开放教育研究杂志CSSCI南大期刊北大期刊统计源期刊

摘要：[编者按]潘懋元(1920-)教授,新中国成立之后我国高等教育学学科建立的倡导者和奠基者之一,曾任厦门大学副校长.潘懋元先生现任全国高等教育研究会名誉理事长、中国高等教育学会顾问、全国高等教育管理研究会顾问.

摘要：尽管远程教育在19世纪中叶就已经存在,但对远程教育的理论研究、学科建设和大学教学的考察则表明,直到上世纪80年代末90年代初,远程教育才开始成为一个相对独立的学科和专业.在重构21世纪我国国民教育体系和终身教育体系的历史进程中,远程教育以其独特的优势和潜力,正在发挥不可替代的越来越重要的作用.加快远程教育学的理论研究和学科专业建设,推进远程教育人才的培养和在职培训,将对远程教育的质量保证和可持续的科学发展具有重大的理论指导意义和现实意义.

摘要：该文通过对人的主体性的界定和对教育技术发展中存在问题的分析,论述了教育技术领域的核心问题是唤醒人的主体意识.文章最后结合AECT2005教育技术定义的新界定分析了近年来人们对发挥人的主体性所作的探索和思考.

摘要：[编者按]亚洲开放大学协会(AAOU)作为国际性非营利性组织,是专门由从事远程教育与教学的高等教育机构组织的协会,其主要目的是拓展亚洲地区所有人获得高等教育机会,通过管理信息、教育资源和学术的交流,以促进会员院校的成本效益和社会效益的提升.AAOU成立于1987年,目前由全职会员(正式会员)和合作会员(非正式会员)60多所来自亚、非、澳、欧、美洲的成员院校组成.AAOU每年举行一次年会,上海电视大学作为国内省市级远程教育教学机构而获得这次年会的主办权,本身就是一次国内乃至国际的创举.

摘要：一个人成功与否,与机遇、智力、知识、性格、价值观、人生观等许多因素都相关.然而,有哪些自身的因素与个人成功直接相关呢?研究表明,IQ只是影响个人发展的一个方面.那么,如何更为全面地描述影响个人发展的因素呢?该文从个人知识与"经验"的视野分析认为:隐性知识是描述影响个人发展的因素的重要途径.然后,结合斯腾伯格的成功智力理论与波兰尼的隐性知识理论,作者提出了一种关于个人发展的隐性知识结构框架.

摘要：该文指出,计算机支持的协作学习(CSCL)主要研究协同知识建构的过程以及设计工具支持这一过程的实现,而共享、论证、协商、创作、反思和情感交流是实现协同知识建构的基础.目前,交互分析是明确CSCL中协同知识建构的本质、把握其规律的主要研究方法,其应用主要有四个方面,即通过分析成员个体和小组整体的知识结构变化、关系网络形成、互动结构、协同知识建构水平等来探讨协同知识建构的基本规律.该文最后还分析了一个以这一方法来评估协同知识建构水平的研究案例.

摘要：农村成人高等教育的需求已越来越迫切,但由于各方面的原因,农村在职人员高等教育滞后于社会经济发展,这个情况已经引起各级政府及高等教育机构的高度重视.该文以上海为例,结合上海电视大学近几年面向郊区农村在职人员开展岗位培训及其与高等教育相结合(项目)的实践和探索,分析了上海郊区农村在职人员高等教育的需求与现状,总结了上海远程教育服务农村的实践成果,并提出了相应的对策.

摘要：大学CIO体制的建设是近年来国外高校信息化发展的一个重要特点和趋势.该文对CIO的起源与发展、CIO在美国大学中的发展情况、我国高校建设CIO体制的尝试及其进展作了分析和讨论,并就建立我国高校CIO领导下的信息化建设管理体制、发挥CIO在学校管理中的作用等问题进行了探讨.

摘要：测量远程学习者的学习风格,可以帮助学生选择适合自身学习风格的学习策略,进而提高远程学习的质量.该文的研究目的在于建构符合我国远程学习者学习风格特征的三维模型,以此作为测量和鉴别我国远程学习者学习风格特征的理论基础.该研究以学习的信息加工理论、科尔布的经验学习理论、荣格的人格特征类型理论等三大学习风格理论模型为基础,综合了生理、社会、心理三层面上的学习风格特征.研究结果形成了中国远程学习者学习风格的三维模型.该模型分三个维度:1)生理维度:从视觉、听觉、动觉三个角度描述远程学习者在感觉通道偏好上的学习风格特征;2)经验维度:描述远程学习者与其社会性有关的四种学习方式偏好,即原理型、经验型、实践型、思考型;3)心理维度:主要涵盖了与远程学习风格相关的人格心理特征类型,即内向与外向、现实与幻想、理性与感性、计划与随意.作者希望该模型能全面概括我国远程学习者的学习风格类型特点,并能作为我国远程学习者学习风格测量工具开发的理论基础.

摘要：事实表明,许多成人学习者在选择适合自己背景和心理倾向特征的专业时经常遇到困难,而目前我国在这方面的指导仍是空白.该研究便采用文献研究方法在阐明成人学习者专业选择指导重要性的基础上,总结国内外成人学习者专业选择指导的理论和方法.希望借本文呼吁加强对成人学习者专业选择的指导和支持,同时也希望本文能够为中国的成人学习者专业选择指导的研究提供理论基础和重要依据.

摘要：This paper introduced the objectives, instruments and methods for the evaluation firstly, Then the paper exemplified the criteria to evaluate the learntng management system and online courses. At the end, the author came the conclusion that the results of evaluation should be implemented continuously to implore the systems services and submitted to the scientific community to check their rigidity and validity.

摘要：该文从内容、方法、目的和系统活动水平四个维度分析教学设计,呈现了教学设计不同层面的含义与功能.为学校教育发展而设计教学已成为当今教学设计的重要分支,伴随着信息技术的快速发展以及关于人类学习的知识不断丰富,现代教学设计更加凸显了六个特征:学习者中心、目标导引、关注真实世界中的表现、可信且有效的评价手段、基于经验和团队协作的活动.对"学习者"、学习与设计的"境脉"及"学习环境"等概念的理解是研究现代教学设计的关键,而学习、设计与技术的彼此分离是导致我国教学设计研究和开发与发达国家存在较大差距的主要原因.

摘要：网络课程的教学设计模板是一套可自动生成网络课程的原型文件,为教师提供课程结构、教学设计、知识呈现等课程设计指引,并能够帮助非教育技术专业的老师在开发网络课程时,快速开发出充分体现教学设计理念的优秀网络课程.该文以学习对象理论和SCORM标准为基础,提出了教学设计模板的基本结构,阐述了基于模板的关键性学习对象的设计及技术实现等内容,引导教师在开发网络课程时运用各种教学设计策略与SCORM技术标准.

摘要：该文介绍了计算机辅助测评(CAA)的研究现状、研究内容、分类体系及其最新进展--技能性非客观题的自动测评,并在此基础上进一步讨论了技能性非客观题自动测评的理论、方法及其应用.

摘要：该文针对我国目前中小学教育信息化效益低下的问题,提出必须对教育信息化的绩效进行评价,建立科学、可行、导向性强的绩效指标体系,并通过对教育信息化绩效指标体系内涵的探讨,提出了绩效指标体系的独特作用及构建指标体系的一些原则.