【关键词】义务教育；品德学科；重视；感恩教育
依据新课标的要求，义务教育阶段品德学科课的教材内容是这样安排的。一、二年级为《品德与生活》，三至六年级为《品德与社会》，七至九年级为《思想品德》。无论在那一个年级的教学之中都应该结合教材内容，对学生进行感恩教育。
1 感恩是中华民族的传统美德
古人说“万善孝为先”。在我国古代，“孝悌”是“为人之本”，治理国家要“谨痒序之教，申之以孝悌议。”孝敬父母，感恩祖国，报效祖国，是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
《道德经》一书里，集中反映了我国古代伟大的思想家老子的思想。该书虽言科意赅，但却蕴藏着不少哲理，被称为人类智慧宝藏、光芒四射、神采绚丽的灯塔。我们作为中华民族的炎黄子孙，要懂得我们中华民族是最懂得感恩的民族，在我们文化里记载了举不胜举的诸如“忠孝双全”、“笼负母归”、“鹿乳奉亲”、“望云恩亲”、“戏彩娱亲”、“哭竹生笋”、“打虎救父”（郭居敬《二十四孝图》）等关于感恩的故事。孟都《游子吟》中有动人诗句：“兹母于中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报德三春晖。”等父母对子女的深切关爱。在当今社会，教师是中华民族传统美德的传授者，学科知识讲授的解惑者，更是学生合作学习与自主探究的组织者，终身学习与科学创新的引领者。因此，我常教育自己的学生：要孝敬父母，感恩父母。父母赋予我的生命，对我们的爱是世界上最无私、最伟大的爱。给了我们的一切。祖国、党和社会，给了我父母的一切。因此。党和祖国。人民、老师对我们养育之恩，我们决不能忘怀！要永远深情地感恩和孝敬父母，热爱和感恩党和祖国、民人、老师，把中华民族的传统美德继承发扬光大！
2 感恩是品德学科教学的灵魂
目前在国际流行的品德心理学文献（如美国、苏联）大都采用这种观点：“三位一体的心理品德结构，即纵观品德的研究，一般都是将它分成道德信念、道德情感和道德行为[1]”。在2500年前春秋时期的孔子就将道德品质划分为“四位”一体即：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种成分，并将其视为一个过程。这些过程也是一个情感、感恩交融的过程。在21世纪的今天，感恩已成为和谐社会道德本质的重要组成部分，是社会与家庭的根基。由此可见，“感恩教育”是构建和谐社会，培养现代合格公民的关键所在。
从品德教材内编排来看，就其同一个内容而言，几乎各个年级都编有。如“56个民族56枝花，亲如姐妹是一家。”但它在各年级的要求是不一样的，一年级只需了解我国是一个多民族的国家，五年级要求在一年级的基顾上进一步了解并懂得“56个民族56枝花”如繁花似锦、绚丽多姿、团结一致、亲如兄弟姐妹，而到了九年级，除了上述内容之外，则更进一步掌握各民族的历史悠久的文化、矿产、风俗习惯、宗教信养等内容。教材这样按照学生年龄、特征、理性知识，接受能力由浅入深，由易到难编排内容，其目的是依据新课标的要求，对学生进行“感恩教育”。这充分地体现了感恩是品德课教学的灵魂。
3 教师应如何教育学生学会感恩
感恩是一种品德，是一个人爱心、良心、善心的综合呈现，是社会道德的重要体现，是社会公德的根基，是人际关系的首要台阶，是做人的基本要求，是关心他人，热爱祖国等品德的起点。对学生进行感恩教育要从小做起，从细节做起，并贯穿教育教学的每个环节之中去，播下良好思想种子，才能收获良好的行为结果，积累良好的行为，才能收获良好的行为习惯，从小加强对学生的引导，才能积少成多，聚小成大。感恩是一种情感载体，老师应怎样教育学生学会感恩呢？
首先，要充分挖掘教材的感恩教育潜能。
要“在全面贯彻国家教方针的基础上，根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的思想品德教育，休现国家对学生思想品德学科知识和技能，能力以及情感态度与价值观的基本要求，着眼于培养学生的终身学习和能力，体现义务教育阶段思想品德课的普及性、基础性和发展性。”[2]依据此思路与要求《品德与生活》一年级上册编有“家庭里的我”，在引领学生从情感上领悟家庭生活的幸福与快乐。《品德与社会》三年级上册“温暖的家”，主要关注家庭的基本情况，懂得自己的成长离不开家庭，了解亲人的辛劳，进一步感受家人的保护，懂得感恩，尊重父母，自觉参与力所能及的家务劳动，八年级《思想品德》全一册第十二课“世界舞台上的中国”呈现了：综合国力增强。国际地位日益提高；在世界舞台上扮演着重要的角色。这正是对学生进行感恩教育的素材。学生通过知恩、感恩，体会国家、家庭成员对自己的关心、爱戴、呵护、哺育成长。
其次，要将感恩的养成习惯渗透于现实生活中。让同学们感恩于大自然的山川大地、江河湖泊、茂密森林、浩瀚大海，因为它们是人类生存和发展的重要基础；感恩于党和人民，是他们给予了我们的一切，让我们在这个大家庭里茁壮成长；感恩于父母，父母是我们的第一任教师，在我们成长过程中起着不可代之的重要作用；感恩于教师。教师用倾吐的爱心来驱动着我们的心灵，点燃着我们智慧的火花；用渊博的知识来唤醒着我们的学习激情，培养着我们祖国的下一代；用微笑的目光来注视着我们的举动，引领着我们远程的路标。
再次，要充分利用节日进行感恩教育活动。无论是领导、班主任还是科任教师，都是培养学生的感恩意识。要充分利用感恩节、春节、植树节、父亲节、母亲节、五一节、五四节、六一节、七一节、八一节、国庆节、地球日等节日，对学生进行感恩教育活动。教育学生感恩父母、感恩长辈、感恩老师、感恩周围的每一个人，因为他们为我们的成长、学习、健康、安全等做出了努力。
总之，在新课标下，在对学生进行智力投资的同时，德育方面的培养教育是十分重要的。感恩教育就是重要内容之一。“感恩，让我们从知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物；感恩，让我们在渐渐平淡麻木的日子里，发现生活本是如此的丰富而富有；感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。”[3]
参考文献
[1] 《教育心理学》，由莫雷主编，广东高等教育出版社出版。2005年12月第6次印刷。P329倒数第二自然段.
一是感恩父母，教育学生懂得父母给了我们宝贵的生命，并在家庭爱河中抚育我们成长。引导学生孝敬父母，懂得父母的心，体谅父母的苦；主动帮助做力所能及的家务劳动，节假日和父母的生日，送上一句贴心的祝福，亲手制作一件感谢父母的礼物；珍爱自己的生命，多做让父母宽心的事，让父母因我们的存在而快乐、幸福。
二是感恩师长，教育学生明白师长用爱心滋养了我们的身心，用智慧丰厚了我们的底蕴，引领我们在生命的旅途上健康成长。引导学生尊重师长的劳动，理解师长的教育，不论何时何地都要尊敬师长，用善好的德行和优秀的成绩回报师长。教师节，送老师一句心里话、提一项意见或建议、表一份自己的决心，写一封感谢信，做一张贺卡等等，表达对师长的感激之情。
三是感恩同学，教育学生知道沃恩都是来之五湖四海，相聚一起，相互鼓励、相互支持，度过了一个个欢乐的春夏秋冬。引导学生做到心中有集体，眼中有他人，宽容大气，团结合作；同学取得成绩时，投以肯定的目光给予赞扬，共享幸福；遇到挫折时，报以温馨的笑容，抚慰受伤的心灵；碰到困惑时，主动交流沟通，播撒阳光。要和身边所有的人，在和谐相处中共同成长。
四是感恩社会，教育学生懂得亲爱的党，伟大的祖国，改革开放的政策，给了我们平安祥和的生存空间；舒适的衣食住行，平静的学习生活，多彩的成长活动，这一切都是许多人在为我们辛勤的付出。引导学生牢记这铭心刻骨的呵护，热爱党、热爱祖国、热爱人民，积极参加社会活动，多做善事，向他人奉献爱心；要遵纪守法，讲究社会公德，文明做事，微笑待人；要勤奋学习，独立思考，创造优异的成绩，报效祖国和人民。
五是感恩自然，教育学生明白天地空气、太阳水源、花草树木，都是大自然供养我们生存发展的资源。引导学生从身边的小事做起，保护好赖以生存的环境，节约用水，少用一次性餐具和塑料袋，生活垃圾分类放置，爱护鸟类，拒绝食用野生动物，主动种树养花，保护绿地，积极宣传使用无污染、低耗能、低噪音的家用电器，争护自然、保护环境的绿色小卫士。
感恩教育要多渠道全方位并进，学校是感恩教育的主渠道。我们根据上述五个教育重点“，采取主题引领，活动跟进”的教育策略，具体做法是：依据重点教育内容，确定五个教育主题—铭记父母养育情、牢记师长培育情、珍爱他人帮助情、不忘自然赐予情、感谢祖国呵护情。
一抓节日教育契机，如三八妇女节、母亲节、父亲节等，开展感恩父母的教育；植树节、世界环境日则适时开展感恩自然、保护环境的教育；教师节、重阳节时进行感恩师长的教育；五一、六一、八一十一等节日集中开展感恩党、感恩祖国、感恩社会的教育等，活动形式丰富多彩，学生在读、唱、画、跳、演等欢乐中，吸吮着爱的甘露、享受着美的熏陶，卓有成效地实现了感恩教育与多种教育活动的有机融合。
二抓课堂教学的渗透教育，尤其发挥好班会课、品德课、安全与环境课、传统文化课、综合实践活动课等在“感恩教育”中的重要作用。实施多学科联动，各学科教师根据实际教学内容，发掘教材内在的教育因素，将感恩教育寓于常态教学过程之中，润无声地渗透到学生的心灵之中，温润着他们稚嫩的生命，有效地实现了感恩教育与学科教学的整合。
三抓社会、家庭的实践教育，我们引导学生回到家中，自己料理自己的部分生活，帮助父母做力所能及的事，在自己得到享受的时候，首先要想到父母，对父母的教育要平心静气地倾听等。我们有计划有组织地带领学生走向社会实施感恩行动如到社区清扫卫生、清理野广告，给学校附近的小树除草、浇水，起初界面上的白色垃圾，为残疾伙伴、孤独老人送温暖，投入抗震救灾的捐助活动，寻找改革开放三十年家乡、祖国的变化，踊跃参加歌颂祖国、歌唱党的文艺演出等等，引导学生在实践活动中品味平等的滋味，深化对感恩的理解，使感恩教育校内校外沟通，实现了教育的立体化。
感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。以下是小编精心收集整理的感恩节活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
感恩节活动方案1一、活动目的：
超市感恩节的起源：自20__年开始，___超市每年11月份都会凭借雄厚的实力和品牌号召力推出"感恩节"大型促销活动。这是与"百团大战"、"八月重头戏"相呼应的___超市独创的三大促销活动，是___超市强大的促销活动品牌。感恩节活动期间，___超市将携手众多合作伙伴，精选出具有超级震撼的低价商品及系列优惠活动，为全市人民奉献丰盛的购物盛宴。
二、活动主题：___超市第六届感恩节隆重开幕!
三、活动时间：20__年11月9日至11月29日
四、活动内容：
活动一：金秋感恩价---感恩篇
秋冬商品、全新上市，第6届感恩节隆重开幕，感恩节期间，穿着类商品、百货类商品，家电类商品全场感恩价(部分商品低于成本价)，价格一降到底，好机会一年一次，不容错过。活动二：真情感恩礼---礼包篇
感恩节期间，每天进店前100名顾客，购物满20元即可凭票到一楼总服务台领取感恩大礼包一份。
活动三：实惠感恩心---送券篇
感恩节期间，超市购物满39元、服装、百货、家电类满88元赠华诚美食广场肥牛10元代金券一张，以此类推，单张小票限5张。
活动四：新郎感恩日---买赠篇h
感恩节期间，新郎西服送豪礼，满298元赠袜子，满498元赠领带，满598元赠腰带，满998元赠衬衣，满1598元赠衬衣.腰带，满3000元赠498元休闲服一件。
新郎休闲服全场6折起，并推出衣旧换新活动：一套旧西服折价：150元，单件折价：100元。
活动五：感恩宣言---祝福篇!
感恩节，感恩礼、感恩价、感恩心，在这感恩的时刻，让我们在感恩长卷上留下自己对亲人、友人、爱人的祝福，表达我们感恩的心。
感恩节活动方案2感恩节是一个表达谢意的日子。它引导我们去关注身边所有的美好，所有应该感谢的事物和人们。一个懂得说谢谢，知道表达感恩的人，一定有一颗淡定、丰富、温暖、博爱的心灵，也往往与自然、他人有着和谐的关系。
所以让我们抓住感恩节的教育，让孩子、家长、老师们体验感恩带来的欢乐吧。
活动目标
1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。
2、知道感恩节的特色食物与象征物，能够进行感恩节相关英文表达。
3、感受感恩节的故事(蓝丝带、你大我小等)，懂得感恩，享受并参于感恩节的庆祝活动。
4、通过跟家长共度感恩节，幼儿在感恩行动中体验感恩的美好。
感恩节来历介绍
1、通过讲故事、放视频等形式让幼儿了解感恩节的来历，并对西方文化作简单了解。
2、对来历了解后，幼儿可向其他人，如父母、同伴进行故事讲解，也可以通过自制故事书、师幼剧本表演等形式进行呈现。
感恩节节日教育
1、向幼儿介绍有关感恩节的来历、庆祝方式、代表物等。
2、感恩节故事欣赏：通过故事带孩子们体会感恩的心情。
推荐故事：《你大我小》、《温情的狮子》、《蓝丝带》、《我是霸王龙》。
3、艺术活动：感恩节涂色、印第安人头饰制作、火鸡拓印。
推荐活动歌曲：《感恩的心》《tenlittleIndians》《youaremysunshine》。
4、播放并讲解中央电视台《Family公益广告》，告诉孩子们家的涵义与彼此感恩的意义。
5、制作感恩贺卡。
感恩倡议
感恩父母，我们可以这样倡议
也许你还记得，也许你已忘记：
儿时的牙牙学语、蹒跚的步履，生病时她(他)焦虑的眼神、满脸的泪滴，几时为你忧、何时为你喜，送别时不舍的目光、千叮万嘱的话语……
也许这些事对我们来说太过于熟悉，熟悉得让我们甚至可以忽略不计，也许这些人和我们太过于亲密，亲密得让我们甚至无需想起!
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，让我们行动起来吧，在感恩节到来之际，用我们的儿女之心送上我们的孝义，因为她(他)需要的只是点点滴滴!
感恩同事，我们可以这样倡议
也许你还记得，也许你已忘记：
保温桶里谁已把水打好?满地的垃圾谁已清扫?今天的“淘气包”谁哄她(他)睡的觉?班级的环境布置谁贪黑又起早?也许她(他)性情好，也许她(他)脾气有点糟，可对待孩子，那可没得挑!也许她(他)身材高，或许她(他)力气小，可对待工作，那是一个字—“好!”
也许这些活干得太多，你已无需言表;也许有些话说出来比不说更好，“滴水之恩，当涌泉相报”，建设和谐班级，谁也少不了!
值此感恩节来临之际，让我们行动起来，用真心的拥抱来释放我们的热情，用真诚的祝福来表达我们的友情，心灵的花朵需要用爱来浇灌，感情的世界需要用真情来妆点!
“赠人玫瑰，手有余香”，感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。亲爱的老师们，让我们怀着感恩的心面向世界吧!让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧!希望大家从现在做起，从身边的每一件小事做起，来珍惜生命给予我们的一切。会感恩的人，才懂得珍惜;会珍惜的人，才能够快乐!让感恩节----感恩，快乐!
家长配合
1、向家长以通知、海报宣传的形式告知感恩节的意义以及介绍幼儿园感恩节庆祝活动。
请家长跟幼儿一起准备装扮所需的服饰——感恩节火鸡头饰，印第安人服饰及头饰、爆米花项链等，并带来好吃的(如糖果、爆米花等)跟自己的好朋友一起分享。
2、搜集家长与幼儿“爱的瞬间”照片，并将照片在大厅电视或者班级中循环播放。
感恩庆祝活动推荐
1、晨间接待：
安排老师们化装成印第安人的摸样进行接待：拥抱我们的孩子、同事，跟家长表达谢意，让他们感受到我们的爱。
2、感恩行动调查问卷：
发给幼儿感恩行动调查问卷，告诉家长感恩行动的意义，并做好记录。周一宝贝为您捶捶背;周二宝贝为您洗洗脚;周三宝贝给您端杯水;周四宝贝送您一个吻;周五宝贝来表演。
3、“感恩你我，让爱同行”主题生日会：
感恩节上午9点在多功能厅进行“感恩你我，让爱同行”主题生日会，集体为11月过生日的老师和孩子们过集体生日。
4、“感恩让我们更幸福”亲情体验活动：
时间：11月22日下午4:30
地点：各班级教师
负责人：班级班主任及教师
活动内容：
1、教师讲解感恩节活动及其意义;
2、幼儿表演歌曲《TenlittleIndians》
3、手语歌曲《感恩的心》，并在歌曲中间和最后向爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈表达谢意。
4、请家长坐下，幼儿帮助爸爸妈妈捶捶背，揉揉腿，告诉他们：我长大了，谢谢您，我爱你!(教师注意音乐及语言渲染)
5、亲子游戏击鼓传花。
拿到花的家长对自己要感恩的人说一句话。
6、教师总结发言并拍照留念。
5、感恩大餐及班级联谊：
各班级可自行选择联谊班级开展礼物互赠、食物分享等活动，旨在扩大幼儿交际面，提高幼儿分享及表现能力。
6、Thankyouweek：
将感恩周设立为宝宝日，期间向同事、家长、幼儿每天各一个拥抱，并说“thankyou”，给人温暖。
感恩节活动方案3一、活动背景及目的
培养学生成为具有感恩意识的人，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱与扶持，体会自己的成长离不开老师、家长的关爱，懂得人与人之间要相互扶持，对别人为自己的付出知道感恩。感恩活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。
二、活动时间，对象
活动时间：____年九月
活动对象：湖南大学电气院12级所有同学(以班为单位)
工作安排
总负责人：
组长：___
组员：湖南大学电气院12级所有同学
三、组织形式：
1、以班级为单位在以下活动中选取一个或多个开展并向年级会提供材料申报优秀主题活动。
(1)制作类似“请同学帮老师擦黑板”这样的便签条，并向相关部门申请帖在教室里。
(2)写贺卡，向自己是亲人老师或者朋友互寄贺卡。
(3)请在本周之内做几件感恩他人(父母、老师、朋友、同学等)的事件，把事情的全过程记录下来，并写份心得，在全班开展感恩事迹比赛，凸显“感恩他人，升华自我”主题。
(4)、开展“感恩主题教育”主题班会。
2、由年级会对上报的材料进行评奖评优。
3、活动设一二三等奖，一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个。
具体内容：
前期工作分配：
1、由年级会办公室下发相关通知。
2、年级会宣传股对拍摄制作宣传视频，对活动进行初步动员。
活动流程：
1、9月10日办公室下发通知并催促各班抓紧开展相关活动。
2、9月10日~9月20，各班自行开展各项活动。
3、9月21日，各班提交申报材料。
4、9月22日~9月25日，年级会对活动进行验收和评奖。
5、9月26日，总结大会。
活动后期工作分配：
1、由年级会组织股购买相关奖品并派发。
2、后期宣传，由宣传股负责在各大网站进行投稿。
四、经费预算
感恩节活动方案4一、活动目的：
十一月的第四个星期是西方传统节日感恩节。为了加强大学生的感恩意识，我们特别借以感恩节让同学用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受什么是感恩文化，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母、老师、朋友或对手，都能以一颗感恩的心去面对。
那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭，你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光.唤起学生的感恩之心，让学生将自己的真实情感表达出来
二、活动主题：
感恩爱心人，回报恩情人
三、活动时间：
20__年11月22日
四、活动地点
__学院__教室
五、活动单位：
策划人：__学院__班委
参于活动者：全体同学
六、活动准备：
1.购买各色卡纸、蜡烛，制成卡片或字条的形式。
2.准备一块展板，修饰一下成为感恩板。
3.张贴海报，宣传感恩的意义及本次活动的内容，鼓励大家感恩，并联系学校广播，希望他们能在广播中宣传本次活动，感恩节当天反复播放感恩的心这首歌。
4.收集有关感恩父母，老师，祖国等图片。
七、活动内容：
第一：在全校发起感恩的倡导，以打电 话、发短信、写信、QQ聊天的方式为身边的人献上祝福，带去感恩。即让广大学生能够在感恩节那天给父母打电话、发短信致以问候。为老师、朋友、献上感恩的祝福，诚挚的谢意。
鼓励提倡离家偏远的同学提前给父母写一封感恩信;发放卡纸让同学写下最理想感恩的人或事，然后贴在感恩板上;组织各系部横幅上签名，完后悬挂横幅，使感恩深入人心
第二：感恩演讲比赛，内容涵盖：自己亲身经历的感人事件、对帮助过自己的人的感言、要感谢的人、或是深情的讲诉身边发生的感恩故事等等;时间在3—5分钟左右。
(对于演讲的评分规则：演讲的内容深度、演讲者的神情、仪表、语速、观众的认可度几方面进行评分。
评分细则：满分为10分、内容肤浅的扣掉1分、紧张怯场，忘词扣掉3分、仪表不整扣1分、语速太快，咬字不准扣2分.
初赛选拔出15--20人进入决赛，决赛最后选出6人。要在晚会时进行朗诵表演。晚会结束颁发奖状)
八、活动经费：
有班级生活委员合理调配活动经费。
九、注意事项：
1.注意现场纪律和人身安全。
2.活动前安排好人员，准备好物品。
感恩节活动方案5一、活动背景及目的
培养学生成为具有感恩意识的人，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱与扶持，体会自己的成长离不开老师、家长的关爱，懂得人与人之间要相互扶持，对别人为自己的付出知道感恩。感恩活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。
二、活动时间，对象
活动时间：____年九月
活动对象：湖南大学电气院12级所有同学(以班为单位)
工作安排
总负责人：
组长：___
组员：湖南大学电气院12级所有同学
三、组织形式：
1、以班级为单位在以下活动中选取一个或多个开展并向年级会提供材料申报优秀主题活动。
(1)制作类似“请同学帮老师擦黑板”这样的便签条，并向相关部门申请帖在教室里。
(2)写贺卡，向自己是亲人老师或者朋友互寄贺卡。
(3)请在本周之内做几件感恩他人(父母、老师、朋友、同学等)的事件，把事情的全过程记录下来，并写份心得，在全班开展感恩事迹比赛，凸显“感恩他人，升华自我”主题。
(4)、开展“感恩主题教育”主题班会。
2、由年级会对上报的材料进行评奖评优。
3、活动设一二三等奖，一等奖一个，二等奖两个，三等奖三个。
具体内容：
前期工作分配：
1、由年级会办公室下发相关通知。
2、年级会宣传股对拍摄制作宣传视频，对活动进行初步动员。
活动流程：
1、9月10日办公室下发通知并催促各班抓紧开展相关活动。
2、9月10日~9月20，各班自行开展各项活动。
3、9月21日，各班提交申报材料。
4、9月22日~9月25日，年级会对活动进行验收和评奖。
5、9月26日，总结大会。
活动后期工作分配：
1、由年级会组织股购买相关奖品并派发。
2、后期宣传，由宣传股负责在各大网站进行投稿。
【关键词】感恩教育;课程教学渗透;职业教育
Permeate to feel grateful education in virtuously teach the course of investigate
Yang Yi xiang
【Abstract】Feel grateful is the good tradition of the Chinese nation.Feel grateful education is a school virtuous teach of an importance contents， have already more and more caused each school of value.In virtuously teach the lesson teaching， should full discover teaching resources within teaching material， Be to the student carry on feel grateful education.Want to use flexibly teaching means in the teaching activity， stir up student study interest， the teaching effect of the exaltation classroom.
【Key words】Feel grateful education;The course teaching permeate;Occupation education
什么是感恩教育？ 感恩教育就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。也可以理解为通过情感教育，激发学生个体心灵共鸣，促使学生对某些事件产生更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，让他们体会责任并增强责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们的道德情感的教育。
一、在德育课程中渗透感恩教育
德育课是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育。通过职业道德与美德的教学，指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的道德规范和常识，以提高学生的职业道德素质。在德育课程中加强感恩教育，这和感恩教育其目的是使社会更和谐生活更美好这一内容相吻合，对学生进行感恩教育，简单地说，就是进一步升华道德教育。
二、在教学活动中对学生进行感恩教育
作为中职学校德育教师应该怎样利用德育课堂教学对学生进行感恩教育呢？
中职学生受年龄和知识面所限，情感体验相对较少，而缺少情感体验的感恩教育是肤浅的，是缺乏说服力的。因此，德育教师在教学活动中要结合教学内容，灵活运用多种教学手段，引领学生体验教学内容的思想感情，从而对感恩教育产生更为深刻的理解和体会。案例分析是德育教师常采用的引领学生进行情感体验的重要教学手段。精选教学案例对于提高课堂的实效性具有关键的作用教师可以查找学生感兴趣的案例让学生分析，以社会公德，职业道德和家庭美德的标准要求，对学生进行感恩教育，让学生在分析中深切地感受感恩之情。
在讲解良好道德促进人生发展这个问题时，可以引入美国的罗斯福总统的故事。据说有一次罗斯福家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这些故事引发学生们思考，指引他们由故事联想到自身，让他们树立起一个正确的价值观，常怀感恩之心。
三、课外拓展践行生活实践
感恩教育有助于提高学校德育实效，实现德育目标。在德育教学过程中，教师引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，可以培养学生积极的环保意识，与大自然的和谐相处：对社会的心存感恩，了解人与社会紧密相连，可以培养学生的集体主义意识，增强对社会的责任感;对他人的帮助与关心心存感恩，领悟人与人之间关爱的真谛。
（一）特殊节日，组织感恩活动
随着现代生活节奏的加快，很多原先并不是非常强调的节日经由媒体宣传后重要性逐渐突显。其实，中国人的传统使得我们在表达感情的时候还是比较内敛的，平时很少会把爱爸爸、爱妈妈的话挂在嘴边。那么，节日其实是一个很好的契机。比如三八妇女节、母亲节、父亲节等，可以让孩子用自己喜欢的方式表达对父母的爱。为父母做力所能及的事，如为父母揉腰洗脚、做感恩饭、献上饱含真情的热茶、演绎人间亲情的温暖;重阳节组织孩子进行一些敬老、爱老的活动。
（二）特别家庭作业，感受感恩
除了给父母洗脚之外还有很多形式的家庭作业，比如让学生将自己的生活成本与家庭总收入作个对比，算一笔账，一方面是希望学生能珍惜在学校的时光，给自己设定合理的目标和规划，另一方面也让学生学会感恩父母，父母养自己不容易。这种家庭作业是值得提倡的，不过最好要有一定的延续性，不然效果恐不理想。
（三）走向社会，体验感恩行动
现在的学生是未来社会的主力军。因此，要尽可能地让他们接触成人的世界，尽可能地带领他们到社会实践中体验。如开展“向周围曾帮助过你的人送上一封感谢信”、“组建绿色环保小卫队还小区一个和谐的环境”、“到孤独老人家送去温暖、关心”……引导学生走进社会，接触各行各业的劳动者，了解他们在社会生活中的意义与价值。增强学生的社会责任感，懂得关爱社会，回报社会。
感恩是人类美好的优良传统，是学生心灵的灯塔。感恩教育需要教师用适当的方法点拔，培养学生拥有感恩意识，让他们知道知恩图报，不忘父母之恩，老师之恩，社会之恩等。并通过一系列感恩教育活动让学生明白“只有心怀感恩，才能滋润生命”的道理。总之，在教学中，要提高学生的思想品德素质，仅靠课堂教学内容还是不够的。学习范围必须扩大到社会的政治、经济、文化生活等领域，才会使德育课内容更加丰富，更加充实。这样学生的学习热情才会大大的提高。充分利用教材中丰富的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。
参考文献
[1]教育部.教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见【R】2005-04-20
关键词 感恩 感恩教育 高职 英语课堂
中图分类号：G712 文献标识码：A
0 引言
感恩，不仅是中华民族的传统美德，也是西方人推崇的道德文化之一。《说文》中解：感，动人心也；恩，惠也。感恩，即是对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。《诗经》中有“投我以木桃，报之以琼瑶。”之说法,“羊跪乳”和“乌鸦反哺”的故事自古广为流传。在西方，感恩节的传统已流传几百年，英国谚语中亦有“忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其他脆弱的人心的恶德还要厉害。”的说法。然而，感恩并非与生俱来的天性，它需要点拨与引导，要通过教育来促使人们形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。
感恩教育，指教育者运用一定的方法和手段，通过相应的教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文关怀教育。感恩教育是一种爱的教育，情商教育，是充满人情味、富有生命力的教育，继承了中国传统文化元素的精华之所在，同时融合西方感恩教育的因子。对于当代大学生而言，感恩教育有助于其明了父母对自己的无私关爱、理解老师对他们的无悔奉献、体会社会和国家对他们的眷顾，只有具备了良好的发自内心的感恩意识，才会回报父母、社会，报效祖国。
1 高职院校学生感恩意识现状分析
有关高职院校学生感恩意识的现状，实证研究方面由来自宿州学院的冯琳琳等做的统计调查。通过对宿州学院在校大专生和本科生随机发放的120份调查问卷统计结果显示，61.4%的同学连自己父母的生日都不记得；77.8%的同学认为目前大学生的感恩意识一般或较差；更是有74%的同学认为自己学校一般或不好，甚至都不愿和别人说起。
除了上述客观的统计数字以外，从高职教师的日常话语，如“现在的学生一届不如一届，对老师的感情越来越淡。”中也能反映出学生存在的一定问题。发生在笔者身边的两个小例子更是在一定程度上反映出高职院校学生感恩意识的缺失。笔者所在学院党支部曾经开展“手拉手，一帮一”党员献爱心活动，由支部党员教师和经济困难的学生一帮一结对子。每位老师一次性给予相应同学3000元经济资助，这相当于每位老师当时近一个月的工资。然而其中接受帮助的两名同学，一位事后再未和帮助他的老师联系，更不用说节假日的一声问候；另一位同学在事后接到帮助她的老师的电话时竟然问“你是谁？”这些行为让两位老师心寒不已。第二个小例子是笔者担任毕业班班主任期间，仅有一名女生在通过老师的帮助找到工作后给笔者发来邮件表示感谢，有的同学不仅没有感谢，甚至认为老师帮助其就业只是为了学校的利益。
以上种种令人心寒的现象表明，感恩教育的缺乏已经到了不得不反省的地步。尽管造成这种缺失的原因可能是家庭、学校、社会等多方面的，但学校作为教书育人的专业机构，在培养学生的感恩意识方面有着不可推卸的责任。尤其高职院校，由于其学生在知识、能力等方面相对本科生稍差，在校接受教育的时间也相对较短，若想在社会竞争中占有一席之地，至少在道德水平上不输对方，因此对高职学生感恩意识的培养显得尤为重要和紧迫。在这种情况下，感恩教育也不再仅仅是德育工作者的主要内容和任务，每一位教师都有责任教育学生学会感恩，学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。
2 高职英语课堂中培养感恩意识的途径
英语课作为一门可以让学生接触和了解东西方不同文化的高职公共基础课，在培养学生的感恩意识方面有着独特的优势：可以充分利用年轻人崇尚西方文化的心理，通过介绍相关文化内容，设计课堂活动等培养学生的感恩意识。具体做法如下：
2.1 加强师德师风建设，强调言传身教
孔子云“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要培养学生的感恩意识，首先要求英语教师有明确的感恩意识，以身作则。正所谓言传身教、身教重于言传。英语教师的感恩意识可以体现在课堂上一句简单的开场白、结束语，如上课前的一句“Thank you for your attendance.”下课时的一句“Thank you for your patience and cooperation.”也可以体现在课堂上不经意的一言一行，如“感谢学校为我们提供多媒体教室，使大家能看到这些生动的视频资料。”“感谢xx同学帮助老师擦黑板”等等。教师通过自己在课堂上点点滴滴的渗透，“潜移默化”地熏陶感染学生，相信这比空洞的口号和教条更有教育效果。
感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活! 以下是小编精心收集整理的幼儿园感恩节活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园感恩节活动1设计意图:
活动目标：
1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培养感激之情、感恩之心。
活动准备：
1、课件：口渴的蚂蚁2、音乐：感恩的心3、心形彩色纸、勾线笔等。
活动过程：
一、欣赏课件，了解故事情节、理解故事含义。
1、分段欣赏，了解故事情节(欣赏第一段)今天孙老师给小朋友带来了一段好看的动画片，我们共同阅读，提问：蚂蚁碰到了什么困难?那你知道什么是口渴吗?小蚂蚁口渴的时候他的心情怎么样?表情怎么样?(让幼儿感受口渴)后来小蚂蚁有没有喝到水呢?(幼儿体验喝到水时的心情)提问：那一滴水是哪来的呢?(幼儿讨论)(欣赏第二段)提问：姑娘的泪水救了蚂蚁，姑娘为什么流泪呢?你们有什么好办法来帮助小姑娘呢?
(欣赏第三段)提问：小姑娘有没有被吃掉呀?是谁想了什么办法救了小姑娘?小蚂蚁为什么要救小姑娘呢?为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己?(因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想办法帮助了小姑娘。可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己。)
2、完整欣赏，进一步理解故事含义。
提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?(故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明、勇敢、善良、乐于助人、知道感恩的小蚂蚁，所以我们大家都喜欢他。)
二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
在我们生活中，你又被谁关心过，被谁帮助过呢?(幼儿讨论)在家里你被谁关心过、帮助过，他们是怎样关心帮助你的?在幼儿园，谁又来关心帮助我们小朋友呢?
(1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
(2)幼儿园：老师教本领、阿姨铺床、叔叔做饭
(3)社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······
2、小结三、探讨交流感恩的方法原来在我们生活中有这么多人在关心帮助着我们，那我们应该怎样感谢他们呢?那你们就将感谢的方法画在这张卡片上，制成一张精美的感恩卡，送给你们想要感谢的人，好吗?
(1)集体交流(2)画出感谢的方法(3)总结，送卡片活动延伸：
制作感恩卡在日常活动、游戏活动中引导幼儿懂得感谢，学习主动关心、帮助别人。
附故事：口渴的蚂蚁有只蚂蚁口渴了，它到处找水喝，可就是找不着。突然，就在蚂蚁要渴死的时候，一大滴水落了下来。蚂蚁喝了水得救了。这滴水实际上是一个正在哭泣的年轻姑娘的泪水。蚂蚁抬起头，看见一个年轻姑娘坐在一大堆种子前。"你为什么这么伤心啊?"蚂蚁问道。"我是一个巨人的囚犯"，姑娘告诉蚂蚁，"这一大堆种子里夹杂有谷子、大麦、黑麦的种子，我必须把他们分开，捡成三堆，他才肯放我走。""这需要你一个月的时间哪"蚂蚁看了看堆得像山一样的种子说道。"我知道"姑娘哭着说："如果我明天还不能把它分完，巨人就会把我当作他的晚餐吃掉。""不要哭"蚂蚁说，"我和我的朋友会帮助你的。"很快，成千上万只蚂蚁忙碌起来，将这些种子按类分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派给姑娘的活干完了，就把她给放了。就这样，这个姑娘的一滴泪不但救了蚂蚁，还救了她自己的命。
幼儿园感恩节活动2活动名称：手工活动——爱心送给您活动目标：1、让幼儿掌握撕贴以及团圆的技能。2、教育幼儿关心妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。3、学会感恩。活动准备：1、心形的红色卡纸(数量与幼儿数量相等)
2、各色皱纹纸若干。
3、浆糊。
4、做好的范例一份。
活动过程：
一、引出主题。
教师：小朋友，明天是个特殊的日子，你们知道吗?
教师：明天是三月八号，就是“3/8妇女节”!“3/8妇女节”是所有女性的节日。小朋友的妈妈都是女性，所以呀，明天也是所有妈妈的节日。妈妈平时照顾我们可辛苦了。每天要做饭给我们吃，还要帮我们洗衣服，陪我们玩游戏，讲故事给我们听。让我们健健康康，快快乐乐的成长。对吗?
教师：那小朋友爱你们的妈妈吗?
1、出示范例。
教师：明天也是我妈妈的节日，我给我的妈妈准备了一份礼物，你们想看看吗?
教师：明天也是你们妈妈的节日，你们想送一份礼物给你们的妈妈吗?
教师：那小朋友要看仔细哦，胡老师是怎么制作礼物的哦!
二、教授幼儿制作礼物。
1、一边制作一边讲解。
教师：我们可以用很多方法来制作礼物。第一个方法是把，小纸条团成圆，然后站上一点浆糊粘到爱心上。也可以直接把纸条撕成一小片一小片粘到爱心上。但是要注意把颜色搭开来。各种颜色都要粘一些。不能只粘一种颜色，否则的话礼物就没有漂亮了。
1、幼儿制作，教师巡视。
根据幼儿的制作情况进行指导。
三、评价幼儿作品。
四、进行谈话，让幼儿知道感恩。
幼儿园感恩节活动3活动目标：
1.通过视觉教材，让孩子们说出图中所表现出的美德。
2.通过视觉教材帮助孩子们理解所学的美德。
3.锻炼反应能力和倾听能力。
4.感受节日的欢快气氛。
活动准备：
可视教具和支架、可视教具PPT、美德名称展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
活动过程：
1.问候孩子们，唱美德主题歌。
小朋友们下午好，欢迎大家来上美德课，让我们一起用好听的声音唱响美德主题歌。
2.介绍主题：《感恩》
邀请孩子们一起读出主题。
3.展示可视教具(PPT),邀请孩子们分享对感恩的理解。
(1).展示卡片时让每个孩子都看清楚。
(2).按顺序引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。
(3).如果孩子说错了，不给予否定，继续引导，适当时给予提示。
教师小结：感恩就是感谢我们所拥有的一切。感谢父母给予我们生命并照顾我们、感谢我们身体的感官去感受这个世界、感谢生命的必需物(阳光、空气、水)。舒适和困难都是一种祝福，如果我们克服了困难，他会引领我们成长和幸福。感恩给我们的心灵带来和平。
4.提出对话中的问题并鼓励孩子们分享他们的理解。
(如果孩子们回答的不够充分，给出相关答案)
如果：
——没有空气呼吸?
——没有饮用和清洁用的干净水?
——当我们出生的时候，没有一个人照顾我们?
——没有阳光照射在所有成长的生物上?
我们是否可以感谢我们所拥有的：
——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(听)。嘴巴用来?(说话和吃东西)。鼻子可以/(闻)。手指和手可以?(触摸和拿东西)。腿和脚可以?(走和跑)。大脑可以?(思考)。
还有什么其他的是我们应该感恩的?
通过以上对话问题掌握美德新技能：认识到给予我们的所有礼物。对这些被给予我们的礼物要表现出感恩的心情。
5.讲感恩故事《一束野花》。
讲完故事后提问：这个故事是怎样表现出感恩这个美德的?
6.在歌曲《感恩的心》中结束课程。
附故事：
一束野花
佑琪的妈妈很勤劳。她不但照顾佑琪和她的小妹妹，还要打扫房子，洗衣服做饭，在晚上还抽出时间和朋友们一起学习。她对每个人都是那么友善和富有爱心。佑琪想要感谢妈妈，但她不知道该怎样做，能做些什么，能买些什么，或者能说些什么?
有一天，佑琪有了一个好主意。她去了离家不远的一条小溪边，那里开满了各种各样的野花，有紫色的、有黄色的、还有白色的，芳香扑鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鲜花，并用自己头上的丝带在花束上系了一个蝴蝶结。她把花束小心地贴在胸前，高高兴兴地回家了。
到了家里，佑琪把花插进了一个小花瓶，然后摆放在了妈妈的床头边。佑琪还一笔一划写了一张小纸条，上面写道：“妈妈，谢谢您为我们所做的一切，我爱您!”
幼儿园感恩节活动4活动目的：通过为期一周的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。
活动时间：11月(11月的第4个星期四是感恩节)。
活动地点：幼儿园内(根据活动需求确定场地)
活动准备：
1、收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。
2、购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。
3、环境布置：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。
4、《感恩的心》手语版示范。
活动过程：
一、环境：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。(11月23日)班级教师集中悬挂。
二、开幕式(11月21日)
1、主持人宣布活动开幕2、在升旗仪式中启动，园长、教师、幼儿代表讲话，并邀请家委会代表参加并见证启动仪式。
3、《感恩的心》手语版表演(全体教师)。
4、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人中班——爱自己，爱家人，爱同伴大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
5、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义(宽容、理解、感恩、温暖等寓意)，仪式当天让所有的孩子们把黄色的丝带带回家征集“感恩箴言”
三、主题活动：
1、各班教师给幼儿讲一些有关的“感恩”故事。
教师提前收集有关的故事内容
2、“爱在海丽达”教职工抒怀(11月23日中午)
4、各班级开展有关感恩节的英文活动(感恩节当天)
5、周四感恩节当天是每月的分享日，各班下午开展感恩分享的特色活动，邀请家长参与。
四、闭幕式：周五上午各班分组欣赏二楼“感恩箴言”(班级教师念给孩子听)，顺序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。
幼儿园感恩节活动5活动目标：
1.了解故事发展的情感脉络，理解并表现词"气喘吁吁"等。
2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。
活动准备：
与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。
活动过程：
一、以"小猪"形象，导出课题内容今天，老师给你们带来了一个好听的故事，看看是关于谁的呀?
二、欣赏故事前半部分，理解故事内容。
1.教师边演示课件边讲述故事第一段，表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。
2.就故事内容进行提问。
"你认为是谁帮助了小猪?"发表各自的意见。
三、继续感受故事后半部分,学会感恩。
教师边演示课件边讲述故事第二段。设问：你喜欢这些小动物吗?为什么?
四、联系实际回忆别人对自己的关爱，表达感恩之情师：生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感谢谁?为什么?怎样感谢?
五、制作感恩卡，感受互爱的情感1.介绍"感恩备忘录"，师幼共同探讨记录方法。
2.幼儿用自己的方式方法作记录。
3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。
在开放教育中，切实加强宣传，围绕感恩的主题组织内容，在校内外媒体上大力宣传一些感恩图报、施恩不图报的先进人物及事迹，对学生正面引导，提高学生对感恩的理解和认识。第一，加大校内媒体的宣传力度。在学校橱窗、宣传栏、黑板报宣传感恩的知识、先进人物和事迹，开展形式多样的感恩宣传。第二，加大校外媒体的宣传力度。在校外的主流媒体网站上对留守儿童感恩意识进行宣传报道，开展帮扶留守儿童“献爱心、送温暖”活动，为留守儿童送去关爱和呵护。第三，开辟开放教育新阵地。在校园网站上开辟开放教育的专栏，或利用校内网、论坛、QQ群、微博等网络工具开展健康向上、丰富多彩的开放教育活动，使学生可以随时随地在网上学习开放教育知识，增强学生的感恩自觉性。
二MOOCs教学活动中渗透开放教育学习是学生的主导活动
农村中小学教育工作者在教学中应做到多途径自觉主动渗透开放教育，提高留守儿童的感恩认知水平。
1.在课堂教学中渗透开放教育
学校应将开放教育纳入德育课程体系，将开放教育贯穿教学的全过程。在思想品德课教学中，对我国传统感恩文化的理论知识进行讲解，用实际案例引导家庭经济困难的留守儿童建立积极向上的生活态度，学会自立自强；还可以将开放教育融入其他学科教学当中，挖掘各门课程教材中蕴涵着的开放教育内容。
2.开展开放教育的主题班会
老师可以邀请留守儿童的家长或监护人参加以“怎样感谢父母的养育之恩”“怎样感谢老师的教导之恩”“怎样感谢社会的关爱之恩”等主题班会，激发留守儿童对生活的感激之情，教会学生如何做人，怎样学会感恩，怎样以感恩的心去珍惜别人的劳动成果和善待身边的每一个人。
3.组织开展开放教育的辅导报告。学校可以组织感恩励志教育报告会、劳动模范先进事迹报告会、道德模范先进事迹报告会等专题报告会，激发留守学生孝敬父母、感恩老师、回报社会、服务他人的情感。
三MOOCs实践活动中践行感恩行为教育工作者要以活动为载体
针对不同年龄段留守儿童的实际情况，循序渐进开展开放教育，在实践活动中使留守学生对开放教育的认识从感性层面上升到理性高度。
1.培养家庭责任感
教育活动中，老师可以布置学生给父母写感恩信或打电话问候，或通过勤工俭学，挣钱给父母买生日礼物，让他们体验干活的辛苦和体会生活的艰辛，让他们学会分担、学会关怀和学会感恩，培养他们的家庭责任感。
2.培养社会责任感
老师应组织留守儿童开展新农村调查、红色文化体验、学雷锋活动等主题社会实践活动，不断提升社会责任感、使命感和社会认知能力及适应能力，使留守儿童对“感恩”的理解得到实质性的提升，使感恩情感得到升华。
3.扩大感恩对象
一、 处理教材，注入感恩源头活水
新课程标准要求教师“根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程”。新课标提倡教师因地制宜、“因时制宜”创造性地使用教材。因此，我们在使用手中的课本时，要创造性地使用，既善于利用课本，又敢于跳出课本。我们的课堂既应包括课本内容，又充满现实生活中的感恩内容，才会给学生亲近的感觉，才能将感恩教育植根于学生心中。
1.教学内容向生活开放
教学必须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让儿童的心灵变得敏感起来、细腻起来。现在的孩子在父母的呵护下，拥有幸福的生活，把父母给予自己的关怀和疼爱看作是理所当然的，他们往往觉察不到父母的辛苦和劳累。笔者在上《我爱我的家人》一课时，为使学生拥有自己的真实感受，组织了“我当一天家”的活动，让学生代替父母安排家里一天的生活，洗洗碗筷，整理房间。课堂上，让学生交流这一天的感受。学生们畅所欲言，有的说，我在做这些事情的时候多么希望有人来帮忙啊！有的说，父母做这些事情多累啊！还有的说，我在拖地的时候多么希望听到一句关切的话语啊！有了这腰酸腿疼的真切体验，那么劳动的辛苦、父母的关爱也就深深地烙在学生的情感世界里。在此基础上，笔者再引导学生谈谈如何用实际行动来表达对家人的关爱，同学们个个跃跃欲试。其中有个孩子这样说：“有一次我放学回家，看见生病的妈妈躺在床上，她叫我一个人到奶奶家去吃饭，我就一个人去了，现在想起来我真后悔，当初为什么就没有问问妈妈想吃什么呢？今天我回家准备给妈妈做一顿可口的饭菜。”多么真实的心灵告白，多么自然的真情流露，在心灵交流的平台上，幼小的心灵深深地感受到家人的爱是多么伟大，回报家人的真情也就油然而生了。
2.教学内容向社会开放
“走出教室一步，就意味着对学科的超越：选择了一种教育，就选择了一种生活。”学生的感恩之心不是一朝一夕能培养出来的，要不断反复实践，才能逐渐形成。因此，要将课堂引导与实践结合起来，才能变认识为行为。在教学《我的成长树》一课，笔者开展了“调查自己成长历程”的主题活动，课前学生采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，出示自己的出生证、纪念币、胎毛笔、成长册，反映自己一步步长大的经历，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。以学生的直接参与学习实践代替了教师单调乏味的空洞说教，在生动的社会活动中形成道德观念，不断培养学生感恩的价值观。
二、 开放空间，引领感恩实践体验
“冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透”，使品德课与其他学科，与家庭、社会、外界进行信息交换，成为深受学生喜欢并乐意接受的课程。感恩教育更需要让学生在一种真实的生活环境中学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而成为学生感恩之情激发的基石。
1.立足学校教育，拓宽教育的渠道
学校不仅是学生学习文化知识的场所，同时，也是培养学生良好品德的最直接的场所。因此，我们要“以校为本”，在学校中的各门学科、各项活动中渗透感恩教育。
（1）在校园文化中渗透。每个学校都有属于自己学校特色的校园文化。感恩教育是我校的德育特色，我校突出“心存感恩，至诚致远”的主题，开展了以“感恩父母，感谢老师，感谢同学，感激祖国”为主题的感恩教育。学校在运动场的长廊上，设计以感恩为主的古今中外人物图片和以故事为主的连环画，如孔融让梨，诗人孟郊的作品《游子吟》等；在教学楼的走廊上，我们设计了感恩语录墙……感恩教育特色让学生在耳濡目染中受到熏陶，收到了良好的效果。
（2）与大队活动相结合。为了引导学生感受传统“孝”文化的魅力，让学生在优秀传统文化的熏陶中汲取精神营养，树立正确的世界观、人生观、价值观。我校每年在重阳节都要组织举办“我们的节日――重阳节”中华经典诗词诵读比赛活动。其内容为诵读国学经典、诗词和吟诵有关重阳节的诗词和历代尊老爱老的经典诗篇。活动形式灵活，内容丰富，有声有色。为了大力宣传敬老孝老道德模范事迹，在全社会弘扬尊老敬老的良好风尚，我校在学生中开展了一次“我给爷爷奶奶写一封信”的活动。各班级积极响应，同学们热情很高，全校共征集到书信800余封。教导处对书信进行筛选，办出三幅宣传板面。书信活动使广大学生学会了感恩，学会了做人，切实以实际行动回报父母亲。
诸如此类，由于学校对此项活动高度重视，做到了认真部署，精心安排，活动内容充实，形式灵活，收到了一定的效果。品德教师也以此项活动为契机，参与其中配合学校共同过好传统节日，丰富了校园文化，感恩之氛围非常浓厚。
2.配合家庭教育，培养感恩的习惯
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐全面地发展”，离不开“两个教育者”――学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。我们要将感恩教育延伸到家庭，将感恩习惯的养成贯穿于学生的整个生活，从而使学生养成良好的感恩习惯。如在一年一度的“三八妇女节”到来之际，全体学生在少先队大队部的倡议下，开展了一系列丰富多彩的“感恩三八节”活动。为了使活动有效进行，大队部取得家长的积极配合，充分发挥家校合作功能以提高活动效果。
3.参加社会实践，促进知行统一
关键词：小学数学；教学课堂；感恩教育；渗透
随着新课程标准的实施，我改变了认为情感态度价值观的培养主要是语文教师的责任，在数学课中只注重知识传授的错误认识。我的数学课堂中，除对学生进行知识的传授外，还把情感、态度和价值观的培养放到和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置，让数学教学课堂增添了一定的感彩。那么，怎样把感恩教育渗透在小学数学教学中呢？
一、充分挖掘教材，让学生“知恩”
在小学数学教材中，大部分感恩教育内容并不占重要的地位，但只要我们认真钻研教材也能发现有许多地方含有感恩素材。因此，在数学教学中，我会结合数学教材，及时地捕捉、挖掘、拓展这些素材，对学生进行适时、适度、得体的感恩教育，使学生在潜移默化中受到熏陶、感染、感化，从而懂得父母之恩、自然之恩、祖国之恩和社会之恩等。例如，我在“统计”的教学中，进行了调查统计，问学生：“你们知道平时父母最喜欢吃什么菜吗”。其中知道父母最喜欢吃什么菜的占80%，于是我及时表扬了他们；不知道的占15%，我及时指出他们平时不够关心父母；还有5%的学生就说父母什么菜都喜欢，说明平时父母任劳任怨，这时我及时地引导学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心，教育他们要力所能及地回报父母、感恩父母。除此之外，我还充分利用教材后的“小资料”“你知道吗”等内容，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，这些都是对学生进行感恩教育很好的教材。
二、巧设教学情境，渗透“感恩”
数学课不同于语文课，没有一个固定的思想教育点，只能结合教学内容，巧设教学情境，采取适当的教学方法向学生进行感恩教育。在数学教学过程中，我不仅抓住每一个教学知识点，还抓住每一幅图或有感恩因素的一词一句、一题一例进行渗透。在教学中，我经常通过巧设教学情境，让学生在获得知识的同时，将感恩教育渗透在数学教学环节之中，保证学生的品德和智力同步发展。例如，我在教学一年级“方向与位置——前后”这一内容时，结合实际创设了这样一个情境：放学了，有8个小朋友排队在饭堂打饭。小明排在第2位，这时我请学生说出小明前面有几人，后面有几人。等学生回答后，我再加设情境：忽然小明的好朋友小东跑来要直接站在小明的前面，小明说“要讲文明有秩序地按先后顺序排好队”，小东还是不理不睬，此时小明自觉地站到了队伍的最后，小明的位置有什么变化？其他人变了吗？通过教学情境的创设，及时教育学生在日常生活中，要遵守秩序，做个讲文明守秩序的好孩子。
三、通过小组合作，体验“报恩”
小组合作交流是数学课程标准提出的重要学习方式之一。在小学数学课堂上，通过小组内的动手操作及合作交流，让学生互助互学的同时，还要耐心倾听他人意见，团结友爱，养成大公无私、克己待人的好品德，使学生懂得关爱家人、尊重教师、团结同学的道理。在课堂上，我经常让学生进行小组合作交流，让他们在体验成功喜悦的同时懂得对他人报恩。例如，我在教学“圆的周长”时，课前布置小组准备好一个硬纸板的圆和一根包装绳，课堂上，通过小组合作、小组与小组交流讨论、归纳、总结出圆的周长总是它的直径的3倍多一些，从而认识圆周率并推导出圆的周长计算公式，最后小组内互相出一道求圆周长的题。整个学习过程我只起牵线作用，所有知识点都是学生在互动中一步一步学习完成的。通过分组讨论、共同合作，不仅能充分发挥每个人的作用，还能充分发挥集体的作用，使所有学生能有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，为学生将来步入社会、追求成功和生存奠定稳固的基础。
四、通过课后延伸，尝试“施恩”
感恩的渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，如果我们能根据教学内容，将数学活动的知识性、趣味性、思想性融于一体，适当开展一些数学实践活动和数学主题活动，让感恩教育与数学知识结合起来，就能让情感升华到报恩和施恩的层面。例如，在“欣赏与设计”的实践教学中，班上开展优美图案设计大赛活动，对学生进行美育教育，还结合各个节日，如母亲节、父亲节、教师节以及亲朋好友的生日等，鼓励学生自制美丽的贺卡，写上几句祝福语，送给自己的亲朋好友，让学生能感激父母的养育之恩、感激教师的教诲之恩、感激他人的帮助之恩、感激祖国之恩等。
五、结语
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