习的能力；通过启发对比、分析讨论式及案例教学法，培养学生总结归纳、分析问题、解决工程实际问题的能力；改变单一传授知识型、填鸭应试型教学模式，建立以学生为主体、以教师为主导培养学生探索新知识和研究解决新问题的能力。在课堂教学中，坚持采用启发式教学方式，以实际工程为载体，引导学生多方位、多角度地发现问题，有效地调动学生的学习积极性，激发学生的潜能。培养学生分析和解决问题的思维方式和方法。教学模式的改变，能调动学生学习的积极性，激发学生的创造性思维，提高了学生的学习能力。多形式的教学方法。借助学校强大的教学网络平台，采用多媒体技术，将文字、图片、图像、动画、授课视频等多种教学手段，实现有机结合，使材料或动态过程直接呈现给学生，扩大材料科学前沿信息量，扩展学生的视野，培养学生的创新能力。多形式的考核方式。建立课堂教学、实践教学、课外学习与考核相互结合，理论测试、试验考评、课外学习成绩评定等多形式的考核方式。
五、建立“一平台、三拓展、信息强”的教学资源
“一平台”是指教务处的网络教学平台。土木工程材料已经在此平台上建立了较为完善的网络课程资源，可以供学生课下学习使用。进一步完善了师生互动平台的利用，使教师与学生能够有效沟通。“三拓展”是指通过网络平台，拓展土木工程材料的前沿知识，跟进新材料的发展，使学生及时了解材料发展动向；拓展土木工程材料的最新国家或行业标准、技术规范，培养学生严格遵守标准和规范的工程意识；拓展主要土木工程材料的发现、生产过程创新漫谈，目的是激发学生创新意识和培养其创新精神。“信息强”是指在上课过程中，指导学生一是充分利用学校图书馆强大的信息资源，搜集和查阅有关土木工程材料的最新研究动态、研究论文等资源，并指导学生写作科技论文；二是充分利用教务处网络课程资源，利用课余时间时时进行访问，以及完成师生互动的学习任务。总之，土木工程材料课程是一门综合性、实践性很强的课程，只有不断改革，因材施教，把工程素质、工程意识和工程思维的培养贯穿始终，才能使学生根据不同的工程实际、不同的使用环境，能正确选用土木工程材料，并能运用所学理论知识，对工程中出现的土木工程材料相关问题进行分析与研究，找出解决方案，为学生走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1]龚平.土木工程材料.课程的教学思考[J].教书育人(高教论坛)，2006(6)：112-ll3.
关键字：土木工程；施工管理；问题及对策。
中图分类号：TM42 文献标识码：A 文章编号：
土木工程中的施工管理，从建筑设计开始，一直到工程竣工验收，贯穿于整个土木工程。现代化的土木工程项目，应从工程管理角度来优化管理，使用科学合理的管理方法，建立工程的管理控制程序，提高土木工程的质量。
一、土木工程管理基本要求
土木工程施工管理不同于一般的工业生产管理，土木工程具有施工区域机动、施工方法多变、 涉及工种繁杂、 施工人员众多、 施工期漫长等特点，土木工程涉及方面较广，相关的单位比较多，诸多因素导致施工安全管理的难度大，由此带来了很多质量、安全隐患。随着我国土木工程数量不断增加，施工阶段安全事故的频发，政府监督力度也在不断加大。但是，对与监督与监管的执行力度及效能而言，还是相对缺乏针对性与系统性。尤其是与目前土木工程施工有关的法律法规方面还不是特别健全与完善。
1.目标的明确性。每一项土木工程开展之初，管理单位都会进行工程整体进程的制定。工程中整体的进度、工期长短、各个施工阶段的目标、资金成本的投入等都会有具体的规定。因此在进行工程管理的时候，就会有明确的管理目标作为前提，来进行管理工作的开展。
2.管理的科学性。土木工程的管理的理论基础是系统理论，认为项目是一个相对开放的系统，为了系统目标的实现，应该对系统进行动态的控制和调整。根据系统理论中的整体性和统一性的原则来建立科学、现代化的项目管理组织，对组织的目标和功能进行合理的确定，对系统内外部的关系进行有效的协调组织，能够提高管理的效率，确保目标的实现。
3.责任的明确性。在项目进行之前，工程相关单位就已经做好了工程合同的签署，对项目各项条款和各方面的责任作了明确的规范。项目的施工中，各单位应该做到相互监督、相互促进。建立工程项目的监督小组，做好项目管理制度的制定，对每个小组成员都进行任务的具体划分，并根据实际的施工情况和施工需要来进行岗位的设置，因此工程的管理具有一定的责任明确性。
二、施工管理中存在的问题
1）建筑施工企业不够重视安全生产
很多建筑企业在工程的实施过程中过度重视工程的成本和经济效益，而没有将安全生产放在足够重要的位子。部分领导和项目经理忙于日常事务，无暇顾及安全生产的相关文件，只是口头提提而已，极大地阻碍了施工安全生产的进行。
2)管理模式问题
目前我国建筑工程管理最突出的现状就是不合理的管理模式，当前的工程管理模式中仍然存在很强计划经济的色彩，管理方法主要是行政与硬性指令，并没有形成极为规范的建筑市场以及规范的管理制度，有些施工单位的高层领导一味地追求政绩和利润，只是千方百计地降低成本，没有投入足够的管理资金，施工质量和施工安全也不能得以保障，留下很多施工隐患，需要在旧的管理制度上通过不断地研究进行改善和健全，保证工程能够顺利施工。
3)工期管理的问题
主要表现在不够重视工程的总体规划，制定的很多计划不符合实际且不科学，通常是依靠积累经验确定工期。一旦遇到的工程项目是新结构形式的，有关人员往往会不知所措，也仅仅依靠依靠主观臆断来制定措施，导致措施的不得当。
4)采购管理的问题
现在大多数的建筑企业采购方式是大批量的集中采购。在工程项目到手后才联系供应商，建设单位和供应商没有建立长期稳定的一种合作关系，使得采购方式比较僵硬，缺乏灵活性。一次购入大量的材料，不仅占用资金而且又占场地，还有对于零星材料需频繁地采购，从而增加工程采购的成本，最终导致资金浪费。
5）材料管理问题
土木工程施工质量还受施工材料的影响，施工过程中牵涉的施工材料种类繁多，甚至有些是最新应用的材料，因此在施工材料的采用方面还存在着一定的隐患。很多施工单位不能处理好施工材料供应方面、材料分类堆放以及材料发放等方面的问题。部分施工工地没有对进场的施工材料及时进行检验，或者是存在偷工减料等现象，不能根据工程实际情况和进度情况安排施工材料的发放等等，必须按照施工组织设计进行安排。由于施工过程中存在着各种施工材料隐患，使得施工过程中出现各种质量问题，引发安全事故。
6）施工技术存在着问题
很多建筑施工项目没有足够先进的施工技术，在施工之前不能充分熟悉施工图纸，未能根据土木工程具体的施工特点制定详细的施工组织设计，不能结合自身资源、气候等自然条件对施工工序和分项工程进行详细的设计，致使土木工程在施工的过程中不能应用先进的施工技术进行施工。而目前我国的土木工程施工过程中，并没有足够的高素质的技术管理人员和技术管理手段，使得施工过程中还存在一定的技术问题，不利于土木工程的实施。
7）建筑企业的设备管理工作没有引起足够的重视
在非公有制的中、小型企业中，建筑企业内很多领导都不够重视设备管理工作，这种现象还非常普遍。一般而言，很多企业都是将生产经营和质量安全等放在最重要的位置，对于设备管理，只是口头上强调，在真正的实施过程中却没有引起足够的重视。很多企业非常缺乏同时具备管理协调能力和专业技能的专项人才。因此，对施工的管理不能过于片面，也要足够重视设备等的管理工作。
三、解决施工管理问题的对策
1）加强人员管理
要解决土木工程中存在的管理问题，首要的就是要提高人员素质。首先要对土木工程工作人员进行培训，提高工作人员对施工管理的重视，培养其职业道德感，再辅以专业培训，提高工作人员的施工技术水平。使得工作人员都能喜欢自己的工作，全身心地投入到工作中去，保障土木工程的施工质量以及安全等等。
2）加强物料管理
针对施工过程中对施工材料管理存在的问题，也必须要制定一定的措施，加强施工材料管理，严格控制施工材料质量。首先，对于施工材料的采购，一定要根据工程的要求采购合格数量、品牌、规格以及产地等等施工材料，要慎重选择施工材料供应商，保证施工材料的质量。其次，施工材料一定要按照设计要求和施工组织设计来供应，杜绝偷工减料现象的出现，必须要安排专人负责。对于材料的堆放，也要按照现场的实际情况和规范要求进行，不能随便堆放,保证施工过程中材料的数量要求及合格率，将材料隐患降低到最少。
3）加强技术交底，解决技术管理问题
一项土木工程项目的完成，牵涉到多种专业及多种工序，各专业及各工序之间存在着交叉，如果不能进行良好的沟通，就会出现严重的交接不对等技术问题，影响工程的质量。因此，在整个土木工程施工项目过程中，要加强技术交底，避免出现过多技术上的管理问题。在进行施工的过程中，要严格进行建筑施工图纸的设计，保证其能够正确可行。因为施工都是在施工图的指导下进行的，因此，施工图的正确性就非常重要，不仅在设计阶段就要严格控制，在施工过程中如果发现问题还必须及时反映，最好能够与设计单位进行技术交底，将困惑的地方搞清楚，确保不会出现技术管理方面的问题，以此保证工程目标的实现。
4）加强安全管理
建筑施工安全管理问题也是目前国内土木工程施工管理存在的普遍问题之一，不仅对工程质量有一定的影响，也容易出现安全事故，危害到人们的生命安全。因此，必须加强施工过程中的安全管理。建筑企业首先需要对工作人员进行安全教育，从思想上提高工作人员对施工安全的重视程度，进行安全施工。同时，还应该建立专门的安全管理体系和安全管理制度，成立专门的安全管理部门，负责施工过程中的安全。只有实行有效的安全管理措施，才能控制施工现场的安全事故发生的概率，保证工程顺利施工。
5）针对企业实际情况构建基础施工管理体系
针对现代土木工程施工企业管理工作存在的问题及现状，工程施工企业应从管理体系的完善入手，提高施工管理水平。首先，土木工程施工企业应根据企业的管理架构、管理流程、技术水平、设备情况等基础情况构建基础的施工管理体系。该体系涵盖施工管理中的成本、安全、质量、技术等多方面内容。以针对企业实际情况的管理体系为基础为企业施工管理工作的有效开展奠定基础。
6）明确施工管理职责权限，促进管理目标的实现
针对土木工程施工管理中存在的问题，现代土木工程施工企业在以完善的施工质量管理体系规范施工管理工作的基础上还需要明确施工过程中各部门、岗位的管理职责权限。通过职责权限的明确避免施工过程中推诿、拖延等工作情况的出现，以此促进管理工作的有效执行、促进工作效率的提高。以工程管理目标为中心，以各部门工作职责及权限的明确为重点，通过绩效考核方式促进管理工作的有效开展，促进施工企业综合管理水平的提高。
三．结语
土木工程项目的完成要经历从立项、规划、设计、审核到施工，及至竣工验收等过程，为了保证土木工程的施工质量，任何环节都不能出现管理问题，否则可能会造成难以估量的经济损失和社会危害。针对我国目前的建筑施工存在的一些问题，需要引起施工企业的高度重视，采取有针对性的措施进行处理，将这种问题出现的概率降到最低，以保证工程的顺利施工，保证土木工程项目的实现。
参考文献：
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