西藏教育杂志省级期刊

摘要：2018年10月15日致信祝贺西藏民族大学建校60周年,的贺信内容丰富、意蕴深远,不仅充分肯定了西藏民族大学的办学精神、办学传统和办学特色,同时,对民大的未来给予殷切的希望,为民大的办学指明了方向,注入了强大的动力,提供了根本遵循,使我们再次深深感受到了党中央对西藏教育发展和人才培养的关心和呵护。

摘要：我是吕虹霞,是拉萨江苏实验中学的一名语文教师,来自江苏南通,我为实现自己的理想和情怀而来,为西藏孩子做点力所能及的事而来.我清醒地认识到自己是一名光荣的援藏教师,我把自己定位为教育工作者,所以我们全身心地教书育人,再苦再累也毫无怨言。

摘要：本文通过对比微课与传统课堂的异同,带领教师走出微课制作和微课使用的误区,更新教学理念.并详细分析微课制作的步骤,以及每个步骤中教师提高教学水平的方法,给希望深入了解微课制作步骤的教师或者希望通过微课制作提高自身教学水平的教师提供参考。

摘要：双性化性别角色教育有其丰厚的理论基础和深刻的现实意义.当前西藏幼儿性别教育存在性别角色教育缺失和性别刻板印象约束性别教育等问题.基于贝姆等人的性别角色理论,在西藏教育实践中家庭、幼儿园、社会舆论共同进行双性化性别角色的教育,将有益于幼儿健康和完整的发展。

摘要：一、何谓“以练为纲纲举目张” 所谓“以练为纲纲举目张”,其要义有二：一是指导思想,即在阅读教学中,把阅读能力训练作为教学的根本出发点和归宿;紧紧围绕阅读能力训练展开教学活动,把训练贯穿阅读教学的全过程.二是阅读教学的策略,指抓住“纲性”问题组织好阅读教学各个环节,提高训练效率。

摘要：【教学内容】统编语文教材二年级下册《蜘蛛开店》 【教材分析】 《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊就决定开一家店.它卖口罩,来了一只河马,它织口罩用了一整天.它卖围巾,来了一只长颈鹿,它织围巾足足忙了一个星期.它卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛吓得匆忙跑回网上。

摘要：内地西藏班的班制,在2010年以前一直都是四年制教育,学生到内地以后有个预科阶段,是学生适应新环境的过渡,便于他们更好地融入内地的学习和生活.这个阶段也叫攻克语言关的阶段,学生先适应了内地的汉语环境,有利于汉语表达能力的提升,也利于语文教学的开展。

摘要：《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感.”我国著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感.”西藏作为中华民族大家庭中的一员,学习国家通用语言文字,是学习和生活的必要和必然.课堂教学中,通过教师的正确引导,培养西藏学生比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是提升汉语水平的重要组成部分。

摘要：随着教育信息技术的飞速更新,“互联网＋教育”背景下的翻转课堂教学模式,越来越受到学校和老师们的青睐.课前初学,先学后教,自主学习,拓宽课堂时空,省时高效等诸多优点让翻转课堂教学模式得以凸显。

摘要：对于同一个数学问题,结果也许只有一个,但对于不同的学生,他们的思维方式不一定相同,每个孩子不同的思维方式是数学课堂的价值所在,这就是孩子们的数学观,而孩子们的数学观里藏着他（她）们的世界观、人生观与价值观,让每个孩子通过发现自己的不同的数学观来发现自己的不一样,唤醒自己的不一样,激发与挖掘出自己的潜力,为将来能做最好的自己奠定基础。

摘要：一、核心素养和英语学科核心素养的组成 2016年9月,由林崇德教授带头研发的《中国学生发展核心素养》总体框架公开,以总体框架为指导,以学生身心发展的特点为依据,将学生发展的核心素养定义为学生应具备的,能够满足未来个人与社会发展需要的必备品格和关键能力.英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力（王珕,2015）。

摘要：教学改革实践发现,将团体学习法运用于西藏高校“形势与政策”课教学中,能够充分调动学生的积极性,增强学生的实践动手能力,对于进一步提高“形势与政策”课教学的实效性,推进教学改革和创新具有一定的推广和借鉴意义.团体学习法实施主要包含自选主题、课外研讨、团体汇报、课堂讨论、点评打分、延伸提高等环节.在实施过程中,应当注意教师全程参与指导,有效掌控课堂教学,合理改革考核方法,更加注重价值引领。

摘要：微信公众平台是2012年腾讯公司在微信基础上开发的功能模块.作为一种沟通交流工具,它已被一些学者运用于英语教学中.但微信公众平台在英语专业泛读课程教学中的具体运用及相关研究较少.本研究使用问卷调查方法,以了解学生对泛读微信公众平台的阅读期待和需求,旨在探究在泛读课程前、中、后的教学过程中,如何运用微信公众平台辅助英语泛读课程教学,以帮助学生增加阅读量,提高阅读兴趣,增强阅读能力。

摘要：自2005年西藏高校开设《马克思主义祖国观民族观宗教观文化观教育概论》课程以来,对该门课程的研究取得了一些基础性成果,主要是对课程实施现状的调查研究和对教学经验的总结,这些研究成果对于提高该门课程的教育教学效果具有重大的参考价值.下一步通过进一步明确教学目标、改善师资队伍结构和创新教学理念,该课程的教育教学效果将会有进一步的改善。

摘要：西藏高等院校的美术教学仍存在着一些短板,如教学形式单一、教学缺乏分层、填鸭式教学等等.这些短板已经严重制约着西藏高等院校美术教育的优质发展.因此,笔者根据多年的从教经验,探讨提高西藏高等院校美术教学效果的教学策略,以期对工作在教学一线的美术教师们有所帮助和启发。