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导语：在质量分析报告的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
2011年度（2010年1月1日至2011年12月31日）山羊绒质量分析报告，依据GB18267《山羊绒》国家标准，综合山羊绒公证检验的有关数据，对山羊原绒型级、平均直径（μm）、手扯长度 （mm）、洗净率（%）、净绒率（%）5项和分梳山羊绒平均直径（μm）、平均长度（mm）、含粗率（‰）、含杂率（‰） 等主要指标进行统计分析形成。
2011年度山羊绒公证检验数量统计
（一）山羊原绒。2011年度，山羊原绒公证检验总量6449.03吨，占全国总产量（据2011年中国农业年鉴统计18519吨计）的34.82%。其中白山羊原绒公证检验量为5853.06吨，青山羊原绒公证检验量为1.39吨，紫山羊原绒公证检验量为594.58吨。各省（区）公证检验量分布比例：内蒙古检验量2731.67吨，占总量的42.36%；陕西省检验量82.95吨，占总量的1.29%；青海省检验量1101.54吨，占总量的17.08%；宁夏检验量2298.00吨，占总量的35.63%；辽宁省检验量49.88吨，占总量的0.77%；新疆检验量184.99吨，占总量的2.87%。
（二）分梳山羊绒。2011年度公证检验的总检验量为3715.02吨，其中白绒3022.65吨，占总检验量的81.36%，青绒159.70吨，占总检验量的4.30%，紫绒532.67吨，占总检验量的14.34%。各省（区）公证检验量分布比例：北京市检验43.50吨，占总量的1.17%；河北省检验501.89吨，占总量的13.51%；内蒙古检验2057.10吨，占总量的55.37%；浙江省检验703.85吨，占总量的18.95%；陕西省检验408.68吨，占总量的11.00%。
2011年度山羊绒质量状况
（一）山羊原绒
1. 按公证检验省（区）统计分析的情况
2011年度，公证检验的山羊原绒总体品质状况：平均型级为细型二等，平均直径15.4μm，手扯长度42mm，平均洗净率66.94%，平均净绒率48.51%，质量状况基本稳定。其中，平均直径上升了0.1μm，手扯长度提高了1mm，平均净绒率提高了1.11个百分点，平均型级与上年度持平，平均洗净率下降了0.18个百分点。
各类型山羊原绒的品质状况：白山羊原绒：平均型级为细型二等，与上年持平，平均直径15.5μm，同比上升0.1μm，手扯长度42mm，同比上升1mm，平均洗净率66.99%，同比上升0.02个百分点，平均净绒率48.64%，同比下降了0.7个百分点；青山羊原绒：平均型级为特细型二等，同比上升了两个型级，平均直径13.6μm，同比下降了1.3μm，手扯长度38mm，同比下降4mm，平均洗净率68.35%，同比下降1.89个百分点，平均净绒率55.70%，同比上升5.81个百分点；紫山羊原绒：平均型级为细型三等，与上年持平，平均直径14.54μm，同比下降0.27μm，手扯长度38mm，与上年持平，平均洗净率66.61%，同比下降0.55个百分点，平均净绒率47.47%，同比上升2.42个百分点。
（1）型级。2011年度山羊原绒总体型级情况：平均型级为细型二等，与上年度持平。特细型一等至细型二等的高型级山羊原绒占检验总量的56.39%，同比下降19.79个百分点；细型二等占山羊原绒公检总量的24.69%，同比下降17.90个百分点；细型三等及以下的山羊原绒占检验总量的43.61%，同比上升19.79个百分点；型级为粗型二等的山羊原绒占的比重最大，占到公证检验总量的27.91%，同比下降15.83个百分点。
山羊原绒中型级均为细型二等的是陕西、青海、宁夏，辽宁为细型一等，新疆为细型三等，内蒙古为粗型二等。平均型级除内蒙古下降4个型级外，其他均与上年持平。高型级山羊绒所占比重同比上升的只有新疆，上升了61.79个百分点，同比持平的是青海，同比下降的是内蒙古、陕西、宁夏，分别下降了29.85、28.85、22.46个百分点。
（2）平均直径。2011年度山羊原绒平均直径总体情况：平均直径最小值为13.3μm，与上年相比增粗0.72μm；最大值为16.81μm，同比下降0.18μm；平均值为15.3μm，同比下降0.1μm，主要集中在14.5μm～16μm，占公证检验总量的58.99%，同比下降18.46个百分点。
经过公证检验的山羊原绒，平均直径在平均值及以下的是陕西、青海、新疆；平均直径最小的是新疆，为14.6μm，同比降低0.6μm；平均直径最大的是内蒙古，为16.1μm，同比增粗0.5μm。从2011年度山羊原绒平均直径及分布图可以看出，≤14.5μm的分布增加0.13百分点，14.5μm～16μm的分布下降18.46百分点，>16μm的分布增加18.33个百分点，说明全国山羊原绒平均直径呈变粗的趋势，特细型基本与上年度持平。
（3）手扯长度。2011年度山羊原绒手扯长度指标总体情况：最大值为58mm，最小值为32mm；平均值为42mm，同比上升1mm。手扯长度主要集中在40mm～45mm，占公证检验量的66.56%，同比下降7.36个百分点。经过公证检验的山羊原绒，手扯长度在平均值及以上的是辽宁、青海、宁夏、新疆，手扯长度最长的是辽宁，为54mm；手扯长度最短的是陕西，为40mm。手扯长度同比上升的有青海、新疆，分别为1mm和4mm，下降的为陕西，同比下降3mm；内蒙古、宁夏与上年持平。
（4）洗净率。2011年度山羊原绒平均洗净率总体情况：最大值为82.06%，最小值为45.56%；平均值为66.94%，同比下降了0.18个百分点。洗净率60%～70%的占公证检验量的64.73%，同比上升了3.26个百分点。70%以上占公证检验量的28.78%，50%～60%的占公证检验量的5.71%，40%～50%的占公证检验量的0.78%。经过公证检验的山羊原绒，平均洗净率在平均值及以上的是内蒙古、陕西、辽宁，平均洗净率最高的是内蒙古，为70.36%；最低的是新疆，为64.08%；同比上升的是内蒙古、陕西、宁夏，分别为2.24、14.59和0.45个百分点；同比下降的是青海、新疆，为6.21和4.48个百分点。
（5）净绒率。2011年度山羊原绒平均净绒率总体情况：最大值为67.52%，最小值为32.23%；平均值为48.51%，同比上升1.1个百分点。平均净绒率在40%～50%的占公证检验量的66.97%，同比下降2.61个百分点；平均净绒率在50%以上的占公证检验量的30.23%，同比上升3.01个百分点；平均净绒率小于40%的占公证检验量的2.80%，同比下降0.4个百分点。经过公证检验的山羊原绒，平均净绒率在平均值及以上的是陕西、青海、辽宁、新疆，最高的是新疆，为57.02%；最低的是宁夏，为46.65%，同比上升的是内蒙古、陕西、新疆，分别为1.3、5.51和1.48个百分点；同比下降的是青海、宁夏，下降幅度最大的是青海，为2.57个百分点。
2．按公证检验山羊原绒产地统计分析的情况
2011年度，山羊原绒公证检验涉及的产地共25个市（州），包括：内蒙古的赤峰市、巴彦淖尔市、呼伦贝尔市、鄂尔多斯市、锡林郭勒盟、阿拉善盟、兴安盟；陕西的榆林市；青海的格尔木市、德令哈市、海北州；辽宁的鞍山市、本溪市；甘肃的张掖市、酒泉市；黑龙江的哈尔滨市；新疆的昌吉回族自治州、伊犁阿萨克自治州、阿克苏地区、喀什市、克孜勒苏柯尔克孜自治州、其他产地；的拉萨、那曲。
（1）型级。各山羊绒产地型级情况：经过公证检验的山羊原绒，型级最高的是甘肃的张掖市、酒泉市，新疆的昌吉回族自治州、克孜勒苏柯尔克孜自治州，均为特细型一等；拉萨市为特细型二等；内蒙古的赤峰市、鄂尔多斯市、阿拉善盟，青海省的格尔木市，辽宁省本溪市，新疆阿克苏地区、新疆其他产地均为细型一等；内蒙古的巴彦淖尔市、锡林郭勒盟、兴安盟，陕西的榆林市，青海的德令哈市、海北州，黑龙江省的哈尔滨市均为细型二等；新疆的伊犁阿萨克自治州、喀什市，的阿里地区、那曲地区均为细型三等；辽宁省鞍山市为粗型一等；内蒙古的呼伦贝尔市为粗型二等。
（2）平均直径。各山羊绒产地平均直径情况：经过公证检验的山羊原绒，平均直径（由小到大）排序是：新疆的昌吉回族自治州、拉萨市、甘肃张掖市、新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州、甘肃酒泉市、青海省德令哈市、阿里地区、新疆的伊犁阿萨克自治州、新疆阿克苏地区、那曲地区、新疆其他产地、青海省海北州、青海省格尔木市、新疆喀什市、内蒙古阿拉善盟、陕西省榆林市、内蒙古赤峰市、鄂尔多斯市、内蒙古巴彦淖尔市、黑龙江哈尔滨市、内蒙古锡林浩特市、内蒙古兴安盟、辽宁省本溪市、内蒙古呼伦贝尔市、辽宁省鞍山市；平均直径最小的是新疆的昌吉回族自治州、拉萨市，均为14.3μm；平均直径最大的是辽宁省鞍山市，为16.8μm。
（3）手扯长度。各山羊绒产地平均手扯长度情况：经过公证检验的山羊原绒，手扯长度（由短到长）排序是：的拉萨市、阿里地区和那曲地区、新疆的伊犁哈萨克自治州、新疆喀什市、陕西省榆林市、青海省海北州、甘肃的张掖市和酒泉市、新疆昌吉回族自治州、新疆其他产地、内蒙古的锡林郭勒盟、内蒙古的巴彦淖尔市、兴安盟、青海省的海西德令哈市、黑龙江省哈尔滨市、新疆的克孜勒苏柯尔克孜自治州、内蒙古的呼伦贝尔市、内蒙古阿拉善盟、内蒙古赤峰市、青海省格尔木市、内蒙古鄂尔多斯市、新疆的阿克苏地区、辽宁省本溪市、辽宁省鞍山市；手扯长度最长的是辽宁省鞍山市，为58mm；手扯长度最短是的拉萨市、的阿里地区和那曲地区，为38mm。
（4）洗净率。各山羊绒产地平均洗净率情况：经过公证检验的山羊原绒，平均洗净率（由低到高）排序是：甘肃的酒泉市、陕西省榆林市、内蒙古的锡林郭勒盟、甘肃的张掖市、青海省的格尔木市、新疆的阿克苏地区、拉萨市、新疆的克孜勒苏柯尔克孜自治州、新疆的昌吉回族自治州、内蒙古的阿拉善盟、青海省的德令哈市、的那曲地区、青海的海北州、内蒙古巴彦淖尔市、内蒙古鄂尔多斯市、新疆其他产地、新疆喀什市、新疆的伊犁哈萨克自治州、内蒙古的兴安盟、阿里地区、内蒙古的赤峰市、内蒙古的呼伦贝尔市、辽宁省本溪市、黑龙江省的哈尔滨市、辽宁省的鞍山市；洗净率最高的是辽宁省的鞍山市，为80.25%；洗净率最低的是甘肃的酒泉市，为60.73%。
（5）净绒率。各山羊绒产地平均净绒率情况：经过公证检验的山羊原绒，平均净绒率（由低到高）排序是：青海省的海北州、内蒙古的呼伦贝尔市、内蒙古的巴彦淖尔市、陕西省榆林市、的那曲地区、内蒙古的阿拉善盟、的拉萨市、内蒙古鄂尔多斯市、内蒙古锡林郭勒盟、甘肃的张掖市、的阿里地区、新疆的喀什市、甘肃的酒泉市、青海省德令哈市、青海省格尔木市、新疆其他产地、内蒙古的赤峰市、克孜勒苏柯尔克孜自治州、新疆的阿克苏地区、新疆的昌吉回族自治州、黑龙江省的哈尔滨市、新疆的伊犁哈萨克自治州、内蒙古的兴安盟、辽宁省本溪市、辽宁省鞍山市；最高的是辽宁省鞍山市，为65.80%；最低的是青海省的海北州，为43.73%。
（二）分梳山羊绒
公证检验分梳山羊绒总体品质状况：平均直径15.7μm，与上年持平；平均长度33mm，同比上升1mm；平均含粗率2‰，与上年持平；平均含杂率0.8‰，与上年持平。其中：特细型（≤14.5μm）占2.58%，同比下降2.42个百分点；细型（14.5μm～16.0μm）占74.59%，同比下降5.41个百分点；粗型（≥16.0μm）占22.83%，同比上升7.83个百分点。平均长度＜30mm的占15.93%，平均长度在30mm～40mm之间的占82.68%，平均长度＞40mm的占1.39%。
2011年度异色纤维含量：平均值为4根/5g，同比下降2根/5g；其他动物纤维含量0.9%，同比下降了0.9个百分点，非动物纤维含量为0。 2011年度公证检验各项指标中，浙江的平均直径最小，为15.3μm，河北的平均直径最大，为16.1μm；北京、河北、内蒙古、陕西四省（市、区）的平均长度为33mm，浙江的平均长度为34mm；含粗率指标浙江最低，为1‰，北京、河北、内蒙古、陕西均为2‰；含杂率指标浙江最低，为0.6‰，北京最高，为0.9‰。
1.平均直径。根据GB 18267《山羊绒》，分梳山羊绒的质量按类别、型号、特性予以写实。2011年度，对公证检验分梳山羊绒平均直径状况统计分析，参考山羊原绒型号的界限规定，按特细型（≤14.5μm）、细型（14.5μm～16.0μm）、粗型（≥16.0μm）三档进行统计分析，平均直径15.7μm，与上年持平。其中：特细型占2.58%，同比下降2.42个百分点；细型占74.59%，同比下降5.41个百分点；粗型占22.83%，同比上升7.83个百分点。
2.平均长度。2011年度，分梳山羊绒平均长度，根据国家标准，按≤30mm、30mm～40mm、≥40mm三档为界限进行统计分析，平均长度为32mm，与上年度持平。其中：平均长度30mm～40mm，占公证检验量的82.93%，同比下降0.69个百分点；平均长度≤30mm的占公证检验量的15.70%，同比仍上升0.73个百分点；平均长度≥40mm的占公证检验量的1.37%，同比下降0.04个百分点。北京、河北、浙江公证检验分梳山羊绒平均长度>30mm的比例达到80%以上，其中，北京、内蒙古、河北、陕西的平均长度为33mm，平均长度>30mm的比例高达75.05%，浙江分梳山羊绒的平均长度为34mm。平均长度同比上升的地区是北京、浙江，均增幅3mm。
3.含粗率。2011年度，分梳山羊绒平均含粗率为2‰，与上年持平，按≤1‰﹑1‰～3‰﹑≥3‰三档进行统计：平均含粗率≤1‰占公证检验量的31.06%，同比上升14.53个百分点； 1‰～3‰占公证检验量的45.76%，同比下降29.92个百分点，≥3‰占公证检验量的23.18%，同比上升16.4个百分点；分梳山羊绒平均含粗率的增大（平均增大1个千分点），表明2011年度较2009/2010年度山羊绒的品质呈下降趋势，对此变化各方应引起重视。
浙江的平均含粗率最低，为1‰；北京、河北、内蒙古、陕西的平均含粗率为2‰。
4.含杂率。2011年度，各省（区）分梳山羊绒平均含杂率为0.8‰，同比基本持平。按≤2‰、2‰～3‰、≥3‰三档界限，对各地分梳绒含粗率数据统计：平均含杂率≤2‰的占97.69%，同比下降1.14个百分点；平均含杂率2‰～3‰的占1.54%，同比上升0.55个百分点；平均含杂率≥3‰的占0.77%，同比上升0.59个百分点。平均含杂率总体水平与上年基本持平。各省（区）情况是：浙江分梳山羊绒的平均含杂率最低，为0.6‰；北京分梳山羊绒的平均含杂率最高，达到0.9‰；陕西平均含杂率同比下降7个千分点。 河北、内蒙古、浙江平均含杂率同比上升，其中内蒙古增幅最大0.4个千分点，其他两省市均上升1个千分点。北京平均含杂率与上年持平。
我国羊绒产业的有利条件和面临的主要问题
（一）我国羊绒产业具备的有利条件
1.羊绒产业具有加工优势。绒纺产业是劳动密集型产业，中国羊绒原产地劳动力成本比较低；而且经过长期发展，部分具有一定加工规模的羊绒企业已经成长起来，目前世界规模最大的内蒙某羊绒加工集团，羊绒衫年生产能力已达600万件，约占世界总生产能力的1/4强。
2.羊绒产业有着其他国家无法比拟的资源优势质量数量均居世界第一。中国有数个能够适应不同生态区域的绒山羊品种，既有适于荒漠化地区的品种（如柴达木山羊），也有适于温暖海洋性气候的品种（如辽宁绒山羊）；既有适于高海拔地区的绒山羊（如山羊），也有适于平原草场的绒山羊（如内蒙古白绒山羊）。
（二）我国羊绒产业面临的主要问题
1.羊绒原料纤维变粗的潜在危险日益显现。在山羊绒改良过程中，部分地区以盲目追求产量增长为目标，严重破坏了羊绒原有的优良品质，最突出的表现是羊绒纤维细度明显变粗，白度下降，这将对中国优良的山羊绒资源和羊绒产业的发展带来不可估量的损失。
2.羊绒原料是一个稀缺资源，农牧民往往以家庭为单位养殖绒山羊，规模化、组织化程度低，饲养山羊的积极性往往受到原绒价格、政策等因素影响，波动比较大。由于羊绒原料在企业生产成本中所占比重较大，原料价格的变动必然对企业效益造成较大的影响，特别是规模小、实力弱的企业难以承受原料价格大起大落的影响。
3.羊绒产业的发展受到环保因素制约。只有在一定纬度生长的山羊才产山羊绒，但是山羊对于植被的破坏比较严重，退耕还林、退牧还草、山羊圈养等环保政策，对于羊绒的产量、质量、成本等有较大影响。例如，山羊圈养虽然有利于保护植被，但羊绒质量的下降，利用率的降低，又会导致原绒价格的上涨，不利于产业整体向更高目标迈进。
4.我国羊绒产业集中度低，影响羊绒产业的竞争力。在2600多家羊绒制品企业中，地域分布较广，彼此合作较少，真正具有一定规模和品牌知名度的只有少数几家，这种过于分散的产业结构，严重制约了中国羊绒产业的整体竞争力。
5.羊绒制品受到其他保暖产品的影响较大。近几年，保暖内衣、羽绒服、羊毛衫等产品无论从花色款式多样性，还是从保暖舒适性等方面均有了较大程度提高，且价格更为便宜，吸引了大批消费者，也对羊绒制品的市场产生了一定冲击。
羊绒产业可持续发展的几点建议
羊绒制品被誉为“软黄金”、“纤维钻石”，深受广大消费者的青睐。依托地域优势和资源优势，我国羊绒企业逐渐发展到现在的2600余家，并且每年都有一批企业投入到羊绒行业中；国外的一些企业也在伺机通过收购或兼并等方式，进入我国羊绒市场。我国已经从世界第一羊绒资源大国，发展成为世界羊绒生产、加工、销售和消费第一大国。
1.注重提高羊绒原料的品质和产量。羊绒产业是一个资源依托型产业，原料的有限性极大地制约着产业的发展，因此，羊绒企业应当重视绒山羊基地建设，充分调动农牧民饲养山羊的积极性，鼓励培育优良的绒山羊品种，大力推广科学舍饲养殖技术，避免盲目追求高产而带来山羊绒纤维变粗的风险，不断提高原料的产量和品质。
关键词：Excel；教学管理；考核质量；分析报告
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0084-02
Research and Development of the Quality Analysis Report for Course Teaching and Test
LIU Song-shan
（Henan Arts Vocational College， Zhengzhou 451464， China）
Abstract： In order to help the teachers accurately and effectively accomplish the quality analysis report for course teaching and test， a program is worked out based on Microsoft Excel 2003. For the input information of the course and students’ scores， several functions have been developed including many fault-tolerant processors， auto-testing of the possible wrong input， the error type feedback and instruction for the error position， etc. The identical score rate and the mode rate for regular grade are presented as indexes， the teachers regular tests for students are analyzed. In the report the teacher should analyze 4 parts. The program is easy to handle， and runs feasibly.
Key words： Excel； teaching management； quality of test； analysis report
在期末各高校一般要求教师对学生考试情况写分析报告，这是教师自我完善、提高教学水平的一项很有意义的工作。我校则要求教师对授课班级写“课程教学及考核质量分析报告”，它用Ecxel研发的分考试课和考查课两种电子报表（简称：“报告”）的程序[1-5]，目的是方便教师准确高效完成“报告”。考试课程的“报告”如图1的A1：S42区域，主要有四个方面的创新：1）在“报告”之外集中输入课程信息和成绩；2）提出对这些输入信息再处理的方法，即设置容错功能、自动检查可能输入错误的信息、反馈错误类型并指出错误信息所在位置等多项智能功能；3）提出“成绩相同率”和“平时成绩众数率”指标，分析教师对学生平时考核情况；4）教师在“报告”中要写四项分析内容。下面介绍研发考试课程“报告”的主要内容。
1 几个相关概念
1.1 考试难度系数
考试包含笔试考试和无试卷的技能考试。为了反映考试的难易程度，采用考试难度系数更能客观反映考试情况。本“报告”采用失分率定义考试难度系数： [d=1-X/XT]，式中[X__]为平均分，XT为考试的满分，按100分计。一般平均分数越低，d的数值越大，考试则越难。参考文献[1-2]的经验和我校的实践，判断考试难易的对照表，如表1所示。
1.2 成绩相同率和平时成绩众数率
成绩相同率定义为平时成绩与考试成绩相等的数量占考试人数的百分比，用η1表示，它是描述平时成绩与考试成绩相同程度的指标。平时成绩众数率定义为平时成绩中某分数出现频率最多的数量占考试人数的百分比，用η2表示，它是描述平时成绩相同程度的指标。平时成绩反映学生平时学习情况的各项得分，需要教师努力做好这些工作。由于学生学习能力有差异，多数学生的平时成绩不会相同、平时成绩与考试成绩也不会相等。有部分教师平时对学生的考核不认真，到期末无法给出或不愿费脑筋给出学生的平时成绩，就采用让全部或部分学生的平时成绩与考试成绩相等的方法给出平时成绩，或给出全班相同或部分相同的平时成绩，对η1或η2值过大的不良现象需要遏制。η1、η2与平时考核情况对照表，如表2所示。在“报告”中统计η1和η2数值的不同情况，在U13：W13指出须纠正平时成绩的情况，或在基本情况中提出教师改进平时考核的建议。
1.3 四项分析内容
考试结束，教学效果如何，教师需要总结。在“报告”中教师要写四项分析内容。在“一、本课程教学实施状况和学生学习情况分析”中主要分析：⑴本课程完成教学计划情况；⑵在教学、教改中自己取得的成绩和经验体会；⑶学生的学习态度、方法、纪律和学习效果等。在“二、考试命题和学生考试情况分析”中主要分析：⑴考试命题情况；⑵学生考试情况、考试成绩分布情况等。在“三、教与学存在的主要问题及原因分析”中主要分析：针对学生平时学习和考试情况，分析教与学存在的主要问题及原因。最后讨论“四、为了提高教学质量，对本课程教学的改进措施”。分析这四项内容，有利于教师自我完善，有利于提高教学质量。
2 程序的设计
2.1 “报告”选用软件和界面设计
“报告”选用Microsoft Excel 2003研发，运行于Ecxel 2003及其更高版本的程序，用于单课程学生人数不超过230人，页面大小为A4在A1：S42区域，并设置为打印区域，如图1所示。
2.2 容错处理、检查和反馈
为了快速输入信息，采用集中输入课程信息和成绩。由于输入的课程信息或成绩中可能有错，若忽略部分错误不影响程序运行和统计，对这部分错误可以采用容错处理。经过容错处理的课程信息和成绩存到别的区域，再对其进行分类检查。当有错误时反馈错误类型，并指出错位置方便教师纠正。有两种容错：⑴输入多余的空格。处理方法：用TRIM函数对输入的信息删去多余的空格。⑵以文本格式输入数字。文本格式的数字与数字运算可能出错，处理方法：用VALUE函数过滤输入的数字，把可能输入的文本数字变成数字。
2.3 对课程信息容错处理、检查和反馈
在U2：U12输入课程信息。对固定内容（如：学年学期；开课单位；本科专科（选本科或专科）；组卷方式（选题库或非题库）；考试方式（选学院考试或系、部考试）；评分方式（选集体评分或独立评分）），在AF4：AH14分项目设置数据源，分别设置“序列”数据有效性的功能生成下拉列表，让教师选择内容输入最方便。设置班级人数在U5的数据有效性条件为：整数，数据介于1～230之间。对固定内容和人数，限制格式有利于准确输入。对课程信息容错处理后存在AN28：AN38，在AM28：AM38为项目名称。在AN28输入公式：=TRIM（U2）。填充该公式到AN38。把班级人数的公式改成：=IF（U5=""，""，VALUE（U5））。
反馈信息在U1：W1提示，其公式：=IF（COUNTBLANK（AN28：AN38）>0，"在下面先输入并输完课程信息"，IF（COUNTIF（AN28：AN38，"#REF！"）>0，"剪切或移动单元格的错误"，IF（S30，显示：剪切或移动单元格的错误。S3为班级人数，N4为考试人数，若S3
出错位置在T2：T12指示。在T2公式：=IF（COUNTIF（AN28，"#REF！"）>0，"撤销剪切移动"，AM28），填充该公式到T12。把班级人数在T5的公式改为：=IF（COUNTIF（AN31，"#REF！"）>0，"撤销剪切移动"，IF（S3
2.4 对成绩容错处理、检查和反馈
平时成绩和考试成绩分别在U15：U244和W15：W244输入，对其进行容错处理后分别存在AE28：AE257和AF28：AF257，并在AH28： AH257检查4种错误、1个相等情况。综合成绩在AG28：AG257计算获得，方法是，本科：综合成绩=平时成绩×20%+考试成绩×80%，专科：综合成绩=平时成绩×60%+考试成绩×40%。在AD28：AD257是序号1至230。AE28到AH28的数据对应序号为1的学生成绩。下面以AE28到AH28公式的设置为例说明。
在AE28为：=IF（TRIM（U15）=""， ""，VALUE（U15））。在AF28为：把左式中的U改成W即可。
在AH28为：=IF（COUNTBLANK（AE28：AF28）=2，""，IF（COUNTIF（AE28：AF28，"#REF！"）>0，"错1"，IF（COUNTIF（AE28：AF28，"#VALUE！"）>0，"错2"，IF（OR（MAX（AE28：AF28）>100，MIN（AE28：AF28）
在AG28为：=IF（OR（COUNTIF（AH28，"错1"）>0，COUNTIF（AH28，"错2"）>0，COUNTBLANK（AE28：AF28）>=1），""，IF（U$6="本科"，ROUND（AE28*0.2+AF28*0.8，0），ROUND（AE28*0.6+AF28*0.4，0）））。计算综合成绩并取整。选中AE28：AG28填充这些公式到AE257：AG257。
反馈错误类型在U13：W13：=IF（S30）），"在下面输入并输完成绩"，IF（COUNTIF（AH28：AH257，"错1"）>0，"剪切或移动单元格的错误"，IF（OR（COUNTIF（AH28：AH257，"错2"）>0，COUNTIF（AH28：AH257，"错3"）>0），"输入成绩中有错误"，IF（S4=1，"平时成绩全相等错误"，IF（S5=1，"平时与考试成绩全相等错误"，"成绩输完了，分析左边内容"）））））））。其中，S4=1是平时成绩众数率为100%，即“平时成绩全相等错误”。S5=1，是平时成绩与考试成绩全相等的错误。若成绩没有问题，显示：成绩输完了，分析左边内容。
出错位置在T15：T244指示。在T15公式为：=IF（AH28="错1"，"撤销剪切移动"，IF（OR（AH28="错2"，AH28="错3"），"修改错成绩"，IF（AH28="错4"，"输完成绩"，AD28）））。其中，AH28="错4"，表示在U15或W15有一个成绩未输入，因此提示：输完成绩。填充该公式到T244。
当输入的课程信息和成绩没问题时，显示成绩的统计结果。为了完成此功能，设在AH19的公式：=IF（AND（U1="课程信息输完了"，U13="成绩输完了，分析左边内容"），"输对"，""）。当显示：“输对”时，与成绩统计有关的单元格显示统计结果。如：综合标准差在S8的公式为：=IF（AH19="输对"，STDEVP（AG28：AG257），""）。其中，STDEVP（AG28：AG257）统计综合成绩的标准差。
2.5 与基本分析有关内容
平时成绩众数率在S4公式为：=IF（OR（COUNT（AF28：AF257）=0，COUNT（AG28：AG257）=0），""，ROUND（COUNTIF（AE28：AE257，MODE（AE28：AE257））/N4，2））。其中，MODE（AE28：AE257）检查平时成绩的众数，COUNTIF（AE28：AE257，MODE（AE28：AE257））统计众数的数量，N4为考试人数，ROUND（COUNTIF（AE28：AE257，MODE（AE28：AE257））/N4，2），计算平时成绩众数率并取两位小数。
分析平时考核情况，需要S4的值结合表2的内容。分析平时考核在AK27公式为：=IF（OR（S4=1，COUNT（AF28：AF257）=0，COUNT（AG28：AG257）=0），""，IF（AND（S4>=0.9，S4=0.8，S4=0.6，S4
成绩相同率在S5公式为：=IF（OR（COUNT（AF28：AF257）=0，COUNT（AG28：AG257）=0），""，ROUND（COUNTIF（AH28：AH257，"相等"）/N4，2））。
分析平时与考试成绩情况，需要S5的值结合表2的内容。分析平时与考试成绩情况在AK28公式为：=IF（OR（S5=1，COUNT（AF28：AF257）=0，COUNT（AG28：AG257）=0），""，IF（AND（S5>=0.9，S5=0.8，S5=0.6，S5
考试难度系数在S9公式为：=IF（AH19="输对"，1-K5/100，""）。其中，K5表示考试平均分。
分析考试难易程度在AK29公式为：=IF（AND（S9>=0，S90.15，S90.35，S9
基本分析在B9：P9公式为：=IF（AH19="输对"，IF（S4>S5，AK29&"。"&AK27，IF（S5>=S4，AK29&"。"&AK28）），""）。
2.6 成绩分布及其分布图
例：80～89分在E7公式为：=IF（AH19="输对"，COUNTIF（AF28：AF257，">=80"）-COUNTIF（AF28：AF257，">=90"），""）。占考试人数的百分比在G7公式为：=IF（AH19="输对"，E7/N4，""）。其余成绩分布的公式与上述公式的设置方法相同。
按图1中分布图的分数段及其对应的成绩，分别在AI4：AO5和AI7：AO8设置考试成绩考试和综合成绩的数据区域，选“图表向导”功能创建图表即可。
2.7 对教师写的分析内容的检测
教师在A18：S24写“一、本课程教学实施状况和学生学习情况分析”的内容，在K17：S17进行提示或检测的公式为：=IF（AND（AH19="输对"，TRIM（A18）=""），"下面分析内容至少写230个字，最多可写约430个字"，IF（LEN（TRIM（A18））
3 总结
教师通过写“报告”分析教学效果，总结教学经验，将有利于教师自我完善，有利于提高教学质量。“报告”对成绩进行33项统计分析，还有考试和综合成绩分布图，能够全面反映考试和教学情况。由于对集中输入的信息有多种容错和自动检查，以及反馈错误信息的类型、指示出错位置等多项智能功能，该程序使用简便，经过多年的应用能够很好完成任务。学校的教学是有目的、有意图的活动[6，7]，高等学校的考试是合格水平的测验，教师安排考试要根据教学大纲的要求，内容要难易结合，比较理想的考试成绩分布是，中间大的是七八十分的人数占多数，两头小的是90分以上、60分以下的人数占少数，从成绩分布图能够看出。这样的教学能使多数学生掌握学习内容。
参考文献：
[1] 罗海凤，谢垂益.基于Excel VBA的高校考试质量分析模板[J].韶关学院学报：自然科学，2013，34（2）：5-10.
[2] 刘丽君.高职院校成绩分析评价系统研究[J].现代商贸工业，2013（3）：169-172.
[3] 刘文莉.基于Excel VBA的高校成绩统计分析模板的设计与实现[J].电脑知识与技术，2011，7（16）：3863-3865.
[4] 唐楠.基于 Excel 2007 VBA 的成绩分析程序[J].电脑知识与技术，2013，9（2）：299-301.
[5] 李祥杰，杨忠伟. 基于Excel 2003成绩质量分析表的设计与制作[J].电脑学习，2009（2）：27-28.
——中考质量分析报告
一、中考成绩分析：
（一）排名进位
学校
初一入学
入学考排名
初一第一次期末考试
期末考排名
2017年中考
2017排名
2018年中考
2018排名
2019中考总分
2019排名
进退名次
黄冈中学广州学校
237.46
2
589.8
1
691.76
1
687.50
1
679.39
1
0.25
广州大学附属花都实验学校
233.45
3
542.8
3
672.33
3
656.51
2
649.99
2
0.75
秀全外国语学校
241.87
1
557
2
679.17
2
653.47
3
637.46
3
-1
哈博学校
98.6
59
310.6
48
334.65
51
453.69
24
563.62
4
41.5
邝维煜纪念中学
206.04
4
494.6
5
591.53
4
565.96
4
552.97
5
-0.75
与2017、2018年中考比较，今年我校排在区内所有学校的第五名，落后了一名，但在我们前面的是人数只有13人的民办学校哈博。第五与我们初一期末考的排名一样。从这个看，虽然我们的进退名次是-0.75，但实际通过三年的努力，我们战胜了区内其他同类型的公办学校，列同样全派位公办学校的第一，保住了我们邝中应有的位置。
（二）校区、校市比差：
校区比
校市比
学校
2018年中考平均分
2018校区比
2019中考平均分
2019校区比
校区比变化
2018校市比
2019校市比
校市比变化
黄冈中学广州学校
687.50
1.40
679.39
1.30
-0.095
1.27
1.22
-0.042
广州大学附属中学花都实验学校
656.51
1.33
649.99
1.25
-0.089
1.21
1.17
-0.038
秀全外国语学校
653.47
1.33
637.46
1.22
-0.106
1.20
1.15
-0.055
哈博学校
453.69
0.92
563.62
1.08
0.158
0.84
1.02
0.180
邝维煜纪念中学
565.96
1.15
552.97
1.06
-0.090
1.04
1.00
-0.046
与2018年相比，我校的校区比、校市比都呈下降的趋势，这与我们的生源下降，学校面对此种情况，办法不多等都有关系。排在前几名人数多的学校这两个比例都呈下降趋势，这与人数相对较少的民办学校成绩上升了也有关系。
（三）增分目标达成度
初三期初我们制定的目标：
（1）基本目标：确保总平均分、各科平均分、前中三分之一学生在全电脑派位学校均居前三名，争取第一；
奋斗目标：完成“1-1-4”目标，即总平均分在电脑派位学校第一，个人总分区前10名有一人，上示范性高中上线率40%以上。
（2）目标达成度：
2019年的中考，我们基本达成了我们期初制定的目标，公办全派位学校第一。
有15人700分以上，达到优先投档线686分以上有36人。
其中伍晓扬以740分列全区总分第六，邓志亮以736分列全区第十二。
达到提前批616分以上157人，占比38%，各项数据都远高于区的平均值，在同类学校中名列第一。
（四）留优率
学校代码
学校
高保线人数（686分）
花都区高保线录取人数
示范性高中线人数（616分）
花都区示范性高中线录取人数
留优率（高保线）
留优率（示范性高中线）
011439
秀全外国语学校
96
61
280
238
13.0874958%
3.4090514%
011402
邝维煜纪念中学
36
18
157
116
1.4482065%
0.9316573%
011412
新华街云山学校
32
15
194
141
1.0727456%
1.3993276%
011438
圆玄中学
17
9
100
59
0.3419376%
0.3018218%
011404
实验中学
34
15
200
153
1.1397922%
1.5653807%
011440
秀雅学校
11
5
85
57
0.1229188%
0.2478519%
4月全区调研考情况：我校调研考上630分以上（全区523名以上）有31人；一模后，通过签约、约见等形式，鼓励优秀的学生留在花都。
2019年的中考，我校达到优先投档线686分以上有36人，其中有18人留在花都；区示范性高中线157人，有116人留在花都，留尖率名列前茅，为花都的教育作出了应有的贡献。
二、成因分析
我校今年中考成绩有目共睹，在全派位、二胎政策影响、第一年全区大面积推行学生职业规划、全区实行区管校聘的大环境下，初三仍然能保持原有的位置，实属不易。总结成绩的取得，主要有以下几个方面：
（一）级组管理：
1、制定好级组的目标与规划
从初一开始，我们就为学生三年的发展进行规划。每年制定关键词，然后开展相关的活动。如:初一是适应、习惯。狠抓入学的常规、开展课外活动，让学生喜爱邝中，喜欢学习，遵守纪律。初二是方法、提升。狠抓学习习惯，教给学生学习的方法，减少分化；初三是备考、突破。研究中考解题的方法、备考心理辅导，分层辅导，厚积薄发，决胜中考。而每学期的假期，必做的一个作业是练字。目标是让孩子阳光、健康地成长，要有担当、有收获。
2、两个核心团队共同着力
在级组的推动下，组建以班主任为核心的班级教育管理团队；以备课组长为核心的备课组学科管理团队。两个核心团队，同时着力于学生，共同协助，资源共享，教育教学两条线齐着力，合作共赢。
3、学生管理以德为先
德育就是常规，常规就是素质，素质就是成绩。常规好的班级成绩一定会好。在实际工作中一直坚持开展五星班级评比，狠抓常规不放松，使各班班风正、学风浓、为教学正常有序的进行保驾护航。
4、激励融洽中考
通过级会、班会、墙报、短信、微信等形式对每次月考后成绩优秀的和有进步的同学都给予奖励与表彰，使先进的受到鼓舞变得优异，后进的受到鼓励变成先进。
如:初三一年，我们有百日誓师、体育考的鼓励、花都湖励志健步走、中考前的壮行等等的活动，这些活动拉近了师生间、生生间、家校间的联系，使整个年级形成一个和谐上进的团体。
（二）学科教学：
1、发挥团队力量，优化课程，提高教学质量
全体初三老师目标一致，团结协作，优化学科教学，加强集体备课：统一计划、进度、练习，资源共享，集思广益；教学充分研究课程、考纲、教材、学生，因势利导，因材施教；搜索中考信息，研究近几年的中考试题，把握考试方向。如：政治备课组齐心协力，集备加工能力强，中考成绩骄人，平均分74.2，同比上一届提升6.76分，最高分99分，90分以上23人，培尖效果明显。
2、立足课堂、提高教学效率
课堂教学上，我们坚持学校的“整合导学”理念。贯彻“教师为主导，学生为主题，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，注意把握教学的高度、深度和效度。复习做到面向全体，抓落实；注重基础，抓重点；倡导思维，抓提高。引导学生大胆探索，力争尖子生有突破。如：物理备课组一直是区内的强大备课组，备课组充分利用课堂，打好学生的基本功，精选练习，备考能力强，每次考试都成绩显著，是我校的强势科目。
3、分层辅导，走班教学
我们这一届学生，班与班之间，班内学生的差异都非常大，如1班，第一名与最后一名相差有400分左右；8班的李琦在8班鹤立鸡群……这些无论对孩子还是教师都不好，我们根据各学科的特点和可提升的辅导，制定了分层辅导，走班教学的方案。具体是按物理、数学、化学、英语、政治、语文的顺序挑选学生，理科的方向是“磨尖”、文科的方向是“扶贫”，每班40人左右，利用每周二——周四的第八九节进行辅导，让备课组制定辅导的课程。如：语文主要抓作文和默写，从最后的中考成绩看，我们语文的效果还是明显的，全年级语文的低分，不写作文的只有两人。语文的分层辅导，主抓阅读作文，在一模落后于区内几间学校（排名第九）的劣势下，实现逆袭，最后排名区第五，公办第二。
4、导师辅导，谈心对话
动员各班主任和全体科任对本班学生进行全面关怀、诊断评估相关学生，制定学困生、临界生、尖子生扶助计划，每周谈心谈话从学习信心、学习态度、学习方法等方面给予指导与帮助，鼓励全体学生，为各自的梦想而拼搏。
（三）教师团队
成功的取得，离不开一支实力强大而又善于合作，甘于奉献的优秀团队。邝中初三的老师默默工作，无私奉献，毫无怨言，克服困难，综合素质高。6月初，学校就推出区管校聘的方案，按照这样的方案，对一些老教师是不利的，有些老师在面临可能会离开邝中的情况下，一方面在准备竞聘，一方面还认真地备考。很多老师经常无偿辅导学生到晚上七点多。这真是一个令人感动的团队！最后，初三有10名老师离开了邝中，我们想，带着邝中初三的精神，他们去到区内的哪间学校都是很受欢迎的。
三、2020年中考备考对策
(一)学校管理对策
每一年的初三，学校领导都特别重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，对我们初三来说，既是动力，更有压力。虽然大部分任教老师是初二升上来的，但还是有小部分的调整，在结合班级学生的学情、性格特点的情况下，合理安排，尽量让每个班都能均衡，也尽可能地让每一个学生能够得到更好地发展。
学校成立了毕业班工作领导小组，黄润带校长亲自督阵，钟文海副校长主抓毕业班全面工作，协调人员安排、政策落实、对教学工作的跟进等，落级行政、级长、初中中考科目备课组长、初三班主任组成毕业班工作小组。实行统一领导、分工负责、指标分解、层层落实，形成纵横交错的立体工作网络，工作中发现的问题能够直接商量及时解决，能有效提高工作效率。
学校把毕业班的教学质量放在重中之重，要求初三级教师要对学生进行因材分析，注重目标生学科的均衡发展，将目标生承包给各科教师，加强对目标生弱势科目的强施教，要努力挖掘学生的潜能并注重培养，要让优生更优，中层生更上一层楼，学困生也能有良好的学习习惯和上进心。
（二）年级管理对策
1、年级工作目标
初三年级旨在以提高课堂教学效率为中心、以周测月考和质量分析为手段，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略，全体教师精诚合作，推动整个年级教育质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教育质量稳中有升。
我们的基本目标是确保中考总平均分、各科平均分、前中三分之一学生在全电脑派位学校均居前三名，争取第一；提前批录取人数超总人数的40%。
2、年级工作策略
（1）强化三种意识——责任意识、目标意识、竞争意识；
（2）协调三种关系——任课教师、师生、学校与家长的关系；
（3）落实三个重点——尖子生拨高、潜能生突破、学困生转变。
3、年级工作措施
（1）狠抓班级常规管理：
①级组继续坚持落实出勤、课堂违纪、学生仪表、眼操等的量化数据的工作，切实抓好常规，公平、公正、公开地进行“文明班集体”的评选。
级组培养了一批认真、细心、干练的学生会干部，协助级组进行“班级常规量化评价”。为了使班主任能够每天及时掌握到本班被扣分的情况，及时对违纪学生进行处理，级组将每周星期一至星期五的各项常规要求以表格形式张贴到办公室前面的墙上，要求学生会干部每天检查完马上填写扣分情况，学生会主席每周汇总各班得分，每周的班会课前五分钟，通过年级广播总结上周情况，宣布每周各班的得分，做到公开透明。
②强化纪律，加强常规课堂管理。
本学年级长和班主任们会加强巡堂力度，实行每天排班巡查课堂纪律，保证每天上下午不少于2次的班主任巡堂，以保证良好的课堂纪律，杜绝学生上课睡觉、趴桌子等现象。班主任要抓实早自习前、课间、课外活动的纪律问题，为初三教学创造好的环境。班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理，上好主题班会课，提高班会质量，定期召开学生座谈会，听一听学生的呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作。要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使初三始终保持紧张有序的备考状态。
③创造良好的学习环境，营造良好的备考氛围。
通过让学生自己制订学习目标、开展对手赛、写新学期打算、成立互帮互助小组、分批召开学生会、同学生谈心、个别辅导偏科学生等方式，加强学生的思想教育，把学生的精力集中到学习上来，激励学生奋发图强、心无旁骛、全力以赴、积极备考。
(2)抓学风建设，做好激励教育、目标奋斗教育。
对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气。同时搞好班级文化，利用黑板报，墙壁文化，渲染浓厚的学习气氛。
(3)加强体育锻炼，开展体训活动。
从第二周开始，级组利用每天大课间时间，对初三级学生加强体育专项的训练，利用下午放学后的时间，开展长跑专项训练，以强健学生的体魄，为体育中考作准备。
（三）课堂教学对策
1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班各科的教学工作。
各备课组要认真研究教材教法、学情学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科计划，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，把教学研究工作落到实处。
2、实行周测月考制度。
每周一物、化、政小科和周五语、数、英大科轮着进行检测，检测成绩向班主任报送，班主任进行汇总，月考后及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，研究制定调控方案，并在教学中及时落实。
3、抓好学生的分类推进工作
目标生、中层边缘生、学困生，目标生要抓好“治拐磨尖”工作，班主任和科任教师要在班上造培育目标生的声势，落实好目标生培养对象，对目标生进行认真化指导；要创造条件加强对边缘生的帮扶，面可以广一些，多给大家一些希望；要认真细致地做好学困生的思想工作，帮助其认识学习的价值，要和后进生一起认真分析成绩不好的原因，教给学习方法，并适当降低学习要求，使他们增强自信，争取迎头赶上。
4、实行分类辅导、分层走班，实现尖子生拨高、潜能生突破、学困生转变的分层教学。
级组计划完成第一轮教学后，利用每周二三四下午，开展全级分层走班教学形式辅导学生。落实尖子生、中层生和学困生的分层发展，进一步落实培优辅差工作。
5、课堂教学坚持做到堂堂清、日日清。
坚持每节课5分钟小测，理科利用课堂时间，文科利用早读时间。学校行政领导实行推门听课制度，每周至少听课2节；年级管理团队、班主任、备课组长每天至少巡堂两次，发现问题及时反馈，目的是落实好课堂教学，有效保证教学质量。
（四）目前学校在提升教学质量方面存在的困难及希望得到的帮助
1、个别后进生的厌学情绪比较严重，家庭不能配合学校教育
总分在三百分以下的部分同学，从进初中就表现出对学习不感兴趣，学习习惯、学习能力很弱，或上课趴着睡觉、或坐着什么也不做。老师们想尽办法还是不能让他学习，找家长沟通，让家长配合一起帮助孩子从基础学起，家长以没时间、管不了为理由拒绝。如何激发这一类学生的学习兴趣，让他们在短时间内既学会新知又能补初一初二没学好的内容，是我们当前急需解决的问题，但我们缺乏经验和方法，还有时间和人力也紧张。
2、学校帮助学生认清自己，家长对孩子的职业规划心存疑虑
鉴于今年有学生成绩不达标不能拿到毕业证，我们也想让中考科目总分二百分以下的学生提前做好人生规划，有些家长是抱着让孩子混到初中毕业的心态根本不管孩子，有些家长是也想让孩子提前规划，但缺乏这方面的信息和资源。我们学校也缺乏，希望教育局能够给我们提供一些满足学生需求的学校的信息和指导。
一、试题情况分析
数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。偏难。
二、错题情况分析
第一题，填空
（1）“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。”这道题错的特别多。大部分同学不理解题意，不知从何入手。
（2）“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。”数字多，括号小，同学们答的乱。
（3）“正方形的四条边，长方形的对边。”同学们看图形能分辨两种图形，但是叙述图形特点不准确。对于这类题不理解，不知怎样表达。
（4）“3张1元，2张5角，5张1角组成。”这道题数字多，学生思考不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。“34=81”思维不灵活的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。平时训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于数学问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。
三、改进措施
（1）要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。
（2）平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。
（3）培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。
（4）注重孩子学习习惯的培养，说完整话，书写工整。
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一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有十二大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：
本次期末考试，我校参加考试人数：452人。各班平均成绩都达到94分左右，及格率99.5%，优秀率：97.2%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第三季度，________工业产品质量状况稳中向好，没有出现区域性、行业性和系统性的重大产品质量安全问题。全州工业企业1000多家，全国工业产品生产许可证企业39家40张证书（其中，水泥 7家7张证书，人造板6家6张证书，溶解乙炔3家3张证书，复混肥4家4张证书，磷肥3家3张证书，碳化钙2家2张证书，钛及钛合金加工1家1张证书，钢筋混凝土排水管7家7张证书，钢筋1家1张证书，食品包装容器工具等制品5家6张证书）。第三季度，我州开展了对非金属矿物制品、橡胶和塑料制品、化学原料和化学制品制造等3大类11种产品的监督抽查，涉及101家企业109批次产品，合格91家99批次产品，批次合格率为90.08%。
（一）采取的工作措施
产品质量不合格后处理工作是质量监督工作中的一个重要环节。针对2015年第三季度州级产品质量监督抽查中出现不合格的情况，我局高度重视，采取四项有力措施，督促帮助抽查不合格企业解决监督抽查中发现的产品质量问题，有效消除质量安全隐患。一是及时向抽查不合格企业通报情况，提高其质量主体责任意识。针对每一份涉及不合格企业的监督抽查报告，在第一时间向企业发出《产品质量监督抽查不合格后处理通知书》，告知企业监督抽查不合格的项目、整改复查的时限和工作要求，使企业对整改工作做到心中有数。二是帮扶企业整改落实。充分发挥机关科室、技术机构的力量，帮助企业分析原因，制定行之有效的整改措施，并严格落实，指导企业严把生产各环节质量关，建立健全质量管理体系，努力提高质量管理水平，避免发生不合格的问题。三是认真组织复查验收。企业整改完成后，根据申请对抽查不合格企业的整改工作进行现场核查和产品复查检验，使复查工作做到规范、有序。四是建立后处理工作档案。将企业整改通知书、企业整改报告和复查申请、企业整改情况验证记录、整改工作现场核查表、企业产品监督抽查不合格报告及复查报告等相关文书和记录进行归档，做到一企一档。
（二）取得的成效
目前，我州已经完成对监督抽查不合格的10家企业的后处理。通过后处理整改工作有效有序的开展，提高了企业的质量管理水平和产品质量意识，促进了企业的健康发展。
从抽查情况看，有少部分企业质量主体责任落实不够。主要表现在：一是部分企业质量管理薄弱，没有建立完善的质量管理制度，过程控制记录和出厂检验等落实不够。二是从业人员素质较低，在工艺操作过程中不严格按照作业指导书和安全技术规范要求执行的情况时有发生。三是原材料把关不严，对原材料查验工作落实不到位，致使其他物质带入到成品，导致企业产品质量不合格。针对企业质量主体责任落实不到位的情况，我局拟采取以下措施：一是成立产品质量安全监控领导小组，责成相关部门加强业务协调配合，加大对重点产品的监督力度，变事后监督为事前防范。二是加大对不合格企业的后处理力度，对量大面广的企业要进行适时跟踪，增加监督抽查频次，严厉打击偷工减料、无证生产情况。三是加大对企业的帮扶，充分发挥质监职能和技术机构技术能力，帮助企业完善产品出厂检验制度和质量体系建设。
（一）加强《质量发展纲要》和相关法律法规的宣贯培训。构建新闻宣传平台，积极宣传质量法律法规、名牌发展战略和质量安全知识。分批对企业法定代表人、质量负责人逐次开展《质量发展纲要》和质量管理相关法律法规培训，强化企业质量主体意识。以“进学校、进社区、进市场”等多种形式对广大群众进行质量普及教育，提高全社会质量意识，使“转变经济发展方式，走质量效益型道路”的思想意识深入人心。
（二）深化质量诚信体系建设。建立获证生产企业不良行为记录卡，对巡查和监督检验不合格的企业记入企业不良行为档案，作为制定巡查、监督检验频次和企业年审的重要依据，增强工业生产企业的自律意识；加强对获得质量信用等级企业的巡查回访，督查企业在原材料把关、生产工艺过程关键点控制、出厂检验等方面的自律行为，促进企业质量信用的持续性和有效性。
关键词 质量保障体系 国防科研 高校
1 高校建设质量保障体系的必然性
高校参与国防科研在科技创新、人才、平台、财务风险等方面具备自身独特的优势，有利于与部队及相关政府部门建立良好的合作关系，部队和相关政府部门高度重视高校学术交流的便利，高校在前沿跟踪、科技创新方面的优势可以有效地避免国家国防科研的科学目标和研究方向的狭隘性。高校通过参与国防科研可以有效地提升自身科学实力，对其学科建设、人才培养等有着巨大的推动作用。国家为了有效地推动“军民结合”，规范武器装备科研生产，2004年国家开始实施武器装备科研生产单位准入门槛制度，使得高校系统积极纳入质量管理体系来规范自身国防科研，高校正逐步成为了我国国防科研事业的重要参与力量。由于高校松散的管理体制和学术自由的氛围，因此在质量保障体系的建设上存在着许多突出问题。
2 质量保障体系建设难点
高校科研不同于企业生产的高度集中性，在相对松散的管理体制下，高校质量保障体系建设存在管理机构、过程监管、人员问题和科研方向多样性等难点。
2.1 管理机构
高校的最高管理者是校长，管代由副校长担任，二级机构是是人财物相关的职能部门、国防项目管理部门，第三级机构才是院系或具体承担任务的项目组。在企业里，类似高校的二级机构承担着很重要的管理职能，具有较高的行使职权的能力，而高校中二级机构更多承担的则是服务职能，三级机构往往重叠了许多人财物和项目管理的功能，这一点与企业是完全不同的。因此在生搬企业的质量管理体系方案后，会在保障体系建设上存在着很多不适应的方面。
2.2 过程监管
高校在管理机构职能上与企业有着明显的区别，有许多人财物和项目管理功能往往在院系和项目组里，因此在过程的监管方面不同于企业车间或生产线。此外，高校是以教书育人为首要任务，项目组负责人往往事务繁多，而项目组负责人的质量意识也决定了过程监管的难度。
2.3 人员问题
高校科研人员往往在选择性上更倾向于民口项目，军口项目由于具备保密要求高，质量管理细、过程复杂等特点，使得高水平人才对于申报或承担军口项目积极性不高，给质量管理体系的实施带来了新的困难。流动性较大的学生作为研发人员参与科研项目也给质量保障体系建设带来了难点。
2.4 科研方向多样性
高校纳入质量管理体系的方向往往较多，而且在不同的科研方向上还有许多不同类型的任务（如应用研究、基础研究、原理样机等），对于贯彻质量管理体系来说需要设计更多不同的程序文件来支撑，使得质量管理办公室和科研项目办公室管理头绪更多，需要承担的工作更复杂。
3 建议和措施
3.1 合理规划职能
高校应有机结合自身特色和GJB9001B-2009标准，合理地规划人、财、物相关的职能划分，不能生搬硬套企业的管理流程和体系。例如在人力资源培训方面，项目组和质量管理办公室在专业技能和质量意识培训方面各司其职，人事处无法具体统一管理，更多起到的是监管作用。在项目经费的使用和设备设施的管理上，高校有许多职能落在具体项目组和所在院系，财务处起到的作用有限，这些方面与企业的高度集中管理有着明显区别。因此在质量手册和程序文件的编制上，高校更要仔细研究标准，结合自身的特色，把人、财、物相关的职能规划好，做到张弛有度。
3.2 切实做好培训和监管
过程监管的好坏取决于人员质量意识和相关的管理措施。人员的质量培训是质量保障体系建设中的重要环节，对于高校来说，必须高度重视高管在培训中的作用。高校在人员管理上较为松散，通过高管的带动作用可以有效地保证培训的质量。此外，质量管理办公室还要在科研项目的管理过程中掌握合理的时机，针对项目组及时开展质量意识的教育和培训。在管理措施的环节上，质量管理办公室和项目管理办公室一定要编制好相应的程序文件，并在职能履行和项目过程的管理方面都要仔细结合标准，避免过程的监管中出现盲点。
3.3 加强政策导向，细化程序文件
高校应积极研究和建立有效的国防科研激励和保障体制，鼓励更多的科研人员投身于国防科研。对于参与国防项目的科研人员除了要做好后勤保障工作，高校相关管理部门还要进一步地在质量意识和质量管理工作落实上下功夫，对于参与科研的人员存在的质量体系相关内容要充分考虑，在职责权限、人员管理、质量意识、培训环节、人力资源等方面要细化各方面的程序文件，通过建立健全规章制度实现科学化和人性化的管理。
3.4 精简科学方向
高校的质量管理体系的科研方向设置上应首先考虑其发展的延续性，避免以科研项目来设立方向。其次应考虑科研方向存在的必要性和经济型，高校必须要优先考虑自身的学科发展，如果设立的方向缺乏明显的学科和团队支持或项目经费偏少，应慎重考虑。
4 结语
高校的质量保障体系建设是一项任重道远的工作，必须通过科学的设计和领导层的高度重视，才能有效地运行和维护。对于来源于企业的质量管理体系，高校在实施和贯彻中，应避免生搬硬套企业的管理办法。高校应结合自身特色，有机地结合质量管理体系标准加以灵活运用。对于高校来说，当前存在的管理机构、过程监管、人员问题和科研方向多样性等问题，必须通过不断的探索来逐步改进，以确保自身质量保障体系建设的合理有效。
【关键词】性病；疫情报告；质量分析
Zhangwan 2012 venereal disease reporting quality analysis
[Abstract]Objective： to improve the quality of STD epidemic situation report area， master the real epidemic level， to formulate scientific and effective control measures and provide a reliable basis for the next step. Methods： from the "export related data STD surveillance report management system" statistical analysis， analysis of indicators： the network reporting rate， network report repetition rate， timely reporting rate， timely review rate， false alarm rate. Results： the rate of STD epidemic situation report， Zhangwan district； timely reporting rate， timely trial card rate is 100%， rate of direct network report of heavy truck 3.6%， false positive rate is 0， indicating that the epidemic report quality is better. In 2012 the region reported a total of 250 cases of sexually transmitted diseases， 5， the total incidence rate of 78.125/ one hundred thousand， among them， the incidence of syphilis in 123 cases， accounting for 49.2% of the total incidence； pathogenesis of condyloma in 58 cases， accounting for 23.2% of the total incidence； Chlamydia trachomatis in 38 cases， accounting for the total incidence of 15.2%； 20 cases of gonorrhea morbidity， incidence a total of 6.7%； 6 cases of genital herpes， accounting for the total incidence of 2.01%.Conclusion： The Bay Area there are still some deficiencies diagnosed with venereal disease outbreaks have been reported in terms of quality. Therefore， the need to strengthen the supervision and management of sexually transmitted diseases clinic work， and implement interventions STD surveillance and technical specifications， enhanced reporting disease outbreaks have been reported persons responsible for consciousness and awareness of the law， in order to improve the efficiency and quality of venereal disease reporting.
[Keywords]Venereal；report ；quality.
为了有效掌握张家湾性病发病的趋势和流行病学特征，提高性病防治工作的质量，现对张家湾地区2012年度性病疫情的有关资料进行回顾性分析，内容如下。
1 资料与方法
1.1 材料来源 2012年《性病监测报告管理系统》导出2012年张湾区辖区性病报告卡、辖区各直报医疗单位传染病登记本、门诊日志登记、检验科登记
1.2 方法 据上述材料计算出网络报告率、网络报告重卡率、及时报告率、误报率、及时审卡率，然后进行统计学分析[1]。
2 结果
2.1 网络报告2012年全区9家医疗单位全部达到网络直报条件，全区全年网络直报性病病例250例，其中综合医院3家共报告209例，占报告总数的83.60%，社区卫生服务中心6家，共报告41例，占报告总数的16.40%。
2.2 报告质量分析 2012年，全区网络直报性病疫情250例，均为及时上报，及时审卡，经与各上报单位性病疫情登记本、门诊日志、检验科登记本核查，准确报告率100%，无误报，经对上报病例的姓名、年龄、性别、现住址、职业、病种6个变量组合信息进行核对，有9例为重复上报，重卡率为3.6%，经调查核实这9例病例，均是因为病例本人至本辖区不同医疗单位在不同时段重复检查所致。
3 讨论
张湾区全区9个网络直报单位，实现网络直报覆盖率100%，在今后的工作中，我们要继续保持并加强网络直报覆盖率；确保疫情能及时上报，性病疫情报告质量保证的必要条件是：直报覆盖率、及时审卡率、及时报告率、误报率、重报率得到保证。我市网络直报系统运行到2012年底已经运行了整整10个年头，性病疫情报告质量逐年提升，特别是近5年来，在网络达到全覆盖后，在工作人员的责任心得到不断加强后，性病疫情报告质量多次得到好评[2]。特别是在2012年初，国家、省先后下发了《2012年性病艾滋病防治工作质量考核指标》、《2012年湖北省性病工作要点》后，我区组织各医疗机构责任人员进行了相关专业知识培训，使报病责任人准确掌握性病诊断与要求，我区的性病疫情报告质量又迈上了一个新台阶。
总之，在以后的工作中，我们将进一步加强对医疗机构性病疫情报告的管理及与卫生监督执法部门的沟通，落实各项性病监测干预措施及技术规范，增强报病责任人的疫情报告意识和法律意识。
不断完善管理措施，提高性病疫情报告质量，为制定保护人民群众的集体健康措施提供可靠依据[2-3]。
参考文献
[1]朱强，邹雅琴，赵会勇，王林.云南省楚雄州2007～2009年性病疫情分析[J].皮肤病与性病，2010，32（1）：49-50.
一、工程情况及病害调查
1、本工程病害情况：
桃花坞四区17号街巷改造道路工程于2015年4月底施工完成，2015年5月初质量回访时发现本工程砼抹边大块区域的面层有明显的跑砂现象，SB砖边角抹边位置砼面层跑砂现象不明显。该砼抹边因受施工场地狭小、车辆出入不便的影响，采用自拌砼代替商品砼进行浇筑。
2、病害调查：
⑴因本工程的砼面层跑砂病害与过去我处施工的其它工程砼面层病害类似，初步推测为自拌砼使用了复合硅酸盐水泥和细砂进行拌合从而引起病害。经询问施工队伍和孙杰，证实了该工程在申领材料时未向材料科明确须配送普通硅酸盐水泥和中粗砂，以及上述材料的使用部位，在技术质检科提出要求后，仍然在拌合砼时采用复合硅酸盐水泥并将部分细砂混入其中。因此，自拌砼采用复合硅酸盐水泥及细砂是造成桃花坞四区17号砼面层跑砂病害的主要原因。
⑵调查还发现施工队伍在在拌合砼时未使用搅拌机进行搅拌并且也没有按照C20砼的配合比进行投料的精确控制，仅依靠工人经验人工搅拌的砼强度不得而知，这是本次工程质量病害的重要成因之一。
⑶在询问施工队伍砼面层收光、养护的具体情况时，施工队介绍砼在浇筑完毕的第二天进行了二次收光，之后施工队撤场，后期的洒水养护交由社区居民代为履行。上述做法严重违背了施工规范的要求，二次收光必须在初凝后进行，砼的养护也必须在围挡后草袋覆盖并定期洒水养护7天。缺乏必要的保护和养护措施，也是该工程质量病害形成的原因。
二、工程质量责任认定
依据单位《工程质量管理细则》，技术质检科作出以下责任论定：
1、在无配合比的情况下自拌砼，并使用了复合硅酸盐水泥和细砂进行拌合为本次质量病害的重要成因。目前使用的《城镇道路工程施工与质量验收规范》，已明确要求上述两种材料严禁用于面层砼的浇筑，施工员和施工队伍的违规行为造成了工程质量的缺陷，属一般质量事故。
2、各部门、各单位承担的责任。具体如下：
⑴工程项目部加强观测，如果跑砂现象持续扩大，须组织落实返工事宜，施工队承担人工费用及材料费用。
⑵材料科落实返工施工中的材料组织工作。
三、下一步采取的针对性措施
1、我处今后在类似工程施工时，杜绝使用复合硅酸盐水泥和细砂进行面层砼的拌合。砼拌合前按规定取样送检确定配合比，拌合时严格按照配合比要求精确控制投料，确保拌合砼的质量。
【关键词】财务报告质量；评价目标；评价方法；评价指标
一、关于财务报告质量评价目标
国内外研究机构和学者普遍认为，财务报告目标决定了财务报告的编制和披露原则，也就决定了财务报告质量的高低。
美国财务会计准则委员会（FASB）在其的《会计信息的质量特征》公告中指出财务报告信息应具备可靠性、相关性、及时性和可比性等质量特征。国际会计准则理事会（IASB）则认为相关、可靠、可比和可理解等特征是财务报告信息的主要要求。
我国《企业会计准则――基本准则》规定可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性等是会计信息的基本质量要求，比较全面，涵盖了会计信息质量的各个方面。
美国证券交易委员会（SEC）前主席Levitt认为财务报告必须向投资者提供充分的企业信息，并且财务报告信息要保证诚信、透明、公允、可比和充分披露，才能有效保护投资者利益。
二、关于财务报告质量评价方法
评价方法是评价财务报告质量的关键，只有拥有科学合理的评价方法才能准确评价出财务报告的真实质量。目前，财务报告质量评价方法的研究主要围绕财务报告的总体质量、财务报告内容的质量以及财务报告披露的质量等三个方面进行。
（一）关于财务报告总体质量的评价方法
由于盈余质量和财务报告质量紧密相关，通过衡量盈余质量，可以在一定程度上反映出财务报告质量水平，因此，很多学者用盈余质量来衡量财务报告的整体质量水平。王艳艳、陈汉文（2006）通过研究分析，认为大型会计师事务所（如四大审计）管理制度严格、审计人员职业素质高，受上市公司管理层影响较小，出具的审计报告可信度较高；王守海（2010）则认为有效的内部审计是制约管理层操纵财务报告的重要因素，高水平的内部审计往往就能产生高质量的财务报告。
（二）关于财务报告内容质量的评价方法
国内外学者主要从以下几个方面考察会计信息质量。
1.可靠性。可靠性是指会计信息真实、完整的反映经济活动的本质内容，没有进行错误记录和人为修饰。
2.相关性。相关性是指企业财务报告提供的会计信息具有预测价值和确定价值，与会计信息使用者的需求相符，能够让使用者以会计信息为基础对企业未来经营状况作出预测。
3.及时性。及时性是指上市公司应在规定的时间内记录经济活动、财务报告等。国外一般将及时性分为三种：初步时滞、审计师签字时滞和总时滞，国内一般将时滞定义为财务报告报出日与资产负债表日的时间间隔，也就是国外所说的总时滞。
4.可比性。可比性有两个维度：纵向可比和横向可以。纵向可比要求上市公司采用的会计政策要保持相对稳定性，不能随意变更，才能实现不同时期财务报告之间的比较；横向可比指不同企业发生的类似经济活动，采取的计量方式不能有太大差异。魏明海（2005）认为不同时期的财务数据能在一定程度上反映可比性，可以从不同年份的财务报告中进行考察。
（三）关于财务报告披露质量的评价方法
汪炜、蒋高峰（2004）主张以上市公司披露的临时报告数量来衡量信息披露透明度，其中，临时报告包括公司的临时公告和季度报告；崔学刚（2004）以是否披露自愿性信息来考察透明度，表示如果上市公司主动披露有关重要事项的信息，也就是主动向投资者展现企业真实情况，此时的财务报告就具有较高的透明度；钟伟强、张天西（2006）将财务报告中各种自愿性信息进行归类、划分并合理配置，形成一个完整的评价体系，再运用数学方法进行赋值、加总，最终得出财务报告的评价结果。
三、关于财务报告质量评价指标
在财务报告质量的评价指标方面，部分学者选取评价指标并构建评价指标体系，但在实际应用中仍缺乏普遍适用性。李丽青、师萍（2005）构建了一个较完整的评价指标体系，该评价指标体系所选取的评价指标涉及到了会计信息的各个方面，能够全面反映会计信息质量；同时，样本选取、评价方法都比较简单，具有可操作性。罗云芳（2006）认为财务报告质量的高低，一方面取决于财务报告信息是否有用，另一方面也取决于财务报告信息是否得到正确和充分的使用，只有会计信息使用者获取到有用的会计信息并充分使用，才能做出合理决策，实现财务报告价值。
四、现有研究评述
从目前的财务报告质量评价研究来看，专家学者主要围绕财务报告应具备哪些质量特征以及具备的质量特征应达到的标准进行研究，同时不断对评价指标和标准进行修正。由于没有单一的评价指标能够对财务报告各个方面质量进行评价，许多研究采用变量替代的方法，如用盈余质量替代财务报告质量，但是盈余质量无法全面反映财务报告各个方面的质量，评价结果有时与实际情况不相符；研究者自建指标来评价财务报告质量时，易于操作的评价指标不一定有充足理论依据，理论假设严格的又不一定普遍适用；直接引用或改进其他学者的模型可以通过数学方法对财务报告进行评价，但模型可能因前提条件不同导致模型不适用甚至得出相互矛盾的结论，而且用统计方法得出的结论只能反映平均水平、一般规律，不一定对所有的财务报告都适用。
因此，为更好地进行财务报告质量评价，关键是要进一步论证和完善财务报告质量评价指标体系，选取更加合理的评价指标和评价方法。
参考文献：
[1]陈高才，周鲜华.年度报告及时性的经验研究评述和未来研究[J].会计研究，2008（11）
[2]蔡卫星，高明华.审计委员会与信息披露质量：来自中国上市公司的经验证据[J].南开管理评论，2009（12）
[3]陈国辉.会计理论研究[M].东北财经大学出版社，2007