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  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中国教育学会
  • 影响因子:1.70
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号:1002-4808
  • 国内刊号:11-2606/G4
  • 全年订价:¥ 336.00
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  • 创刊:1980年
  • 曾用名:
  • 周期:月刊
  • 出版社:中国教育学刊
  • 发行:北京
  • 语言:中文
  • 主编:钟秉林
  • 邮发:82-410
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中国教育学刊期刊级别: 北大核心期刊 CSSCI南大核心期刊
中国教育学刊期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合
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主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
邮发代号:82-410
创刊时间:1980
发行周期:月刊
期刊开本:A4
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业务类型:杂志服务

中国教育学刊杂志简介

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《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年,是由中国教育学会主办的学术期刊。

《中国教育学刊》以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持正确的办刊方向和舆论导向,贯彻“双百”方针,着力宣传党和国家的教育方针政策,注重理论联系实际,贴近广大的基层教育工作者,围绕我国教育改革和发展中的重大理论问题和实际问题开展研究和交流,为教育改革和发展服务,为繁荣教育科学服务,为广大教育工作者服务。

《中国教育学刊》是中国人文社科核心期刊,被中国国家哲学社会科学学术期刊数据库、北大2014版核心期刊收录。

中国教育学刊栏目设置

特稿、广告图片、卷首语、基础教育改革开放40年、热点问题研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、教师专业发展、中小学教科研、教育微论、全年总目录

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中国教育学刊杂志 文档目录

1-2

探讨传统文化教育在高中校园文化建设中的融入

作者:李红军 单位:河南省太康县第二高级中学

摘要:随着教育的改革与信息化时代的发展,在当前人才竞争与国际新形势下,各大高中校园越来越重视中华民族优秀传统文化的作用。基于此,以传统文化教育为研究对象,通过对高中校园进行传统文化教育的意义研究,分别从课堂教育、多样校园活动和传统文化教育资源等方面详细阐述传统文化教育在高中校园文化建设中的融入,从而构建和谐的校园文化氛围。

摘要:中国人文社会科学核心期刊CSSCI来源期刊全国中文核心期刊《中国教育学刊》是教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物,是中国基础教育主导期刊之一。其定位于应用性研究,以“坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华”为办刊宗旨,服务于教育研究工作者和一线实践工作者两个群体。《中国教育学刊》现为月刊,每本定价15元,全年12期,总计180元。现可订阅半年期(1~6期/7~12期),共计90元(免邮寄费)。扫描右下角二维码可直接购买。

3-5

打造校园文化助力教育发展

作者:杜伟奇 单位:河南省西峡县第二高级中学

摘要:由于受招生政策的限制,西峡县第二高级中学所招学生基础差、底子薄、学习效率低下。为改变现状,提高办学效益,学校结合实际,以打造校园文化为突破口,在实践中不断进行改革创新和反思,在文化建设中师生精神面貌的改变、精气神的提升,提高了学校的核心竞争力,促进了学校持续健康发展。

6-7

智能时代教育教学中创新人才培养探究

作者:李慧娜; 平源; 张泊平 单位:许昌学院信息工程学院

摘要:随着人工智能时代的来临,人类脑科学研究不断取得新的进展,这对教育来说既面临发展机遇也迎来艰巨的挑战。智能时代有助于在教育教学中提升创新源头驱动能力,使人从现代劳动工具中转向研究数据、信息、知识等智力工具,推动人类社会走向更高智能化。在这种背景下,创新人才的培养成为教育教学行业发展的必然趋势。为向智能社会输送更多的创新型人才,教师在教学中就必须改革教育理念和教学模式、手段,形成具有创新性、研究性的教学过程。

8-11

基于课程体系建设的创客教育

作者:杨帆 单位:郑州市二七区淮河东路小学

摘要:创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特质,成为培养创新型人才、提高国民综合素质的新抓手,将创意灵感转变为现实的人被称之为“创客(Maker)”。创客教育是一种教育形式,它符合创客精神,也符合教育规律,在教育中传播的精神是自由、民主、开放、合作,分享的理念是创新、探索、实践、分享。创客教育培养的是具有创客特质、能充分利用信息技术资源的人。

12-13

浅谈新时期中小学教育中的家校关系

作者:孙群杰 单位:河南省驻马店市实验中学

摘要:对于中小学来说,由于受教的对象年龄小,尚处于身心发展的不成熟期,而家长在孩子的教育中又担负了不可或缺的重要角色,所以处理好中小学教育的家校关系尤其重要,特别是在当前这个新的时期,家校关系的好坏直接决定了教育的效果和未来。

14-16

摘要:孩子是祖国的花朵,社会的未来。然而,在今天的校园里,由于家庭和社会及学生个人诸方面的原因,一部分学生在成长过程中,总是存在这样那样的问题。面对这样的“问题学生”,有人称之为“校园百花里不曾绽放的花朵”。教育作为一种有目的地培养人的活动,对学生的成长需要欣赏,没有欣赏就没有教育。作为教育者,要把“问题学生”看成是一座待开发的金矿,教育者要有一双“火眼金睛”,善于捕捉“问题学生”身上的闪光点,用真诚的爱心去关注这样的学生,唤醒他们的自信,让他们也能朵朵花开绽放,光彩照人,继而成人成才成栋梁。

17-19

传统文化传承与校园文化建设融合发展

作者:程武山 单位:重庆市云阳县第一初级中学

摘要:优秀传统文化是我们中华民族的宝贵财富。习近平总书记提出的“四个自信”:道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,其中最根本的就是文化自信,而文化自信的底气和依据,就是中华民族深厚的优秀传统文化。校园文化根植于中华民族传统文化之中,在学校文化建设中,校园文化确定学校办学理念、办学思想、办学目标和学校发展的方向,是学校发展的核心内容。把中华优秀传统文化与学校文化有机结合,是贯彻落实“立德树人”根本任务,培育青少年学生的社会主义核心价值观,培养未来社会主义建设合格接班人的战略任务。

22-24

构建地域性中小学公共艺术教育模式初探

作者:雷柏林 单位:西安工业大学艺术与传媒学院

摘要:现如今,中小学艺术教育不单单局限于提高学生的综合素质,还逐渐地开展地域性艺术文化教育。开展地域性公共艺术教育能够提高中小学生对民族文化、乡土情怀的进一步认识,同时能为学校的艺术教学提供素材。通过阐述中小学公共艺术教育的发展现状,讨论地域性教育对公共艺术传承的重要价值,并对如何传播地域性文化提出了建议。构建地域性公共艺术教育模式不仅开阔了中小学生的视野,更有利于地方文化的传承与发扬。

25-27

基于大数据的学校精准资助工作研究

作者:邹松涛; 薛建龙; 魏东; 马帅江; 张松伟 单位:郑州大学学生处

摘要:随着国家资助政策体系逐步完善,资助工作状况整体良好。但是在资助工作的实际开展中,如何将资助资源真正用在了最需要的贫困学生身上,仍没有一个切实有效的方案。运用大数据分析与学校资助工作相融合,借助大数据技术跟踪、记录、分析每个学生的信息,通过对学生就餐、日常消费等数据的实时监测及处理,深度整合学生相关信息,完善各项制度保障,向学校资助工作精准化发展探索创新,从而建立更加科学合理的资助体系。

31-32

学生创造力对校园文化建设的影响及实施策略研究

作者:孟天义 单位:郑州市第十二中学

摘要:创造力是民族发展的原动力,校园文化活动能拓宽中学生的知识面,完善知识结构,开阔学生的视野,锻炼学生的观察能力、分析问题能力、思维能力、动手能力等。文章就中学生的创造力对校园文化建设的影响和实施策略进行分析与探讨。

33-36

基于测评数据聚焦教师发展的学校改进之路

作者:金焕芝 单位:郑州市中原区淮河路小学

摘要:区域教育质量检测报告是基于数据对学校做出的全面评测,为学校改进提供了数据的支撑。郑州市中原区淮河路小学四年来基于数据的学校改进,从存在问题的分析,聚焦教师发展这一关键,借助专家力量,提升办学理念,改变课堂形态,开发校本课程,教研专业跟进,质量检测报告反映了改进的成效。

摘要:学校特色文化是一所学校特定的精神环境和文化氛围,也是一所学校发展和提升的动力之源。现阶段,淮滨高中正处于特色与创新发展时期,“教育:生命对生命的影响”的教育思想在教育实践中不断得到完善、丰富和发展。立足学校教育思想构建学校特色文化是一项具有重要意义的工作,文章在具体的实践基础上进行总结分析、理论论证,提出了教育思想引领下学校特色文化构建的思路与方法。

44-46

浅论校长的有所为与有所不为——以校长的职责为视角

作者:王社坤 单位:河南省伊川县县直中学

摘要:中小学校长有所为有所不为既是依法治校的要求,也是提升校长管理能力的需要。有所为有所不为,应当以《义务教育学校校长专业标准(试行)》对校长提出的要求作为衡量标准。

51-53

基于产学研的创新创业型外语人才培养模式研究

作者:刘筱筠; 张翼 单位:大连东软信息学院英语系

摘要:通过对目前我国外语专业开展产学研合作教育中存在问题的分析,针对应用技术型大学的办学定位和人才培养目标,探索并确定外语专业创新型、应用型人才培养的切入点。将“创新型”“应用型”“产业化”作为外语专业人才培养的最终目标,探索培养高素质、创新创业型外语人才的路径。在教育创新的过程中凸显应用技术型大学创新创业型人才培养的职责,切实提高学生的职场竞争力。

54-55

学校管理中的刚柔相济以情动人

作者:邵河根 单位:河南省鹤壁市淇滨中学

摘要:学校管理很大程度是对教职工的管理,管理中过粗或过细都会压抑教师的主动性和创造力,所以,学校在管理中既要有制度管理的刚性,又要有人文管理的柔性,刚柔相济,以情动人,营造平等、尊重、和谐的工作氛围和环境,获得学校整体工作创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念和活力,实现全体师生共同的教育信念和美好愿景。

56-58

“自主导向性学习”在中外合作教育管理中的探索

作者:庄怀军; 鲁加莹 单位:南京审计大学金审学院国际商学院党总支

摘要:“自主导向性学习”作为一种独特的自主学习模式,在当下的中国教育领域还没有完全得到推广和应用,很多教育工作者更多接受的提法是“学生自主学习”。通过不断的教育管理实践,发现这一方法在对外合作办学的学生教育管理中尤为重要。在中国这样缺乏英语语言环境下采用纯英文教学是有很大困难的。文章重点阐述“自主导向性学习”在中外合作办学教育管理中体现的优势,以及“自主导向性学习”在教育管理中的重要性、使用方法及其推广价值。

59-60

对体育教学质量影响因素的研究

作者:傅森 单位:信阳职业技术学院

摘要:党的十八届三中全会明确指出要强化体育课的融合,对体育教学的内涵、影响、质量等因素进行深刻探究,有效区分体育教学质量及质量评价的相关概念,避免混淆。针对现阶段影响体育教学质量的因素进行了深刻的分析和探讨,并有针对性地提出了提升体育教学质量的相应方法,以推进现代化教学模式的改革进程。

61-62

混合式教学模式在双语教学中的应用初探

作者:纪亮 单位:山东旅游职业学院

摘要:在经过一段时间的双语教学实践过程发现,双语教学在帮助学生掌握专业知识的同时,还能丰富学生学科专业知识的学习,提高学生的外语表达能力,增加学生的国际化意识和对不同文化的了解和理解。双语教学对于教师也是更新教育观念和知识结构、不断探索提升和创造新的教学模式和方法(如混合式教学方法)的过程,增强教师自我发展。但在双语教学过程中也遇到一些困难和问题,需要在今后的教学中寻求适合的方法去解决,以帮助更多学生适应双语教学,掌握更多的专业知识和技能,以适应未来飞速发展的社会要求,同时满足行业对高素质人才的需求。文章是对双语教学实践过程中发现的一些问题,以及运用混合式教学模式,并对SPOC平台在双语教学中的应用进行初步探讨。

63-65

体育教学创新中游戏教学法的植入研究

作者:刘河杉 单位:信阳职业技术学院体育系

摘要:在新课程改革理念的推动下,先进的教学理念以及优秀的教学模式不断被运用到现代化教育教学活动中。体育教学作为现代化教育工作的重要内容之一,对学生综合素质的提升具有重要影响与发展价值。为此,文章针对体育教学创新中优秀教学法的植入策略进行研究和探讨。

73-75

幼儿园语言领域教育教学价值观研究

作者:韩虹 单位:河南省省直机关第一幼儿园党委

摘要:语言是人类藉以交流思想、互通信息最直接有效的工具,是人的重要能力之一,在社会生活中发挥着不可替代的作用。人类语言发展的最佳阶段处于幼儿时期。语言领域教育是幼儿园五大领域教育之一,教师通过让幼儿倾听、表述、欣赏、理解等,让幼儿获得语言发展。幼儿园语言领域教育要明确幼儿语言教育的价值取向,重视幼儿的学习特点,关注幼儿语言的发展,从而有效促使幼儿园语言领域教育教学价值观的落实。

76-78

“跨界唱法”对现代声乐教学的启示

作者:李斌 单位:山东聊城大学音乐学院

摘要:随着时间的推移,我国的音乐领域也在不断地发展,声乐作为该领域中的重要核心,也需要不断地创新。传统的现代声乐教学存在声乐教学的模式单一、教学评价过于陈旧、声乐教学重技轻理等问题,为此,对“跨界唱法”对现代声乐教学的启示进行研究:首先分析目前现代声乐教学存在的问题,其次从完善呼吸的训练、改变情感和语言的训练、丰富多元化技巧的训练以及提高演唱者的技术对现代声乐教学的启示进行说明。

79-80

英语写作中思辨能力的培养策略研究

作者:彭薇 单位:湘潭大学

摘要:针对英语写作中思辨能力的培养,提出五点建议,并介绍了思辨能力,综述了当前教育现状,总结了培养思辨能力的要点,从而真正了解到思辨能力对于英语综合素质提升的重要意义。

81-83

重构数学教学“五性”提升课堂文化内涵

作者:孙宗权 单位:重庆市南岸区南坪实验小学校

摘要:数学教学目标性、主体性、有趣性、拓展性与生成性承载着课堂文化内涵,而在传统教学中由于“五性”失衡使课堂文化缺失。文章分析了传统课堂“五性”失衡之因,提出了重构教学“五性”的各“三个并重”,并以此作为提升课堂文化内涵的抓手,对基础教育课程改革有一定的实践意义与指导价值。

87-89

课堂文化构建:从理念到实践

作者:徐学敏 单位:北京新发地小学

摘要:课堂文化是在长期的课堂教学活动中形成并为师生所自觉遵循和奉行的,是学校的价值取向在课堂活动中的体现,是学校文化的一种表达形式,是学校文化的基础载体和重要组成部分。阳光课堂是尊重的课堂、自信的课堂、和谐的课堂、合作的课堂。北京新发地小学基于学校历史发展和现实需求,提出以阳光教育为基础的向阳文化办学理念,形成并践行阳光课堂师生行为规范。

92-93

芭蕾舞教学中舞蹈表现力的培育方式探究

作者:解冰冰 单位:北京师范大学珠海分校艺术与传播学院

摘要:1661年,法国国王路易十四由于酷爱芭蕾舞,所以在首都巴黎开设了首个芭蕾舞学校,并创造出了完善的教学理论。至此之后,芭蕾舞便成为一项系统、完整的舞蹈形式。文章将针对舞蹈表现能力以及当前芭蕾舞教学中存在的问题进行详细分析,目的是探究出芭蕾舞教学中舞蹈表现力的培育方式,以便于高效地提升芭蕾舞学生的舞蹈表现能力。

100-102

考虑个体差异针对性体育教学方式研究

作者:姚增强 单位:南京医科大学体育部

摘要:传统的体育教学存在统一标准评价、教学方式竞技化以及忽视学生的差异性的问题,降低了学生进行体育运动的积极性。为此,研究体育教学课程改革的新标准,对当前体育课堂教学存在的弊端以及影响学生个体差异的关注进行了分析,并指出教师要从面向全体学生、更新体育教学内容、改进体育教学方式以及改革教学评价的方式等方面着手,关注学生个体差异以及不同需求,因材施教,使各个学生均能获得充分发展。

105-107

分层递进教学法在高中英语教学中的实施与应用

作者:余兴明 单位:四川省渠县中学

摘要:教育均衡策略已经在近年来成为我国教育领域的基本方针,让所有的学生以不同的速度成长为差异性的人才,也成为高中英语教育的人才培养目标之一。在这个教育背景下,分层递进教学法就成为教师首选的一个教学方式,旨在通过将学生分层、目标分层、学习任务分层、提问分层、作业分层、评价分层等多种手段,让高中生不断突破自身的学习现状,稳步提升英语综合能力。文章对分层递进教学法在高中英语课堂中的应用与实施进行介绍和分析。

110-112

翻转课堂在翻译教学中的应用

作者:赵玉闪 单位:华北电力大学外语学院

摘要:阐述翻译课程的教学模式,设计翻转课堂模式的教学方案,并予以实施,旨在翻译课教学中翻转课堂的课前、课中及课后的教学过程中,激发学生的学习兴趣,培养其自学能力,为翻译课堂的翻转教学实践提供一定的借鉴。

113-115

探究式学习在高中化学教学中的应用策略

作者:陈世廷 单位:重庆市忠县忠州中学; 重庆市创新发明协会

摘要:新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过具体的探究活动来实现。高中化学教材的开发和设计十分重视引导学生开展科学探究。随着教育改革的推进,我们应积极培养学生进行探究学习,而不是被动接受学习。学生在探究知识的过程中,既能激发学习情趣,深入理解和掌握知识,又能培养学生创新精神和实践能力。

116-118

摘要:如何建立科学合理高效的目标教学体系,如何创新目标教学的理念并与新课程标准要求及当代教育需要对接,是改变语文教学“少慢差费”现状的重大课题。目标教学理论体系涵盖目标确认、链接、传输、核定四个子系统,子系统的正确运行与操作决定着师生地位的嬗变和学习方式的变革,是语文课堂教学结构改革的杠杆与语文教学质量提升的引擎。

122-123

在高中语文教学中求异思维的实际应用

作者:黄德虎 单位:重庆市忠县乌杨中学

摘要:求异思维是培养学生创新性思维中重要的组成部分,在思维培养中起着至关重要的作用。教育界将求异思维与课堂教学的相结合已有一段时间的历史,但是未曾将其提升到理论的层面上。求异思维是一种特殊的思维方式,它有着自己独特的思维运行规律,要求打破常规思维习惯,从多个角度、发散性地思考问题,力求思维的创新。因此,在高中语文教学中可以采取对比、发散思考的方法来进行理解教学,将求异思维的方法带入课堂教学中,提高课堂的活跃度、充实教学内容、优化教学过程、锻炼学生创新性思维的能力,以达到全方位提高语文教学质量、提升学生成绩的目标。

130-132

英语口语技能实训教学模式与课程设计研究

作者:林文杰; 张翼 单位:大连东软信息学院; 大连东软信息学院英语系

摘要:英语口语技能实训课程设计以适应全国英语专业和非英语专业英语口语教学大纲的要求,满足社会发展和外语交际的实际需求为目的,在课程设计中以理论知识够用为原则,加强对学生实践能力的培养,采用实训和任务式教学模式,使学生在“练”中“学”,在“学”中“练”。这一课程开展“语言、文化、思维的一体化”教学,由“语言的形式教学”转变为“语言的内容教学”,改变了“陈旧的研究式”的英语教学内容,适应了时代发展。

133-136

创新读写结合中的“微写作”教学模式研究

作者:王光志 单位:重庆市铜梁区巴川中学

摘要:《语文课程标准》指出:“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”文章从“微写作”的读写结合的新方法入手,创新我们曾应用过的引导学生通过阅读一篇课文再去写出对这篇课文的感想的模式,以达到语文教学中的“有效”和“高效”的教学效果,全面提高学生语文写作能力。

156-158

新教学理念下利用数学教学发展学生思维能力初探

作者:朱景岩 单位:山东省莱芜市莱城区莱新中学; 山东省莱芜市莱城区莱新中学小学部数学教研组

摘要:在新教学理念指导下,如何在数学教学中发展学生的思维能力,是每个数学教师必须考虑的问题。从引导学生认真读题,弄清题意并寻找等量关系,在教学过程中启发学生独立思考并主动探究新知,根据知识的内部联系培养学生的逻辑思维,鼓励学生的预料外解决方法从而培养学生创造性思维等方面,进行有益的课堂实践和教学探索。

162-165

有滋有味学《史记》——语文校本课程学习方式例谈

作者:谢悦 单位:郑州市回民中学

摘要:《史记》是我国第一部纪传体通史,是中华优秀传统文化的经典之作。2016年,郑州市回民中学成立课题组,编写《〈史记〉读本》,开设相应的校本课程,开展系列学习活动,变革传统的字句翻译型文言文学习方式,引导学生自主阅读,重视学生的交流、展示,将诵读吟咏、评说人物、因文画图、角色扮演等多种学习方式引入课堂,促进学生主动、富有个性地学习,提升人文素养。

166-168

浅谈高中语文古诗词教学策略

作者:刘洪敏 单位:河北省邯郸市广平县职教中心

摘要:古诗词是高中语文教学的重点内容,也是难点内容。由于现代的生活习惯和文化氛围与古诗词中所表现出来的意境、形式相差太远,许多高中生在学习的过程中只是为了在高考时获取高分而被动学习,往往忽略了古诗词所创设的诗情画意,致使高中生对于古诗词的学习感觉毫无兴趣、毫无意境可言,枯燥乏味,也很难准确把握古诗词的真正内涵。因此,在高中语文教学中有必要采取有效的教学策略提高古诗词教学的有效性。

169-171

让课堂在多向交流中燃烧起来

作者:彭体华 单位:河北省唐山市开滦第一中学

摘要:课堂交流是课堂主体通过相互沟通把各自的信息提供给对方。交流畅通的课堂要求课堂主体之间及时沟通,让课堂信息在主体之间及时传递、反馈,学习呈现主动性、探究性、合作性和有效性的特点。为此,教师必须充分调动课堂上所有教学资源,优化组合,建立多向交流的课堂,充分实现课堂价值。

174-176

基于英语素质教育改革的若干思考

作者:索丽雅 单位:内蒙古乌兰浩特兴安职业技术学院

摘要:随着素质教育的持续推进,当前各类学校都响应该政策,全面促进素质教育改革,英语专业作为一门重要学科,同样需要做好素质教育工作。经过近些年的实践,素质教育改革在英语教学中已取得一定的成效,但仍旧存在不少问题亟待解决。通过阐述素质教育的基本观点和教学目的,针对英语专业的教学现状,深入探讨素质教育的改革方向,提出相应的改革建议,以期为相关教育工作者提供借鉴。

181-184

语文课程视野下的作业分层优化设计研究

作者:程丽萍 单位:郑州市郑东新区众意路小学

摘要:随着语文课程改革的深入,作业建设重新走进语文教学和研究者的视野。作业分层优化设计研究意在通过针对学习能力不同的学生设置个性化作业,从而减轻学生学业负担,提高学生的语文学科素养,激发学生热爱语言文字。

185-187

数字化音乐技术在音乐鉴赏教材建设中的应用

作者:葛春先 单位:河南工业大学艺术学院

摘要:数字化音乐技术在教育领域中的广泛应用,不仅为专业的音乐制作、音乐教学提供了广阔的空间和丰富的资源,也在建设立体化、多元的高水平音乐鉴赏教材中发挥着前所未有的重要作用。

188-190

多模态英语课堂话语效应研究

作者:刘国强; 汪华 单位:铜仁职业技术学院国际教育学院; 铜仁职业技术学院经济与管理学院

摘要:教师课堂上使用的教学语言显然是多模态的,但有关课堂话语多模态问题的研究极为少见。基于维特根斯坦“家族相似”思想,我们提出“例示化原型”的概念以解释语言在各个层次例示渐变群中的共性解读。由此设计教师课堂话语的三个有效性指标,以分析英语教师的多模态话语的使用是否对教学产生有益推进,引发教师对自身话语潜势(例示化的系统端)的反思,进而提升自身课堂话语模态的有效运用。

191-193

摘要:当前初中历史教学中存在着对初中历史教学价值和学生发展之间关系的困惑。笔者从自身教学实际出发,探讨了初中历史学科教学价值和学生发展之间的关系,提出了在教学中应从初中学段学情出发:活学历史,采用灵活的方法学习历史;学“活历史”,采用适宜的内容助学历史;活在历史中,培养学生正确的价值观和能力素养,让学生成为全面发展的人,彰显历史学科教学在学生成长中的价值。

194-196

中学英语课程与文化自信的关系研究

作者:徐秀霞 单位:山东省莒南县第三中学

摘要:目前中学英语课程教学中缺乏中国文化的传承,往往只注重英语知识技能的培养,而忽略了文化意识的培养,其负面影响明显表现为学生不能将中国文化和英语文化互融,跨文化交际能力缺失,不能在世界文化之林中用英语展示和传播中国文化。通过研究中学英语课程教学与文化自信的关系,发现基于中国文化的基础上设计教学内容、教学任务,运用创造性的教学方法和多样性的评价方式,能够帮助学生学到丰富的英语知识技能的同时传承中国文化。

197-198

基于核心素养提高学生运用数学思维解决问题的能力

作者:王彩云 单位:北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校

摘要:小学高年级数学学科课堂教学不仅是教师的教学行为和学生的学习行为,更是一种互动活动——师生互动、生生互动、新旧知识互动,互动交流的核心是数学思维的碰撞,让学生在发现问题解决问题的过程中培养浓厚的学习兴趣;在动手操作的过程中掌握适合的学习方法;在知识拓展、小组讨论过程中学会选择和调整学习策略、方法的技巧。

202-204

基于教师合作的教师专业发展途径探索

作者:董惠军 单位:河南省安阳市实验中学

摘要:教师专业发展是教育回归人文主义和课程改革的内在要求,而教师合作交流是教师专业发展的重要途径。本文探索了教师合作交流以促进教师专业发展的四种具体途径,希望对学校教师专业发展有所启迪。

208-209

加强师德师风建设 提高教师队伍素质

作者:李顺江 单位:河南省漯河市第二实验小学

摘要:教师是立教之本、兴教之源,漯河市第二实验小学的教师队伍建设一直在路上,对师德师风建设常抓不懈,形成了自己完整的理念和完善的规章制度,并在狠抓落实上下功夫,致力于打造一支人民满意的教师队伍,办人民满意的学校。

212-215

印象《道德与法治》——七年级上册教材解读

作者:牛超 单位:河南省商丘市第一中学

摘要:统编《道德与法治》顺应新一轮课程改革和国家人才培养需要,历经五年打磨,于2017年秋季开学开始在全国统一使用。和以前使用的《思想品德》教材相比,新教材优势十分凸显,教材更加关注生命成长,更加注重渗透社会主义核心价值观教育,教材栏目设计力求植根学生生活,更加注重人格的塑造和人性的养育,字里行间处处闪烁浓浓的人文关怀。

216-217

网络思想政治教育与网络舆论引导能力提升研究

作者:张小鹏 单位:伊犁师范学院马克思主义学院

摘要:以网络思想政治教育与网络舆论引导能力提升为目的,首先分析网络舆论引导,其次阐述网络思想政治教育与网络舆论引导能力提升问题,最后总结网络思想政治教育与网络舆论引导能力提升的有效措施,从而真正意识到网络思想政治教育与网络舆论引导对社会主义核心价值观宣传发展的重要性。

218-221

基于提升幼儿法治素养的法律安全教育探索

作者:何蓉 单位:重庆市万州区幼师幼儿园

摘要:幼儿是国家的未来,民族的希望,对幼儿进行旨在提升法治素养的法律安全教育,是我国进行全面法治教育、实现法治社会的基础建设。幼儿法律安全教育要针对幼儿特点,切合幼儿实际,以法治素养为根基。文章从对幼儿法律安全教育的紧迫感出发,在明确法治素养意义及现状的基础上进行法律安全教育的探讨,从提升幼儿法治素养的角度提出幼儿法律安全教育的新思路。

222-224

以全新的德育理念指导创新性的德育实践

作者:张朝辉 单位:河北省唐山市开滦第一中学

摘要:中华人民共和国成立以来,德育实践工作从内容和形式、理念和机制、方法和标准等方面进行了三次大的改革,初步形成了体现时代趋势和反映中国特点的高校德育实践的新局面。当前我国高校德育实践还存在不少缺点与问题,为有效推进学校德育工作落实,提高德育教育的效果与质量,学校德育实践必须要进行创新。

225-227

摘要:生命教育既是一切教育的前提,也是教育的最高追求。生命教育不仅只是教会青少年学生珍爱生命,更重要的是启发青少年学生完整理解生命的真正意义,积极创造生命的价值,探索生命的价值取向。党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务,就是要求我们以培养全面发展的人为核心,让每个生命绽放光彩。

231-232

小学生习作的多元化评价

作者:徐培林 单位:上海市青浦区蒸淀小学

摘要:小学生习作评价是小学习作教学的重要环节,但在实践中还不尽如人意。为了改变现状,教师要积极探索习作的多元化评价,遵循习作的多元化评价原则,实施多元化评价的策略,培养学生的习作兴趣和信心,不断提升学生的习作技能。

236-236

本刊2018年重点选题

单位:《中国教育学刊》编辑部

摘要:2018年是中国改革开放40年,《中国教育学刊》将以更高的站位、更宽的视野、更大的格局、更深的情怀,向广大读者和教育工作者展现新的品质和新的面貌,现提出2018年重点选题如下。一、重大教育理论和实践1.习近平新时代中国特色社会主义教育思想研究2.改革开放40年基础教育研究3.基础教育发展战略问题研究4.城乡义务教育一体化发展研究5.教育脱贫攻坚研究

摘要:2015年5月7日,为落实北京市委、市政府构建和谐社会、促进教育均衡的发展战略,石景山区教委和北京大学附属中学采取“国有联办、协议管理、整体委托、自主办学”的方式,合作举办北京大学附属中学石景山学校。2015年6月10日,北京大学附属中学向北京大学附属中学石景山学校派驻包括校长、书记及副校长在内的4名附中现任干部团队。2015年7月3日,北京大学附属

摘要:北京市石景山区古城第二小学建校于1965年,为六年制公办小学,1980年被评为石景山区重点小学,1986年被命名为“中秘友谊小学”,1995年被评为“全面发展突出校”,2005年成为石景山区绿色教育品牌校,2011年加盟古城教育集团,学校发展也进入了一个新的历史时期。借“十三五”发展规划之机,学校深入挖掘自身文化基因,提出了“微笑教育”的办学理念,确立了“实施’微笑教育’,奠基悦意人生”的办学思路,以“古雅新韵,城纳众山”为校训,以培养“优雅自信、

中国教育学刊杂志分期列表:

2019:
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2004:

中国教育学刊杂志征稿要求

投稿须知:

《中国教育学刊》多年来得到广大作者的厚爱和支持,在此,本刊谨向广大作者致以诚挚的谢意!

《中国教育学刊》现为月刊,热切希望广大作者继续予以关注和支持,踊跃赐稿。

现将有关注意事项说明如下:

1.文章内容须针对基础教育层面展开研究,要适合本刊读者对象(本刊是面向基础教育的综合性刊物,读者对象主要是:中小学、幼儿园教师,教育科研人员,教育行政管理干部,师范院校、教育学院、教师进修院校的师生)。

2.文章要做到理论联系实际,论点明确,言之有物,内容翔实,独具新意,短小精悍。

3.文章须有摘要(限4000字以上文章;确切记述文章的主要内容,包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等;不能用“本文”或“作者”“笔者”等做主语;不要写成提纲或评论形式;字数一般控制在200字左右)和关键词(3~5个)。

4.获得基金资助产出的文章,应注明基金项目名称(其名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写),并注明年度及其项目编号;多项基金项目应依次列出,其间以分号“;”隔开(说明:本刊对于省及其以下级别的基金项目不予以标注)。

示例:

[本文系教育部哲学社会科学研究2009年度重大攻关项目“义务教育学校布局问题研究”(项目编号:09JZD0035)研究成果]

5.文章作者须有简介,其内容包括姓名、工作单位及职务职称、学位,并注明单位所在地及邮编。同一篇文章的其他主要作者简介可以相继列出,其间以分号“;”隔开,最后以句号“。”结束。

示例:

乌兰娜/内蒙古大学历史学系副教授,博士(内蒙古呼和浩特010021)。

6.文章中的标题分为总标题(即题名或篇名,题名一般不宜超过20个汉字,在题名语意未尽而确需补充说明其特定内容时,可以用副题名对题名做具体说明)和层次标题两类。层次标题的编码方法为:第一级用一、二、三……依次编码;

二级用(一)(二)(三)……依次编码;第三级用1,2,3……不要出现第四级标题,即(1)(2)(3)等。其中,一级标题后加顿号(、)与标题空开,二级标题后不加点号,三级标题后用点(.)与标题分开。

7.文章中的图、表要精选,只用最必要的图、表。要精心设计和绘制图,须设计合理,线条清晰,标注完整,标目(即说明坐标轴物理意义的必要项目,标目置于坐标轴的外侧,一般居中排,横坐标的标目自左至右,纵坐标的标目自下而上)用规范化表示法,即表示成“量名称或量符号/单位符号=数值”(例如:长度或l/cm=0,2,4……;质量或m/kg=100,300,500……)。图、表(推荐使用三线表,必要时可加辅助线)应置于文中适当的位置(先见文字后见图、表),并给出图序与图题、表序与表题。

8.若是打印文稿,宜采用小4号宋体文字,墨色清晰,校对准确,并适当加宽行距。

9.文末标明全文总字数,并注明作者姓名、工作单位和详细通讯地址(包括街道、路名和门牌号码)、邮政编码、联系电话及E-mail等。

10.文中引文(包括观点、数据和材料等)须注明出处,即进行参考文献著录(本刊参考文献著录采用顺序编码制;在文中引文出现的地方以阿拉伯数字按序编码并用方括号括起来置于右上角予以标明;在文末列出参考文献表并与正文中的标注序号一一对应)。

11.作者解释某些内容,或者引文来自内部资料,均可作为注释(说明作者、题名和出处)并置于页末,即页下注。

注释格式如下:

引自期刊:作者:《题名》,《刊名》,××××年第×期,第×页。

引自专著:作者:《书名》,出版者××××年版,第×页。

12.本刊已加入《中国学术期刊(光盘版)》“中国期刊网”“万方数据—数字化期刊群”“中文科技期刊数据库”等;向本刊投稿并发表的文章将一律由编辑部统一纳入上述“数据库”等进入互联网提供服务;作者著作权使用费和文章内容上网服务报酬与本刊稿酬一次性给付。凡不同意者,请转投其他刊物或在投稿时予以注明,本刊将作适当处理。

13.切勿一稿两投,严禁抄袭、剽窃。

14.稿件不退,请作者自留底稿,至3个月未接到编辑部通知的,作者可另行处理。

15.投稿请直接寄往编辑部,切勿寄给个人,以免耽误时间或遗失。

16.本刊仅接收信函方式投稿,待稿件经终审确定采用后再联系作者发送word电子文本。

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网友评论(不代表本站观点)

hexiany** 的评论:

感谢店家的亲情服务!第一次接到商家电话通知有活动,很是惊喜!商家能及时处理订单差价,点赞哦!总之,本人是第二年在这个网站订阅,很不错!如果杂志能到的更早些,会更好。商家加油!

2019-10-16 14:52:38
zhangxi** 的评论:

不错的书籍,印刷质量和物流速度超赞,包装很完美,也是很喜欢。性价比高。每一本书都砖头一样的厚度,内容充实,价格公道,会继续支持的。

2019-09-10 10:07:01
wenyong** 的评论:

毫无疑问,这本书对我的影响相当大。所以我非常乐于把自己的感受写出来供大家参考,希望尽可能多的人看这本书,能够学到更多的知识,去完善,去提高自己!

2019-08-14 16:03:49
zhangya** 的评论:

非常喜欢,看完有种豁然开阔的感觉。内容几乎全是干货,启迪智慧。这是一本值得时常翻阅的书,直到它潜移默化到自己的日常生活里。这是一本我个人会读很多次的书。必须给五分好评。

2019-07-08 09:15:03
sudajin** 的评论:

不算很难投,中国教育学刊杂志审稿人比较认真而且相对专业。能感到是认真看了的,编辑部的工作效率也很高,基本一两天就会有一个反馈,谢谢编辑老师耐心的修改。总体感觉还不错。

2019-06-04 15:47:56
xueziyu** 的评论:

一直就在这里订中国教育学刊杂志,包装也很细心,价格比在邮局订阅便宜,每月都能按时收到杂志,是信任,让我每年毫不犹豫的坚持订阅,期待着收到时那一刻的惊喜!!

2019-04-29 10:15:37
lancisu** 的评论:

为了凑书单,偶然发现的一本书,却是最快读完的,真心不错,目前在读第二遍。看完了以后,整个人犹如进行了一次心灵的洗理,对自己的心灵成长式有很大的帮助。真是太感谢了。推荐推荐!

2019-03-15 17:10:07
huangto** 的评论:

中国教育学刊杂志印刷精美。杂志包得很好,发货速度和服务都很让我满意,这个价钱很划算,我订的年订阅的,每期都是很及时到货,很满意学术之家的服务,以后还会继续支持的。

2019-02-07 15:09:58
shengxi** 的评论:

本专业必读的杂志,经典中的经典,内容有更新,增加了彩页,非常赞。很经典的参考书,很划算!不用去参加昂贵的培训课,再家就能做出漂亮的作品。

2019-01-07 15:19:01
shengxi** 的评论:

中国教育学刊杂志文摘特别赞!学术之家物流也超给力,书很好没有皱破什么的,很新,还有里面字迹清晰,里面内容印刷满意,质感良好,赞!

2018-12-10 11:33:47
suzhong** 的评论:

书统一批量购买的,给公司提供客户看,整个书架摆满了,看的人还是比较多,包装很用心,专门用的盒子包装的,所以书一点也木有皱巴巴,很不错的书,内容丰富。是我们年轻人学习的动力。

2018-11-12 11:15:38
zhoujia** 的评论:

杂志收到了,中国教育学刊是一本不错的杂志,价格实惠、发货快,发货也挺准时的,里面文章也还不错,自从订购了这本杂志以后我都很少玩手机了,就喜欢看里面讲的内容。继续支持,赞一个。

2018-10-15 11:33:53
fangxie** 的评论:

让阅读变成一种享受。美好的书会带动阅读心情。真的很棒,最近每晚临睡前都要先翻几页,心哗的一下就静下来了,印刷精美,对得起这个价钱,很久没买到让人满意的书了,给5星。

2018-09-12 10:42:37
yonghu_** 的评论:

这本杂志很适合闲暇的时候拿出来看一看,一点一点的积累!学术之家包装挺好的,收到的书看起来很舒服,是正版新书,超级实惠,客服服务好,物流也超快的,有需要再来。

2018-08-07 17:56:51
阮浩欣** 的评论:

本是打算闲暇时娱乐看一看,却越来越放不下,一口气读完了整本书。从桌子上读到床上,又不知为什么从床上下来正襟危坐的读。标题读起来很诱人,希望真有大的帮助。的确是本好杂志!杂志很好,物流也很快,值得信赖!各个方面都很赞!

2018-07-17 10:22:22
asjkdal** 的评论:

一直是学术之家的老客户,客服都非常有耐心,服务态度非常好,发货很及时,包装很好,每次收到的杂志都是新的,这个杂志内容也很好,正品杂志,值得购买。

2018-05-10 10:20:06
songjia** 的评论:

每天三点一线的生活里,急需注入一丝活力,朋友推荐这个杂志,看了好几期,觉得真的值得推荐。里面的内容写得很好,也有趣,在学术之家订阅杂志很省心,发货快,收货及时,客服服务态度好,值得好评!

2017-10-16 17:07:54
ciandga** 的评论:

杂志给人的感觉就是充实,没有花哨的东西。干净的语言,结实的文字,没有水分。而且观点不落俗套,另外一些专栏做的也挺有意思。

2017-09-30 09:15:25
fanfanf** 的评论:

刊物内容很丰富,纸张质量也不错,书全部都是正品,卖家的服务态度很好,每次到货都很及时,很值得推荐的一家期刊店。

2017-09-19 09:51:26
gongdan** 的评论:

中国教育学刊杂志的内容值得一读!在学术之家上订购,性价比很高,以后会一直光顾,省却了去书报亭购买繁琐,收到杂志的那刻,期盼中的惊喜,细翻每页,乐此不疲!

2017-09-14 10:55:44
huaswia** 的评论:

学术之家的书给我的就像是另一个世界.我脚不能到达的地方.它带着我的灵魂领略.给我另一番不同的体验.也许我们无法领会.那些大学问家高深的比喻.但是我们可以用平凡的眼光去看待.读书应该就像吃饭一样.身体需要能量.同样.心灵也需要粮食.多读书读好书.让自己成为一个双丰收的人.一直关注,以后还会来订阅的

2017-09-08 17:52:56
pokusi_** 的评论:

因为有了第一次在学术之家订杂志的超级满意度,所以这次豪无理由的再次订购了,我一直很喜欢看,里面的文章丰富多彩,包装也很精美,每次都送货及时,是一份非常好的杂志!力荐!

2017-08-25 18:21:31
你的微** 的评论:

文章观点新颖,见解独到。正品,内容很新颖,更人深思启发性很大哦!!!

2017-08-24 11:09:41
jiangya** 的评论:

中国教育学刊杂志是正品的,非常的实用,快递也非常快,发货速度还可以,这次包装还是一如既往的细心,有优惠还是不错的。

2017-08-15 15:59:41
ziran** 的评论:

中国教育学刊适合包括电子各领域专家学者、研究机构资深人士、各大专院校师生和政府、行业主管部门领导及电子行业的企业家阅读,学术之家的书都是全新的,价格也很便宜,客服态度也好,总之值得购买。

2017-07-13 09:55:21
fengwei** 的评论:

中国教育学刊杂志编辑效率很高,运气比较好,碰到的审稿人效率也很高,一个月之内返回审稿意见。当时有几个很明显的错误,被提出来了,修改后重审。改后提交后基本没什么意见,已待发表。

2017-07-10 15:36:55
商品** 的评论:

过了一个半月通知退修,复审一个星期,然后编辑终审,历时三个月了现在编辑加工。编辑说已录用,版面费已交,但要到2017年10月份才见刊,不知道算还要不要改。。。编辑人挺好的。

2017-06-30 11:35:18
liusiyu** 的评论:

总共时间为2个半月,效率还是算非常快的。中间有问题与编辑沟通,信息回复也非常及时。审稿人返修给出针对内容的审稿意见3条,编辑给出格式修改意见15条(包括图片格式修改意见)。修改意见很中肯。修改时我针对每条修改意见逐一修改,并给出修改理由后返回。不到2周时间确认录用。

2017-06-16 11:24:17
paopao** 的评论:

我通过两篇,一篇是修改后录用,一篇是直接录用,总体感觉审稿意见比较具体,对格式要求也比较严格,一般从投稿到审稿完毕就一个月的周期。该杂志不太看重作者出生,对作者单位要求不高,适合像我一样在草根学校教书的人投稿。

2017-06-08 11:08:55
linyouy** 的评论:

中国教育学刊杂志还行吧。。挺快的。。看见最近很多被拒了。。实际很多人都一样,觉得期刊好投,试试的心态,完了被拒了就是一顿吐槽。实际我们应该多看看自己文章的水平,拒了再投吗,无所谓,也没必要这么去吐槽一个期刊。

2017-05-24 15:11:55
daoming** 的评论:

整体来说这个期刊很好,编辑态度很好,处理速度,也很快。比较悲剧的中间的退修的时候,原来的审稿人可能拘审,过了日期了,还没消息。问了一下编辑,编辑给换了一个审稿人,这耽误了半个月。其余都挺好的,还算是比较好的的核心,只要有点创新,应该录用概率比较大!希望能对后来人有帮助!

2017-05-24 09:43:06
hei_456** 的评论:

审稿还是蛮快的,按照审稿意见修改了一次就直接录用了,总体感觉还是不错.

2017-04-26 08:45:56
  • dick**: 速度很快,着急用文章的可以考虑。
    2017-05-10 09:19:15
chenjia** 的评论:

中国教育学刊的审稿速度还是挺给力的。编辑人非常好,超有耐心的面对我的咨询。审稿专家的意见也非常中肯。不管是编辑还是审稿专家对文章的修改都提供了很大的帮助。非常感谢!

2017-04-24 17:22:06
dgdsg** 的评论:

中国教育学刊杂志是一个很不错的双核心期刊,注重文章的创新性及论文语言的流畅性,偏应用。期刊格式要求严格,有外审意见了就老老实实的按照期刊格式以及专家意见修改就好,对自己的成果要有信心,用心去做,不太难中。

2017-04-15 09:36:16
sfvd** 的评论:

中国教育学刊的编辑很负责,有时晚上竟还收到编辑的邮件可见编辑非常的敬业,态度也很好!另外审稿专家提的意见也很中肯,前前后后修改了几次,最后终于收录了。是一个很棒的核心期刊~

2017-04-06 08:30:30
tubowen** 的评论:

2016年6月15日投稿,7月22日返回修改意见,意见写的很详细,需要增加数据,8月16日返回修改稿,没几天就显示已采用。后续定稿排版一直到年底才弄完,好在是2017年第一期就见刊。

2017-03-22 09:36:30
yuansha** 的评论:

今天终于等到了录用通知,主编终审花费了一个多月的时间,排在第21期,从审稿到刊出速度还算可以,审稿人和编辑都很负责,审稿速度和刊出速度都很快,刚好一月就录用接收了!希望中国教育学刊越办越好!

2017-03-20 08:57:57
程家溪** 的评论:

编辑给安排的第一个审稿人未能审稿,两个月后更换了新的审稿人,所以审稿时间较长。编辑对文章的审核很严格,修订也很认真。作为核心期刊,版面费略贵。

2017-03-06 11:20:37
huaiyun** 的评论:

必须要赞扬一下该期刊的工作效率特别高,对工作认真负责。审稿老师的意见很是中肯。非常有建设性。目前总体来看,杂志对创新性要求较高,希望对大家有帮助。

2017-01-24 15:09:44
truble** 的评论:

审稿速度较快。审稿流程很透明。编辑部老师人很好,声音很亲切。编辑认真负责,注重细节问题,包括标点符号均会提出意见!!审稿意见很专业也很有挑战性,推荐大家投稿。

2016-12-21 15:03:10
  • 陈晓晓**: 编辑部每个阶段都能及时反馈信息、认真负责、工作高效、规范,挺不错的。
    2017-02-14 08:48:39
youshan** 的评论:

审稿速度相当不错。个人感觉:虽然曾经被拒过两次,但仍然认为编辑很负责,也很专业,提的问题也很到位。外审老师对文章分析也很透彻,给的观点很有价值。推荐投稿!

2016-09-05 16:56:03
  • gongzhu**: 本人最快录用记录。赞一个,飞一般的速度!
    2016-11-11 15:10:18
  • foryou**: 审稿速度也比较快,编辑态度很好,推荐投稿!
    2016-10-25 11:15:56
doudan** 的评论:

中国教育学刊的审稿周期还是相对较短的。编辑很友善,没有歧视或偏见,处理稿子速度快,如果对其意见有异议的,可以阐明原因。总体来说,只要针对所有审稿人的每一个意见细心地回复,态度好一点,基本都没问题的。祝大家好运。

2016-07-27 16:04:57
  • wangba**: 外审专家也都很专业、耐心,真的很好!
    2016-09-01 16:52:40
  • lababa**: 就是,很公平。很友善。
    2016-08-05 15:13:24
zhangla** 的评论:

这个期刊确实审稿很快,审稿意见也很专业,非常感谢编辑。很有耐心,帮我修改了很多问题,审稿人意见很详细诚恳。之前一直还很担心,现在终于录用了,非常开心,个人认为这个杂志还是很好中的。

2016-05-23 09:51:21
  • mingtia**: 审稿意见很详细,提出的问题有针对性。值得推荐!
    2016-11-01 11:05:55
  • mianmia**: 总的来说期刊水平还可以,编辑态度也很好,对文章校对非常细致。推荐投稿!
    2016-08-31 09:14:20
xinqi** 的评论:

整体来说,整个投稿过程还是非常顺利。审稿人指出的一些问题,对我非常有帮助。非常感谢审稿人的认真回复,审稿人的意见也是细致又中肯,审的很仔细,包括格式小修改,引用的一些图片,审稿人也提出了一些小问题和思考,总体来说没啥大问题,之前一直好担心。感觉投这个杂志还是挺值得。

2016-05-17 11:07:14
  • youye**: 编辑也很不错,很耐心告诉你论文的评审情况并热心帮忙解答。
    2016-10-31 14:47:34
liushi** 的评论:

3个外审意见,一个采用、一个修改后录用、一个退稿;编辑给修改后再审,持续遭遇拒审,第4个月终于审回,结果未知。时间跨度很长,多次打电话咨询,但是编辑老师的态度每次都很好。

2016-03-15 15:25:43
shuigu** 的评论:

表扬下这个杂志的全部编辑人员。该杂志的编辑人员真是非常认真负责,办事有效率,整个流程规范,严格按照编辑部给出的审稿流程来,时间上都是在规定时间下限完成的。

2015-11-06 16:28:00
weggi** 的评论:

很顺利,8月初投稿,10月初审回,修改后录用,感觉还是蛮快的,编辑的速度也很快,由于我的工作太忙,给了一个月的修改时间,我一直拖到9月底才修改返回,10月25号已达到录用,中国教育学刊杂志真心赞一个!

2015-10-28 17:10:29
donglie** 的评论:

大家好,请问中国教育学刊怎么进行投稿?是直接投寄杂志社,还是通过中介?谢谢

2015-10-26 18:50:13
zhangzh** 的评论:

中国教育学刊采用,匿名评审,感觉比较公平,审稿也有水平,复审也要一个月,总体来说还不错。编辑也很不错,很耐心告诉你论文的评审情况。就是审稿周期比较长,但文章质量比较高。

2015-10-23 10:03:02
laozhih** 的评论:

8月2日送外审,三个专家审稿(以前好像是两个专家),8月27日返回一审意见,一个专家要求大修,两个专家要求小修,编辑让修改后再审,9月4日传回修改稿和修改意见,9月25日通知修改后发表。

2015-09-29 09:42:52
yinzhan** 的评论:

速度很快,初审半个月,复审不到1个月。算是比较容易中,提出的修改意见基本是格式上的。文章有些创新性,再认真按照中国教育学刊格式要求修改论文,可以很快被录用。

2015-09-27 16:42:13
shaohai** 的评论:

审稿速度还是可以的,大概50天,通知修改后录用。文章内容好的,一般两个月就会接受,修改下格式和错字即可。文章内容没有达到要求的,编辑部就拖拖拉拉,不会主动反馈,也没有审稿意见。

2015-09-07 10:14:57
cuichan** 的评论:

个人感觉论文思路新颖最重要的,修改一定要按照专家的意见修改,态度要端正,不能烦躁,还是比较容易投中的。总之这是我第一篇一作文章,还是很开心的。

2015-08-24 09:18:58
sanyi** 的评论:

录用的速度很快,初审复审加起来不到2个月,录用后给的修改意见是格式上的小问题,编辑态度也挺好的,给的四条审稿建议也比较切入重点。总体感觉效率还是非常高的一个期刊,值得推荐!

2015-07-16 09:31:28
oksas** 的评论:

中国教育学刊杂志对投稿格式很严格,审查后需要修改文章格式,浪费了不少时间,所以建议大家在投稿之前一定要注意文章的格式。另外文章内容也要符合该杂志的要求,否则会被编辑直接拒搞。

2015-02-15 10:49:27
dbxx** 的评论:

学术之家网站的论文种类很全;一下子可以找到好多;非常感谢这个平台,我文章中有格式不正确的地方编辑也耐心的帮我改正了。一直在这里发表论文,问题回答十分满意,发论文省心省力省时间!十分推荐!

2015-02-13 08:45:19
wvwzq12** 的评论:

从投稿到给出修改意见,耗时11个月,中间催过几次,还好给了小修;小修后,又是漫长的等待,投稿了1个月,催了2次……然后审了3周,终于录用了。

2015-01-13 09:25:29
ubnm** 的评论:

我的稿件初审五个月过了,没让修改直接送复审,复审一个月,结果给退稿了,感觉给的退稿理由也不是很好,主要是看个人运气吧,要是符合你写的东西符合专家的胃口,肯定会中,要是不对专家的胃口,随便找个理由就会把你拒了。

2014-12-26 11:16:16
chfq011** 的评论:

编辑态度很好,审稿速度也很快,还是比较好中的。该刊对格式要求很严格,退修时候有十几个格式问题。不过编辑态度很好,会很耐心的和你说格式应该怎样,很感动。希望中国教育学刊越办越好,朋友们的文章投中国教育学刊是不二的选择!

2014-12-01 10:42:29
gghj** 的评论:

是不是最近投稿不是时候啊,赶上他们举办会议。文章被拒。

2014-10-11 09:24:10

中国教育学刊评论

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