处于初中阶段的学生既面临升学压力，又处在青春期，心理状态可以说是处于人生中最为不稳定的阶段。数学这一学科在整个初中阶段、整个学生的学习生涯来说，是最为困难的阶段，很多学生在面对有一定难度的数学题时，难免会产生惧怕心理，这种心理不但会影响学生的学习成绩，更为重要的是这种心理会对他们的健康产生不利影响，特别是心理健康，很可能这种惧怕心理会伴随他们一辈子。所以，要使初中的数学教育得以成功进行，在课堂中渗透心理健康的教育是极为重要和关键的。那么，如何在初中的数学课堂中渗透心理健康教育？从已有的文献中查阅，对这一方面的研究并不多见，而且已有的文献中大多只是从理论方面来讨论，很少从实践方面来总结。笔者根据多年的初中数学教学经验总结出了几点，希望对同行有所帮助。
二、影响初中生心理健康的因素
（一）家庭
处于初中阶段的学生，虽然大部分时间是在学校度过的，但在家的时间以及家长的一言一行对他们的影响还是很大的，特别是现在随着市场经济的发展，家庭已出现了明显的分化，贫富差距越来越大，出现了“三多”现象：一是外出务工的家长多；二是文化水平低的家长多；三是对孩子教育缺乏正确认识的家长多。这三多对孩子的成长教育可以说是极为不利的，甚至是有害的。同时，现在很多家长缺乏有关心理健康教育的知识和经验，对子女过度照顾，特别是物质方面，而对孩子的期望过高，特别是成绩方面。还有一种现象是现在单亲家庭、离异家庭越来越多，这使孩子心灵受到极大伤害，极易出现消极情感，并且影响到他们的学习和社会生活。这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。
（二）学校
近年来，虽然全国心理健康教育搞得轰轰烈烈，但其实，在很多地区，由于之前心理教育师资匮乏，并且，学校教育普遍存在“重智育轻德育”的现象，学生心理问题还没有得到足够重视，再加上之前的研究资料的有限，一些学生的心理问题不能得到及时解决。另外还有部分教师的教育方法过于简单粗暴、处理问题不公、偏爱现象，这也严重地挫伤了学生的自尊心。
三、促进学生健康心理的实践
学生应具有良好的心理素质，能够保持稳定的情绪，积极的心态，能够在面对挫折时有不畏惧的精神，能够与朋友同学和睦相处，能够积极面对环境带来的任何一项挑战。所以，初中数学教师应在传授知识的同时，给学生带来积极的心态，让学生在积极、健康的学习氛围中形成健康向上的心理素质。
（一）建立和谐人际关系
健康的心理应是与同学、朋友能够和谐相处，而这种健康的心理源于健康的心理课堂。教师的人格、教师一举一动、课堂的学习氛围都会影响到学生。和谐、民主、宽松的课堂氛围对学生形成良好的心理健康有着不可替代的作用。教师要对学生一视同仁，平时尽量淡化评价，而是进行实际指导，尤其是对学习成绩不好的学生进行积极的指导，会给学生带来不可估量的积极影响。
（二）发挥学生本身的力量
通过数学学习让学生获得自信和成就感，是现在数学教学目标中极为关注的一个主要方面，而这一点在具体的课堂教学中往往得不到体现。由于受周边社会环境的感染及家长重视程度的影响，相当一部分学生缺乏学习兴趣和竞争意识，整天无所事事，作业练习潦草应付，抄袭了事。
二、学生学习方法落后，缺乏良好的学习习惯
根据调查了解，相当一部分学生现在还在继续沿用小学的学习方法和习惯，部分学生解题时不遵循解题步骤，或只知其然，而不知其所以然，过程缺乏逻辑性和连贯性，对知识不能灵活运用，对方法不会归纳总结、融会贯通。
三、缺乏先进的教学设备和灵活的教学方法
数学教师常用教具为：教案、课本、三角板、粉笔等。先进设备多媒体和电子白板等的正确灵活使用，依然困扰着每位偏远山区的农村教师，使农村数学教学的现状不容乐观，对于这种现象，仍值得我们去深刻思考。
四、家庭教育缺乏良好的引导
调查结果显示，56%的学生家长认为，自己的孩子考试能拿高分就行，有40%的学生家长对于自己孩子的学习不管不问，没有采取任何可以有效提高成绩的措施，这显然是对数学学习的重视程度不够。针对上述问题，教师和学校可以从以下几个方面着手改善和提高。
1.培养学生的学习兴趣，强化其学习的内在动力
初中数学是较为乏味的一门学科，由于其具有抽象性和逻辑性，又比较严谨的特点，使得数学成为学生学习困难的课程之一，大部分农村初中的学生不爱学习数学，觉得太难，没有学习兴趣。所以在具体的课堂教学中，教师首先应该注重和谐的课堂氛围，营造良好的师生关系；其次利用多种教学策略对学生的学习内在动力加以培养。例如教师利用期望效应培养学生的兴趣；或者利用已有的动机和兴趣形成更好的学习兴趣等等。
2.创设问题情境，培养学生的数学思维能力
为了更好地激发学生学习数学的兴趣，作为教师应做到：（1）在生活和思想上要关心与爱护学生；在教学上，要严格地要求他们，让其形成严谨的逻辑思维能力。（2）教给学生科学有效的学习方法，培养学生良好的自学能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的灵活运用，就像智慧的窗户一样，只有窗户打开了，学生才能看到精彩的数学世界，同时也能提高学生的学习效率，使其受益终身。（3）注重非智力因素的培养。教师要多与学生进行心理沟通和交流，让其树立自信，使每个学生都能在充满关怀及和谐的气氛下茁壮成长。（4）多开展数学课内外活动，培养学生的数学价值观。将数学课堂教学和课外活动有效地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的数学价值观起着极为重要的作用。
3.改善教学设备，运用灵活的教学方法
由于受到文化背景、社会环境、经济条件等多方面因素的影响，偏远山区农村初中数学教育教学面临很多困难。要改善偏远山区农村初中数学教育教学的现状，希望社会和教育行政部门能加大对农村地区的大力支持；渴求学校为学生提供足够的物质资源和师资力量的保障，注重教师的专业成长和教学方法的改变。
4.家校互动，联合社会力量
1.教学认知受传统观念制约
在以教材为主的传统观念的影响下，教师采用黑板和粉笔的授课形式已经根深蒂固，在这种环境下，讲课以集体教学为目的，难以顾及到每一个学生。而信息技术与数学教学整合则是强调“以学生为中心”的模式，这个过程中，采用全新的教学方式和学习方式，并加强课堂上师生之间的沟通交流，促进学生自主学习能力，调动学生的主动性和创造性，真正地实现学以致用。
2.多媒体教学环境落后
由于学校经费有限，政府和教育监管部门在多媒体教学投入上拨出较少，因此许多学校都无法配备先进的多媒体教学仪器。基础设施有限，这对于学校响应加大信息技术整合力度的号召就犹如“纸上谈兵”，不能起到应有的效应。
3.教师信息技术操作水平有限
初中数学教师往往专注于本学科的研究，对于信息技术的操作还欠缺了解。在一些课件制作和使用过程中，多样的数学符号、烦琐的数学运算的输入都会给数学教师造成一定的困扰。在课堂如何熟练使用操作平台和解决计算机系统问题等方面还受到一定程度的限制。
4.信息技术与数学教学实践脱轨
信息技术整合下的教学模式强调的是学生学习的主动性，而在许多初中学校，教师在课堂上仍然沿用传统的讲授模式，将多媒体教学作为辅助教学工具，忽略其真正的价值。数学教学与其他课程相比具有逻辑性强的特点，学生需要正确掌握逻辑技巧。信息技术可以将算法融汇到教学课程的各个部分，使学生可以按照自己的学习进度循序渐进，融会贯通。
二、实现信息技术与初中数学教学整合的有效措施
1.加强数学课堂信息技术运用和课程管理
学校机关和领导应当重视课堂信息技术的运用，在教学信息化推广的过程中，制定实施计划，定期监督工作进程，专人负责项目。信息技术也区别于普通课程，因此在管理上要制定相应的管理制度，具体化课程设计内容、活动等，与国家新课改密切联系。
2.加大数学课堂信息技术基础设施投入
教育主管部门和学校应当加大对课堂信息化推广的资金投入和人才投入。加强初中学校多媒体硬件建设，在教室配备投影仪和计算机，方便教师随时使用，学校配备专业多媒体教学计算机室，使学生能够方便使用计算机，通过计算机对话，实施个别化学习。在硬件设备的基础上，注重数学教育资源的开发、传播、使用及教育管理。学校组织教师进行信息技术知识和技术的培训，提高教师信息技术操作平台的操作水平，充分利用互联网资源捕捉富有时代性的教学资源，丰富课堂内容，提高学校信息化课程的软实力。
3.构建完善的信息技术与数学教学整合体系
论在初中化学教学中用语言激励学生
高中英语词汇教学存在的问题与策略
初中计算机信息技术课程教学几点体会
历史教学中信息教育技术应用的体会
浅谈色彩在小学美术课教学中的亮点
深化对高效课堂中关键问题的认识
怎样在初中语文教学渗透情感教育
新课程下初中信息技术教育的创新
信息技术环境下教学文化重建的研究
情境绘画教学在幼儿园的开展与体验
恒成立问题中分类讨论的结果怎么写
论课堂教学中学生的主体性与自主学习
谈课后作业学习在初中英语教学中的作用
提高初中语文课堂教学有效性的几点思考
全面建成小康社会的发展演进和支撑保障
实验教学在初中物理教学中策略及研究
探讨初中英语教学中的反思及策略
探析小学数学中的信息技术的积极作用
初中英语教学中合作学习的运用研究
浅谈如何提高小学作文教学中的有效性
浅谈小学生学习信息技术——兴趣是重点
初中思想政治生活化教学实践性研究
浅谈小学英语生命力课堂构建的实践探索
学生自主学习能力在初中英语教学中的培养
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
探讨应用题教学在小学数学教学中的作用
浅谈激励性教育在初中英语教学中的作用
小议差异化教学在小学数学教学中的应用
浅论略读课文在初中语文教学中的策略
浅谈初中语文教学中的虚假现象及对策
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
民间体育进入中职学校体育教学中的必要性
浅谈信息技术教育对学生素质教育的影响
探究高中班主任班级管理的有效策略及意义
试分析几何画板在高中数学几何教学中的运用
探讨新课程理念下的小学语文课堂新教学方法
新课程背景下数学教学中的情感因素理论浅析
高中英语如何通过预习来提高自主学习能力
虚拟现实技术在电力运营监测(控)中心的应用
浅谈如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力
浅谈如何提高小学信息技术教学质量及效率
初中数学如何对学生的学习方法进行有效指导
试论写作能力培养在高中英语教学中的重要性
基于机械合理化制造与设计技术发展路径的探讨
试论历史活动化教学在传统文化传承中的应用
广西技工学校开设少数民族体育课程的探析
对历史终结论的再思考——以金融危机为背景
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【关键词】多元智能理论；初中数学；复习策略
从提高学生智力的角度来讲，数学是一门非常重要的科目，初中数学水平的高低直接能看出学生的未来智商。顺应时展，一种可以开发学生智力的独特教育模式应允而生，基于多元智能理论，整合初中数学复习策略，为我国初中数学教学提供了重要的理论基础。作为智能教学理论，培养学生的智能教育为目的，大部分学生都拥有自身完整的智能结构，各自的智能领域又各具优势。所以，只有做好初中数学的复习策略工作，多元化智能理论将会在我国现代教育中起到令人瞩目的实际效应。
一、多元智能理论的含义及其基本特征
1.多元智能理论的基本概念
所谓多元智能理论，指的是在教育过程中，应用多元化理论启发智能，以多元方式为前提而存在的一组智力。智能是在特定的环境下，当个人遇到难题时，运用大脑进行解决问题的创造性能力，主要存在条件表现为：语言、逻辑、视觉、音乐、身体、人际交往、自我反省、自然观察者、存在智能等等。
2.多元智能理论的基本特征
首先，高度重视整体性。虽然每个人都拥有九种智能，但九种智能都是相对独立的，都是以整个方式存在于个体之中，也就是说九种智能因素对于开发学生智能同等，每一种智能因素都应当引起注意，要高度重视多元智能的整体性。
其次，强调独特差异性。每个人的成长环境不同，所受教育的程度也不尽相同，即使都拥有同样完整的智能结构，但智能也因人而异，具体可分为优势智能和弱势智能。因此，每个人的智能都有其独特性，多元智能理论必须强调独特差异性。
再次，注重智能情境性。由于智能由个体所存在文化背景中的单一或多种智能所决定，它是大脑中文化背景学习机会和生理特征互相作用的产物，它不是一种心里属性，它只是一种潜意识的多元智能理论的潜能取向。
最后，突出智能实践性。智能是一种能力，它是人们发现问题并解决问题的能力，而多元智能理论是一种主要应用于实践的演示模式，实际应用性值得肯定，多元智能理论突出智能实践性。
二、多元智能理论与初中数学紧密结合
1.发挥认识策略，发展语言智能
语言智能是学生发挥并运用知识的能力，这种语言智能在数学课上起着非常重要的作用。通常来讲，数学的公式、定理、法则等都是启发学生语言智能的基本要素，而听、读、说、写又是培养、发展学生语言智能的最佳途径。
发展语言智能，必须加强数学语言的互相转换培养，主要是对文字、符号、图形语言的认识，因为各种语言标志都有其独特性，发挥的功能都不尽相同。有效发挥数学语言的转换策略，可以更好的了解数学知识结构，深入理解数学理论，才能进一步发展学生的语言智能。
2.应用表征策略，创建空间智能
空间智能，指的是视觉对物体的大小、空间、形状等做出的感受和表达能力，空间智能是通过思维和想象实现的一种反映。这种智能的核心内容就是空间想象力，也是大脑中出现的空间映象的能力，将立体实物转换为平面图，运用大脑进行思考，再进行逻辑推理，最终在大脑中出现立体图的映像。这是应用多元智能理论的表征策略创建的一种空间智能。
3.多元智能理论的数学教学实例
作为一种智能理论教学模式，其在数学教学中的应用最为广泛，作用也更加明显。以空间智能为例，说明多元智能理论的现实可行性，比如在初中数学复习课上，其空间想像力应用最强的科目就是几何课，几何课包括着丰富的图形和材料，教师可以增加一些识图模型，或者是在黑板上画图，这都可以发展学生的空间思维，更好地掌握数学课程内容。
三、多元智能理论的初中数学复习策略
1.打造创造性的空间数学教育
在初中数复习课上，为了能够带动学生的积极性，教师可以采取多元智能理论的方式进行指导。授完课后，再为学生创造一个可以发挥思维和想象力的空间，根据初中生的心里特点，使教学具体化和形象化，让学生能够全身心地投入到具有激情的学习境界中，从根本上打造创造性的空间，这是一种很好的初中数学复习策略。
2.理想环境下实现个性化指导
多元智能理论启发教师要注意学生学习的多样性，针对不同的学生进行个性化的指导，为其创造理想的学习环境，引了学习兴趣，从而在初中数学复习课上发挥最大潜能，让学生对自己的学习效果感到满意，充满自信。
3.多元评价体系提高自我意识
大部分学生学习差的原因在于自我意识薄弱，这是一种认识态度，不良意识会严重影响学习效果。在初中数复习课上，教师应当引导学生的学习意识。学生的自我意识是学习的主观能动性，对思考方式起着重要作用，老师必须定时在数学课上开展批评和自我批评，让学生进行自我反省，在初中数学复习课上明确学习目标。多元化智能理论的评价体系能够提高学生的自我意识，它也是最重要的一个多元智能理论初中数学复习策略。
多元智能理论的教学模式从根本提高了初中数学教育的教学水平，整个教育过程坚持“以学生为本”的教育理念，针对初中数学的特点，不断强化多元智能理论指导下的初中数学复习策略。从教学理念、方式和和课程设置来说，多元智能理论对初中数学教学提出了新的挑战，对推动我国现代化教育事业建设起着决定性作用。
【参考文献】
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专业名称
星期六（10月19日）
星期日（10月20日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
B020106 金融 财务管理学（00067） 国际金融（00076） 金融市场学（00077） 英语（二）（00015） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） 线性代数（经管类）（04184） B020110 国际贸易 国际运输与保险（00100） 外经贸经营与管理（00101） 企业会计学（00055） 管理系统中计算机应用（00051） 马克思主义基本原理概论（03709） 世界市场行情（00102） 国际市场营销学（00098） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 中国近现代史纲要（03708） 线性代数（经管类）（04184） B020114 农 业经济管理 农学概论（00127） 农业技术经济学（一）（00128） 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 线性代数（经管类）（04184） 管理系统中计算机应用（00051） 畜牧学（00133） B020115 经济学 政治经济学（财经类）（00009） 计量经济学（00142） 中国近现代经济史（00138 ） 英语（二）（00015） 经济思想史（00143） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 线性代数（经管类）（04184） B020119 餐饮管理 国外饮食文化（00989） 中国饮食文化（00986） 餐饮美学（00987） 英语（二）（00015） 马克思主义基本原理概论（03709） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） B020202 工 商企业管理 财务管理学（00067） 国际贸易理论与实务（00149） 企业管理咨询（00154） 英语（二）（00015） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） 线性代数（经管类）（04184） B020204 会计 会计制度设计（00162） 国际贸易理论与实务（00149） 高级财务会计（00159） 英语（二）（00015） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） 线性代数（经管类）（04184） 财务报表分析（一）（00161） B020208 市场营销 国际商务谈判（00186） 国际贸易理论与实务（00149） 企业会计学（00055） 英语（二）（00015） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） 线性代数（经管类）（04184） 国际市场营销学（00098） B020210 旅游管理 财务管理学（00067） 旅游文化学（06124） 中国近现代史纲要（03708） 管理系统中计算机应用（00051） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 线性代数（经管类）（04184） 旅游景区管理（06153） 世界旅游地理（06151） 旅游公共关系学（06177） B020218 人力资源管 理 马克思主义基本原理概论（03709） 人力资源开发与管理（06093） 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 绩效管理（05963） 人力资源政策与法规（11760） 劳动关系与劳动法（06089） 人员素质测评理论与方法（06090） B020229 物流管理 政治经济学（财经类）（00009） 外经贸经营与管理（00101） 企业会计学（00055） 英语（二）（00015） 人力资源管理（一）（00147） 中国近现代史纲要（03708） 经济法概论（财经类）（00043） 马克思主义基本原理概论（03709） 线性代数（经管类）（04184） 国际市场营销学（00098） 概率论与数理统计（经管类）（04183） 物流企业财务管理（05374） B020256 项目管理 马克思主义基本原理概论（03709） 项目管理学（05059） 中国近现代史纲要（03708） 英语（二）（00015） 管理数量方法（05058） 项目范围管理（05060） 项目成本管理（05061） 项目论证与评估（05066） C030106 法律 合同法（00230） 公司法（00227） 外国法制史（00263） 英语（二）（00015） 马克思主义基本原理概论（03709） 法律文书写作（00262） 中国近现代史纲要（03708） 环境与资源保护法学（00228） 监狱法学（06154） 婚姻家庭法（05680） B030109 监所管理 罪犯劳动改造学（00928） 狱内侦查学（00932） 婚姻家庭法原理与实务（00924） 英语（二）（00015） 马克思主义基本原理概论（03709） 中国近现代史纲要（03708） 罪犯改造心理学 （00933） B030203 社会工作与管理 发展社会学（00287） 社区社会工作（00281） 西方社会学理论（00280） 英语（二）（00015） 马克思主义基本原理概论（03709） 中国近现代史纲要（03708） 社会行政（00283） 中国福利思想（00285） B030207 社会学 发展社会学（00287） 人口社会学（00302） 西方社会学理论（00280） 英语（二）（00015） 马克思主义基本原理概论（03709） 组织社会学（00311） 城市社会学（二）（00313） 中国近现代史纲要（03708） B030302 行政管理学 财务管理学（00067） 行政组织理论（00319） 西方政治制度（00316） 英语（二）（00015） 领导科学（00320） 公文写作与处理（00341） 中国文化概论（00321） 政治学概论（00312） 马克思主义基本原理概论（03709） 中国近现代史纲要（03708） 中国行政史（00322） 西方行政学说史（00323） 专业代码
专业名称
星期六（10月 19日）
星期日（10月20 日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
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星期六（10月19日）
星期日（10月20日）
上 午 9:00～11:30
下 午 14:30～17:00
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2.内蒙古普通高校排球队的现状与对策研究黄浩
3.终身学习与图书馆左洪英
4.浅谈农村小学音乐教育的现状及对策徐文芝，曾路
5.方言发音习惯对英语语音的影响王甜静，达芬琦，桂萍萍，张周梅
6.高中数学素质教育改革与实践探索张卫彬
7.浅谈现代网络教育吴建华
8.浅谈电视作品中的解说词菅越
9.初中历史教学中素质教育之我见霍丽红
10.浅谈企业管理中的人力资源管理林飞
11.金色年华(下) 浅谈班级管理顾金云
12.新课标下初中数学"备课"的开放性与灵活性田贵民
13.浅议高中数学教学中自学能力培养苏锦
14.如何突破高中学生数学思维障碍刘晓琼
15.体育教学中培养学生创新能力的必要性及方法途径杨曦，周建伟，孙微
16.中学数学中的创新教育初探夏春琴
17.元认知监控对大学生英语听力教学的影响矫秀丽
18.浅谈对新课程理念下高中语文教师角色转换的思考孙珍珍
19.浅谈从学生的角度看好课的标准苏秀芬
20.教师在初中政治课探究式课堂教学中的作用郝福顺
21.浅谈准备活动的重要性赵海荣
22.音乐鉴赏教学中如何培养学生的创造性思维卢宇洁
23.浅谈初中语文如何落实学生主体地位沈翠兰
24.反思与语文教学陈晓霞
25.浅谈由新课程标准把脉高中语文教学改革新动向张立，张从敏
26.试论新课程理念下的初中英语教学改革探讨王志军
27.高中化学探究性教学实践与思考李海燕
28.浅谈当代中学体育教师应具备的基本素养刘会梦
29.中学数学教学中的合作学习梁庆丰
30.略论《计算机网络》课程的导学冯广杰，王民川
31.加强思想政治工作,促进高校和谐发展孙微
32.浅谈初中数学学困生的转化金色年华(下) 杨瑞芳
33.浅议如何在体育教学中渗透思想品德教育刘洪生
34.浅谈初中政治教学及怎样提高教学质量史银贵
35.初中体育教学中的德育渗透杨卫芳
37.AestheticProgressioninLiteraryTranslation夏金玲
38.高校体育健康教育的探讨胡大伟
39.新课改形式下小学语文教学方式探究——谈小学语文的"工具性"李瑞华
40.新课程理念下高中化学探究教学的实践与研究谷瑞春
41.有效利用课程资源优化中学英语教学韦启富
42.提高大班型课堂教学效率的探索杨立芳
43.浅谈新课程背景下的课堂提问陈向灵
44.更新教育观念创建和谐的小学数学课堂李金祥
45.如何提高高等音乐教育专业生的音乐鉴赏能力张秉东
46.谈初中物理教学中创造性思维的培养策略田军朝
47.语文教育应尊重学生的主体地位陈小琴
48.关于中学语文教学改革的定位和创新张明翼
49.在反思中成长——初中语文课改感悟李跃旗
50.培养小学生阅读能力的途径张琳
51.电工专业教学体会张建山
52.浅议怎样在高中历史教学中培养学生的思维能力赵美利
53.郑州电大现代远程教育质量保证体系的研究与实践王锐，耿在丹
54.为后进生插上"爱"的翅膀朱忠俊
55.农村中学学困生问题之我见郭振礼
56.数学教学中应做好抓两头促中间胡天凤
57.浅谈汉字在标志设计中的运用于洋，陈宇
58.金色年华(下) 促进学生自主学习的探索朱凤茹
59.抓住特点激发兴趣玩中发展郭丽
60.中学地理高效课堂教学模式的构建——相互倾听,与同学结成"同盟"严培娟
61.论初中英语教学中的师生关系王书旗
62.新课标下的初中生物学法指南许建全
63.试析人文教育在中学语文教学中的改革张兰凤
64.浅谈体育教学中学生耐挫能力的培养潘群
65.多媒体在初中语文课堂教学中的应用与反思田福有
66.现代远程教育"督导结合、教辅互动"教学理念的探索娄红
67.关于力的合成与分解的若干问题初探王宏渠
68.试论高中英语整体性教学原则刘淑君HtTp://
69.在课改背景下如何实现政治课的跨越段庆丰
70.初中物理课堂教学改革浅议武锦
71.浅谈小学生阅读方法的指导柳艳芬
72.中学英语教学刍议王艳敏
73.体验,让学生享受数学韩斐
74.小组合作学习是一个有效的学习形式王淑梅
75.日中万影正夕中万影倾——论"说"对提高语文课堂效率的重要性羌燕
76.浅谈小学英语教学中的合作学习郭艳丽
77.初中语文教学中巧用文言实词与成语的联系孙坚
78.VisualFoxPro表达式和运算符金色年华(下) 黄应虎，路文祯
79.我对初中地理教学课改的实践和体会姚于兴
80.浅析非主流元素在中学美术教学中的应用陈春燕
81.中学体育教学中学生主体地位的体现朱春风
82.开发体育教学内容激发学生学习兴趣李新梅
83.浅谈中学体育教学张海燕
84.浅谈新课程理念下高中数学的教与学梁守中
85.如何提高小学数学课堂教学效率石蕊
86.再议高中政治教学中的"迁移"阮晓楠
87.浅谈科学发展观黄华维
88.生动的历史与历史的生动——兼谈历史学科的情境教学赵艳春
89.浅谈新课改下高中体育教学的现状和途径吴刚
90.高中历史教学方式转变的几点尝试贺英芬
91.浅议信息化教学在高中数学中的应用李春刚
92.在英语教学中发展学生的思维能力苗芳
93."新批评"与中学语文教学贾小丽
94.初中历史教学中开放性思维能力的培养王九珍
95.一切从"心"开始——浅谈如何活跃科学课堂叶海君
96.初中数学"魅力课堂"的探讨与反思石小梅
97.金色年华(下) 高中化学教学反思王树坤
98.对小学语文阅读教学中讲、读、练的思考郭英娴
99.初中英语新课改的反思郭占丽
关键词：模型教学；初中几何数学；意义
近年来，模型教学引起了不少教育工作者的重视，这一教学方式被广泛运用到了各门学科。在初中几何数学教学工作中，也有一些教育工作者把模型教学运用到工作中去，取得了较好的教学效果。由此可见，模型教学对初中几何数学教学产生了重大影响。基于这一认识，本文试图分析模型教学对于初中几何数学教学的重要意义。
一、模型教学的应用是初中几何数学教学理论新发展的内在需求
长期以来，不少教育工作者致力于初中几何数学教学理论的研究工作中，并取得了很大的成就。在新时期，初中几何数学出现了各种各样的特点，面对新情况，只有进一步探究全新的教学模式，才能更好的促进初中几何数学教育的不断发展和进步。
模型教学产生于教学理论发展的新时代，作为新的教学理论，它是指导学科教学的重要的理论基础，提供的是进一步搞好教学研究工作的出发点和研究方法，因此，只有不断的促进教学理论的发展，才能更好的适应初中几何数学教学中出现的各种新情况，新问题。同时，模型教学作为一个新的教学方法，只有自身得到不断的创新和发展，才能开辟自身发展的道路。这不仅是模型教学自身发展的应有之义，也是促进初中几何数学教学理论发展的题中之义。因此，模型教学的应用不仅对于模型教学本身的发展有重要的意义，而且也对于新的教学理论发展具有重大的实用价值。所以，模型教学的应用是初中几何数学教学理论新发展的内在需求。
二、是有效提升初中几何数学教学的重要策略
在以往的教学工作中，不少教育工作者始终注意发挥教学方法的作用。实际上，一门学科的教学方法有很多，几何数学也是如此，教育工作者们在具体的教学工作实践中，创造性的提出了模型教学方法，这对于提升几何数学教学产生了重大的影响。
一方面，模型教学有效的提高了初中几何数学的教学效果；从现有的教学效果来看，以往的教学大多数采取的是教师讲授、学生听讲的教学方法，虽然教育工作者也探究了新的教学方法， 但是有少部分学生的参与热情不高，始终难以做到让学生全面的参与到教学环节中去，而采取了模型教学之后，在保持原有的教师讲授的教学特点基础之上，教师在整个课堂环节中通过构建几何模型、数学模型的方式，使得学生从不同角度体验到了几何数学学习的兴趣，因而参与的积极性大大提高，学生的发言率高了，学习效果也得到了显著的提升。
另一方面，模型教学创新了教学方法。传统以来，广大教育工作者不断尝试，提出了多种类型的教学方法，这对于充实初中几何数学教学的理论具有重要的作用。目前，教育工作者又提出了模型教学这一先进的教学理念和教学方法，不仅进一步增加了教学方法的深刻内容，也丰富了教学的具体实践，不仅是教学方法的深度总结，也是教学实践的具体尝试，得到了广大教育工作者的青睐，成为加强和改进初中几何数学教学的强有力的武器。
三、是贯彻和落实初中几何数学新课标的必然要求
在新时期，初中几何数学新课标对教学目标、教学内容等方面进行了全面的改革，并做出了详细的要求。毋庸置疑，在新课标背景下，原有的教学模式已然不能适应新的教学要求，面对这一变化，教育工作者只有不断的创新教学方法，根据新课标的要求去培养学生的基本能力，才是加强初中几何数学课程改革的正确道路。
新课标对初中数学明显的提出了四基，即基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。原有的教学模式已经不能满足培养学生“四基”的基本要求，而在这种情况下，模型教学就是满足培养学生具备“四基”能力的重要的教学模式。原因在于，在初中几何数学中采取模型教学的方式，可以广泛的调动学生参与学习的积极性，学生在具体的活动和抽象的思维中完成了对基本知识的学习，因此可以看出，学生在积极参与和具体的活动的过程中提升了自己的基本活动经验，在抽象思维中完成了思维训练，养成了良好的思维习惯，这就提升了学生的思维能力。最终学习到了几何数学的相关知识，这也就具备了基本知识。因此，在初中几何数学教学中采取模型教学，做到了培养学生具备“四基”的基本要求，是完全符合新课标的基本要求的新型的教学模式。
四、为加强初中几何数学课程改革提供了有意的借鉴
近年来，课程改革已经在教育行业的各个专业、各门学科逐渐兴起，成为学校发展，提高教学质量的必然路径。对于初中几何数学教学来说，也需要进行课程改革，只有改革才能进一步提升教学效果，才能提高教学质量。那么，究竟采取何种途径的改革才能更好的达到上述目的呢？教育工作者进行了积极的探索，有的在教学方法上进行探索，有的在课程设置上进行探索，有的从学生的角度进行探索，取得了较多了经验。从模型教学的基本特点来看，模型教学就是在教学方法上进行的有益探索，但是这一教学模式在教学方法进行探索的同时，也始终注意积极调动学生参与课堂学习的积极性，因而对于促进课程改革，提升教学效果发挥了不可估量的作用。所以，从这一意义上来看，模型教学对于初中几何数学课程改革带来一定的借鉴作用。一方面，在模型教学模式的引导下，初中几何数学教学的课程改革不仅要重视教学方法的改革，还要重视充分调动学生的积极性。另一方面，模型教学也可以充分的运用到其他各学科、各专业的课程改革中去。因此，学校要真正的重视模型教学，并不断的对其进行发展创新，更好的运用到各学科的教学改革中去。
总之，模型教学对于初中几何数学发挥着重要的影响，广大教育工作者不仅要善于运用这一教学模式，而且还要充分的发挥出其在提升初中几何数学教学效果，加强初中几何数学课程改革等方面中的重要作用。
参考文献：
[1]周宏伟.影响初中数学新课标实施的三个因素[J].语数外学习（初中版中旬），2013
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