一栋高大的商业楼有一座矮小的校园，莘莘学子，背负着祖国的未来，民族的希望，在这个梦境一般的地方，奋发图强，这便是我的学校。
步入这个美丽的校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的世界中，沉醉于一个绿树成荫的公园。春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。抬头而望，有高大挺拔的苍天老树直冲云霄；有翠绿的茵茵小草对日浅笑；环顾四周，有矗立着的充盈着知识气息的教学楼默默地诉说着百年老校悠久的历史和今日的辉煌。我俯视着脚下的石径，那一颗颗昔日遍体通红，晶莹明亮的雨花石。如今却变得暗淡，变得豪无光泽。在这个校园里，大树见证着我们的成长；在这个校园里，小草给予我们前进的希望，在这个校园里，我们的无私帮助成为了一种习惯，在这个校园里，我们带着为报答祖国的心愿走向明天那未知的辉煌。
我喜欢秋天的校园。秋天的校园是成熟的，教学楼前那几株木棉树，挂满了累累的硕果，那红艳艳的果实，就像是一张张幸福的小脸蛋，闪耀着健康的光泽。那树，就像我们敬爱的老师，一年又一年，他们默默地奉献着自己的青春。那一年又一年，不断生长的果实，就像是走了又来了的一茬又一茬的孩子们。同学们都十分爱护这些树，从来不去伤害它们，它们给校园带来一片和谐的景象。我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
我们的校园很美，但是也很脆弱。
让我们想一下，校园没了小草，我们还能像现在这样开心快乐吗？校园没了花，我们还能像现在这样开心快乐吗？不，校园没了小草，我们不能像现在这样开心快乐。校园没了花，我们也不能像现在这样开心快乐了。
所以请大家保护我们美丽的校园！二年级:王子杰
春天，在鸟语花香的校园里，春姐姐轻轻地、悄悄地来到校园里抚摸着我们。我们在操场上你追我赶地嬉戏着，玩耍着。春姐姐竖起耳朵，听着我们优美动听的歌声，听着我们整齐响亮的读书声。
在烈日炎炎的夏天里，同学们刚上完体育课，各个满头大汗。大家赶紧跑到树阴下，取出了开水，咕噜噜的喝个不停。耳边传来阵阵响声：“热死了，热死了！”哦，原来是知了听在树上叫啊！草地上，花花草草都羞红了脸，低下了头。
秋高气爽的秋天可不一样，校园里的万物开始了比美大赛：那枫叶红如似火，菊花开着它那五颜六色的花瓣，有红的、白的、黄的、粉红的……八月的桂花开着美丽、馥郁的花瓣，芳香扑鼻而来。
你瞧：春天，青绿色的小草悄悄地从光秃秃的大地中钻出来，给大地披上了绿色的新装，还别上了一颗颗五颜六色的小“纽扣”，美极了！
夏天，小鸟在高空中唱着悦耳的歌声，蝴蝶煽动着美丽的翅膀在花丛中飞舞，蜻蜓在半空中飞翔，翠绿的叶子在阳光的照耀下金光闪闪。小朋友在阳光下捉蝴蝶，捕蜻蜓，这景象，实在美极了。
秋天，芳香扑鼻的桂花开了，有金桂，有银桂，有丹桂，还有四季桂。在葡萄架下，有一些小朋友在捡树叶，有一些在讲故事一阵阵秋风袭来，吹在她们的脸上是多么的凉爽。
清晨，我走进校园，看见了和蔼可亲的老师，老师的脸上洋溢着笑容。我走到明亮的教室里，看到朝夕相处的同学，让我觉得十分亲切。
我们美丽的校园，有美丽的花坛，美丽的喷水池，池里面还有许多美丽的小鱼儿呢。
校园花坛里的花开了，草绿了，各色鲜艳的花都在比美呢。那五颜六色的花衬托着嫩绿色的草，花的颜色有许多许多，有红色的、有黄色的、有紫色的、还有白色的。我们的学校里还有一个美丽的喷水池，水池里的小鱼活泼可爱，它们游来游去、嘴一动一动的好像在说：这里真美丽！尾巴一摇一摇的好像正在舞蹈。我们还有一个生态园，里面有许多标本，有蝴蝶标本、昆虫标本、蜘蛛标本等等。
1010一年级：***
春天，我们的校园一片生机勃勃，绿意盎然。草坪里的小花和小草发起了嫩绿的新芽；看！那一簇簇迎春花咧开了嘴，正向我们笑呢；月季花争奇斗艳，红的似火，粉的似霞……一朵朵一簇簇，娇艳极了！它们沉浸在温暖的春风里，左右摇晃，好像陶醉了。春天的风，带着嫩绿的清香，让人心旷神怡。把绿色的种子和生命的起点，一起带到人间。因此，春天充满着大自然的味道。
夏天，所有在春天结苞、发芽的植物全都向人们展开了她们那独特的笑颜。看！那棵挺立的玉兰树也开了一朵朵洁白无暇的玉兰花，绿油油的树叶衬托一朵朵圣洁的玉兰花，分外显眼；栀子花那袭人的香气扑鼻而来，清香而不熏鼻；那火红的美人蕉与串红，好似一团火焰，在众多花群中，她们俩最抢眼了。
秋天，校园变成了一片金黄，秋姑娘好似给校园穿上了一件华丽的晚礼服。树上的叶子一片一片的飞向大地妈妈的怀抱，像一只只金色的小蝴蝶，翩翩起舞，走在落叶铺成的地毯上，会发出“咯吱咯吱”的响声。落叶的声音，风的声音和“地毯”发出的声音混合在一起，成了一支动听的交响曲。
1、尊重自然，生态优先，以人为本，应解决好保护和利用、改造和恢复的关系，保护生态系统，合理利用自然环境。
2、景观区分，风情各具。利用景观生态学的“斑块——廊道——基质”的规划方法，根据自然环境条件，规划出不同的景观分区，各区在服从整体的前提下，形成本区个性化的自然、文化风貌。
3、植物造景是现代园林景观的主要成分，利用植物的色调对比与层次排列及季相变化，高低错落、疏密相间，创造以自然美为特征的立体空间艺术。利用文学、绘画的艺术规律，通过植物种植设计，把自然美提炼为艺术美，并升华为诗情画意，创造主题，创造意境，创造融合自然美、建筑美于一体的综合造型艺术，形成特色各异的园林景观。
二、园林景观设计的空间序列形式
1、环形路线多用在小园，多数情况下园的中央设有水池，建筑物均面向水池以造成一种向心、内聚的感觉，主要入口多偏于园的一角，为避免一览无余或借山石遮挡视线，进入园内主要空间时可借助对比作用获得廓然开朗之感；进入园内为避免单调可视廊之长短点缀亭榭，既对观者有引导作用又可在此停歇以观赏园景，可一览园内全貌，经过主要景点后沿园的另一侧返回入口，待接近入口处再小有起伏回到起点，形成一个环行的序列。
2、贯穿路线是一种空间的串联形式，和传统的宫殿、寺院及四合院居民建筑等平面布局形式颇为相似，即沿着一条轴线使建筑院落一个接一个地依次展开；园林建筑则常突破机械的对称力求富有自然情趣的变化；另外，各院落之间开敞与封闭等方面的对比获得空间层次的节奏感。这种类型的空间序列由于具有比较明确的轴线，故在空间组织上没有设置引导的必要，但为寻求统一，还必须突出其中的主题以形成高潮。
3、辐射路线是以中心点向外扩展的形式，以某个院落为中心其他各空间院落环绕布置，观者自园的入口经过适当的引导首先到中心院落，然后再由这里分别到达其他各景区。此形式设有一条明确规定的线路，而带有迂回、循环和不定的特点。
三、优化设计
1、园林植物景观是单株植物的组合体，个体的优劣直接影响着整体的效果，在设计和选择乔木树种和苗木时，要考虑好整体效果。单株冠量要有大有小，切记一味地使用截头树和小径级苗圃，在遮阴度较高地段进行植物配置时，设计者要根据现场光照强度的大小决定采用阴性或耐荫植物，避免追求统一而不考虑生存环境对植物生长的影响。
2、绿化中分带在设计时应注意植物品种的选择，宜选用枝叶茂密的灌木及乔木，景观设计应以展示学校新风貌、新姿态为原则，以丰富多彩的植物、大尺度的植物造景为主进行设计，带给人们强烈的视觉冲击及景观体验。行道树的设计应注重树的选择，宜选用乡土树种，多以绿荫如盖、形态优美的落叶、阔叶乔木为主进行阵列式栽植如（香樟、广玉兰、银杏、梧桐等）。
3、绿化种植的选种应注意以下几个方面
（1）抵抗力强，要求耐干旱、抗污水、病虫害少，便于管理。
（2）不会产生其他环境污染，不影响交通，不会成为传播病虫害的中间媒介。
（3）树木根系良好，宜成活、耐修剪。
（4）节约型树种，抗旱、抗寒，适应性强及养护费用低。
（5）以乡土树种为主，多采用短时间能达到美化效果的苗木。
（6）适当搭配落叶树种，以保证冬季人们对日照的要求。
四、校园特色园林景观的意义
清晨，莲花小学一片宁静。操场上，不时传来一阵阵鸟叫，仿佛那是小鸟们在用清脆的声音向同学说：“早上好！早上好！”。田径队员们在小鸟的歌声下显得更加清醒，花草树木也在清脆的歌声下，在灿烂的阳光下显得格外精神。
中午，校园显得十分安静，就像一头沉睡的小狮子。但偶尔还会听到孩子们欢乐声，那准是孩子们在游戏……
下午上课，有些孩子们在上体育课，有些孩子们在上语文课，会从课室传出一阵阵洪亮的读书声，有些孩子们在上音乐课，时而会传出洪亮而坚定的歌声，时而传出温柔而缓慢的歌声，使你如痴如醉……
春天的校园
春天来到了我们的校园，我正在寻找春天呢！
我来到小花园里找春天。你瞧，小草揉了揉眼睛探出了嫩绿的头；金黄色的迎春花中还有四朵小花蕊；柳树姐姐也已经长出了嫩绿的头发；桃树那婀娜多姿的身体令人陶醉；远处的桃树，梨树，杏树的颜色混在了一起，就好像远处一片迷人的朝霞。
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，像是在告诉大家春天来了。远处有几只蝴蝶停在了几朵花上，一些低年级的小同学们已经禁不起诱惑了，扑上去追蝴蝶，这正如叶绍翁的那句诗，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
我找到春天了，找到春天了!!!
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