摘要：职业体验涉及“人与身体、人与实践、人与岗位”三对关系,可从层次、过程、价值三个维度进行理解。在概念层次上,职业体验是职业启蒙教育的行动路径,是学生发展指导的实践内容,是综合实践活动的活动方式,是开展劳动教育的重要途径。中小学职业体验在价值意义上体现为以学生发展为旨归的个体价值、普职深度融通的教育价值和价值引领实践的文化价值。