关键词：中小学图书馆；公共图书馆；合作服务
中小学图书馆是学校建设的重要组成部分，是学生实现阅读的重要资源和场所。但由于中小学图书馆存在着地区发展不平衡，馆员素质参差不齐，校与校之间、馆与馆之间缺少联系与合作等众多问题，不仅严重影响了中小学馆职能的有效发挥，而且与社会各方极力营造的全民阅读的大环境已严重脱节。以广州市292间中小学为例：
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（数据来源2013年广州市教育装备中心统计）
同样，我国大致以行政划分设立的公共图书馆，造成分布不合理、功能重复交叉、服务多限于本馆阵地、局限性大的局面，再加上交通的限制，读者时间分配与图书馆开放时间冲突等，给读者利用图书馆带来诸多不便。如，广州是按行政区划，除了省立中山图书馆、广州市图书馆外，基本上一区一馆。但对住宅小区化、社区化建设趋势越来越强的大城市而言，尤其不能适应。如果只是片面注重所谓标志性，搞集中建设，只能是事倍功半，不利于图书馆功能的发挥，也就不利于图书馆事业的发展。
公共图书馆与中小学图书馆在工作上有着相同的性质，以及不同程度的合作关系，但由于隶属关系的不同，面向对象的不同，这种联系与合作是浅层次的，发挥的作用极其有限，在短期内难以实现两者有同一的隶属管理部门，但笔者认为，仍然可以探索充分利用公共图书馆与中小学图书馆各自的优势，进行深度合作。让公共图书馆走进校园，让中小学图书馆走出校园，建立青少年阅读服务网络，不仅可以发挥各自的作用，也可促进书香家庭、书香校园、书香社会的建设，“不断提高城市文化软实力”。
一、合作办馆的现实意义
合作办馆可以使中小学图书馆与公共图书馆资源共享、优势互补，扩大读者群、提高文献利用率、提升自身软实力，利用社会资源，不断提高读者服务水平。在学习型社会建设中，公共图书馆需更新服务理念，充分实现市民的阅读文化权利。而中小学图书馆有着数量与地理位置上的优越性，克服公共馆的地域限制。公共图书馆除了拥有丰富的文献资源、雄厚的技术力量之外，相对部分中小学图书馆馆员是由教师或者是其他的非专业人员担任，拥有一支稳定的、庞大的、具有信息开发能力的工作人员队伍，他们拥有丰富的工作经验、扎实的专业基础知识和精良的业务技能，有助于提高中小学图书馆馆员的专业水平，促进学校图书馆馆员与公共图书馆馆员之间的相互了解，也为中小学图书馆及时提供相关所需信息。双方如果能够打破壁垒，开展深度合作，将有效地突破发展瓶颈，一举数得，对学生的教育、对文明建设、对建立和谐社会都有着重要的作用和意义，让图书馆成为终身学习的方式和场所。
二、少儿图书馆合作建设模式
笔者通过对广州少儿图书馆的调查了解到公共图书馆和中小学图书馆的合作模式大体为：
1.总馆和分馆模式。把中小学图书馆既作为所在学校图书馆，又作为公共少儿图书馆分馆，一个馆两块牌子。在业务上的一体化管理，接受公共少儿图书馆的统一指导。在图书资源上联合采编，总馆根据分馆的实际需求，统一选购图书，并进行统一著录加工，配送至分馆。在日常阅读借阅服务工作中可以一卡通用与通借通还。资源共享，包括除了图书文献资源共享以外，网上信息资源也能分享。如自建数据库、期刊文献全文数据库、数字图书、影音资料等，都可以互相通用。包括总馆和分馆在内的图书馆的财政由总馆统管。
2.汽车图书馆模式，又称之为“流动图书馆”。为解决分馆存在流动性不强的缺陷，根据服务网点的不同情况，汽车图书馆为读者分别提供了集体外借、个人外借等形式的流通服务。它打破了地域的限制，通过现场借阅、集体借阅，利用汽车将图书、期刊、多媒体视听资料源源不断地送进社区、学校、特殊教育单位及边远山区。也存在着活动区域相对有限，服务形式单一，服务时间短，服务周期长，易受天气自然现象影响等。
3.合办流通点模式。流通点是在介于总馆和分馆、汽车图书馆模式之间的模式。流通点既有总馆和分馆模式的图书资源上联合采编、资源共享、在开展读书活动工作时可以因馆制宜等优势，也克服了汽车图书馆模式的活动区域，服务形式、时间等劣势。此种合办模式既能保持各成员相对的独立性，又能通过资源的共建共享形式以较少的资金投入，实现较大的价值，尽可能的满足学校师生以及公众的信息需求。
4.24小时自助图书馆建设。在广州市教育装备中心提供设备和指导下，以学校提供场所，少儿图书馆提供可利用身份证、借书证等借阅书籍的方式建设24小时自助图书馆形式。现广州市市属中学中有10所学校在广州市教育装备中心指导下，作为第一批试点学校在校园内配置24小时自助图书馆。
广州少年儿童图书馆自1996年开始开展馆外服务始，至今已形成共有分馆27间，流通点41个，汽车图书馆服务点9条线路13个单位的馆外服务网络，与广州市10所中小学共建24小时自助图书馆。广州市第二中学初中部流通点建设自2011年11月筹备合作意向，于2012年3月16日正式签约运作，两年内不定期形式更换图书馆5批次，高中部校区于2013年参加了第一批24小时自助图书馆建设。
三、合作办馆建设中存在的问题
1.事业组织多头领导，造成行业内部关联松散，相互割裂。从形式上看，虽然它们共属于一个行业范围，但实际却是行政隶属不同，因而各自为政，很难协调。我国的公共少儿图书馆和学校图书馆是分别由文化系统、教育系统系统等管理。
根据相关规定，公共图书馆只要在职责范围之内，开展活动和服务具有一定的自主性。而中小学图书馆由于隶属于各自学校，开展服务和活动受学校整体工作的制约，且无法在中小学生休息时间开展服务。
许多学校图书馆的图书是由主管的教育局统一购买配置或指定几家供货商，而不知由于主办人员的专业知识问题，抑或是利益关系上的原因，每所学校所配图书几乎一模一样，抑或不适合学校使用内容的图书，因而造成书源上的重复浪费。
2.人员素质和设备问题。
由于人员管理是相对独立的，中小学图书馆属于学校教学辅助部门，其开展工作要以教学服务作为中心，同时很多中小学对图书馆的工作重视不够，就容易造成管理人员配备较少，现行服务基本限于传统的借借还还，配合形势需要搞搞读书活动，这种服务形式可能会给读者造成图书馆只是消遣性的阅读和借书场所，而非信息提供、咨询的地方，这将导致小读者在成长以后需要查找资料或信息时不懂得想到图书馆，同时存在人员更换、流失等不稳定因素。由于使用各学校信息管理系统以校园网或局域网为服务形式，也容易影响合作办馆的协调性、持续性等。广州市中小学各学校人员配备情况：
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（数据来源2013年广州市教育装备中心统计）
3.藏书质量不高，文献资源建设缺乏协调整合。由于各自面向对象不同，采购文献资源内容不同，分别加工处理，缺乏合作协调，易造成重复采购、资源浪费的现象，同时由于图书馆分类法的转变，使得各自典藏管理发生巨大的变化，旧书如何有效管理的问题等等，没有接触到各学校之间差异性需求。
4.图书配送问题。由于受到交通工具的影响以及政策法规影响，对图书配送存在一定的不确定因素。
四、今后合作办馆的发展设想
1.领导重视。首先，双方领导的重视，特别是双方是不同隶属关系情况下的相互合作之间的意义。学校图书馆除本身有这样的设想之外，更需要学校领导和公共图书馆有同样的设想。我校图书馆之所以成为广州少儿图书馆流通点，最初的设想是在图书馆提出让学生、甚至可能让家长参与到图书馆建设中来，得到学校校长室支持，在合作策划阶段提出不同的建议，并得到家长委员会的支持。从而不把图书流通点看作是装装门面、做做摆设的工具，而要给流通点的成长和发展创造各种有利条件。从而避免出现设立之初积极争取、红红火火、声势浩大，但建成之后既不加强管理，也不正常开放，导致读者越来越少，最后只能面临无效果的结局，这与开办图书流通点的初衷大相径庭，所以要能吸引读者走进图书馆，利用图书馆。
2.措施配套。设立流通点需要做大量的准备工作。对中小学图书馆来说，首先是合作对象的选择，由于每个学校发展思路不同，面对学生层面不同，而公共图书馆定位不同，服务方式也不同，所以对中小图书馆要找到适合自己的公共图书馆来合作。再次，要确立和制订必要的协议和管理制度。两个单位相互合作需要订立相关协议，规定双方的权利和义务，作为中小学图书馆不但要有图书馆的实际情况，同时也要到得到学校领导的同意。最后，中小学图书馆和公共图书馆相关部室的协调。除了据读者的实际需要，提供适合的图书的基本要求之外，并根据中小学实际需要，举办读书讲座、科技讲座等作为支持。2012年3月16日，广州少儿图书馆在我校举办“走进图书馆――走进精彩的阅读世界”讲座，并带领学生参观“汽车图书馆”。
3.沟通密切。作为相互合作的合作对象，往往两者之条件相差很大，管理人员素质相对也有区别，在合作过程中，需要经常相互沟通，要建立定期的沟通制度，及时交流经验和信息。在过程探索中，构建多种模式合作方式，总/分馆、联办图书馆、流通点等合作方式相互结合，寻找最大的合作空间。
4.加强与专业学会相关机构的紧密联系。目前中小学馆开展的为数不多的阅读活动更多采取的还是单干形式，缺乏校与校之间、馆与馆之间的联动与合作，影响了活动的规模和效果。同样，一所学校所接触的信息是有限的，在参与学会活动中，会得到与其他同类型图书馆沟通信息、交流合作的机会，有利于形成中小学馆与上下、左右全方位合作的态势。
参考文献：
[1]戴成英.公共图书馆在创建学习型社区中的地位和作用[J].科技情报开发与经，2005（15）.
[2]陈雪梅.广州市少儿汽车图书馆的建设实践与思考[J].中小学图书情报世界，2008（12）.
[3]刘宇.浅谈少儿图书馆与中小学图书馆基础建设[J].办公室业务，2012（03）.
[4]王海芳.中小学图书馆协作网的建设与发展[J].图书馆杂志，2001（05）.
“川、桂、吉、苏、冀”五省（区）图书馆学会学术研讨会自1988年在南宁首次召开后从未间断。学会在2009、2010、2012年举办的“川、桂、吉、苏、冀”五省（区）图书馆学会第十一、十二、十三届学术研讨会上，共提交优秀学术论文85篇，向外省同行展示了我区图书馆学的研究现状，并在2012年第十三届学术研讨会闭幕上接过了第十四届学术研讨会的承办接力棒。
除了积极参与国内外的学术交流活动，广西图书馆学会始终视推动全区图书馆事业发展为己任。一年一度的广西图书馆学会年会暨科学讨论会是我区图书馆界高层次、高水平的工作与学术交流盛会，对广西图书馆事业的发展有着举足轻重的作用。4年来，策划、组织、召开了北海年会、兴安年会、南丹年会以及南宁年会，参会人数达640人次。
学会不断创新年会的办会形式，丰富学术交流内容。为提升年会的学术水平，每年都邀请一位学术研究成果显著、在业界享有一定声望的专家学者作专题报告和知识讲座。2009年邀请《南方文坛》杂志主编张燕玲女士作“当下的文化境况――以文学和图书馆为例”，2010年邀请广西师范大学教授黄振南作“广西民族古籍文献的收集与整理”，2012年邀请广西民族古籍整理办公室主任、广西古籍保护专家委员会副主任欧薇薇作“广西少数民族古籍概况――兼论民族古籍界定和保护”。同时，每年还安排1-2位由学会遴选出来的区内图书馆学专家作学术报告。2009年学会秘书长秦小燕就参加在意大利米兰召开的第75届国际图联大会情况作“开阔视野促进交流”，2010年由学会常务理事、广西民族大学图书馆馆长李冠盛作“2010国际图联大会情况简介”，2011年由学会理事长、广西图书馆馆长徐欣禄作“赴美国培训学习感受”，2012年由学会秘书长秦小燕作“2012中国图书馆年会亮点追踪”、广西大学图书馆莫霄作“资源为王：图书馆资源建设的几点思考”的专题报告。
自2010年年会起，学会策划并组织了“学术论坛”和“广西图书馆学会年会海报展示”两个全新的版块，受到参会代表们的积极参与和一致好评。2010、2011年共开设了“图书馆与阅读推广”“图书馆学论文写作谈”“公共图书馆免费服务”“图书馆与科学研究” 4个学术论坛，2010-2012年分别有17、16、16家会员单位参加海报展览。
三、名师阵容助力专业培训，优质服务实现长效发展
举办和承办各种层次、形式多样的培训班19期，共有1792人次参加培训。
2009年11月，由中华人民共和国文化部、美国博物馆及图书馆服务机构主办，中国图书馆学会、广西壮族自治区文化厅、广西壮族自治区图书馆、广西图书馆学会、美国伊利诺依大学厄本那香槟校区图书馆及美国华人图书馆员协会共同承办的“2009年中美图书馆员专业交流项目――全区图书馆馆长管理和服务理念创新研讨班”吸引了全区公共图书馆、高校图书馆和专业图书馆的代表共156人参与。此次研讨班是根据中、美两国图书馆界的首个政府级合作项目“2009―2010中美图书馆员专业交流项目”举办的，旨在推动两国图书馆界的业务交流，增强中美图书馆的相互了解。
2010年8月，在《中国图书馆分类法》第五版刚刚推出之际，举办“《中图法（第五版）》高级研讨班”，特别邀请了武汉大学信息管理学院图书馆学系副主任、教授、博士生导师司莉授课。本次培训班的成功举办，对于规范我区图书馆分类编目工作、提高专业人员业务技能和素养起到了很好的推动作用。共有104个单位的206名专业人员参加。
为了使广西各级公共图书馆利用好免费开放的资金，在解决事业运行、加大服务力度、开展读者活动、提高业务水平等方面做好工作，广西图书馆学会于2011年6月以实地学习考察的方式举办了“广西公共图书馆免费服务高级研修班”。此次研修班由学会副秘书长贾莹带队，共有14个市、县公共图书馆31名馆长和业务骨干参加，主要参观、学习了浙江省嘉兴市图书馆、杭州市图书馆和温州市图书馆在免费服务方面的先进模式和全新的办馆理念。
2011年7月，中国图书馆学会“志愿者行动”第二次走进广西。 “2011年全国图书馆志愿者行动――广西公共图书馆科学管理与服务创新高级研修班”，由中国图书馆学会、国家图书馆、文化部全国文化信息资源建设管理中心、广西壮族自治区人力资源和社会保障厅及广西壮族自治区文化厅联合主办，国家公共文化服务体系建设专家委员会副主任、中国图书馆学会学术研究委员会常务副主任、北京大学信息管理学系教授李国新，福建省图书馆馆长郑智明，浙江大学信息资源管理系副教授李超平，国家高级礼仪培训师卢妍冰分别就“公共图书馆的免费服务”“基层图书馆资源建设与服务”“文化共享工程和基层图书馆的数字化建设与服务”“图书馆宣传推荐与全民阅读”和“图书馆礼仪”开讲，来自全区112家公共、高校和科研系统图书馆的184名馆长及业务骨干参加了研修班。对于本次研修班的组织和服务、整体效益，学员们分别给出了9.53和9.18的平均分。
2012年7月，举办“2012年全区公共图书馆馆长高级研修班”，针对来自全区县级以上97家公共图书馆以及部分高校图书馆的137位馆长进行培训。广西壮族自治区文化厅厅长余益中，中国国家图书馆信息网络部总工程师王乐春博士，广西艺术学院副教授曾晓泉、申雪凤、陈建国，广西幼儿师范高等专科学校陈金菊等老师，分别就广西民族文化强区建设与图书馆作用、全媒体时代的数字图书馆建设、图书馆空间设计要素与方法、文化项目创意与策划方法、早期阅读与幼儿的发展问题等内容进行深入讲解。此次培训规模大、层次深、形式灵活，学员们通过“评估问卷”，分别给本次研修班的组织和服务、整体效益两方面打出了平均分9.63和9.31的高分。
2012年7月，学会跨系统参与广西教育技术装备中心承办的首届“全区中小学教育技术装备人员培训班”。学会组织区内图书馆界专家徐欣禄、黄艳、秦小燕、刘斌、李家全、周明、韦宇宁、董惠霖和李达领等，分别就图书馆建设理念及发展趋势、图书馆基础业务工作、中小学图书馆资源建设与服务、网络环境下中小学图书馆如何为教育教学服务、中小学数字图书馆建设与应用、图书馆概论以及信息资源检索与利用以及广西中小学图书馆现状及政策环境等内容开展图书馆业务培训活动。本次培训分3期5个班次进行，共培训中小学图书馆管理人员639人次。培训期间，还组织学员们到广西图书馆、广西大学图书馆、南宁市第三中学图书馆、南宁市第三十三中学图书馆以及南宁市少年儿童图书馆进行参观学习。学员们对本次培训活动的组织和服务效果给予高度评价，合格率达100%，优秀率则分别达到98.1%和97.0%。
此外，广西图书馆学会每年定期举办基础业务培训班，4年来共举办“图书馆业务培训班”“图书馆自动化培训班”以及“《中国图书馆分类法（第五版）》使用手册研讨班”9个，来自全区三大系统图书馆学员439人次参加了培训，巩固了从业人员的专业技能和知识水平。其中，结合部分地区的实际需求进行课程设计，2012年11月分别与梧州市图书情报学会、玉林市图书馆联合举办业务培训班2期。
四、充分发挥工作委员会优势，进一步完善学会组织网络
学会秘书处积极协调各工作委员会有计划地开展各项学术活动。本届理事会积极开展学术交流活动的工作委员会包括学术工作委员会、现代化技术工作委员会和采访工作委员会。
学术工作委员会开展的工作主要是对广西图书馆学会科学讨论会征文进行评审。在第27-30次科学讨论会征文活动中，学会共收到征文285篇。经学术工作委员会的认真审阅，评出正式论文228篇，交流论文42篇。从2010年开始，为了进一步体现“优中取优”的原则，评委们在入选的正式论文中又评选出一部分在图书馆学领域更具代表意义、对图书馆工作实践有一定指导意义和参考价值的论文进行奖励，共评出一等奖5篇、二等奖15篇、三等奖28篇。为鼓励积极响应征文活动的各市图书馆学会和各会员单位，学会特设“征文活动组织奖”，根据各市图书馆学会、会员单位对年会征文活动的宣传、发动、组织情况及所辖地区和会员单位应征论文的数量、质量等综合情况评定。4年来获得“征文活动组织奖”的会员单位共有11家，分别是柳州市图书馆学会、广西壮族自治区图书馆、广西民族大学图书馆、桂林空军学院图书馆、南宁市少年儿童图书馆、南宁市图书馆学会、梧州市图书情报学会、广西师范大学图书馆、广西大学图书馆、广西政法管理干部学院图书馆和广西职业技术学院图书馆，其中柳州市图书馆学会2009-2011年连续3年蝉联榜单，广西壮族自治区图书馆2009―2010连续2年获奖。
现代化技术工作委员会分别于2010年4月在南宁市和2011年7月在百色市成功举办了“图书馆计算机管理系统软件研讨班”“图书馆集成系统的智能化管理及特色资源建设高级研讨班”，130多人参加了研讨。研讨班特色在于负责授课的专家团，既有计算机公司的技术专家，也有来自区内外的图书馆学专家，为进一步提高我区各级各类图书馆对新技术的应用水平起到了积极的促进作用。
采访工作委员会分别于2010年11月在柳州市、2012年在南宁市举办了第四、第五届“全区图书馆采访工作研讨会”，266人参加了会议。采访工作委员会关注会员实际需求，邀请北京邮电大学出版社社长兼总编、中国图书馆学会图书馆社会合作研究专业委员会副主任代根兴和武汉卷藏信息技术有限公司总经理杨春芳分别作题为“图书馆、出版社、发行商――合作中的利益与冲突”和“馆藏数据分析在图书馆采访工作中的运用”的专题报告。
五、改革创新带来活力，编辑出版精益求精
《图书馆界》立足于广西深厚的八桂文化，秉承“求实、严谨、质朴”的办刊风格，以繁荣图书馆事业、促进图情理论研究、反映图书馆界的创新成果为宗旨，为广西图书馆事业以及我国图书情报学的发展提供了一个开阔的学术舞台。
首先，建立健全管理机制，保证期刊出版质量。
编辑部建立了各种规章制度，保证各个工作环节运行顺畅，档案保留齐全。编辑部主任及时协调编辑、编委、主编和校对的工作，定期召开工作会议讨论办刊事宜。
编辑部十分注重对刊物质量的把关。在发稿前坚持“三审制”，在发稿后坚持“三读三校一审制”，并坚持给作者寄送作者校样。同时，为切实把好学术期刊质量关，尽可能遏制抄袭、一稿多投和重复发表等行为的发生，营造严谨治学的学术氛围。编辑部于2009年5月起，在审核论文时正式启用CNKI学术不端文献检测系统，通过检测后的论文方可进入专家审稿程序。
其次，加强编辑部队伍建设，促进可持续发展。
充分发挥编委会和编校人员的学术作用是办好刊物的重要保证。目前，《图书馆界》编委会成员共有11人，其中主编1人，副主编2人。编委们均为来自广西本地三大系统图书馆的知名专家、学者，包括研究馆员10人，副研究馆员1人，其中公共图书馆4人，高校图书馆6人，科技系统图书馆1人。另外，《图书馆界》从2010年起正式从季刊改为双月刊。为了满足双月刊的工作要求，编辑部设置了责任编辑2人，其中1人为图书资料系列的研究馆员，1人为编辑系列的编审，均为正高职称人员；校对人员3人，其中汉语言文学本科生1人，图书馆学本科生1人，图书馆学在读研究生1人。
其三，推陈出新加强栏目策划，追踪学术热点。
特色、质量是学术期刊持续发展的生命力。为了更好地追踪对当前学术热点，推进健康的学术批评与深度的学术对话，编辑部大力加强栏目策划工作，在广泛征求编委会意见之后，于2010年第4期起对原有栏目进行了调整与扩充。调整后的栏目为：“理论探索”“工作研讨”“科研项目”“古籍研究”“综述论坛”“他山之石”和“业界动态”。
编辑部做出的努力取得了实效。在广西新闻出版局组织的“2008全区都市类报纸和社会科学类期刊编校质量检查”中，《图书馆界》差错率仅为万分之0.66，在全区抽查到的100多种期刊中名列第9。同时，4年来编辑部共收到投稿论文7 280篇，刊发论文374篇。
为了给广大会员提供一个学术研讨和学术交流的平台，学会组织8名专家，编著出版了学术论文集《理论与实践――图书馆发展研究》，分为学科研究与发展理念、信息资源建设与规范、地方文献与古籍、图书馆服务与宣传、项目策划与运作、图书馆管理与建设、图书馆信息化与系统建设和图书馆绩效评估等八个章节。这是广西第一部综合研究图书馆学学术理念，全面反映广西图书馆界学者研究成果及发展状况的文集，具有重要的理论意义和积极的现实意义。
六、着力建设“会员之家”，会员活动精彩纷呈
为增进会员单位之间的友谊、促进交流，同时也为了展示我区图书馆从业人员积极向上的精神风貌，2009―2011年，学会连续举办了3届“开卷杯”气排球竞赛。共有来自广西三大系统图书馆的23支队伍参赛，其中广西大学图书馆、广西图书馆学会医学图书馆工作委员会以及平南县图书馆分获2009、2010、2011年冠军。比赛的紧张激烈程度和悬念也成了每年各队津津乐道的话题，如今气排球已成为我区图书馆界广泛开展的传统项目，涌现出一批实力强劲的队伍。
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（数据来源2013年广州市教育装备中心统计）
同样，我国大致以行政划分设立的公共图书馆，造成分布不合理、功能重复交叉、服务多限于本馆阵地、局限性大的局面，再加上交通的限制，读者时间分配与图书馆开放时间冲突等，给读者利用图书馆带来诸多不便。如，广州是按行政区划，除了省立中山图书馆、广州市图书馆外，基本上一区一馆。但对住宅小区化、社区化建设趋势越来越强的大城市而言，尤其不能适应。如果只是片面注重所谓标志性，搞集中建设，只能是事倍功半，不利于图书馆功能的发挥，也就不利于图书馆事业的发展。
公共图书馆与中小学图书馆在工作上有着相同的性质，以及不同程度的合作关系，但由于隶属关系的不同，面向对象的不同，这种联系与合作是浅层次的，发挥的作用极其有限，在短期内难以实现两者有同一的隶属管理部门，但笔者认为，仍然可以探索充分利用公共图书馆与中小学图书馆各自的优势，进行深度合作。让公共图书馆走进校园，让中小学图书馆走出校园，建立青少年阅读服务网络，不仅可以发挥各自的作用，也可促进书香家庭、书香校园、书香社会的建设，“不断提高城市文化软实力”。
一、合作办馆的现实意义
合作办馆可以使中小学图书馆与公共图书馆资源共享、优势互补，扩大读者群、提高文献利用率、提升自身软实力，利用社会资源，不断提高读者服务水平。在学习型社会建设中，公共图书馆需更新服务理念，充分实现市民的阅读文化权利。而中小学图书馆有着数量与地理位置上的优越性，克服公共馆的地域限制。公共图书馆除了拥有丰富的文献资源、雄厚的技术力量之外，相对部分中小学图书馆馆员是由教师或者是其他的非专业人员担任，拥有一支稳定的、庞大的、具有信息开发能力的工作人员队伍，他们拥有丰富的工作经验、扎实的专业基础知识和精良的业务技能，有助于提高中小学图书馆馆员的专业水平，促进学校图书馆馆员与公共图书馆馆员之间的相互了解，也为中小学图书馆及时提供相关所需信息。双方如果能够打破壁垒，开展深度合作，将有效地突破发展瓶颈，一举数得，对学生的教育、对文明建设、对建立和谐社会都有着重要的作用和意义，让图书馆成为终身学习的方式和场所。
二、少儿图书馆合作建设模式
笔者通过对广州少儿图书馆的调查了解到公共图书馆和中小学图书馆的合作模式大体为：
1.总馆和分馆模式。把中小学图书馆既作为所在学校图书馆，又作为公共少儿图书馆分馆，一个馆两块牌子。在业务上的一体化管理，接受公共少儿图书馆的统一指导。在图书资源上联合采编，总馆根据分馆的实际需求，统一选购图书，并进行统一著录加工，配送至分馆。在日常阅读借阅服务工作中可以一卡通用与通借通还。资源共享，包括除了图书文献资源共享以外，网上信息资源也能分享。如自建数据库、期刊文献全文数据库、数字图书、影音资料等，都可以互相通用。包括总馆和分馆在内的图书馆的财政由总馆统管。
2.汽车图书馆模式，又称之为“流动图书馆”。为解决分馆存在流动性不强的缺陷，根据服务网点的不同情况，汽车图书馆为读者分别提供了集体外借、个人外借等形式的流通服务。它打破了地域的限制，通过现场借阅、集体借阅，利用汽车将图书、期刊、多媒体视听资料源源不断地送进社区、学校、特殊教育单位及边远山区。也存在着活动区域相对有限，服务形式单一，服务时间短，服务周期长，易受天气自然现象影响等。
3.合办流通点模式。流通点是在介于总馆和分馆、汽车图书馆模式之间的模式。流通点既有总馆和分馆模式的图书资源上联合采编、资源共享、在开展读书活动工作时可以因馆制宜等优势，也克服了汽车图书馆模式的活动区域，服务形式、时间等劣势。此种合办模式既能保持各成员相对的独立性，又能通过资源的共建共享形式以较少的资金投入，实现较大的价值，尽可能的满足学校师生以及公众的信息需求。
4.24小时自助图书馆建设。在广州市教育装备中心提供设备和指导下，以学校提供场所，少儿图书馆提供可利用身份证、借书证等借阅书籍的方式建设24小时自助图书馆形式。现广州市市属中学中有10所学校在广州市教育装备中心指导下，作为第一批试点学校在校园内配置24小时自助图书馆。
广州少年儿童图书馆自1996年开始开展馆外服务始，至今已形成共有分馆27间，流通点41个，汽车图书馆服务点9条线路13个单位的馆外服务网络，与广州市10所中小学共建24小时自助图书馆。广州市第二中学初中部流通点建设自2011年11月筹备合作意向，于2012年3月16日正式签约运作，两年内不定期形式更换图书馆5批次，高中部校区于2013年参加了第一批24小时自助图书馆建设。
三、合作办馆建设中存在的问题
1.事业组织多头领导，造成行业内部关联松散，相互割裂。从形式上看，虽然它们共属于一个行业范围，但实际却是行政隶属不同，因而各自为政，很难协调。我国的公共少儿图书馆和学校图书馆是分别由文化系统、教育系统系统等管理。
根据相关规定，公共图书馆只要在职责范围之内，开展活动和服务具有一定的自主性。而中小学图书馆由于隶属于各自学校，开展服务和活动受学校整体工作的制约，且无法在中小学生休息时间开展服务。
许多学校图书馆的图书是由主管的教育局统一购买配置或指定几家供货商，而不知由于主办人员的专业知识问题，抑或是利益关系上的原因，每所学校所配图书几乎一模一样，抑或不适合学校使用内容的图书，因而造成书源上的重复浪费。
2.人员素质和设备问题。
由于人员管理是相对独立的，中小学图书馆属于学校教学辅助部门，其开展工作要以教学服务作为中心，同时很多中小学对图书馆的工作重视不够，就容易造成管理人员配备较少，现行服务基本限于传统的借借还还，配合形势需要搞搞读书活动，这种服务形式可能会给读者造成图书馆只是消遣性的阅读和借书场所，而非信息提供、咨询的地方，这将导致小读者在成长以后需要查找资料或信息时不懂得想到图书馆，同时存在人员更换、流失等不稳定因素。由于使用各学校信息管理系统以校园网或局域网为服务形式，也容易影响合作办馆的协调性、持续性等。广州市中小学各学校人员配备情况：
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（数据来源2013年广州市教育装备中心统计）
3.藏书质量不高，文献资源建设缺乏协调整合。由于各自面向对象不同，采购文献资源内容不同，分别加工处理，缺乏合作协调，易造成重复采购、资源浪费的现象，同时由于图书馆分类法的转变，使得各自典藏管理发生巨大的变化，旧书如何有效管理的问题等等，没有接触到各学校之间差异性需求。
4.图书配送问题。由于受到交通工具的影响以及政策法规影响，对图书配送存在一定的不确定因素。
四、今后合作办馆的发展设想
1.领导重视。首先，双方领导的重视，特别是双方是不同隶属关系情况下的相互合作之间的意义。学校图书馆除本身有这样的设想之外，更需要学校领导和公共图书馆有同样的设想。我校图书馆之所以成为广州少儿图书馆流通点，最初的设想是在图书馆提出让学生、甚至可能让家长参与到图书馆建设中来，得到学校校长室支持，在合作策划阶段提出不同的建议，并得到家长委员会的支持。从而不把图书流通点看作是装装门面、做做摆设的工具，而要给流通点的成长和发展创造各种有利条件。从而避免出现设立之初积极争取、红红火火、声势浩大，但建成之后既不加强管理，也不正常开放，导致读者越来越少，最后只能面临无效果的结局，这与开办图书流通点的初衷大相径庭，所以要能吸引读者走进图书馆，利用图书馆。
2.措施配套。设立流通点需要做大量的准备工作。对中小学图书馆来说，首先是合作对象的选择，由于每个学校发展思路不同，面对学生层面不同，而公共图书馆定位不同，服务方式也不同，所以对中小图书馆要找到适合自己的公共图书馆来合作。再次，要确立和制订必要的协议和管理制度。两个单位相互合作需要订立相关协议，规定双方的权利和义务，作为中小学图书馆不但要有图书馆的实际情况，同时也要到得到学校领导的同意。最后，中小学图书馆和公共图书馆相关部室的协调。除了据读者的实际需要，提供适合的图书的基本要求之外，并根据中小学实际需要，举办读书讲座、科技讲座等作为支持。2012年3月16日，广州少儿图书馆在我校举办“走进图书馆――走进精彩的阅读世界”讲座，并带领学生参观“汽车图书馆”。
[关键词] 独立学院 广外大南国商学院图书馆 图书馆志愿者 管理
[Abstract] Independent college, held by the non-state fiscal funds, is an institution of higher education for undergraduate level. The active voluntary involvement among students is required for meeting the need of the development of library services in an independent college. In the light of the instances of the library volunteers’ management in 2010, we will have a research on the work of volunteers recruitment, personnel assignment and management, perfect the management mechanism and set up a justified personnel incentive system, to achieve a win-win situation between the college library and student volunteers.
[Keywords] Independent College the library of South China Business College Guangdong University of Foreign Studies library volunteer management
广东外语外贸大学南国商学院是一所由广东外语外贸大学举办国家教育部批准成立的本科层次的独立学院，共有10个系部，18个专业，分属于4个学科门类，现有在校学生8300人。该学院面积暂为3150平方米，是过渡到新馆的一座临时性图书馆。内设读者服务部、资源建设部、信息技术部等，现有员工18人。总藏书量约30余万册，阅览座位734个。周开放时间达到94小时。学院董事会、院领导非常重视图书馆的建设，近两年都按十万册图书年购进计划给予资金预算，同时正在规划建设约1.6万平方米的新馆，由于目前馆舍面积小、工作人员少、原有基础薄弱等，在带来了极大的发展机遇和空间的同时，也带来了严峻的挑战。面对机遇和挑战，图书馆需要克服现有的困难和谋求更合理的管理方式。本文仅就志愿者管理的具体方法进行总结，并对在实践中应注意的几个问题进行探讨，以求同行指正。
一、创建志愿者的原因及管理思路
图书馆志愿者是一群有着爱心、具有志愿者精神、自愿为图书馆事业奉献出自己私人时间和聪明才智，并不收取任何报酬的人。但在外国，公共图书馆的志愿者服务工作开展已久，早已形成了较大的规模与成熟的机制。如瑞士的“多远文化图书馆”的工作人员几乎都是义务工作者。早在1987年，日本的一次全国调查显示，70%的市立图书馆39.7%的都道府县町图书馆都已开展了志愿者服务。[1]我国图书馆志愿者初名义务馆员始于上世纪80年代。80年代后期湖南、福建率先建立了志愿者组织。此后，北京、河北、广州、上海、辽宁等十几个省市公共图书馆也相继发展了志愿者队伍。[3]
广东外语外贸大学南国商学院图书馆志愿者的前身是2006年始有的图书馆义务馆员，近年得到加强。2010年图书馆义务馆员正式更名为图书馆志愿者，成为学院志愿者协会的一共组成部分，由读者服务部统一管理，部长专负其责，旨在使志愿者资源得到更合理的使用。
二、 图书馆志愿者的管理
1.图书馆志愿者的招募
加入图书馆志愿者的条件是A在校学生、B 热爱图书馆事业、C 遵纪守法、品德高尚、有爱心、具有志愿者精神、D学习优秀，能够安排课余时间到馆服务，共四个方面。
招募时，学生可以根据工作环境和自己的学习自由选择到馆服务时间以及感兴趣的服务内容。
2. 图书馆志愿者的服务内容
高校图书具有很强的专业性、大学生志愿者既有学科知识又有较好的信息素养，他们参与图书馆工作的同时可以将所掌握的专业知识和专业技能应用到图书馆实际工作中，为图书馆提供文献采购信息，提出业务创新思路，开拓新服务模式。[2]南国商学院图书馆需要志愿者是上述三个部门，志愿者的来源可以是各系各专业。目前大部分都集中在一线服务部门――读者服务部。主要从事书架整洁，图书上架，图书整理，报刊上架，整理，期刊加工等工作。根据志愿者的自愿选择服务内容再结合部门的实际需求，按照比例给资源建设部和技术部分配志愿者。主要从事：小语种专业图书翻译，分编书目，加工图书，上传光盘等工作。充分利用志愿者资源为图书馆服务和根据志愿者兴趣爱好选择服务内容，能够更有效地提高图书馆的工作效率。
3. 志愿者的培训
志愿者培训首先要选择好培训老师。培训老师应选择业务能力较强，与志愿者年龄相接近的，具有亲和力，善于沟通的，有耐心，有爱心，并有一线实践工作经验的老师。具体流程是：
A、由主管图书馆志愿者的读者服务部长召集全体新加入的志愿者宣读图书馆的各项规章制度和志愿者管理细则，并进行思想政治教育，重点讲解志愿者工作的意义和作用。并要求工作时要佩戴图书馆志愿者胸卡，树立鲜明的图书馆志愿者形象。
B、由培训老师介绍图书馆馆藏布局，教导图书分类知识，书库管理知识。让学生进一步熟悉文献信息检索，了解图书的索书号，图书条码，图书分类号；了解馆藏图书中著者号图书和种次号图书的区别以及它们的排列方法。
C、根据志愿者所选择的服务内容分配到各自岗位，由岗位主管老师进行实地实习。主要学习的内容有：图书上架，整架，倒架，书架整洁等书库图书管理工作；图书贴标，书目翻译，图书分编等图书加工工作；图书光盘上传，整理，电子图书挑选等数字图书网络管理工作。
D、根据图书馆志愿者的到馆时间，由负责岗位管理的队长进行排班和具体工作安排。为了能够形成工作竞争，再由每个小队细分每5人一小组，由组长负责管理。为了能让学生有更多时间学习，培训一般组织一次集体讲解，一次一集体实习完。部分志愿者由于各种原因没能参加培训，由岗位主管老师再次组织培训。
4. 图书馆志愿者管理制度
图书馆的志愿者由最初的服务对象―读者转变成服务读者的志愿者。除了要进行思想教育外，更重要的是要有一整套行之有效的管理制度以及管理机构。该馆《管理细则》共有8条，其中5、6、7条规定了志愿者与图书馆的互惠和要求：
“五、获得志愿者合格证书的志愿者可借书十册，借阅期限与普通学生读者一样。凡按要求完成工作的志愿者，如果表现优秀，图书馆及时给予公开表扬并报学生处，可作为学生学期评优、综合素质测评的依据。
“六、每个志愿者每周至少到馆工作2小时，连续工作满一个学期且工作时间累计达32小时，可获得图书馆加盖公章的志愿者工作证明。所有符合条件的志愿者学期末可参与图书馆志愿者评优，评优结果报学生处备案，并可获得学生处给予的综合素质测评加分。其中，合格志愿者加0.5学分，优秀志愿者加1学分，十佳志愿者加2学分。
“七、志愿者学生有责任成为图书馆的义务宣传员，敢于制止一切不文明的阅读行为，并将图书馆的管理规章制度告知周围的同学，共同维护图书馆的文明阅读环境。
5. 图书馆与志愿者的沟通渠道
图书馆岗位指导老师充分利用网络平台提供的各种交流途径，与志愿者相互间保持多种渠道联系。如，每位图书馆志愿者报名时，都要加岗位指导老师为飞信好友。同时每位志愿者队长也会建立各队的QQ群与志愿者交流。图书馆同时开通了图书馆志愿者博客发表志愿者活动博文与照片，并在图书馆微博上发表图书馆最新动态，让图书馆与志愿者之间拉近距离，形成紧密的团体。增加志愿者的归属感与工作热情。
6. 志愿者服务的激励机制
志愿者服务是无偿和自愿的，因此采取一些激励机制能够让志愿者更好地完成自我价值的提升，能够更好地招募和委任一些优秀的志愿者。具体如下：
6.1每学期有计划的举行志愿者活动。如外出参观省内优秀图书馆，学习先进的图书管理模式、了解优秀图书馆志愿者的服务范畴。同时，也组织部分优秀志愿者参加图书馆员工活动，让他们真切的感受到自己是图书馆的一员。如2009年10月，组织志愿者到广州市图书馆参观学习，并进行义务工作；2010年10月，在图书馆志愿者中选拔出图书馆读书工程月表彰大会的主持和礼仪，由志愿者主持会议；2011年4月份读书月活动中，发动捐书给农村小学，志愿者作为读书月宣传大使与图书馆员工一起到农村小学宣传读书活动，这些活动都同样让图书馆志愿者真切地感受到社会对图书馆志愿者工作的肯定与支持。用社会的认同感使他们感受到自身的价值，以此来倡导图书馆志愿者文化。
6.2学期末进行表彰。每学期末对十佳图书馆志愿者、优秀图书馆志愿者进行隆重表彰，由院领导颁发证书，并上报学生处，按照《广东外语外贸大学南国商学院学生手册》中的学生综合素质测评方案，给予十佳志愿者加2分，优秀志愿者加1分，合格志愿者加0.5分。以此使图书馆志愿者工作得到全院师生肯定和理解，受到读者的尊重，使自我价值得到进一步提高。图书馆还特意增加借阅图书5本的权限，读者类型改为图书馆志愿者，让志愿者也感受到图书馆对他们的一份关爱与肯定。
6.3图书馆为志愿者提供了充分的个人锻炼和发展的机会。在图书馆志愿者工作中表现优秀的志愿者经过老师的提名，可以竞选组长和队长，参与图书馆志愿者的管理，部分达到条件的志愿者直接转到图书馆勤工助学部做勤工。优秀的图书馆志愿者毕业生有机会留在图书馆实习并最终成为图书馆的正式员工。2010年度，由于管理完善起来，报名参加志愿者人数达528人，总到馆时间达8575.7小时，平均到馆时间为35.7小时。其中个人到馆时数最多者达98.1小时。
三、管理中存在的不足
一是由于图书馆工作人员的不足，不能够进行长期系统的专业性培训，使大部分志愿者服务只停留在书库管理，图书简单加工，光盘上传等工作上，不能够进行信息服务，参考咨询等深层次的读者服务。二是图书馆缺乏志愿者活动专项基金，由于没有很好的奖励办法，也就无法形成更完善的考核和管理机制。三是现阶段图书馆志愿者活动缺乏与其他院校图书馆志愿者的合作与交流。当进一步加强管理。[4]
参考文献:
[1] 邓彦. 图书馆发展志愿精神略论[J]. 图书馆工作与研究, 2008(4).
[2] 许美荣. 公共图书馆志愿者队伍管理的改进[J]. 图书馆杂志, 2007(6).
[3] 翁淳光, 肖廷超, 戴 月, 等. 高校图书馆大学生志愿者管理模式探讨[J]. 中国科教创新导刊, 2008(11):253-254.
[4] 吴月芳. 大学生青年志愿者在高校图书馆活动刍议[J]. 山东图书馆季刊, 2003(1):61-62.
一、优化基础服务
在这一年中，我馆继续把读者至上，服务第一的服务宗旨贯穿到各项基础服务工作之中。
1． 满足读者需求，增加开放时间。随着学校的发展，师资队伍壮大，学生人数增多，使图书馆直接面对的读者对象达到2400余人。为满足读者需要，我们增加各室的开放时间，如文科、理科借阅室实现每天连续11小时开放制度，电子阅览室实现每天中、晚3小时开放制度，此外，还为外省市学生增加周末、节假日、寒暑假的开放服务。全年借阅图书量为32028册，接待师生借阅数为70329人次，和去年全年44377人次相比有较大幅度提高。
2．完善排架，更新导引标识。为了使各项服务工作更加贴近读者，我馆遵循图书分类排架规则，对文科借阅室39125册图书进行全面倒架、整架，实现严密规范排架。为了让读者利用图书资源更加得心应手，我馆还对全馆书架进行了重新标识，设置各类图书导引本133种，使图书标引更加规范。
图书馆的基础服务还包括教材分发、期刊订购、新书采购、书刊加工等诸多工作，全馆人员都在各自的岗位上，以高涨工作热情及吃苦耐劳精神，做好读者服务工作。
二、优化管理软环境
在图书馆硬环境建设取得了极大改观的基础上，我馆及时调整建设思路，把工作重点从硬环境建设转移到软环境建设，明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境。
1．遵循馆章制度，明确工作目标。我馆人员认真遵循《图书馆岗位职责和业务工作细则》、《图书馆三年发展规划》、《图书馆XX年工作计划》等一系列制度计划，并以此来规范服务行为，减少工作盲点，做到“人人有责任，事事有程序，科学化、现代化管理”的工作标准。
2．充分借助计算机技术和图书馆管理软件来提升图书馆各项业务工作管理。目前，我馆已全面实现图书采编、流通、检索自动化管理，图书馆的各项内务统计都已实现电脑操作、有序化管理。我馆建立馆藏书目数据库已有三年，数据库数据已达34884条，即有60086册图书，为了确保数据库数据安全与规范，我们采取必要措施，对数据库进行经常性的、制度性的维护，同时做好1台服务器、6台工作机、5台公共查询检索机、79台师生用电脑的维护保养工作。除此之外，我馆利用完备的现代化设施和信息技术手段，为师生提供课题研究资料检索及复印、刻录等服务，并坚持每月更新图书馆网页，建立信息服务平台，实现资料服务及信息的网络化。
三、拓展图书馆功能
从传统的借还服务到教育和信息导航的功能转化，是当前教育形式下对学校图书馆工作的全新要，基于这一要求，我馆努力探索工作新路子，不断拓展图书馆的各项教育功能。
1． 开展利用图书馆教育。对高一全体学生进行入馆教育；组织学生图管员，开展图书情报知识、怎样利用图书馆资源及读者借阅制度等培训；参与学生图书资源利用研究型课题研究；开设网络资源信息检索拓展性课程。通过一系列培训教育，吸引了更多学生走进图书馆、利用图书馆。
2．开展丰富多彩的读书活动。今年馆办读书活动4次，主题是：《传统阅读与电子阅读比较》读书讲座、《我与学校图书馆》征文交流、《博览群书》知识竞赛、《读书笔记》展示，累计参与学生达313人。组织学生参加区中小学文学社团刊物比赛，我校xxXX年5月号刊获得区高中组一等奖。组织学生参加上海市中小学生网上读书活动，如《纪念抗日战争胜利60周年》、《让精神世界更美好》读书征文及《电脑作品》制作，参加学生30人，其中1人获得二等奖，7人获得三等奖，我馆荣获学校优秀组织奖。
3． 开展图书馆宣传。开展对400名各年级的学生进行课外阅读调查，了解学生阅读需求，定期向学生推荐新书和优秀书。每月通过本馆网页、《图书苑》小报及新书专架，向学生报道图书馆动态，新书通报，好书借阅排行榜，开展图书评论及阅读交流。
4． 开展教育情报服务。坚持每年编制各学科教育期刊题录及有关教育文摘，开展教师课题研究或教学用资料检索服务，为学校《城郊新建寄宿制高中“和谐发展“的教育资源优化的实践研究》分课题及子课题提供有关资料检索服务。
四、提升馆员素质
为了更好地适应图书馆现代化管理的岗位职责要求，学校引进了两位图书信息管理本科专业人员，充实了图书馆的技术力量，同时也激发了全馆人员学习业务的积极性。
1．加强业务学习。不少馆员利用业余时间，积极进行图书情报知识、计算机应用知识、图书馆自动化管理系统应用的学习。今年，我馆人员参加各类学习有：《新课程背景下中小学图书馆的现代化建设》讲座、《中小学图书馆人员图情知识》上岗培训、《图书馆学基础、信息组织及检索、信息资源分类与编目》职称培训、《学科资源库建设》培训，全年参加培训有5人次，累计培训时数达245学时。共2页,当前第1页1
公共图书馆是我国公益性教育机构，是学校之外，最好的接受文化教育场所，被誉为无围墙的学校，是少年儿童培养阅读兴趣、健康成长、陶冶情操的“第二课堂”，是丰富少年儿童课外生活、开发智力、开阔视野、全面发展的重要阵地。如何激发少年儿童的阅读兴趣，引领他们利用图书馆主动读书，从小养成良好的阅读习惯，是图书馆工作者应该长期思考的问题。笔者将从多方面探索县级图书馆少年儿童阅读服务可持续发展的新途径、新方法。
一、县级图书馆少儿阅览室儿童（阅读）文化权利保障存在的不足
1.县级图书馆少儿阅览室的藏书无法满足广大儿童的知识和信息需求；
2.县级图书馆仅靠一个少儿阅览室为广大儿童服务，无法更广泛地普及开展各类读书及培训活动；
3.县级图书馆少儿阅览室的工作人员没有经过少儿教育专职培训，无法满足儿童心理和受教育需求。
二、县级图书馆少儿阅览室可持续发展的思考
公共图书馆少儿服务的可持续发展固然与规模、经费、人员、文献资源、立法等客观因素有关，但是主观因素的作用不容低估。有研究者认为，当前公共图书馆服务少儿工作的差距，不完全差在客观因素，还差在主观因素的“为读者服务”的理念上[3]。要心怀“读者”，开拓“服务新渠道”不要一味地等、靠、要，应发挥自己的主观能动性，努力改变县级图书馆工作的被动局面，才能使公共图书馆少儿服务工作有声有色，才能使其可持续发展。
1.扩大宣传，提升图书馆少儿阅览室的影响力。
广泛宣传是扩大县级图书馆少儿服务工作影响的关键因素。县级图书馆要利用馆刊、网站、媒体、宣传栏、宣传册等，宣传图书馆的性质、职能、环境、藏书、特色、服务与承诺是吸引少儿读者的有效方法。把孩子们请进少儿阅览室参观，让他们了解书库、阅览室、书标、条码、分类、检索。让孩子们知道图书馆是藏书、看书、借书的地方，可以各取所需，免费阅读，长期利用，是国家为孩子们设立的“第二课堂”[4]。
县级图书馆和中小学开展合作“送信息上门、让小读者到馆”活动[5]。图书馆领导、工作人员和中小学领导、班主任和科任教师亲自带队，分校依班轮流组织2至5年级学生双休日到馆少儿阅览室集体阅览，每次一个班，每班六七十个学生，依次往复循环。阅读后开展趣味作文、读书笔记比赛，优秀作品不仅在图书馆展览，而且可以在各学校、各乡镇、各街道办事处巡展。一方面可以极大丰富读者的视野，升华思想境界，另一方面可以提升图书馆的影响力，图书馆的博闻、增知、授道将得到认可。
2.拓宽图书来源，全方位多层次地满足少儿读者的阅读需求。
把图书馆与社会紧密结合起来，形成立体交叉教育网络。图书馆要开发少儿智力潜能，强化少儿读者的素质教育，重视社会力量。因此，图书馆应与社会相关团体相联合，比如中小学、乡镇、街道办事处等。借助他们的人力、物力、资源等，配合图书馆开展少儿工作。为图书馆少儿阅览室捐资捐物，丰富儿童阅览内容，缓解图书馆经费不足的问题[5-6]。
在图书馆书籍的选购方面，应以适合少儿阅读的课外读物为主，注重读物的趣味性、通俗性及教育性。据广州图书馆儿童与青少年部借阅统计显示，儿童与青少年读者的阅读兴趣主要集中在绘本图书、童话、动漫、科幻、校园文学、文学名著等类别。然而不同年龄层少儿读者对阅读有不同的需求。由于学龄前儿童的思维能力有限，少儿阅览室应针对这一特点向其提供色彩鲜明、以图画为主、内容浅显的卡通书籍。而面向小学阶段的少儿，则可以为其提供一些图文并茂的书籍，因为他们已掌握基本的阅读能力。至于高年级学生，由于他们已经初步形成自己的思维能力和判断能力，可选择的书籍范围则较为广泛，比如科普类、文学名著、中外名人传记及各学科的相关书籍。总而言之，要适应各年龄层的阅读倾向及阅读水平。
随着时代的进步及科技的发展，计算机技术和远程通信技术在图书馆中已广泛应用。在建设纸质藏书的同时，要加强数字化、网?j化建设[7]。（1）在图书馆电脑上安装儿童需求的检索系统，方便广大少年儿童查阅资料；（2）建立具有特色的少儿书目数据库、少儿中文期刊数据库、少儿地方文献数据库、少儿教育、心理数据库，并逐步发展成为全文数据库[8]；（3）设儿童青少年专用的电子阅览室[9]。少年儿童通过电子阅览室点播自己喜爱的电影、电视剧、卡通片，欣赏歌曲、音乐。许多著名的影视作品、卡通片是由书本改编或编辑出书的，小读者往往会“爱屋及乌”，观看影视作品后又产生阅读原著的兴趣。此外，儿童可以在图书馆玩益智电子游戏、使用各种多媒体学习软件，享受上网冲浪的乐趣。
3.与学校建立合作平台，充分利用学校资源丰富少儿阅读。
加强中小学合作，提供一定岗位聘请中小学品学兼优且家庭困难的学生担任图书管理员[10]，招聘后集中培训，给他们讲解图书馆的借阅规则，少儿阅览室的图书分布，图书分类等，再进行借还图书业务培训，然后挂牌上岗服务。让学生承担一部分图书室的借阅、书刊整理、图书修补及杂志装订等工作，既让他们亲身体验图书管理员的工作，熟悉图书馆馆藏，闲暇时可以拓展他们的知识储备，为作文积累素材，又培养他们为他人服务的精神和社会责任感，在更多的学生群体中树立起爱护图书的良好意识[11]，并通过适当的方法解决他们的部分日常费用。
寒暑假是少儿阅览室每年接待读者的高峰时期，在此期间，和高校、中小学建立合作平台，在县图书馆设立大学生三下乡社会实践活动点，让大学生和小、初中生参与图书馆的管理锻炼。可将参与者分成若干组，成员为大学生一名，小、初中生若干名。前期，可对小组进行培训，教会他们儿童书籍的分类、书架的整理方法、书目的检索方式、阅览室的管理内容和读者沟通的技巧等，根据少儿阅览室的工作需要对志愿者进行任务的分配；中期，可以随访一下志愿者在工作中发现的问题和遇到的困难等，及时调整管理模式；后期，可以进行小组总结，让志愿者回顾工作情况[12]。
4.拓展延伸服务。
图书馆是知识的海洋，拥有大量的各种类目的书籍，除了向读者提供书籍之外，还应重视开发图书馆的拓展功能，为小读者提供更多更丰富的服务[13]。要做到这一点，少儿阅览室可以举办各种主题活动，如知识性和趣味性相结合的读书活动和智力竞赛。通过出题的方式，让少儿读者开动脑筋，在书刊中寻找答案，从而达到自己动手动脑增长知识的目的。又如举行朗诵活动或读书心得交流会，让小读者们通过朗诵或互相讨论的方式，在活动中进行思维的碰撞与交流，加深对知识的理解。还可以顺应科技发展，给少年儿童推荐值得浏览的“精品网站”、“精品网页”、“精品栏目”等，引导他们访问阅读教育站点，把上网阅读与提高学习成绩结合起来。总之，图书馆要有计划、有步骤地开展适合少儿心理、寓教于乐的丰富多彩的服务活动，更好地服务少儿读者。
县级图书馆针对部分乡镇中小学缺乏少儿阅览室的情况，帮助其创建小型少儿阅览室或流动少儿阅览室，定期向乡镇中小学送书，既可弥补乡镇中小学图书室的藏书不足，又可扩大少儿阅览室的服务覆盖面。根据各阶段各校所需书刊资料，将图书循环配送，鼓励和支持乡镇中小学将阅读课由教室搬到少儿阅览室或流动少儿阅览室，充分利用少儿阅览室丰富的文献资源，培养孩子自主阅读的兴趣[14]。
县级图书馆可根据乡镇中小学各阶段的需要开展特色服务，如清明节，可确定“缅怀先烈”主题，“七一”可确定“党的光辉历程”主题，“十一”可确定“祖国万岁”主题，伟人诞辰纪念日可确定“纪念……”主题，等等。根据不同主题组织不同书刊提供学生阅读，对培养他们高尚的思想品德、良好的阅读兴趣和提升素质起到促进作用。
县级图书馆要关注乡镇的留守儿童，对社会的这份责任不能放弃，要一直努力着[15]，让留守儿童感受到关爱和帮助。在特殊的日子如世界读书日等，组织经过平时和暑期的培训具备一定的图书管理能力的志愿者到乡镇开展“一本书，一个希望，一个未来”――让留守儿童有书读的活动，让他们感受到阅读的快乐和社会的温暖。
5.以事业需求为原则，建立一支高素质专业人才队伍。
从实际出发，建立起能够实现“提升人才能力，激发人才活力”的目标和适应新世纪县级少儿图书馆事业发展的人才队伍。（1）创造人才成长的良好环境，制定切实可行的培养计划和措施，建立系统化的人才选拔机制，完善有效的人才激励机制。积极引导一般从业人员进行继续教育、学历教育，加强图书馆学和相关学科的学习，实现专业结构和知识结构的调整，提高从业人员的整体素质。（2）针对图书馆是专业性较强的社会文化教育机构，从事少儿图书馆工作的人员，要适应少年儿童阅读行为、阅读方式、阅读兴趣的变化，在掌握图书馆学知识外，还要努力学习教育学、儿童心理学和外语等相关知识，掌握小读者的心理特点、思维方式及阅读倾向等重要知识。在信息化高速发展的今天，面对全新载体的馆藏资源、全新观念的小读者以及全新的学科知识，要求工作人员具备符合现代化需求的复合型专业知识，做到既能熟练掌握电子计算机技术，又能运用现代信息管理手段和创新型的服务方式为小读者提供更好的社会公共文化资源。
【关键词】 读书;图书馆管理;信息共享空间
读书要有选择,读那些有闪光思想和高贵语言的书,读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵,激动你的思考。要‘读活书、活读书、读书活’,不仅要学会动脑,而且要学会动手;不仅要懂得道理,而且要学会生存;不仅要提高自己的修养,而且要学会与人和谐相处。
一、通过读书温暖人心、提振信心
第全国图书交易博览会新闻会4月22日在济南举行,山东省委宣传部、省新闻出版局在会上发出通知,要求全省各级领导干部今年4月至12月带头读书学习,每位领导干部每年至少阅读3至5本图书。甘肃省新闻出版局向当地农家书屋捐赠了两万码洋的图书。上海市委常委、市委宣传部部长王仲伟在23日启动的“书香上海,快乐阅读”2009年上海全民阅读活动中,向社区读书积极分子赠送了象征开启知识之门的金钥匙。
国家图书馆拉开了纪念世界读书日大型公益活动的序幕。“阅读中国”是本次活动的一大亮点。当日启动的阅读中国――当代文学作品(数字)推荐工程是“阅读中国”的第一步,国家图书馆将500本小说免费开放,供读者免费在线阅读;浙江省台州市温岭南屏社区试办了邻居读书超市,旨在搭建起邻里之间图书消费余缺调剂的平台,激发群众自觉养成爱读书的良好习惯,弥补了公共图书馆服务体系的不足;香港商务印书馆特别把4月确定为阅读月;北京出版社出版集团连续6年举办世界读书日纪念活动;深圳市图书馆开展了针对盲人的阅读无障碍行动,当地首期40台城市街区自助图书馆服务工作全面启动,为出行不易的老年人读书提供了方便;江苏新华发行集团将全民阅读活动和集团10周年庆典结合起来,从4月20日～5月3日向购书满50元的读者赠送10元购书券;甘肃省各新华书店也开展了农业科技图书大联展优惠展销活动。
二、一本好书可以改变你的一生
读书就是跟作者谈论人生,比自己有经验、有知识的先行者倾听想法。遇到一本好书,是一个人的福气,能读到一本好书又可以说是幸运的事。印象最深的是这样一句话:“不读书的人只能活一辈子,就是“这辈子”,而读书的人可以活三辈子,除了“这辈子”之外,还有上辈子和下辈子”。其实读书不仅可以把我们的生命历程延长,还可以使我们“这辈子”的生命质量提高,一个人的阅读习惯可以是功利使用的、可以是理想崇高的、可以是快餐娱乐的,这都没有关系,只要阅读了,至少就可以丰富我们的视野,充实我们的阅历,修正和补充我们从社会上获得的直接经验。
三、图书馆的开放和市民利用
大学图书馆向校外人员开放,这是信息化时代对大学图书馆的要求,也是这一时展的必然趋势。我国1794所公立大学图书馆藏书6.6亿多册,公共图书馆藏书为4亿册,大学图书馆拥有网络版电子期刊的占总数的65%,而公共图书馆拥有网络版电子期刊的仅为28.6%。大学图书馆拥有联机数据库为30%,公共图书馆为2.9%。在我国,公共图书馆的人均占有量仅为0.27册,即40多万人拥有一座公共图书馆。高校图书馆向社会免费开放也是发达国家的普遍做法。在美国所有的大学图书馆都向校外人员开放。其背景与1965年制定的高等教育法有关,大学图书馆接受了来自国家的补助,那么就理应向全体国民开放。
这方面我国许多高校已做了有益的尝试。如北京大学、复旦大学、南开大学、深圳大学、宁波高教园区等众多高校图书馆已向社会打开了服务窗口,既然经费来源于纳税人,那么高校图书馆也就有义务和责任为整个社会服务,让全体公民共享图书馆的发展成果。再说公益性是图书馆的基本属性,平等享有文化权也是公民的基本权利之一。大学图书馆都该对外开放,中国大学大多是国家修建的,大学本位主义,主要表现在大学之间无法联网借书,读者服务意识不够好,如果说图书联网有困难,那么杂志文章完全可以做到。现阶段,开放应从中小学生开始,因为中小学生比社会的人单纯老实,又容易查证管理,对中小学生开放会增加他们的读书兴趣,百利而无一害,寒暑假期间,大学可为他们专设一个科普、社会、自然、环境方面的小书库或者阅览室。
去年一年,世界各国的图书馆在应用新技术服务用户方面又取得了不少新的进展。在网络虚拟服务、社区创新服务和博客技术应用等方面,人们又看到了一些新的亮点。根据《校园图书馆学刊》的报道,目前美国有4000多万中小学生通过图书馆的在线资源辅助学习,有83%的图书馆面向学生提供社区在线服务。而根据美国图书馆协会的一项调查显示(共涉及5500家公共图书馆):有88%的图书馆向学生们提供各个科目的学习辅导数据库的订阅服务,而向小学生提供在线资源和数据库服务的图书馆占到了78.7%。美国图书馆协会的这项调查也显示:美国有相当高比例的图书馆会通过网络资源对学生们进行服务,尤其是一些网络建设得较好的社区图书馆,都面向中小学生大力开展社区网络学习服务,将与学生们的课堂学习有关的资源整合成网络资源,并向中小学生免费开放。很多图书馆还与学校老师合作制作相关教学资源,实现在线资源的可定制化,使学生们能够方便快捷地利用网络资源辅助学习,这也使得图书馆真正成为了学生读者课余时间的“第二课堂”。美国利用图书馆网络资源的少儿读者在过去一年间就增加了两倍多,学生们已经把图书馆的在线学习资料视为重要的学习辅助资源,图书馆的服务也成为了他们在社区学习的重要组成部分。
一些图书馆根据不同人群的需要,提供了各个层次的社区学习服务,使得不仅是学生,包括很多成人也通过图书馆的在线资源学习知识,为自己“充电”。利用图书馆针对社区的创新服务,很多用户还创建了自己的讨论组,通过图书馆的社区在线服务实现了社区之间的更紧密交流的方向发展。坚持公共、公益、共享、平等的服务理念,认真思考如何引导读者走进图书馆、认识图书馆、利用图书馆,如何切实提高图书馆办馆效益,使我们急需解决的问题。2008年中国图书馆学会在图书馆服务宣言中明确提出:图书馆向读者提供平等服务;图书馆在服务与管理中体现人文关怀;图书馆提供优质、高效、专业的服务。
总理说过“当前世界正经历着一场前所未有的金融危机,战胜这场危机,不仅要靠物质的力量,还要靠精神的力量。战胜这场金融危机,从根本上还是要靠人、靠知识的力量和科技的革命”。在这个乍暖还寒的时候,我们提倡大学图书馆更好的做信息资源的建设者、组织者和导航员,真正的做服务于民的“第二课堂”。
参考文献
各位领导、各位老师：
今天，我们召开***中小学图书馆（室）建设工作会议，目的是认真总结几年来我区中小学图书馆（室）建设的成功经验，进一步加强中小学图书馆（室）建设，促进我区办学水平不断登上新台阶，为实现教育现代化的奋斗目标做出贡献。今天，多年来一直关心支持我区教育发展的部分省市领导和教育专家也在百忙之中莅临指导工作，在此，我代表******向各位领导的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢。
2003年以来，我区在省教育厅、市***的关心指导下，在区委、区政府的正确领导下，在全区中小学全体干部、师生的共同努力下，我区将中小学图书馆建设作为提高“普九”水平、提升办学质量的突破口和推进素质教育的重要阵地，区域性整体推进中小学图书馆建设，取得了突出的成绩。2004年，******被省教育厅评为***图书工作先进单位。截至目前，我区有20所中小学建成了高标准、有特色的图书馆，并通过了***中小学一级图书馆的检查验收，石岗大街第一小学在***图书工作会议上作了经验介绍。在刚刚结束的省政府对我区“两基”复查验收中，我区高标准、高质量在全市率先通过了复查验收，而中小学图书馆作为学校一道亮丽的风景线，受到了省检查团的一致好评。回顾几年来所做的工作，我有以下几点体会：
一、领导重视是做好图书馆建设工作的前提
二、先进理念是做好图书馆建设工作的关键
加强图书馆建设必须树立先进的教育观念和教育理念。当前，社会的不断进步、知识经济的迅猛发展，推动着教育改革的不断深化。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，中小学图书馆在教育教学过程中担当的责任越来越重大，功能也在不断扩展，图书馆建设的理念也在不断更新。具体讲，图书馆要成为学生成长的第二课堂、教师教学研究的给养基地、领导管理决策的重要参谋。基于以上认识，我们在图书馆建设过程中遵循了以下几个理念：
一是以人为本、服务至上。中小学图书馆是为师生服务的，是为教师的教育教学及专业发展服务的，是为学生健康成长、全面发展服务的。因此，我们在图书馆建设过程中始终坚持以人为本、服务至上的理念，按照取之于师生、服务于师生的指导思想，在广大师生中征集图书馆设计方案，开展《我心中的图书馆》征文、设计活动，充分发挥师生的主观能动性，吸纳师生中合理的意见和建议。在图书馆的色彩、样式、空间等方面根据青少年的身心发展特点，设计服务形式，体现儿童性、趣味性、文化性和艺术性，普遍采取了大空间、小隔断、借阅网一体的建设思路，把方便师生借阅放在首位，书架由高变低，开架阅读。图书馆安装了背景音乐系统，使读书变的轻松愉快。
二是扩展功能、整合资源。信息技术的发展扩展了图书馆的功能，以前知识和信息的唯一载体是书，现在有了网络，获取信息的渠道增加了，学校图书馆可以充分利用这一信息快车道。我区把图书馆建设与发展教育信息化结合起来，普遍采用了微机管理，实现了图书阅览微机化；增加了电子阅览，配置了大量电子图书，实现了图书阅览电子化；阅览区配有先进的多媒体设备，供阅读课教学使用，实现了阅览阅览直观化；在图书馆附近设立报告厅，配备了多媒体设备，实现了阅读、研讨、展示一体化。通过一系列有效的措施，把信息技术引入图书馆，信息资源得到了有效整合。
三是回归生活、养成习惯。我区在中小学图书馆建设过程中，始终把读者的利益放在第一位。为给读者创造一个优良的读书环境，各学校开动脑筋，把大树、绿叶、花卉引入图书馆，就连窗帘的选择也颇具匠心，使读者有如置身于大自然之中的感受。在装修过程中，所用材料均考虑了环保因素。一些学校还因地制宜，充分利用楼顶、花园、长廊，开辟了室外阅读空间，放置了不锈钢座椅、大理石桌凳，设计了富有文化气息的遮阳蓬、亭台，使室内、室外遥相呼应。各学校均在图书馆室内外，设置了人文性、激励性的名人名言，有的学校还增加了图书馆常识介绍。这些做法都是为了给读者创设一个回归自然、回归生活的阅读环境，吸引了更多的读者在这格调高雅、宽敞、安静，富有浓烈文化气息的环境中阅读书刊，增进知识，塑造灵魂，久而久之，养成习惯，产生兴趣，受到教育。
四是贴近课改、延伸课堂。教师的自身业务素质的提高离不开学校图书馆，教师备课离不开图书馆，教师从事科学研究活动离不开图书馆。实践证明，凡是在教学活动上成绩显著，业务素质能保持在较高水平上的教师，我们能看到他们的身影经常在图书馆出现。各学校在图书馆建设过程中，紧密配合新课改，开辟新课改专区，有针对性地购置大量与新课改有关的图书资料，积极鼓励和引导教师参与课改研究，同时，为学生准备大量的阅读学习资料，引导学生课前准备资料，课后进行研究，使学生从小学会检索资料、写小论文，从小就养成利用图书馆进行学习、研究的习惯。
三、充分利用是做好图书馆建设工作的根本
建设高标准图书馆的目的，说到底是吸引读者，是使用。我区的中小学图书馆虽然规模不同、风格各异，但是，各学校都在充分利用上做文章，在如何使用图书馆方面做了大量工作。各学校结合阅读课，将图书馆建成学生的第二课堂，开展了有声有色的师生、亲子读书活动，把读与写结合起来，在图书馆内开辟展示区，展览师生读书成果，如读后感、读书笔记、发表作品、自办小报等，图书馆让每个学生都能吸取丰富的知识营养，成为潜在的、延伸了的课堂，对促进学生健康成长起到了积极作用。一些学校还配合读书活动，依托图书馆，创办校园文学社团，办起师生、家长喜欢看的校报、校刊，取得了明显效果。更可喜的是，我区很多中小学校长带头走进图书馆，带头改变中国人的读书窘境。校长读书带动了教师读书，教师读书带动了学生读书，形成了学习型校园的良好氛围，为学习型社会的形成起到了良好的促进作用。
四、书香校园是做好图书馆建设工作的终极目标
理想的学校图书馆最终形态应该是“书香校园”，努力营造书香校园是我区中小学图书馆建设工作的终极目标。一个人读书的黄金时间在中小学，在中小学营造读书的氛围是解决问题的根本。我区中小学把图书馆建设根植于校园文化之中，把图书馆建设与学校的教育科研联系起来，与教师的专业成长联系起来，与学生的全面和谐发展联系起来。师生需要的，就是图书馆建设要做的。我们把图书馆建设放在一个更加开放的空间进行，班级里有图书角，各个专用教室有专业图书架，学校的走廊、大厅、花园、甬道两侧、绿荫之下都有师生阅读的桌椅。书的香气就象花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说是最自然的事情，他们从书中汲取阳光和水。还有的学校正在实验将图书馆对所在社区开放，对家长开放，探索最大限度发挥学校图书馆效益的规律，得到了所在社区居民、家长的称赞。
我区在中小学图书馆建设方面做了一点儿应该做的工作，得到了省、市教育部门的很高评价，然而我们深知与图书工作先进市、区相比，我区还有不少差距，比如图书馆的建设还不均衡、图书馆的利用率还有待进一步提高、图书的种类还不够丰富等等，这些问题需要我们在今后的工作中认真加以解决。
同志们，民族素质是民族兴旺、国家发达的关键，提高民族素质，教育又是关键，在知识丰富、信息飞速传递的今天，图书馆又是搞好教育的重要场所。我们中小学图书馆更应抓住时机，加强对学生的人生熏陶，丰富学生的知识，提高学生的综合素质，为学生成为全面发展的综合型人才打下坚实的基础。因此，学校图书馆应利用图书资源，扎实有效地开展工作，创造良好的育人环境，全方位的为教育教学服务。
一是进一步加强图书馆（室）的利用，提高图书馆的使用效率。要继续坚持以人为本的理念，坚持开架阅读，方便读者借阅，尽量减少限制，保证开放时间，给师生借阅图书提供最大便利；要在学生阅读过程中培养他们的能力，如检索、记笔记、使用工具书、上网查找资料、掌握阅读、写作的各种方法等，使学生读书中学到知识、找到乐趣、掌握本领；要主动服务教育教学，走近课改，贴近课改，给师生提供更丰富的阅读材料和更多的自由阅读的时间，推进新课改取得更大进展；要精心组织，突出主题，开展内容丰富、形式多样的读书活动，针对学生的实际情况，分年级分层次制订读书要求，是读书活动层次化、系列化、主题化、多样化。同时，正确引导学生通过读书活动，积极参与信息技术、科技制作、蔬菜栽培、刻纸、书画、摄影等社会实践活动。只有校内外读书与实践活动的广泛开展，才能有利于中小学图书与信息资源的扩大与优化，才有利于学校教育、家庭教育与社会教育相结合机制的良性循环，并抵制“黄、赌、毒”等因素对学生的危害，也有利于不断提高素质教育的水平。
二是进一步加强和完善图书馆（室）建设，不断提高图书馆建设的现代化水平。当前，学校图书馆的馆舍、藏书量及各种设施如何，已成为衡量一个学校办学条件的重要标准之一。因此，我们要以现代化的办馆理念为中小学师生服务，以借阅合一，借、阅、网（上网）合一的读者服务形式，加快为全新的办馆理念而配套的图书馆环境育人和现代化馆舍的建设，使我区中小学图书馆整体水平登上一个新台阶。现在，我区一批中小学图书馆有了独立的图书馆馆舍和现代化的办馆设施，有的已经实现了自动化，有的学校已着手数字化的建设，我们要通过为中小学教育教学改革服务和以资源共享为目标的中小学图书馆网络化、数字化建设，进一步推动中小学图书馆的快速发展。已经通过省一级图书馆检查验收的学校还要进一步加大工作力度，要高质量地完成后续工程，继续拓展图书馆的功能；学校图书馆建设相对薄弱的学校，要从实际出发，千方百计加快步伐，增加投入，上档升类。到今年年底，我区省一级图书馆学校要达到26所，所有学校图书馆要实现微机管理、借阅，为构建区域性网上图书馆奠定基础。各学校要加强对图书馆（室）的科学管理，经费投入要保障，图书质量要保障，借阅制度要保障。区***将建立相应的激励机制，进一步细化图书馆工作考核标准，既要看硬件，更要看使用情况，定期督查、评比、奖励。
三是进一步加强图书馆人员队伍建设，提高图书管理员的素质和服务水平。新的形势，面临新的机遇，也对图书管理人员的素质提出了新的要求。如何更好地为教育教学服务，特别是由于现代化设备和组织的网络化，对图书馆工作人员的要求，无论在业务、科学技术知识及管理操作能力等方面都大大提高了，原来传统的业务知识和技能已逐渐满足不了现代化的需要了，因此，作为图书馆工作人员，不但要学习新的科学文化知识，而且要了解图书馆学、情报学同计算机科学交叉学科间的知识体系，掌握图书馆学、情报学新内容新知识，不断增强情报意识，具有勇于改革、大胆实践、不断开拓创新的意识。要做引导学生吸取知识的教育者，积极参与提高学生综合素质的各项活动，积极配合老师的课堂教学和学校的各项活动，探索提高学生素质方法，同时还要为学生提供各种信息，选择适合中学生阅读的各种书籍，使学生藏书不断得到补充，为学生提供充足的精神食粮。要强化服务意识，转变观念，转变角色，由图书管理员向“知识导航员”转化，根据学生不同的爱好、兴趣、个人潜能，推荐和介绍不同的书籍，为把青年学生培养成国家栋梁之才而努力。各学校要选择有责任心的图书馆管理员，加强对图书馆管理员的培训，使其成为学者专家。区***有关科室要提供具体业务指导，利用多种形式，组织图书馆管理员的学习培训，不断提高他们的素质。
【关键词】影像时代；阅读指导；信息；藏书建设；管理
中小学图书馆建设是中小学学校建设的有机组成部分，作为学校教育教学和教研服务的机构，中小学图书馆一直担负着收集、整理、存贮、传递书刊资料并直接为师生提供阅读服务的重要任务。近些年来，有很多关心和致力于图书馆事业发展的有志之士提出了很多合理化建议，中小学图书馆也在摸索中走出了政策上有保障、思路上明方向、措施上走多样的一条开阔道路。但是目前，针对中小学外部社会环境、教育方针和思路以及学生需求变化等一些新问题，还亟待着社会各界对其更多的兴趣和关注。
随着中国经济的迅速发展，目前中小学学生的成长环境已有了很大变化。一个突出的现象是：影像成为新一代青少年认识世界的重要参照物和依赖对象。影像时代不仅改变着成人的生活方式，更以全方位的渗透影响着青少年的成长，并也在以惊人的速度影响着我们民族未来的建构。影像和读书本身意味着两种思维方式：直接的和间接的，感官之上和理性主义的，平面化和深度化的，对电视、网络的过度迷恋会直接导致学生阅读能力和兴趣的下降，而如果这种趋势不断加强，一个“不读书的民族”又怎能担当起新世纪世界性高素质人才建构的需要？我们知道，西方最优秀的民族往往也是对读书最为重视的民族，如俄罗斯、犹太等民族都将对孩子读书能力的培养作为最基本的教育内容。而在中国，目前中小学的素质教育改革虽有很大程度上的成效，但学生负担仍然很重，课程多、辅导多、作业多、考试多，这使得很多学生在完成学校布置的任务后，从“书的海洋”中马上返回影视的“快餐文化”的陆地上放松神经，很多孩子课后阅读的数量非常贫乏、种类也很单一，在中小学学生中漫天飞的漫画书作为视觉文化的一类延伸而成为目前很多学生精神世界的直接表征。
由此，学校图书馆在这方面的重要性和迫切性就日益凸显出来。《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育一项必不可少的事业”。“一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”。所以说，指导中小学生充分利用书刊资料，引导他们选好书，读好书，以及培养阅读习惯和自学能力，以及更好地服务于目前的素质教育改革就成了中小学图书馆日益紧要的工作和义不容辞的责任。
一、图书馆指导学生阅读的基本原则和方法
中小学图书馆的读者工作，是图书馆一切工作的中心，直接体现了本馆的办馆方针和图书馆职能的发挥。中小学图书馆的阅读指导是一种对学生们的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动，使他们能够在实际阅读中，提高掌握与运用文献的能力，取得良好的阅读效果。
针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确、阅读读物无选择、阅读肤浅无方法等问题，图书馆可以采取的积极指导原则和方法如下：
（一）以针对性原则满足不同年龄、不同类型学生的阅读需要
阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童的求知的情绪性、随意性比较明显；在初中阶段，是从儿童向青年过渡时期，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性交替出现，具有青年和儿童的双重特点。这就需要我们采取按年龄编组，分组辅导，重点推荐的办法，一是可以以推荐书目（如编印活页书目单，出黑板报，广播宣传等）的方法，选择并提供各类型、各层次的推荐书目，便于学生找到阅读门径。二是在中小学有阶段有区别的设置阅读课，采用专人讲授、周期固定的授课方式，系统介绍图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮助学生培养优良品德，开拓视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识综合化，开发学生的智力。
（二）以多样化原则增加学生的阅读兴趣和学以致用的能力
阅读课上，可以指导学生做读书卡片，写读书笔记，记读书心得和体会，介绍读书知识，推荐名人读书方法，帮助他们选择适合自己的读书方法。阅读课下，可以通过开展健康有益的读书活动来占领师生的业余文化阵地，根据学校教育工作和师生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大师生业余时间的活动兴趣和爱好引向读书方面来。还可以聘请语文老师搞文学讲座，也可通过读书会提高学生的读书兴趣，把学生引到正确的轨道上来。
（三）以“授人以渔”的原则建构学生的良好阅读习惯和终身学习意识
向学生介绍图书馆藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等，可使学生培养和掌握自己独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方法，使他们学会在同类书刊中进行分析比较，从中选择出优秀的书刊。同时，能够根据自己学习的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识点，从而养成独立寻找知识的能力——自学能力。训练学生正确的阅读观点，科学的阅读方法，能够扩大阅读效益，促进思想交流，并使学生在将来的阅读生活中终身受益。
（四）以前瞻性原则培养学生信息时代的选择意识和甄别眼光
正如前言，大众传媒已成为影响青少年认识世界的重要途径，青少年有可能不理解或误解媒介内容而将媒介内容作为“真的”、“准确无误”的信息来接受，而不考虑制作节目的手段和动机，不能区分媒介生活与社会生活。因此图书馆对青少年学生进行的媒介信息教育，不仅应包括计算机使用技术的培训，也包括帮助学生如何理解、选择、利用和处理网上信息和娱乐资源。帮助学生发展正确的媒介思想，提高对负面信息的醒觉能力，从而学会利用网络信息帮助自己成长，这才是信息素质教育的根本目的。
从另一个方面说，时展到今天，人们对新知识、新信息的需求越来越多。任何人都不可能单纯从课本上学到自己一生所需的全部知识，而是要求每个人都应不断地更新知识。当然，作为扩大学生知识面，开发智力的重要阵地，图书馆收藏的书刊中蕴藏着古今中外人类所创造的文化精萃，是知识的大宝库。所以，从最基本的意义上说，图书馆的职责是将知识宝库变成知识喷泉，把书刊中蕴含的各种知识尽量开发出来。
二、实现图书馆功能发挥的基本保障和条件
要实现上述指导学生功能的有效实现，更好地发挥新世纪图书馆的效力，图书馆建设在硬件（藏书量、资金支持、现代化的设备）和软件（领导支持、人员结构和先进技术）上就需要有效的保障。
首先要重视图书馆生存环境的改善和提高。以笔者的切身感受和目前农村中小学的图书馆(室)的现状说，目前，全国大部分农村中小学图书馆(室)基本上是依赖教育扶贫工程组建的，是“普九”教育的突击行为，藏书种类单调，质量偏低，数量不多，国家教育部推荐的必备书目中的图书寥寥无几。特别是每年没有固定的图书购置款，不能有计划地添置图书和设备，有的图书馆(室)仅靠“普九”时一次性入藏的图书维系着，这与《中小学图书馆规程》所要求的指数相差甚远。农村中小学图书馆(室)建设，一要靠政府支持，在学校图书馆建设中，要增强政府和教育行政部门的责任感和紧迫感，不断加大政府行为，扶持中小学图书馆的建设。
其次要靠校长重视，因为校长是学校图书馆的直接决策者、建设者和受益者。校长直接领导图书馆，便于把这一工作纳入教育计划，使图书馆在馆舍、设备、资金、人员安排上得到充分保证；校长直接负责，在很大程度上能协调图书馆与学校各部门、教研组、各年级的关系，有利于图书馆工作的顺利开展。
再次要以合理科学的加强图书馆藏书建设为根本。学校图书馆不能有名无实，而必须加强藏书建设。在资金得以保障的前提下，必须按图书馆多个教育功能需要添购书刊。尤其是要针对青少年的心理特点，不断充实思想性、知识性、趣味性、艺术性较强的书刊。各级教育行政部门和装备部门应强化中小学购书指导，把那些有益于提高教师素质、有利于增强教师实施素质教育能力的教师用书和有利于扩大学生视野、适合各学段各年龄的中小学生阅读的书籍，推荐给中小学校。
最后要以图书馆的人员、图书的管理和为读者服务为关键。为提高图书馆工作人员的管理能力，则要注重配备文化知识水平和业务管理素质较高、事业心较强，年富力强的专职工作人员，并要注意对现有工作人员管理素质的培训提高。工作人员自身要加强学习，既要学习图书馆专业知识，又要学习有关学科专业知识，努力提高自己充实自己。尤其不能只做图书保管员，让图书在馆里睡大觉，藏书的目的是为了用，读者的需求就是图书馆存在的价值，必须改变以藏为主的观念。
正如教育家蔡元培先生明确提出的“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆”。所以，大力、健康、有序发展中小学图书馆是当今信息时代对基础教育提出的要求，是学生离开学校踏入社会后进行自我学习和终身教育的基本素养，也是提高社会图书馆意识的一个极其重要的措施。相信如果我们能从孩子抓起，从读书抓起，图书馆就能在为影视文化所充斥的图像世界中，为青少年提供一份真正的精神领地，成为成就中国现代化建设高素质人才和全球化浪潮中新世纪人才的一把金钥匙！ 参考文献
[1]熊钟琪．少年儿童图书馆(室)工作[M]．北京：北京图书馆出版社，2000．
[2]上海图书馆.图书馆工作手册[M]．北京：中国国际广播出版社，1991．
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