中学生运动会口号集锦9篇

时间：2022-10-06 02:53:08

中学生运动会口号

中学生运动会口号范文1

1.初2·7班，扬威大众，春风吹，战鼓擂，运动场上永夺魁!

2.无限激情，无悔青春。

3.号令群班，谁人胆敢与我争锋。

4.初一(6)奋勇拼搏，力创佳绩。

5.挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓。

6.抚长剑，一杨眉，清水白石何离离，脱吾帽，向君笑，饮君酒，为君饮，张良未逐赤松去，桥边黄石知我心。

7.齐心协力，再创辉煌，勇争冠军，实力无限。

8.团结团结，奋进奋进，三(7)三(7)，我们爱你。

9.初三(6)班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌。

10.奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬。

11.拿出自己最美的英姿改变明天。参与就是是胜利。

12.心系5班，合作无间，力斩群敌，一览众山。

13.利剑出鞘，倒海翻江赛出水平，赛出风格，向前冲，让我们与众不同。

14.5班!!5班齐心协力!!力争上游!!永不言弃!!

15.积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

16.飞跃姚明，超越刘翔。

17.一七一七，齐心协力，我们一起，勇夺第一。

18.三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨。

19.友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志齐心协力。

20.齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。

21.拼搏奋进、永远进步踏着昨天的辉煌，向更高的目标飞跃。

22.放飞理想，誓言共煌。

23.乘风扬帆，友谊第一、比赛第二赛出风格、赛出水平。

24.三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。

25.心随帆动，驶向成功，磨砺意志，奋发冲刺，史上最强。

26.团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

27.努力拼搏，搏出自己班的威风。

28.三(2)三(2)，独一无二，三年二班，非同一般。

29.凌云赛场，斗志昂扬。文韬武略，笑傲群芳。

30.勇往直前，携手共进，同创辉煌。

31.团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔。

32.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

33.格物致知，修齐治平。

34.十三班，彩旗飘，风雨同舟永不挠!

35.学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。

36.友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志。

37.奋勇拼搏，展现自我。我运动，我健康。我自信，我必胜。

38.顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。

39.团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

40.展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心。

41.气有浩然，心无止尽。

42.1年六班，放马金鞍，惟我六班，超越梦想，激情无限!年轻无极限!青春我代言!

43.顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限。

44.争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。

45.挥动激情、放飞梦想青春无悔、激情无限。

46.扬帆起航，劈波斩浪，初三(8)班，再创辉煌某某(班)永不言败。

47.青春如火，超越自我，初2·6班，奋勇拼搏齐心协力，争创佳绩。

48.笃行求知，超越自我。

中学生运动会口号范文2

踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，春天已经来到我们中间，春天是生命的摇篮，春天是我们放飞的企盼，春天播撒希望的种子，春天里扬起欢乐的风帆!今天，在这里将举行幼儿园第三届春季趣味运动会。我们的主题口号是：我运动我快乐、我锻炼我提高、我最棒!目标：激发幼儿和家长对体育运动的热爱之情，增强体质，培养孩子勇敢坚强的意志品质，增进孩子与父母的情感交流，营造幼儿园和-谐、亲善、友好的氛围。

首先感谢各位家长在百忙之中抽空参加我们的运动会，共同分享孩子们童年的快乐，欢迎你们!这里是我们欢聚的礼堂，这里是小朋友们游戏的操场，这里将有家长们与小朋友的默契配合，这里将要展示我们孩子们动手动脑的较量。

瞧!他们个个整装齐发，跃跃欲试，等不及了。现在有请我们的小运动员们入场!(音乐响起来)

学一班：首先出场的是学一班的小运动员。看，他们穿着整洁的服装，个个精神饱满，迈着矫健的步伐。运动使他们更加自信、运动也让他们有更多的笑容。加油哦，孩子们，成功是属于你们的!他们的口号是：我自立、我自强，心中有爱互相帮!

学二班：现在入场的是由学二班健儿们组成的小方阵。这是一个团结向上的集体。看!他们肩并肩，精神抖擞的向我们走来了。瞧!整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们的口号是：学二。学二、勇往直前，我们发扬全运精神!

大一班：紧跟在后的是大一班运动员，他们聪明、活泼、健康、快乐，他们信心百倍，在此次运动会上，他们将以奥运健儿为榜样，努力拼搏，展现自我，不信，请听他们响亮的口号声：大一大一、永得第一!

大二班：…… 大三班：…… 大四班：…… ：

中三班：中三班的小运动员向我们走来，那一张张可爱的笑脸就象一朵朵灿烂的葵花。中三班的宝宝们在幼儿园这个金色童年的乐园里健康快乐地成长，我们相信今天的赛场上会有你们绝对精彩的表现!他们的口号是：中三中三、勇往直前!

中二班：恰似一群矫健的雄鹰，踏着希望的步伐，中二班的孩子们精神抖擞地走过来了!看，他们英姿飒爽!听，他们口号响亮，满怀信心。他们决心在这次运动会上赛出风格，赛出水平。他们的口号是：我运动、我健康、我最棒!

中一班：现在走来的是朝气蓬勃的中一班的运动健儿，在今天的赛场上他们将在竞争中学会合作，在游戏中找到快乐，关爱中体味亲情，运动中获得健康，他们的口号是：我运动、我健康、我爱中一班!

中学生运动会口号范文3

比出水平，比出风格。

飞跃梦想、超越刘翔

挑战自我、突破极限

顽强拼搏、超越极限

飞跃梦想、超越刘翔

奋发拼搏、勇于开拓

顽强拼搏、勇夺第一

展现自我、争创新高

坚持到底，一定胜利。

儿童的生命是无限的。

锻炼身体，振兴中华。

强身健体、立志成材

奋力拼搏，勇于攀登。

青春无悔、激情无限

赛出风格、赛出水平

挥动激情、放飞梦想

中学生运动会口号范文4

关键词：跑操；口号；队形；环境；音乐；减压

1990年世界卫生组织（WHO）明确指出：“健康应包括躯体健康、心理健康、社会良好适应和道德健康。”学校体育教学是学生健康发展的关键阶段，不仅对学生的身心健康有益，而且会对学生一生有深远的影响。现在学校都非常重视学生身体素质的训练，特别是跑操，集队速度、整齐步伐、响亮口号都是学校狠抓的内容。但我们在探索过程中发现很多学校的跑操只注重形式——跑操整齐和口号响亮，没有深入地去挖掘跑操内在的精神实质。使学生把跑操当做完成学校的任务，没有理解跑操对自己紧张学习能起到的调节作用，以及跑操后可以起到的运动减压作用，因此，学生参与跑操的主动性和积极性没有充分发挥出来。本文就利用跑操对学生进行运动减压开展研究，通过跑操的群体合作效应，使处于紧张学习环境中的学生认识到跑操对心理的调节作用，认识到跑操对心理的减压作用，从而积极自觉地参与到跑操活动中。

一、通过群体合作效应，利用跑操口号心理减压

（1）整齐响亮的口号，可以使团队增加凝聚力，显示出团队群体的奋发力量；同时，这种健康的方式可以宣泄自己压抑的情绪，通过转移注意力达到减压效果。班级应根据自身的实际，喊出鼓励的口号，激起学生向上奋发的力量，提升自我，自我加油，排除压抑。有的同学说：我们班级有共同的奋斗目标，把目标喊出来，能充分激发团队自豪感；也有的说：大家整整齐齐的，排得密密的，大声喊着口号时，真是很有一种在集体中的荣誉感。通过跑操的训练，同学之间紧密合作，没有高低之分，没有贵贱之别，相互平等，相互欣赏，相互信任，乐于帮助他人也能够坦诚地接受他人的帮助，交流畅通无阻，甘愿为团队做出努力，奉献自我。大家都感受到跑操过程中整齐响亮的口号，对心理起到了减压效果，通过跑操释放紧张心情，身心感觉轻松很多，可以自信、乐观的心态迎接紧张的学习。

（2）整齐响亮的口号，可以提高学生的肺活量。引导学生大胆地、响亮地、发自肺腑地喊出班级的口号，吐出胸腹中污秽、积滞的旧气，吸收自然界流动、新鲜的空气。通过喊叫这种发泄方式能将不愉快的情绪宣泄出来，对心理有减压、放松作用，这与我国古代气功的吐纳法有异曲同工之妙，对我们的肺活量有积极的影响，响亮的口号，从丹田发出，可以强身健体，同时，跑操的有氧运动能促进新陈代谢，提高肺泡通气量，增加血液含氧量，从而有助改善大脑供血供氧，使人的反应速度加快，思维更加敏锐，学习效率提高。

二、通过群体合作效应，利用跑操队形心理减压

为了激发中小学生参与跑操的兴趣，要不断推出新的运动形式，改变单一乏味的活动形式。学校组织的跑操队形可以适当改变，方阵、长方形、三角形等均可。跑操队形变化的实施，要得到班主任老师的积极配合，学校体育教师对学生要进行必要的训练，使学生把握跑操的节奏，懂得跑操的要领。整齐的步伐，使人得到，这种会使参加者产生自尊、自信、自豪，而消除忧虑，舒畅心境。通过群体协作，努力达成老师的要求，各种跑操队形带来的变化，增加了学生对跑操的新鲜感和愉悦心情，达到了运动减压的效果。

三、通过群体合作效应，利用跑操环境心理减压

久坐教室，会使学生头脑昏沉、心情烦躁、学习效率低，特别是一些毕业班，很多学生开始出现这类“考前反应”，现在“模考”很多，每次模考，成绩给学生的心理带来很大影响，特别是考试出现失误的学生，可能会情绪低落。这时，学生们渴望释放压力；开展多种形式的校园跑操活动，可以转移学生的注意力，使学生的一些烦恼得到消除。让他们学会抓住课间时间进行体育锻炼，达到运动减压效果。跑操组织要重视环境的变化和形式的变化，改变过去单一的跑操形式——绕操场跑或绕其他固定的路线跑，这种枯燥乏味的跑操容易使学生视觉疲劳，不利于调动中小学生锻炼身体的积极性和主动性。因此，要充分利用学校的环境，通过环境的变化，丰富学生的视野，以在跑操中达到运动减压的效果。老师与学生一起参与跑操对班级群体合作有促进作用，通过师生一起跑操，可以营造和谐的师生环境，方便师生间的沟通，教师在跑操时对学生的欣赏和鼓励，使学生感受到跑操的快乐，对学生的心理起到减压效果。

四、通过群体合作效应，利用跑操音乐心理减压

跑操时，有好的音乐伴奏，对心理减压会起到事半功倍的效果。跑操音乐应选择一些有进取心的、节奏感强的音乐，使音乐伴随学生克服跑操畏惧心理并完成跑操全过程，学生在跑操过程中的一些消极因素，被有进取心的音乐所融化，学生平时学习中积累的一些头痛、恼人的烦心事，也在一次又一次跑操过程体验中，随着音乐消失。和谐进取的音乐，调整了学生的心态，很多同学改变了怕跑步的想法，跑操不再是负担，学生热爱上了跑步，体会到跑操愉悦了自己的身心，使自己变得更强大，增加了自我肯定的信心；优美的跑操音乐伴着跑操脚步，化解了学生一身的疲惫，参与跑操的学生心理得到了有效放松。

挖掘跑操过程群体合作效应对学生心理的减压作用，使学生正确面对跑操，并充分利用跑操来进行心理的自我调节，消除自己紧张的精神压力，从而使跑操的口号变得更响，学生团队合作的意识更加强烈，一些容易激动的学生学会了控制自己的情绪，能从团队角度去思考，冷静地处理各种纷繁复杂的事情，这有利于人的心理平衡，同时也有助于舒缓人的精神压力；通过跑操，对学生进行运动减压，从而达到锻炼身体，促进身心健康的目的，促进了学生学习能力的提高。

参考文献：

[1] 张海莹.大学生健康心理养成的途径和方法[J].中国成人教育，2006（2）.

[2]俞继英.学校体育指导[M].北京：人民体育出版社，1997.

[3]于素梅，朱红香等.“体育与健康”课教学问题探索[M].北京：北京体育大学出版社，2001.

[4]顾渊彦.基础教育体育课程改革[M].北京：人民体育出版社，2004.

中学生运动会口号范文5

新中国成立六十年了,其间的时代口号可谓多矣。现在来看,那些口号无论是对、是错,都是另外的话题。很多口号已经离我们远去,但我们还是可以从已经成为“历史化石”的那些口号中,获得共和国治国的曾经热点,并感受到一种时代文化的意趣。

“保家卫国,抗美援朝”,是和平年代第一个战争动员令。当时,新中国成立刚刚一年,那些“分田分地真忙”的青年农民,几乎是新打的粮食才吃了几口,就放下筷子操起枪杆,匆匆赶赴全新的战场。

新中国成立之初,还有一场“改造二流子”的运动。二流子就是懒汉,一如实在长篇小说《白鹿原》里所说的“死皮赖娃”。这种人在哪个时代、哪个国度都会有,但无疑,在当时的“贫下中农”中明显居多。在那个革命的年代,对这些“流氓无产者”一般多予同情和鼓励,政策上虽然依靠贫下中农,但对那些不争气的贫下中农则开始修理和调教了。看来,清醒的治国者,最终仍要面对现实。国家要成长,持家要勤俭,“发展才是硬道理”。

与“改造二流子”相对应的,是“扫除文盲”、“婚姻自主”和“大搞爱国卫生运动”。很多人似乎更多记住的是政治运动和生产运动,事实上,共和国六十年来在促进民族整体文明进步上所下的功夫,完全可以在这些运动中略见端倪。

就说“扫除文盲”吧,那时候各村开办的“农民夜校”、“冬学”,其参与者的热度和广泛性,并不比今天的各种培训班差。不少老少爷们、大闺女小媳妇,特别是青年男女,都把没有文化当做一种耻辱,在这种学习氛围中,也确实逐步普及了科学知识和现代文明意识。

比如,科学种田和选民意识,就是那时候种植下来的。那时候的教材,都是各地编写,有不少《乡土教材》,把本乡本土的风物掌故、农事风俗,日常家用,用农民很容易理解的语言写出来、编成文,甚至现在读起来都会令人感到无比亲切并爱不释手,根本不像今天的欧化或套话语言,让人望而生厌。

我这个年龄的人,记忆深刻的是上世纪60年代的“耕读学校”。顾名思义,就是让那些失去就学机会的青少年农民半耕半读、掌握文化。我姐姐当时十四五岁,早年停学劳动,当时与我们在同一所小学念耕读班,咿咿呀呀,特别认真,如今回想起来仍然十分感慨。

至于“婚姻自主”,那更是大张旗鼓。陕西有一出非常著名的眉户剧《梁秋燕》,是写反对包办婚姻,追求婚姻自由的。至今,在陕西及周边地区,说起《梁秋燕》来,仍然是人人眉飞,个个色舞,开口便能唱,听者忍俊不禁。可见,婚姻自主的口号在当时非常深入人心。

而“大搞爱国卫生运动”,则把本来是私人的卫生问题,非常突出地与“爱国”联系了起来。现在的医院,那个时候大多叫卫生院,不仅乡镇有卫生院,不少村里也有卫生所或卫生员,现代接生、点种牛痘、防治传染病(如白喉病、脑膜炎等),包括吃碘盐之类的事都管。而家庭的水茅化、食堂的“卫生五四制”,更是中国历史上任何执政者从来不曾考虑过或认真办的事情,却在共产党的领导下,以新生国家的无比热情和无比赤忱的态度,把家和国,国和家的进步,紧紧地联系在了一起。

中学生运动会口号范文6

关键词：多模态；模态符号；口语教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0016-02

一、引言

近几十年来，英语作为第二语言，英语学习者相对费时低效是不争的事实。环境氛围差、文化背景差异、心理焦虑等都是阻碍大学生英语学习和口语交际的因素。在大学英语口语教学中，为大学生创造一个图、光、声、色俱备的轻松、愉悦的教学环境，从而让他们高效地完成认知和交际过程，多模态口语教学模式是一个最优的选择。欧美近十几年的热门研究课题之一就是多模态话语分析和多模态话语在教学中的应用。其中，Kress 和Vanleeuwen以韩礼德的系统功能语言学理论为理论基础，主张话语分析应该注意到图像、动作、声音、颜色等其他社会符号的表现形式，而不应该只局限于语言文字本身。他们还认为模态是人与人、人与机器之间在某些媒介的作用下交流信息的模式或方式。他们所构建的视觉图像的语法框架为多模态话语分析提供了分析方法和理论依据。“多模态教学”的概念是“新伦敦组合”（New London Group）1996 年提出的。这种新的教学理念主张利用图片、网络、角色扮演等多种渠道和多种教学手段来调动学习者的各种感官，使之协同运作参与语言学习，强调培养学习者的多元能力。

二、大学英语口语多模态教学的必要性

在目前的大学英语口语教学课堂教学实践中，虽然“以大学生为中心”已经提出多年，教师也在努力朝这个方向发展，但教师仍然起着中心的作用。当前提高大学生英语口语的水平都倾向于让大学生做大量的口头练习来增强他们口头表达的流利度和交际感。这种“以说为主”的单模态口语训练方式往往是即便克服了流利度问题，大学生也无法完善其语法、句型和词汇等自身水平的局限，这样，大学生口语的整体质量便很难有更大的进步和提升。因此，对于大学英语口语教学来说，用多种模态相结合的教学手段较之传统的单模态教学模式，更便于学习者的理解和记忆，从而也能更有效地提高大学生的口语综合能力。如今，上课也越来越多的涉及到多模态，如多媒体课件包括视觉与听觉模态；情景模拟与讲解则可能是视觉、听觉、触觉同时进行。合理地使用多种模态方式进行课堂教学的配合，可以创造一种和谐的生态课堂环境，激发大学生的积极主动性，从而最大程度地锻炼和提高大学生的口语能力和团队合作能力等。

三、多模态符号及模态间协同

在口语教学中，我们要运用听觉、视觉、感觉、语言等多种模态。在大学英语课堂中，教师上课说话的语气、声调、表情、动作、手势、着装以及上课使用的一些课堂工具如 PPT、黑板、粉笔等都属于模态符号，这些模态符号的共同作用对整个课堂的意义构建起着重要的作用。

1. 听觉模态符号

口语课堂教学中接触最多的就是听觉模态符号。口语课堂中，教师发出的元口语语言符号，大学生发出的口语语言符号，通过多媒体播放的电子音频符号或者音乐符号，同时包括课堂外的噪音以及这些声音的音调、音频、语气等都属于最重要的听觉模态符号。

2. 视觉模态符号

比起听觉模态和符号在口语课堂上的重要地位来说，视觉模态相对辅助，但它对听觉模态的补充作用不可小视。在现代化的英语课堂中，视觉模态符号比较丰富，如教师的板书和通过 PPT 呈现的文字书面语言符号，图片和视频等图像符号；教师和大学生伴随语言的肢体动作、表情和眼神等肢体语言符号以及教室大小、桌椅的摆放方式等视觉模态符号。

3. 其他模态符号

除了听觉模态、视觉模态之外，还有嗅觉、触觉、味觉等人体感知模态。这些模态符号目前在英语教学中运用不多，但可以在特定的情境中尝试涉及。如可以让大学生在口语课堂上进行情境表演，在特定的情境下，可运用到花、水果、食物等的味道帮助意义传递。这些其他模态符号的恰当选择能丰富英语口语课堂的真实性和生动性。

因此，在大学英语口语课堂中，各种模态符号大多都有独立的意义，通过相互补充形成完整的语境，这种协同作用不可或缺。

四、大学英语口语多模态教学的实现途径

1. 教师培养的多模态化

教师在口语课堂教学的过程中，无论是言语还是非言语输出，都会直接或间接地对大学生的语言输入产生影响。前面我们提到，在大学英语口语课堂中，听觉模态是教学的主模态，这就对教师的话语质量提出了很高的要求。首先，教师应参加相关的专业课程学习，加强理论指导，提高自己的理论素养和多模态口语教学能力。其次，教师要努力提高自己的口语表达能力，使用准确的语音语调。此外，教师应该通过动作、手势和面部表情等视觉模态符号来补充和强化自己的话语意义，提高对培养大学生多模态口语交际能力重要性的认识。最后，教师要多向同行学习，组织丰富的口语课堂活动，如演讲、辩论和角色扮演等，使大学生也成为听觉和视觉模态的发出者。

2. 多媒体应用的多模态化

多媒体在教学中已被广泛使用，如PPT、幻灯片、人机对话、网络课程等。首先，多媒体课件用于大学口语教学，通过设计合理、针对性强、具有可操作性的任务，把声音、画面等各种符号在课堂上使用，增加了教学的信息量，并且与环境、教师和大学生有机结合，达到最佳的教学效果。通过多媒体用固定的模板制作PPT，可以根据自己的需要将文字、图片、音频和视频粘贴或者链接上去。教师能按照自己意图自由独立地设计课件，还可以适时更新，不断将最新的信息和研究成果用于教学。其次，教师应积极利用网络等渠道，合理地利用多媒体设备，广泛收集选取与教学内容相关的有真实情景的图片材料、语音语调纯正且健康向上的视频内容等，给大学生视觉上的直观感受，充分调动大学生的各种感官。

3. 教学客体的多模态化

（1）教学环境的多模态化。教室可根据学校的条件来安排增加硬件设备，以便教师通过PPT或其他媒体来实现英语口语课堂的模态化。另外，英语口语课堂的座位安排可以参考国外课堂O型或 U 型放置。这样，每位同学有相对公平的机会受到教师的关注，同时也有助于大学生在在中间进行展示或与旁边同伴进行讨论。最后，教师应帮助大学生创建更多的多模态口语学习平台，如英语角、英语沙龙、英语晚会等。（2）教学内容的多模态化。多模态口语教学材料包括书面教材、图像照片、表格、音频、视频和动画等。比如让大学生模仿原版影视片段进行模仿或配音等口语训练，使大学生有机会接触不同类型和国家的地道英语，学习不同的语音语调和表达方式，同时提高大学生的西方文化素养。多模态的口语教学内容应有机整合与主题相关的各种视频材料、口语教材、音频、视频、网络资源、教学软件等教学资料，使教学内容同时具有实用性、趣味性和多样性，使教学达到输入、输出一体化、系统化。（3）教学方法的多模态化。口语本身是交际型的，教师多是采用口头讲授、一问一答、演练对话和陈述等常规方式来讲授大学英语口语。除此之外，有条件的教师可充分利用PPT、音频视频、小组口语实践、角色扮演等非常规模态符号。教师在示范中，还可运用眼神、表情、语言声调、手势等非语言形式，配合教室的空间布局等视觉模态之间的协作来有效地表达所要传达的意义。如大学生学习去酒店预定房间，可以通过角色扮演和现实生活中一样进行询价，询问房间设施等，也可以在酒店的餐厅喝饮料吃东西，感受食物的香味。整个过程和真实语境很相像，在参与过程中，不同的大学生扮演不同的角色可以形成不同的交际结果，每个参与的大学生都可以获得各自不同的体验与感受。这个过程中，大学生通过听觉、视觉、嗅觉和触觉多方位地感受课堂中的虚拟情景，实现了真正的多模态教学。不过，教师还应注意把握好课堂时间，有引导性地增加大学生输入和输出的比例。

五、结束语

随着信息技术的普及和发展，大学英语口语的多模态的教学模式能引起师生的不同感官感受，是提高大学生综合素质的必要手段。每种模态符号都有不同的作用，在大学英语口语教学中，教师要利用这种不同来处理好不同模态之间的协同关系，从而通过各种途径建立一个合适的多模态大学英语口语教学模式。多模态教学的出现和广泛运用，为大学英语口语教学带来了新突破的可能性。教师要根据自身的专业素质、大学生的学能情况和现有的教学环境等方面对教学内容、教学方法、多媒体信息的质量来科学合理地进行课堂安排。从这一点上来看，它也对教师提出了更高更新的要求。多模态英语口语教学并没有一成不变的模式。教师必须具有强烈的事业心和责任感，不断提高自己的综合素质和教学能力，才能更好地运用现代的多模态手段来优化口语教学，达到提高口语教学效果、促进大学生成长成才的目的。

参考文献：

[1]New London Group.A pedagogy of multiliteracies：designing social futures[J].Harvard Educational Review，1996（01）.

[2]Kress，Leeuwen.Reading Images：The Grammar of Visual Design[M].London：Routledge，1996.

[3]朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法[J].外语学刊，2007（05）.

[4]顾曰国.多媒体、多模态学习剖析[J].外语电化教学，2007（04）.

中学生运动会口号范文7

关键词：口型呼吸运用演奏者

Abstract：The mediant number, the application of mouth and respiratory. Is the music art performance, alto important segment. On different style, the music works of different mood. The correct use good embouchure and breathing. Are each performer, educators, alto cannot ignore the teaching and training issue. In this premise, the number for the mediant the use of mouth and breathing is very important to explore and meaning. We should be more and more accurate to mastering the mediant, use the skills, make the technology better, more perfectly service in music.

Key words: embouchure; breathing; used; performers.

引言

中音号又名“瓦格纳大号WAGNER TUBA”十九世纪中期德国作曲家瓦格纳在其创作的一部舞台音乐剧中，需要一种比长号的音色更柔美，比圆号的声音更明亮，其声音在二者之间的乐器。于是他邀请其好友莫里兹为其制作了这样的一件乐器，后被施特莱斯等音乐家称为“瓦格那大号”。次中音号属管乐器系列的铜管乐器，一般由黄铜制成。体积是高78厘米宽33厘米，发声原理是空气在圆管中摩擦产生震动,该乐器通常是和其他的管乐器一起演奏。

中音号又是一种相当灵巧的中音乐器，可以自如的演奏音阶、半音阶、八度以内音程的跳动、分解和弦以及装饰音。

一、口型和呼吸的运用

口型也称为嘴型，有没有一个好的口型，对于中音号演奏是至关重要的。中音号演奏者的口型应是，嘴巴、嘴唇、下巴和面颊肌肉绷紧而形成的相互协作配合，并固定成一种吹奏的状态，这似乎不难获得。但是，我们需要研究对口型的要求究竟意味着什么?首先，它必须能以正确的张力控制空气的压力和气柱(从而迫使声音变高或变低)、用嘴唇的松紧来调节气流，从而达到在中音号的整个音域内自由驰骋。不但音高要准确，而且音质也要控制好；其次，还要求口型有灵活性，能够轻松自如地从一个音区跳到另一个音区，当然也包括控制声音的力度及音准。在口型控制上的极小偏差都可能产生不良的后果，因而必须强调对口型进行严格的训练。

如何形成一个好的口型呢?只有将你的嘴唇轻轻地闭起来，向左、右两边稍微拉开，如同微笑时的状态，嘴唇接触牙齿，上下牙稍微张开。然后再收缩嘴唇周围的肌肉，把嘴角拉回到原处，同时也将唇下方的肌肉拉回下颚的方向使下唇紧贴下牙床。最后闭上嘴唇，并使嘴唇中央部分保持放松、柔软。如果还是不能体会口型要求的话，就试用一个更简单的方法即试着发英语字母的m这个字母的发音形状酷似吹奏中音号的口型。对于初学者来说是十分容易理解和运用的。“美国圆号演奏家法克斯把正确的口型概括成一句话在微笑基础上的收拢”。[2]这是十分形象和生动的。在口型和呼吸的运用中一定要注意的是两种错误的倾向：嘴唇过分地向两边张开，在微笑的基础上继续向两边拉开；嘴唇周围肌肉过分向中间收缩，形成一个嘴唇向中间突起的状态，如同吹口哨。

正确的口型有以下要求：

a．嘴角要闭合，并有一定的紧张度。

b．嘴巴不要比平常宽许多。

c．上、下唇贴住牙床。

d．上、下唇要互相接触。

e．在上、下唇中间形成一个如同双簧管哨片一样大小的椭圆形的口缝。在演奏不同的音乐时，口缝大小将随音乐变化的需要(如力度、音量、音区等)而改变。

在许多中音号学习者特别是初学者往往比较注意演奏手型、演奏方法等微观姿态方面的要求,而往往忽视对呼吸的控制。而中音号主要是依靠呼吸的巧妙运用和口型的正确，通过号嘴使气息在中音号中通过摩擦产生震动而使其发音的。我们都知道铜管乐器发声的基本原理是气流从肺部排出，冲击处于吹奏状态的嘴唇，使其振动，这个振动通过乐器被扩大，从而产生了乐器的声音。如同小提琴的演奏一样，琴弦（相当于铜管乐器吹奏者处于吹奏状态的嘴唇）是振动体，而弓子(相当于铜管乐器吹奏者吹出的气流)是动力的激发器，假如光有琴弦而没有弓子，那么这把提琴就发不出声音。反过来如果只有弓子而没有琴弦同样也发不了声音。由此可见，如同提琴琴弦与弓子的关系一样，铜管乐器演奏者的口型与呼吸的关系是互为因果、相互关连、缺一不可的。我们经常讨论的“音质”，无非是成功地把这两种因素结合起来的直接结果。

二、吹奏的准备动作

(一)起吹

“起吹”是指乐器发出声音前的精神与嘴唇上的准备动作。

“起吹”是和舌头的动作直接联系住一起的。舌头是控制气流振动嘴唇，与号咀产生偶合，并发出声音来的"筏"。当舌轻轻抵住上面门牙时就把呼出的气流关住而当舌快速的回缩发出"吐"字声时气流即冲出，振动嘴唇，发出声音。这种情形便是“起吹”。

舌头抵住上牙只需抵住下半部就足够了，这样舌头运动的距离比较短为将来快速的吐音创造良好条件。注意不要将舌头吐出牙的外面，更不可将舌吐出嘴唇的外面。用舌抵住上牙回缩时会发出“特”的声音，做好口型后做上述动作会发出“吐”的声音，不用舌抵牙齿而将气流逼出来会发出“Ku”的声音，如果将舌头平放在双唇中间会发出“Pu”的声音音，“Ku”与“Pu“都是错误的起吹动作，一定要防止。

“最好的办法是在发出"特"音时巳做好口型，并让气流直接冲击振动嘴唇发出"吐音"。并将这种"吐音"移到号咀上发出"嘟"的商音，如果号咀已插在乐器上实际上的"发音"动作也就完成了”。[1]

正确的起吹有以下要求：

1、似自然的状态闭唇，并将中指指尖放在唇的中心。

2、离开1至2CM，然后试着将气吹在中指指尖上。

3、边吹气边试着稍微缩下巴，气应该是吹在手掌的下方。

4、试着使气所吹的地方慢慢地向上移动。

(二)下巴的控制

下巴有支撑唇部的重要功能，能自由地上下活动，在中音号的吹奏中有着不可替代的作用，然而在许多中音号学习者特别是初学者当中下巴有出现如桃核般的形态。这是由于上齿没能很好地置于吹嘴上，以至于下巴上扬施加了压力而引起的现象。这样吹出的声音有余音声音好像堵塞了，因此是很容易发现这个问题。解决的方法首先是将上齿放在拇指的指肚上，颈部不要用力，要充分感觉到头部的重量；没有了由下往上扬的力量，桃核般的状态就消失了。那么怎样才能正确的控制下巴呢？

正确的控制下巴有以下要求：

1、试着发出BU―BU―(卟、卟―)的声音。

2、将卟的声音保持不变然后将号嘴放在嘴上。

3、要充分的将气息吹进去。

三、需要注意的常见问题

(一)不要挺胸、抬肩、收腹

我们在练习吹奏中音号时，常常会出现吸气时挺胸、抬肩、收腹。这说明还是在运用胸部吸气。解决这些问题我们可以用闻鲜花和作深呼吸的方法练习，也可弯腰九十度，在上身不动的情况下进行吸气练习，手放在腹部感觉吸气的正确部位。经反复练习掌握后，在直起身体练习，要注意体会弯腰练习时腹部的感觉。呼气时在中音号初学者中容易出现呼吸气流过猛、不均匀。在练习时注意用耳朵听，吹出的长音过响，说明气流过猛；声音不平稳时，说明气流不均匀。这需要在练习时，腹部要用力控制气息，让气流均匀平稳的呼出。

在做呼吸练习时，全身要保持放松状态，熟练掌握后，每一次吸气要求要快、要吸足；呼气要慢，保持在十秒钟以上。要通过反复的练习才能达到正确自如的运用胸腹呼吸。这样吸气时出现的挺胸、抬肩、收腹，这些问题都会迎刃而解。

(二)吹奏时不要晃动身体不要把头抬的过高或过低

在吹奏中音号时我们的身体有时会不由自主的晃动。如果身体过份的晃动、头抬的过高或过低，都会影响气息的顺畅和正常发音。我们在吹奏时身体应自然挺直，头部的位置应以眼睛平视为前提，乐器的高度要调整到正好放在嘴的位置为最佳。在吹奏时身体要自然放松，以免因身体的紧张而影响演奏效果。

（三）练习时出现手指僵直、过度用力按键或塌指的现象我们在练习时，应避免出现手指僵直、过度用力按键或塌指的现象。在吹奏时应根据中音号上按键的的距离，手指应自然分离，像握网球一样自然弯曲，呈弧形。按键时，手指要起落松弛、自然。换指时，要干净利索。

再者，在中音号的吹奏过程中，换气不是用鼻腔来换气的，而是有意识的微微张开上下嘴唇来进行换气的。如果用鼻腔来换气会导致吸入的气不足，难以完成吹奏的要求。

对于练号时间上应当合理安排，每一次练号的时间不宜过长。如果一种内容练习腻了，可以改换别的练习内容，切不可强迫自己做勉为其难的事，这样的结果是不可能提高练琴效率的。有人认为“一日之时在于晨”，也有人认为在夜晚练号更能使注意力集中，总之在什么时候练琴是最佳状态应根据每个人的适应性而自己确定，但只有在头脑清醒，精力旺盛时练琴才能得到最高效率，达到事半功倍的目的。

总结

中音号的口型、呼吸、起吹、下巴的控制以及舌头的位置，是中音号运用与演奏的基础。也是任何中音号学习者应当首先解决的重要技术手段，如果训练和演奏不在最基本的方法上掌握一套行之有效、紧密结合实践的理论，那么将难于进行全面、系统的技术训练，难于攀登中音号演奏艺术的高峰。

参考文献：

中学生运动会口号范文8

老师：各位家长您好，现在是8：50，咱们的运动会将于十分钟后开始，为了这次的运动会圆满成功，请家长遵循以下注意事项：

1、请各位家长在运动会开始和结束时到班主任处签到签退。

2、家长做好孩子的榜样，呵护花草，爱护公共设施，维护公共卫生。

3、家长是孩子的第一任老师，所以在游戏中，请家长积极跟随主持人的口令与孩子默契配合。

二、运动会正式开始

老师：尊敬的各位家长朋友

甲：亲爱的老师们！

乙：亲爱的小朋友们！

合：大家上午好！

甲：首先感谢各位家长在百忙之中参加今天的“健康、快乐向前冲”亲子运动会，共同分享我们童年的快乐，同时对各位的到来表示热烈的欢迎！

乙：运动使我们健康，游戏让我们快乐！我们的成长离不开爸爸妈妈的辛苦照料，也离不开老师的谆谆教导，今天就让我们在快乐的游戏中，一起创造美好的回忆！

老师：今天是一个快乐无比的日子，我们将会惊喜地发现亲情相融、家园同乐是件多么温馨、快乐而又幸福的事情。

甲：瞧！各班的小朋友们整装待发，已经等不及了。下面就请我们的小小运动员们入场吧！音乐响起来。

三、运动员入场（注意：喊完口号再宣布下一个，衔接要紧密）

老师：鲜艳的五星红旗在前面引路！欢快的入场曲在广场回荡！伴着时代的鼓点——小旗手们托举着鲜艳的五星红旗向我们走来。本次亲子运动会我们将开展丰富多彩的体育游戏，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，形成小朋友主动、乐观、团结合作的态度。

老师：现在走来的是朵朵班的小朋友，你瞧他们迈着整齐的步伐，多么活力和朝气，这个班的小朋友守纪律，爱学习，个个争做礼仪小标兵，文明小卫士，形成了良好的班风，期待他们更大的进步，更多的精彩。让我们一起来听听他们的口号……

好样的！你们是我们幼儿园的骄傲和希望

甲：放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败，瞧。蕾蕾一班的小朋友激情豪迈的向我们走来，他们是本届亲子运动会上最亮丽的风景线！你们的口号是：……

乙：蕾蕾二班的小健儿们雄纠纠气昂昂的向我们走来，他们脸上写满自信，他们的梦想将从这里起航，相信他们一定能在今天的运动会中取得优异的成绩！让我们听听你们的口号：

老师：踏着稳健的步伐，蕾蕾三班的小朋友向我们走来了，看！他们是一群可爱的孩子，迈着整齐的步伐，充满自信心！让我们对孩子们在本届运动会上的表现拭目以待！

蕾蕾三班的小朋友们，喊出你们的口号：……

甲：现在走来的是苗苗一班的小朋友们，他们是一支充满活力的队伍，灿烂的笑脸是他们的热情！希望他们今天能玩的开心、玩的精彩！你们的口号是：……

乙：接下来出场的是苗苗二班小朋友他们意气风发，斗志昂扬，他们放飞理想，放飞激情，他们勇往直前，永不言败。我们同欢乐，我们共追求，他们将用热情告诉所有的人：我们是最棒的。苗苗二班的小朋友们，请喊出你们的口号……

老师：英姿飒爽的苗苗三班小朋友，雄赳赳气昂昂地向我们走来。他们个个喜笑颜开、生龙活虎，迈着有力的步伐，他们将展示个人的魅力和集体的风采，为班级荣誉努力加油。希望你们再接再励，勇敢的展现自我，期待你们今天精彩的表现，让我们听听你们充满信心的口号……

甲：下面大踏步走来的是朝气蓬勃的苗苗四班的孩子们，瞧!整齐的步伐体现了他们的坚定，灿烂的微笑谱写着他们的热情。希望他们在今天能玩得开心、玩得愉快，同样相信他们会有精彩的表现。苗苗四班的宝贝们，加油吧!请喊出你们的口号……

乙：现在向我们走来的是苗苗五班的小朋友，他们活泼天真，笑容灿烂，整齐有序。让我们听听他们的口号：……

老师：灿烂的阳光里，蔚蓝的天空下，走来了一群可爱的小娃娃，他们的步伐透着稚气，却迈的十分有力，他们的脸上挂着天真的笑容，但那笑容里却写满了坚强和勇敢，这就是芽芽一班的小朋友们，你们的口号是：……让我们为这些精神抖擞的孩子们加油，喝彩。

甲：瞧，徐老师和秦老师带着他们芽芽二班的小朋友向我们走来了，他们昂首挺胸，意气风发，整齐一致的队伍里一张张笑脸迎着秋风在绽放，童真的活力从他们身上荡漾开去，在这里闪烁着灿烂的光芒。他们的口号是：……

乙：现在走来的是朝气蓬勃的芽芽三班的运动健儿，在今天的赛场上他们将在竞争中学会合作，在游戏中找到快乐，关爱中体味亲情，运动中获得健康，他们的口号是：

老师：恰似一群矫健的雄鹰，踏着希望的步伐，芽芽四班的孩子们精神抖擞地走过来了！看，他们英姿飒爽！听，他们口号响亮，满怀信心。他们决心在这次运动会上赛出风格，赛出水平。他们的口号是：……

甲：豆豆班的队伍向我们走来了，他们认真的小模样迈着稚嫩的步伐是多么可爱呀！看，他们挥动的小手多么有力；听，他们的声音多么甜美。我们相信，这些可爱的小天使们一定会给我们带来快乐，带来好运的！他们的口号是：……

老师：接下来有请裁判员入场，他们是朵朵班霍然妈妈、蕾蕾一班家长、蕾蕾二班家长蕾蕾三班家长苗苗一班程皓冉家长、苗苗二班张宇轩爸爸、苗苗三班韩令啓家长、苗苗四班赵娜、苗苗五班王瑞泽妈妈、

老师：运动会进行第二项奏国歌

四．代表发言

老师：下面有请班的代表家长发言，有请！

裁判员代表发言

运动员代表发言

下面请我们的园长妈妈石英为我们送出美好的祝愿。

五、早操

老师：可爱的孩子们像一株株嫩绿的新苗，像一簇簇即将盛开的蓓蕾，像一只只亮翅的雏鸟，时刻准备着第一次飞翔。接下来，请大家欣赏幼儿园小朋友为大家带来的团体操。有兴趣的家长可以和我们的孩子一起来热身奥！

首先为大家展示的是第二套全国幼儿广播体操，本套体操融合了伸展、体侧、体转跳跃等运动，以模仿各种动物的形式表现出来，深的孩子们的喜欢。

接下来为大家展示的是一套带有浓郁中国风的体操运动，动作干脆，身体灵动。对幼儿强健体魄很有帮助。

下面请大家欣赏《上学校》，看孩子们如何用体操的形式演绎上学的过程。

模仿是孩子的天性，下面的一段体操紧密贴合孩子的天性，让孩子们用肢体语言模仿了各种小动物，下面让我们一起来看一下。

接下来有请家长朋友找到自己的宝宝，和宝宝一起合作把手举高，我们一起来做赛前热身，跟随我们的音乐一起来玩钻山洞的游戏。

请班主任老师带领运动员到指定场地，我们的比赛正式开始，预祝大家取得好成绩！

六、颁奖典礼

激动人心的时刻到了，我们马上进行颁奖典礼，请获得一等奖的小朋友上台领奖，他们是：

请石园长为他们颁奖！

请获得优秀奖的小朋友到本班级领取奖品和奖状！

中学生运动会口号范文9

基于UNIX的变电站仿真系统KEA！介绍

该变电站系统的运行环境采用开放式的实时UNIX操作系统，以MOTIF图形技术为基础，使教练员得以实现多功能多窗口全面监视，大大提高了教学的方便性。该软件还突破性实现了对微机保护的全仿真，微机保护与常规保护相比，可靠性和稳定性都更加优秀，且具有工频突变量保护和各种记忆、打印等优点。为了使操作更加直观，该软件还采用了计算机软表盘技术，可以随意对图形进行放大、缩小、漫游、配色和数据的动态显示，学生可以直接在软盘台上对变电站的各种设备进行操作。至于功能方面，该变电站仿真系统主要分三个功能模块：正常基本操作模块（变压器分接头、补偿设备调压;“五防”操作;电容器、电抗器停复役;母线、线路、变压器停复役）、故障及异常事故处理模块（电容器、电抗器故障;保护拒动、误动故障;开关拒动、误动故障;母线、线路变压器永久故障;母线、线路、变压器瞬时故障）和保护及自动装置模块（自动装置;常规保护;微机保护）。

220kV变电站简介

主接线图见图1。

一次接线说明

220kV侧为双母双分段，分别有2台母联断路器和2台分段断路器，母线上接有4台三绕组电压互感器，进出线一共8回，与35kV侧母线经T1、T2、T3这3台主变联络。而35kV侧为单母六分段，由3台分段断路器连接，每段母线上均接有三绕组电压互感器，共有24回出线，母线上接有三组起无功补偿作用的电容器。T1、T2、T3为3台两圈无载调压变压器，220kV/35kV。单台容量为100MVA，主变35kV侧接接地变，接地变的中性点接地方式为经小电阻接地。35kV侧有2台站用变，35kV/380V。直流部分有两段直流母线，一套蓄电池，二套硅整流器，八路直流负荷线。