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基础教育参考杂志

基础教育参考杂志   国家级期刊

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:教育部教育管理信息中心

ISSN:1672-1128CN:11-4889/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:半月刊
  • 曾用名:基础教育参考
  • 发行地:北京
  • 创刊:2003
  • 类别:教育类
  • 出版社:基础教育参考
  • 语言:中文
  • 价格:¥552.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100816
  • 库存:199
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基础教育参考期刊级别: 国家级期刊
基础教育参考期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 中等教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教...
主办单位:教育部教育管理信...
出版地方:北京
快捷分类:教育
国际刊号:1672-1128
国内刊号:11-4889/G4
邮发代号:82-127
创刊时间:2003
发行周期:半月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内
业务类型:杂志服务

基础教育参考杂志简介

《基础教育参考》(半月刊)由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办,是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物。

《基础教育参考》在国内外公开发行,力求为我国基础教育的创新和优质发展服务,是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的资源、决策管理的参谋、借鉴参考的平台,具有资料保存价值。

基础教育参考栏目设置

基础教育参考杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2008年的被引次数

5 32 44 55 39 22 0 0 1

被本刊自己引用的次数

0 4 3 1 1 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0253 0.1869 0.4091 0.6869 0.8838 0.9949 0.9949 0.9949 1

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2009年的被引次数

6 33 38 35 47 44 12

被本刊自己引用的次数

0 1 0 0 1 2 0

被引次数的累积百分比

0.0279 0.1814 0.3581 0.5209 0.7395 0.9442 1

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2010年的被引次数

8 29 47 38 36 32 29 15

被本刊自己引用的次数

0 0 1 1 1 0 1 0

被引次数的累积百分比

0.0342 0.1581 0.359 0.5214 0.6752 0.812 0.9359 1

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

8 24 44 41 51 33 31 26 17 0

被本刊自己引用的次数

0 0 1 1 1 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0289 0.1155 0.2744 0.4224 0.6065 0.7256 0.8375 0.9314 0.9928 0.9928

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

9 28 21 31 44 35 27 40 39 12

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

被引次数的累积百分比

0.0314 0.1289 0.2021 0.3101 0.4634 0.5854 0.6794 0.8188 0.9547 0.9965

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

8 36 34 32 36 37 36 38 24 24

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 1 0 0 1 0 2

被引次数的累积百分比

0.0255 0.1401 0.2484 0.3503 0.465 0.5828 0.6975 0.8185 0.8949 0.9713

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

4 30 32 37 26 23 39 38 29 24

被本刊自己引用的次数

0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0126 0.1073 0.2082 0.3249 0.4069 0.4795 0.6025 0.7224 0.8139 0.8896

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

11 29 29 21 35 25 16 20 29 17

被本刊自己引用的次数

0 2 0 0 1 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0378 0.1375 0.2371 0.3093 0.4296 0.5155 0.5704 0.6392 0.7388 0.7973

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

14 35 33 25 37 26 23 24 39 29

被本刊自己引用的次数

1 0 1 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0384 0.1342 0.2247 0.2932 0.3945 0.4658 0.5288 0.5945 0.7014 0.7808

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

23 38 49 38 22 23 23 17 20 23

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0634 0.168 0.303 0.4077 0.4683 0.5317 0.595 0.6419 0.697 0.7603

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

26 109 67 55 37 30 25 21 17 13

被本刊自己引用的次数

0 2 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0542 0.2812 0.4208 0.5354 0.6125 0.675 0.7271 0.7708 0.8062 0.8333
被引次数
影响因子 (指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献期刊分析
主要引证文献期刊分析

基础教育参考杂志文章摘录

  • 芬兰教育的几个关注点

    一、芬兰教育的主要特征芬兰教育的一个显著特点是层级管理体系。教育和文化部负责教育政策、立法框架、国家教育资助;国家教育委员会负责国家核心课程和资格要求,为学习者服务,为教育需求预测,为学校和教师提供专业支持服务,支持以证据为基础的决策,支持改革发展与国际化交流。中央发挥引导作用,负责教育优先事项、最小时间分配、国家核心课程...

    作者:韩宝江 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

  • 浅议学习性评价视角下的优质提问

    在课堂上,提问是师生最频繁的互动方式,有效提问是学习性评价的重要方法。优质提问可以帮助学生更好地进入学习状态,锻炼学生思维,有效提升课堂效率。为此,应以学生为中心,以促进学生发展为目的,区分课堂提问的种类,将已有问题打造成优质问题,并采取一系列有效方法创造优质问题。

    作者:李丹; 师远贤 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

  • 新加坡基于《21世纪技能》的基础教育课程改革

    为了适应创新型社会的发展需求,新加坡教育部于2010年3月发布了《21世纪技能》(21st Century Competencies),开启了以价值观为导向的新一轮基础教育课程改革。新加坡基础教育课程改革涉及课程类型与内容、课程实施与评价、注重开发特色学校课程等方面,具有课程设置多样化、评价方式多元化、学生发展全面化等特点。

    作者:乔桂娟; 杨丽 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

  • 快乐的童年亲子记忆有利于终身健康

    美国心理学会发表在《健康心理学》期刊上的一项研究表明,那些拥有美好的童年记忆,特别是拥有与父母有关的美好记忆的人,在老年时往往身体更健康,抑郁情绪和慢性病更少。该研究的主要研究者、密歇根州立大学的肖博克博士(William J. Chopik,Ph D)认为:"记忆在我们如何理解世界方面起着重要作用,包括如何组织过去的经历,以及如何判断我们未来应该...

    作者:俞明延(编译); 雷雳(编译) 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

  • 以心理健康教育为抓手 区域建构良性教育生态

    近年来,浙江省金华市着力打造"学在金华"教育品牌,将基础教育的主要任务转向优质均衡发展,关注学生是否愉悦地学习,是否具有归属感和成就感,以"稳基线、抓主线、布长线"为工作方针,以心理健康教育为抓手,探索区域建构良性教育生态的路径和策略。

    作者:叶鑫军; 赵晶 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

  • 区域家校共育的模式与路径探析

    2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上指出"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任",并从"四个第一"的高度强调了新时代家庭教育的重要性。因此,新时代的区域教育,需要树立大教育观,推动家庭、学校、社会彼此联系、相互补充和协同育人,以此满足学生健康成长的需求和人们对美好生活的向往。基于这一认识,山东省诸城市始终以群众的需求...

    作者:董成福; 李松玲 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

  • 基于地方文化的校本课程开发与实施——以江苏省宿迁市钟吾国际学校“项羽文化寻踪”校本课程为例

    江苏省宿迁市钟吾国际学校立足当地优秀的项羽文化资源,开发了"项羽文化寻踪"校本课程。该课程以发展学生的核心素养为课程目标,以有关项羽的文学作品、戏剧影视作品和历史遗迹等为课程内容,包括"《史记·项羽本纪》品读"等七大学习专题。学校组织教师编写了《项羽文化读本》《项羽文化课时教案》并实施了科学的校本课程教学和评价,有效地促进了...

    作者:刘恒全; 严思源 期刊:《基础教育参考》 2019年第23期

基础教育参考杂志成交记录

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2020-05-06 12:51:19 1569995** ¥ 552.00 1 基础教育参考

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