关键词：产教结合 计算机平面设计 现状分析 教学策略
新常态下，中职教育要以市场就业为根本导向，以培养复合型、应用型人才为根本目的。面对瞬息万变的社会环境和经济态势，中职计算机平面设计专业学生必须具备过硬的专业素养和较强的实践能力，以形成就业核心竞争优势。这就要求中职计算机平面设计教育走产教结合之路。就现状来讲，中职计算机平面设计专业课程教学的主流日益偏向产教结合，但其产教结合的实践层面尚存在许多问题，造成学生技能与行业需求的实践操作能力、社会适应能力远不符市场需求。因此，探究中职计算机平面设计专业产教结合教学策略，对深化中职教育改革，促进计算机平面设计专业人才培养模式优化，具有非常重要的现实意义。
一、中职计算机平面设计专业产教结合教学的根本要求
1.符合行业人才需求
全媒体时代，人们对计算机平面设计行业的设计水平有了更高要求，高水平、高素养、高审美已经成为行业发展的价值诉求和共同目标。但我国地域广阔，地方差异较大，审美思维和习惯不尽相同，这就要求设计师能够设计出符合当地审美情趣和要求的作品来。而中职计算机平面设计专业的毕业生，大部分选择留在学习地或返回家乡就业。这就要求中职计算机平面设计专业产教结合教学必须要符合地方行业人才实际需求。
2.达到行业标准基本要求
我国对计算机平面设计行业有着较为严格的行业要求，对相关主体有着明确的法律规制与标准要求。地方政府结合国家行政部门法规出台针对性较强的地方行业标准。这就要求中职计算机平面设计专业毕业生必须达到基本的行业水准。中职计算机平面设计专业产教结合教学必须充分考虑学生考取本行业所需证书的达标要求，然后有针对性地设置相关课程，以提高专业人才培养的实效性。
3.必须符合学生实际水平
信息化时代，学生的知识见闻和视野都得到了极大拓展，审美水平也得到了全面提升，追求个性成为了当代中职生的重要特征，而这就要求专业教学要新颖独特、吸引力强。但必须明确的是，大部分平面设计专业学生是不具备美术基础的，没有成型的设计思想与理念，要从一无所知培养为优秀设计师，产教结合教学的课程设置就显得尤为关键。所以，中职计算机平面设计专业产教结合教学，必须在充分考虑学生实际水平的基础上，以低起点、大跨度、易掌握为要点加以实施。
二、中职计算机平面设计专业产教结合教学的现状分析
首先，教师在教学过程当中常出现所选择的项目内容与本专业相脱离的情况。这些项目多围绕PHOTOSHOP等软件工具来使用，缺乏实际工作的职业性，内容单一且重复、封闭，与企业中真正的工作内容相去甚远。这种情况直接导致学生在学校所学内容无法用于实际工作当中。
其次，项目教学方式古板，不重视学生们的创新能力培养。平面设计专业的教学模式一直以实践为主，教师多不重视平面设计相关理论的教授。这种情况导致学生们大多只能重复单一和陈旧的实践作业，而缺乏基于理论知识的创新思维和能力。长此以往，学生在毕业时大多只学会了基本的操作技巧，而不能创作一个完整作品。这种能力的缺失非常不利于之后走上工作岗位。
再次，学校普遍缺乏拥有实际工作经验的平面设计教师。在学校中任教的平面教师大多是全职教师，或因学校专业调整而转为平面设计的教师。这些教师有一个共同特点就是缺乏实际工作经验。企业都是随着社会的发展而发展，但是学校的教师们因为教学观念的落后导致学生学习到的知识也落后于企业的实际需求。在这种情况下，如果教师还很少参加企业的实际项目，那么平面设计教学的内容就只能一直停留在陈旧的理论知识上。
最后，学校缺乏与外界企业的有效合作与沟通。目前来讲，学校的平面设计专业与校外企业的合作主要依靠学校的支持。而学校与企业的合作主要是订单培养、校企合作以及企业提供实习实训场所这三种模式，但现实情况是大多数学校还无法与企业组成较深层次的对接关系。因为沟通不畅等诸多原因，企业很少能够参与到学校实际教学方案的研讨和制定当中。
三、中职计算机平面设计专业产教结合教学的策略探究
1.保证校企合作项目的长期稳定
要建立健全学校与企业之间的紧密联系，构建产教合作的开放平台，积极与企业沟通，以保证校企合作项目正常稳定进行。因为没有稳定的企业项目，产教结合的教学模式就不能正常运行，也就不能培养平面设计专业学生的实际工作能力和创新思维。校企合作的项目任务是顺利进行产教结合教学的前提和基础，企业相关业务只有健康稳定发展，才能够保证产教结合的顺利建立。
在校企产教结合模式建立的前提下，教师要按照企业实际项目来设计学生的任务，任务的设计要以提高学生实际专业技能和经验为目标，并辅以需要学习的专业知识讲解。教师在平面设计课堂上的教学内容要紧跟企业项目进程，将项目主体内容进行整合，重新构建适合学生学习的知识体系。学校也要将培养平面学生职业技能的目标编入课程设计、教材编写和整个教学过程当中，力求实现学生的课堂学习内容与企业的实际项目内容之间的无缝链接。除此之外，学校也可以创造更多机会与社会上的媒体公司、广告公司进行合作，采取实际操作与理论讲解相分离的教学模式――学校负责理论课程，公司负责实际操作培训。用这种方式培养出的平面设计学生大都能够实现毕业即上岗的目标。
2.聘任“双师型”教师队伍
学校应当根据产教结合的教学特点来聘请具有相关经验主持教师。主持教师作为平面设计学科的带头人，主要任务是组建研习方向相关的教研室，并根据实际教学需要向学校提出聘任课程教师的要求，再由本学院相关部门统一聘请这些任课教师。任课教师多为兼职教师，其数量会达到本专业教师总数的50%，而学校内的每位专职教师负责带领10名以内的学生进行课上的学习和课后的指导，并主动关注学生个体的专业发展情况、技能训练情况，带领学生进行设计比赛。在进行日常产教结合教学任务的同时，学校也可以适当聘请一些国内知名专家、学者来校召开讲座，以拓展学生专业知识，丰富阅历。
教师作为教学工作的引领者，其自身的专业素质和实际经验也需要不断更新和丰富。因此，在产教结合教学实施的过程当中，学校也应当积极引进具有实际工作经验和深厚理论基础的“双师型”教师，并鼓励教师利用闲暇时间到有关企业进行培训和锻炼，不断提高教师整体素质和水平。
3.不断提高平面设计专业学生的就业能力
学校要积极与校外相关企业进行合作，聘请企业中经验丰富的设计人才到学校作为兼职教师，介绍学生到企业顶岗实习，并由校企双方共同制定运行与管理制度，建立与顶岗学生的网络及通讯联系，时刻掌握学生在实习期间的工作动态，建立健全顶岗学生的考核制度和实习成绩管理办法，以确保对顶岗学生的管理到位。
遵循为企业培养实用性人才的目标，学校和合作企业可以根据具体岗位的不同要求来制定学生的实践训练课程。这项课程的项目指导书和任务书最好能够让学校教师、企业平面设计师和广告设计师共同参与制定，以突出训练学生的职业技能和实际操作能力为主，全方位地培养学生工作能力。在学校的课堂教学当中，教师也要坚持推行理论与实际相结合的一体化教学模式，不断激发学生的学习积极性、主动性和创新性，丰富创造理念，激发设计灵感，以不断提高平面设计专业学生的就业能力。
4.以具体案例为蓝本进行实际教学
中职院校平面设计专业的产教结合教学模式一定要坚持市场化导向，加强与知名设计公司和企业的合作，并建立一个平面设计专业的校外实训基地。同时，拓展合作范围，多与不同性质、不同类别的企业建立良好关系，以拓展学生以后的择业范围，在建立扎实产教结合项目的基础之上提高合作的深度和广度。要全方位、立体化地拓展产教结合空间，围绕企业项目开展案例教学活动。尽量还原工作场景，按照实际要求完成任务，并对实训课程的完成程度进行考核，用考试的方式促进学生的学习，从而形成一条从学校到企业到课堂再到市场的成熟教学链，在逐步完善的以任务为中心的产教结合教学中，形成具有平面设计专业特色的教学模式。
关键词：中职教育；计算机平面设计专业；人才需求
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0019-03
一、前言
（一）调研背景分析
计算机平面设计是近十年来逐步发展起来的新兴复合型职业，是我国现代服务业和文化产业的重要组成部分，它兼具经济和文化的双重属性。而职业教育最直接的就是要培养我国目前急需的高技能人才。2007年至今，我校的“计算机平面设计”专业每年招生1-2个班。以前，我校的“计算机平面设计专业”教学标准的编写主要参考其他同类型学校的标准，虽然每年都有改动，但对于毕业生的就业情况和企业的认可度都没有做深入的调研。因此，原先的教学标准是否满足当前的教学和社会需求都比较模糊。
（二）调研目的和意义
本次实地调研的目的是了解计算机平面设计相关产业发展现状和未来发展趋势，明确社会发展对本专业人才的需求情况，更好地把握办学方向，找准人才培养定位，了解职业能力，获取岗位工作任务，合理开发课程与教学内容，落实实践教学条件和教师培养方向，为探索适合本专业中职层次专业教学课程体系奠定基础。通过调研，为计算机平面设计专业教学指导方案的编写工作提供基础资料和依据，使计算机平面设计专业培养的人才更符合用人企业的要求，与企业实现零距离对接，更好地为中高职衔接做好准备工作。
二、调研基本情况
（一）调研组织方法
本次调研主要采取文献查询、问卷调查、走访企业、参观考察等方法，进行扎实有效、切合实际的调研工作。本次调研我们设计了一份《企业人才需求调查问卷》以求得到计算机平面设计专业相对应的职业岗位群，及职业岗位的典型工作任务。
（二）调研对象基本情况
调研对象主要是计算机平面设计相关企业的人事经理及从事设计行业的企业员工。
（三）行业现状和人才需求情况
计算机平面设计涵盖的职业范畴包括：广告设计、环境艺术设计、展示设计，书籍装帧设计、产品包装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、数字成像与数码照片艺术处理等，它涉及的行业不仅有广告业，还有印刷行业、摄影行业等。
1.计算机平面设计从业人员素质现状
从我们收到的企业调查问卷以及互联网显示信息可以看出，北京、天津、上海等大城市从业人员专业化程度相对较高，多数具有对口专业专科以上学历。中小城市计算机平面设计行业以个体私营企业为主，从业人员专业文化程度不高，其中具有专业教育或培训背景的员工不足40%，员工知识面不广，外语水平普遍较低，部分员工服务意识薄弱，沟通能力和创造能力不强，职业道德观念淡漠，个人素养无法达到企业要求，急需与之配套的专业在职培训和知识更新。
2.计算机平面设计行业从业人员需求状况
计算机平面设计行业作为我国现代服务业和文化产业的重要组成部分，它兼具经济和文化的双重属性，用人单位特别需要具有策划、设计、制作、营销、传播等多方面能力的复合型人才。
调查反馈显示，大多数企业对人才的要求排在第一位的并不是专业技术能力，而是个人的人文素质，企业希望员工具有良好人际交往及沟通的能力，具有团队协作精神和公共关系处理能力，具有较强的劳动组织和协调能力，具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念，具有敬业爱岗的职业意识和良好的职业道德意识。
专业技术能力方面，企业对员工色彩的感悟和把握能力要求较高，员工需要会综合使用多种软件实现自己的创意。对于刚毕业的学生，不仅需要熟练掌握计算机设计软件的操作，同时还需要具备一定的设计理论知识、印刷设备操作技能以及良好的创意思维，为今后的职业发展打好基础。
计算机平面设计专业人才需求调研报告
（三）职业岗位（群）的情况
1.相关行业对计算机平面设计岗位的设置情况
高端设计公司的计算机平面设计岗位分类比较详细，但同时这些企业对人才学历的要求也比较苛刻。接受中职生就业的企事业单位往往要求一人多能，岗位划分并不是很细致。结合《广告管理条例施行细则》和我们的调研结果，总结相关行业提供的计算机平面设计岗位，主要有市场调研分析、业务联系、顾客接待、文案排版、平面设计、平面作品制作与、广告策划、作品编审、项目管理等各类计算机平面设计工作岗位。
2.企业对计算机平面设计岗位人员的素质和能力要求
科学技术的发展和随之所带来的人才结构变化就是对各行业领域大量复合型人才的需求。调研数据显示，企业需要的是宽领域、大专业、知识面广、适应性强的人才，尤其是既懂专业又能熟练操作复合型人才。职业行动能力分为专业能力、方法能力、社会能力，在调研中我们看到，这些能力恰好是企业对员工综合素质和能力要求的具体体现。
专业能力方面：
（1）具有扎实的美术基础，掌握点、线、面、体表现特征，掌握基本的色彩理论、构图理论、平面设计策划相关理论； （2）具有熟练的打字技巧； （3）了解计算机平面设计的基本流程，常规设计手法，会使用常用印刷设备； （4）熟练使用基本平面设计软件，并综合利用多个软件开展计算机平面设计； （5）掌握应用文写作技法，熟悉各类应用文体写作格式； （6）能使用Office办公软件实现办公自动化。
除了以上基本专业技能外，不同类型的企业在员工专业能力方面会有不同的要求：对于平面广告设计企业，要求学生必须掌握企业形象策划与形象设计、形象标志设计，标准颜色、标准文字、标准字体、形象办公室用品、形象户外媒介等应用形象设计技巧与方法；但是对于中职毕业生，很少有从事企业形象设计这一工作的。对于数字成像及后期处理相关企业，要求学生能设计制作影集、写真画册、婚纱摄影的复杂处理与美化；对于与图文信息处理相关企业（比如淘宝美工）要求学生对于能进行网页的美工、布局、制作。
方法能力方面： （1）利用计算机和网络对图文信息的获取和处理能力； （2）具有分析问题、解决问题、独立工作的能力； （3）具有良好的创意、组织、策划、协调能力，综合使用已有知识实现创意的能力； （4）具有良好的自主学习能力，对新技术有学习，研究精神，不断创新的意识和强烈的创业意识； （5）具有良好的语言文字表达能力。
社会能力方面： （1）具有良好人际交往及沟通的能力； （2）具有团队协作精神和公共关系处理的能力； （3）具有良好的行为规范和社会公德，以及较强的法制观念； （4）具有敬业爱岗的职业意识、良好的职业道德意识，吃苦耐劳； （5）具有强烈的责任心、事业心，以及可持续发展能力。
3.毕业生胜任的岗位
（1）与专业定位对应的岗位群
在相关企业里面，工作任务最多是文字排版、图片处理，效果图、展板、宣传单页的设计、制作、等，对应的岗位主要是广告文员、助理设计师、印刷操作工，这三项岗位的工作难度都不大，非常适合刚入职的中职毕业生。
（2）可拓展的岗位群
目前，很多计算机平面设计相关企业急需业务联系、业务推广、产品销售人员，在熟悉专业知识的基础上，学生经过企业短期培训，可以较快地入门相关工作。
（3）职业发展
通过几年对中职毕业生就业跟踪显示，学生在广告文员、助理设计师、印刷操作工岗位上认真学习，不断进取，发展目标为设计师、广告文案专员、设计主管（总监），对于具备良好的沟通能力、组织协调能力的设计师也可以成为店面经理、独立企业主。
（四）职业资格和行业规范要求情况
1.国家计算机平面设计行业职业资格证书的级别
依据《广告设计师职业国家标准》，我国计算机平面设计行业职业资格证书分为三个等级，分别为：三级广告设计师 （国家职业资格三级）、二级广告设计师（国家职业资格二级）、一级广告设计师（国家职业资格一级）。目前这三个等级都不允许在校中职学生报考。在校中职学生可以参加全国计算机信息高新技术图形图像处理模块考试，该全国计算机信息高新技术考试由人力资源和社会劳动保障部门职业技能鉴定中心统一组织，是计算机及信息技术领域新职业国家考试。劳社鉴发[2004]18号文中明确“国计算机信息高新技术考试作为国家职业鉴定工作和职业资格证书制度的有机组成部分”，该资格证书等级划分为五、四、三、二、一，对应职业资格的初级、中级、高级、技师和高级技师五个级别，分别称为初级操作员、操作员、高级操作员、操作师和高级操作师。
2.行业企业对资格证书的认可度
不同地域的企业对证书的认可度也不同。调查表明，在发达城市比较看重职业资格证书，主要原因是大城市在行业资质要求、行业主管部门考评方面都比较严格。在中小城市的一些私营企业并不看重职业资格证书，受访企业认为，只要有能力没有证书也没关系，如果没有能力即使持有再高级别的证书也不会被聘用。
（五）本专业毕业生就业情况
由于社会经济的繁荣发展，计算机平面设计人员的需求量逐年增加，近3-5年计算机平面设计专业的中职毕业生广泛就业于广告设计公司、影楼婚庆公司、网站建设公司、形象设计工作室等中小型企业，从事文字排版、照片处理，展板、宣传单页设计、产品印刷、网页美工、家装制图等工作；部分学生选择了继续深造考取高等职业技术学院；部分专业知识学习欠缺的学生选择了销售等其他行业。
调研数据显示，学生在计算机平面设计岗位就业工资近几年逐年上升，中、小城市中职生的入职工资目前在1200-2000元，经济发达地区中职生的入职工资在2000-2500元，一年后工资普遍上涨20%左右。
三、调研分析
（一）调研结论
1.计算机平面设计行业市场对人才的需求
（1）专业技能方面，具有一定的设计理论，熟练使用流行设计软件，熟练的打字技能，能使用基本的打印、扫描设备等。 （2）个人素质方面，具有奉献牺牲精神，吃苦耐劳，具有强烈的责任心，具有一定的文学修养和良好的职业道德思想品质等。 （3）综合技能方面，具有较强的学习能力、沟通能力、团队协作能力、自我管理能力，能很快地适应新环境。
2.企业对中职学校毕业生的意见
（1）部分毕业生专业知识面窄，文学素养欠缺，综合应用能力差，进一步职业发展空间狭窄。 （2）个别毕业生不具有起码的职业道德思想品质，私自离岗，责任心欠缺；不能以大局为重，合作协调能力差。 （3）部分毕业生的独立工作能力不高，依赖性太强，抗挫折能力差。 （4）部分毕业生表达能力欠缺，和社会的融合性较差。 （5）大多数毕业生对设备操作技能欠缺，对些高科设备或不敢动手或盲目动手。
3.往届毕业生对学校教学的反馈
（1）部分教师实践技能不强，教学方法、教学手段落后。 （2）学校部分课程设置和社会需求脱轨，教学内容陈旧。 （3）学校在实践教学方面欠缺，学校实训设备不足、陈旧。
（二）对我校计算机平面设计专业发展的建议
1.学校计算机平面设计专业教学改革建议
（1）引入企业的生产与管理模式，配套专门化实训设备。配备相应的实训室和必要的实训设备，使实训室功能与行业所需要的实践技能紧密结合，形成工学结合、专业理论与实践相结合的教学改革路线，逐步开办生产+教学基地的校办工厂，建立工作室，给学生提供真实的工作环境，使学生通过实践训练掌握符合行业需求的职业技能。
（2）逐步推进教学方法和教学手段的改革。采用任务驱动、项目引导等教学方法，将理论教学与企业的项目实践合二为一，利用多媒体教学系统和网络教学等手段，让学生边学边做；为学生联系对口实习基地，按照工作流程逐步完成学习任务，部分内容在校内学习，部分内容在企业实习基地进行，让学生亲历完整的生产过程，突出对学生职业行动能力的培养。
（3）结合学生的年龄和心理特征，利用业余时间开展多种校园文化活动，结合课堂教学举办各类设计比赛，在活动中学生团结协作、相互沟通、展示才艺，以此培养学生积极向上的学习生活态度和健康人格以及发展学生综合能力。
2.学校计算机平面设计专业课程设置建议
学校的课程建设应不断扩充学生的知识面。逐步搭建教学平台，建设教学资源库。以培养学生的职业行动能力为目标，为社会和国家培养具有扎实计算机平面设计专业基本素养、强烈社会责任感和良好人文素养的高素质应用型人才。
关键词：总图设计重要性
中图分类号：S611文献标识码： A
总图运输专业产生于计划经济年代，当时的总图设计师是完全按照国家的政策，法规去贯彻执行的先行者，是国家工业企业建设投资的把关者，这个专业的最大优势是用长远、发展、求实的眼光和手法去有计划、分步骤地处理城市和厂矿企业远期和近期的发展规划和具体解决综合性设计、施工等工程技术问题的。总图专业人员素质要求很高，知识面也要视野开阔，思路敏捷及博学多才，具备融会贯通、触类旁通的创造力，并且贯彻执行国家政策性强、综合协调能力强等，因此总图设计是工程建设中必不可少的组成部分。但是由于总图专业毕业生的数量满足不了社会的需求，因而大部分民用设计院一般都没有专门的总图专业，而是由建筑专业代替，或者把总图专业的工作由其他专业分解承担，建筑师代替总图专业的总平面设计以及道路竖向设计，给排水专业代替总图专业的管线综合设计，环境景观专业代替总图专业做场地设计和绿化设计。这些专业分工虽然很细致，但是却都是各做各的，缺乏全局观、发展观以及清醒的经济头脑，未将各专业聚合在一起发现并解决问题，没有综合考虑工程建设的合理性、经济性以及可实施性，出现了建筑专业做的总图设计不到位、不全面，各专业之间不联系，不协调、不整合，特别是场地排洪、排水及土方平衡设计无人去做，使国家、企业、设计公司以及人民大众都受到很大的经济损失，而且是不可避免的损失。由此可见，总图设计是建筑设计的基础，必须加以重视。
不管是工业总图设计还是民用总图设计，都是对场地内各种建筑物、道路、绿化、管线及其他构筑物和设施所做的综合布置与设计。反映了建筑的位置，朝向，标高，道路和绿化的布置、地形、地貌以及原有环境的关系和临街情况等，与设计对象的性质、规模、使用功能、场地自然条件、特征及城市规划要求等因素紧密相关。它是各专业进行设计的基础，其内容涉及面广，需要建筑、结构、设备等各专业协调配合，其设计好坏直接影响到建筑设计的成功与否。
在项目的方案阶段，民用设计院的总图方案一般由建筑专业完成，往往出现对设计前期的准备工作不足，只重视建筑方案，忽略了场地的自然条件、建筑条件的差异以及建设项目的不同，总图设计的工作内容可能因具体情况而有所侧重。尽管建筑方案也花费了建筑师不少的心血和时间，做出了令建设单位满意的建筑设计方案，但由于缺乏建筑与结构、建筑与设备以及建筑与环境等相关问题的考虑，以致以后的设计和施工过程中产生诸多直接影响使用与工程造价之间的矛盾，为了解决这些矛盾，建筑师不得不对原设计方案做了一次又一次的大“手术”进行修改，甚至原设计方案。这样不仅花去大量精力，而且严重影响了建筑师的工作热情，且延误了工程进度。或者把相关矛盾留给结构及设备专业采取非常规手法予以解决，则势必提高工程造价甚至影响功能使用。
“总平面图”作为建设工程设计图中比较特殊的一张图，一般都是项目开始的第一张图纸，具有对整个项目的开展起着指导性作用。因此总平面报审是建设项目审查的一个重要内容。设计人员要了解、熟悉常用的法规、规范，以及土地、规划、消防、公安、交通、环保、市政、园林和文物等部门的相关规定，以防止出现原则性问题。在设计时既要有前瞻性，又要考虑到设计细节的实施可能性，使得项目顺利进行。因此这张总图既要清楚反映建筑工程各建筑之间的相互关系，也要反映建设基地与其周边交通、竖向环境等的各项关系。如在消防报批中，建筑师也注意了防火间距、消防车道、消防扑救面、消防水源和室外消火栓布置等，但是缺乏道路方面的知识，特别是在消防作业面位于地下车库楼板顶面时，没有与结构专业沟通，预留车荷载，使得建成后出现消防作业面不能使用。总之，设计人员要多了解相关文件、规定、规范、全面细致考虑，才能顺利进完成民用设计的总图专业报批工作。
室外工程一般会在建筑单体施工图完成后进行，但是在民用建筑设计中，由于前期阶段总图专业是由建筑专业代替的，为了赶进度，只进行建筑物单体定位，只定建筑物单体正负零，未全面考虑相互之间的关系，在进行室外工程时需要注意以下几个方面的问题：
⑴在总平面定位上，只反映了建筑物的轮廓，遗漏了建筑物出入口，残疾人坡道、地下车库出入口等建筑物其室外其他附属部分在总平面中的位置，可能造成后续专业返工，使得建筑物与道路之间距离减少，损失建成环境的质量。
⑵在场地竖向设计时，为了赶进度，只定了单体的标高，并未全面考虑单体标高与周边市政道路、原始地形的关系，在室外工程时，再对场地竖向进行细化时，发现场地土石方量增大，与周边市政道路衔接不合理，使得室外工程设施的投资增大。
⑶协调综合各类管线时，要事先与相关专业沟通管线走线，以及管线覆土要求，特别是遇到管线需要在地下车库顶板敷设时，更需要与建筑、结构专业协调顶板覆土深度，确保管线的埋设深度。
因此，总图设计是民用建筑设计的重要组成部分。它包含的信息量大，是反映项目的重要载体，也是报建审批的重要设计文件（包括规划报建、单体报建、初设审批、消防报建等），同时也是施工图及竣工图编制的重要依据。即使是一栋建筑物也要研究总平面的设计问题，要将建筑设计做好，就必须处理好建筑与地形道路、绿化、相邻建筑和周围环境等之间的关系。尤其是在山地等地形复杂的地区，它需要各专业紧密配合，无论项目大小，均应特别重视，否则，花费了大量时间精力精心设计的方案就可能因为实际无法实施而不得不仓促修改，甚至重新设计，设计由主动创造变为被动应付，其设计质量和水平将大打折扣。可见，总图设计是影响建筑取得最佳经济效益、社会效益及环境效益不可缺少的重要环节，必须高度重视总图设计。
参考文献：
赵晓光，等.民用建筑场地设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2004.
曹兆麒,李长虹.建筑规划应重视总图设计[J].经济师,2001（5）：199.
雷明.工业企业总平面设计[M].西安：陕西科学技术出版社，1998.
根据调查了解，由于社会的进步，平面专业的饱满，竞争力越来越大，中职学生的竞争越来越不及大学生。中职学校传统的教学模式越来越难以适应新时期社会对平面设计人员的需求。主要存在以下问题：
（一）教学设施不够健全。经调查研究发现，中职学校由于资源有限用于各专业教学上的设备十分有限，例如学生电脑机房、多媒体教室等不够完善或者没有这样的设备。这是因为首先作为一名设计者必学的就是平面专业的软件；其次设计专业是离不开色彩和设计图，所以多媒体教室是为了让学生对设计知识多了解以及多关注现在社会流行的风格等。如果设备不够健全，学生不仅容易对设计专业规则产生误解，还大大削弱了学生参与平面专业的积极性。
（二）学生自身问题。中职学生年龄段多集中在十五至十九岁，正值青春期心理变化最激烈的“青春叛逆期”，一部份学生学习懒散、自律性较差，各方面问题表现突出。随着身体生理的迅速发育，这一时期的学生自我意识明显增强，在对平面设计专业的认识，开始有了自己的想法和主张，已经完全不满足于书本上现有的结论和平面设计教师的讲解，对他人的意见不轻信、不盲从，勇于表达个人见解，在行为和心理上都表现出极强的自主性，急切渴望获得表现自我、实现自我价值的机会，在课堂活动中极易出现矛盾。
（三）教育模式以及师资相对滞后。与发达国家相比，我国设计教育模式以及教师教学观念相对滞后。其一，教学目标滞后，中职学校平面设计教学依然停留在“竞技设计”教学层面，竞技设计在设计教学中占据主导地位。其二，教学内容滞后。一方面，目前中职学校教学多以实践教学为主，对相关设计项目的理论讲解较少，教学内容安排不够合理；另一方面，教学内容时代性不强，受各地区经济发展水平制约，在教学内容上尚未形成统一的标准，部分学校教学内容陈旧。其三，教师知识滞后。在设计这个行业里面讲究的是与社会跟上步伐，并且要很清楚现在设计的朝向是什么，所以需要不断地更新专业知识。如果中职学校师资相对停留不进步就等于落后，社会是不断进步，设计潮流不断更新，而教师没去任何地方进修过的并只拿一本专业书直至退，休何来的跟上社会呢？
二、改善平面设计教学的应对措施
（一）学校教室设施方面
加大有关设计专业硬件设施资金投入，完善平面设计教学基础设施建设。要在平面设计教学中取得实际效果，仅凭单纯的理论教学是远远不够的。平面设计有关软件以及多媒体教室的设备作为设计实践教学的基本保证，一旦资源不足就会带来一系列问题。学校应加大资金投入力度，重视平面设计专业教学建设，确保有足够的设备供学生对专业的训练。还应充分考虑学生多往外面在平面设计方面知名度较高的公司参观学习，方便学生对这方面知识进一步了解以及清楚了解社会设计潮流。
（二）中职学生方面
学生应充分认识到现在中职与中学时期的区别以及专业知识的重要性，不能一味埋头于其他不重要课程的学习，应积极培养本专业的兴趣，主动投身到平面设计中来。对中职学生而言，特别突出学习态度与课堂活动的行为规范，着重强调自觉形成良好的学习习惯，深刻理解设计的趣味。除了在上课时间认真听老师的理论课之外，学生应该自动好学。例如课外空余时间多练多想多看：多练习有关平面专业的设计；多想为什么这样设计，学会判断出好与坏的设计以及其优缺点是什么；多看别人或者网上的优秀作品，把好的设计作品记在脑里。这些都做好了，设计方面也是会逐渐进步。
（三）中职学校教资教学方面
首先，中职学校平面专业的基础课：三大软件必须每年开，因为对于外面各大高校相比，中专文凭远远比不过大学文凭，唯一比较的就是技术。如果一名设计师连设计软件都没学好，何来谈其他的设计呢？而且学设计类的软件是最基本的课程，更何况现在的中职学校都大力推行一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习的教学计划了，这样的教学计划如果认真实施对于提高学生毕业后就业率务必有帮助的。
其次中职学校应主动加强师资队伍建设，努力培养出一支与平面设计教学改革相适应的高素质专业平面设计教师队伍。深刻解读新课标要求，明确教学目标，丰富教学内容，创新教学方法。教师应积极参加进修与培训，不断完善自身知识结构，加强与其他教师之间的交流与沟通，明确教学目标，认识平面设计教学的重要性。按照省教育厅课改培训要求及精神，为了强化师资队伍建设，提高师质，学校应有计划分批次选送骨干教师参加省市课改学科课程、学科骨干培训班的学习，并通过各种途径检查和落实。在学校领导及专家的指导下，应成立以核心课程教师和平面设计行业企业专家共同组成的平面设计专业课程开发团队，对广州、深圳、长沙等城市广告设计公司进行充分的调研，并对往届毕业生及顶岗实习学生进行详细的访谈。
最后，应该丰富教学内容。合理编排课时设计，在完成运动原理、规则等理论知识讲解的基础上开展实践教学，提高教学效率；积极钻研新教材，紧跟时代步伐，将当下学生喜闻乐见的潮流运动引入到课程教学，增强教学的时代性和趣味性。
我院装潢艺术设计专业是根据XX省及周边地区对装潢艺术设计专业人才的需求状况而设置的一个新型专业。xx年经XX省教育厅批准开办的。
市场经济的发展，各行各业都需要广告策划、产品包装等装潢设计，设计人才是一个行业的智囊和喉舌。装潢设计专业毕业生可从事广告公司、印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、影楼、喷绘制图公司、电子出版社等相关领域的工作，也可从事it行业中美术设计、页面开发制作、界面设计、电子商务等当今流行行业的工作。由于我国在该领域的起步较晚，所以对该专业的专门人才需求量大，前景十分广阔。为了对该专业的市场状况及人才需求有进一步了解，我们主要从室内装潢与展示设计、广告设计、网页与杂志等媒体的美术设计等三个方面进行了市场调查与分析。
一、室内装潢设计
1.市场概况
在我国大中型城市，随着地产的热炒和人们生活质量的提高，对房子的居住要求提升到前所未有的高度。这对于事内装潢设计人员而言，无疑是一件好事情。当然前提是你能为顾客创造出充满创意而又适宜的生活空间。现在，相当多的室内装潢设计人员，也是soho一族，在家办公，不论上班时间，只要把作品按时交给客户即可。
2.从业人员薪金水平
室内装潢设计人员的工资水平一般有两种：一种只有固定工资，资深人员月工资一般在50007000元左右，年薪一般在8万12万之间。一般人员工资在25003500元之间。另一种是固定工资+提成，起总体工资水平，与前一种相差不大。
3.专业人才要求
对于室内装潢设计人员而言，创意是最关键的。对于刚毕业的大学生来说，特别是这个专业的，先找一家比较有名气的室内装潢设计公司，做一名普通小职员，哪怕是实习也行。先感受一下氛围，要注意学习优秀设计师的创意。其次，经验是最宝贵的，但对刚出校门不久的大学生来说，经验几乎为零，所以在实习或正式参加工作的时候要注意积累经验，各方面都要积极参与一些。。再次，你应该学会当今最常用的设计软件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dmax等，最好能再考取一些相关证书。另外，因为装饰行业都是一单业务一个项目，而每个公司都几乎在同一时间开展多个项目，而每个项目都必须有专人项目经理来负责，因此，在校期间如果能取得建筑项目经理资质和熟悉一些质量控制的流程、知识，对学生将来的求职和未来发展都大有好处。
二、广告公司平面设计
1.市场概况
据xx年年底的统计，我国广告从业人员共有70.9万人，其中管理人员16.2万人，占22.98%，业务人员34.8万人，占49.09%，其他人员是19.8万人，占27.93%。按照地区来看，广告从业人员82%集中在中、东部，中部地区27.29%，沿海地区含北京占到54.70%，而西部地区十省市从业人员仅占全国的18.01%。按企业性质来说，个体私营企业的从业人员相对集中，占42.77%，国有企业从业人员占11.72%，国有事业单位占11.26%，集体企业占11.23%，集体事业占1.27%，个体私营企业外商投资企业占1.21%，联营企业占1.21%，其他单位占19.33%。
2.职业状况
在广告公司，大多数都是从事于平面设计工作，很少涉及到立体空间设计。但对技术含量的要求并没有降低。现在的广告公司，很多都涉及到地产策划及品牌推广，而平面设计又是产品推广的重要表现形式。如何在铺天盖地的报纸广告中，使自己所做的平面广告在几秒之间抓住读者的眼球，对平面设计人员而言，是至关重要的。
然而，目前我国广告从业人员专业化程度不高，知识面不广，外语水平较低，服务意识薄弱，沟通能力和创造能力不强，法制观念淡漠，还存在结构不合理、分布不平衡的矛盾，急需与之配套的专业在职培训和知识更新。
3.薪酬水平
广告公司的平面设计人员的待遇还是十分可观的，前提是你必须能源源不断地提供足以打动人心的创意。一般设计人员的工资在25003500元之间;高级设计师工资在40006000元之间，美术指导的工资在60008000元之间。
3.专业要求
不久前，在北京召开的一场广告论坛会上，广告界的资深专家、学者和著名策划人就广告人才的有关理论、广告人才的培养、使用及广告人才的需求、走向等问题进行了深入的研讨交流。大家普遍认为，广告业是一个人才密集的行业，是一个靠智力打天下的产业，没有一批有敏锐洞察力和市场驾驶能力的创新人才，就不可能有广告产业的大发展。
业内人士认为，目前广告业急需五类人才：一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才;二是需要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才;三是需要具有整合营销、传播、策划的复合型人才;四是需要能够自己创作、设计的人才;五是需要高层次的各类广告制作，特别是擅长影视广告制作的技能型人才。
因此，本专业学生应利用在校时间掌握广告设计的基础知识、学习美学基础、各种广告媒体的应用、计算机基础知识，熟练应用计算机进行广告创意、设计和制作;学习现代广告的设计思想和实施手段，掌握先进的广告设计技术和设备的使用;培养自己实际工作能力，强化广告人的职业素养和敬业精神;培养自己的图形图象分析能力、技术延展能力、团队合作精神、文案写作和讲演能力、过程控制能力和信息收集能力。通过这些以为毕业之后走向社会、立足社会打下良好的基础。
装潢设计专业而言，随着社会经济的不断发展，产品不断增多，竞争的日益激烈，人们越来越重视自身产品的包装装潢和产品的广告宣传，这都需要装潢艺术设计方面的专门人才。因此装潢艺术设计专业方向毕业生的就业前景十分广阔，可以以装潢艺术设计的专业知识为基础，从事网页的设计工作，以及其他一些媒体的艺术设计、美术编辑方面的工作。
设计人中要适应这个行业的发展趋势和目前的发展状况;要重新学习这个行业的相关知识。这就要求个人的学习和适应能力较强。所以这就要求大学生在学习期间，要放宽视野，不要把眼光局限于本专业之内，在有条件的情况下，可以多学习一些本专业之外而自己又感兴趣的知识，为以后的就业做好准备。
【关键词】人才培养；教学改革；课程安排
进入21世纪，信息化数字化时代的来临改变了人们的生活、学习、工作及思维方式，尤其在人们的视觉感官体验上，数字化信息化更加丰富了人们的视觉感受，同时也标志着平面设计专业教学有了更高的机遇和挑战。为顺应时代步伐和高速发展的社会对新型专业技术人才的需求，平面设计专业教育院校必须从自身教学理念、教学方法、教学内容及各类教学资源入手，以构建一体化教学体系为原则，全面推行平面设计课程教育教学的改革。
平面设计课程教学改革一方面必须从艺术设计的实际出发，系统的讲授平面设计基础的相关基本知识，基础理论和代表作品培养学生对平丽设计的兴趣，让学生认识平面设计在广告制作等操作中的地位和作用，初步掌握平面设计的理论内涵和基本操作技能。
计算机平面图形设计是随着计算机图文处理技术一起发展起来的，它是一种新兴的平面设计应用技术，以其强大的功能和高效的图形处理能力，为广告设计、装饰设计、网页设计、封面设计和企业策划等领域提供了丰富多彩、变化无穷的创作方式，受到广大设计开发人员的青睐。
平面设计专业一体化教学改革必须抛弃传统教学模式中只注重理论教育或理论教育与实践操作脱节的弊端，大胆创新和探索，对传统教学的培养目的、教学模式、课程设置、教材选择和教学内容搭配等方面进行全新的、系统性的改革，以提高平面设计教育教学的质量，切实推动平面设计专业一体化改革的实施。
一、顺应市场需求，确定人才培养目标
我国众多职业学校为适应社会发展需求，均开设了电脑平面设计专业或相关课程。然而中等职业学校平面设计教学将如何开展，能培养出有用的设计人才以适应社会飞速发展的需要，是值得我们从事设计和教学工作者共同探讨的一个问题。
针对目前广告人才市场的需求变化，怎样培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，就成为高等职业教育中不容忽视的课题。这就要求我们构建一个既强调平面设计与数字技术、职业素养与技能并重，又强调课程教育和课题实践并行的教育培养模式。
培养学生熟练掌握计算机平面设计的专业知识，发展学生自主动手能力和与人沟通能力，提高学生对平面设计专业技术的素质是当前我国职业技术院校实施平面设计一体化教学的主要目的，也是使学生成为具有良好的职业素养、专业的职业技能并能在各个行政单位、广告设计行业、影视动画行业及网络应用技术等领域进行任职的技术应用型人才的重要途径。平面设计专业一体化教学的实施首先应从社会文化发展对艺术文化的需求的角度出发，加强职业技术院校对学生艺术素质的培养和锻炼，从本质上改变传统教学模式。
二、根据专业教学需求，科学合理构建课程
体系，制定和完善教学大纲
在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业方向及培养目标。紧紧围绕把学生培养成具有实干精神和创新意识的应用型、技能型专门人才的要求，作为制定教学大纲的宗旨，根据市场要求和高职教育的要求，对课程进行调整、整合，对课时进行科学合理的调整，对课程教学大纲进行改革创新。
基于高等职业教育的这一特色，所以必须加强实践教学环节，提高学生实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。目前，本校的计算机平面设计课程完全采用实践式教学，可提高学生的动手能力、分析问题、解决问题能力和综合素质。并在完成基础课程教学之后增加了两周的课程设计实训，使学生对所学知识加以巩固，让学生懂得活灵活用。
三、计算机平面设计课程教学改革的措施
加强计算机平面设计基础理论的学习。计算机平面设计课程的学习中会涉及到新闻传播学、社会学、心理学、营销学等诸多理论知识。因此，完全有必要使学生熟悉了解基础的平面广告理论知识，开阔视野，面向市场来认识平面设计。
我们的课程教学要让学生拥有良好的理解能力和表达能力以及丰富的市场知识和健全的法规意识，准确的说这就是平面设计的基本要求。它包括理解的准确和表达的准确。所以在课程教学中，应要求学生必须拥有很强的实际操作能力，特别是电脑的设计应用能力。包装自己作品的意识也是平面设计专业人员必备的。优美的文字说明、作品的装裱、从容对客户解释创意来源、正确评论他人的作品都属于平面设计专业人员的包装技巧。
四、教师专业技能水平要首先应该适应社会需求
虽然当前开设平面设计专业的中职学校很多，但是我相信绝大多数教师并没有受过系统的平面设计教育。他们往往有扎实的绘画技能功底和良好的审美品位，但是对于平面设计这种面向市场的商业掌握不足。比如很多设计作品最终要制作成印刷品，因此在设计时要考虑制作的内容要素符合制版、印刷的要求，而这些却需要有关于印刷的相关知识。
有些设计确实漂亮，但要输出时，却要作很多的修改。由于教师对市场了解得少，教育出来的学生，学平面设计的不懂市场营销、制作工艺；学电脑制作的不懂印刷版式和色彩；不知道平面设计到底怎样去运用，更无法满足用人单位的要求。“学为人师，行为示范”自古就是中国知识分子人格修养的标准和精神追求。
五、计算机平面设计课程教学改革的意义
通过平面设计教学改革，在教学中采用实践教学方式，把课题设计引入课堂，让学生走出课堂，在实际工程设计与施工中学习理论知识、操作技能、工程管理等知识。
真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力，让学生走上工作岗位就能成为平面设计方面的专业技术人才。通过课程设计让艺术设计专业的学生能够独立设计出一定水平的广告设计方案、广告设计成品等一系列的广告设计形式。
论文摘要:本文主要阐述中等职业技术学校工艺美术专业课程改革的意义和通过课程的优化配置所要达到的教学目标、教学课程模块化的具体设想等方面的内容。
一、引言
中等职业技术学校的工艺美术专业,是培养广告、装饰、平面设计等相关产业一线岗位所需求的具有一定的专业理论知识和较强的动手操作技能的应用型人才的摇篮。随着社会经济条件的日益提高,人们已经不满足于物质上的生理需求,愈来愈注重精神上的感受,这种观念的转变,带动了与之相关的装饰、广告、环境设计等相关产业的快速发展。
中等职业技术学校培养的工美专业的学生正是这支队伍中十分紧缺的重要的基础技术力量。那么如何科学合理地安排在校期间的课程内容,怎样做到学为所用,这就要求我们树立这样的学习目标,以市场需求为导向,教育教学的环节紧紧围绕市场的要求展开,课程结构以市场需求的规格和质量要求开设,教学内容满足一线工作环境的要求,构建衔接、融合、沟通的课程新体系。
中等职业技术学校工艺美术人才的教育培养,根据市场的需求,应以培养具备一定的专业理论知识,熟练掌握工艺技能,具备一定的设计能力的人才为主。并应以此为特定目标,开展对中职工艺美术教育规律、方法、课程设置的研讨,探索与之相适应的施教原则、师资结构、教材体系。工艺美术教育不同于一般的文、理、工教育,又有别于纯艺术的美术教育。WWW.133229.COM它应使受教育者达到四个目标:一是技能目标;二是专业理论、审美能力;三是文化知识、综合能力;四是品质培养、市场反应能力。其核心是专业技术能力。合格的工艺美术人才,既是物质生产者,又是艺术创造者,创意和制作不能截然分开,并依赖于物质材料和工艺技术,实现目标的过程应是形象思维与理性思维、动脑与动手交替的动作,是一个互相推进的过程。从设计的观点看,熟悉程序与掌握方法是比结果更为重要的追求目标。
二、中等职业技术学校工艺美术专业课程设置的原则
对于中等职业技术学校工美专业教育来说,更应深入地研究市场的需求,着力培养适应岗位需求的一线技术人才,必须完全彻底地面向经济建设的主战场,随时适应市场经济条件下的人才市场的需求,因此,我们不能因强调学科性、系统性而面面俱到,必须把教育的重点突出在职业性与多向适应性,必须为深化改革创造条件,逐步走出以学科为体系的面面俱到的旧套路,要侧重应用,发挥优势,办出特色。
(一)适应市场,学以致用。
这应当是中职工艺美术教育的首要原则,对课程结构的安排应该直接有效地为将来走上工作岗位与岗位的需求相一致。改革开放带来经济的高速发展,人们的居住条件改善、生活水平水平提高了,社会对环境艺术、装潢艺术、平面广告等技术人才的需求猛增,我们应以市场之急需,即时调整课程结构,市场需要什么,我们就教什么,学生就学什么。比如说,计算机辅助设计软件的强化培训就愈来愈明显与紧迫,“手绘”对于中职学生来说难度较大,那么在技能培训的课程内容安排上就可以减少手绘的课时,加大力量重点加强计算机设计软件的技能培训,使学生出了校门就能直接上机操作,而具备这样能力的学生正是市场所迫切需求的。
(二)为了突出学以致用,必须坚持“短小精通”的教学原则。
中职工美专业的学生大多文化成绩不太好,对系统的理论学习难以静下心来,因此,把目标定位在应用型人才的培养上,也就是适应一线岗位需求的技术工人的培养。因此,针对性要强,内容要精选,重点要突出,不能庞杂无章。比如:电脑美工专业,电脑美术辅助设计是重点。而cad和photoshop又是设计诸多软件中的重点,在平面设计中,设计能力的培养只是引导学生用艺术审美的眼光观察、发现、创造事物,而重点则是对平面设计的工艺流程、材料、预算、表现形式的教育训练培养;同样,室内设计的分类是多样的,中职阶段的学习重点应该是体量较小的,容易接触到的家居装饰、小会议室、专卖店等。总之,凡是非重点的课程,都作弱化,减法处理。
(三)因人施教,兴趣教学。
中职学生对理论知识的认知能力较差,但对新生事物往往充满好奇,具有爱动手的特点。在施教过程中,教师要坚持兴趣教学,营造快乐的学习氛围,教学相长,互教互学,摒弃灌输注入方式,采用项目教学、模块教学、任务式教学的方法,把工厂搬进教室,把学生领进工地,培养学生的动手能力,让他们熟悉工作环境,促使他们树立良好的职业思想。
(四)贯彻项目教学的教学原则。
这需要与之相适应的基本建设作保证,其中首要的是师资队伍的建设,从目前工美专业的师资结构来看,教师市场化的意识培养和实践技能的培训提高是最紧迫的任务,我们应按照“热爱职教事业,一专多能”的标准,适时对专业教师采取增加投入,支持业务进修,鼓励科研,增加任务,多压担子,促其向一专多能的方向发展;应广泛地与相关产业的企业单位联系,建立选拔、聘任、兼职教师的柔性机制,广招人才,为教育教学注入活力。其次是实训场地的建设,我们应努力创造条件,尽早筹建工美专业的专用电脑机房,材料工艺的展示厅,操作训练室,购置供实训使用的材料、工具等。再次是实习基地的建设,我们要争取同用人单位建立合作机制,寻求一条互惠互利的合作途径,建立较稳定的学生实习基地,让他们尽早地适应工作环境,真正做到岗位需要什么就会什么。
三、中等职业学校美工专业课程设置的几点构想
(一)关于通过课程的优化设置所要实现的目标。
1.技能目标
(1)具备一定的造型能力。通过对基础能力阶段的素描、色彩、图案的课程训练,学生掌握形体的结构、比例、透视、色彩的基本知识和能力,具备一定的手头表现能力。
(2)较熟练地掌握计算机软件的运用知识。其中以cad和photoshop为主,了解3dmax、flash等软件的基本操作方法。
(3)具备一线工作岗位所需求的工艺制作能力。室内装饰方面,掌握常见的工艺制作技术和施工规范、工程质量的检验方法,工艺制作过程中常见的问题的处理方法,装饰材料的种类、规格、性质、价格;平面设计方面,熟练掌握平面设计方面的制作流程、安装方法、工具的使用等。
2.专业理论目标
要使学生掌握一定的专业理论知识。如:艺术的观察方法、设计原理、色彩设计的方法、图形的构成、人体工程学在设计中的运用等,使学生运用艺术的眼光观察、理解和创造事物,提高学生的审美能力和艺术素养。
3.文化知识目标
通过有针对性的综合文化知识学习,促进专业水平的全面提高。例如:语文课重点放在对优秀文学作品的意境欣赏,从而培养学生对主题的理解、意境气氛的把握,启发学生的想象力和创造力,训练学生的语言表达能力。懂得如何简洁、清晰、条理明确地表述自己的设计思想,以及“说明、合同、协议、收条”等文体的写作规范。地理历史课要结合专业课的需求,向学生介绍不同民族、地域的文化差异、风俗习惯、对色彩避讳、气候特征对环境设计的要求,不同历史时期的建筑风格、家俱造型、服饰特点,以及最具代表性的表达元素;英语课也可以从专业的需求方面开设一些与专业有关的内容,如电脑英文菜单中的释义,广告中外来语的含义,英文书写、排列、字体的规范等。
4.品质目标
培养学生具备一定的职业道德,热爱本职工作,有坚强的意志、吃苦耐劳的精神和敢于创新、立志创业的勇气和决心,培养适应就业环境需求的完善人格。
(二)关于课程设置模块化教学的构想
1.基础能力
(1)美术基础能力:素描课要求掌握形体的透视、比例、光影、质感的表现能力;色彩要掌握色彩的基本知识,色彩在设计中的运用方法,色彩的情感因素的理解认知能力;图案课掌握写生与归纳、图案、图案装饰色彩;学会使用美术基础课的工具,具备一定的手头表现能力。
(2)电脑辅助设计软件:了解和掌握电脑的基础知识,比如办公软件的常规操作,图片、文体的编辑、设置和输出;熟练设计软件的操作,其中以cad和photoshop为重点,cad要能够独立绘制设计平面图、立体图,尺寸的标注、投影图的绘制。photoshop要熟练掌握基本方法的使用,能独立完成平面设计的排版、图形各种效果的制作,明白与相关设备相联接的输出方法。3dmax是三维图形设计的软件,要求工美专业的学生也要掌握一定的操作方法,三视图的认知能力,简单模型的建立、材质、灯光、渲染的基本操作方法。
2.平面设计
(1)photoshop软件的熟练掌握。在基础能力训练的基础上,为适应平面课程的内容学习,应强化该软件的操作技能,做到心手相印,能准确地运用软件的强大功能表现设计内容。
(2)平面设计:广告、装饰画、招贴画、装帧、包装等。其中以广告、装饰画、招贴画为重点。通过优秀作品的欣赏,正确理解和认识作品的创作意图、色彩构成方式、画面的视觉传导感受,提高同学们的审美能力,开拓眼界,激活创作思路,要求能独立完成简单主题的创作任务,且达到教学要求。
(3)平面制作工艺:熟悉平面设计制作的材料、性能、工艺制作、安装方法,表现的形式和预算的构成。
4.立体设计
(1)cad、3dmax设计软件的针对性技法训练,能绘制平面图、立体图、节点大样图,掌握建筑尺寸的测量方法,看懂建筑图纸,绘制效果图,了解常规的设计尺度。
(2)室内设计:家居设计、办公室空间设计、商业空间设计、展示空间设计。①家居设计的重点:卫生间、厨房的水电改造,防水的处理,材料的选择,文化墙的设计,色彩的搭配,梁、柱、小空间的处理手法,装修和程序、工艺的规范,造价的预算,业务的洽谈,合同的签订。②办公空间重点学习会议室的设计方法、色彩的搭配、设备的安排,吸音、通风、冷热等物理因素的设计,灯光的照明等。③商业空间以茶馆、酒吧、ktv、专卖店的设计为重点。④展示空间重点学习店面的材料与施工方法。⑤展示空间的交通线路安排,展示的形式,灯光的安排。
(3)室外环境设计:介绍常见的外墙包装材料与施工方法。
3.相关综合知识能力
(1)职业思想教育。通过对相关工作岗位性质的认识,让学生了解将要从事的职业特点,培养他们的工作热情和职业兴趣,坚定学好专业技能的决心。
(2)相关文化知识的学习。以就业岗位需求为主导,以促进专业综合能力提升为目的,有针对性地学习相关知识,促进学生整体素质的提高。
(3)工作情景的介绍。以讲座的形式,聘请业内人士向同学们介绍工作的环境、流程、特点,为走上工作岗位做较充分的心理准备。
5.第二课堂
(1)对课堂所学内容的进一步强化和巩固,利用课外活动时间,选择自己的主攻方向作为更深一层次的学习和实践。
(2)利用一切可以利用的机会,组织学生走出课堂,参观生产一线的工作环境,参与实践技能的操作。
(3)阶段性开展主题性的技能比赛,锻炼学生的创新和动手能力。
(4)请有关工程技术人员演示工艺制作的方法。
论文摘要: 本文主要阐述中等职业技术学校工艺美术专业课程改革的意义和通过课程的优化配置所要达到的教学目标、教学课程模块化的具体设想等方面的内容。
一、引言
中等职业技术学校的工艺美术专业,是培养广告、装饰、平面设计等相关产业一线岗位所需求的具有一定的专业理论知识和较强的动手操作技能的应用型人才的摇篮。随着社会经济条件的日益提高,人们已经不满足于物质上的生理需求,愈来愈注重精神上的感受,这种观念的转变,带动了与之相关的装饰、广告、环境设计等相关产业的快速发展。
中等职业技术学校培养的工美专业的学生正是这支队伍中十分紧缺的重要的基础技术力量。那么如何科学合理地安排在校期间的课程内容,怎样做到学为所用,这就要求我们树立这样的学习目标,以市场需求为导向,教育教学的环节紧紧围绕市场的要求展开,课程结构以市场需求的规格和质量要求开设,教学内容满足一线工作环境的要求,构建衔接、融合、沟通的课程新体系。
中等职业技术学校工艺美术人才的教育培养,根据市场的需求,应以培养具备一定的专业理论知识,熟练掌握工艺技能,具备一定的设计能力的人才为主。并应以此为特定目标,开展对中职工艺美术教育规律、方法、课程设置的研讨,探索与之相适应的施教原则、师资结构、教材体系。工艺美术教育不同于一般的文、理、工教育,又有别于纯艺术的美术教育。它应使受教育者达到四个目标:一是技能目标;二是专业理论、审美能力;三是文化知识、综合能力;四是品质培养、市场反应能力。其核心是专业技术能力。合格的工艺美术人才,既是物质生产者,又是艺术创造者,创意和制作不能截然分开,并依赖于物质材料和工艺技术,实现目标的过程应是形象思维与理性思维、动脑与动手交替的动作,是一个互相推进的过程。从设计的观点看,熟悉程序与掌握方法是比结果更为重要的追求目标。
二、中等职业技术学校工艺美术专业课程设置的原则
对于中等职业技术学校工美专业教育来说,更应深入地研究市场的需求,着力培养适应岗位需求的一线技术人才,必须完全彻底地面向经济建设的主战场,随时适应市场经济条件下的人才市场的需求,因此,我们不能因强调学科性、系统性而面面俱到,必须把教育的重点突出在职业性与多向适应性,必须为深化改革创造条件,逐步走出以学科为体系的面面俱到的旧套路,要侧重应用,发挥优势,办出特色。
(一)适应市场,学以致用。
这应当是中职工艺美术教育的首要原则,对课程结构的安排应该直接有效地为将来走上工作岗位与岗位的需求相一致。改革开放带来经济的高速发展,人们的居住条件改善、生活水平水平提高了,社会对环境艺术、装潢艺术、平面广告等技术人才的需求猛增,我们应以市场之急需,即时调整课程结构,市场需要什么,我们就教什么,学生就学什么。比如说,计算机辅助设计软件的强化培训就愈来愈明显与紧迫,“手绘”对于中职学生来说难度较大,那么在技能培训的课程内容安排上就可以减少手绘的课时,加大力量重点加强计算机设计软件的技能培训,使学生出了校门就能直接上机操作,而具备这样能力的学生正是市场所迫切需求的。
(二)为了突出学以致用,必须坚持“短小精通”的教学原则。
中职工美专业的学生大多文化成绩不太好,对系统的理论学习难以静下心来,因此,把目标定位在应用型人才的培养上,也就是适应一线岗位需求的技术工人的培养。因此,针对性要强,内容要精选,重点要突出,不能庞杂无章。比如:电脑美工专业,电脑美术辅助设计是重点。而cad和photoshop又是设计诸多软件中的重点,在平面设计中,设计能力的培养只是引导学生用艺术审美的眼光观察、发现、创造事物,而重点则是对平面设计的工艺流程、材料、预算、表现形式的教育训练培养;同样,室内设计的分类是多样的,中职阶段的学习重点应该是体量较小的,容易接触到的家居装饰、小会议室、专卖店等。总之,凡是非重点的课程,都作弱化,减法处理。
(三)因人施教,兴趣教学。
中职学生对理论知识的认知能力较差,但对新生事物往往充满好奇,具有爱动手的特点。在施教过程中,教师要坚持兴趣教学,营造快乐的学习氛围,教学相长,互教互学,摒弃灌输注入方式,采用项目教学、模块教学、任务式教学的方法,把工厂搬进教室,把学生领进工地,培养学生的动手能力,让他们熟悉工作环境,促使他们树立良好的职业思想。
(四)贯彻项目教学的教学原则。
这需要与之相适应的基本建设作保证,其中首要的是师资队伍的建设,从目前工美专业的师资结构来看,教师市场化的意识培养和实践技能的培训提高是最紧迫的任务,我们应按照“热爱职教事业,一专多能”的标准,适时对专业教师采取增加投入,支持业务进修,鼓励科研,增加任务,多压担子,促其向一专多能的方向发展;应广泛地与相关产业的企业单位联系,建立选拔、聘任、兼职教师的柔性机制,广招人才,为教育教学注入活力。其次是实训场地的建设,我们应努力创造条件,尽早筹建工美专业的专用电脑机房,材料工艺的展示厅,操作训练室,购置供实训使用的材料、工具等。再次是实习基地的建设,我们要争取同用人单位建立合作机制,寻求一条互惠互利的合作途径,建立较稳定的学生实习基地,让他们尽早地适应工作环境,真正做到岗位需要什么就会什么。
三、中等职业学校美工专业课程设置的几点构想
(一)关于通过课程的优化设置所要实现的目标。
1.技能目标
(1)具备一定的造型能力。通过对基础能力阶段的素描、色彩、图案的课程训练,学生掌握形体的结构、比例、透视、色彩的基本知识和能力,具备一定的手头表现能力。
(2)较熟练地掌握计算机软件的运用知识。其中以cad和photoshop为主,了解3dmax、flash等软件的基本操作方法。
(3)具备一线工作岗位所需求的工艺制作能力。室内装饰方面,掌握常见的工艺制作技术和施工规范、工程质量的检验方法,工艺制作过程中常见的问题的处理方法,装饰材料的种类、规格、性质、价格;平面设计方面,熟练掌握平面设计方面的制作流程、安装方法、工具的使用等。
2.专业理论目标
要使学生掌握一定的专业理论知识。如:艺术的观察方法、设计原理、色彩设计的方法、图形的构成、人体工程学在设计中的运用等,使学生运用艺术的眼光观察、理解和创造事物,提高学生的审美能力和艺术素养。
3.文化知识目标
通过有针对性的综合文化知识学习,促进专业水平的全面提高。例如:语文课重点放在对优秀文学作品的意境欣赏,从而培养学生对主题的理解、意境气氛的把握,启发学生的想象力和创造力,训练学生的语言表达能力。懂得如何简洁、清晰、条理明确地表述自己的设计思想,以及“说明、合同、协议、收条”等文体的写作规范。地理历史课要结合专业课的需求,向学生介绍不同民族、地域的文化差异、风俗习惯、对色彩避讳、气候特征对环境设计的要求,不同历史时期的建筑风格、家俱造型、服饰特点,以及最具代表性的表达元素;英语课也可以从专业的需求方面开设一些与专业有关的内容,如电脑英文菜单中的释义,广告中外来语的含义,英文书写、排列、字体的规范等。
4.品质目标
培养学生具备一定的职业道德,热爱本职工作,有坚强的意志、吃苦耐劳的精神和敢于创新、立志创业的勇气和决心,培养适应就业环境需求的完善人格。
(二)关于课程设置模块化教学的构想
1.基础能力
(1)美术基础能力:素描课要求掌握形体的透视、比例、光影、质感的表现能力;色彩要掌握色彩的基本知识,色彩在设计中的运用方法,色彩的情感因素的理解认知能力;图案课掌握写生与归纳、图案、图案装饰色彩;学会使用美术基础课的工具,具备一定的手头表现能力。
(2)电脑辅助设计软件:了解和掌握电脑的基础知识,比如办公软件的常规操作,图片、文体的编辑、设置和输出;熟练设计软件的操作,其中以cad和photoshop为重点,cad要能够独立绘制设计平面图、立体图,尺寸的标注、投影图的绘制。photoshop要熟练掌握基本方法的使用,能独立完成平面设计的排版、图形各种效果的制作,明白与相关设备相联接的输出方法。3dmax是三维图形设计的软件,要求工美专业的学生也要掌握一定的操作方法,三视图的认知能力,简单模型的建立、材质、灯光、渲染的基本操作方法。
2.平面设计
(1)photoshop软件的熟练掌握。在基础能力训练的基础上,为适应平面课程的内容学习,应强化该软件的操作技能,做到心手相印,能准确地运用软件的强大功能表现设计内容。
(2)平面设计:广告、装饰画、招贴画、装帧、包装等。其中以广告、装饰画、招贴画为重点。通过优秀作品的欣赏,正确理解和认识作品的创作意图、色彩构成方式、画面的视觉传导感受,提高同学们的审美能力,开拓眼界,激活创作思路,要求能独立完成简单主题的创作任务,且达到教学要求。
(3)平面制作工艺:熟悉平面设计制作的材料、性能、工艺制作、安装方法,表现的形式和预算的构成。
4.立体设计
(1)cad、3dmax设计软件的针对性技法训练,能绘制平面图、立体图、节点大样图,掌握建筑尺寸的测量方法,看懂建筑图纸,绘制效果图,了解常规的设计尺度。
(2)室内设计:家居设计、办公室空间设计、商业空间设计、展示空间设计。①家居设计的重点:卫生间、厨房的水电改造,防水的处理,材料的选择,文化墙的设计,色彩的搭配,梁、柱、小空间的处理手法,装修和程序、工艺的规范,造价的预算,业务的洽谈,合同的签订。②办公空间重点学习会议室的设计方法、色彩的搭配、设备的安排,吸音、通风、冷热等物理因素的设计,灯光的照明等。③商业空间以茶馆、酒吧、ktv、专卖店的设计为重点。④展示空间重点学习店面的材料与施工方法。⑤展示空间的交通线路安排,展示的形式,灯光的安排。
(3)室外环境设计:介绍常见的外墙包装材料与施工方法。
3.相关综合知识能力
(1)职业思想教育。通过对相关工作岗位性质的认识,让学生了解将要从事的职业特点,培养他们的工作热情和职业兴趣,坚定学好专业技能的决心。
(2)相关文化知识的学习。以就业岗位需求为主导,以促进专业综合能力提升为目的,有针对性地学习相关知识,促进学生整体素质的提高。
(3)工作情景的介绍。以讲座的形式,聘请业内人士向同学们介绍工作的环境、流程、特点,为走上工作岗位做较充分的心理准备。
5.第二课堂
(1)对课堂所学内容的进一步强化和巩固,利用课外活动时间,选择自己的主攻方向作为更深一层次的学习和实践。
(2)利用一切可以利用的机会,组织学生走出课堂,参观生产一线的工作环境,参与实践技能的操作。
(3)阶段性开展主题性的技能比赛,锻炼学生的创新和动手能力。
(4)请有关工程技术人员演示工艺制作的方法。
四、结语
嘉兴学院(院校代码：10354)是2000年3月经国家教育部批准组建的，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等9大学科门类的普通本科高校，校址所在地嘉兴是国家历史文化名城，是江南文化发源地，也是中国共产党的诞生地。学校现有越秀、梁林和平湖3个校区，校园面积1800亩，校舍建筑面积66万平方米。世界物理学家、香港科技大学原校长朱经武教授受聘为学校名誉院长。
学校现有全日制在校本科生15000余人(不含独立学院)，成教在册学生10000万多人。教职工1800余人，具有高级职称教师近560余人，正高职称教师133人，具有博士学位教师410余人。学校建有经济管理实验中心、机电工程实验中心等9个校级实验中心，现有实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心5个。有省级重点实验室1个，省工程技术研究中心1个，省院士专家工作站1个，嘉兴市重点实验室5个。学校教学科研仪器设备总值2.9亿元，图书馆藏书178万册，电子图书170余万册。嘉兴学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心为教育部人文社科重点研究基地，学校是教育部思政理论课教师社会实践研修基地，也是浙江省高校党员干部教师革命传统教育培训基地。
学校秉承“方正为人勤慎治学”校训，营造“求是求真求正”校风，致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质应用型、复合型人才，提升应用研究能力、社会服务能力、文化传承与创新能力，努力建设成为一所“有特色、善创新、高水平”的地方应用型大学。
二、嘉兴学院设计学院简介
嘉兴学院设计学院是学校重点建设的学院之一，师资力量雄厚，教学设施完备。学院有视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、服装设计与工程和工业设计等5个本科专业，全日制在校生1100余人;拥有独立的艺术大楼，艺术与设计实验中心为省级实验示范中心。学院按学科专业要求进行标准化建设，教学、科研、管理设施都达到了国内同类院校的一流水平。
设计学院致力于师资队伍结构的优化和整体素质的提高，目前拥有正副教授15人，有多名中国美术家协会和设计师协会会员。近年来，师生作品获得了国家教育部科研成果一等奖、二等奖、三等奖;在“国际艺术设计展”、“全国美展”、“全国艺术设计展览”、“全国首届水彩艺术展”、“全国青年美展”、“全国第水彩、粉画展”等参展并获奖。多位教师的作品在美国、法国、日本、英国、香港展出或获奖，教师作品分别被中国教育基金会、中国文化部艺术交流中心、河南省美术馆、青岛美术馆、上海美术馆及韩国江陵市美术馆等机构收藏。学院积极开展对外学术交流活动，邀请外籍教师，国内同类高校的知名专家、学者前来执教讲学及合作研究。中国科学评价研究中心(RCCSE)、中国科教评价网、武汉大学中国教育质量评价中心联合并公开出版了《2017-2018中国大学及学科专业评价报告》报告数据显示：我院视觉传达设计专业被评为5星专业(全国排名前5%)，环境设计、服装与服饰设计2个专业被评为4星专业。艺术设计专业教学成果，荣获2016浙江省教学成果一等奖。
三、招生专业介绍：
(一)视觉传达设计(本科，梁林校区就读)
培养目标：本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体于一体，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中高等院校、研究单位从事视觉传达方面的设计、教学和管理工作的专门人才。
主要课程：中外设计史、消费心理学、设计素描、色彩、平面构成、色彩构成、计算机辅助设计基础、装饰图案、版式设计、书籍设计、广告设计、VI设计、包装设计等。
就业或继续深造去向：在视觉传达设计行业及企划设计部门、数字媒体及印刷出版行业、电子商务企业、文化机关等企事业单位从事艺术设计专业工作;报考视觉传达设计及设计理论方向硕士研究生。
(二)环境设计(本科，梁林校区就读)
培养目标：本专业培养德智体美全面发展的，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，具有创新能力和实践能力，具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力，体现厚基础、知工艺、重技能、上手快等特点，能在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市景观设计与社区环境景观设计、园林设计，也可在教育机构从事教学、研究工作的应用型高级专门人才。
主要课程：设计素描、色彩、计算机辅助设计、画法几何与透视、AUTOCAD、3DS MAX、环艺表现技法、装饰材料与构造、景观材料与工艺、景观生态学、公共艺术设计、室内设计、景观设计、展示设计、模型设计与制作等。
专业特色：以美丽乡村为抓手进行项目化、真题实做、以赛带练等形式促进应用型大学人才培养，从室内、景观、公共艺术等方面介入、深化、设计、直到项目完成。
就业或继续深造去向：在环境设计行业及企划设计部门、装饰企业及装饰设计部门、文化机关等企事业单位从事室内设计、景观设计等专业工作;报考室内设计、景观设计及艺术设计理论方向硕士研究生。
(三)服装与服饰设计(本科，梁林校区就读)
培养目标：本专业注重培养学生德、智、体全面发展，使之掌握服装与服饰设计的基本理论、基本专业知识和专业技能，能够理解服装与服饰设计的概念，掌握设计方法，通晓从灵感到表现、从绘画到造型的全过程，具有各类服装款式设计、服装结构设计、服饰配件设计、成衣制作、商品展示设计等能力。适合创新时代需求，培养具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场开拓意识和市场竞争能力的专业人才。
主要课程：服装结构设计、服装营销学、服饰色彩设计应用、服饰图案设计应用、服装设计、服装品牌策划、面料塑性、服装工艺与制作、立体裁剪、服装创意设计、计算机辅助设计与服装技法综合表现、中外设计史、中西服装史、高级成衣整体设计。等。
就业或继续深造去向：能在服装行业及企划设计部门、文化机关等企事业单位与应用研究型领域、艺术设计机构和企事业单位，从事服装设计、服饰配件设计、服装品牌策划、服装品牌管理、终端市场形象推广和专业教育培训等方面工作的高级专门人才。报考服装与服饰设计及艺术设计理论方向硕士研究生。
(四)服装与服饰设计(专科，平湖校区就读)
培养目标：通过本专业学习，培养德、智、体、美等全面发展，具有较高政治素养、道德涵养和职业修养，具有较强的学习、实践能力和创新创业精神，具有服装设计、服装结构工艺及服装经营管理基础理论知识和实践操作技能，能在服装设计、生产和终端销售等企业从事服装产品设计与开发、服装品牌管理、时尚买手、电子商务等方面工作的应用型专业技能人才。
主要课程：时装画技法、服装设计基础、服装材料学、中外服装简史、服装立体裁剪、女装结构设计、女装成衣工艺、女装设计、服装产品开发、服装买手实务、服装市场调研、服装店铺运营与管理实务、服装陈列设计、服装视觉营销等。
就业或继续深造去向：服装与服饰设计专业的毕业生能在服装品牌公司、服装设计工作室、线上服装设计公司等时尚企业从事服装设计、服装品牌策划、服装营销、货品管理、时尚买手、服装陈列、服装电子商务等方面的工作;专升本。
(五)数字媒体艺术设计(专科，平湖校区就读)
培养目标： 通过本专业学习，培养德、智、体、美全面发展，具有数字媒体领域中的短片制作、编导艺术、摄影艺术、UI设计、交互设计、视频编辑与特效的基础理论知识和实践能力，能在网络媒体公司、传媒机构、广告公司、电子商务企业和各企业设计部门，培养在生产、服务第一线从事导演、编剧、摄影师、视频剪辑师、平面设计师、网页设计师、UI设计师等工作，并具备相关岗位实际工作的专业基本能力和职业基本技能，具有较强的学习、创新和实践精神的高素质技能型专门人才。
主要课程：数字媒体艺术概论、短片制作、编导艺术、摄影艺术与技术、视听语言、影视经典批评与方法、数字影像合成、数字视频剪辑、数字绘画、数字图像处理、二维动画制作、交互设计、界面设计、网页制作等。
就业或继续深造去向：数字媒体艺术设计专业毕业生能在能在网络媒体公司、传媒机构、广告公司、电子商务企业和各企业设计部门，从事短片制作、编导艺术、摄影艺术、视频后期与特效、平面设计、网页设计、UI设计、广告设计等方面的工作;专升本。
四、招生计划
专业名称
层次
学制
计划
人数
招生范围
学费
（元/学年）
设计学类（含视觉传达设计、环境设计专业）
本科
4年
93
（1）浙江省内（101人）；
（2）浙江省外：湖南、安徽、河南、吉林等（52人）。
10000
服装与服饰设计
本科
4年
60
服装与服饰设计
专科
3年
90
浙江省
9000
数字媒体艺术设计
专科
3年
90
注：分省分专业招生计划及说明以生源地招生主管部门公布为准。
五、录取原则
(一)外语要求：设计学类(本科)、服装与服饰设计(本科)设定英语单科合格线，按满分150分制计算，要求60分(含)以上。
(二)身体健康要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。
(三)录取具体方式
1.我校所有艺术类专业均采用各省艺术类专业统考成绩，不另行组织校考，报考对象和条件参照各省艺术类统考安排和要求执行。对文化、专业省统考成绩均合格的进档考生，根据招生计划按综合分从高分到低分，按照考生填报的专业志愿依次择优录取。考试综合分由艺术类专业和文化课两部分组成，考生均须参加各省普通高校招生全国统一文化考试。综合分折算方法如下：
(1)浙江省：综合分=专业课成绩(浙江省统考成绩)×7.5×50%+文化课成绩×50%;
(2)河南省、湖南省、吉林省：综合分=专业课成绩(省统考成绩)×100%+文化课成绩×100%;
(3)安徽省：综合分= (专业课成绩/专业满分)×700+(文化成绩/文化满分)×300。
2.学校优先录取第一学校志愿(含平行第一志愿)报考嘉兴学院的考生，执行考生所在省(自治区、直辖市)关于志愿投档顺序的有关规定。在第一学校志愿(含平行第一志愿)不满的条件下，则录取非第一学校志愿考生，非第一学校志愿的考生只能录取到本校前一志愿录取后未满额的专业。
3.本年度招生的专业不作加试要求，享受加分和降分的考生与其他考生一视同仁。对于文艺、体育有特长的考生，进档后将优先录取。若综合分相同，则按专业课成绩高低择优录取;若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
以上录取原则若与生源所在省相关要求冲突的，以生源所在省统考投档录取原则为准。
(四)录取结果将按照教育部和各省(自治区、直辖市)的有关要求及规定的形式进行公布。考生可登陆学校招生网站查询。
六、其 它
(一)新生入校后，学校进行全面复查，凡不符合条件或有舞弊行为的，由学校根据有关规定作出处理。
(二)办学地点：1.梁林校区：浙江省嘉兴市嘉杭路118号，邮编：314001;2.平湖校区：浙江省平湖市钟埭街道宏建路888号，邮编：314200。
(三)本简章解释权归嘉兴学院招生办公室。
上述内容如与教育部或相关省份招生政策不符的，以教育部或省级招生政策为准。
嘉兴学院网址：zjxu.edu.cn
嘉兴学院招生信息网址：admission.zjxu.edu.cn
招生咨询电话：0573-8364 0000 传真：0573-8364 2036 或 8364 2017
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