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摘要：一、2016年汉语文高考试卷分析（一）2016年汉语文高考试卷结构和试题特点2016年我区普通高考汉语文试卷的结构保留了传统设计,由Ⅰ卷和Ⅱ卷组成。Ⅰ卷包括16道基础知识小题,每小题3分,共48分。Ⅱ卷包括阅读和作文两大模块,阅读部分仅一篇文章,设有14道小题,各3分,共42分;作文部分设1题,分值60分。试卷在题型设置、考点、题量、难易程度等方面保持了近几年来的命题特点,

摘要：我区2016年的新课标全国语文试题,突出能力立意,重视人文性、选择性,体现了新课程改革的精神。既保持了稳定性,又富有灵活性。题型部分微调,但难度与往年持平,强调基础知识的测验,注重思辨能力的考查。一、2016年语文高考试卷总体情况（一）传承。传承一方面体现于试卷的构成、主要题型、考查点等方面,与2015年基本一致,作文命题仍是新材料作文;

摘要：一、试卷分析（一）总体情况2016年理科数学试题总体情况是：难度适中,注重基础,题目新颖,灵活多变。具体有以下几个方面的特点：1.测重考查主干知识2016年全国普通高考理科数学试题主干知识的分布情况是：函数与导数占22分,空间几何占22分,圆锥曲线占17分,三角函数与解三角形占15分,概率与统计占17分,数列占12分,不等式占15分,平面向量5分,算法5分,集合5分、复数5分,逻辑5分,

摘要：2016年西藏高考文科数学试卷采用的是新课标全国卷Ⅱ,着重考查基础知识、基本技能与基本方法,同时兼顾考查考生对数学思想方法、数学本质的理解和继续学习的潜能。整体来看,试题分布做到了低起点,高要求,无偏题怪题,选材贴近生活,源于教材、平实又不失新颖。一、试卷结构试卷结构与往年相同,分为选择题、填空题、解答题三个部分,全卷150分。选择题12个小题,每题5分,共计60分;填空题4个小题,每题5分,共计20分;

摘要：一、2016年英语高考试卷总体评价2016年高考英语试题总的来说：题型不变,难度适中,注重创新。1.听力命题完全符合高考英语大纲要求：重口语交际;先易后难;重实践运用。2.阅读理解注重创新,设题满足测试要求,选材类型和2015年一致。第一篇阅读理解属于信息查找类,篇幅较去年有所增加;第二篇属于教育类,从一位老师的角度讲述了创造力的重要性;

摘要：一、试卷特点（一）选择题。近四年选择题很常规化,四道力学四道电学,突出稳定性、连续性和基础性,平常之所练即高考之所考。通过把近四年全国新课标卷逐题对比,发现试卷形式、考试内容和范围,考试目标和要求、主干知识考核及总体难度等方面都基本保持稳定,另外主要考查学生对于基础知识技能的掌握情况,题目紧扣课程标准、考试大纲和考试说明,没有出现偏题、怪题,大多为常规物理模型试题,

摘要：2016年高考理综试卷分选择题和非选择题两部分。第一卷选择题分7个小题共42分,第二卷非选择题分3个必做题和三个选做题（三选一）共58分。命题难度呈现分化趋势,选择题较往年简单,非选择题的综合能力考查力度大幅加强。一、第一卷选择题部分第7小题STSE题型,考查化学与生活模块中燃料燃烧、环境污染与防治等知识。难度小,学生只需结合日常生活中的燃料知识即可选出正确答案。

摘要：一、2016年高考生物学科试卷分析生物试题考点的分布与历年一样必修部分主要集中在代谢、遗传和生态三大知识模块。现将2016年普通高考生物学科试题知识点覆盖面、难易度总结如下：1.知识点在教材中的分布及分值统计分析2.题型比例（必做题范围）3.试题难易程度分析（1）选择题：1、3、4题属于容易题（18分）,2、5题属于中等难度题（12分）,6题属于难题（6分）。选择题6道题,共计36分,知识点分布较为均匀,1、4题考查知识来源于必修一,2、

摘要：一、2016年高考历史试题分析（一）试题特点。本次试题题型整体与往年相似,与2016考纲解读相匹配,主观性、开放性极为突出,重点考查学生基本的历史素养和历史思维。（二）知识点构成。历史部分满分100分,其中客观题48分（24—35题）,主观题52分,由4个模块构成（其中第4个模块是选做题,由4道题组成,考生任选1道做答）。主要考查的知识点：24—27题主要考查古代中国经济、制度、文化,其中必修1考查了选官制和宗法制,必修2考查了土地政策,必修3考查了文字;

摘要：为了总结经验提高教育教学的实效性,对今后进一步提升高考复习教学水平和备考水平提供参考,本人将结合工作实际对2016高考政治评卷分析报告如下：一、总体分析2016年西藏高考文综试卷依旧延用全国第2卷,近6年来文综政治学科高考试题都延续比较固定的考察比例,具体为：经济生活、哲学生活、政治生活、文化生活分值各占30分、30分、24分、14分,文化生活与哲学生活之间有2分的浮动,四板块的赋分基本保持稳定。

摘要：一、总体评价2016年西藏自治区高考文科综合使用的是全国卷Ⅱ。地理试题部分依据新课标,坚持地理学科的共性原理,图文结合,重点考核了地理学科的基础知识,强调了地理素养的养成考核和能力测评,全面、准确、具体地考查了学生判读和分析各种地理图表,调动和运用地理基本原理规律,多角度分析、推理、解决地理实际问题的能力,考题更加生活化、能力化,

摘要：在世界局势愈发复杂的时代,文化转型成为一种明显的发展趋势。文化作为特定历史时期社会思想意识的一种隐性表现,是影响意识形态安全的重要因素。目前,西方反华势力和境内外分裂势力将思想渗透的重点转向我国少数民族地区,给我国地区稳定和国家整体安全造成严重威胁,并试图以此实现其颠覆中国的不良目的。因此,对文化转型环境下少数民族地区意识形态安全的维护进行科学的研究,具有十分显著的时代价值和现实意义。

摘要：提升薄弱学校办学质量,应立足于学生价值的重塑。唤醒学生,激励学生,管理学生,帮扶学生,让学生精准定位人生至关重要。本文试图从学生、教师、学校、家庭四个层面探讨重塑学生价值的一些可行做法。建构彰显学生价值导向的学校管理模式,提高管理水平,提升办学质量。

摘要：本次教材修订依据2015年全国教育工作会议精神,按照第六次全国民族教育工作会议及中央第六次西藏工作座谈会的要求,深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以中国特色社会主义理论体系为指导,马克思主义＂四观两论＂为核心,紧密结合我区改革发展稳定工作及青少年学生学习生活的实际,对学生进行爱国主义,民族团结、反对分裂、维护祖国统一及＂中国梦＂、＂老西藏精神＂、＂两路＂精神、美丽西藏、

摘要：用词组句表情达意时并不是无序的,要遵循一定的＂规则＂,无论是实词与实词的搭配,还是实词与虚词之间的搭配,还是实词与虚词在句子中的位置都是有一定的规则的,这就是句法。藏族学生汉语表达中的句法偏误类型化,本文总结了其中句法成分问题,对这些句法成分的偏误类型进行了语法分析,提出了相应的教学对策。