高校学报是学术期刊的一个重要组成部分,既有一般学术期刊的特性,也有自己的特点,最突出的一点,就是为学校的教学和科研服务。沿着这样一个办刊思路,高校学报编辑出版增刊的意义较一般的学术期刊,意义显然更加重大。

(一)高校学报编辑出版增刊是营造学术氛围的有效途径。随着教育体制的改革,高校的办学规模越来越大,而一所高校里的学术刊物一般只有两个学报,即哲学社会科学版学报和自然科学学报,假如这两版学报都是双月刊,一年的刊载只不过250篇文章,这种情况在2000人以下教职工的学校是可以应付的,如果是在3000人以上教职工的学校那就很难应付了。试想,一年之中,平均10名教职工都不能够在自己的学报上发表一篇文章,这个学校还有什么学术气氛。解决这个问题的有效办法,就是在新闻出版行政部门的指导下编辑出版增刊,把更多的竞争机会提供给教职工,营造一个良好的学术氛围,以提高教职工的整体素质。

(二)高校学报编辑出版增刊是提高学报质量的好办法。对于高校来说,学报不仅仅是学校的窗口,更重要的是学校的一个媒体,学报时刻都在为学校树立学术形象,社会通过这个学术形象去认识学校。作为一个学校的学术形象,应该考虑质量和数量的结合,一般地说,缺乏数量就没有质量。一个刊物,用稿的比例过低,稿件的来源就少,稿源短缺,选择余地不多,质量就会下降。要提高用稿率,就必须编辑出版增刊,有一定的正刊版面,再设一定的增刊版面,让大家公平竞争,稿源多了,质量很快就会上来。

(三)高校学报编辑出版增刊是培养作者群的阶梯。学报培养作者梯队,实际上就是学校培养学术梯队,学术接班人往往是从学生(研究生)开始,假如学报的版面连学科带头人都挤不进去,年青的教师、学生自然望而生畏。应该肯定,有些青年教师,甚至学生,他们的文章是写得不错的,学术上是有一定水平的,碍于学术前辈的面子,不敢冒然与先生排在一起而放弃了发表机会。另外,这些人还没有什么名气,文章好不等于威望高,投往其他刊物,论资排辈,出版周期过长,做学问的激情也没有了。本来是一根好苗,由于不能及时扶植,冷了学术的心,才子变庸人。有增刊这个机会,及时发表习作,树立起做学问的信心,有可能很快就会成长为学科带头人,这一点是可以肯定的。

(四)学报编辑出版增刊给学校承担的科研课题结题提供园地。大学不同于中学的重要标志在于要承担众多的科研课题,一般地说,完成了课题研究,成果得以公开发表才算结题。一个较大的课题往往是由一个课题组来共同完成,这个课题组往往是老中青结合的学术梯队,基于培养青年学术骨干,课题完成,人人都要有研究成果。在综合性的高校学报上,为某课题发表成批的研究成果是不现实的,拆散发表又不利于结题,唯有编辑出版增刊,把一两个或几个课题的研究成果集中起来发表,及时、系统地公布科研成果,应该说是学校繁荣科学研究的有效措施。

(五)学报编辑出版增刊是提高教职工整体素质的手段之一。高校是高科技单位,在高校工作的每一个人,每天都要学习,都要思考问题,要与时俱进,总结经验以适应新的形势,不断地研究自己的工作是提高自身素质的根本。高校中部门较多,有从事思想政治工作的,有从事安全保卫的,有从事纪律检察的,也有财务预算管理的、图书资料管理的、后勤管理的,等等。这些工作本身也是一种学问,研究这些工作不乏有高水平的文章,而学报一般不设这种栏目,学报的根本任务在于结合学校设置的专业,发表基础理论研究的文章,要发表这个范围以外的文章,其只能通过编辑出版增刊来解决。

上述五个方面的内容,都必须要通过增刊渠道来完成,这证明学报编辑出版增刊是有积极意义的。特别要提到的是,笔者认为,一些不宜在正刊上发表而应该通过增刊的途径来发表的文章,并不是说这些文章的水平低,而是根据不同情况作不同处理而已。在笔者的心目中,增刊和正刊具有同样的学术地位,增刊和正刊都是按同一水准编辑出版的。