一、认真履行职能职责
（一）决策咨询服务更加务实有效。一是深入贯彻对内蒙古工作重要讲话重要指示批示精神，围绕全区经济高质量发展重大问题，联合国家高端智库开展《“十四五”时期内蒙古经济社会发展若干重大问题研究》《内蒙古提升金融服务实体经济能力研究》等6项重大决策咨询课题研究，为党委、政府提供决策咨询服务。二是围绕三大攻坚战、现代能源经济、优化营商环境等领域重点问题开展调查研究，形成了《乌兰察布市脱贫攻坚工作调研报告》《关于驻区央企发展情况的调研报告》等一批研究成果，部分成果直接转化为相关决策或体现在自治区领导讲话当中。三是促进研究成果转化应用，全年编报《调研报告》《主席专报》《送阅件》48篇。委托国家信息中心中经网开展《优化营商环境工作实施方案》《关于促进民营经济高质量发展若干措施》两项决策后评估工作。编辑出版了《内蒙古自治区高质量发展系列研究丛书（1-5册）》，得到自治区领导、多部门好评。四是加强课题管理。制定课题管理细则，规范完善课题评审、验收程序，严把评审质量关，确保课题高质量完成。
（二）调查研究工作取得新成绩。一是准确把握党中央对内蒙古的战略定位，全方位审视内蒙古发展，起草了《深化区情再认识，推动经济高质量发展》调研报告。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，牵头开展了“探索一条符合战略定位、体现内蒙古特色，以生态优先、绿色发展为导向的高质量发展新路子”专题调研，得到自治区领导的充分肯定。二是按照自治区领导要求，开展重点问题调研。《兴安盟突泉县农村垃圾分类处理调研报告》经自治区政府主要领导批示，相关部门已转化为具体工作措施，有力推动了农村垃圾分类工作；《牧区现代化试点工作调研报告》和新巴尔虎右旗、阿巴嘎旗2个《牧区现代化试点方案》为推动牧区现代化提供了重要参考，通过自治区政府常务会议审议并实施。全年共完成各类调研文稿54篇、约30万字。三是加强调研资料、数据的梳理归类，分行业、分领域建立调研资料档案，启动建设决策研究数据信息应用系统，为积累丰富研究资源、检索查询、提高效率奠定重要基础。
（三）文稿起草质量和水平明显提高。一是精研细磨，严把质量关，较好完成《政府工作报告》、全区经济工作会议讲话和自治区党委、政府领导署名文章、致辞、主旨发言等重要文稿起草任务。在自治区政府门户网站上对《政府工作报告》进行深度解读。二是加强全区经济运行分析研判，实现季度分析常态化，提高经济运行监测能力和水平。《2019年上半年经济运行分析》《2019年我区经济运行分析及明年经济形势展望》等2篇报告，为自治区党委、政府准确研判经济运行形势提供了有效参考。三是规范综合文稿起草流程，严格落实逐级审核把关责任，文稿起草能力、效率和质量进一步提高，得到自治区领导和部门的充分肯定。全年完成自治区党委、政府交办重要文稿187件、52.9万字。
（四）参事管理服务得到加强。一是进一步完善参事工作制度，制定了《内蒙古自治区人民政府参事工作暂行办法》《参事调研工作办法》《参事工作与研究工作协同推进的意见》，促进政府参事主动参与重点、难点、热点问题调研。制定参事选聘工作办法和选聘计划，完善了《参事建议》的起草、审阅、签发制度。二是组织参事开展调查研究，形成了一批有价值的研究成果。全年组织参事开展课题研究15项，编报《参事建议》12篇，有7篇得到自治区领导批示。三是加强参事管理服务，落实参事工作待遇，选派参事参加全国政府参事研修班、“国是论坛”“京津冀协同发展论坛”等活动，全方位发挥参事参政议政、联系各方的作用。
（五）智库建设进一步深化。一是自治区政府与国务院发展研究中心签订《合作备忘录》，全面深化了自治区政府与国家高端智库的合作。与国家发改委经济研究所、国研经济研究院等高端智库的业务合作更加紧密，室内干部以会代训参加了中国行业发展报告会、中国民营经济研讨会等活动，进一步开阔了眼界，提升了水平。二是与自治区社科联、社科院、发展研究中心等区内智库开展合作研究、交流研讨和课题互评互审等合作，形成服务自治区党委、政府决策的工作合力。探索建立智库平台，承办了在北京举办的内蒙古“十四五”规划重大问题研讨会，形成《内蒙古“十四五”规划重点问题与对策建议》。举办了内蒙古“生态优先、绿色发展”研讨会，形成了建设国家北方重要生态安全屏障、污染防治、产业转型绿色发展等重要研讨成果。三是制定出台了《特约研究员聘任管理办法（试行）》，首次面向全区遴选不同领域专家、学者和专业干部作为特约研究员，在调动社会力量参与决策咨询方面进行了积极探索。
二、扎实推进依法行政
(一)坚持依法行政。一是结合人员变动情况，及时调整依法治区工作机构，由室主任担任组长，切实履行法治建设第一责任人职责。制定法治政府建设年度工作计划和具体实施方案，将法治政府建设列入室党组工作重点，年内2次听取法治工作汇报，研究解决法治建设工作中存在的问题和困难。二是认真办理人大代表建议和政协委员提案，建立了分管领导统筹协调、相关处室分工负责、专人跟踪盯办的工作机制，按要求完成了3项人大代表建议、3项政协委员提案答复工作。三是严格执行《内蒙古自治区人民政府决策咨询研究课题管理办法》，认真落实课题立项、委托招标、经费拨付等各项规定，加强重大研究课题的全过程监管，确保课题规范推进。四是落实规范性文件制发相关要求，制定《内蒙古自治区人民政府参事工作暂行办法》，报请自治区政府审议后印发实施。五是组织干部参加在线学法、普法知识竞赛等，引导全室干部职工形成尊崇法律、依法履职的良好氛围。
(二)深入推进政务公开。一是严格执行党组议事规则，对“三重一大”事项实行民主讨论、集体决策，积极推进决策公开、执行公开、结果公开，让权力在阳光下运行。二是认真办理人民网主席留言回复工作，全年完成网民给自治区主席留言公开答复210件，被人民网评为“2019年人民网网民留言办理民心汇聚单位”。三是及时主动公开政务信息，加强信息内容审核把关，在自治区政务共享平台主动公开人事变动、预算执行、三公经费等政务信息。
(三) 开展深化“放管服”改革调研和服务。一是根据自治区推进政府职能转变和“放管服”改革协调小组的职责分工，围绕行政审批改革、优化营商环境、加强市场监管等重点领域开展调查研究，提供决策咨询。《加快推进网上审批，尽快实现“一网通办”》《制约我区民营经济高质量发展的问题和对策建议》等调研成果得到自治区领导肯定，部分建议被自治区相关部门采纳。二是组织开展了“《关于促进民营经济高质量发展若干措施》落实情况”专题协商，听取了部分自治区人大代表、政协委员、民营企业家、工商联代表及自治区相关部门的意见建议，形成《<关于促进民营经济高质量发展若干措施>落实情况报告》。三是在2020年政府工作报告和经济工作会议讲话起草调研中，重点调查了各地优化营商环境、推进“放管服”改革的做法、成效和存在的突出问题，深入研究分析，在2020年工作中有针对性地作出重点安排。
三、深入推进全面从严治党
（一）扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。开展“读原著、强党性、提能力”专题学习讲堂，组织专题教育学习15次，邀请相关领域专家进行专题辅导3次，党组成员为全室党员干部上专题党课4次。把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿始终，引导党员干部把总书记“四个到位”的要求体现到文稿起草、调查研究等各项具体工作当中。围绕中央专项整治的8个方面问题和自治区党委重点整治的12个方面问题，对标对表检视，并征求盟市厅局、参事和各处室意见39条，按要求梳理归类出10个方面主要问题，提出整改措施，实行台账管理，扎实推动问题整改，增强了忠诚干净担当的主动性和自觉性。
（二）重视加强思想政治和意识形态工作。一是发挥室党组理论学习中心组“头雁”作用，带动全室干部深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。坚持分领域、分专题、分层次开展集中研讨，全年组织理论中心组学习22次，开展研讨35人次。二是完善研究室《党组落实意识形态工作责任制实施方案》，严格按照“三个清单”加强风险隐患防范处置，强化文稿起草、调查研究、论坛研讨、网络舆论等各环节工作措施，压实意识形态工作责任，严把意识形态关。三是高度重视和加强网络安全工作，安排专项经费，推进国产化替代和软件正版化，机关计算机实现正版办公软件全覆盖。
（三）全面加强机关党的建设。一是推进党支部标准化建设。完成机关党委换届选举工作，进一步明确室机关党委委员的职责分工。严格政治标准，选优配强3个党支部的书记。开展党支部书记述职评议，强化党务干部培训，不断增强抓基层党建的责任和能力。二是做好经常性思想政治工作。通过领导带头讲党课，开展谈心谈话，强化民主生活会、组织生活会成果运用等，加强思想政治教育，提高党性修养。三是严肃党内政治生活。严格执行“三会一课”制度，提高民主生活会、组织生活会质量，结合实际开展主题党日、警示教育等活动，落实党员领导干部双重组织生活和民主评议党员等党内生活制度，增强党内政治生活的政治性、原则性、战斗性。四是把政治学习、主题党日、开展批评与自我批评、民主评议党员作为党员思想政治建设的重要内容，加强指导和监督检查，对落实党内生活制度不严格的党支部进行约谈批评，督促整改。
（四）加强领导班子和干部队伍建设。一是坚持以政治建设为统领，全面加强领导班子思想、作风、纪律和能力建设，严守政治纪律和政治规矩，提高从政治高度看问题，从专业视角谋划工作的能力和水平。二是深入整治机关“四官”“四种人”问题，在全室组织开展了“学思行、当标兵”活动，制定实施了《研究室工作人员岗位绩效量化考核办法（试行）》，进一步提升干部职工的综合素质、工作能力和业务水平，营造真抓实干、敬业奉献、担当作为的良好政治生态。三是建设政治过硬、业务精湛、忠诚担当的干部队伍。组织开展基层干部遴选和大学生选调，年内有6名同志充实到干部队伍中。树立鲜明的选人用人导向，以实绩实干论英雄，注重培养年轻干部，优化干部队伍结构。加强处室能力建设，对6名处室负责人进行轮岗，优化专业分工设置，激发干部干事创业活力。四是加强保密和档案管理。采购配备了涉密计算机和专用计算机配套设备，组织开展保密专项培训和定岗授权。进一步规范档案管理，建立完善立卷归档、登记统计、保管借阅等一系列制度规定，实施纸质档案数字化升级。五是支持兴安盟扎赉特旗新立嘎查脱贫攻坚和驻丰镇扶贫总队工作，巩固脱贫摘帽成果。启动内蒙古《大辞典》修订工作。机关工会、青工委等工作有效开展。
初中政治课堂的有效性长时间以来都是教师所关注的首要问题。本文现以初中政治课堂教学的角度出发，现根据初中政治课堂为基础，如何对初中政治课堂教学有效性提有效性的提高提出了一些措施，除了能够促使政治课堂的理论知识更丰富以外，还能够提高课堂教学的有效性，另外，还能够培养学生综合素质以及爱国主义精神。
【关键词】
初中政治教学 有效性 提高
初中政治课对学生全方面的素质培养具有重要的作用，随着改革开放的不断深入，不同的思潮对社会生活的每个方面都存在严重的影响，面对此种情形，必须在初中教学中不断将学生的思想环境净化，强化思想政治教育尤为重要。在传统的教学中政治教学没有受到足够的重视，一些学生还政治课作为副科，在思想上就没有给予充分的重视，致使初中政治课程的效果不能得以提高。
一、创建游戏平台，开拓学生的思维能力
为了促使初中政治教学有效性的不断提高，可以创建有效的课堂活动，促使师生之间的频繁交流，根据课堂中的游戏，将学生的思维能力不断的拓展，让学生在获取充分的尊重，真正的实现学生的主体地位。
例如，在政治课堂教学过程中，教师可以组织学生分别扮演游戏中的不同角色，让学生融入政治教学案例中，对政治教学进行充分的感受与了解，一些教师单纯依据教材中的知识进行教育，此种教学方法较为生硬并且比较传统，学生不会对政治课产生浓厚的兴趣，课堂游戏的创设，除了能够促使师生之间的交流更频繁，还能够将课堂气氛活跃起来，促使初中政治教学性质的有效的提高，将学生的积极主动性充分的调动起来，进而促使教学有效性的不断提高。
二、营造表演平台，促使课堂气氛更活跃
在政治课堂上营造表演平台，促使学生对政治理论进行进一步的了解，政治教学，政治教学主要是以理论为根本，一些学生对政治课中的理论知识会较为反感，教师可以利用初中学生的好胜心以及荣誉感，组织相关理论知识的演讲活动。
例如，可以选择动画演讲，将学生分为不同的演讲小组，由1―2个同学负责演讲稿，其他组员负责演讲稿中的具体内容，一些同学在进行演讲的同时，另外一些学生对演讲稿的内容进行演绎。学生根据妙趣横生的画面对政治理论知识进行了解与掌握，促使初中政治教学有效的不断提高。还可以对政治本中的课题进行演讲，在对民族情、民族魂知识点进行演讲的过程中，可以让学生对民族精神以及爱国主义精神进行充分的了解，促使学生国家荣誉感的不断增强，此种表演平台的营造，能够将政治课堂的气氛有效的活跃起来，促使初中政治教学有效性的不断提高。
三、加强情感教育，激发学生的学习积极性、热情
加强对学生在政治课堂中的情感教育，激发学生对政治学习的热情，教学必须做好以下几个方面的工作：（1）合理的对情感教育主题进行选取，要求学生对事件情况进行充分的分析，并且能够找出让其最为感动与钦佩的地方，基于此，将学生的情感思维进行有效的激发，促使学生能够处在积极的情感教育状态中，促使其能够对政治课堂充分的喜欢;（2）将大纲文件精神进行有效的融合，把民族精神与爱国主义精神充分的与之相结合，对学生的荣誉感进行培养，进而将学生的爱国热情有效的激发出来。
四、融入生活，促使品德教育的目标得以实现
根据相关调查以及教学实践表明，一些学生对初中政治课程热情不高，有时会出现厌烦的情绪，主要是因为初中政治教学时没有与学生生活间的联系给予充分的重视，教师时没有与实际生活相结合，采用传统的灌输式进行教育，致使学生出现反感的情绪。在此种情形下，教师必须做好以下几个方面的内容：（1）在进行初中课程教学时，必须将理论与实践进行有效的结合，促使学生真正的感受到政治与实际生活之间的联系;（2）将有关品德教育实践活动进行充分的开展，促使学生在这个过程中将政治教育重要性进行充分的体会，同时，能够促使其正确道德观的有效形成。
五、充分利用教学资源，将教学内容得以优化
（1）教师在教学的过程中必须摆脱教材的局限，充分的课程内容进行有效的延伸，促使学生能够对政治教育的重要性进行全面、深入的理解;（2）充分利用网络教学资源，在对课程进行讲解的过程中，采用多媒体技术，将教学课堂的多元化的目标充分的实现，以此激发学生对政治的学习兴趣，例如，可以将《焦点访谈》等相关的视频资料在课堂系统中进行有效的应用;（3）将社会热点问题充分的融入到课堂教学中，促使学生能够根据社会热点对政治教育进行充分的理解。
六、教师自主学习，提高自身素质
教师必须对思想政治进行不断的学习，真正的作为懂政治、懂教育的政治教师，对初中政治教育工作打下坚实的基础，主要体现在以下几个方面：（1）对课程内容、社会热点问题、历史事件等之间的联系进行不断的探究，将课程内容的全面探索的目标有效实现，成为一个知识丰富的政治教师;（2）对心理学知识进行不断的学习，并将其应用到初中政治教学中，成为一个善于教学的政治教师;（3）对先进的计算机技术进行有效的学习，并将其在初中政治教学时充分的应用，成为一个现代化的政治教师。
青年学生是祖国未来发展的希望，所以，青年学生的思想道德水平以及文化素质的高低对祖国的前途有着直接的影响。初中政治课将知识性与思想性进行高度的统一，主要为了培养学生的三观（即世界观、人生观、价值观），教师在对初中政治课进行教学时，必须将传统的填鸭式教学方法进行改变，不断的研究适宜的教学方法，进而促使初中政治课堂教学有效性的不断提高。
【参考文献】
【关键词】中小学教科书 审读重点 审读方法
中小学教科书是指根据国家颁布的课程方案所规定的课程结构、课程设置、课程内容和学科课程标准，按照年级顺序，分学科编写的文字教材。它是国家课程方案和课程标准的主要载体，反映了课程标准规定的学科教学内容及基本要求，是学校教育中最重要的教材，是学生在校学习的主要资源，是教师进行课堂教学的主要依据，也是中小学进行考试命题的主要依据。根据中小学教科书的性质和特点，笔者认为审读中小学教科书稿件，首先要做好两门功课：一是要认真钻研课程标准，吃透课程标准，尤其要弄清楚该门课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标等，这是编写教科书的依据，也是审读教科书稿件的重要依据；二是要弄清教科书的整体编写思路，也就是说，本套教科书是怎样根据课程标准来建构整体框架和知识、技能体系的。弄清作者的编写意图，是做好审读教科书稿件工作的基础。只有这样，才能站在一定的高度去审读这本书稿，才能够做到与主编和作者平等地对话和沟通，才能真正履行好编辑的职责。具体地讲，审读中小学教科书稿件应从以下几个方面着眼。
一、审结构
任何一门课程的教科书都有自己独特的知识内容结构体系、编写体例、切入视角、呈现方式、图像系统等，这是中小学教科书不同于学术专著和一般科普读物的主要特点。把好教科书的内容结构体系这一关，是审读中小学教科书的一项主要的任务。要做到五看：
1、知识内容结构体系的构建是否合理。各知识点之间的关联性如何，是否符合学科知识的特点和要求。
2、教科书内容呈现是否具有层次性，是否根据学生的认识水平、学习规律和学科自身的知识结构合理安排教学内容的顺序、层次和逻辑关系，以建立一个科学的学科教学体系。具体地讲，教科书中每一章、节（课）包括哪些内容，先写什么，后写什么，哪些内容应该放在正文中，哪些内容应该放在栏目中，等等，都要一清二楚，这是中小学教科书对内容结构体系的基本要求。
3、栏目的适配性。中小学教科书的课文大都由正文和栏目构成，栏目是为正文服务的。栏目又分为主题栏目和辅助栏目。一般而言，主题栏目是课堂教学中必须完成的活动内容，其主要作用是规范教学，引领教改。辅助栏目的主要作用是拓展视野，激发兴趣。在审读书稿时，要特别注意各栏目设置得是否合理，是否有扎堆现象，是否起到了栏目应当起的作用。
4、作业、实践活动和实验安排是否合理。作业、实践活动和实验等内容是教科书的重要组成部分，在审读书稿时，要注意教科书中选择的作业、实践活动和实验等是否与教学内容配合紧密，是否富有启发性，份量是否适当，安排是否具有层次性，能否适应不同程度学生的需要，等等。这也是审读中小学教科书稿件与审读其他类型书稿的一点重要的区别。
二、审内容
中小学教科书在内容的选择、编排及表现形式等方面有着较严格的要求：中小学教科书内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；观点正确，有利于对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育和辩证唯物主义教育，有利于弘扬中华民族的优秀文化，培养学生良好的思想品德、坚强意志和健康的心理素质。因此，在审读中小学教科书稿件的内容时要做到七看：
1、有没有政治性问题。中小学教科书在政治上是国家意志的体现，它所反映出的重大政治观点应该是国家的观点，而不是某个人或某些人的观点，这一点也是被世界各国普遍认可的。编写中小学教科书不同于撰写个人学术著作，不能随便采用个人的观点，所选内容必须是有科学定论的，必须符合国家的法律、法规和政策。中小学教科书中凡引用重要的法规、政策、法令，中外政治家、科学家、文学艺术家的名言警句，涉及真实的人名、地名和政治性的名词术语，以及有关的数字、时间等要做到准确无误，不能有半点差错。审稿中凡遇见此类问题，都要一一核对，不能有丝毫的马虎。
2、有没有关于国家领土完整和统一的不当表述。几年来的审稿实践表明，中小学教科书的书稿中明显违反国家的领土完整和统一的表述一般是不会有的，但隐含的、经不起推敲的表述还是会经常遇到的。例如，“的铬铁矿矿体规模大，品位高，而中国的铬铁矿矿体规模小，品位低。”从表面上看，上述例句没有什么问题，但隐含的却好像不是中国的，应将“中国的”改为“中国其他省的”或“中国其他地方的”，这样表述才不会产生它意。另外，在审稿过程中还要特别注意，课文中不要把台湾、香港、澳门与国家名称并列，等等。
3、有没有民族、宗教问题。我国是由56个民族组成的统一多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分割的关系。任何破坏民族团结和祖国统一的观点和言论，在教科书中是不允许出现的。在审稿过程中，尤其要特别注意的是，我国各族人民都有不同的民族习惯和禁忌，我们应该尊重这些民族习惯和宗教习惯。由于编辑人员的专业背景和业务水平的关系，这一点往往容易忽视，在审读稿件的过程中应当时刻绷紧这根弦。
4、有没有科学性、知识性错误。教科书是学生学习的主要课程资源，容不得半点科学性、知识性差错，否则，就是误人子弟，是要被“一票否决”的。教科书中的概念、定义应内涵清晰、逻辑严密、无歧义；推理论证要严谨。编辑人员只有在审稿过程中全身心地投入，不是用眼睛去“看”稿，而是用心灵去与书稿交流，遇有疑似差错的内容一定要提出质疑，查阅资料， 不让舛误轻易溜过。
5、落实课程标准的情况如何。课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规定和要求。教科书的编写过程实际上是对课程标准中所规定的教学内容再组织、再创作的过程，是对课程标准的要求具体落实的过程。因此，教科书中所选的知识内容和对操作能力的要求一定要符合课程标准的要求，这是由中小学教材的特殊性决定的。在审读教科书稿件时，既要看知识点覆盖得全不全，不能丢课标点，又要看所选概念、实例以及操作技能要求是否符合课程标准的要求。在审读稿件的过程中，最好对教科书中每个知识点的落实情况进行详细的统计，这样才能做到心中有数，把课程标准的要求落实到位。
6、资料来源是否可靠。中小学教科书中引用的资料，要做到正确无误。引用的技术标准、政策性文件内容必须以公开发表的文本为准。在审读稿件时，凡是涉及重大事件、重要数据、历史人物、名人名言、典型案例……一定要查阅资料或核对原文，千万不能凭自己的印象，也不要轻易相信某些网站上的一些信息。在互联网上查阅一些资料或核对某些数据时，一定要到政府门户网站上去查。因数据来源、格式不同而进行转换时，也要注意转换过程的正确性，避免在数据转换过程中出现差错。
三、审文字
中小学教科书是学生学习的主要课程资源，对文字的规范性、准确性、趣味性等的要求是很高的。编辑的一个很重要的任务就是把好文字关。因此，审读中小学教科书稿件时，要着重注意以下几个方面：
1、语言的使用是否规范、严谨、简练。中小学教科书对文字的要求是：规范、流畅，语言通俗、生动，简明扼要，深入浅出；要注意不同年龄阶段学生的语言特点，富有启发性和趣味性，可读性强；名称、名词、术语均应采取国际统一名称、标准或国家统一规定的名称、标准；外国人名、地名采用通用译名；数的表述要做到正确、严谨等等。在作者交来的稿件中，除存在不符合上述要求的问题以外，还常常会存在一些别字或不规范字，以及一些用词、用语、造句不当等语言方面的问题，因此，在审读稿件的过程中，要做到字斟句酌，精心润色，一丝不苟，精益求精。如果稿件中存在的文字问题太多，应及时与主编和作者沟通，进行修改。
2、写作风格的统一性。每套教科书的编者一般都得5～10人，每个人的写作语言风格是不一样的，这就需要编辑在保证科学性的前提下，对语言进行润色加工，以保证整套教科书语言风格的统一。假如差得太多，编辑就要提出具体修改意见，请主编通知作者重新对书稿进行修改。
3、标题、字母、符号、体例和标点符号使用是否规范、统一；计量单位是否采用的是国际单位制和国家统一规定的名称和符号。
4、教科书中要使用简化字，要符合国家正式公布的字表。
四、审插图和版面设计
插图是教科书的重要组成部分，具有直观、具体、生动、概括等特点，它的作用是文字语言所不能替代的。审读教科书中的插图和版面设计时要注意以下几点：
1、课文中配图是否合理、科学、美观，图文比例是否得当。教科书中的照片、地图、插图和图表要和文字内容紧密配合，互为映衬，互为补充，做到有机结合，图文并茂，才能较好地发挥插图在教学中的作用。教科书中的地图应按照国家有关规定送审。
2、插图是否存在科学性错误。如果是从互联网上找的图，还要注意是否有版权问题，是否有肖像权问题等。
3、插图的画面是否构图合理、主体突出、形象生动；是否符合课程标准的要求，富有教育性和启发性。
4、版面设计是否新颖、美观，是否符合学生的审美情趣。
关键词: 建国初期 思想政治理论课程 教材建设 历程
建国初期,思想政治理论课(简称“思政课”)教材建设,具体分为两个阶段:1949―1952年是拟订讲授提纲、推荐参考书,开始编写讲义、教科书及参考资料;1953―1956年是着重修订、编写教学大纲,大量翻译和出版前苏联的教科书、教学参考书籍。基本形成了以教科书为基本教材,教学参考书等教学资料为辅助教材的覆盖思想政治理论课程的教材体系。
一
新中国成立初期,“思政课”教学尚处于起步阶段,还不具备统一编写教材的条件。所以,一方面是教育部组织自编或委托学校、研究机构、个人编写讲授提纲、课程纲要及参考书,另一方面是翻译苏联的“思政课”教学大纲,以供教学急需,各地教师、学者自编讲义、教科书进行教学。[1]1950年2月初,在教育部的主持下,华北大学(中国人民大学前身)革命问题教研室牵头组织召开了首次“新民主主义论”教学讨论会。这次会议拟定的“新民主主义论讲授提纲”,经教育部审定之后,成为当时京津各高校讲授新民主主义理论的重要依据。京津各高校春季开学后,均按照“新民主主义论讲授提纲”开始授课。[2]1950年5月,北京三联书店出版了苏联学者奥斯特洛维强诺夫编写的《政治经济学讲授提纲》。后来,中国人民大学也出版此提纲用于教学。这一年夏天,教育部在北京召开了全国高等学校暑期政治课教学讨论会,对近一年来思想政治理论课教学情况进行了认真的总结,进一步讨论了“讲授提纲和基本参考书”。[3](P91)到1950年8月,《新民主主义论讲授提纲》、《辩证唯物论与历史唯物论教学纲目》和《政治经济学讲授提纲》皆在《光明日报丛刊》(第二辑)上全文刊登。1950年10月4日,教育部在下发的《关于全国高等学校暑期政治课教学讨论会情况及下学期政治课应注意事项的通报》中有两个附件,附件二是《华北区1950年第一学期政治课“社会发展史”的教学内容和教学组织》及《华北区“社会发展史”教学进度表》。规定“社会发展史”的基本参考书为斯大林的《辩证唯物主义和历史唯物主义》和艾思奇的《历史唯物论――社会发展史讲授提纲(修订本)》;关于“政治经济学”一课,教育部曾介绍三联书店出版的苏联奥斯特罗维强洛夫著的《政治经济学讲授提纲》,三联书店出版的《政治经济学课程各分册》为参考书;“新民主主义论”是以的《新民主主义论》和胡华的《中国新民主主义革命史》为基本参考书。1951年,东北人民政府文化教育委员会出版发行了傅尚民译、苏联高等教育部社会科学教育司公布的《辩证唯物论与历史唯物论教学大纲》和苏联尤菲列夫著《政治经济学教学大纲》。东北师范大学到1951年也已编写出《新民主主义讲授提纲》。当时,在没有科书的情况下,有的学校就把参考书当作基本教材。如,中国矿业学院成立后,“以《新民主主义论》……为统一的政治教材,……组织学生开展政治理论学习,副院长朱献民亲自为学生上政治课”。[4]
这一时期,艾思奇编写的《历史唯物论――社会发展史讲授提纲》和《历史唯物论――社会发展史讲义》两书,阐述历史唯物主义基本原理的时候密切结合了新中国的政权、阶级状况等现实内容,成了教师宣讲“社会发展史”的主要教材。艾思奇编写的《社会发展史讲授提纲》于1949年9月由群众书店印刷,10月由北京新华书店以《历史唯物论――社会发展史讲授提纲》书名出版发行。第三次订正本于1951年1月,由人民出版社发行。1950年6月,由解放社出版的《历史唯物论――社会发展史讲授提纲》新订本,也成为在广大干部、群众中普及唯物史观、推动思想改造的一本重要读物。艾思奇根据讲授提纲整理的《历史唯物论――社会发展史讲义》,于1950年4月由工人出版社出版。工人出版社出版的这本《历史唯物论――社会发展史讲义》,累计发行了46万多册。[5]此后,艾思奇还将这本书做了进一步修改,《历史唯物论――社会发展史讲义》由三联出版社出版,书名改为《历史唯物论、社会发展史》。到1955年,此书共出版了10版,到1958年先后印刷13次,前后发行上百万册,成为当时重要的学习参考材料,极大地推动了高校历史唯物主义教育的开展。[6]中国人民大学胡华编著的《中国新民主主义革命史》(初稿)于1950年3月由人民出版社初版后到1953年1月,人民出版社已修订11版,仅东北人民出版社重印发行的就达28万多册。[7]“这本书系统而简明地总结了中国共产党把马克思主义中国化的历史过程,是新中国第一本以马列主义、思想为指导的中国现代革命史。它很快成为全国干部、青年和高等院校学生学习中共党史的基本教材。该书在‘’以前印了13版,发行230多万册”。[8]后来,该书被中央教育部定为全国高中历史读本,也是我国高校思想政治理论课的重要教材。1951年,由胡华主编,戴逸、彦奇编辑的《中国新民主主义革命史参考资料》,作为与《中国新民主主义革命史》一书配套的辅读物,由商务印书馆出版。此书从4月初版到11月已是第9版了,这是建国后最早出版的中国革命史参考资料。当时北京大学、河南大学等高校也相继编辑了一批《新民主主义论》的教学参考资料书。东北人民大学(吉林大学前身)教材出版料发行了一套《马克思列宁主义基础参考资料》。
二
1952年9月5日,教育部在《1952年工作计划要点》中强调:“拟订各级学校政治课的教学大纲”,同时“大力编译各级学校的教科书。”[9](P167)为组织全国各高校及有关人力,有步骤、有计划地进行这一工作,教育部于同年11月27日又发出《关于翻译苏联高等学校教材的暂行规定》,要求各高等学校制定翻译苏联教材的计划,并对翻译苏联教材的原则、组织、规划等作了规定。1952年12月25日高教部成立后即在教学指导司内正式设置了专职的教材编审机构――教材编审处(高等教育出版社前身)。根据教育部的指示,从1952年秋开始,包括在接下来的几年里,修订、编写、出版我国高校思想政治理论课程的教学大纲,教科书及翻译、出版苏联的“思政课”教学大纲、讲义、教科书、政治书籍等成为建国初期教材建设的中心工作。
自教育部在1953年2月7日规定“马列主义基础”于1953年度为各类高等学校及专修科(二年级以上)二年级的必修课程后,6月17日又发出通知把“新民主主义论”改为“中国革命史”,于是这两门课程的教学组织和安排就被提上了日事议程。关于“中国革命史”的教学提纲,高教部表示:“拟试用人民大学1953年起草的‘中国革命史纲目’,该纲目现正在修改中,暑假中即可印发。”[10](P16)刘辉在《中国人民大学与建国初高校“新民主主义论”、“中国革命史”课程的开设》一文中说:“从通知到正式开课,只有短短三个月的时间。”“高教部规定,先以中国人民大学起草的‘中国革命史纲目’作为教学提纲。同时,在此提纲的基础上由何干之负责组织编写教材。”“为适应教学需要,何干之受高教部委托,负责主编示范性教材,这就是1954年由高等教育出版社出版的《中国现代革命史讲义(初稿)》的由来。”“起初,在没有教材的情况下,只能将‘中国革命史纲目’印发给学员使用。后来,讲义初稿写好后,便分章印成小册子,发给学员边讨论边学习。”[4]这时,教育部为了便利组织教学大纲、教材的翻译、审校和出版工作,于1954年5月正式成立了高等教育出版社。同年12月,何干之主编的《中国现代革命史讲义》由高等教育出版社正式出版,被高教部定为全国高等学校最早的革命史教材。此后该书一版再版,截止到1956年,累计印行160余万册,在高校思想政治教育领域产生了很大影响。1955年4月25日,高教部副部长刘子载明确要求各学校领导“切实执行教学计划中关于政治理论课的规定”,“大力改进马克思主义教研组的工作……真正发挥集体作用,深入研究教学内容,审查和讨论讲稿,精简分量过重和内容重复的教材书”。[10](P21)
在短短的几年里,各高校马列主义研究室及相关专业的教师相继编写、翻译和出版了一系列讲义、教材、学习资料等,对“思政课”的教材建设发挥了积极的、重要的作用。如,东北人民大学马列主义基础教研室编《马克思列宁主义基础关于中国革命问题的参考资料(第一辑)》(1953);苏联列杜诺夫斯基等著、北京大学马克思列宁主义教研室译《马克思列宁主义基础》(1955);中国人民大学马列主义研究室编《〈马列主义基础〉参考资料》(1952)、《〈马列主义基础〉学习资料》(1954)、《〈马克思列宁主义基础〉课堂讨论提纲》(1954)、《“马克思列宁主义基础”经典著作摘录》(1955);中国人民大学辩证唯物论与历史唯物论研究室编《辩证唯物论与历史唯物论课堂讨论问题与参考书目》(1953)、《马克思主义辩证法是科学》(1953)、《马克思主义辩证法论自然界与社会中诸现象相互联系和相互制约》(1953)、《发展是对立面底斗争》(1953),等等。还包括一些注明“校内用书,请勿外传”、“校内教学用书,定期收回”等字样的讲义和参考资料等,如《马克思列宁主义基础讲稿》、《中国革命史参考资料》。
三
1956年9月,高教部对“思政课”的课程作了一些调整。关于教学大纲,高教部指示:“马列主义基础的新教学大纲已发,中国革命史教学大纲仍用原来的,但各章节的原定学时,学校可做适当变动。”“辩证唯物主义与历史唯物主义与政治经济学大纲,正在编写……”[10](P28)在1957年停开四门“思政课”,改开“社会主义教育”课程之前,《中国现代革命史教学大纲(初稿)》、《“马克思列宁主义基础”课程教学大纲(初稿)》、《辩证唯物主义与历史唯物主义教学大纲(初稿)》、《政治经济学教学大纲(初稿)》都已经于1956年全部出版发行。上述四门课程的教学大纲除《中国现代革命史教学大纲(初稿)》、《政治经济学教学大纲(初稿)》由国内几所大学联合编写外,其余都是译自苏联高等教育部社会科学教学司编的教学大纲。其中,北京大学辩证唯物主义与历史唯物主义教研室、中国人民大学哲学教研室翻译《辩证唯物主义与历史唯物主义教学大纲(初稿)》(1956),中国人民大学马克思列宁主义教研室翻译《“马克思列宁主义基础”课程教学大纲(初稿)》(1956),由高等教育出版社出版;还有,1954年由北京群众书店发行的《辩证唯物论与历史唯物论教学大纲》(卡尔达赫强编著),是经苏联文化部高等教育局社会科学教育处审定、供高等学校非哲学系使用的教学大纲;人民出版社在1955年也出版了《辩证唯物主义与历史唯物主义教学大纲》;苏联共产党中央直属高级党校辩证唯物主义和历史唯物主义教研室审定的《“辩证唯物主义与历史唯物主义”教学大纲》于1956年由中国人民大学出版社出版。这一时期,“马列主义基础”的教本是“苏共党史简明教程”;“中国革命史”课的主要教材是何干之主编的“中国现代革命史讲义”;“政治经济学”课的教材是苏联编的“政治经济学教科书”;“辩证唯物主义与历史唯物主义”课由教师自编讲稿,其内容实际上是1953年中国人民大学苏联专家克列的讲稿。有的学校用苏联康斯坦丁诺夫著的“历史唯物主义。[10](P33)
1949年新中国成立后至1956年社会主义改造基本完成时期,虽然只有短短的七年时间,但在新中国的高等教育历史上有着十分重要的意义,思想政治理论课不仅与基础课、专业课一样,成为高校各系各专业学生的必修课,而且被提升到了居于整个高校课程改革中心环节的高度,确立了思想政治理论课在高等教育中的重要地位。教材建设也开始提上了议事日程,基本上形成了以教科书为基本教材,教学参考书等教学资料为辅助教材的覆盖思想政治理论课程的教材体系。
参考文献:
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[9]何东昌.中华人民共和国重要教育文献(1949―1975)[Z].海口:海南出版社,1998年.
领导讲话稿最重要的使命是解决问题。这一本质，要求讲话稿在内容上必须达到思想性、针对性、指导性、政策性和可操作性的有机统一。以下是小编精心收集整理的演讲比赛前领导讲话稿范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
演讲比赛前领导讲话稿范文1尊敬的各位领导，同志们，朋友们：
在全市学习实践科学发展观活动高潮迭起的重要时期，在湄江国家地质公园申报成功的喜庆时刻，我们在这里隆重举行以学习实践科学发展观，打造湘中旅游第一镇为主题的演讲比赛。在此，我谨代表湄江镇党委、政府，向光临本次比赛现场指导的各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎!向大力支持、热情襄助本次比赛的沙坪煤业党支部表示衷心的感谢!向经过层层选拔参加今天决赛的各位选手表示诚挚的祝贺!向为举办这次活动付出辛勤劳动的部门单位和个人表示亲切的问候!
即将过去的_年，在科学发展观指引下，在市委、市政府的正确领导下，全镇人民团结一心，奋力拼搏，战胜金融危机带来的种种困难，取得了经济社会持续健康发展的良好局面。同时，湄江国家地质公园的申报成功，给我镇旅游事业的发展提供了前所未有的良好机遇。如何发展难题，将生态湄江、富裕湄江、平安湄江、和谐湄江的美好蓝图变为现实?如何抓住发展机遇，实现把湄江打造成湘中旅游第一镇的战略目标?最根本的是全镇人民都来争当科学发展观的践行者，最重要的是全镇人民都来争当促进湄江科学发展的推动者，最关键的是全镇人民都来争当实现科学跨越的建设者。本次演讲比赛，正是要激发全镇人民学习实践科学发展观的热情，正是要坚定全镇人民推动科学发展的决心，正是要鼓舞全镇人民实现科学跨越的的信心。
参加本次比赛的17名选手，有来自各个管理区的干部，有来自各站所办的干部，有来自全镇各学校的老师，也有来自基层组织的大学生村官，她们是全镇各条战线学习实践科学发展观的优秀代表。他们即将在此意气风发地指点江山，慷慨激昂地激扬文字。
演讲展示的是风采，体现的是底蕴。十七名选手的意气风发，展现的是湄江风光的亮丽形象，展现的是湄江人民的博大胸怀，展现的是湄江发展的美好前景!
演讲迸发的是激情，呈现的是力量。十七名选手的慷慨激昂，必将有力地促使全镇党员干部以更加饱满的热情投入工作，以更加务实的态度对待工作，以更加扎实的作风做好工作!最后预祝本次比赛办出新意、办出特色、办出成效，预祝各位选手赛出水平、赛出风格、赛出风采!
谢谢大家。
演讲比赛前领导讲话稿范文2各位老师、亲爱同学们：
下午好!
今天我们怀着对先烈崇敬的心情，在这里举行纪念“一二。九”运动75周年演讲比赛。回顾历史,1935年，中国局势已是万分危机，东北沦陷，华北告急，日本侵略者占领了大半个中国，到处烧杀抢掠,千百万中国人民被杀害，成
百上千的村镇被胰为废墟,一座又一座城市被狂轰烂炸。1935年12月9日，在中国共产党的组织和领导下，北平市学生联合会率领北平市6000多名学生举行示威游行。他们高呼着“停止内战、一致对外”、“打倒日本帝国主义”、“打倒汉奸走狗”的口号，迎着国民党反动派的刺刀、警棍，奋勇前行，他们用自己的青春和热血掀起了全国抗日救亡运动新高潮。
今天，我们在这里缅怀12.9先辈们的功绩，心潮澎湃，不能自已。抗战时期的大学生，他们把自己的生命和国家的命运、民族的兴亡，紧紧的联系在了一起。作为新时代的青少年，作为三中的学子，我们又应该做些什么?我们，是否也应该象他们一样呢?答案当然是肯定的，但现实又如何呢?
同学们，当你在课堂上无精打采的听课时，当你将青春耗废在虚拟的网络时空时，当你沉溺追逐流行和崇拜明星时，当你盲目的“耍酷”“装帅”张扬你所谓的“个性”时。不知你是否想到了作为当代学生那肩头沉重的使命感。也许有很多同学，会因自己生长在这个时代而感到幸福。但是，是否因为幸福，我们就可以迷失前进的方向、失去奋斗的目标?我们是否能盲目的满足于眼前的幸福，而去放弃为我们自己，为我们的后辈子孙，为我们的祖国和人民谋更多的幸福?
维新志士梁启超说过：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球!”
同学们，我们是国家未来的栋梁，祖国明天的希望，我们肩负着中华民族复兴和发展的使命。让我们踏着先辈的足迹，秉承三中的优良传统，胸怀“责任创造”的使命感，努力学习，用我们的智慧，让三中更加活力奔放;用我们的双手把我们的祖国建设的更加美丽和昌盛。
这次演讲比赛，学校教导处、团委非常重视，积极筹备，认真组织，在此我代表学校向他们表示衷心的感谢!同时也对认真组织这次活动的全体班主任和参加演讲的同学，至以亲切的慰问和崇高的敬意!
祝各位老师身体健康，万事顺意。
祝同学们学习进步、再创佳绩!
预祝演讲活动圆满成功!
演讲比赛前领导讲话稿范文3前不久总政宣传部下发了关于解放军电视宣传中心定于20_年7月上旬在北京年举行第五届中国军校大学生电视演讲大赛的通知，我院作为代表总政治部参赛的重点单位，决定于五月中旬举办“履行使命，铸牢军魂”的演讲比赛。根据以上情况，结合本学期我队政治教育的实际，队里决定开展一次同一主题的征文和演讲比赛。
新时期新阶段我军历史使命教育是今年全军思想政治教育的重点。以“忠实履行使命，努力培养高素质新型政工人才”为主题的新时期新阶段我军历史使命教育马上就要在全院展开，开展这次活动，是对我队使命教育的有利配合和推动。_根据“_代表”重要思想、_国防和军队建设思想，从世界战略格局和时展趋势出发，总结我军的历史经验，思考我军的现实状况，着眼我军的未来发展，明确提出新世纪新阶段我军新的历史使命，全面反映了我党、我军历史方位变化对军队建设发展的内在要求，深刻回答了在新的历史条件下我军“肩负什么样的使命，怎样履行使命”这一全局性、方向性的重大课题，实现了人民军队历史使命的又一次与时俱进，是指导国防和军队建设实践，深入推进中国特色军事变革的强大思想武器和科学指南。作为政治院校的一名军校大学生，对这一理论得了解、学习、掌握以及运用，不断提升自己的政治理论修养，有着不可推卸的责任。对于政工组开展的这个活动，每名同学应端正态度，抱着高度的政治责任感积极参与进来。我队向来注重对个人能力素质的培养。经过一段时间的锻炼，大家在这方面取得了很大的进步，我都看在眼里。本学期自骨干调整以来，各组织在能力素质锻炼这方面的活动计划也已相继出台，我都看了，很不错。我个人觉得，这次活动的开展本身就是一个能力素质锻炼的机会，不仅能够很好的锻炼写的能力，更能锻炼说的能力、表达的能力。从大的方面讲，锻炼自己是为了报效祖国。_有关新时期新阶段我军历史使命的论述相当好，但是好的思想更需要一支合格过硬的人才队伍去落实贯彻，去实践。在座的各位都是共和国军队未来的皎皎者，只有不断增强自身的综合能力素质，才能在未来真正胜任这一历史使命。从小处看，锻炼自己是为了实现自身价值。现在的人才竞争的激烈程度不说大家也知道，大学四年时间是相当宝贵的，同时也是相当短暂的。如果大家自己不注意锻炼自己，不知道把握一切机会提高自己，四年时间一晃就过去了，现在好像无所谓，等毕业到了工作岗位才发现自己这也不行那也不行——写吧，词不达意;说吧，吞吞吐吐，那时后悔就晚了。因此大家现在就要有一种时不我待的紧迫感，以高度的热情参与这次活动。
我们六队一直是个过硬的连队、光荣的集体，在过去我们创造了辉煌的成绩，这与大家的积极上进、不懈努力有着不可分割得联系。去年我们荣立了集体三等功，这更是大家齐心协力、共同拼搏的结果。在不断奋斗、不断进步的过程中，六队渐渐养成了敢打必胜、永争第一的良好作风，这是我们应该不断继承和发扬的。举行这次活动，其中目的之一就是要选出优秀的征文和选手代表我们六队去参加学院的比赛。这是今年开学来学院首次组织的由各学员队参与的集体活动，也是我们荣立三等功以来在学院面前的首次的亮相，是向全院展示我队学员风采的机会。我希望同时也相信大家一定会发扬六队的光荣传统，以高度的集体荣誉感参与进来，为我们六队这个“家”再添荣光，再造辉煌。
演讲比赛前领导讲话稿范文4各位领导、各位评委、各位老师、各位同学：
大家下午好!今天，我们在这里欢聚一堂，举行庆祝建党九十周年暨“我相信我能行”励志演讲比赛。在此我谨代表学校对参加本次活动的团市委领导、教育局领导、表示热烈的欢迎，对为本次比赛的顺利进行辛勤工作的组织者表示衷心的感谢，对本次活动的召开表示热烈的祝贺，并预祝活动圆满成功!
同学们，大家都知道，我们伟大的中国共产党已经走过了九十年光辉的发展历程，九十多年前，在那风雨如磐的旧中国诞生了中国共产党，她象一盏明灯冲破了漫漫长夜的黑暗，象初升的朝阳给沉睡的大地带来了希望的曙光。从她诞生的那一刻起，神州大地就有了一群引路人，中华民族就有了更加挺拔的脊梁，这个坚强、光荣的集体在黑暗的灰烬中，炼造出一个崭新的新中国。亲爱的同学们，人生也不是一帆风顺的，处处都有磨难，我们要像我们的党一样，不断砥砺我们的意志，始终坚信我们的能力，用自信驾驭我们的未来，用理想宽广我们的世界，打造出属于我们自己的辉煌。
此次演讲比赛学校作了精心安排，在比赛过程中，希望各选手要赛出水平、赛出精神;各评委老师要严格标准，公正评判;同学们要认真观看，维护赛场纪律，保持卫生，以保证比赛的顺利进行。
最后，让我们预祝各参赛选手取得优异成绩。
谢谢大家!
演讲比赛前领导讲话稿范文5中共____县委、宣传部部长
今天，中共____县保持共产党员先进性教育活动办公室与中共____县教育局党委在这里联合举办“干事创业、永葆本色”演讲比赛，我认为这是一项很好的活动。是对教育系统开展保持共产党员先进性教育活动情况的一次检阅，也是____县保持共产党员先进性教育活动成果的一次展示。
近几年来，____的教育事业得到了长足的发展，取得了较好的成绩，这与教育系统广大教职工付出的辛勤劳动，特别是与全县教育系统广大党员发挥先锋模范作用是密切相关的。在教师队伍中，有情系三尺讲台，终身奉献的优秀人物，有爱岗敬业，教师育人的先进代表……利用这次活动，来讴歌教师队伍可歌可泣的感人事迹，来反映保持共产党员先进性教育的阶段性成果，很有必要。
参加这次演讲的虽然只是县城几所学校的教师和高中学生代表，我想，可以借此来推动全县基层学校的保持共产党员先进性教育活动的深入开展，对下一步搞好先进性教育活动具有很好的指导意义。
通过上午38名选手的激烈的角逐，选出教师代表9名，学生代表9名，总共18名选手参加晚上的决赛，我希望，各位选手要比出水平，赛出成绩，赛出风格!
两学一做教育活动讲稿范文一： 两学一做学习教育是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，是推动学习教育从关键少数向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措，是我们党推进思想建党的重要内容。
全局各级党组织要充分认识开展两学一做学习教育的重大意义，要在局党组的统一领导下，认真开展学习教育，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，坚定理想信念，提高党性觉悟;坚定正确政治方向，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识;严守政治纪律政治规矩，做到清正廉明，敢于担当，充分发挥党员先锋模范作用。
一是局党组及成员要先学一步，走在前面，做出表率;
二是党组每位同志要增强政治敏锐性、政治责任感，切实做到以普通党员身份参加所在支部的学习教育;
三是局人事处、机关党委(活动办)负责抓好组织实施，以支部为基本单位、以党员为基本对象，扎实开展好学习教育;
四是按照中央、省委、国家安监总局的要求，结合我局实际，研究制定学习教育实施方案;
五是转发x组通〔2016〕x号文件，提出学习要求，做好学习资料、学习记录本的订购发放等工作;六是认真抓好专题调研、广泛征求意见和排查党员党组织关系等工作。
两学一做教育活动讲稿范文二： 气象部门要对两学一做学习教育的背景与意义有足够认识。气象部门各级党组(党委)要起到领导、组织、推动的作用，尤其是通过讲党课等形式，认真执行中国气象局党组印发的《气象部门开展两学一做学习教育实施方案》相关要求，让两学一做学习教育扎扎实实地有效开展。
针对四风问题集中检查工作，中央纪委统一部署开展四风问题的集中检查，目的在于查找薄弱环节，进一步巩固纠正四风的成果，推动中央八项规定精神落地生根。根据中央有关要求，中国气象局党组印发了《关于气象部门开展四风问题集中检查工作实施方案》，要求在气象部门开展一次回头看、组织一次专项检查、开展一次专项统计分析和建章立制等四项工作。各单位要按照方案组织班子集中力量，严肃认真抓好四风问题集中检查工作。
3月至4月是中国气象局一年一度的党风廉政宣传教育月活动。今年党风廉政宣传教育月活动将注重结合中央专项巡视反馈意见整改落实工作，结合两学一做学习教育和四风问题集中检查工作，真正丰富活动内容，通过组织更广泛深入的学习教育，加强正面教育、警示教育和岗位教育等。
为确保三项工作的落实与推进，中国气象局党组将组织若干个检查组进行检查。他要求各单位高度重视，加强组织领导，层层落实责任，尤其是各级党组织要把两学一做学习教育作为重大政治任务，强化组织保障，整治软弱涣散的基层党组织，充实基层党组织力量，做好指导，做到统筹兼顾。
今年是十三五开局之年，是到2020年基本实现气象现代化进入关键时期的开局之年，也是全面深化气象改革的攻坚之年。面临着异常复杂的天气气候形势考验，各项工作千头万绪，要做好统筹兼顾，把上述三项工作抓实抓牢，与全年工作协调好，使之相互促进，真正做到两不误、两促进。
中央对巡视整改工作非常重视，对巡视整改不到位的要严肃问责，对巡视整改有问题的要杀回马枪。中国气象局党组高度重视此项工作，将按照中央全面从严治党的要求，抓好整改落实，保持党的纯洁性，增强党组的凝聚力和战斗力;落实整改的牵头单位要逐个梳理台账，各单位要落实责任、制定工作方案，抓好落实，形成上下联动。
两学一做教育活动讲稿范文三： 正宁县在农村党员中，结合冬训工作，认真组织实施五个一，推动两学一做学习教育抓实见效。
讲一堂党课。充分利用农村冬闲时节，外出务工和流动党员大量返乡的大好机会，结合冬训工作要求，重点对今年没有参加学习教育的党员进行大量集中 补课。
采取巡回宣讲、专题研讨、书记领学等多种方式，围绕党章、十八届五中全会精神、系列讲话、省市委决策部署、各项惠农政策、农村实用法律法规、精准扶贫精准脱贫的政策等内容，组织农村在家党员、外出流动党员、入党积极分子和有入党意愿的年轻群众，在村部、农家院落、农家书屋、农民文化广场集中开展学习活动。乡镇党委书记精心准备专题，对辖区村全覆盖讲党课;乡镇班子成员和科级干部每人联系一个村，结合村情实际选好主题讲党课。以村为单元，制定详细的《春节活动计划安排表》94份，具体到村、到人、到每一天，对照落实。
办一场文体活动。以弘扬文明精神，开展党性锻炼为宗旨，大力举办健康有益的文体娱乐活动，大兴文体活动之风。全县94个行政村村级活动场所，春节期间面向党员和群众开大门、大开门，以党在我心中为主题，组织民间艺人、非物质文化遗产传承人、大学生村官和返乡务工年轻党员积极参与，广泛开展乒乓球、篮球、拔河、棋类、羽毛球、短跑接力、书法、剪窗花、妇女刺绣、唱山歌、广场舞等比赛活动，并结合村俗传统，正月初一、十五开展社火秧歌巡演，平均每村参与人数均在60人以上。至目前，全县每村安排各类活动均在10场次以上。
开展一次走访慰问。开展党建扶贫送温暖春节慰问活动，走村入户慰问建国前入党老党员、生活困难党员、困难大学生村官70人，了解他们的生活、家庭及困难情况，给他们送去春节的问候和新年的祝福，每户送慰问金2000元，县委组织部共发放慰问金14万元 。
党课是党组织对党员进行经常性教育的主要形式，是我们党在长期党员教育实践中总结出来的一种行之有效的教育方式，对于健全党的组织生活，提高党员的思想觉悟和基本素质，完成党的各项任务具有重要的作用。
随着社会主义市场经济的不断发展，社会生活正在发生着广泛而深刻的变化，各种矛盾相互交织，社会经济关系的变化和各种利益关系的调整，必然要反映到机关党员干部的思想上来，这就对我们党员教育的形式和方法提出了更新更高的要求。但在市直机关，一些党员领导干部对党员教育认识不足，没有摆到应有的位置；一些机关党组织党员教育形式特别是党课教育方法陈旧，缺乏针对性，对党员吸引力不强，党课教育不能起到应有的作用。针对存在的问题，我们对党员教育的形式进行了重新设计和定位，认识到党课教育必须抓领导和领导抓才能达到教育形式、教育内容、教育效果的统一，为此，在市直机关广泛开展了“一把手”讲党课活动。
二、“一把手”讲党课是新形势下党员教育的有效形式
为了把“一把手”讲党课活动落到实处，我们主要抓了以下几个方面的工作：
1、提供服务，营造氛围。在机关党工委召开的一些会议上，我们主动和“一把手”沟通，让“一把手”了解讲党课的意义和目的，逐步形成共识，并为他们提供服务。一是购买了各种书籍供各机关党组织和“一把手”参阅。如先后购买了《党的基层组织工作问答》、《十六大精神辅导问答》、《党员权利保障条例讲解》等书籍，为“一把手”提供了理论素材。二是通过我们自编的《党建生活》，不断刊登和报道各单位“一把手”讲党课的动态摘要，起到通报情况、沟通信息的作用。三是运用激励机制，组织开展了“一把手”讲党课优秀讲稿评比活动。我们对各单位“一把手”讲党课上报的讲稿，本着公开、公平、公正的原则，请市委党校、市委政研室和市委《工作与学习》编辑部的教授、专家来评审，并在各单位党员中征求对党课效果的意见，最后综合评定为优、良、一般三个等级，评选出的优秀讲稿，在全市范围内进行通报并予以表彰。为把这些优秀成果扩大和巩固下来，对入选的优秀讲稿再进行筛选，编印成册，从20**至20**年每年一册，下发各基层党组织参阅。从而激励“一把手”不断提高讲稿质量。20**年评比表彰优秀讲稿38篇，20**年表彰50篇，20**年表彰59篇。
2、围绕中心，效果显著。在党课教育活动中，各单位“一把手”在选题上都能紧密结合实际，紧扣时代脉博，从不断提高党的执政能力和执政规律上，来认识和分析本地区、本部门、本单位的实际，为提高广大党员的政治素质起到了推动作用，同时为中心工作的完成起到了引导和促进作用。如呼和浩特市近几年开展的“优化环境、加快发展”、“立党为公、执政为民”、“保持共产党员先进性教育活动”等主题教育，各单位“一把手”党课都具有鲜明的针对性，收到了预期的效果。如在先进性教育活动中，市委副书记、纪委书记王志平同志的《把握本质，努力践行，推动先进性教育活动及反腐倡廉工作不断深入》、市地税局党组书记、局长王茂林的《发挥共产党员先进性，促进地税事业的蓬勃发展》和市体育局党委书记、局长阎广华的《扎实开展先进性教育活动，推动体育事业实现新跨越》等党课，都结合实际提出了本单位工作的基本思路和措施，促进党员思考和讨论，实现了良性互动，使党员感到既贴近实际，又开阔思路，极大地推动了本单位先进性教育活动的深入开展，深受党员干部的欢迎。
3、健全机制，确保实效。为了促进“一把手”讲党课的顺利开展，我们把“一把手”讲党课活动列入“党建目标管理责任制”考核内容。要求每年“一把手”讲党课必须完成一次以上，使“一把手”从机制上对讲党课活动重视起来。近三年来，“一把手”讲党课率不断提高，特别是在去年开展先进性教育活动中，“一把手”讲党课率达100%。不少单位还把“一把手”讲党课扩展到班子成员每人讲党课，使讲党课活动有了明显的生机和活力。
4、拓宽领域，强化功能。我们把“一把手”讲党课活动和不同类型的党建主题活动结合起来，相互渗透，使党课教育更加丰富多彩。“一把手”讲党课活动是党员在一次活动中受教育，而我们开展的各项主题活动则是一个阶段和时间内开展的系列活动。因此在各项主题活动中，如“先进性教育大家谈”、“访民情，解民难”、“我为首府做贡献”和“争创文明机关”“捐资助学献爱心”等，用“一把手”讲党课的形式来动员、启发和交流，既提高了主题活动的效果，又使党员受到了教育，同时也使党课教育借助不同类型党建主题活动为载体逐渐丰富起来，富有时代气息，使党课教育的功能不断增强。
三、“一把手”讲党课是新形势下推进机关党建工作的有力保证
“一把手”讲党课活动开展以来，受到了市委的高度重视，得到了机关各级党组织和“一把手”的大力支持和配合，取得了明显成效。总结起来有以下几点体会：
第一、“一把手”讲党课促进了各单位“一把手”更加重视机关党建工作。在新的历史条件下，机关党建工作任务不断丰富和拓展，对机关党组织赋予了许多新的职责，提出了更高要求。机关党组织要扎实履行好协助、监督职能，紧紧围绕本单位中心任务开展工作，加强对党员严格教育、严格管理、严格监督、严格要求等等，都必须依靠本单位党组及主要领导的指导、支持和帮助。“一把手”讲党课活动的开展能够让各单位“一把手”参与到党组织的活动中来，充分调动他们指导、支持机关党建的积极性，同时也提升机关党组织的地位和作用。
关键词：广西区委党校；教学改革；即席演讲；课程
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0215-03
为了提高领导干部的快捷反应能力、逻辑思维能力和语言表达能力，广西壮族自治区区委党校自2010年秋季起在领导干部学员中开设即席演讲课程。相比西方国家而言，我国一直不太重视培养公共场合的讲话能力，开设即席演讲能力的培训课程，无论是在全国党校系统还是高校系统，这一理念和做法都具有前瞻性和创新性。经过两年多的探索和实践，即席演讲课程以其有别于传统演讲培训的特点和成效，已经成为广西区委党校提升领导干部综合素质、拓展领导力的重要平台之一。
一、我国领导干部应重视提高即席演讲能力
1.即席演讲能力是领导者综合素质的体现。即席演讲也叫即兴演讲，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动，对讲话者具有较高的挑战性，它需要讲话者具有以下的能力：①知识广度。只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。②思想深度。这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。演讲者对内容要能够宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富资料，连贯成文。③逻辑思维能力。即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝练在一起，这就使演讲者应具备较强的逻辑思维能力，才能有效地体现其讲话的蕴含知识的广度和思想的深度。④现场表达能力。即兴演讲没有事先精心写就的演讲辞，临场发挥能力特别重要。演讲者在构思初具轮廊后，用生动流利的语言表达其所想所思，才能避免言不达意。⑤快捷应变能力。即兴演讲由于演讲前无充分准备，在临场时就容易出现意外，只有具备较强的应变能力，沉着冷静，巧妙应变，才能扭转被动局面，出色完成一次即席演讲。
2.即席演讲能力是新时代对中国领导干部的要求。①新时代下对领导力认识的转变所要求。现代公共管理学越来越趋于认同这个观点：领导力的核心就是影响力。而影响力又包括了权力影响力和非权力影响力。前者是由领导者的职务地位和权力所形成的对他人的影响，具有强制性和不可抗拒性，造成被领导者的心理和行为的服从，而后者是由领导者本身的素质行为造成的，其特点是没有明显的约束力，要依靠自己综合素质和品格魅力来影响部属的心理行为，非权力影响力比权力影响力更可靠、更广泛、更持久。在人们对权力的认识越来越理性和客观后，领导者往往发现单凭权力很难令下属和公众信服和顺从，倘若领导者没有较高的素质和个人魅力，难以树立较高的威信，人们对他只是表面尊敬和拥护，实际上内心却怀着不屑甚至鄙视，这种不屑和鄙视在实际的工作中将化为离心力和阻碍力。透过说话，特别是“即兴说话”所展示出来的个人综合素质和能力往往能增添领导干部的个人魅力，提高其威信，为其赢得更多的尊敬和拥护，提升其影响力。②中国新一届领导集体执政理念的转变所要求。在以主席、总理为首的新一代领导人上台后，国人欣喜地发现新一代领导集体的执政理念有了令人鼓舞和振奋的变化，在工作作风方面，具体体现为要求“高效务实”、减少文山会海；要求“开短会、讲短话、讲老百姓听得懂的话”。他们不仅以身作则，率先典范，到各地考察工作时也要求地方党政干部脱稿讲话、讲短话、讲关键的话，这对一直习惯了由秘书撰写好讲话稿、开会只需照稿宣读的大部分地方官员来说，是个不小的挑战和触动。广西区委党校在开展“即席演讲”实训的过程中发现，很多人离开稿子后，缺乏有效组织讲话的逻辑和素材的能力、即兴表达自己观点和主张的能力、用恰当的语言感染和说服别人的能力。这些能力的缺乏，将导致他们难以按照新一代领导集体的要求落实转变工作作风。③国际舞台上政治家风采展示所要求，随着我国在政治、经济、文化、外交上越来越融入国际社会，我国各级领导干部与外国各界人士交往越来越广泛、越来越深入、越来越常态化，而这些活动通过各种新媒体的报道宣传越来越受到国内外的关注，因此，他们在各种场合讲话时的表现不尽反映了他们自身的素质和水平，也关乎到我国执政者在国际政治舞台上的整体形象，这对于他们而言，是一项新的挑战。我们的领导干部从小是在崇尚“慎言慎语”、“沉默是金”、“多干少说”的文化氛围中成长起来的，他们接受过的教育中几乎没有涉及“口才”、“演讲”之类的课程，而西方国家从小开始就注重培养学生的沟通能力、表达能力、说服别人的能力，大中专院校必开设“演讲艺术”的课程，参加执政竞选时各种各样的大大小小的演讲游说更是必不可少。因此在有中外双方参与的各种经贸、文化交流活动中，我们很多政府官员相比国外的客人就显得不那么的“能说会道”，纵使他们实际的素质能力不差，但是演讲能力的逊色将让他们的形象风采大打折扣。所以，提高我国各级官员的讲话能力显得更加重要和迫切。
二、广西区党校“即席演讲”培训的探索与实践
全国各省级党校肩负着培训处级以上领导干部的重责，如何提高领导干部的素质与能力，始终是党校教学改革的主题和中心，广西自治区党校除了大力推进课堂教学改革外，自2010年春季学期开始，主要利用晚上的时间，组织学员开展以团队学习为主要形式，以全面提升学员的素质和人文修养、拓展学员领导力为目标的学习活动，这些团队学习活动在这里被赋予了一个创造性的称谓：“晚聚习”。“即席演讲”是“晚聚习”最重要的活动之一。开展“即席演讲”目的是为了锻炼和提高学员的临场应对能力、快速判断能力、逻辑思维能力和语言表达能力，增强学员对“即兴讲话”的艺术的重视，引导他们把自己锻炼培养成为具有较高综合素质和能力的“能说会干”的领导者。为了达到这个教学目的，广西区委党校通过采取一系列的举措打造“即席演讲”培训平台，在探索中不断总结完善，在完善中不断创新前行，取得了较显著的成效。
1.创新理念。先哲说：“用鞭子就可以到达的地方，我不用宝剑；用舌头可以到达的地方，我就不用鞭子。”20世纪40年代的美国，被誉为在世界上最具竞争力的三大法宝是“口才、资本、原子弹”，60年代后，这三大法宝变成“口才、资本、计算机”，原子弹和计算机都反映了一个国家的科技实力，可见，美国一直把“口才”、“资本”和“科技”视为核心竞争力的三大关键因素。而“口才”一直雄霸其核心竞争力之首，足见其作用和价值。西方大都数国家也如此，这种评价标准造就了因“能说会干”而永留青史的马丁路德·金、丘吉尔、林肯等一大批政治家。但是在拥有5000年文明史的华夏，人们却很少重视甚至不太喜欢“能说会道”的人。那些健谈的人，甚至被扣上“夸夸其谈”的帽子，相反，一个沉默寡言、不善言谈的人往往容易受到信赖和肯定。这个传统的价值观依然深深地影响着当今的中国人。纵观中国领导干部平时各种场合的讲话，我们发现极少能有人敢于脱稿讲话，更甚少善于即兴讲话；而是大都由秘书撰稿，本人照稿宣读；会议讲话冗长乏味，台上讲得声嘶力竭，台下听众昏昏欲睡，讲话难以取得该有的成效。在强调高效务实的执政理念的今天，缺乏有效的表达、沟通、说服、感染能力已经变得有些不合时宜，“不善辞令”不再是用来赞扬一个人内向内敛、憨厚老实，而是一个表明某人带有缺陷的词汇。中国的执政者不仅要有高效的实干能力，也要有高效的表达能力，这是时代的要求。这也是我们创新教学理念，开设“即席演讲”课程的背景和初衷。
2.创新形式。传统的演讲比赛对于我们已经不是新鲜的事物，它主要是通过选手们事先围绕演讲比赛的主题撰写好文字稿子，很多人是请写作高手执笔，选手加以背诵熟悉，再加入一些眼神、姿态、手势等辅表现形式，反复演练准备，然后登台展示出来，这种形式更多的只能反映选手的表演能力而不是真正的讲话能力。只有临时的、即兴的讲话才能真是地评判一个人的讲话水平。因此我们从2011年伊始就创新性地在学员中推出“即席演讲”比赛，比赛时规定第一位选手当场观看特定视频后自设演讲主题进行4～5分钟的即兴。初始时的主要目的是让学员利用这个舞台“晒一晒”自己的演讲才艺，更侧重部分学员原有讲话水平的展现和竞赛。2012年始，我们改变我们的教学目的，由原来只是侧重展现部分学员的原有演讲才艺转变为提高所有学员的表达能力、拓展学员的领导力。为达到这一目的，我们采取了以下措施：①强化培训。以前我们只是要求每个班选出20个学员参加赛前的“领导干部即席演讲艺术”的课程培训，2012年我们把所有的学员都纳入了该课程的培训范围，在每个班都开设“领导干部即席演讲艺术”的讲座，学员普遍反映受益匪浅。②强化各班演讲实训。以前各班未经实训和选拔而只是采用推荐的方式推荐出参加全校即席演讲比赛的选手，2012年我们在各班安排演讲实训课，组织演讲训练营，由专门的老师到各班组织全班开展班级内部的演讲选拔赛，并由老师进行点评，班级内部组成评委团，选拔出三位选手参加全校的即席演讲比赛决赛。演讲实训的实践证明，班级实训选拔让所有的学员通过自己上台演讲以及观摩全班几十个学员上台演讲、倾听老师的点评而得到了极大的提高。
3.创新内容。为使“即席演讲培训”更切合培训领导干部的需要，我们不断探索、不断总结，不断创新完善即席演讲比赛的主题和内容。2012年春季学期起把即席演讲比赛的主题由前一年的“自设主题”改为“规定主题”。2011年我们规定第一位选手当场观看特定视频后自设演讲主题，其他选手则根据前一位选手的演讲内容生发和延伸出自己的演讲主题，2012年春季学期我们改为提前公布《即席演讲情景50题》，内容涉及领导干部日常工作中常遇到的各种情景，包括调任到任、会见接待、考察视察、事故处理（接访、救灾、突发事故）、媒体采访、仪式庆典。针对现行领导干部换岗之常态趋势，需要参赛者有应对任一场景、任一身份作讲话的心智和能力。比赛时题目顺序由电脑随机排列，选手随机抽题进行比赛。这样的“规定主题”让演讲内容更贴近学员们的实际工作，能更好地提高他们在日常工作中各种场合的讲话水平。但实施的过程中发现很多学员依靠题海战术，通过反复练习所有的50道题目而备战，为了消除这个弊端，秋季学期我们改为分别设计两套题目，只提前公布用于各班演讲实训选拔的那套练习题，不公布用于全校比赛的题目。这样一来，既达到了促使所有学员使用练习题进行选拔赛从而提高所有学员即兴讲话水平的目的，又让全校性的比赛具有更高的难度和观赏度。
4.创新程序。“即席演讲”课程中我们所采用的程序都是我们针对党校学员的特点和培训需要，在实践中反复探索反复完善而形成的，具有创新性：①我们演讲比赛的“即席性”几乎独一无二。为了突出演讲比赛“即席”的特点，我们采取当场抽题，即兴演讲的方式，前一位选手开始演讲时，下一位选手现场抽题，因而每一位选手抽到选题后准备时间不超过3分钟。“即席”演讲比赛在社会各行各业的演讲比赛中是少有所闻的，这样的演讲比赛，不仅是对参赛选手胆量和语言表达能力的考验，也是对他们的工作经验、生活阅历、知识积累和临场应变能力等综合素质的考验，其难度和观赏度不言而喻。②我们演讲比赛的软件设计具有独创性。为了提高比赛的效率和观赏度、提升主持和评委的权威性，我们不断创新完善演讲教学和比赛软件，从演讲题目的抽题、计时，到评委的评分、分数统计、排名等整个程序浑然一体、一气呵成，经过不断完善，现在我们的比赛软件既有党校特性，又科学严谨，极具比赛的专业性和权威性。
广西区委党校把“拓展”这一理念引入了培养领导干部的教学改革中，通过“晚聚习”活动中的即席演讲、主题辩论等一系列活动拓展广西领导干部的综合素质和领导力，实践证明其极富成效性。“晚聚习”这一培训理念的创新性决定了我们在创新路上永无止境，我们仍在总结、仍在探索，培养造就具有现代气息的高素质执政队伍的艰巨使命驱赶着我们创新的步伐。
参考文献：
文章标题：数学老师竞聘演讲稿
站在神圣的讲台工作了6年，今天却第一次在讲台上进行竞聘上岗演说，这不仅是一次展示自我、认识自己的机遇，更是一次相互学习交流、接受选择的机会。
我竞聘的岗位是数学教师。我清楚地认识到，要成为一名合格的数学教师不容易，教给学生一种思维方式，一种数学概念，"人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。"这是新世纪数学课程的基本理念，这要求数学教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析和处理信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。
回顾过去6年，我一直热爱教育事业，拥护党的领导，认真贯彻党的教育方针、政策，积极参加政治学习，严格遵守教师职业道德法，热爱本职工作，不迟到，不早退，团结同志，热爱学生，工作认真勤恳，积极上进，虚心好学，树立服务意识。积极参加业务进修和教研活动，不断提高教育教学水平。
我主要担任数学教学，兼体育、信息技术、自然等课，在数学教学上，我认真学习新课程标准，领会新课改精神，注重课堂改革，大胆探索，在“名师”胡老师的指导下，每一次教研课，我认认真真准备，课后及时总结和反思，把学校交给我上展示课和外出上交流课看成是一次次锻炼，每一次上课，我重视创设生动活泼的学习情境和学生喜闻乐见的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。努力创新教学，立足新教材，充分优化和改革数学教学。用精美教具、生动画面、讲故事、猜谜语、抢答赛，画图画、用肢体语言等来表现数学情景和反映算式概念的含义，使学生获得积极向上、活泼快乐的数学情感体验和数学思想方法，经过一次次的锻炼，我的教学水平和心理素质都有了一定的提高，在柳南区数学青赛课比赛中获三等奖。认真做好后进生的辅导，研究评价方法，有效的激发后进生的学习兴趣。几年来，我所教的班级期考平均分、优秀率达到学校的要求，及格率100。在担任数学组长工作时，我本着为老师们服务的意识，虚心向老教师请教，和老师们交流教学心得，尽我所能解决老师们遇到的问题。工作之余还积极参加课题研究，曾参加市级《小学动像发现教学法》、区级《小学数学听音心算》及校级的《三力整合》等课题研究，为提高自身业务水平，我经常外出听课，进行本科教育管理专业学习，通过了全国计算机一级考试，撰写论文多次获得区级三等奖，积极参加各种活动，获得过柳南区“优秀团干”，柳南区首届艺术节书法比赛三等奖，本人也多次获得“优秀教师”“优秀班主任”“优秀辅导员”的称号，所带班级在校运动会等活动上多次获得团体第一，“优秀班级”“优秀雏鹰中队”，等称号
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