西藏教育杂志省级期刊

摘要：各地（市）行署（人民政府）,自治区各委、办、厅、局：为进一步加强我区教育督导工作,促进教育事业快速健康发展,根据国家《教育督导条例》和《西藏自治区教育督导暂行规定》,经研究决定聘任房灵敏等178名同志为第四届自治区督学,聘期3年。现将人员名单通知如下：

摘要：在内地西藏班所在学校,汉藏学生长期共处,在民族文化交融、碰撞的过程中,存在一系列教育问题。解决问题的途径在于增强汉藏学生之间的沟通,激发藏族学生对民族文化的自信心,使他们成为宣传民族文化的新使者。

摘要：本文从英语习得现状、个人因素、过程因素和环境因素四个方面对近年来我国内地西藏班（校）藏族学生英语习得相关研究进行了回顾与梳理,为未来研究提出建议和展望。

摘要：经常听见有人说,读了很多书,语文能力也没有明显提高。这是怎么回事呢？难道说,学语文,读再多的书也没用!其实有些人虽然读了很多书,但都只是略读,走马观花,浮光掠影地读书。并没有深入进去,也就是说,他只进行了大量的浅阅读,而没有进行深度阅读。因此,提高语文素养,只会是事倍功半。

摘要：笔者长期从事内地西藏班初中英语教学,发现学生由于缺乏丰富的生活素材积累,加之英语语言基础的薄弱,他们往往先用藏文进行构思,然后再逐句译成相对应的英文,这样写出来的作文就缺乏整体性和流畅性。怎样才能在有限的时间内更有效地提高学生的书面表达能力,一直是笔者所在学校全体英语组老师重视但实施起来又感到很困难的问题。

摘要：写作是学生表达自己观点和想法的手段,也是人与人之间交流的方式。《普通高中英语课程标准》（实验）对学生的英语写作方面的要求是,“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”

摘要：呈现是继旧课复习及新课导入后的又一重要环节,是指对教学目标中知识、技能、问题、任务等学习、训练或应用内容的展示。新课标以接近现实生活的话题讨论展开任务型教学。在每个Topic（话题）中的的每个Section（部分）都有不同的呈现内容。

摘要：数学是重要的基础学科,对推进素质教育尤其是培养学生的素质意义重大。当前,基础教育课程改革已到深入推进的新阶段,深化课改的重心是要将立德树人的根本任务落实于课程之中,核心素养体系的提出被认为是课改新阶段的破题之作。就数学学科而言,注重提高学生的数学素养特别是数学核心素养显得尤为重要。

摘要：近年来,随着新课程改革步伐的不断加大,课堂教学模式创新已成为教师日常教学工作的头等大事。体验式教学作为一种尊重学生主体、倡导自主探索、自主体验的教学方法,在教学实践中取得了显著成效。

摘要：长期以来,传统的应试教育备受国人诟病。如何通过有效的课堂教学,来发现、培养和发展学生的创新能力与创新素质,一直是教育界关注的焦点问题。数学课程作为思维训练的体操,是学界公认的培养学生创新思维与创新能力的重要载体。本文拟就高中数学教学中如何开展数学建模教学进行一些总结和探讨。一、建模教学符合全人教育理念“全人教育”是一种以促进作为个体的“人”的“全面发展”为宗旨的一种教育理念。

摘要：生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

摘要：童心,是指一颗真挚、纯洁又带好奇的孩子般的心。每一个孩子都是天生的艺术家,他们对画画有着与生俱来的热情与喜好。他们对水墨丹青也有着自己的理解。一个好的小学美术老师,不是把学生都培养成画家,而是要让学生在美术的世界里自由驰骋,快乐地享受艺术带来的美感。如何在美术课堂上,让孩子永保一颗童心,让童心闪耀在课堂的点点滴滴呢？

摘要：“移动立体化”教材是利用移动互联网的超文本（Hypertext）的跨页面链接特性,打破纸质教材、数字教材和网络资源的界限,实现电子政务领域核心知识、基础知识、知识、拓展知识之间的立体链接,为教学构建集成化的知识导航环境。本文作者在国家民委高等教育教学改革项目“民族类高校电子政务课程立体化教材建设研究”的支持下,实现了教学内容民族自治地方特色的融入和教材形式的移动立体化设计,为电子政务课程教学提供了具有移动互联网特征的新型工具。

摘要：文章探讨了近几年指导西藏大学学生创新实验训练计划项目过程中取得的实践经验,尤其是在引导学生选题、过程的精细管理以及激励团队效率方面提出了一些建议。文章还指出,为了充分调动和培养学生的创新意识和能力,管理层面和指导教师应该尽量实行统一与个性相结合的模式。

摘要：艺术教育具有潜移默化的育人功能,对提升学生人文素质至关重要。文章采用专家打分评价法,从自我认知、外部环境影响、自身素质修养程度、自我提升意愿、自我接受程度5个分项指标对西藏理工高校艺术教育进行了重要性评价,得出自我认知与外部环境影响重要性最大;依据调查问卷结果,定性分析了西藏理工高校当下艺术教育存在的四个主要问题：人文知识缺乏、艺术教育构成单一、积极引导不够、软硬件投入不足;提出构建学校、学校管理者、教师、学生四位一体的艺术教育格局,是拓展西藏理工高校学生人文素质的具体举措。