关键词：建筑设计；教学；创新能力
0 引言
我国的城市化的进程自上个世纪九十年代以来就已经踏上了快速发展的道路。正是城市化的发展，使得建筑行业得到了越来越多的关注。社会各界的关注体现在高校上就是许多高校开设了建筑设计行业，以此来培养建筑设计的人才，培养符合社会需要的有用社会人。因此，每年社会上都会出现许多从学校走出的建筑设计专业人才，走上自己的工作岗位。但是数量多不一定质量就好。许多建筑设计专业的学生要经过很长时间的磨合才能独自完成建筑设计工作或者说才能适应社会的需求。这就说明，高校对于建筑设计专业学生的教育存在着一定的问题，课程和教学的内容无法与社会需求相匹配。因此，有必要对高校对于建筑设计专业学生创新力的培养方式做深入的研究。
1 建筑设计专业教学存在的问题
建筑设计专业在行外人看来是一项令人羡慕的专业，认为在这个专业的学习过程中会有许多有趣的学习经历，但就实际情况来看并非如此。下面对建筑设计专业教学过程中存在的问题进行以下分析：
1.1 过分地进行技能训练和方案设计
虽然各个学校的师资力量不同，教学的基础设施不同，学生的学习能力不同。但是各学校在建筑设计专业的教学内容却基本一样，技能训练和方案设计活动反复进行，教学内容单一，可供学生选择的学习类型也少，各学习科目间的联系不大，以至于学生在学习的过程当中能力并得不到提升。对于建筑设计专业的学生，最重要的就是掌握设计原理，学会运用设计方法，这些必须要心领神会，但是在实际的教学过程中，学生并没有学到这些。对于大多数学校的建筑设计专业的学生来说，一个学期的学习任务就是在设计周过后交一份图纸，一切都靠天赋了。也正是因为这样的教学方法，使得许多不能很好完成任务的学生产生的自卑和厌学心理，认为自己学不好这一专业。
1.2 建筑设计专业的教学脱离的工程专业知识
就目前高校的教学情况来看，许多建筑设计专业的教学只注重的艺术设计，而没有从建筑理论方面进行全面的考虑。建筑设计专业的教学内容，很少涉及到工程建筑方面的专业知识，如果一个建筑设计师不懂得工程建造的原理，又怎么能设计出品质高的建筑呢？又怎么能在高品质的基础上进行创新设计呢？正是因为高校对于建筑设计专业的学生的教学只停留在了方案设计上，所以才造成了建筑行业专业人才稀缺的现象。建筑设计与建筑结构创设，建筑的构造等相关建筑专业知识是分不开的，所以高校教学片面性问题急需解决。
2 提高建筑专业学生创新能力的教学措施
2.1 构建完整全面的教学体系
建筑设计专业的学生不能只靠老师的讲解进行学习，出了学校，一切的设计工作都要靠自己完成。所以在实际的教学过程中，一定要坚持学生为主体的教育理念，在给予学生充分且准确的建筑理论之后，给学生时间让学生领悟知识。并且老师在教学的过程中，要掌握教学方法，把一些具有规律性的建筑知识与原理进行归纳教授给学生。课程安排一定要有目的性。这样才在让学生系统地掌握专业知识，以此为基石进行自己的创新设计。
2.2 注重理论与实践相结合
鉴于许多高校多进行方案设计的教学方法的现状，提出注重理论与实践相结合的教学措施。建筑理论知识是进行建筑设计的基石，但是在掌握理论知识之后，一定要在实践活动中加以利用，只有学生能够使用理论知识，那么理论知识才能成为学生进行创新设计的支撑。教师可以给学生安排设计任务，学生可以分组进行，在大家的讨论中共同完成设计任务。在此之后，老师一定要认真地批阅学生的设计，给出中肯的意见。只有通过实践，学生才可以把理论运用到实际的设计当中，为以后的工作打好基础。
3 小结
高校的建筑设计专业培养的都是我国未来的建筑设计师，其责任重大。所以在日常的教学活动当中，一定要改变传统的教学方式，把理论与实践结合起来，努力培养学生的创新能力。只有这样，我国才能出现越来越多优秀的建筑设计师，世界上才能有越来越多的中国建筑作品。
参考文献：
[1] 王丽颖.建筑学专业建筑设计课教学模式的创新与实践[J].长春工程学院学报：社会科学版，2007（1）.
[2] 张晓峰.分组教学法在建筑设计课程中应用与创新[J].黑龙江科技信息，2010（18）.
【关键词】结构设计;各专业设计;协调统一
高层建筑是个复杂的系统工程, 结构工程师不仅需要重视结构计算的准确性,而且要密切与各专业协调,从而保证计算简图的实现。结构优化设计理论是一门交叉学科,由于相关学科和客观条件限制,目前发展很慢。优化设计决策将推动结构工程师在初步设计和施工图设计时应用实用优化设计技术,推动结构优化设计理论在工程实践中的应用。
1.高层建筑中各专业设计的协调统一
高层建筑设计是个多专业、多程序的复杂系统工程,涉及“建筑、结构、设备”三个基本环节,参与高层建筑设计的工程师都深深体会到,对于每个专业单独而言是最完美的设计,但结合在一起却不是优秀的设计。各专业之间的矛盾如不妥善处理,高层建筑就无法施工,建成后也无法使用。“建筑、结构、设备”是互相制约的三个有机组成部分,高层建筑设计既是各个专业自我完善的过程,也是各个专业之间互相协调的过程。提高高层建筑设计质量,不但依赖于各个专业设计水平的提高,而且在很大程度上取决于“建筑、结构、设备”的协调。我们认为在方案设计、初步设计阶段一般应以建筑专业牵头进行各专业协调,在施工图设计阶段则应以结构专业为主进行各专业协调。
1.1结构设计与建筑专业设计的协调统一
高层建筑结构设计进行结构布置时,要与建筑平面设计密切配合,使高层建筑不但美观实用,而且结构受力合理。施工方便、造价经济。
1.1.1柱网和剪刀墙的布置要满足建筑平面功能要求。
1.1.2建筑平面开间进深要尽量统一,便于结构构件标准化。
1.1.3建筑体系变化不宜复杂。柱子剪刀墙不能错位,其截面不能明显缩小或取消,同一楼层楼面标高要尽量一致,不宜设计错层和局部夹层,防止短柱及剪力集中。
1.1.4楼梯间、电梯间不宜布置在受力复杂或应力容易集中的转角部位,如因需要无法满足上述要求时,必须采取加强结构措施。
1.1.5合理布置建筑平面,力求简单、规则、对称,使建筑平面质心、刚心尽量一致,防止在地震作用下引起建筑扭转效应。
1.1.6非承重构件要选用轻质材料,承重构件采用高强材料,以便减轻结构自重,降低设计荷载。
1.1.7旋转餐厅平面设计应与结构设计密切配合, 共同确定平面布置、悬挑尺寸、旋转带尺寸及层高等。高层建筑基础是整个结构设计中的重要部分。为了增强建筑物的整体稳定性,高层建筑基础埋深一般为总高度的1/8~1/12。为了充分利用这部分空间,高层建筑通常设地下室,作为设备层及其它辅助房间。
高层建筑地下室设计时,首先,根据结构类型、工程地质及施工条件等因素选择基础型式,基础型式确定后,再进行地下室平面设计。建筑专业和其它专业要在满足结构设计基本要求的条件下进行各专业设计。
1.2结构设计与给排水专业设计的协调统一
给排水专用房屋包括水泵房、消防水泵房、水箱间及水处理间。这些房间由于有设备及设备基础,荷载比一般房间大,特别是高位水箱间设在建筑顶部,荷载特别大,对结构设计十分不利。水泵间最好设置在地下室或半地下室内。给排水专用房间内管道较多,应注意预留孔洞,预埋件位置及尺寸,防止出现结构削弱部位。给排水管道直径粗,数量多,竖向管道应集中于管道井中,结构应对楼板孔洞局部加强。水平管道应避免穿过梁、柱。对管道穿越剪力墙、筒体、楼板处应进行强度验算,必要时采取加固措施。结构布置应为管网系统创造条件,避免管道绕梁绕柱,增加水阻力或满足不了水平管道坡降要求。高层建筑消火栓较多,消防水管较粗。为不影响建筑功能,常将消火栓、水管暗设于墙内,如果设在剪力墙内,则必须进行结构验算,防止局部削弱。
1.3结构设计与暖通专业设计的协调统一
高层建筑空调设备(风道、冷热水管、空调箱、空调机组等)通常与电梯、电梯厅、楼梯、电气间、卫生间集中布置在核心区,构成维持整个高层建筑活动机能的关键部分。在竖向布置上又与给排水、电气等集中布置在设备层。结构设计时应充分注意核心区及设备层的特点:
1.3.1楼面负荷大,在内力分析及楼板设计时应考虑。
1.3.2预埋管道附件多,注意局部荷载超过设计荷载。
1.3.3设备层层高不同于标准层层高,而且应力集中,是抗震薄弱环节,要考虑抗震加固措施。
1.4结构设计与电气专业设计的协调统一
电气专业的室内敷线, 原则上应以导线在金属管中沿墙及楼板暗设,这对于预制装配整体框架、框架一剪力墙结构是很困难的。穿梁的垂直管道要在预制梁制作时预留孔道, 并且梁宽和墙厚尽量一致,如不一致则要求墙的一侧与梁的侧面平齐,使穿梁管不露墙外。
2.高层建筑结构设计中基础沉降因素分析
高层建筑对地基基础要求严格, 为了保证高层建筑整体稳定性,高层建筑基础沉降值和倾斜值控制在允许范围内。对于箱形基础和群桩基础,其整体倾斜值至今尚未有较好的计算方法,因此通过沉降观测了解高层建筑基础的整体倾斜就更重要了。通过对杭州某大厦基础沉降几年观测结果分析,可看出:
2.1在承受自重应力阶段,基础沉降量不大,沉降倾斜也不大,属于均匀沉降。附加应力阶段,基础沉降增加较快,沉降倾斜也比较明显。工程竣工后,基础沉降继续增加,沉降倾斜也继续变化。经过两年之久,基础沉降才稳定下来,沉降倾斜不再变化。可以看出:基础沉降倾斜由附加应力产生,附加应力值越大,沉降倾斜值越大。
2.2在承受自重应力阶段,整体弯曲值很小,属于均匀沉降。在附加应力阶段,整体弯曲才比较明显。可以看出:整体弯曲由附加应力产生,附加应力值越大,整体弯曲值越大。从观测结果看,整体弯曲实测值都比较小,通过计算得出:引起弯曲的弯矩值大大低于箱形承台混凝土的计算抵抗弯矩值。与基础应力测试结果一致,证实箱形承台内钢筋所受整体弯曲应力较小。
2.3地基变形不是直线,不论横向变形还是纵向变形,都是中部下凸的曲线,地基变形不均匀。地基变形的不均匀,会引起基础的不均匀下沉,使上部结构产生附加应力,引起结构内力的变化。因此,高层建筑结构分析应考虑上部结构、地基、基础的共同工作。
3.高层建筑结构设计中基础应力测试结果分析
3.1钢筋计测试结果看,具有群桩基础的箱形承台,受整体弯曲影响很小,局部弯曲应力也不大。实测钢筋应力值均小于钢筋的抗拉强度计值。因此,具有群桩基础的箱形承台,可以不考虑整体弯曲的影响,按局部弯曲设计。钢筋计测试结果表明,箱形承台(包括箱形基础)增加附加隔墙是可行的。附加隔墙既可以降低顶板、底板计算跨度,又可以增加整体刚度。
3.2土压力盒测试结果看,具有群桩基础的箱形承台与桩间土之间的应力值均较小、与群桩基础的单桩反力相比,可以忽略不计。因此,对群桩基础箱形承台进行反力计算时,可以不考虑桩间土的作用。
3.3混凝土应变仪测试结果看, 群桩应力随施工荷载增加而增加。各桩应力值相差不大。因此,在竖向荷载作用下群桩基础各个单桩受力比较均匀。
综上所述: 建筑工程结构设计中只有充分考虑到其他各专业设计的协调统一; 充分考虑到地基的沉降原因以及基础应力的作用,并施以建筑结构实用优化技术设计,才能争取最大程度的经济效益。■
【参考文献】
Abstract： With the rapid development of China's economy， unceasing enhancement of the people's living standard， constantly reinforce of the concept of sustainable development， and the constant maturity of computer network technology， the construction of green building and intelligent building in our country ushers the peak period， the application of these technologies also fully shows China's comprehensive strength and technology progress， the organic combination of the both form the concept of green intelligent building， which put forward higher requirements for engineering design and construction. Architecture is the discipline of studying the building and its environment， is the leading specialty in engineering design，and plays a decisive role for the physical environment， space layout， image display， function setting， structure form. Green intelligent building puts forward higher requirements for architecture speciality from project establishment to construction drawing design. This paper discussed design principle and content of the local green intelligent building in Hebei province.
关键词： 绿色智能建筑；建筑学专业；建筑设计
Key words： green intelligent architecture；architecture speciality；architectural design
中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）33-0091-03
1 研究背景
1.1 绿色建筑：2006年由建设部与质检总局联合的《绿色建筑评价标准》是我国第一部从住宅和公共建筑全寿命周期出发，多目标、多层次对绿色建筑进行综合性评价的推荐性国家标准。该标准提出了绿色建筑“四节一环保”的概念，并将我国绿色建筑由低到高划分为一星级、二星级、三星级三个等级。2012年5月6日，财政部和住房城乡建设部联合了《关于加快推动我国绿色建筑发展的实施意见》，首次以正式文件形式提出我国未来绿色建筑的发展目标，明确到2020年，我国绿色建筑占新建建筑比重超过30％。绿色建筑要求节能、节地、节水、节材，并实现保护环境目的。
1.2 智能建筑：20世纪80年代，人类信息技术飞速发展，极大的促进了社会生产力的变革，知识经济、可持续发展引起了人们极大关注，信息资源成为社会的主要资源，数字化技术快速成熟，大大提高了社会效率，智能建筑应运而生。目前“数字化城市”已在很多城市进行了实践，有人甚至提出了、“数字化地球”。世界上第一栋智能化建筑在1981年产生于美国，我国第一座智能建筑产生于上世纪90年代，起步较晚，但发展迅猛，据预测，本世纪将有一半以上的智能化建筑在中国建成。
1.3 发展趋势：绿色建筑和智能建筑的概念都顺应了时展的潮流，也是人类智慧、社会生产力进步的必然产物，二者的有机结合是实现人类更高理想的必然趋势。承载着高新技术的智能建筑给人类带来安全、舒适、高效环境的关键是要综合运用现代科技，进一步规范化、标准化、集约化的建设与设计，既要合理利用现状资源，又不破环自然环境，向绿色建筑方向发展，才能够实现智能建筑的可持续发展。因此我们把融合了绿色建筑和智能建筑技术的建筑称为“绿色智能建筑”。
2 绿色智能建筑的基本要求
2.1 区位要求：绿色智能化建筑要求周边的公共服务设施、市政设施、安全设施齐全，同时满足建筑良好的物理环境。
2.2 规模要求：绿色智能化建设有很强的针对性，各个行业要求不同，但应有一定的规模效益，一般是20000平方米以上的建筑才会更好的体现经济、适用原则，更能够发挥社会效益。
2.3 投资要求：比正常的建筑投资增加10%-15%，但可以通过低能耗建筑运行费用的降低进行弥补，合理周期应该在5年左右。
3 绿色智能建筑的设计要求
3.1 建筑方案 ①宜采用框架、框剪、钢结构形式，以开敞空间为主，大开间利于各功能区的灵活布局，远程会议室要有吸音设施。②有良好的视觉环境，形体简洁美观，立面色彩宜人，内部空间舒适，尺度合理。③为综合布线及功能用房留有足够的空间，如配线间、设备间、强弱电竖井和管道敷设空间等。④有一定的层高，保证屋内净高不小于2.6米，走廊净高不小于2.3米。⑤采用屋顶绿化，合理安排太阳能位置。
3.2 建筑护结构
3.2.1 护结构节能设计应符合国家节能设计标准的要求，如果节能目标高于国家和地方标准，应在设计时计算节能效率，应控制体型系数及窗墙面积比达到国家和地方节能设计标准的要求，不宜在北向、西向设置大面积玻璃窗。
3.2.2 外墙外保温、隔热设计应满足以下要求：①应选用外墙外保温或夹心复合保温体系，可在外墙表面使用热反射性涂料。②非采暖房间与采暖房间之间的隔墙应设置保温层。
3.2.3 屋面的保温、隔热设计宜选用以下做法：①公建平屋面宜选用倒置式屋面做法，宜选用浅色屋顶体系或热反射型涂料。②住宅屋面宜考虑通风降温措施，坡屋面宜设置阁楼层，平屋面宜设置架空层。③宜采用屋顶绿化及其他屋面遮阳措施。
3.2.4 地下室为车库等不采暖房间时应在地下室顶板设置保温层，首层架空的建筑及其他悬挑部位房间的底板应考虑设置保温层。
3.2.5 在设计时应考虑以下措施提高外窗、幕墙的热工性能：①外窗的气密性应达到《建筑外门窗气密、水密、抗风压性能分级及监测方式》GB/7106规定的4级要求，幕墙的气密性应达到GB/T7106中规定的气密性标准的3级要求。②外窗的开启方式及施工做法应保证建筑的气密性。③玻璃幕墙在有条件的情况下宜设置呼吸式玻璃幕墙，宜采用真空玻璃、中空玻璃添以惰性气体等技术。④可采用在玻璃窗外侧刷透明隔热涂料或粘贴透明反射膜等措施。
3.2.6 应采用阻断热桥、避免结露的措施。外墙出挑构件及附墙部件等热桥部位应保证保温层闭合，窗口外侧四周墙面应采用保温材料处理，铝合金窗和幕墙应选用断桥隔热型材。
3.3 建筑室内环境
3.3.1 建筑遮阳 ①在进行遮阳设计时，宜发挥利用玻璃材料的遮阳性能，建筑的西向和南向的外窗及玻璃幕墙、玻璃采光顶应采用外遮阳措施，优先采用可调节式外遮阳。②设置遮阳措施的同时应满足有日照要求的房间的日照标准。③结合景观设计，在建筑的西向与南向种植高大乔木以及各种墙面绿化宜采用绿化措施，利用植物进行遮阳。
3.3.2 日照与采光 ①规划与单体建筑设计时，应使用日照软件模拟进行日照判断。住宅建筑应满足《城市居住区规划设计规范》GB50180以及国家和地方有关规定中日照标准的要求。②建筑设计时，应依照《建筑采光设计标准》GB50033-2001的要求，进行窗地面积比计算。窗地面积比较小时，应进行该房间的采光系数计算。③宜采用多种措施加强建筑内部的自然采光。如采用中庭、天井、屋顶天窗等加强室内自然采光，在外窗设置反光板、散光板，将室外光线反射到进深较大的室内空间，使用导光管等技术，将阳光从屋顶引入室内。④宜采用多种措施加强地下空间的自然采光。如将地下室设计成半地下室直接开窗采光通风，在地下室设计下沉式庭院，或使用窗井、采光天窗来自然采光通风，地下室设置导光管（井）自然采光（通风）。
3.3.3 通风换气 ①建筑群体布局时，宜使各建筑的主要立面应向夏季主导风向，主要房间宜避开冬季主导风向。②建筑物的平面空间组织、剖面设计和门窗的设置，应有利于组织室内自然通风。当夏季室外空气温度不高于28℃时，宜先采用自然通风降温措施改善室内热环境及空气质量要求，在夏季高温时，应避免热风大量侵入室内。③窗户开启面积应符合国家标准《民用建筑设计通则》GB50352-2005及相关类型建筑的设计规范中的规定。④开窗位置应有利于形成穿堂风，宜选在周围空气清洁、灰尘较少，室外空气污染小的地方，高层建筑应考虑风速过高对窗户开启方式的影响。
3.3.4 隔声与降噪 ①总平面设计时，可将对噪声不敏感的建筑物排列在小区，交通干线不应贯穿小区，建筑如果离城市主干道较近，应加强墙体、窗户的隔声性能，可使用阳台板、广告牌阻隔交通噪声。②建筑平面布局时应避免高噪声敏感的房间相邻，条件允许时，宜将噪声源设置在地下。③选用低噪声设备，在系统、设备、管道（通风）和机房采用有效的减振、隔震、消声措施，选用低噪声灯具。④民用建筑主要用房的室内背景噪声应符合GBJ118-88中室内允许的噪声级要求，未在GBJ118-88规范中明确的建筑类型，应按照该建筑类型的相关规范执行。⑤墙体隔声性能应符合GBJ118-88的规范要求，楼板撞击声隔声性能应符合GBJ118-88中的要求，可采取浮筑楼板、弹性吊顶、阻尼板等措施，加强撞击声隔声性能。⑥住宅（包括宿舍）、学校、医院、旅馆的门厅和走廊的墙面和顶棚宜采用有吸声材料，大型建筑（车站、体育场馆、商业中心）等的室内设计时，应采用吸声顶棚降低人为噪声，在容积大于400m3且流动人员人均占地面积小于20m2的室内空间，吸声顶棚面积应不小于顶棚总面积的75%。
3.3.5 室内空气质量 ①所有建筑材料的放射性、有害物质的检测报告应符合相关的国家标准。②人员密集和人员密度变化较大区域宜设置空气质量监控系统。监控系统应能够检测进、排风设备的工作状态，并宜与室内空气污染监测系统关联，实现自动通风调节，并对室内主要功能区的二氧化碳、空气污染物的浓度进行数据采集和分析，污染物浓度超标应实时报警。③复印间、试验室等污染房间应设置单独的排风装置。④公共建筑应设置带有独立通风系统的单独的吸烟室。⑤在室内装修设计时，宜进行综合污染物含量计算，避免过度装修，应少用人造板材、胶粘剂、壁纸、化纤地毯等，禁止使用无合格报告的人造板材、劣等胶水等不合格产品，不应使用添加甲醛树脂的木质和家用纤维产品。
3.4 无障碍设计 ①建筑设计时，各部位的设计均应符合《城市道路与建筑无障碍设计规范》JGJ50-2001的规定。为行动能力低下的居民提供回归和参与社会的可能。②新建的住宅建筑宜全部按照无障碍的模式设计建造。以较低代价和较多方便应对随机事件的发生。③在人员密集的体育建筑、观演建筑等公共场所，应重视陪伴席位数（车位）与无障碍席位（车位）数比例。④无障碍设施及通道附近应设国际通用的无障碍标识牌。⑤公共场所的无障碍设施应一次建设到位，不得二次设计、二次施工。
3.5 建筑节材 ①作为装饰的飘板、格栅、构架等建筑构件应结合遮阳、导风等功能进行设计，结合太阳能、风能等可再生能源的利用进行设置，不宜设置大量纯装饰性构件。②在选择建筑材料时，立足于建筑全寿命周期的考虑，终期时实现对自然资源的最低依赖。结构、墙体、门窗等建筑材料宜使用可再循环、可再利用材料。公共建筑中的办公、商业建筑考虑到室内分隔的灵活性，宜使用轻质可重复利用的灵活隔断。③根据当地的实际产能和产业发展空间，因地制宜，选用利用废弃物为原料生产的建材，并保证其符合使用性能安全、环保等相关要求，如：海泥砖、煤矸石、粉煤灰、脱硫石膏等废弃物为原料生产的墙体材料，麦秸秆等制作的装饰材料，废纸等为原料制成的保温材料，废弃塑料制作的设备管材。④部品化生产始终应是生态城市的重要产业和建设方式。增加工业化产品的使用，减少现场作业，并应：更多地采用工业化装配体系，更多地采用干式施工方法，砌筑、抹面砂浆应选用商品预拌砂浆，建筑用的现浇混凝土应选用预拌商品混凝土。⑤在保证建筑质量的前提下，建筑材料应优先使用300km以内的地方材料。无论建筑的主体结构还是分部构建均优先选用地方材料，核算300km、500km以内建筑材料占建筑总用量的重量比，建筑采用木结构或大规模（计重占30%）使用木材进行装修时，应提供有效的采伐相关证明或法定的代偿措施。⑥土建与装修工程一体化设计施工。
参考文献：
[1]赖国庭，吴成东.《智能建筑的未来》，中国工控网，2011-11-24.
[2]卢求.欧洲生态智能办公建筑发展趋势[J].智能建筑，2005，（06）.
关键词：环境艺术设计 空间 功能与形式 环境
环境艺术设计专业作为一个新兴专业,在国内艺术设计学科建设中，发展历程较短，正处在蓬勃向上的成长期。我们应抓住这一时机，充分发挥院校的各自优势，关注环境艺术设计专业的学科体系建设，完善教学理念和指导思想，注重教学规律的探索与总结。
环境艺术设计涉及的范围广阔，专业结构上是由多种学科领域交叉构成的复合体，知识结构呈现多元化、综合化的“大知识组团”,而且有领域扩大化的趋势。对此各院校应结合本校资源结构特点，在环艺专业的内容设置上突出重点，抓中心领域的构成研究，或围绕中心领域开辟新的专业知识增长点，避免大而全的做法。但也不能将环艺专业的发展建设依附于某个学科，因为环境艺术设计并不是哪个学科的分支。应注重环境艺术设计专业的自身建设的研究，保持专业良性发展的趋势，共同努力，形成专业发展的合力，完善专业体系建设。在分析构成环境艺术设计中心要素时，应以视觉艺术要素为切入点，对涉及到艺术表现且与环境相关的领域和专业，进行重点研究，并对其内容进行必要的筛选整合，使之更有针对性和连贯性，而不能只是将相关学科专业的内容简单相加。只有构成内容的合理配置，才能形成环境艺术设计专业建设的有机整体。目前的环境艺术设计专业的中心要素，至少包括建筑艺术、园林艺术、城市规划、公共艺术等。对各中心要素内容的整合研究、学习，将是环境艺术设计专业健康有序发展的关键之一。
环境艺术设计的目的是对人们所处的生活空间环境进行有序地规划与设计的过程，是使自然环境生态化、社会环境艺术化、人工环境和谐化的有效手段之一。由此可以看出，环境艺术设计首先是对以人为中心的生活“大环境”的改善和创造。随着社会的进步、科技的发展，当今人们的活动空间范围日趋扩大，建筑的概念不只局限于建造的房屋，应包括人们生活和活动的场所，“因此正确地评价建筑应该是人类进行生产、生活的基本条件和环境”。
意大利建筑理论家赛维指出：“建筑空间是我们生活的场地、生活的环境、生活的舞台。”室内设计和景观设计，是环境艺术设计专业目前两个发展迅速的方向。前者是为了满足人们的生活、工作、休闲的物质要求和精神需求所进行的建筑内部空间设计；后者是对建筑外部空间环境的设计。因此，环艺专业的学生对建筑的认识不能停留在一个艺术的接受者和欣赏者的角度，应以空间的概念理解建筑，应从建筑设计的学习中，升华对建筑艺术的认识。
万事开头难，一个好的开始也就是成功的一半。 建筑设计的初始学习，自然十分关键。小住宅建筑设计（或称别墅设计）是建筑专业学习建筑设计初始的课题。针对环艺专业的特点，将其内容作必要的调整，使之成为环艺专业认知建筑空间与设计原理的主要起点课程。
首先，通过对小住宅建筑历史的回顾，以点带面，可以使学生认识建筑艺术在社会不同历史时期和不同社会背景下的发展历程，以及建筑作为一种文化现象的传承性、多样性和创造性。特别是要向大师学习,现代许多建筑大师都曾对小住宅（别墅）的设计情有独钟。感悟他们在小住宅设计中体现出来的设计理念和创新精神，可以从中解读世界现代建筑思潮和流派的演变、发展、兴盛与更迭的历史轨迹。如，柯布西耶在萨伏伊别墅设计中体现了他倡导的现代建筑五原则，“建造出与以往的石砌结构形式的建筑彻底决裂的里程碑建筑”。（安滕忠雄语）同样、密斯·凡·德·罗在其设计的图根德哈特以及范斯沃斯等住宅中，也充分体现了设计者“少就是多”的建筑理念，并将钢和玻璃的组合提升到一种精神境界，对建筑细部的处理，更可以用完美来形容。“流水别墅”的设计在建筑史上留下了绝妙的一笔，赖特的“有机建筑论”更是具有深远影响。如他所言：“我努力使住宅具有一种协调的感觉，一种结合的感觉，使它成为环境的一部分。”建筑史上将20世纪60年代以后出现的各种建筑思潮，称为“后现代主义”时代。这其中的许多代表性人物也大多在小住宅设计中最先体现出各自对建筑空间建构、材料的表现性等建筑语言方面的探索与追求，也反映了在新的价值观基础上，设计者对建筑人性化的关注和对建筑的时代性与建筑表达的可能性等问题的思考。改革开放后的中国也留下了他们当中很多人的足迹，如设计CCTV新楼座的库哈斯，中央美术学院新美术馆的设计者矶崎新，自学成才的安滕忠雄，奥运会场“鸟巢”的设计者之一的德梅隆和多次来华讲学的文图里等，这使我们近距离、多方面体会名家的作品成为可能。在环境艺术设计专业开设建筑设计课，也是根据学生的知识技能构成特点而设立的。目前环艺专业的学生以造型为专业基础，对形式的感受力强，但对空间的认识，往往停留在平面中所形成的三维虚拟的立体空间上，并且在设计时常有重形式、轻功能的问题。因此，培养未来的专业设计人员应具有的素质，还有很长的路要走，更需要有一个良好的开始。
一、课题内容的确定
通过教学培养学生的空间立体形态意识，并对建筑的功能与形式，建筑的尺度、材料与色彩，建筑与环境等建筑设计的基本原理与方法有一个较完整的了解。同时，更需关注建筑与人文精神、与经济技术、与所服务的对象的关系这些建筑设计中的本质问题。
二、课题的定义和特点
小住宅建筑涵盖了别墅的定义，但小住宅不一定就是别墅。最大的不同在于别墅的用地有其特殊性，“往往指建在环境优美的地带，供人居住和休憩的独户住宅”。而小住宅可以身处闹市，环境条件并不一定优美，但它有别墅的特点，它不在于建筑面积的大小，也不是用富丽堂皇来衡量，而是讲求独具特色，追求便利、舒适和美观。这种单独设计、个体建造的小住宅建筑反映了服务对象的个性化特征、品位和理念。
三、教学的目的与方向
1.小住宅建筑设计是建筑设计的初始，通过学习了解掌握建筑设计的一般程序、基本原理和基本的方式、方法，对建筑的认识有质的飞跃。
2.一个好的小住宅设计应当解决好建筑与周围环境的协调问题，充分利用自然景观，因地制宜地将地域历史文化传统和审美趣味创造性地融入到建筑设计之中。
3.解决好建筑形式与功能的关系。以人为本合理细化功能组织，使空间布局自由流畅、富于变化，同时各空间元素具有内在的有机衔接，且比例、尺度人性化。
关键词：建筑设计 高职 项目教学法
在现代职业教育中，人才的综合应用能力是职业教育与培养的基础与关键。针对这样的情况，现代高职建筑设计专业教学中必须加强项目教学法的运用，以此促进学生综合实践能力的培养，促进我国建筑设计人才培养目标的达成、促进建筑设计行业的健康发展。
一、项目教学法基础概述
项目教学法是由教师根据专业需求安排课题，并由学生独立组织、安排并分配各岗位而完成的、符合实际工作需求的教学方法。项目教学能够在教学活动中调动学生的积极性与兴趣，提高学生的综合运用能力。而且项目教学法的应用还能够使建筑设计专业学生了解实际工作中面临的问题，帮助学生发现自身知识结构存在的不足，促进学生知识结构的建立与完善，促进学生综合实践能力的提高。
二、项目教学法在高职建筑设计专业中的应用
1.明确项目教学法在高职建筑设计专业应用的基本原则与教学目的，促进教学质量的提高
在项目教学法的实际应用前，高职建筑设计专业教师必须明确项目教学法应用的基本原则与教学目的。通过对项目教学法应用基本原则的掌握提高教学效果，通过对项目教学法应用教学目的的明确科学设计教学内容，以此实现项目教学法在高职建筑设计专业的有效应用，促进学生综合实践能力的提高。项目教学法在建筑设计专业的应用中需要根据项目教学法的基本原则以学生为中心培养学生的主动性。同时注重项目内容的科学选取原则，促进项目教学法的应用。在项目教学法应用中，建筑设计教师需要根据教学法应用的基本原则科学选择教学内容、并在教学过程中以及项目任务的完成中实现学生自主学习意识的培养，实现学生已有专业知识的运用、综合实践技能的培养以及学生自我知识结构的检验。
2.针对高职建筑设计要求以及项目教学法应用需求进行立项与内容、目标的设定
现代高职建筑设计项目教学法应用中应根据教学需求以及目标进行内容与目标的设定。通过教学内容设计以及目标的设定提高目标教学法的应用效果，促进教学目标的达成。首先，根据建筑设计专业需求，现代高职建筑设计项目教学法应用应根据建筑设计专业教学进度以及学生知识掌握程度进行立项与内容设计。同时考虑建筑设计专业学生毕业后的发展方向以及就职去向。通过这样的立项方式使项目教学法的应用能够更加贴近教学实际需求、使项目教学法的应用能够培养学生实际应用能力、基础知识综合能力以及实践动手能力。利用科学的立项使项目教学法可以为学生后期实习、就职提供基础信息以及基本能力。在确定项目后，建筑设计教师还应根据学生学习内容、基础掌握情况帮助学生进行分工以及内容设计。利用这样的方式促进项目教学法的应用，实现项目教学法应用的目的。
3.高职建筑设计项目教学法应用方式探讨
目前，常用的项目教学法是在学生基础知识教学完成后临近毕业时开始实施。以毕业设计作为项目教学法的应用进行教学，以此实现学生综合能力以及实践能力的培养。但是，这样的应用方式具有一定的局限性，仅能通过一次教学难以实现学生综合实践能力培养的目的。针对这样的情况，现代高职建筑设计项目教学法的应用方式发生的改变。通过日常教学中的项目教学法应用实现学生综合实践能力的培养、实现学生自主学习能力的培养。以自主学习能力的养成为学生毕业后的自我充实、新技术学习奠定基础。
三、加强教师与相关企业的联系，科学设计适用于现代企业建筑设计工作的项目教学内容
针对项目教学法在高职建筑设计专业应用的重要意义以及培养目标，现代高职建筑设计专业教师还要加强与相关企业的沟通联系，根据企业的实际应用情况设计项目教学内容。并根据企业工作方式进行教学安排。通过根据实际应用而设计的项目教学内容使学生能够在学习期间更多的接触实际工作内容以及方式，为学生快速进入工作状态奠定基础。现代高职院校应加强与往届毕业生的联系与沟通，并将实习单位作为基础强化教师与企业的联系。以这样的方式提高教师对社会企业的认识与了解，促进项目教学内容的科学设计。
四、结论
综上所述，现代高职院校建筑设计专业教学中项目教学法的应用对学生综合实践能力、自主学习能力以及就业基本技能有着重要的意义。现代高职院校应根据建筑设计专业就业方向科学规划项目教学法的应用。按照教学进度与内容确立项目教学内容，实现项目教学法应用的最终目标。为了提高项目教学法的应用效果，现代高职院校还应为教师提供充足的空间，加强教师与企业的沟通与联系，为教师了解现代建筑工程情况、科学设计教学内容奠定基础，促进高职院校建筑设计专业教学质量的提高。
参考文献：
论文摘 要：通过分析建筑学专业的“建筑设计”课程教学中所存在的问题，探讨了相应的改进方法和思路：在题目设置上，变“类型设计”为“空间设计”；在内容要求上，引导学生关注社会、基于现实问题进行思考；在评价模式上，变“结果控制”为“过程控制”；在日常训练中，注意多学科的融合；在设计手段上，处理好手绘和计算机绘图的关系；在毕业设计指导方面，采用和设计部门合作的“双师制”。
建筑设计课程是建筑学专业的主干课程，是培养建筑设计能力的最主要途径。
目前，各高校建筑设计课程的设置，基本采用按照建筑类型进行训练的模式，题目由易到难，规模由小到大，渐次深入。通过这种方式，学生对于各种常见的建筑类型一一尝试，在对比之下，对于把握不同类型建筑的设计重点非常有效。但是，随着现代生活对建筑功能的要求越来越多样化，建筑类型的界限也越来越模糊，单纯依托类型的设计训练方法暴露出许多局限性，如学生思维易受限制，设计手法灵活性、适应性差等。
因此，我们需要对课程设计的训练思路进行调整改进，取长补短，使建筑设计课程的设置更加合理化。
第一，在题目的设置上，变现行“类型设计”为“空间设计”。
强调“空间”是建筑的主角，将空间设计作为课程设计训练的主线，具体建筑类型作为辅线。从单一空间、复合空间到组合空间，训练学生对空间的感知与创造能力；建筑类型作为题目载体，起着辅助的作用。
同时，具体进行题目设置时，应真题、假题结合设置。
真题具有真实的基地环境，便于学生结合具体情况找寻设计切入点，获得构思灵感。对训练学生的空间感知、把握空间尺度等也大有裨益。但实际项目往往条件限制较多，不利于充分发挥学生的创造力，进行全面的设计训练。假题的设置往往可根据训练目标“量身定做”，能够系统地、有针对性地展开训练。但易失之于空泛。因此，应二者结合，扬长避短，以达到最优的训练效果。
第二，在内容要求和评价模式上，变“结果控制”为“过程控制”。
传统的设计课程的内容要求多是以最终成果要求的形式出现，基本上就是最终正图的版块内容，于是设计课程成绩就基本依据成图所传达的设计水平来进行判定。这直接导致学生重视设计结果，而忽视设计过程，往往设计周期内几番推倒重来，设计变成“撞运气”，运气好抓住灵感就发挥好，运气差没想法就一塌糊涂，非常不利于设计方法的掌握。
基于这种情况，我们应该在教学中充分发挥指导教师的能动性，将设计过程掌控好，引导学生循序渐进、逐步深化方案。过程的控制需要具体体现在每一阶段的详细要求中，教师引导学生明确各阶段应解决的问题、理解步步深入的重要性，并将各阶段的表现纳入到整个评价体系中，促使学生体会到完整的设计过程，逐渐掌握系统的设计方法。
在整个设计过程中，教师对学生的指导应达到“掌控全局”和“把握个体”的效果。
在大的方面，发挥群体的带动、激励作用，通过设计组、讨论组掌控整个设计的进度。将全班划分为若干设计或讨论小组，引导小组内进行交流和互评，发挥群体内各成员的相互激发、激励作用，带动整个小组深化设计。在条件允许的情况下，应设置专门的、开放的讨论空间，以满足小组讨论和个人深化方案的不同要求。指导教师聆听、参与小组讨论，适时提出问题、引导方向并作出评价，使讨论避开弯路、沿着可发展的方向进行。
在细节方面，教师要适时进行一对一的辅导，标准细化到个人。针对每位同学的具体情况，提出切合实际的要求，使其在自身水平上获得提高并多加鼓励，更利于学生获得自信心与成就感，激发学习兴趣和动力。
在设计内容和主题选择上，引导学生关注社会、反映现实，引发其对现实问题的思考，鼓励其从点滴细节尝试解决之道，以此培养学生的社会责任感与务实精神。一名合格的建筑师，不仅要有处理建筑功能与形体的能力，也要有关注社会的责任心与职业道德感。这需要教师有意识地渗透在设计指导中，好的设计离不开对现实中人的处境、行为的研究与关注。欧洲一个教授来国内游访，有感于天桥下露宿的打工者，遂于归国后拟出设计题目，要求学生设计适用于此类人群的轻便、易装拆的临时建筑。这启示我们，基于现实思考进行的设计训练才真正体现了设计的本质：以人为本，为人服务。
第三，需要加强快速构思能力的训练。
一个设计周期内，虽然有进度的控制与要求，但学生往往感觉“前松后紧”：入手慢，进度滞后，后期深化时间紧张、不够用，最后熬夜、拖图，又影响到下一个设计，如此形成恶性循环。因此，以训练快速构思能力为主要目的的快速建筑设计（快题）不可或缺，是建筑设计课程重要的组成部分，需要贯穿在课程设计中。快题训练锻炼学生提出问题、分析问题的能力，使学生便于快速找到设计的切入点，对于创新思维的培养非常有帮助。
第四、融会各专业基础课程，为设计课程所用。
如果说低年级阶段的建筑设计主要强调功能合理、形式美观，满足“适用、美观”的话，随着年级渐高，“坚固”也将成为设计要求的一部分，即，我们要将建筑结构、构造、材料等纳入设计范围，关注到可操作的细节，使设计深度更进一步，为业务实践及就业铺平道路。
低碳、节能是当今社会发展的新要求，反映在建筑行业就是对节能建筑的倡导。建筑的节能设计是一个系统工程，不仅反映在建造过程中的节地、节材，更重要的是为使用过程中的低炭、节能提供支持、打下基础。建筑方案设计阶段虽然不可能有很具体的体现，但却需要建立概念、综合考虑。这就需要很多建筑技术方面的知识作支撑，甚至是一种从技术出发的全新的设计思路。
同时，注册建筑师考试制度的施行，也为建筑学专业课程训练指引了方向。与建筑师职业资格考试相结合的训练应该引入、贯穿到设计课程之中。
《中国建筑史》、《外国建筑史》等看似理论的课程，也要激发起学生们的思考，听闻历史，思之当下，由此及彼，探究不同历史文化下的建筑反映对于今时今日的建筑设计的启示。不仅要有脚踏实地的务实精神，也要有仰望星空、思虑文化的眼界与胸怀。
第五、计算机辅助设计对设计课程的影响。
身处数字化时代，我们无时无刻不在享受电脑和网络带来的便利，建筑设计领域也毫不例外。随着电脑的普及，计算机辅助设计已经成为建筑设计的重要手段，绘制图纸、计算日照和节能等指标、建立三维模型等，大大地提高了效率，基本已取代传统的手绘、手算方式。
建筑学高年级的学生需要学习《计算机辅助设计》课程，并在设计课程中运用，进行计算机绘图的实践。这也是在为设计院实习和就业作准备工作。计算机绘图的准确、直观与高效是毋庸置疑的，但需要强调的是，设计前期尤其是一草阶段的构思最好手绘表达，这是由它们各自的特点决定的。手绘手段，灵活、方便，表达起来速度快，利于激发、捕捉灵感，适合于充满变数的前期构思阶段；计算机手段，严谨、准确、快捷、高效，适合于基本定稿的后期绘图阶段。学生往往易沉浸于计算机的各种便利，忽略手绘表达的必要性，这是需要警惕的，尤其是低年级学生，手绘草图进行构思是掌握设计方法的重要途径，绝不可忽视。计算机辅助设计是把双刃剑，需要我们针对不同年级的学生和设计的不同阶段，区别对待，合理引导，扬长避短，充分发挥其积极作用。
第六、毕业设计指导“双师制”。
毕业设计的时间安排往往是紧随设计院业务实践之后的，为了增加实践机会，许多学生愿意选择一边在设计院继续实习，一边进行毕业设计。这种局面下，教师和学生面对面的机会减少，毕业设计的质量难免受到影响，因此大部分学校持谨慎态度，造成“毕业设计”和“提前就业”之间的矛盾。学生出于增强就业竞争力等因素的考虑，往往会千方百计来应对，甚至“舍弃”毕业设计，即只求及格、顺利毕业，而选择“提前就业”。
为应对这种越来越突出的矛盾，我们不妨换个角度思考：与其“堵”，不如“导”。既然学生愿意选择设计院的环境来完成毕业设计，那就把实践部门的优势发挥出来，学校可以聘请设计院中具有一定职称或资历的建筑师（如高级工程师、一级注册建筑师等）担任相应学生的第二指导老师，配合学校的指导老师，共同参与到毕业设计指导工作中。学校通过开题报告、调研报告、中期成果检查、毕业答辩等不同阶段的要求，对毕业设计进行进度控制和成果检验。
这种双师制的模式非常适合于和实践紧密联系的建筑学专业。它能够充分发挥不同环境的优势，使毕业设计系统、规范、有序，同时立足现实可行性，深入、全面。
以上种种思考，都是基于建筑学专业课程设计教学的特殊性而引发的，是在教学实践中的切身体会，希望能够对广大建筑学专业师生有所启发，大家共同思考，促进建筑学课程设计教学的更好发展。
［参考文献］
关键词：建筑给排水 施工图 问题 热污染
随着经济的迅猛发展，人们的生活水平不断提高，对住宅舒适性、使用性、安全性的要求也越来越高，为减少施工图的差错，提高工程质量，使施工顺利进行，现就建筑给排水施工图设计中一些常见问题进行总结与分析，供广大设计人员参考，以利提高施工图设计质量。
一、给水系统设计
（1）在市政供水压力≥0.2～0.3Mpa的情况下，有些住宅项目设计时为了避免增加系统分区，仅首层商铺及地下室采用市政供水压力直接供水，其它若干层均采用加压供水，与《住宅建筑规范》GB50368-2005第8.2.2条规定不符。
（2）在设计占地面积大、人口数多的居住小区的室外生活、消防合用给水管网时，设计师没按《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第3.6.2条的要求对管道进行水力计算校核，造成管道最不利点处的室外消火栓水压偏低。
（3）给水分区层数不均衡并且一个分区的层数太多，如某项目为43 层的住宅建筑，有16层一个给水分区的，也有12层一个给水分区，底下采用减压阀减压的楼层较多，造成能量利用不合理。
（4）有些高层住宅建筑，其最上部给水分区采用屋顶水箱上行下给供水，但由于水箱高度不够，而未采取增压措施，使得顶部两层住户用水点的压力不够，不符合《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第3.7.5条第3款的要求。
（5）设置在屋顶的生活水箱，绝大多数都是直接露天放置，而没有为水箱设置专门的水箱间或做保温处理。根据《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第3.7.6条的条文解释，在非结冻地区的不保温水箱，存在受阳光照射而水温升高使水质受到“热污染”的问题。
二、生活给水加压泵房设置的位置
大多数设计师在设计生活给水加压泵房时都忽视了泵房与住宅楼的上下关系，有些住宅楼首层没有架空，而生活给水加压泵房的直接上层就是住户的卧室或起居室，这不符合《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第3.8.11条的要求。
三、排水系统设计
（1）在小高层住宅建筑（10～18层）设计中，生活污水立管不设专用通气管。认为在仅设伸顶通气管的情况下DN110塑料排水立管的排水能力能满足排水量的需求。设计师仅考虑到了排水管的排水能力而忽视了其通气要求。造成在实际使用时排水立管内出现不同程度的气压波动、水封冒泡、臭气外逸等。
（2）汇合通气管设置不正确。设计师在设计汇合通气管时不经计算随意标定，且汇合通气管的连接横管无设计坡度。
（3）设计说明文字表述较笼统，如“建筑排水管采用内螺旋消音塑料排水管”。其实内螺旋消音塑料排水管只能用在排水立管上，横管、支管及管件必须采用光滑内壁管。
（4）大多数设计师为了设计方便，把阳台洗衣机的排水管在底层管道转换时同阳台雨水排水管汇合在一起，不符合《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第4.5.8A条的要求。
（5）在高层商住楼商业顶层管道转换汇合时，设计师没有严格按照《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第4.3.12条的要求进行设计，造成排水横管排水不畅，底层住宅地漏冒水、反臭等问题。
（6）管道转换时，其横干管上连接的立管数量过多。当横干管堵塞或维修时，造成停用户数过多。
（7）在厨卫排水系统详图设计时，绝大多数设计师都没有针对厨卫管道设计写个详细的设计及施工说明，造成施工时卫生器具排水管段上重复设置水封。
（8）户排出管至室外检查井的距离大于规范要求时，没有按规范要求设置清扫口。
四、倒流防止器的设置
（1）有些设计师对止回阀与倒流防止器的应用技术混淆不清，在小区室外给水总管与市政给水管连接时，其总水表井的设计直接套用_._t_o_X_M标准图集，用止回阀代替倒流防止器。
（2）有些设计师担心设计违反强条，在只有一路市政供水的接水管总表上也设计了倒流防止器。
3）市政给水管直供锅炉，热水加热器等有压容器的补水管上漏设倒流防止器。
4）目前市场上倒流防止器的产品类型也越来越多样化，如有低阻力倒流防止器、双止回阀倒流防止器等等，设计师大多在设计图中没有明确到底采用哪种类型的倒流防止器，使得在实际使用产品时不合符《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009年版）第3.2.5D条的要求。
五、消防系统设计
（1）消防水泵试水管连接部位不正确。试水管应设在出水阀与止回阀之间，如设在出水阀之后，就无法起到消防泵试水的作用。
（2）灭火器配置不正确。设计人员在设计灭火器时仅注意到计算其配置级别，而忽视了配置灭火器的保护面积和距离要求；还有就是电梯机房漏设灭火器。
（3）消火栓布置间距不合理。消火栓布置没有考虑水带在充水后的长度折减，对有些分隔墙较多的防火分区不能满足任何部位都有两股充实水柱到达。
（4）重要的办公楼、建筑高度超过100米的商住楼和住宅建筑没有设置消防卷盘。根据《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版）第7.2.4条规定及条文说明，消防卷盘属于室内消防装置，适用于扑救碳水化合物引起的初起火灾。它构造简单、操作方便，未经专门训练的非专业消防人员也能使用，是消火栓给水系统中一种重要的辅助灭火设备。
（5）在做地下室自动喷水灭火系统设计时仅注意到了按《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-2001（2005年版）的规定执行，而忽视了《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97第7.2.3.1条规定“喷头应设置在汽车库停车位的上方”。
（6）自动喷水灭火系统未按防火分区设置信号阀和水流指示器。
（7）水泵结合器设置过多。在居住小区设计中，每栋住宅建筑都设计有水泵结合器。其实没必要每栋建筑都设，2～3栋楼设一个便于消防人员就近使用就可以。
（8）室外消火栓设计不合理。绝大多数设计师按120米间距布置室外消火栓，而没有考虑水泵结合器与室外消火栓的关系，当设有水泵结合器时，应距水泵结合器15～40米范围内设置室外消火栓。
六、其他
（1）给排水总图中每栋建筑的给水入户管、排水出户管、消防管道以及阀门位置与单体建筑设计图不相一致。
（2）设计说明太过于公式化。设计师大多直接复制其他项目的设计说明，然后仅对其中的一些数据、某些条款稍作改动，使得有些内容、条款与设计项目不相符，造成现场施工人员对设计意图的理解产生偏差。
（3）图纸设计深度不够。俗话说“图纸是工程师的语言”，工程设计主要靠图纸来表示，用文字来说明，所以不能用文字说明来代替图纸设计。
（4）图纸质量不尽人意，设计图纸的校对和审核工作把关不严。大多数设计院的校对和审核人员对工程设计图纸只注重在设计规范的应用上是否符合要求，而不注重图纸的一些细节内容，使得图纸内容出现一些不该犯的错误。比如图纸目录表中的图号、图名与图纸标签栏中的不统一等。
（5）年轻专业设计师们缺乏统一培训，没有严格按照《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2001、《总图制图标准》GB/T 50103-2001、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001、《建筑结构制图标准》GB/T 50105-2001、《给水排水制图标准》GB/T 50106-2001和《暖通空调制图标准》GB/T 50114-2001设计图纸。现在设计单位设计人员年轻人居多且更新快，流动性大，同一专业的设计师其画图习惯、制图标准各不相同，造成设计院同专业的设计图出现不同的表示方式，造成现场施工人员对图纸的误解。
（6）各专业工种之间缺少有效的沟通与协调，造成施工图出来后结构、设备各专业的建筑底图与建筑专业的有差异，而设备专业的预留洞口、集水坑位置及大小与结构专业的有差异等。
七、结语
上述对建筑给排水施工图设计中存在的一些常见问题进行了总结与分析，希望对提高设计水平和设计内容有一定的参考价值和帮组。
参考文献
[1] 《住宅建筑规范》GB50368-2005
[2] 《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003（2009 年版）
[3] 《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版）
[4] 《建筑设计防火规范》GB50016-2006
[5] 《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-2001（2005年版）
关键词:建筑专业；施工图设计；注意事项
中图分类号：TU74文献标识码： A
引言
在建筑施工过程中，当进入到建筑施工图设计阶段时，对建筑方案的审视工作极为重要，对待建筑方案成果，不要盲目地相信它的绝对正确，要用理性和科学的态度去对待。
一、总平面设计的总体不全面，深度不达标
平面设计图中只显示了建筑的原有位置，对于原建筑和需要施工的建筑关系显示不清，原道路和需要施工的道路关系显示不清。
平面设计图需要圈出范围，在平面设计图中一定要标注上具体的道路和建筑的具置。这样能够方便施工的正常进行。需要建筑的道路和建筑的具置也是需要特别注意的。对于建筑施工的具置也要严格按照要求来进行。因为这样在图纸上标注清楚方便道路和建筑的施工作业。在设计的平面图上一定要注意各种建筑应该保持的具置差异，在工作人员尤其是绘制图纸的技术人员一定要保障好作业的具体要求，把设计图纸做到规定的程度。图纸在具体绘制的时候最好是几个工作人员合作，最后由主要负责人进行审核，确保工作的按时保质完成。这对于工程的最后圆满完工有很重要的意义。
竖向设计对于道路的坡长、坡向等具体的高度也是有要求的。对于具体图纸的设计也需要做好各种标注。尤其天气因素对于道路施工造成的不好影响。对于雨水天气雨水的倒流问题需要对于地面做出合理的规划，一般要高出地面2m，这个要求一定要尤为注意。因为不良的高度设置会对地表的施工造成负面的影响。因此，对于天气的考虑也是很重要的。
对于消防车道的道路设置需要根据消防部门的审核，配合消防部门的要求。5米是消防道路和建筑的底线距离，消防道路需要高出普通道路的位置，并且要考虑到消防车的停放和转弯位置的具体设置。消防车道上方的净空高度需要留有一定的距离，这些细节的把握对于道路的设置有很重要的意义。
平面设计图的具体图纸需要详细绘制。如道路路面，两边的设置，花草的种植等细节的问题。
住宅区的道路、草坪的设置、大道的具体设置都需要具体的操作方案。
场地的竖向设计最好也做到经济合理，不能随意的设置高度，需要考虑到周围设备的和谐和匹配。
二、建筑施工总安排中需要注意的细节需要全面
在总的设计图纸当中对于很多的细节，如施工具体方案小的步骤等没有做出明确规定。这样，工作人员在工作的具体过程中很难根据图纸做出应该如何去操作的具体方案。因此，针对这种情况我们需要做出相应的解决办法。
建筑在进行施工以后需要对进行的方案进行详细的配置和处理。对于项目的概况也需要进行详细的说明，比如建筑施工的范围，施工的资金和投入，施工的建筑规模，等等。这对于项目的顺利进行虽然看起来是细节但是却关系到了项目的最终结果。
需要详细表明具体的表格:总面积及分栋面积表。具体包括的内容很多，比如建筑层数，建筑的楼栋数量以及建筑的规模；建筑的施工表格。这个表格的具体内容是非常多的，包括的内容有施工的时间和具体工作，具体的项目设置；关于门窗的具体表格，门窗的具体设置方案；建筑设计的具体方案设置表格；电梯设置的具体方案和电梯的数量和工作量表格；标准图的具体设置图表，关于标准图的具体操作设计图表等等。
另外的一些补充说明。具体的内容主要包括建筑施工需要进行第一次建筑的具体操作关于施工的技术要求注意事项。对于施工完成后需要对工程进行完善和修补的一些具体的说明。
三、平面、立面、剖面的设置互相矛盾的问题，设置当中不协调的问题
在施工过程中误导的具体解决办法:底层平面注意事项：指北针千万不能漏掉，图纸和指北针的关系需要处理清楚；室外地面的高度需要标注清楚；明沟和暗沟的高度和具体方位需要标注清楚；对于没有地下室的建筑需要对电梯的具体设置做出详细的规定；建筑出入的通道设置、建筑的高度、建筑空白地段的设置和留用；详细描绘出建筑的剖面图。
具体的平面注意事项：柱网的具体尺寸要求。对于不同的建筑分类是不同的，对于有地下室的建筑平面和没有地下室的建筑的设置不同，对于普通居民区的建筑和商业建筑的设置也是不一样的。要对柱网的具体尺寸要求进行分类；变形缝的尺寸和具置的要求。对于这一点特别要进行详细的规定；对于浴池、卫生间、卧室、冰箱等主要的生活区域位置的索引，需要对其进行详细的绘制；卧室、卫生间、阳台等生活区域需要对其进行不同程度的索引，这也是一项重要步骤；排水管、楼层表面、地下水通道等具体的位置同样需要引起重视，进行索引；公共卫生间、楼梯、建筑等具体的位置设置同样需要被放在重要的位置。
屋顶平面图注意事项：对于一些关键位置的索引方法；屋面的排水方面的设计也是很关键的，因为能否在雨水天气不影响居民的正常生活是一个关系居民切身利益的事情。因此，设计人员在楼层设计的时候需要对各种意向的天气问题做好预测。对于阴雨的天气需要注意窗户的设置高度和阳台设计的科学性；屋面的一些具体的会出现变型的着重设计。
屋面上的一些详图索引号的具体的设计需要给与重视。
对于楼层的高度的设计以及楼层的面积也需要详细凸现出来；楼栋设计的标注标高通常为结构标高，这是设计人员的专业技能的体现，一般需要标高后注明(结)。
剖面图注意事项:位置的具体衡量和落实，尽量选择在很具有代表性，能体现这一设计理念的地区。例如楼层比较复杂的位置；轴线号和墙柱的地点需要比较和谐；剖切是需要清晰可见的。重要的建筑部位都要清晰可见。例如，室外花草的设置、停车场的设置、游乐区的设置、楼栋位置的设计；对于剖面的具体的设计一定要明显清晰可见；在具体的设计图纸没有明显体现的节点需要在图纸当中明显的标注出来。
四、建筑方案的设计要符合国家规范
高层民用建筑的设计规定中规定，在高层建筑内，不能设置游乐厅、幼儿园、托儿所等儿童活动的场所，如果必须要在高层建筑内设置时，就需要在建筑物的第一层或者是在二、三层设置这些儿童活动的场所。同时，还要设置一个单独的出入口。在最近几年，在高层建筑上发生火灾的事情逐渐增多，而且也造成了很多的人员伤亡，使国家和人民损失了很多的财产，也给国家经济的稳定发展带来了负面影响。通过对多起火灾事故的调查发现，当发生事故时，几乎都是因为窒息或者是烟气中毒而产生的人员伤亡，另外，就是没有做好对人员的安全疏散。目前。因为在部分设计中，施工人员没有对国家的规范标准达到十分全面透彻地理解，致使避难层、合用前室、前室、疏散楼梯间、疏散走廊等一些用来疏散人群的设施存在着很多防烟设计方面的缺陷，从而使得高层建筑物上具有严重的安全隐患。在关于高层建筑进行防火设计的相关规范中规定，公共建筑的前室面积不能小于6平方米，居住的建筑必须要大于4.5平方米。这样，只调整内部的各个功能的房间，就会把原来的布局都打乱。
结束语
总之，以上是根据多年的经验积累的关于图纸设计的一些经验，以期对于建筑施工图纸设计工作有一定的帮助作用。
参考文献
[1]管井巨.重视建筑专业施工图设计总说明[J].建设科技，2005(04).
关键词：建筑学；实用功能；高职建筑设计专业；基础课程
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0235-01
对于现代设计师的审美要求也是越来越高。长期以来，美术一直成为建筑设计人员所必须具备的修养和技能，成为建筑类专业的重要基础课。学生要具备建筑设计上的抽象思维能力，先要通过多种美术基础课的学习和训练，有了一定的美术修养后才能逐步获得。一个没有高度艺术修养的人，很难成为一名出类拔萃的建筑师、设计师。这些趋势对现代的建筑设计师来说，需要更强的创新能力和更高的艺术素养。
由于经济的发展和城市化的推进，近十几年来建筑行业如火如荼，加上高校扩招后，各大院校都在争相的开设建筑设计类课程。促使招生门槛也一再的降低。文科、理科以及艺术类学生都可以报考，这使得学生的类型多元化也导致了学生的基础水平也参差不齐，这给教学带来一定的复杂性，但另一方面，文理、艺术类学生在一起也能相互影响和互补其不同的思维方式。“高职教育培养的人才定位与本科教育是不同的，它既要求学生有一定的理论知识，又很注重学生的实践能力和动手能力。它的指导思想应该是以能力为本位的。”“……培养模式应定位为：以提高艺术修养为核心，以传授艺术设计知识为手段，以培养艺术设计应用技能为重点，以强调动手能力为特色的新模式。”①根据这几年的就业调查统计，高职建筑设计专业学生毕业后第一岗位大致分为：（1）建筑设计师5%；（2）建筑设计师助理70%；（3）与专业关系甚微或无关的行业15%；（4）继续深造10%。由此可见，本专业学生毕业后大部分还是从事本专业的工作，并且做为建筑设计师助理的人员较多。作为设计师助理的角色要求对象要具备很强的沟通能力、过硬的技能表现能力、基本的设计能力等等一系列的综合能力。这就明确了我们的培养目标。我们的培养目标是以市场需求为导向的，要把学生在高职三年的时间里，培养成为技能型的人才，就要求他们具备设计理论和技巧，更重要的是使他们掌握娴熟的制作技能。在一年级开始的专业课程中，有《建筑制图与识别》、《建筑设计初步》和《建筑美术》这三门专业基础课程，其中《建筑美术》是制作技能的重要课程之一。
到目前为止，很多高职的基础美术在延续传统造型艺术学习的基础上都做了很多改革。笔者也在教学的过程中对课程的改革和创新做了一些思考。首先，我们要弄清三个方面问题：
一、课程学习时间
由于专业课程设置的要求，能够给予美术基础课训练的时间只有2学期，共30周，每周4课时。这个课时量对于有一定基础的学生来说，基本足够，但是目前的生源情况看来，能够具备美术基础能力的学生不多，这就为基础学习带来一定的难度。在这个情况下，课外必须要补充练习才能完成教学目标。所以，一般都会给学生布置课外的训练任务。只有学生配合完成这些训练任务，我们的基本目标才能达到。
二、服务专业课程所需要的训练内容
美术基础训练目的和任务是多方面的，一是培养学生的创造性思维能力，解决建筑中表现技能和建筑设计的美感问题。另一方面要培养学生的团队协作，沟通交流，自如表达等多方面的职业能力。针对本专业的特点，学生涉及的表现对象主要有：建筑主体、园林景观、人物、车辆等、所以在训练过程中我们有重点、有选择的进行临摹、写生，以期在短时间内能够完成建筑效果图表现所需要的效果。作为基础阶段，我们大部分的练习都是手绘的形式，但培养学生的审美力、鉴赏力是可以通过多种形式的。
改革传统在课堂内教学方式，走出课堂。借助网络的资源可以收罗到海量的信息和资料，借助社会资源可以有机会近距离的参观多种形式的艺术作品。把看、想和练结合起来，多方位调动各种感知，为专业素质的培养积累各种能量。在实地考察调研之后运用电脑软件或手绘等形式把调研对象的背景、特点、细节赏析、风格类型等内容汇编成册，模拟实际的工作要求，以团队协作的形式完成一次调研任务。
以建筑色彩知识学习的教学为例：工作任务――湘潭某小区的建筑、园林景观的色彩分析；工作目的――1.通过实地调研，系统的分析小区所处地理位置与周围环境。2.小区内建筑及园林的基本色彩、辅助色彩和点缀色彩。3.建筑材料与质感。4.材料颜色对太阳热的吸收与反射特性。5.建筑色彩与建筑风格的关系。工作要求――以3人为一组经过实地调查完成一本调查报告，册子包括封面、目录、图片、文字说明和总结等内容，手绘建筑主体和园林景观图两张。
三、服务专业课程所要达到的程度
现在大多数院校在课程设置时忽视美术基础对专业设计的基础性作用，尽量的压缩了学习和训练的时间，但是最后的表现又要求达到一定的效果，这就给老师和学生提出了难题。怎么样才能快速的使学生进入状态，我们训练所要达到的效果是什么程度的。
我们先来看看训练的内容包括：素描、色彩、速写、钢笔淡彩、色彩渲染等内容。知识要点主要包括：构图、透视、空间、线条、配色、配景等。根据专业需求和课时限制，要求学生达到的专业水平是能够满足专业设计手绘效果图的需要，这个目标有其专业特点和阶段性特点。在以往的教学里，教师会遵循造型基础训练的一般规律去设置课程内容，花很多功夫在明暗素描的景物、石膏甚至是人物上，这对于没有基础的文理科学生来说，很耗费时间，也很难在段时间内画出效果。所以在改革中，可以把构图、结构、透视等基本知识点通过静物的结构素描去完成。这样的刻画对象造型相对简单也很容易把知识点融汇在其中，学生通过短期的训练能达到不错的效果，增强了他们的学习热情和自信心。在对静物的结构分析和创新性改造的过程中，也是对建筑的造型和形态进行创造的学习过程。这样就很顺利的过度到建筑造型结构的理解和刻画中去。对于作为配景的人物和植物等，在图面起到活跃气氛和尺度参照物的作用，在刚开始的阶段，不要求刻画得很具体。只要画出正确的透视关系和尺度比例就可。可以用简单的几何形体表现出来。随着绘画水平的提高，人物的刻画可以更具象一些。在后期的电脑效果图里，有现成的人物素材可以利用，所以在手绘阶段不必苛求学生。关于画面配色问题，可以借鉴优秀作品的配色关系，熟悉几个常用场景的色彩搭配即可。在对优秀作品的欣赏过程中去理解各种冷暖关系，各种气氛的色彩搭配和应用。在这个内容的学习上还应该让学生多用语言表达出对色彩的感受，一方面是对其语言表达能力的锻炼，另一方面也是对知识要点加深印象。在色彩渲染单元，也不必刻意的去追求诸如退晕、平涂、勾线等技法，这些效果其实是可以结合电脑软件轻松达到的。这样把学生从单纯的技法练习中解放出来，用更多的时间在对理论的理解和创意构思方面，我想这对于他们专业设计能力的培养更有益些。
四、结语
美术基础的学习是一个长期的过程，不是能一蹴而就的。在短时间内要想达到一定的效果就需要一些方法和内容上的选择，这个过程不是一味的照搬硬套，而是在有思考和创造性的过程中完成对象的刻画。与其原先的建筑设计专业美术基础的学习都是遵循“从理论到操作、从基础到专业、从低级到高级”的传统教学模式，其针对性和成效性都不是很强。因此在教学改革中应该密切联系实际工作需要，建立节奏有序、反应敏捷、立足应用、突出行动的课程体系”。②这个训练方式有一定的短效性但它只是阶段训练的一部分。不代表训练的终极目标，因学习的对象个体是有其独特性的，教师还应该根据学生的不同水平设置不同专业难度，学生不同的特点因势利导、因材施教。实现专业水平的多层次培养，为后一阶段的深造奠定良好的基础。
注释：
①李庆云.强化设计素描教学应用性、指向性的必要性.美术大观，2009（8）.P180.
②李庆云.强化设计素描教学应用性、指向性的必要性.美术大观，2009.P180.
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