良好的资金管理是投资者保持稳定的投资心态的基础。首先，资金建仓规模应和交易能力结合。例如，持有大量仓位的投资者，获利的欲望令其不能正确地评判自己，就像肩上压着重担的行人，路上稍有障碍就足以令其摔倒，根本的原因在于持仓已经超出其自身的承受能力，成为一种负担，投资者陷入利润的陷阱之中。所以只有根据自身交易能力，合理分配资金，优化仓位配置，通过组合投资而非式的押注来获取长期超额回报，才能科学地把控市场，降低对某一类行业或股票的依赖性，积小胜为大胜；并且投资者通过这种组合投资来获取的长期超额收益，更容易降低业绩大幅波动的风险，保持战果稳定长久。其次，资金操作应推崇稳健投资，做能亏得起的交易。买入股票时注意操作股票的节奏慢慢买入，这样不至于在股价出现大幅下挫时导致无法及时补仓；亏损的幅度更应由资金管理来控制，一旦出现亏损，不能放任亏损无限制地发展，应运用资金杠杆来调控亏损，发挥资金管理作用。
二、坚持正确的长期投资理念，不要对短期的投资业绩过于看重
情绪波动状态下做出的投资决策往往比较仓促，从长远的角度看，这种决策往往效果不佳，犯错的概率比较大。因此，在投资过程中始终坚持长期投资制胜的理念，就比较容易控制好心态，减少犯错的概率。
三、对市场始终心怀敬畏之情，先考虑风险，再期望利润
投资者在市场中，应首先考虑风险，再期望利润。时刻做好防范重大风险的准备，盲目自信会导致决策时丧失客观性并忽视潜在风险，投资者需要对市场始终心怀敬畏之情，把控制风险放在非常重要的位置，即使在把握很大的情况下也不要把杠杆加得过大，导致风险超出可控范围。投资者交易的目的是追求利润，其心态会随着价格的波动时好时坏，买了总希望价格一路飙升，卖了总希望价格一路暴跌，这种急切获利的欲望本身就会导致心态不安。当投资者时刻关注自己所面临的潜在风险，并通过自己的努力获得一个风险调整后的合理回报后，就不会因为看到别人通过冒险获得短期更高的收益而心态失衡了。
四、正确理解亏损，保持足够耐心，避免草率决策
首先，要正确理解亏损。投资者拒绝亏损是导致交易心态不好的重要原因之一，拒绝亏损就会导致投资者陷入愿望和现实的困惑中而心态难以平衡，但亏损是市场交易中的正常现象，投资者根本不可能做到准确预测市场。只有把亏损当成寻找获利机会的成本来对待，才不会惧怕亏损，才能坦然接受亏损；只有坦然接受亏损，投资者的心态才不至于因市场的不确定性而无法稳定。其次，拥有足够的耐心。只有保持足够的耐心，才能在嘈杂的市场中做到冷静客观而避免浮躁。市场调查发现，投资者对于某些自己研究和理解不够深入的方面，或者股价并未达到自己期望的价格，仅仅是出于配置需要而做出的决策，最终失误的概率比平常要大得多。因此，在投资过程中，投资者一定要保持充分的耐心，等待好公司出现好价格的买入机会，比仓促出手买错股票的效果要好得多。
关键词证券投资学/实践性教学/金融
中图分类号：DF438
证券投资学是金融学核心专业课程，同时也是经济管理类各专业的选修课程。然而，在证券投资学现实的教学过程中，存在诸多问题。目前的教学模式已经不能满足学生对证券投资专业技能的需求，也不符合利用多媒体和网络多种教学模式以提交教学效果这一趋势的发展。
证券业是一个竞争十分激烈的行业，截止2014年12月31日，我国证券公司一共120家，证券公司的营业网点遍布全国。随着非现场开户的开展，以及2015年4月13日起放开了“一人一户”的限制，证券公司的竞争空前加剧。证券公司之间的竞争同时也是证券从业人员之间的竞争，证券公司对理论知识牢、专業技能强的优秀毕业生的需求标准也进一步提高了。但是，在我们现实的教学背景下，又有多少老师在授课中将证券投资学的理论知识与实践操作相结合了呢？
一、目前在证券投资教学中普遍存在的问题
1、理论脱离实际。很多老师缺少实践经验，并没有在证券公司和投资公司工作过，在授课的过程中更多是照本宣科，理论和实际运用严重脱节。以至于学生在学完该课程后，实际操作能力匮乏。买卖股票不知道先要开证券账户和资金账户，不知道基金在购买时有前端收费和后端收费，对证券投资分析也是一知半解，不能用自己所学的知识对证券市场的走势做出研判并给出操作建议。
2、教材更新速度较慢。证券业是最需要努力的一个行业，信息更新异常迅速。我国目前的资本市场又处于快速发展阶段。在推出主板和中小板市场之后，我国又相继推出了创业板和新三板市场；上市公司的数量、证券投资品种也在逐步增加；证券公司的融资融券、非现场开户等业务也在紧锣密鼓地进行着。然而，教学使用的教材都是好几年不更新一次，以至于学生学到的知识很多都是过时的，并不能在今后的职业生涯中得到帮助。
3、考核形式单一。目前，好多高校对课程统一采用平时成绩和期末考试相结合的综合考核方式，对操作性较强的证券投资学也是如此。平时成绩主要包括考勤、小测验、期中考试和课堂表现。或许对于一般的课程来说，该考核体系是可以满足的，但是对于实践性和操作性如此强的证券投资学来说，这种考核显然是无法衡量学生对该课程的综合掌握程度的。因为普通的命题考试，更加注重对理论的考核，很难通过试卷衡量学生的实际操作能力。
二、证券投资学实践性教学的必要性
1、提高学生专业技能的必然选择。针对本科毕业生来说，证券公司的工作岗位有很大一部分集中在营业部，营业部的组织结构又是比较简单的，主要包括营销岗、运营岗和理财岗。对于营销岗，很多员工在开展业务时尤其是和一些股民进行交流时，表现的很不自信。这种不自信归根到底，是自己的理论功底和实战操作能力太弱。他们在实战丰富的股票投资者面前，慎言慎行，只怕科班出身的自己哪些地方说错了，被投资者取笑。理财岗，目前在我国证券公司更多是以投资顾问的形式设置的，更需要丰富的实践操作经验，这样才能维护资金比较雄厚的优质客户。这些宝贵的实践经验往往是刚毕业的大学毕业生所欠缺的。所以，在校必须通过系统化理论化的专业学习，来夯实自己的理论基础；通过模拟和实盘交易将理论和实践相结合，对相关的理论和技术指标真正做到运用自如，对资金的管理和交易的心态做到有效控制。
2、是多样化教学改革的必然选择方向。利用多媒体和网络化教学是教学改革的主要方向，也是必然选择。证券投资学这门课面临的信息很多，每天也都在更新，尤其是在模拟盘和实盘的操作中体现的更加淋漓尽致。国家政策的影响，证券市场的波动，行业、公司的利好与利空都会影响到证券市场价格的走势。也只有通过实践性教学，学生才会对影响价格走势的诸多因素产生兴趣，并引起关注，由之前被动的填鸭式教学，转变为学生主动的自主性学习。
三、证券投资学实践性教学模式设计
1、学校与证券公司的合作。加强学校和证券公司的合作，邀请证券公司的员工参与教学课堂，为学生展示开户的流程和相关证券业务。学生可以与投资顾问多交流，对市场的走势和投资标的物的选择进行交流和沟通。暑假寒假期间，学校可以组织学生去证券公司进行实习。通过实习，了解证券相关业务的开展流程，熟悉证券公司的岗位设立和工作职责，既加深对理论知识的掌握，有为今后的求职做好了准备。
2、学校建立证券模拟实训室。证券投资学里面有一部分是关于证券投资分析的，里面介绍了均线理论、波浪理论、K线理论、道氏理论、形态理论、切线理论等内容。该内容实践性极强，如果老师在授课的过程中一味的讲解，而学生又没有参与到具体的实践操作中，是达不到很好的教学效果的。学生只有在对理论系统化专业化学习的基础上，通过模拟实训室，运用自己所学的知识进行分析。通过模拟训练去验证自己的判断，再回到理论中进行学习和修正，只有这样反复的探索与实践，才能做到对相关理论的灵活应用。
3、讲授方式的多样性。首先可以增加案例教学，证券投资中有很多经典的案例，有正面的也有反面的，老师在讲授的过程中可以增加相应的案例，调动学生学习的积极性。比如琼民源、银广夏、蓝田股份、中科创等案件。另外，还可以角色互换，让学生来选一只股票进行讲解，做出投资决策，并结合所学的理论阐述自己的判断和依据。学生既得到了锻炼，又增加了教学的趣味性。再有，教学中可以增加些图片和视频，避免课件全部都是枯燥文字和理论。
4、考核形式的灵活性。由于证券投资学具备较强的实践性和操作性，所以传统的命题考试已经满足不了对证券投资学的考核的需求。校方可以给证券投资学任课老师更多的权限，自主决定考核方式。任课教师可以通过学生的课堂表现、实践操作水平、理论的把握、心态和资金的控制等方面综合考核学生对该课程的掌握情况。
参考文献：
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[2]陈钧.突出实践应用能力培养的证券投资学课程教学方法探索[J].中国证券期货，2012
关键词：高职院校；证券投资教学；现状；展望
中图分类号：G424.2 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）017（c）-0128-01
证券投资学是高职院校金融专业的一门专业基础课，但是高职学院在此门课程的讲授过程中还存在不少的问题。针对高职学院开设证券投资教学的现状作了深入的剖析，并对证券投资课程教学改革给出了具有针对性的一些策略和设想。
证券业是知识高度密集型的行业，对从业人员的知识结构和操作技能有较高的要求，中国证券业的发展时间短，而且粗放型经营，对人才的培养重视不够。为了培养能适应证券市场新变化的复合型人才，金融学教学中证券投资学教学的广度与深度也要相应进行变革。教学应以培养适应证券业发展所需要的专业人才为目标，因而有必要探索在新形势下对证券投资学课程设置、教学内容与教学手段的改革，以促使教学登上一个新的台阶。
一、我国高职院校证券投资专业教学的现状
（一）学生相关知识基础相对较差。从整个群体而言，高职院校的学生知识基础相对薄弱，学生整体素质相对较低已是不争的事实。因此，在教学过程中经常会形成这种局面：老师滔滔不绝的讲，学生似懂非懂的听。课程结束时老师觉得应该讲的都讲了，可是学生依旧觉得一头雾水。结果是学生学习的积极性不高，考试只靠死记硬背，知其然不知其所以然。
（二）缺乏教学实践设施，硬件建设水平滞后。中国很多高校金融证券专业的实验室建设相对滞后，即使有了实验室，部分高校不将其看做专业教学的附属设施，而是将它用于商业创收。同时由于教师资源的匮乏，导致了很多高校的证券投资学教学目前仍然停留在课堂讲授上，实验操作、模拟交易、案例教学和实践性教学等方面的教学或严重不足或放任自流或流于形式。
（三）缺少符合中国国情的教材。目前，市场上的教材大都是国外证券投资理论的译著，在中国证券市场上并不能完全适用。如果一味机械、教条地照搬，会对学生产生一定的误导，甚至会“误用”。特别是我们使用的教材中对证券投资理论分析都是基于国外的现状，对本国证券市场进行的分析少之又少。而我国证券市场发展快、变化大，许多新事物并不能在教材中及时反映出来。这种状况急需改善。
（四）教学方法大多数学校仍沿用传统的“粉笔+黑板”，跟不上时代的要求。在讲解证券投资技术分析时会涉及大量的图表，而且这些图表在黑板上根本不可能画，结果造成学生听不懂，教师讲不明白的局面。证券投资学课程讲授应当充分利用多媒体来提升我们的教学手段。但中国大部分高职高专学院多媒体的教学手段比较落后。没有充分利用计算机的作用来丰富教学内容和提高教学效果。
二、高职院校进行证券投资教学的改革措施与发展前景
（一）根据以上我国高职院校证券投资教学存在的问题，笔者根据自己的教学实践，提出以下两点改革想法：（1）理论联系实际，理论课与实训课相结合。理论课与实训课相结合是教学的基本模式，在课时上采取平均分配的做法，每周一半时间在课室上理论课，另一半时间在模拟实验室上实训课。理论课教材采用国家规划教材，实训课借助证券公司研发的证券模拟交易系统进行证券模拟投资训练。证券投资的理论体系虽然比较简单，但随着研究者们的研究创新，各种新的观点和角度也不断涌现。作为理论课的教学内容，本人立足于“常识性”的知识点，这些“常识性”的知识也应该成为现代社会公民必须掌握的基本的投资理财知识，主要包括：证券投资的概念、证券投资的收益与风险、证券交易的过程、证券投资品种（重点是股票和基金）、证券基本分析法、证券技术分析法、证券投资策略及证券投资方法。由于目前我国证券市场上最主要的投资品种仍然是股票，因此，实训课基本上就等同于“模拟炒股”课。当然，作为证券投资的一个主要品种的股票，它在很大程度上也可以代表我国证券投资的现状。（2）大胆的进行教学课程、教学方法、教学手段以及教材方面的改革。在课程设置上应与证券市场发展的方向和重点相适应。在专业课程设置上应包括三大模块课，分别是专业基础课、专业技能课和专业辅修课。专业基础课应包括：金融市场学、证券投资学、投资银行学、证券投资基金等课程，这些课程都是专业必修课程。专业技能模块课应包括：上市公司财务分析、公司理财、衍生金融工具、证券法律法规等课程，这些课程可以设为选修课程。同时从培养复合型人才的要求考虑，应鼓励证券专业的学生掌握跨专业知识。教学方法与手段的改进是提高教学效果的一个重要条件。在教学中，不仅要注重发挥教师的主导作用，更应该注重发挥学生的主动性和创造性。具体而言，可以通过运用案例教学、 讨论式教学、启发式教学等方法与手段提高教学效果。教材方面首先应该以我国证券业的现状为基础，通过参考国外先进的理论来制定出一套符合我国国情的教学理论，不能盲目的遵从书本上的条条框框，从而把路走歪，走死。其次应注重教材中对实践科目的安排，证券投资不是只让学生记住一些理论性的东西，其目的是让学生掌握一种正确的利用证券投资盈利的方法。
（二）我国证券投资教学的前景及展望。
我国目前的证券业发展还处于初期阶段，市场的发展还不够成熟，逐渐扩大的市场对高素质的证券投资类人才的需求也与日俱增。如何培养出更多的高素质的证券投资专业人才是一项所有本专业教师都应思考的问题。国际金融市场是一个没有硝烟的战场，在目前国际战争局势稳定的大局下。金融市场变成了世界各国追逐利益的主战场，我国目前在这方面的实力还比较薄弱，对于培养证券投资人才这一事业，展望未来：方兴未艾，发展空间巨大！
Key words： professional competence；Securities Transaction Practice；study and practice
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）29-0259-02
0 引言
职业能力是职业教育的最大特色，也是高职院校教育发展的最终目标。随着我国金融市场的不断发展与完善，我国的证券市场越来越成熟，对此我国对于证券交易人员的需求量也在逐渐的增加，尤其是对于具有丰富职业能力的专业人才的需求量会更大，因此如何基于职业能力而进行《证券交易实务》学习研究，成为当前高职院校开展证券投资与管理专业体系改革的重要内容之一。
1 职业能力的概念与分类
1.1 职业能力的概念 对于职业能力的概念到目前为止还没有形成统一的认识，但是更多的人将职业能力概括为：职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。通过职业能力分析可以检验一个人是否与相应的岗位要求相适应，以及其能否在此岗位中获得成功。近年来高职院校将办学理念逐步地从“学科本位”、“知识本位”中上升到“能力本位”，这是职业能力在高职院校得以重视的结果。徐国庆将职业能力中的“能力”概括为能够胜任工作所需要的一切因素，其主要包括理论知识、基本技能、工作态度以及思想观念等等，而要实现职业能力需要在广泛的学科联系中建立密切的联系，而且联系的基本就是参加实训。
1.2 职业能力的分类 职业能力分类从职业岗位的要求层次分析，可以分为职业基本能力和职业综合能力。职业基本能力是胜任某项岗位的基本实用技能；职业综合能力除了工作岗位所要求的基本技能之外，还包括工作方法能力、社会交际能力。职业综合能力是在以后的工作岗位中发展的必要能力，因此高职院校证券投资与管理专业应该培养学生的职业综合能力。
2 基于职业能力的《证券交易实务》实践研究的意义
2.1 能够准确定位证券投资与管理专业培养目标 如何把控高职院校学生的人才培养目标是高职院校开展教育活动的前提与基础，是高职院校进行教学活动的“航标灯”，培养目标是根据学校的教育目的而制定的，并且其要符合社会、地方经济发展的具体要求，因此培养目标是具体化了的教育目的。证券投资与管理专业人才培养是为了促进经济的发展、证券市场的繁荣而设置的，学生进行证券专业知识学习主要目的就是将理论知识通过实践转化为实践工作，而这些需要学生具备最基本的职业能力，因此《证券交易实务》实践研究的目的就是培养学生的职业能力。
2.2 能够加强专业化方向的突出地位 当前证券投资与管理专业开设《证券交易实务》的院校非常多，而研究的方向主要是站在高校教育者的角度分析如何让学生掌握其理论知识，而不是站在学生的角度分析，如何通过有效研究提高学生的职业能力。因此基于职业能力的《证券交易实务》研究要避免同质化的问题，《证券交易实务》除了设定常规化的理论知识外，还需要密切与当地经济发展特点相联系，根据当地经济发展的需要设定与调整相关内容知识，实现服务地方经济发展的要求。
2.3 能够增强学生工作岗位的适应性 《证券交易实务》具有实践与理论的双重特点，是证券投资与管理专业学习的核心，是学生将证券投资与管理专业知识转化为实践工作能力的关键环节，而检验学生工作能力的重要因素之一就是分析学生的职业能力，传统的《证券交易实务》是以单纯的理论学习为重点的，此种模式对于强化学生的实践能力是没有任何意义的，而基于职业能力的《证券交易实务》研究则强调了侧重培养学生的职业技能，有助于学生适应以后的工作岗位。
3 当前《证券交易实务》学习实践所存在的问题
3.1 学习存在普遍化，没有从职业化角度研究 目前高职院校对《证券交易实务》的学习研究主要集中在传统的思想模式中，即以学习理论知识为重点，教师的传授、学生的学习主要从《证券交易实务》内在的理论知识的关联性、逻辑性等内在角度着手，而没有从证券投资于与管理专业学生从事工作岗位的知识要求、工作技能水平等方面分析研究，基于职业能力的《证券交易实务》学习研究还没有在高职院校中得以普及。同时《证券交易实务》教材的编写，也主要是由教育管理部门负责编写，其编写角度也主要是根据学科知识为主，而没有将证券企业、证券专家等吸入到编写团队，造成《证券交易实务》开发的角度与职业岗位要求不符。
3.2 内容缺乏工作情境化 《证券交易实务》学习实践研究的出发点与落脚点就是根据专业知识，将相关理论知识转化为工作经验。而目前高职院校的《证券交易实务》则将大部分的内容体现在理论知识的学习层面上，缺乏对实践工作的研究学习，其主要表现在：一是《证券交易实务》内容与工作实践相脱节。目前《证券交易实务》中涵盖的内容过分重视原理以及知识点的铺设，而对于实际工作岗位的职业能力要求联系性不强；二是《证券交易实务》虽然开设了实训训练模块，但是其实训训练过多为形式主义训练，而缺少针对真实企业工作环境的设置，导致实训效果与实际工作岗位环境要求相差甚远。
3.3 缺乏课证融合的人才培养模式 证券工作岗位实施的是上岗证制度，从事证券交易行业的工作人员必须要获取证券从业资格证，而现在的《证券交易实务》忽视了课证融合模式的作用，没有将在校期间考取相关证书与内容学习相结合，使得学生的学习没有明确的目标，导致学生在毕业后或者即将毕业的时候因为没有证券从业资格证，而不能获得工作，使学生的职业能力不能得到有效的
发挥。
4 基于职业能力的《证券交易实务》学习实践对策
4.1 准确定位《证券交易实务》改革目标 根据证券投资与管理专业人才培养目标，结合社会市场经济发展，准确对准市场，建立科学的《证券交易实务》教育地位。首先《证券交易实务》是证券专业核心，与其它专业学科之间存在着密切的联系，因此要首先肯定《证券交易实务》在教学体系中的作用，意识到《证券交易实务》的重要性，如果没有意识到《证券交易实务》的重要性，即使再怎样学习其它学科知识，都不能在实践中灵活应用证券基本知识，也不会将自己专业的职业能力应用到工作岗位中；其次《证券交易实务》要突破传统的教学功能价值，要充分发挥其服务地方经济的社会价值功能。以培养学生职业能力的《证券交易实务》改革最终目的并不是强调学生是否能够熟练的背诵理论知识，而是根据其在工作岗位中的表现，看其是否具备胜任工作的能力，是否能够为当地的证券市场经济发展贡献一份力量；最后《证券交易实务》要积极与社会实践建立联动机制。证券行业属于市场信息行业，它每时每刻的发生变化，针对证券的交易行为、准则等也在发生变化，因此《证券交易实务》也要积极更新内容，以此将最新的内容引入到体系中。
4.2 改革学习过程设计 《证券交易实务》要积极借鉴行动导向六步实践法，将项目教学分为“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”等六个步骤，学生是负责任的学习主体，“做中学”是其主要学习方式，教师是“学习设计者”、“任务辅导者”、“过程监控者”和“结果评价者”，“做中教”是其主要教学方式。比如从《证券交易实务》的特性来看，单靠传统的“老师讲台上讲，学生座位上听”，“以教师为主体，以知识为本位”的教学理念与方法是达不到让学生真正学会投资的，因此应根据教学内容的不同，突破传统，采用案例教学、项目教学、模拟炒股等多样化的教学方法。
4.3 构建多元化教学评价制度 《证券交易实务》教学实施采用项目教学模式，要求的评价考核制度也要积极参考项目考核标准，但是由于受到传统教学模式、校企合作以及教师专业素质等等各方面的原因，高职院校证券投资与管理专业的考核标准的评价制度还是不够完善，因此基于职业能力的《证券交易实务》的考核标准应该借鉴企业多元化的考核标准：引入企业评价（引导学生学习实用知识与技能）和学生自评因素（培养学生学习的责任感），在教学评价中实现“三结合”，即形成性评价与终结性评价相结合、专任教师评价与兼职教师评价相结合、学生自评与教师评价相结合。通过建立多元化考核标准制度可以督促教师在教学中、学生在学习中能够自觉的以培养与养成职业能力为侧重点的进行相关学习。
4.4 建设符合《证券交易实务》改革的专业教师团队
《证券交易实务》属于一门应用型比较强的学科知识，它对于教师的综合能力要求比较高，教师不紧要具备丰富的理论知识，还要具备将强的实践操作经验和网络管理系统知识。因此高职院校根据目前普遍缺乏“双师素质”教师的现状，要积极构建综合技术过硬的专业教师团队，以综合实力较强的专业教师团队促进学生的职业能力的提高。首先高职院校要投入一定的资金为教师争取各种培训机会，并且鼓励具备丰富理论知识的教师到证券公司兼职，以此带动整个教师队伍的实践经验；其次要成立相应的《证券交易实务》研究小组，由经验丰富的专业教师参加，通过小组之间的相互讨论与学习，增强他们的自身专业技能。通过3-5年的建设，使具有“双师素质”教师的教师数量占整个教师团队的50%以上。
4.5 建立仿真实验室 以学生职业能力培养的《证券交易实务》教学，需要在教学的过程中，不断地进行实践操作训练，以实训操作促进学生实践技能的提高，因此高职院校要根据学生的岗位要求建立相应的仿真实训室。首先高职院校要参考证券交易真实环境构建相应的实训室设备，力争在硬件设施上达到证券公司的工作岗位要求；其次实训室的建设不要仅仅局限在高校内部，可以充分借助校企合作的模式，在合作企业内部建立具有实训性强的仿真实训室，通过学生的不断训练，促进他们实践经验的不断提高。
高职院校应该在研究经济与社会发展变化的基础上，把握企业人才的实际需求，并根据企业需求培养学生，确定专业培养目标。分析与职业相关市场对职业岗位人才的需求的同时，依据职业资格标准，由学校与企业进行充分合作，开发并确定职业岗位所需要的知识，进而培养学生从任务、流程、对象、方法等方面所需要的能力和职业素养。最后，通过课程和教材进行重建系统的设计，对学生的专业技能进行重点培养。江苏财经职业技术学院对《证券与投资》课程积极进行教学改革，探索出创新的教学模式，并在实践中取得了良好的效果，改革的总体思路是“校企共建、对接职业岗位”。
一、职业培养目标――对接职业岗位
《证券与投资》课程的对接职业岗位，是以证券公司基层营业部相关岗位为逻辑起点，在此基础上，确定证券投资的系统化课程，特别强调在课程设置时以证券公司的主营业务岗位对职业需要能力为特点，通过相关的证券专业知识来完成职业岗位任务所必需的技能，从而为教学内容的设计提供了有力保障。职业能力培养目标体现在以下几个方面：
第一，从学生的角度，学生对涉及到证券公司的各项业务――证券投资与销售，证券经纪与营销、咨询等要熟悉其具体的内容和政策、条例的规定，加强学生证券法律、法规意识；在未来从业过程中，学生要具备应有的职业道德，不要触犯国家相关的法律政策。在教学过程中，要求学生对证券公司业务部门相关岗位的工作步骤与流程达到熟悉的程度，突出业务的工作重点。完成证券公司上岗所需要的一系列条件，在处理相应的证券业务中，速度更快，精度更高。
第二，从学生素质方面的培养来看，要求学生在工作态度方面勤奋、真诚、专业、认真，同时要保证个人声誉良好，有利于提升专业职位的个人形象。未来工作中可以为新老客户客户提供良好服务进行有效沟通与交流，对市场能够积极进行拓展，吸引更多客户进行开户并投资。
二、教材的选择――对接职业岗位
《证券与投资》课程教材的选择以“应用型、职业化”为特色，体现高职院校工学结合、教学做一体的应用型人才培养特色。教材应该力求体现教学内容与职业工作岗位和过程的关联性，始终使学生明确所学内容在金融行业中处于哪类岗位，能够完成哪类工作任务。应用型、职业化特色必须融入基础知识和实践项目等各个部分，并使之有机结合。与行业联系紧密，体现行业新的政策和规定，具有较强的实践指导作用。笔者选择了参编的高职高专金融专业国家教学资源库项目《证券投资实务》。该教材根据高职特有的职业能力培养要求进行编写，在编写教材的过程中，强调突出证券公司岗位所必需的专业的技能和业务素质。以此为基础，按照相应的课程标准来决定教材要需要展示的各项知识。让学生通过课程的学习，对证券基础知识、专业技术技能都可以很好地掌握。
三、师资队伍――对接职业岗位
1.专职教师对接职业岗位。江苏财经职业技术学院对《证券与投资》课程专任教师资格提出各项要求：首先是专业资格。学院要求《证券与投资》课程的老师必须具备金等相关方面的专业知识，对证券相关知识有系统化、全面化的研究，同时，必须具有高等学校教师的资格证书。其次是技术职称资格。《证券与投资》课程的老师在校内要求具备从事教学任务的中级职称之外，在校外要具有证券理论实践结合的能力，拥有胜任证券公司工作岗位的能力。在证券行业具备实践经历的同时，取得和能力相应的证书：证券、期货、基金管理等资格职业资格证书。尤其是证券从业资格证书是首选。再次是工作态度。《证券与投资》课程要求我们的任课教师对职业严谨认真，做到奉献、敬业，对学生关心与爱护。最后是社会实践经历。《证券与投资》课程要求任课老师每个学期都要到证券公司的相关岗位实践锻炼20天时间左右，每学年达到50天左右。通过在校外实训基地海通证券淮安分公司的实践，作为以证券理论教学为主的专业教师，对证券市场有了更深入的认识。中国的证券市场在逐渐地发展与壮大，同时，也存在很多急需解决的问题。在证券公司具体的投资顾问岗位实践中，笔者深感中国的证券市场是一个高风险的市场，风险与收益并存。在投资过程中，一定要求投资者注意谨慎原则，风险自负原理。通过实践，实现了书本上的理论知识到实践知识的转化。理论知识的巩固与经验的积累，为今后课堂上的正常教学提供了有力保障。同时，实践中，有感于证券公司传统业务向创新业务发展的迅速，新型的理财、资产证券化等正逐渐走入证券公司的视野，在原有传统承销、经纪业务的基础上，新的创新给证券公司带来全新的体验，对客户产生极大的吸引力，证券公司自身的业绩也在不断提升中。
2.兼职教师队伍的建立体现了现代职业教育理念和创新精神。他们具备较强的实践教学能力，熟悉实际的证券公司现场工作，掌握着专业过硬的技术，优质的实践教学教师是学生证券从业能力提高的重要保证。《证券与投资》课程兼职教师资格要求：兼职教师必须了解党和国家有关证券从业工作的方针政策和法律法规，遵纪守法；具有良好的职业道德修养；身体健康，能在正常工作的同时，承担证券投资与实务教学任务。（1）要求证券兼职教师有较高的证券业务技能的同时兼具良好的职业操守和职业素养。（2）除了要求证券兼职教师具有证券行业从业经验、良好的声誉外，还要求一定要达到中、高级以上的专业技术职务。证券专业知识与实战经验的结合，更利于给学生进行专业的讲解。（3）证券兼职教师要求品德优秀，善于通过口头表达让学生理解证券市场的实战，思维活跃，和学生可以很好沟通。江苏财经职业技术学院专门从海通证券淮安分公司聘请了两位兼职证券老师到学院给学生上课，他们充分具备上述兼职教师的要求，受到学生的喜爱。
四、校内外实训――对接职业岗位
《证券与投资》课程学习目标的实现，必须具备一定的校内外实训条件。通过校内仿真实训，训练学生的基本职业意识和能力，学生只要按质保量地在校内完成了分岗位、分阶段的模拟实训学习活动，就初步具备了证券营业部工作岗位所要求的职业能力。同时，通过校外实训基地强化学生职业技能，为实现零距离就业奠定基础。江苏财经职业技术学院首先在校内专门建立了证券投资实训室，配备了现代化的电脑、投影，先进的证券分析系统：智盛模拟交易教学系统软件，进行证券投资的模拟仿真。进行证券投资实战的预演。校企合作基地的建设是以海通证券淮安分公司进行的合作。每学期，按照授课计划，教师会安排一定的时间给学生到证券公司进行实地考察，了解证券公司的实际工作岗位、工作流程，提供了很好的机会，学生反映良好。同时，江苏财经职业技术学院对金融专业的学生将来毕业的要求就是要考取证券从业资格证书。并且，学院与海通证券淮安分公司达成协议：金融专业毕业生毕业获取证券从业资格证书的话，可以顺利到证券公司工作。三个月实习期满留任的同学，可以报销从业资格证书考试的费用。学生们很受鼓舞，考证的决心和信心十足。
五、教学模式――对接职业岗位
在教学过程中，《证券与投资》课程以培养学生的职业能力为切入点，科学设计和组织教学活动，采用讲授、演示、角色扮演、案例教学、大盘、板块与个股跟踪分析、模拟证券交易、课堂讨论、现场观摩等教学方法，适当加大“案例教学”、“技能实训”等实训教学力度，实现教、学、做的有机结合，做到理论与实践的一体化。笔者通过各种教学方法的优化组合，达到综合运用的目的。《证券与投资》课程建立由教室到实训室、由虚拟到真实、由课内到课外、由学校到企业的立体化教学模式。在正常教学的同时，适时安排学生到证券公司实际工作岗位进行顶岗实习，拓展学生的学习空间，实现与职业岗位的“无缝对接”，最终使得学生具备适合证券公司工作岗位的能力。针对高职院校教学要求的内容，学院专门购买了智盛股票交易模拟教学系统。该系统不但是一套业务模拟系统，更是一套面向教学的专业教学软件。通过实训室配置的仿真工具软件与教学内容中的情境配合，学生利用智盛模拟交易教学系统软件上机操作，模拟证券交易的业务流程，理论与实践紧密结合在一起，在对接职业岗位上意义重大。
1.激发学生学习兴趣。通过对《证券与投资》课程传统教学模式进行改革，课堂上运用多媒体技术，进行证券模拟操作等，极大地激发学生的学习兴趣。课堂上，对证券投资感兴趣的同学在增加，举手的同学多了；课后，师生通过用网络学习平台或者QQ交流当天股市的行情和未来行情的预测。每天课间股市开盘时间，学生们会通过电脑或者手机登陆智盛模拟交易教学系统或者手机系统观看行情。证券实验室里经常是座无虚席，有时是几人共用一台电脑。笔者从所教的几个班来看，累计成交量最多的达100多万，是起始资金2万元的50倍。盈亏情况对学生而言，是谈论的最主要话题。
2.培养学生投资能力。经过一个阶段的模拟操作，不仅使学生比较真实地体会到了投资的乐趣与风险，体会到了投资的大悲大喜，更重要的是提高了学生的分析能力、判断能力、综合运用证券投资知识的能力，真正做到学以致用，使得书本理论与实践很好衔接。而且，通过实践也使学生对自己的投资能力有一个清楚的认识。
关键词 证券投资学 教学模式 实践教学
证券投资学作为专门研究证券投资运行规律的学科，是高等院校金融专业的核心课程之一，也是经济学专业、财务管理及国际经济与贸易专业等经管类专业的学科基础课程。本文拟从证券投资学教学模式中存在的若干问题入手，就如何将理论与实践有机结合,完善我国高校证券投资学课程的教学模式提出相关对策。
一、当前证券投资学教学模式中存在的问题
（一）教材上的理论内容陈旧
证券投资学是一门应用性强的课程，书本上的内容通常作为一种入门的基础知识，让学生掌握基本的知识点，要真正能运用这些知识，还要靠平时的实践。但是事实上在绝大多数教材中都有一些深奥的经济理论，却缺乏实际操作的东西，理论知识与实践的脱节，导致了学生对教材的内容提不起兴趣，而且，因为教材过于强调抽象的理论，就算看过了教材也不会分析股市行情，不懂怎样去进行证券投资操作，所以这样的教材对证券投资学的学习没有太大的意义。
（二）实践教学的平台落后
证券投资技能的学习需要技术设备投入,需要有仿真实验室,需要有大量的仿真模拟实验。目前我国高校证券投资学实践平台远不能满足教学所需,很多学生并没有机会真正进入实践教学的环境。一些高校即使有了金融证券类实验室,由于资金投入不足，导致程序、数据更新不及时等一些问题。缺少实践平台或平台建设不完善，使得学生平时的实践机会较少，不能从实践中学到应该学到的知识，动手能力也没有得到提升。
（三）教学方法和教学手段有待于改进
很多老师的教学方法偏向于“填鸭式”的教学，没有引导学生形成自主探索与学习的良好习惯。首先，在讲课过程中老师只是单纯的讲理论，偶尔举一些例子，事实上很多学生并没有完全的理解，尤其是一些专业术语，教材上没有提到，老师也没有做特别的解释，最后学生不懂的东西越积越多，学习自然就跟不上老师的步伐。其次，在教学指导思想方面，大多数院校都是重理论，轻实践，最后导致学生成绩达标了，实际操作却不会。
二、完善证券投资学实践性教学的对策
对于上述在证券投资学教学中存在的问题，笔者认为对策和措施可以从以下几方面考虑：
（一）组织编写实用性强的教材
首先,要减少一些理论部分的篇幅，把理论知识与实践知识的内容调整到合适的比例,再增加一些与证券投资关系密切的内容，如证券法规等；其次,在教材中应注重案例与理论知识的结合,以案例来辅助学生对理论知识的理解,不论成功或失败的交易案例和交易经验都应该多介绍,使学生能够操作，学会分析,懂得思考；最后,对证券投资的分析方法，应作为引导学生去了解和分析股市的途径,而不能说是交易的铁律,要让学生学会独立分析和思考。
（二）完善实验教学平台
首先，要建立证券模拟实验室。模拟实验室是证券投资学的实践教学必不可少的工具，通过证券模拟实验室的实际操作,才能让学生更透彻地去理解理论的知识，也才能更好地激发学生学习的兴趣。一方面，教师可以很方便地利用网络技术、股市模拟交易等手段进行模拟化教学,还可以设计一些具有操作性、综合性的试验内容。另一方面，学生可以通过股票发行、上市、交易的设计性、操作性实践训练证券投资及融资的实际应用能力,进行股市模拟炒股,轻松地在模拟的环境中完成实践训练的教学要求。
其次，要完善课外教学平台的建设。可以采取以下方法：其一，采取BBS论坛的形式，而非当前的博客、QQ群等形式；其二，要通过教学引导，充分发挥BBS的作用，如所有老师都把课堂讨论题出在BBS上，让同学们在BBS上讨论，并据此给出平时成绩，这样，BBS很快会成为课外教学的主阵地，而学生也会有投入的动力。
再次，要改善当前学生与实践部门一线人员的接触模式。当前各高校采取的学生与实践部门一线人员的接触模式主要有单位实习及请实践部门一线人员来做讲座两种模式。所谓“取法其上得其中，取法其中得其下”，其他地区的金融情况无法和北京、上海等地区的高校相比，建议考虑以下模式，即投入专门资金，将国内外证券投资领域最顶尖的投资专家的所有录像全部收集后放入学校网站，将链接在BBS中置顶并由专人进行维护和随时更新，在这一模式的基础上再辅以以上两种模式，可能会带来更好的教学效果。
最后，组织模拟炒股大赛，为了使学生能够学以致用,学校每学期应安排学生进行模拟炒股比赛,让学生能够把学到的理论知识运用到实践中去。比赛结束时，对收益率较高的学生给予表扬，并请这些同学给大家讲解自己的炒股经验和心得，这样不仅能增加同学们学习的乐趣，也提高了学生的实际操作能力。
(三) 优化教学方法和手段
首先，加强师资队伍的建设。老师作为引导学生学习的领路人，不仅要具有深厚的专业知识，还要有丰富的证券投资经验，高素质的专业师资队伍是培养高素质人才的有力保证。学校应支持教师定期到社会上的相关对口工作单位进修培训,了解证券业的最新进展,以便将最新、最先进的知识教给学生,使教师与学生都能够做到与时俱进。
其次，要注重处理好理论教学与实践教学的独立与衔接。一方面，从教学目标上讲要独立，理论教学与实践教学的目标要独立，理论教学可将目标盯住资格性考试，以帮助学生通过证券从业资格考试、银行从业资格考试、个人理财规划师考试、研究生考试为目标，而实践教学应该以学生充分掌握并运用证券投资学相关基础理论为目标。另一方面，从教学方法上讲要衔接，即以理论+案例+实际操作的教学模式开展教学。
最后，要改革实践教学的考核制度，将当前的结果考核模式转化为过程考核模式。考核中，应注重考核学生在整个实践过程中的思路是否清晰，逻辑是否严密，而学生的最终卷面成绩及持仓表现只能作为考核的参考依据。
参考文献：
[1] 张靖霞．证券投资学课程实践性教学探讨[J]．中国农业银行武汉培训学院学报，2010，（04）
[2] 张新铭．证券投资学实施开放性实验教学模式策略研究[J]．科技和产业，2010（05）
关键词：证券投资学；金融人才；教学改革
近年来，我国证券业发展迅猛，行业的快速发展对高校人才培养提出了较高的要求。证券投资学在金融人才培养体系中占据重要位置，其主要内容包括证券发行和交易、证券定价、基本面分析和股票技术分析等。激发学生学习兴趣，培养满足行业需求的高素质人才是教学的最终目的，这要求教师不断更新教学内容，改进教学方法。已有学者对该课程提出过一些深刻的见解，比如，梁朝晖[1]将证券投资学的教学内容和组织方式分为理论性和应用性两类，并提出了改进教学理念和教学方法的建议。卢雯君[2]提出了个性化与差异化相结合的教学方法。陈亚男[3]认为应更多注重应用能力培养，关注社会实践等。尽管上述学者在不同背景下从不同侧面提出了自己的见解，但教学内容和教学方法改革已成为共识。本文将结合笔者教学实践经验，针对存在的问题谈几点改革建议。
一、学习证券投资学的重要意义
随着社会经济的发展，人们的理财观念也悄悄发生变化，单一的储蓄已经不能满足大众的需求。越来越多的人认识到通过投资进行保值增值的重要性。因此，要求学生掌握证券投资学知识对培养金融人才具有重要意义，对学生日后生活和工作也大有裨益。众所周知，证券市场与国家的经济有着密切联系，股市是经济的晴雨表，是实体经济的重要融资渠道。然而，最近几年我国股市经历了较大的波动，许多投资者在股市中并没有获得预期收益，亏损较大。要想在证券市场上长久生存下来，必须灵活掌握投资技巧。理论知识固不可少，但单纯的理论知识并不是获胜的法宝，必须在掌握理论知识的基础上结合实践操作，逐步探索投资规律，才能从容应对股市风险。因此，如何让学生们学好这门课程具有重要的现实意义。
二、证券投资学课程教学中存在的问题
对于证券投资学这门课程来说，理论教学与实践教学二者互为补充，缺一不可。如何在新的时代背景下做好证券投资学教学工作,各位学者看法各有不同，各个高校培养计划也有所差别。总体来看，证券投资学教学中普遍存在以下三个方面的问题。
（一）重理论轻实践
开设证券投资学的基本任务是为了让学生学会投资，然而在实际授课过程中却变成了让学生学会证券投资学，一字之差却有本质不同。教师在授课时通常花很大的篇幅来讲述相关的投资理论、基本原理及概念，而对具体的证券投资实践。比如，如何操盘、盯盘及操作分析规则讲解较少，这样的教学效果远不如直接通过交易软件进行演示形象生动。同时，授课老师缺乏一定的实践经验，真正精通证券投资实务的教师少之又少。授课时重理论轻实践，重知识轻技能，重模拟轻实盘的状况非常普遍。这就导致学生仅能获得理论知识，而实践操作能力明显不足，高层次专业人才培养也就成了纸上谈兵。
（二）教学内容陈旧
目前，证券投资学主流教材的某些内容过于陈旧，明显落后于证券市场的快速发展。该课程教学目的是要教会学生掌握相关投资工具、研判市场趋势、识别和把握交易机会、控制交易风险等。然而,目前大部分证券投资学的教材在这些方面比较欠缺，多数教材照搬国外已有理论，对市场变化的时效性把握不够，内容更新的速度远不及市场变化，特别缺乏关注中国特殊国情下的证券市场特性的教材。新知识、新理论的不断涌现要求我们必须动态更新证券投资学的教学内容。
（三）教学条件落后
证券投资相关技能的学习需要大量实践，因此需要相关软件和硬件设备的支持。然而,我国目前很多高校金融专业实验室建设相对落后，学生使用最新软件的机会相对较少，软硬件设施亟待更新，这给实践教学带来了技术层面上的困难，而这种现象在非重点大学表现得更为明显。
三、证券投资学课程教学改革策略
搞好实践教学必须要有科学的体系和一整套系统的方法，证券投资学课程实践教学可以由多方面组成，主要包括校内金融实验室实践教学；校外实习基地实验教学；邀请校外实践专家来校内作讲座，合作编纂教材；创新筹资渠道，提高教改保障能力等。证券投资学课程教学改革可以从以下几个方面着手。
（一）增加实验课时，强化基地建设
当前不少高校已经在专业培养方案中将证券投资学的授课分为理论教学与实践教学两个部分，在实践教学环节安排了一定学时的实战模拟操作。但据笔者了解，受办学条件限制，大部分高校仍以理论授课为主，实践教学课时偏少。鉴于该课程实践性强的特征，应适当加大实践教学课时。在校内，教师可指导学生利用最新的金融软件模拟开户，根据实时行情模拟交易。授课教师可以给每个学生设立一个虚拟的初始资金，让学生进行自主交易，一段时间后按照虚拟投资收益对学生进行考核。将学生模拟交易的成绩与学生的平时成绩挂钩，排名靠前的学生将获得更高的总评成绩。模拟交易在规避了风险的同时也增强了学生的操作能力,能够让学生对课本理论知识的理解更为深刻。在校外，高校应当发挥其自身影响力，与所在地的券商、私募等单位达成实习协议，有计划地将学生输送到相关单位实习，实习时间可安排在寒暑假或者学生毕业实习之际。与实验室模拟操作不同，在实习的过程中，学生能够接触了解相关公司的具体运作过程，熟悉掌握相关部门的业务要点，从而加深对证券行业的全方位认识。同时，应当派遣校内教师驻点指导，既便于管理学生，也有助于提高教师自身实践能力。
（二）重视校外力量引入，拓展学生视野
要想培养出真正满足社会需求的高素质金融人才，培养单位还应当重视校外专家的重要作用。一方面，校外专家在实践经验方面更具优势，可以为学生开阔视野；另一方面，校外专家的纽带作用有助于加强校企合作，扩大学校的影响力和增强学生的核心竞争力。专家讲座是校外引智的重要形式，也是传播知识文化的重要渠道。通过面对面的交流，专家学者可以将最新的理论研究成果带进高校；业界精英可以与学生一起探讨证券市场热点问题，展望未来证券市场的发展方向。丰富多彩的讲座可以满足学生浓厚的求知兴趣，引导学生全面认识证券行业，也有利于繁荣校园文化，活跃学术气氛。另外，有条件的高校还可以聘请校外兼职教师，定期为学生开设实践课程，往往会收到意想不到的良好效果。
（三）关注业界动态，更新教学内容
证券投资学的诸多理论方法是对过去历史经验的总结，具有很强的时代性和实践性。金融市场的发展变化必然要求教学内容同步更新。要想培养出适应市场需求的金融人才，就必须与时俱进，高度关注业界动态，将理论教学与金融实践结合起来。教材是教学内容的主要载体，在课堂教学中的重要地位不言而喻，必须充分重视教材建设。尽管目前证券投资学教材众多，但是既有理论深度又能贴近真实证券市场的教材极为匮乏。笔者认为可以从两个方面优化当前的教材和教学内容。首先，可以考虑校内学者和业界资深人士合作编纂教材。校内学者在金融理论方面有很深的造诣，并且积累了多年的人才培养经验，掌握了教育规律。而业界资深人士拥有丰富的从业经验，对中国国情下的证券市场有深刻的把握，熟悉市场对人才的要求，对高校金融人才的培养方向可提供重要建议。校内校外人员取长补短，合作编写教材非常有利于质量的提升。其次，应根据市场发展及时更新教学内容。针对目前市场发展现状，亟待补充或深化的教学内容包括融资融券、股指期货、个股期权、FOF、新三板市场等内容。另外，近两年来推出的一些金融改革举措也应当反映在教材中，比如沪港通、北向通、沪港基金互认、股指熔断、注册制改革等。教师也可以安排金融热点专题讨论，让学生们在课前搜集资料准备讲稿，课上分组讨论，以弥补现有教材在时效性方面的不足。
（四）多方筹措资金，支持教学改革
“巧妇难为无米之炊”，不论教改设想如何完备，最终都需要资金保障。包括新教材的编纂修订和出版、实验室硬件及软件更新、聘请校外导师、实习基地建设等。笔者建议除了政府常规拨款以外，还需要转变思路，从如下几个方面拓宽筹资渠道，为教改提供充足的资金支持。首先，积极申报各类项目，争取额外资金投入。笔者所在单位的经济管理实验教学示范中心始建于1995年，2008年入选部级实验教学中心建设点，获得了重点资助。2015年金融类专业入选江苏省品牌专业一期A类建设项目，争取到省财政经费900余万元，为教改提供了有力的资金保障。目前政府正在全面推动“双一流”建设，各培养单位应认此为契机积极争取资金改善教学条件。其次，争取业界及社会各界赞助。比如，争取证券公司等金融机构的资金或设备赞助。同时，高校也可以为这些金融机构冠名授牌，优先输送金融人才，形成良性互动。另外，一些办学历史较长的院校不乏优秀校友，有些已成长为业界精英，早有反馈母校之愿，校友资源也应获得重视。以上所述的证券投资学传统教学模式的不足之处，以及对未来教学改革的期望，均是从教学实践中摸索反思得来，有一定的应用价值和参考意义。首先，要向学生解释证券投资学课程在培养体系和课程中的重要地位，介绍其在证券市场具体业务中的某些应用，让学生理解认同该课程的重要性，端正学习态度。其次，反思了传统教学方式中存在的不足之处，对不能紧跟时代的发展变化，落后金融实践的内容必须及时改进、更新。最后，通过三个方面介绍了对当下证券投资学教学改革的看法。实践是检验真理的唯一标准，把理论知识与实践结合起来，不仅让学生更好地理解掌握了证券投资常识，提高学习效果和解决实际问题的能力，也有效提升了学生的实践创新能力。
参考文献：
[1]梁朝晖.关于《证券投资学》教学方法改革的探讨[J].经济研究导刊，2010(23):261-262.
[2]卢雯君.《证券投资学》课程教学改革探索[J].考试周刊,2014(1):11-12.
关键词：基于工作过程；证券交易与服务；学习领域；课程开发；学习情境
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0094-02
学习领域是建立在教学论基础上、由职业学校实施的学习行动领域，它包括实现该专业人才培养目标的全部学习任务，通过行动导向的学习情境使其具体化。从学习领域课程方案来看，一般而言，每一学习领域均以相应的职业行动领域为依据。一个学习领域就是一个学习单元，其主题内容是以职业任务设置与职业行动过程为取向的，即以工作过程为导向。
学习领域课程的开发思路
学习领域课程开发的基本思路是：由职业行动体系中的全部职业行动领域导出相关的学习领域，再通过适合教学的学习情境使之具体化，这一过程的本质可简述为“行动领域——学习领域——学习情境”，如图1所示。
行动领域体现了职业的、社会的和个人的需求，职业教育的学习过程应该有利于完成这些行动领域中的任务。对当今和未来实践的行动领域进行教学论的反思与处理，就产生了专业教学计划的学习领域。行动领域的开发过程如图2所示。
证券公司客户经理岗位的行动领域归纳
典型工作任务是职业行动中的具体工作领域，也称行动领域，它是用完整的、有代表性的职业行动和反映本质工作关系描述的具体的职业工作。通过行业企业调研以及工作任务分析，可得到证券公司客户经理的典型工作任务，行动领域归纳为：寻找客户；指导客户下载并安装证券行情交易软件；指导客户进行证券交易操作；为客户提供即时行情咨询服务；指导客户收集分析证券信息；为客户提供简单证券投资咨询服务。
通过典型工作任务分析确立学习领域
通过证券公司客户经理职业岗位的典型工作任务提取，可以确定相应的学习领域。由于这些典型工作任务都与证券交易服务有关，所以将对应的学习领域命名为“证券交易与服务”。需要注意的是，学习领域课程体系与学科体系有本质的区别，命名时要强调学习领域与职业岗位行动领域之间的衔接关系，应按“学习领域名称=工作对象+动作”的原则来命名。
学习情境的设计
根据典型工作任务、学生认知规律和职业成长规律，将本课程的教学内容设计为8个学习情境，共36学时。学习内容与工作过程和职业资格实现对接，较好地解决了“教什么”的问题。学习情境的。
在证券交易所的真实行情中以行动
导向法实施学习情境和子情境教学
本课程以证券交易服务为载体，采用行动导向法来实施教学。学生通过交易系统在证券交易所即时行情系统中完成学习项目。另外，我校与证券公司共同举办模拟炒股大赛，提升了学生的学习兴趣，教学效果良好，较好地解决了“怎样教”的问题，设计举例如表2所示。
打造投资经验丰富、专兼结合的教学团队
教学内容的选取决定了专任教师无法满足本课程教学的需要。本课程打造了一支由三位专任教师和三位兼职教师组成的教学团队。其中，专任教师均通过了证券从业资格考试，兼职教师由珠海证券营业部的优秀客户经理和证券分析师担任，弥补了专任教师在营销实战方面的不足，较好地解决了“谁来教”的问题。
实施考评结合的教学评价改革
本课程打破了以考试为主的教学评价模式，实施考评结合的教学评价改革，较好地解决了“怎样评”的问题。评价方案如表3所示。
学习领域课程《证券交易与服务》开发获得了我校教改项目的立项，是我校教改的阶段性成果之一。本课程以培养学生的职业技能为出发点，兼顾职业资格考证需求，以岗位工作过程为导向、典型工作任务为载体设计课程内容和学习情境，以行动导向法组织实施教学，形成了课程特色，对指导当前高职教育的课程改革与建设具有一定的意义。
注释：
①姜大源，吴全全：《德国职业教育学习领域的课程开发方案研究》，《中国职业技术教育》2007年第2期，第50页
参考文献：
[1]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]姚和芳，首珩，周虹.基于工作过程数控技术专业学习领域课程方案开发与设计[M].北京：高等教育出版社，2008.
[3]徐国庆.职业教育课程论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[4]赵志群.我国职业教育课程改革理论与实践回顾[J].教育发展研究，2005（8）：68.
[5]张启富.项目课程开发和实施初探[J].浙江工商职业技术学院学报，2010（12）：35-38.
作者简介：
【论文摘要】资产证券化是一种适合我国房地产企业的融资模式，值得房地产业借鉴并逐步推广。本文从资产证券化的理论框架介绍、可行性分析、融资模式分析、以及国外成 熟融资模式对我 国的启示等四个方面探讨我 国发展房地产资产证券化必然性和 可行性。
一、 资产证券化融资理论的介绍
1．资产证券化融资的基本概念
国内外专家学者对于资产证券化融资的定义都是基于两点：一是证券化 资产必须能够从原始持有 人的总资产池 中剥离出来，通过一些 运作安排实现证券化资产的风险和收益的独立性：二是证 券化资产必须能够产生未来可预测的收益。本文认 为资产证券化融资是指具有某种未来可预见 的资产或者资产组合汇集起来．通过结构性重组实现 与 原权益人的风险隔离，再辅 以独特的信用增 级和信用评级，发行 基于资产价值和未来收益 的资产支持证券进行融资从信用关 系的角度分析，资产证 券化通常包括一级证券化融资和二级证券化融资；本文所指房地产行业的资产证 券化融资属于“二级证券化”的范畴。
2．资产证券化融资的运作模式
资产证券化融资 的运作模式核心在于证券化资产的真实转移 、风险隔离和信用增级 的操作；这个证券化的过程需要一个严谨而有效的交易结构来保证融 资的成功，其交易结构主要包括了以下几个运行主体：融资发起机构 、特殊 目的载体、资产管理机构、资产托管机构、信用评级机构 、信用增级机构 、证券承销机构等。
3．资产证券化融资的核心内容
一个完整的资产证券化融资运作过程，其核心内容主要包括：风险隔离、信用评级、信用增级三个部分。风险隔离是资产证券化融资成功运作的关键，它是通过证券化的“真实转移”来实现的。信用级别是专业信用评级机构通 过一整套简 单的符号。信用增级是指在资产证券化融资中被用来保护投资者利益的技术。
4．资产证券化的价值分析
(1)从 融资者的角度 ，其价值实 现主要体现在 以下几 个方面 ：增 强资产流动性 ，降低融 资成本 ；分离信 用风险 ，拓宽融资渠 道 ；改善负债结构 ，提高资本效率 ：增加 企业收入 ，提高管理水平。
f2)从投资者的角度 ．是价值 实现主要体现在 以下 方面 ：获得较 高的投资收益以及 较大的流动性 ：具有较低的投资风险 ：突破投资 限制，拓宽投资渠道 。
二、房地产资产证券化在我国发展 的可行性分析
我国改革开放 2O多年来 ．房地产 的迅速 崛起 与证券 市场的快速发展与繁荣 ，使得房地产资产证券化成 为可能 。
（一)实施房地产证券化 的宏观环境 日趋成熟
1．宏观经济需要房地产有效投 资和有效需求进行拉动。房地产作为国民经济新 的积极增长点 ，发展资产证券化 的融 资模式 有利于促进房地产市场和房地产业的发展：我们 在上海 、深圳 、北京等发达城市进行资产证券化领域 的初步尝试 ，并取得 了一定成效 。
2．土地产权 和房地产权 改革为房地产资产证券化提供 了前提条件 。产权明晰是房地产证券化的必备条件 ；土地使 用制度改革为房地产权益 的分 割提供 了条件 ，为推广房地 产资产证券化做 l『积极的准备 。
3．快速发展的房地产市场和金融市场是经济基础 。从整个 国家的宏观经济基础看 ，我 国的金融体制改革不断深化 ，经济运行状况 良好 ，发展势头强劲。
4．国家 针对房地产 金融领域 的违规操作 现象 ，自 2001年以来连续 出台了一系列促进金融市场健康发展的房地产金融政策 ，繁荣 的房地产市场 和规范发展的金融 市场 为房地产资产证券化 提供了经济基础。
(二)初步具 备实施房地产证券化的微 观基础
1．房地产市场存在 巨大 的资金 缺口。只有推行房地产证券化 ，在金融市场上直接 向社会大众融资 ，才能较好的解决房地产开发资金短缺的矛盾；庞大 的住房消费 市场的资金来源也不可能单纯依靠国家财政或者银行存款 ，住房 消费的直接融 资势 在必行 ．推行 房地 产证券化成为一种必然
2．住房抵 押贷款证券化业务基本成熟。我 国随着住房 货币供给体制逐步取代住房福利供给体制以来 ，住房抵押贷款不断上升 已初步形 成规模
3．庞大的房地产证券化投资需求群体
4．日趋规范的资本 和证券市场 。以买卖发行各种债券和股票的资本市场在我国 已形成基本框架 ，资本市场 的发展不仅 为房地 产证券化提供 了市场规模 ，也因资本市场证券 品种丰 富而使房 地产融 资形 式有 多样化的选择 。
(三)政府的推动作用
证券化 是一种市场行 为．但 也离不开政府 的有力支持 ，特别是在制度 的改革和金融政策的推进方 面上 。 综上所 述 ，房地产资产证券 化在我 国虽不 具备大规模推进 的条件，却也有一些有利因素。因此，有选择地渐进发展是非常必要的。
三、房地产资产证券化融资模式的分析
(一)国外房地产资产证券化融资平台的基本模式
在 国外 ，已逐渐形成 了两种房地产资产 证券化的融资模 式 ；分别是以股份制项 目公 司为平 台的公 司型模 式和以第三方信托 机构为平台的信托型模式 。不 同平台开展 的资产 证券化融资有不 同的核心运作，不同平 台也会有不 同的优势。房地产企业设立股份制项 目公司是为了使后者成为项 目资产的载体并充 当特殊 目的机构开 展资产证券化融资 ，是国外房地产 资产证券化融 资普 遍采用融资平 台 ，适用于大型或者特大 型的长期房地产项 目融资。从制度功能上 讲，信托具有 的财产隔离机制 能够很方便实现资产证券化融资要求的风险隔离 ，因此它在国外房地产资产证券化融资实践中使用得很普遍 。
(二 )对我国实行房地产资产证券化的难点分析
1．体制的制约
我国现行的房地产投资与金融体制正在进行重大改革 ．专业银行商业化 、利率市场化、项 目业 主负责制等举措都是改革 的重大步骤 ，但这些 目标的真正实现还要经历一个相 当长 的过程。这也在一定程度 上制约 了我国房地产证 券化进程 。
2．资本市场的制约
（1)现 阶段 ．国证券市场虽然发展迅速 ．但仍属 于初级 阶段 ，市场容量和市场规模十分有限 ：
(2)目前 我国证券市场很不规范 ，难以识别证券的优劣 ；
f3)房地产证券流通市场要承受证券市场和房地产市场的双重风险 ：
f4)我国现阶段还没有真正权威性的评级机构 ；
(5)缺乏专 门的政府担保机构和保险公司和推行房地产证券化所需 的专 门人才 ：
3．房地产法律及其监督的滞后性
我 国现行《证券化》的相关条款中 ，缺乏对资产证券化在房地产融资业务应用的规定，这势必会增加住房贷款证券化的推荐难度。同时，建立风险隔离机制的相关法律有《破产法》和《信托法》，但因为在国内出现的时间还不长 ．实施过程 中难免存在种种困难 。
4．信用制约
现阶段．我 国尚无完整 意义上的个人信用制 度 ，银行很难对借款人的资信状况做出准确判 断，对信贷业务 的前 的贷前调查 和对 贷款风险的评价显的困难重重。
5．房地产 金融市场一级市场欠发达
我 国长期实行 的福利 住房制度使房地产金融市场一直没有 获得真正 的发展 ．尤其是 国有 四大银行在金融市场的垄断地位 ，决定 了我国房地产金融市场 以非 专业性房地产金融机构的商业银行为 主体。
四、国外房地产资产证券化融资模式对我国的启示
（一）国外房地产资产证券化 的融资模式对我国房地产证券化的启不
1．创造 良好的房地产 汪券化的制度环境
继续深化房地产制 度 、金融制度和企业制度改革 ，规 范资本市场特别是证券交易市 场的运作 ，加快制定和健全相关法律 法规 ，为我 国房地产证券化创造一个 良好的外部环境 ．实现房地产权的独立化 、法律化 和人格化
2．建立房地产金融体系特剐是抵押贷款及其担保 体系 ，培育多元化的投资主体
建赢专 门的政 府担 保机构 ；积极开展各种信托业 务 ；成立由国家控 股或政 府担保 的抵押 证券公 司，收购各商业银行 的抵 押贷 款 ，并 以此 为基础 发行抵 押贷款 证券。
3．创造适宜的房地产资产证券化需要 的环境
加快商 业银行 的转 制步伐 ；组建全 国性的住房银行 ；完善一级市场 的风险控制机制：规范发展我国的资产评估业和资信评级业 。
4．构建房地产信托投资资金
借鉴美国模式 ，由金融机构组织发起 ，具体资产 管理 由专业的投资顾问操作。
（二）我国房地产资产证券化融资模式的选择
不同的房地产证券化模式 ，其运行方式也各不相 同。尤其在制度框架不同的国家或地 区。这种不同会更加明显 。在我 国还是半空 白的情况下运作 ．可以尝试从 以下几个方面来探索房地产资产证券化的道路 ：
1．确定证券化资产 ，组成资产池。原始权益人在分析 自身融资需求的基础上，确定需要证券化的资产，然后进行清理、估算和考核，最后将这些资产分类汇集形成一个资产池。基础 的资产的选择直接关系到以后证券化 的成功与否。
2．资产转移 ：这是证券 化过程中非常重 要的一个环节 ，在典型的资产证券化模式 中，会通过一个 专门的中介机构 ，也称特殊 目的机构(SPV)，通过对原始资产的“真实转移”，实现基础资产和原始权益人之间风险隔离和破产隔离。
3．信用增级和信用评级 ；为了吸引投 资者 ，改善发行条件 ，必须对资产支持证券进行信用增级 ，以提高所发行的证券的信用级别。
4．发行证券及支付价款 ；专门机构将经过评级的证券交给具有承销资格的证券商去承销，可以采取公募或私募的方式来进行。一旦发行成功 ，专门机构就将从证券承销商那里获得的发行 收人按事 先约定的价格支付给原始 的权益人。
5．资产的管理与证券的清偿；资产池的管理必须由专业的服务商来进行 ，这个服务商可以外请，也可以由原始权益人来担 任 ，因为原始权益人已经比较熟悉基础资产的情况 ，一般也具备管理基础资产 的专门技术和充足人力 。至此 ，整个 资产证券化过程告结束。
【参考文献】
[1]邓伟利．资产证券化：国际经验与中国实践 [M]．上海 ：上海人 民出版社，2003．
[2]威廉姆 ·布鲁格曼．房地产融资与投资 [M]．大连 ：东北财经大学 出版社2000．
[3]斯 蒂文 ·L-西瓦兹．结构金 融—— 资产证券化原理指南 [M]北京 ：清华大学出版社．2004．
[4]于凤坤．资产证券化：理论与实务[M]．北京 ：北京大学出版社，2002．
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