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中国教育学刊杂志   北大核心期刊CSSCI南大核心期刊

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:中国教育学会

影响因子:1.70

ISSN:1002-4808CN:11-2606/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:月刊
  • 曾用名:
  • 发行地:北京
  • 创刊:1980
  • 类别:教育类
  • 出版社:中国教育学刊
  • 语言:中文
  • 价格:¥336.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100011
  • 库存:198
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中国教育学刊期刊级别: 北大核心期刊 CSSCI南大核心期刊
中国教育学刊期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教...
主办单位:中国教育学会
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
邮发代号:82-410
创刊时间:1980
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

中国教育学刊杂志简介

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《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年,是由中国教育学会主办的学术期刊。

《中国教育学刊》以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持正确的办刊方向和舆论导向,贯彻“双百”方针,着力宣传党和国家的教育方针政策,注重理论联系实际,贴近广大的基层教育工作者,围绕我国教育改革和发展中的重大理论问题和实际问题开展研究和交流,为教育改革和发展服务,为繁荣教育科学服务,为广大教育工作者服务。

《中国教育学刊》是中国人文社科核心期刊,被中国国家哲学社会科学学术期刊数据库、北大2014版核心期刊收录。

中国教育学刊杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

36 161 184 154 209 181 95 123 94 76

被本刊自己引用的次数

1 1 2 1 0 1 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0239 0.1306 0.2527 0.3548 0.4934 0.6134 0.6764 0.758 0.8203 0.8707

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

36 117 195 228 172 221 169 100 130 122

被本刊自己引用的次数

2 3 4 3 4 1 1 0 2 0

被引次数的累积百分比

0.0206 0.0877 0.1995 0.3303 0.4289 0.5556 0.6525 0.7099 0.7844 0.8544

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

30 208 170 172 208 158 180 149 121 117

被本刊自己引用的次数

2 6 5 2 5 4 2 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0163 0.1289 0.221 0.3142 0.4269 0.5125 0.61 0.6907 0.7562 0.8196

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

40 190 247 156 165 202 161 198 146 105

被本刊自己引用的次数

2 10 5 8 4 2 0 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.0191 0.1098 0.2277 0.3021 0.3809 0.4773 0.5542 0.6487 0.7184 0.7685

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

55 258 245 218 143 162 217 149 221 139

被本刊自己引用的次数

4 11 12 7 0 1 1 0 0 2

被引次数的累积百分比

0.0229 0.1306 0.2328 0.3237 0.3834 0.451 0.5415 0.6037 0.6959 0.7539

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

41 220 321 202 200 153 170 217 150 212

被本刊自己引用的次数

1 13 9 7 8 6 5 1 2 1

被引次数的累积百分比

0.0156 0.0992 0.2213 0.2981 0.3741 0.4323 0.497 0.5795 0.6365 0.7171

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

58 283 239 304 236 185 131 162 205 138

被本刊自己引用的次数

20 29 14 22 17 6 2 3 10 3

被引次数的累积百分比

0.0206 0.1209 0.2057 0.3135 0.3972 0.4628 0.5092 0.5667 0.6394 0.6883

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

75 348 301 269 298 235 199 136 162 207

被本刊自己引用的次数

12 54 21 16 20 8 7 5 8 5

被引次数的累积百分比

0.0238 0.1342 0.2296 0.3149 0.4095 0.484 0.5471 0.5902 0.6416 0.7073

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

150 400 405 346 239 322 211 158 122 151

被本刊自己引用的次数

9 24 12 9 7 7 2 2 4 2

被引次数的累积百分比

0.0419 0.1537 0.2668 0.3635 0.4303 0.5203 0.5792 0.6234 0.6574 0.6996

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

185 1008 465 466 356 249 316 219 158 118

被本刊自己引用的次数

10 42 12 10 8 5 9 7 6 1

被引次数的累积百分比

0.0396 0.2553 0.3548 0.4545 0.5307 0.584 0.6516 0.6985 0.7323 0.7575

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

222 754 1185 421 391 338 215 277 173 161

被本刊自己引用的次数

4 22 14 8 8 6 2 4 2 4

被引次数的累积百分比

0.0426 0.1873 0.4146 0.4954 0.5704 0.6353 0.6765 0.7297 0.7629 0.7937
被引次数
影响因子 (指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献期刊分析
主要引证文献期刊分析

中国教育学刊杂志文章摘录

  • 走向成功的“巴蜀小学逻辑”——重庆市巴蜀小学校特等奖项目透视

    巴蜀小学荣获基础教育国家级教学成果特等奖,其自身的价值和特点是鲜明的,即以育人为根本宗旨,以"学科+"的方式进行课程综合化实施,以工作坊的研究来推进,努力将立德树人根本任务落实在学科教学中。探寻其蕴涵的理念,是育人价值光芒的照耀和学校的自觉追求;在学校的深处,是"做的哲学"与"律动教育"智慧交融的引领;在项目背后,是一群优秀教师形成...

    作者:成尚荣; 吴倩; 李杰 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

  • 学科课程综合化的建构与实施——重庆市巴蜀小学校学科育人的创新路径

    课程改革和建设是保障学生发展的关键性因素。为落实国家育人目标和建构学生核心素养,重庆市巴蜀小学校在学校层面整体推进课程改革,创造性地开展学科课程综合化实施,探索国家课程校本转化的创新路径。围绕学科育人目标,通过学科课程的转化与融通、学科课程的跨界与连接,探索课程内容综合化和课程实施综合化,实现学科育人价值的最大化。通过协同...

    作者:陈时见; 邵佰东; 潘南 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

  • 以现代管理促内涵发展——重庆市巴蜀小学校的律动管理

    学校内涵发展离不开管理的支撑,重庆市巴蜀小学校持续推进教育创新,以管理现代化推动学校教育的现代化。巴蜀小学校的管理,被定义为"律动管理",根植于"教育是做的哲学",以校长室带领下的"党员、学术委员、管理团队"三驾马车为管理主体,以DOING行动范式为重点实施手段,是学校"律动教育"理念引领下的管理。本质而言,"律动管理"以"人的成长"为出发...

    作者:褚宏启; 马宏; 陈怡 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

  • 评价促进儿童学习的实践探索——以重庆市巴蜀小学校为例

    重庆市巴蜀小学校通过持续20余年的教育评价改革探索,实现了评价功能的深度转型,促使评价从"评判学生"走向"成就学生"、从"束缚教学"走向"促进教学"、从"以评为筛"走向"评即是泵",在很大程度上解决了"唯分数"的问题,开拓出以评价促进儿童全面学习之路,显著提升了立德树人的成效。在此过程中,生成建构了两类评价形态:一是指向"学科核心素养提升"...

    作者:曾文婕; 李永强; 张超 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

  • 教育如何回应图像时代的要求

    优秀影视作品进入学校当然重要,但研究图像的特性及其作用于人的基本机制则更为重要。我们这个时代可谓图满天下,整个世界就是一块大屏幕,在屏幕环境下生活的孩子也成了"屏幕少年"。图像大行其道,既有技术的原因,也有人性的根源,无论从个体还是人类来看,图满天下实际上只是一种"复古"或"返童"。图像是有"欲望"的,能够对人提出要求,即抓住人的注...

    作者:高德胜 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

  • 想象式同情及其培育

    作为对教育弊端和新时代教育要求的回应,想象式同情追求一种净化的、复杂性的、合宜的同情,是一种基于想象追求正义与智慧的品格与能力,是一种出于正义和美好的同情想象。其目的在于形塑一个完善的同情者,反思与完善自我,努力创造出可以与不同价值的人共存的和谐关系。想象式同情是对完整心灵的呼唤与整体关照,其尊重复杂性、正义与仁爱之举,倡...

    作者:曹永国 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

  • 学校德育活动课程体系构建的结构化问题

    学校德育活动课程体系结构化是当前中小学德育实践的常见做法。这一做法具有提高学校德育实效、节约学校教育时间与资源的优点。不过,随着当前学校德育活动课程体系整体构建的深入开展,课程体系结构化在实践中也暴露出一些问题:其一伦理问题,即很少考虑所构建的学校德育活动课程体系结构的伦理性质;其二自由问题,即学生的主观能动性与课程结构的...

    作者:郑富兴; 周利 期刊:《中国教育学刊》 2019年第12期

中国教育学刊杂志成交记录

下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-04-04 08:56:45 1310825** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2018-05-20 10:47:36 1333722** ¥ 336.00 1 中国教育学刊

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