此次运动会总结起来有以下几个特点：
一、思想重视
城内幼儿园所有教职员工高度重视，上下一心，明确认识此次活动的重要性。园领导曾多次通过例会及教研方式，集思广义，由保教主任制定出详细的切实可行的运动会活动方案。负责教师制定出符合各班年龄特点的富有创意、趣味性极强的游戏活动方案。
二、 准备充足
1、 准备时间充足：
从制定方案到运动会的召开长达一个月的时间。
2、物质准备充足：
为了给家长项目和亲子项目挑选合适的奖品，秦园长和两位主任不知道费了多少心，跑了多少趟。活动开展前一两周，早早将奖品在各班进行发放。负责教师不但多次以各种方式做好家长动员工作，而且提前做好亲子游戏活动准备工作。
3、 经验准备充足
为了使运动会能够顺利的进行，每位教师充分利用户外活动时间，精心组织，让每位幼儿了解活动规则，丰富认知经验。
三、参与性强
城内幼儿园全体师生及家长人人参与，快乐其中。
主持、评委、裁判、组织、配合分工明确，各负其责。
四、趣味性强
无论是家长的毽子项目、拔河项目，还是三个班级的亲子游戏项目，从家长喜悦的脸上，孩子们跃跃欲试的激情上可以真切地感受的到，此次运动会不仅提高了身体素质，而且让所有的参与者在有趣的游戏中感知亲情，收获了快乐。
五、 影响力大
一、活动基本情况
4月21上午8：00，在齐鲁文化产业园集合，班主任李心灵老师作为特邀嘉宾参加了活动，本次活动有24个学生家庭、共计62人参加。人员到齐后，我就开展活动应注意的问题、活动的分工、人员分组情况、各小组组长的职责进行说明；家委会主任、曹晓磊的爸爸强调了活动的安全责任问题，随后乘车到达目的地——莲台山。上山前，李老师召集孩子进行了动员，要求孩子们要遵守纪律、团结协作、不怕困难。4个小组按顺序依次上山，登山过程中还组织孩子们聚餐，各自拿出自己带的食品，放在一起，大家共同分享，全体人员在娄敬洞前照了合影。中午在莲台宾馆就餐，午饭后，李老师组织孩子们进行了吹气球比赛等趣味活动，并让孩子们讲解了莲台山、义净寺的基本情况，与孩子们互动交流，气氛热烈而和谐融洽，师生之间其乐融融。下午1：30，整队前往义净寺参观，在广场上进行亲子互动活动。下午4：00整队返回，途中观赏油菜花。
在灿烂的阳光下，在轻拂春风中，孩子们和家长、老师一同投入大自然的怀抱，尽情享受美好的春*，师生关系、亲子关系、家庭关系在活动中得以进一步拉近。整个过程没有一个孩子喊苦喊累，没有一个孩子掉队，没有乱扔垃圾、随处乱跑的现象，没有一人出现意外情况。孩子们兴致高涨，互帮互助，体现出了较强的团队意识、奉献精神和拼搏进取精神，达到了活动的目的要求，活动取得了圆满成功，相信这次活动将给孩子们留下美好的回忆。
二、活动的成功经验
一是计划周密，准备充分。家委会成员明确分工，落实责任，做好活动准备工作。家委会经过讨论，确定了活动地点和活动内容，进行了责任分工。我负责制定活动方案，联系莲台山票务和午餐，确定活动路线、人员分组、联系确定各小组组长人选，与曹晓磊爸爸共同负责活动报名工作和活动中的统筹照应；刘宇阳妈妈和董天启妈妈组成医疗小组，负责活动中意外情况的救治；孟笑宇妈妈和戴宇轩妈妈负责收取活动费用、结算。大家分工负责，有条不紊的做好活动的准备工作。
二是制定了详细的活动方案，组织有序。我起草了《长清实验小学三年级二班亲子登山活动方案》草案，经过家委会充分讨论修正，并报请班主任李老师审定，在班级qq群中公布，告知全体家长活动的有关事宜，发动报名。活动方案包括活动目的、时间、地点、形式、内容和要求，并对活动的安全责任作了重点强调，做到有备无患。活动中，全体人员共分为4个小组，每个小组14—16人，由一名家长任组长，家委会成员分到各个小组里，协助组长进行管理、搞好服务。各组长认真负责，上下车时负责召集、清点、汇报本组人数，引导孩子安全、文明、有序的开展活动。
三是全体学生和家长齐心协力，全力配合。本次活动共有学生及家长62人参加，人员较多。在活动中，孩子们在老师及家长的引导教育下，基本做到不疯跑打闹，不私自离队，不到危险的地方玩耍。同学们之间能团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德，树立了良好的形象。老师、家长积极配合，服从家委会及组长的管理，以学生为中心，和学生一起游戏，共同营造了和谐融洽的亲子氛围。
四是及时总结，积累经验。活动结束后，家委会及时总结活动成果，制定发放了亲子登山活动问卷调查，收集家长对本次活动、下次开展活动、家委会工作等方面的意见建议，为更好地开展工作积累经验。
三、活动中的问题和不足
本次活动是三（2）班家委会组织开展的第一项活动，尽管做了充分的准备，在活动的开展过程中，还是遇到了一些问题，在今后的活动中应引起足够重视，加以避免。
一是登山过程中遇到景区除险施工，封闭上山道路，导致活动一度中断，后经与景区人员联系，才暂停施工，得以上山。以后组织活动，要到现场踩点，避免类似事情发生。
二是部分家长未经报名，参加活动，还有部分家长未经家委会批准，擅自增加活动人员。此次活动按照报名人员预定4桌午餐，由于人员增多，导致中午就餐拥挤甚至无法就餐。后与宾馆及时联系，增加一桌午餐，问题才得以解决。今后要告知参加活动的家长，严格报名事宜。
这次活动我觉得是比较成功的，孩子们很开心，家长们也都露出了开心的笑脸。原来希望10-15人的队伍，想不到一下子组织了近30*2的队伍。真得感谢家长们的支持，能在百忙当中抽出时间陪同咱们的孩子一起游玩。在活动中，每个家长积极配合活动安排，无论从时间上、爬山规则上还是做游戏的配合上，都听从安排协调，使活动井然有序。
爬山比赛是个过程，享受过程中的乐趣才是这次活动的目的。孩子们在登到山顶的时候，手中的小礼物小奖品也是他们快乐的源泉。在急救讲座那天，钊宇妈妈说：“王老师，小礼物买好了你就不用操心了。”梓萌妈妈又说：“我能做点什么呢？头几名的奖品我买吧。”承志妈妈和数学老师说：“活动要像样，我们赞助每人一顶小红帽。”仁轩妈妈说：“给俺点自尊，我提供几本书。”。。。。。。还有很多家长都询问这次活动需要他们做点什么，还有很多家长活动结束后表示很遗憾，由于自己疏忽、匆忙而没有为孩子们提供礼物，表示下次活动前一定做好准备。作为老师，我心里很感激，我没有对他们说一个谢谢，因为我知道他们不是图我的 “谢谢”二字，而是出于对孩子的一片爱心，让孩子们都能快乐。感谢怡婷妈妈，恰巧这天孩子过生日，在接受同学们的祝福的时候，孩子们也分享到了美味的冰激凌生日蛋糕。还有钊宇妈妈上山以后每人分得一瓶酸奶，孩子们有玩的，有吃的，能不快乐吗？
活动结束以后，很多带相机的家长主动地把照片发到qq群共享里，一起分享孩子们快乐的身影。活动感受和孩子们的作文也能及时地发送我的邮箱。有一群这么支持工作的家长们，关心班级事情的家长们，是我们工作的动力，还有什么事情不能一一解决呢？
二、 感谢孩子们的大方懂事
孩子们在登山的过程中，没有自己先跑，而是推着妈妈，领着姥姥，还有的孩子先上去了，又下去帮助岁数大的，拉着她们登上山顶，体现一种团结、向上、拼搏的精神。谁说我们的孩子自私？只知道自己亲自己呢？只是我们有时候忽略了对孩子的指导，或者说没有发现孩子们正在悄悄地成长。
在亲子活动的时候，玩个猫捉老鼠的游戏，被捉到的老鼠要表演节目。原来以为他们会扭扭捏捏，不能大方地表演，没料想，他们几个人头攒在一起，嘀嘀咕咕，立刻就商量好了，有的独自表演，有的几个人一起表演唱，还有的自己临时找搭档，跳起了拉丁舞。。。。。。敢于展示自己的美也需要勇气呀。
三、感谢科任老师们的鼎力相助
我的搭档们好得没得说，活动方案做好以后，发在qq群里，然后我就和数学，英语，科学老师打一招呼，告诉他们周六上午8点爬峰山，他们也都二话没说点头说记住了，对我分配的任务，鼎力完成！真给力！
四、遗憾
由于第一次组织这样的活动，事先对情况设想的较少，缺少经验，忙着组织学生，没有和每个孩子的家长进行交流，失去了大好的交流机会，确实是一件遗憾的事情。应该把活动的交给家长们，相信他们组织得肯定比我还要好。
演练结束后大家在易倩老师的主持下提前感受了由亲子共读组老师自行设计的亲子小游戏并一致认为这个游戏绝对可以在28日吸引所有的小朋友。
11月28日，阳光明媚，与以往不同的是今天的北师大校名石前出现了一群忙碌的身影，那就是我们亲子共读老师和北师大的志愿者，桃红色的义工服在阳光下格外的漂亮，也是这鲜艳的颜色让来参加活动的小朋友们一眼就可以认出我们的老师，甚至在公交车上的小朋友就按捺不住兴奋不停的向我们招手。经过北师大的车只有三趟，每趟车停下都会看到我们小朋友快乐的笑脸朝我们跑来，幸福油然而生，感动情不自禁。
以“大小牵小手，欢乐校园游”为主题的亲子共读经典多元教学活动在这里开始了，由于之前的分工明确，流程安排合理，签到工作很顺利，每对报名的亲子都会领到一个号码牌，按签到的先后顺序，每到10对亲子就分为一组，签到后就会由北师大志愿者带领参观校园，这样先到先走的安排不但不会浪费亲子们的时间等候，也更合理的分流了参观队伍，不会造成人多混乱的情况。在签到游园的同时，活动组长张泉老师也已带领另一队人马去了诵读现场做布置。原本以为晚来的音响也提前在现场安放调制完毕，各个环节的进度都比之前想象的顺利，还是那句要相信“一切都有最好的安排！”
3：10分北师大志愿者带领亲子们陆续回到诵读现场，“七巧手”音乐响起，大家活动起来，热身后，我们在孔子像下用最恭敬的心对孔子行三鞠躬礼。快乐的诵读开始了，为突出户外教学的特色，本次减少了诵读时间，多了和亲子的互动，三节穿插爱的鼓励和手语操的诵读顺利结束，中间还有一点小插曲，在要诵读论语的时候音响突然吱吱的响起来，聪明的主班邹俊彦老师用幽默的话语化解了这一问题，她告诉小朋友是因为音响被大家所感染所以也兴奋的叫了起来，这么一说好像声音真的不那么刺耳了。邹老师又和大家说：平时上课小朋友说话的时候老师会说“最高品质——静悄悄”，现在就让我们一起对着音响说吧，小朋友们大声的喊出“最高品质”，没想到音响师真的就在这个时候调节好了音响，真的就静悄悄了，真是太神奇了，这就是亲子共读爱的磁场的力量吧。
最后是小朋友们最喜欢的游戏环节，为了节省时间，在诵读的同时活动组的义工就已按照游戏的队列站好坐标点，以便小朋友可以迅速找到自己的位置，第一个游戏“快乐三只脚”就是我们常说的两人三足，小朋友和家长们脚并脚的绑好，20对亲子为一组，分两边站好用接力的形式进行，大人和孩子身高相差悬殊，这就考验了亲子间的配合，每组孩子大小不均、速度不一，这也是考验团队之间的相互包容，所有成员跑完才是团队的胜利。比赛开始，现场气氛热烈，加油声不?啵?欢?⒁欢?⒁欢??宦凼?岁的小朋友，还是年长的爷爷奶奶们行动起来都毫不逊色。游戏结束，没有人在意输赢，都在享受过程的快乐，看到家长和孩子们兴奋的抱在一起，那才是最幸福的。孩子家长都意犹未尽，没关系，我们还有下一个游戏“欢乐口令歌”，这个游戏是用“爱的鼓励——爱的变变变”的口令来考验大家的反应能力和合作能力的，在这个游戏里小朋友和大朋友代表自己，在听到口令听的时候要根据口令的数字迅速和周围的人组成一队（口令1、2….5对应1 个人、2个人….5个人），听老师讲了规则大家就已经很兴奋了，快来实践一下吧，为了让大家熟悉规则，试验了一次后正式开始，听到口令后小朋友大朋友都迅速的开始找朋友，有的小朋友不管爸爸妈妈了，自己找自己的，大朋友也相信自己的孩子可以做得最好，放手让他们去寻找伙伴，几组口令后，没完成的就只能站到旁边观战了，也有的小朋友被淘汰后流下了眼泪，看了觉得心酸酸的，不过人的一生都不会是一帆风顺的，难免遇到挫折，在他们小的时候经历些失败未尝不是件好事，在家长和老师们的鼓励下，相信小朋友们会明白有的失败也幸福的。因为有爱的音乐响起，我们的快乐的校园行就在欢笑声中结束了。相信对所以参加活动的人来说这都是难忘的一天。
在哪里可以看到全家一起大声诵读？在哪里可以看到亲子们一起舞动？在哪里可以看到小朋友和爸爸妈妈爷爷奶奶并肩作战，一起游戏？亲子共读经典的课堂上这些你都看得到。在亲子共读经典的课堂里，你都会看到。
无论是亲子们还是义工们，只要你参与就会收获到想象不到的快乐和无限的知识！
亲子一词起源于遗传学，是指亲代和子代之间的生物血缘关系。刘晓梅和李康从亲子之间的互动作用角度来定义，即以血缘和共同生活为基础的父母与子女间相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体[1]。初中阶段是亲子关系发展的关键时期，相对于儿童期，初中生亲子关系的变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，亲子依恋的行为特征发生了变化，对父母的情感表露减少，也不愿向父母袒露隐私，但亲子间早年所形成的情感依恋仍会持续到青少年时期，并不因青少年追求独立自主而中断[2-4]。方晓义等人通过对中国青少年期亲子冲突的研究发现：第一，青少年与父母的冲突总体处于较低水平，发生冲突最多和最激烈的三个方面依次为学业、日常生活安排和做家务，而发生冲突最少和最弱的是隐私；言语冲突和情绪冲突是青少年与父母冲突的主要形式。第二，随年级升高，青少年与父母冲突的频率和强度呈倒U型曲线发展，初二年级处于顶峰；青少年使用协商、回避和干预策略的情况呈现显著下降的趋势[5]。
亲子关系的影响因素有很多，包括家庭结构及环境、父母的受教育程度及教养方式、子女的人格等。亲子关系因父母教养方式的不同而存在差异，在父母严格教养下的孩子容易产生越轨行为，增加了亲子冲突的机会[6]。Smetana指出权威型教养方式下的亲子冲突较少，冲突强度也较弱，而专制型教养方式会导致较频繁与激烈的亲子冲突[7]。
儿童的气质是影响父母教养方式的主要因素，气质是由生物学决定的非常稳定而持久的心理特征，是个性发展的基础[8]。我国心理学工作者提出了气质的基本维度，包括情绪性、活动性、反应性、社会抑制性和专注性。近期几项研究表明，婴儿的气质特点（如社会性恐惧）可以预测父母的教养行为质量和亲子依恋安全性[9][10]。刘文、郭志峰曾总结了国内外学者关于儿童气质活动性与父母教养因素相互作用的研究，发现气质的活动性与教养能力、教养方式、教养手段和教养意识之间存在着相互作用[11]。气质通过对教养方式的重要影响进而在一定程度上决定着亲子关系的状况。
本研究将探索初中生亲子关系发展特点及与气质各维度之间的关系，并基于二者的相关性，采用团体训练和个体咨询访谈的干预活动改善初中生不良的亲子
关系。
二、研究方法
（一）被试
随机选取大连市某初中学生共239人（其中初一80人，初二80人，初三79人），采用问卷法探究初中生亲子关系发展趋势及与气质各维度的相关性。从以上被试中筛选出亲子关系显著不良的家庭14组，其中实验组7组，接受干预活动，控制组7组，不接受任何处理。
（二）工具
1.《中学生气质问卷》（刘文、邓锐，2011），此问卷包含5个维度，22个项目，各维度的分半信度系数值在0.564～0.763之间，同质性信度在0.568～0.751之间，重测信度在0.502～0.803之间，具有较好的内容效度，本研究中该问卷的信度为0.572。
2.《亲子关系诊断测验》（周步成、方真，2003），全量表由10个分测验组成，分别考察5大类10个类型的亲子关系，此量表的分半信度为0.92，结构效度系数为0.72，本研究中该量表的信度为0.927。
3.根据气质各维度的定义设计亲子活动，依照问卷调查得出的气质各维度对亲子关系的影响程度不同，安排体现各气质维度的活动次数以及时间。十次干预活动中共包含34个小活动，其中体现社会抑制性的活动共10个，体现活动性的活动共8个，体现专注性的活动共6个，体现反应性的活动共6个，体现情绪性的活动共4个。每次活动大约在70～90分钟。
（三）程序
由班主任协助向学生发放气质问卷，同时向家长发放亲子关系问卷。筛选出14组亲子关系显著不良的家庭，分为实验组和控制组（各7组）。
对实验组进行亲子关系的干预活动，而控制组则不进行，最后再对两组被试进行气质和亲子关系的后测，进行差异检验。干预活动共进行十次，每次包括暖身活动和两到三个正式活动，在第一次、第五次、第十次之后还会增加访谈。第一次访谈主要对亲子关系情况作一些了解，第二次访谈主要针对每个家庭的问题进行访谈，第三次访谈围绕他们参加此活动的收获、感悟及作出了哪些改变，回顾总结整个活动。
（四）统计方法
采用单因素方差分析对初中生《亲子关系诊断测验》得分进行统计检验，采用Pearson相关对初中生亲子关系与气质各维度进行统计检验，采用独立样本t检验对干预结果进行统计处理。
三、结果与分析
（一）初中生亲子关系发展趋势
由描述性统计得出，初一学生亲子关系总分的均值为136.17±17.61，初二为117.65±21.72，初三为112.59±23.96，总分的均值以及绝大多数维度的均值在三个年级之间有显著差异。该量表得分越低代表亲子关系越紧张，可以看出，初二、三年级比初一年级的亲子关系更加紧张，进行事后检验结果见表1。
由表1可得，消极拒绝型（A），初三年级显著低于初一、初二年级；严格型（C），初三年级显著低于初一、初二年级；期待型（D），初三年级显著低于初一、初二年级；干涉型（E），初二、初三年级显著低于初一年级；不安型（F），初三年级显著低于初一、初二年级；溺爱型（G），初二年级显著低于初一、初三年级；盲从型（H），初二年级显著低于初一、初三年级；不一致型（J），初二年级显著低于初一、初三年级。
在亲子关系总分上，初二、初三年级显著低于初一年级，初二、初三年级的亲子关系比初一年级紧张。
（二）气质各维度与亲子关系的相关性
表2 气质维度与亲子关系的相关性
专注性 情绪性 活动性 反应性 社会抑制性
A .593** -.497** .630** .404** -.703**
B .321** -.246** .657** .591** -.721**
C .440** -.390** .516** .459** -.580**
D .482** -.338** .528** .304** -.522**
E .438** -.280** .505** .382** -.535**
F .448** -.336** .537** .313** -.525**
G .411** -.304** .447** .370** -.510**
H .338** -.163* .404** .419** -.504**
I .491** -.401** .456** .455** -.572**
J .474** -.326** .527** .483** -.538**
总 .443** .328** .521** .418** .571**
由表2可得，气质维度与亲子关系的相关性由高到低依次是：社会抑制性、活动性、专注性、反应性、情绪性。
（三）干预结果
比较实验组与控制组的亲子关系及气质各维度的前测得分，其差异均不显著，达到了实验组与控制组的同质，为实施干预活动打好了基础。
1.实验组与控制组气质各维度前后测得分比较
结果见表3。
表3 实验组与控制组气质各维度前测与后测得分比较
前测 后测 t
M SD M SD
社会抑制性 实验组 10.00 3.21 7.71 2.06 -4.824**
控制组 10.71 4.61 10.86 4.06 0.420
活动性 实验组 11.86 1.35 14.86 1.35 6.874***
控制组 12.71 0.95 12.43 0.98 -1.000
反应性 实验组 14.57 1.51 16.14 1.35 7.778***
控制组 12.29 3.55 12.29 3.77 0.000
专注性 实验组 17.14 3.39 19.00 3.46 13.00***
控制组 17.57 4.28 17.14 3.81 -1.441
情绪性 实验组 14.57 5.71 12.43 4.58 -3.603*
控制组 13.00 5.16 13.00 5.20 0.000
由表3可知，在气质的各个维度上，实验组均有显著改善，但控制组的前后测差异不大，说明干预活动对气质的改善有显著的作用。
2.实验组与控制组亲子关系前后测得分比较结果见表4。
表4 实验组与控制组亲子关系前测与后测得分比较
亲子总分前测 亲子总分后测 t
M SD M SD
实验组 100.57 12.39 113.29 6.26 -3.78**
控制组 103.00 7.00 100.43 5.41 1.28
由表4可以看出，实验组在干预活动后亲子关系有了显著改善，但控制组的亲子关系却没有明显变化，排除了外界因素对实验效果的影响，说明基于气质设计的干预活动确实起到了显著效果。
三、讨论与建议
（一）初二、初三年级的亲子关系不良程度高于初一年级
初一年级延续了小学时期对父母的依恋，虽然开始有自主独立的意识，但没有充分发展。在访谈中了解到，产生亲子冲突的主要问题在于学业，初一年级的学业压力小于初二、三年级。目前的学业竞争很激烈，已经由高中蔓延到了初中，家长在初中阶段就开始抓孩子的学习成绩，希望他们考入重点高中，为进入好的大学作准备，这一现象在大城市更加明显。初三阶段的学习很紧张，孩子们每天最主要的事就是学习，父母也只关注孩子的学业成绩，这样就忽略了孩子的其他感受，容易产生厌学情绪。父母如果看见孩子在做除了学习以外的事，就会与孩子产生矛盾，而如果没有进行正确的沟通，相互理解对方，就很容易加重孩子的厌学情绪，这样就形成了恶性循环。
初二年级虽然学业压力比初三年级要小，但压力依然存在，父母通常认为初二是个转折过渡阶段，如果初二年级打好基础，初三就会省力去学习更深的知识。并且初二年级是初中生自我意识发展的高涨期，进入了自我分化阶段，成人感和独立意向显著，自尊心发展突出，自我评价水平逐渐提高，趋于成熟。在双重因素影响下，初二年级的亲子关系问题也比较严重。
初中阶段孩子的人际交往能力对比高中阶段还有所欠缺，所以产生亲子冲突之后，沟通不良，缺乏正确有效的应对策略。另外，家庭功能对人际交往能力有一定影响：家庭沟通可以显著预测中学生的交往动力，相互关系可以显著预测交往认知，家庭沟通、相互关系和家庭冲突可以预测交往技能，母子依恋在家庭功能对交往技能的影响中具有调节作用。所以良好的人际交往能力是在家庭中培养的，父母应该给予孩子正确的指导。亲子关系不良的很大原因在于父母，因此父母既要正确培养孩子的人际交往及沟通能力，同时也要加强自身人际能力的培养。
（二）气质各维度对亲子关系的影响
气质维度与亲子关系的相关性由高到低排列，依次是社会抑制性、活动性、专注性、反应性、情绪性。
社会抑制性是指对事情所作出反应的方向性倾向，社会抑制性决定了亲子对待问题时的态度，这是一个前提条件，态度正确才能指导良好的行为。父母教育孩子的态度很重要，积极民主是最合理的，采用这种态度父母跟孩子很少会产生矛盾，即便发生分歧，孩子和父母也能作出正确的反应，积极地去解决矛盾分歧。因此，培养亲子气质中的社会抑制性成为了关键。
活动性是指活动的强度和持续时间，如果孩子的活动性很强，父母就会花费更多精力在照看孩子上，如果孩子的活动性弱，父母就会省些精力，活动性决定了父母关注孩子的时间。专注性是指注意力的持久程度，反应性是指个体对外界刺激的感受敏锐程度及对各种刺激作出反应的快慢程度，如果孩子的专注性和反应性良好，可以减少某些亲子冲突。情绪性是指情绪的表达及其适度性，情绪性与亲子关系的相关最低，说明影响亲子关系的重点在于生活中的事件本身，而不是事件所带来的情绪。如果孩子的情绪波动比较大，但没有因为某件事情与父母发生冲突，亲子关系就不会受到很大
影响。
（三）基于气质的干预活动具有有效性
本文根据气质各维度与亲子关系的相关性设计活动：促进社会抑制性的亲子活动10个，促进活动性的亲子活动8个，促进专注性的亲子活动7个，促进反应性的活动6个，促进情绪性的活动4个。活动都是亲子之间的游戏竞赛，每个活动都可以培养亲子的某个气质维度，进一步促进亲子关系。
个体咨询访谈也支持结果：一号家庭在活动之前最大的障碍在于亲子之间的不理解，赵同学有一个弟弟，她认为父母只关心弟弟而不关心自己，从来不能体会到父母的艰辛。十次活动后，她的态度转变了，认为她应该知道父母的真实想法，在与妈妈谈过几次之后，她终于理解了妈妈，妈妈在家带两个孩子很不容易，而且妈妈也希望她们有良好的亲子关系。这说明孩子的社会抑制性气质有了转变，进而改善了亲子关系。二号家庭活动之前的最大障碍在于孩子总是粗心大意，而且不理解父母，总是顶嘴。活动之后孩子的社会抑制性和专注性维度有所提高，进而增进了亲子关系。三号家庭活动之前的最大障碍在于父母是个体户，对孩子的关注较少，同时孩子也较少活动，性格比较内向。活动之后孩子的活动性维度有所提高，进而变得开朗，父母尽可能多地抽出时间陪孩子一起活动。四号家庭存在的问题是孩子不听家长说的话也不照做，父母认为孩子另类、偏激、不求上进。活动之后孩子的社会抑制性有所提高，对于父母的话不再总是顶嘴回应，而是与父母开玩笑式地商量着来。五号家庭存在的问题和四号家庭一样，孩子很少听父母的话，并且做事拖沓，活动之后效果很显著，社会抑制性提高了，作业可以很快地完成，活动之后父母的教育方式也发生了改变。六号家庭活动前最大的障碍是孩子做事情总是三分钟热度，父母希望孩子更加活泼。活动结束后孩子的活动性维度有所提高，对事情有了主动的兴趣。七号家庭存在的问题与六号一样，后测时活动性和社会抑制性有所提高。
7组被试家庭亲子关系前后测差异显著，说明7组被试家庭亲子关系有了显著的改善。控制组家庭在干预活动前与被试组家庭亲子关系测验差异不显著，但在干预活动后，被试组家庭的亲子关系测验得分显著高于控制组家庭，说明基于气质维度设计的干预活动对于促进亲子关系有显著的效果。
四、结论
（一）与初一年级相比，初中二、三年级的亲子关系显著不良，父母和教师应给予更多的关注。
（二）气质各维度与亲子关系的相关性由高到低依次是：社会抑制性、活动性、专注性、反应性、情绪性。
（三）基于气质评定的干预活动改善了亲子关系，在学校和家庭中可以定期开展此类活动。
参考文献：
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关键词:亲子体验式活动;科学育儿;家园共育
《纲要》指出幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。《纲要》还指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
伴随幼教课程改革的不断深化,生活体验活动日益受到研究者和教师们的重视。幼儿的学习与亲身体验是分不开的,体验是幼儿认识世界的基本方式,对幼儿的发展具有重要的价值。杜威“学习通过做,学习通过经历”和“教育即生活”以及陶行知的“生活即教育”都验证了“幼儿是通过自己的活动学习”即“通过体验活动学习”这一思想。因此,由幼儿园发起主题活动,引领指导家长在同伴、家庭、社会多个环境中对幼儿实施科学的亲子体验式活动,突破了传统的亲子活动的一时一会走过场的方式,使亲子教育生活化、常态化、有效化,是幼儿园引领家长提升科学育儿水平的良好途径。具体实施过程如下。
一、确定亲子体验式活动的主题
(一)幼儿喜欢,家长认可,并主动向老师提出活动意向
班级里的自然角、自制玩教具活动等,家长通过孩子对活动的表达,感觉真的是很有意思,也想在家里和孩子一起进行种植、制作,既动手动脑又很有成就感。一个家庭对活动的认可,就是一个亲子体验式主题活动的良好开端。孩子们和家长一起照顾植物、记录植物生长观察日记;收集家里的废旧物品制作好玩的室内外玩具,并互相分享,其乐融融。
(二)不受时间和空间限制,适合在家庭中实施
亲子阅读、亲子健身活动、小值日生等,这些活动对促进孩子及家长的身心健康、密切亲子关系非常有益,很受家长的喜欢。一本书、一次散步、一次进餐,生活中很多的普通事情,由于不断地重复积累,也正是亲子体验式活动的良好主题。
(三)取材简单、方便、安全、廉价,家长容易参与
例如,“秋之韵活动”,家长用照片和文字,记录下孩子在发现秋天秘密的时候自然流露的探索、好奇、童真的情绪,把和孩子共同采集的实物、标本等带到幼儿园,让大家共同欣赏。家长们兴致勃勃地和老师讲述和孩子活动的有趣故事,他们发现幼儿园的活动特别有意义,希望以后能有更多的机会参与幼儿园的活动。每班教师再精心地把每个家庭的收获汇总、分类,再艺术地展示,使每个孩子、每个家长都能分享到更多的秋天的收获。看得出孩子和爸爸妈妈度过了多么美的时光,家长们对本次活动也给予了充分肯定,在亲子体验式活动中不但增进了孩子和家长的感情,也让孩子走进自然学到了书本以外的知识,真是一举多得。
(四)活动对幼儿的终身发展有价值,对家长的启示作用明显
“秋之韵”活动经过教师精心设计和组织,呈现出家长幼儿参与度高,活动深入精彩,材料丰富细致,家长幼儿及教师三方共同成长的景象,家长收获了亲子感情的密切、教育方式方法的提升;幼儿认识了平时很少关注的农作物及蔬果知识,感受到了学习方式的多种多样;教师收获了家长的认可与好评,使幼儿园获得了良好的声誉。
二、幼儿园通过多种途径对家长进行亲子体验式活动进行引领
(一)半日开放活动
六一、新年等幼儿园半日开放活动,是家长教育理念得到提升的好机会。教师要精心设计活动,把亲子体验活动的理念融入其中,并在活动实施过程中向家长说明具体的方法,使指导效果更加明显。如家庭健身活动的策略、大班的幼小衔接的心理关注等。
(二)家园联系栏
用来传达班级小朋友、家长、教师、幼儿园的有关信息,以起到提醒、鼓励或指导的作用,是家园沟通的重要桥梁,也是亲子体验式活动引领的重要途径。
(三)专家讲座
利用节假日休息时间倾听专家的讲座,和专家面对面的交流,家长们非常珍惜这样的学习机会,不但使他们教育理念得到提升,而且解决了许多疑惑,使亲子体验活动中的细节得到关注,进一步挖掘教育价值,促进家长和孩子在亲子体验式活动中共同成长。
(四)作品展示活动
这是一个很好的学习、交流的机会,无论是对于家长、孩子和老师,因为每一件作品都有一段温馨的故事,都是一次体验的过程,也是下一个活动的期待的开始。
三、总结与分享
每一次活动结束后,及时进行总结,包括教师、家长、幼儿各个方面,把握幼儿园发起、家庭实施的亲子体验式活动的全过程,积累亲子体验式活动的经验。总结哪些主题最受家长欢迎,哪些家园联系的策略最有效。记录家长对教育理念和亲子活动具体实施技能;记录幼儿发展等各方面的需求,积累生活中亲子体验式活动的活动方案,为家园共育提供经验典范,及时表扬活动中突出的家庭,为下一个活动增加更多的支持者和宣传者。
总之,以亲子教育为切入点,由幼儿园发起、家庭实施的亲子体验式活动的有效开展,是引领家长提升科学育儿理念的有效途径。要根据实际情况有选择地确定活动主题、通过不同途径把活动理念对家长进行指导和沟通,活动后及时进行总结。通过实际生活中的亲子体验式活动,使幼儿、家长、老师在“体验”中共同成长。家长多侧面了解孩子的发展,及时发现问题,调整教育的方法,在幼儿园引领下提升科学育儿理念。提高教师与家长的沟通能力,挖掘生活中亲子体验式活动的主题,为家园共育提供经验典范,促进家园共育。孩子获得最真切地的个体的经验,促进幼儿身心全面发展。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八届六中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，不断加强和改进未成年人思想道德建设，通过开展庆祝"六一"国际儿童节活动，激发少年儿童热爱生活、热爱学习、热爱祖国，热爱家乡的激情，营造有利于未成年人思想道德建设的良好氛围，促进少年儿童健康成长，推动我县儿童事业不断发展。
二、活动内容
义县妇联"六一"活动将以项目化方式运作，面向社会推出系列活动项目单，要求各乡镇、各相关单位、社会各界爱心人士结合自己实际，开展丰富多彩的庆祝活动（项目点单截止5月25日，届时将向社会公布点单及项目开展情况）
01
召开"六一"国际儿童节庆祝大会
各乡镇、各部门要以庆祝 "六一"国际儿童节为契机，对"身边榜样少年""双合格"家庭教育先进个人进行总结表彰。
02
开展"身边榜样少年"风采展示活动
将本级妇联、教育行政部门评选表彰出来的少年儿童典型通过微信公众号、报纸、电台、电视台等媒体资源进行集中宣传推介，在少年儿童间形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。
03
开展"我爱我家 同悦书香"亲子阅读活动
广泛借助社会资源，在各留守妇女儿童之家、各级妇女儿童活动阵地普遍建立亲子读书角，成立亲子阅读沙龙，开展"家庭读书会""好书分享会""家庭绘本剧表演""我和爸妈同读一本书"等系列亲子阅读活动。"六一"儿童节前，各基层妇联至少开展一次亲子阅读活动。
04
开展"最美家教故事分享"宣传展示活动
自5月4日起到10月份，分两期在县妇联"宜州芳华"微信公众平台征集"最美家教故事分享"作品。作品范畴涵盖"我和我的好爸妈"亲子书信、"我家教子有方"家教微视频、"我与孩子一同成长"家教心得体会和"我心中的好爸妈"绘画四类（具体参评要求详见公众号）。充分借助传统与网络新兴媒体，采取巡讲交流、故事分享、微视频展播等形式，吸引广大家庭的积极参与，大力宣传弘扬好家风好家教的优秀典型。
05
开展"我想对你说……"亲子朗读会
通过开展"我想对你说……"亲子朗读会，让父母和孩子之间来一次真情对话，述说内心深处的希望，解除生活中爱的误会，把人间至纯的亲情大声说出来，把家人们不同的酸甜苦辣共同分享，从而让家更温暖，让家人更亲近，让家长们了解教子要有方，让孩子们感受有家和有家人爱是多么幸福的事。
06
"童心向党 爱我家乡"亲子游园会
通过亲子游园会，让孩子在温暖亲情的陪伴下领略"辽西故道 神奇义县"悠久历史与快速发展，扩大孩子对家乡的知晓度，立志为建设家乡而努力学习。（大凌河国家湿地公园）
07
"把平安带回家"主题活动
携手社会交通安全部门，开展安全保护知识进校园活动，提升学校、家长和孩子的安全保护意识。
08
"欢乐童年 精彩无限"亲子文艺汇演
六一儿童节来临之际，陪伴孩子一起过节，一起展示所学才艺，一起秀挚爱亲情，共享家庭温暖。
09
"心手相牵 倾心关爱"留守儿童主题活动
依托留守妇女儿童之家（妇女之家 妇女儿童活动中心）面向社会招募爱心人士，开展多彩关爱留守儿童活动。
10
开展"我是环保小卫士"亲子绘画活动
以"我是环保小卫士"为主题，开展亲子百米长卷绘画活动，培养孩子从小做起，从生活中的一点一滴做起，树立环境意识，保护美丽家乡，做环保小卫士。
三、活动时间
2017年5月中旬-2017年6月中旬
四、活动要求
（一）、各基层妇联组织，机关企事业单位和社会各界爱心人士要高度认识"关注儿童健康成长"是我们肩上重任，积极参与"六一"儿童节庆祝活动，结合实际情况点单，制定实施方案开展活动。
（二）、制定方案要结合各地实际，找准关爱儿童切入点，制定具体可行的操作细则，让本辖区或身边的儿童过一个有意义和难忘的儿童节。
（三）、活动结束后要及时总结经验和发现不足，积累影像资料，要充分借助传统与网络新兴媒体，采取巡讲交流、故事分享、微视频展播等形式，对先进集体和先进个人进行广泛宣传和表扬，营造全社会共同关爱儿童成长的良好氛围。
请各乡镇妇联和机关企事业单位妇委会按照本通知要求，尽早安排部署今年"六一"儿童节活动。（本次活动情况将纳入年末考核细则）
上报时间：
【个人学习民族团结一家亲心得体会范文一】 民族团结一家亲，是我们时常挂在嘴边的一句话。事实也是如此，因为我们国家本来就是一个统一的多民族大家庭。56个民族，56种习俗，56种语言，56种文化，把祖国的大地装扮的五彩斑斓，把祖国的天空描画的壮丽灿烂。我们生活在新疆的各族群众，更能深深体会到各民族一家人的亲情。
俗话说天时不如地利，地利不如人和，只有上下同心团结向上，才是最无穷的力量，才能真正的创造未来。只有团结的力量，才能创造那美好的未来，只有合作才能创造出最美好的和谐。在我们乌什县依麻木镇吉然村，也有着许许多多民族团结的感人故事，有将国家领导人头像绣成织锦时刻牢记民族团结的吐尔逊古丽吐尔迪;有无私帮助汉族村民的毛里尼亚孜伊斯马依;有不计报酬为村民修枝嫁接的汉族老杨，当然还有许多民族团结的故事。这些事迹早已深深烙印在各族人民的心中，他们的精神传遍吉然村，将影响和教育一代又一代的吉然村民。
家庭是社会的细胞，家庭的好坏不仅影响到每个家庭成员的身心状态，也关系到社会安定的维系。人的一生，都要经历家庭、学校、社会三个阶段的教育，而在这漫长的一生当中，特别是学校教育阶段，老师可能会随时更换着，但父母始终是父母，没有更换过。因此，三个阶段的教育中，家庭教育是贯穿全程的，是最为关键的。在家庭教育中，母亲是与孩子最亲近的人，母亲是孩子行为习惯的榜样，也是孩子行为的监督人。母亲的一切举动和情绪潜移默化地影响着孩子，一个优秀的母亲胜过100个教师，作为母亲，就应当好好教育孩子。
无论是汉族还是维吾尔族或者其他民族，都是中华民族的一部分，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开，都是一个血脉相通的共同体。任何民族都没有什么优劣之分，更没有短长之别，只有各民族团结奋斗，才有了今天这样安定发展的社会局面。也只有各民族发挥自己的聪明才智，我们的生活才能一天比一天好。要教育青少年远离和抵制那些以维护本民族利益为借口，宣传消极民族主义的错误言论，要认清新疆自古以来都是各民族大聚居、大团结共同创造繁荣美丽的边疆。新疆生活着维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古等多个民族，在历代抵御外敌入侵、反对祖国分裂的斗争中，各族人民结下了兄弟般的深厚情谊。
单丝不成线，独木难成林。一块块砖只有堆砌在一起，才能盖起万丈高楼;一滴滴水只有融入大海，才能获得永存。这就是团结，团结可以铸就和谐，和谐才能促进发展。我们要用自己的实际行动，向子女作出表率，为我们的美好生活增添色彩。
【个人学习民族团结一家亲心得体会范文二】 祖国和谐共发展，民族团结一家亲。
站在天安门广场，可以看到56根柱子矗立在广场上，紧紧的挨在一起，并排着、、、象征着我们国家的56个民族，平等、团结、和谐共处、共同发展。我们秉着一个中国原则，共同团结发展各地经济，拉动国家经济实力发展。
56个民族，56支花，56个兄弟姐妹是一家。每个民族都像是我们祖国的孩子，血脉相连，共继文明，传承文化。56个兄弟姐妹要齐心协力，共同努力发展我们的祖国。
08年的南方雪灾中，我们不忍心看着我们的兄弟姐妹在冰天雪地里挨饿受冻，多少的志愿者集体出动帮助他们，帮助他们度过难关、、、
在512汶川地震时，举国上下，我们共同哀悼，一个孩子受难，其他的55个一齐携手帮助他，我们发动募捐，让他们度过难关;我们一齐默哀，为他们祈祷;我们出动救灾现场，一起去救出我们的亲人，我们不怕灾难现场有多么的恐怖，哪怕随时会倒塌，随时有余震。。。我们不怕，因为压在下面的是我们的亲人，我们是同一祖国的亲人。我们不可以为了自身的安全利益放弃他们，我们做不到```我们齐心救出灾民，齐心共建灾后家园
但是，在我们全国人民都在团结一致的为祖国建设的时候，有些叛乱份子就开始想着要分裂国家，藏独疆独，达赖份子在西藏，新疆肆虐的敲抢打杀、、、完全无视我们的感受，见人就砍，路边的商店都被他们嚣张得烧了、、、太过分了，我们同是中国人，为什么不能团结一心呢?我们在为我们国家自豪的同时，你们竟然做出这么损害国家名誉的事情，而且是无庸的举动，你们被你的一时无知充溢了头脑。不管是达赖份子，还是有着分裂国家想法的无庸之士，我们都会用我们的团结，用我们的努力来证明给你们看，中国只有一个，我们坚持一个中国的原则，中国不可能被你们这些小计量就可以打倒的，我们56个兄弟姐妹的感情是深厚的，我们也不可能那么容易被拆散的党的各级组织和领导干部要认真贯彻胡锦涛总书记的重要讲话，我们始终坚持三个不动摇，对于国家的分裂我们坚决不动摇我们要建设新社会主义现代化国家，创建和谐社会这是我们每个中国人的责任和义务。
和谐是我们的主题，团结是我们的宗旨。
努力是我们的信念，发展是我们的成果。
我们从不畏惧任何的艰难险阻，我们会迎韧而上，我们向前，我们不退后、、、、、、只是因为我们是中国人，我们国人的共同意愿：祖国和谐共发展，民族团结一家亲。
【个人学习民族团结一家亲心得体会范文三】 事成于和睦，力生于团结。这句维吾尔族谚语道出新疆开展民族团结一家亲活动的意义所在。
新疆开展民族团结一家亲活动有着必要性和紧迫感
身披民族团结进步模范的红色绶带，韦志红激动地在自治区民族团结一家亲活动动员大会会场留影纪念。
韦志红是乌鲁木齐公路管理局燕儿窝分局的退休职工，去年获评自治区民族团结进步模范个人。她资助了60多个贫困学生，还跟3个维吾尔族家庭结对子，逢年过节总会给结对子的朋友带去自己亲手编织的毛衣、毛裤等生活用品。
只有各民族拧成一股绳，才能战胜各种困难和风险的挑战。韦志红说。
在新疆，民族团结的光荣传统源远流长，上世纪50年代库尔班大叔骑着毛驴上北京的动人事迹，白衣圣人吴登云等民族团结典型人物身上体现出来的精神，集中体现了新疆各族人民血浓于水的同胞情、骨肉情、团结情，形成了各民族文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，你中有我、我中有你、谁也离不开谁的一体多元格局。团结稳定是福，分裂动乱是祸。
多民族、多文化是新疆的一大特色，也是新疆发展进步的重要动力。新疆财经大学副教授苏宁说，新疆开展民族团结一家亲活动有着必要性和紧迫感。
让各级干部多接地气、多点泥土味
在日常工作生活中，我们经常组织各种民族团结活动。自治区民委(宗教局)政策法规处副处长段红娅说，在未来一个半月内，我们还要前往我们局访惠聚工作组所在的皮山县科克铁热克乡4个村，进行结对认亲户走访活动。
加强民族团结事关新疆发展稳定大局，不能停留在口头上、纸面上、形式上，关键还是要付诸实践、见诸行动，落实到日常的学习、工作、生活中，扎扎实实做起来。
指出，新疆最大的群众工作就是民族团结和宗教和谐。
新疆社科院社会学所所长曾和平认为，人心是最大的政治。民族团结说到底就是人与人的团结，民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。
开展民族团结一家亲活动，首先由自治区本级结对认亲，各地州市行政事业单位、人民团体全体党员干部与本地基层群众结对认亲，从而形成覆盖全区各族党员干部结对认亲交朋友的生动局面和工作机制。
行政事业单位全体干部职工与南疆四地州基层群众 这是新时期党的群众路线在新疆的生动实践和创新举措，这一举措就是要推动各级干部走出机关大院、走进田间地头、深入庭院炕头，多点泥土味、少点官僚气，与各族群众融为一体、打成一片，养成脚踏实地、真抓实干的优良作风，推动各级干部多层次、多方位了解基层真实情况和群众愿望心声，进一步密切与各族群众的血肉联系，进一步增进与各族群众的深厚感情。
曾和平说，开展民族团结一家亲活动，就是要解决好渡河的桥与船的问题，为加强民族团结搭建一个平台、找到一个载体，就是要让各族干部群众通过手拉手、心连心、交朋友，消除隔阂、加深了解、增进感情，感受血浓于水的兄弟情、姐妹情，手足相亲、守望相助。
结穷亲让各族干部群众走动互动起来
11月底前，我要到结对认亲户家里去看看情况，还要把他们请来我家做客。自治区人民政府研究室副主任买合木提吾斯曼说。
正如指出的，来来往往、说说唱唱、聚聚聊聊里面就有大政治。你离群众有多近、群众就与你有多亲，你将老百姓的冷暖放在心上、老百姓就会把你装在心里。
新疆开展民族团结一家亲活动，突出强调要结穷亲，就是要通过一对一结对子，千方百计帮助群众摆脱贫困，让群众更加深刻地感受到党和政府的关怀和温暖，更加坚定地感恩党、听党话、跟党走。
当前，我区民族团结面临许多新情况新问题：区域发展不平衡问题还比较突出，一些少数民族群众生产生活还比较困难;日常生活中还存在一些影响民族团结敏感、复杂而又微妙的具体问题等。
买合木提吾斯曼认为，应对和解决这些问题，当前最基础性的工作之一就是要推动各民族干部群众之间走动、互动起来，只有加深了解、增进交流、促进互信，才能为解决深层次的矛盾问题打下坚实基础。
团结就是力量，团结就是生命，团结就是胜利。
4月10日上午，达川区明星幼教中心的宝贝和家长们一起来到了达州市著名风景区——凤凰山，参加"春回大地，亲子健行、亲子登山"活动。
早上8:30,宝贝和家长们准时来到了凤凰山元稹纪念馆集合。活动开始时，主持人潘老师给大家讲解本次活动的意义和注意事项。随后，可爱的老师们为大家带来一段动感十足的舞蹈，给宝贝们加油打气，拉开了登山活动的序幕。各班老师给每位宝贝发一张拼图卡。我们以班级为单位、所有幼儿到达目的地完成拼图才算完成任务。
9:20,我们家长和孩子们一起出发开始了登山活动。虽然，山路陡峭，道路狭窄，走起来也不方便。但是我们的孩子们和家长非常的有秩序。
最早到达终点的是果果二班的孩子。真是太佩服他们了，出发的时候果果二班是最后一个走，没想到他们却是最先到达终点。可以看出他们的团结协作意识很强，也非常有集体荣誉感。
10点左右，所有的宝贝和家长都到达终点。大家都积极的完成班级拼图。一番努力，各班的宝贝们，都取得了不错的成绩。
在这次登山活动中，最让我感动是果果二班和苗苗一班的。当他们班里还有人没有达到终点时，这些宝贝和家长又下山去接他们。有的孩子还搀扶着爷爷奶奶到达目的地。这次活动我们并不是要评出谁先谁后，是希望通过活动培养孩子的意志力，增强班级的凝聚力，学会互帮互助。本次活动的目的已经达到了，这些平时在家长细心呵护下成长的孩子们，今天长大了。山路崎岖，路程遥远。孩子们用他们的小脚坚持不懈地走完了这段路程，我真为他们感到骄傲！
在此，我还想给我们最可爱的老师们说声"谢谢".大家从山脚到达山顶时，都已经很累了。我们的老师们又打起精神、组织好本班的活动，和孩子们一起又唱又跳。她们都是90后，在她们爸爸妈妈的眼里，她们也还是一群孩子，可是她们却没有一个人说一声苦道一声累。这就是我们明星人的精神，一种顽强拼搏，无条件的去完成任何一个任务的精神。
今后我们还会多组织这样的活动。让幼儿在自由活动中大胆去发现、去探索。培养他们的自主性、善于思考、独立克服困难的能力。
魏雪（中心教学园长）
"春回大地，亲子健行"春游活动反思
四月，阳光明媚，凤凰山迎来了达川区明星幼教中心的全体家长和小朋友，相约在元稹广场，我们踏着春天的足迹，一起感受春天的气息，一起亲近大自然。在本次活动中，我的主要工作是在红军亭执勤，负责沿途的安全，为上来的家长和小朋友加油鼓劲。
这次活动总的来说开展得比较顺利，因为班上孩子小，我还担心他们在这次活动中不能够自己完成行程，看来是我多虑了，孩子们通过自己和家长的努力，成功将拼图拼好，并且取得了一等奖，他们表现非常棒。通过这个比赛，增进了我们豆豆二班孩子之间的感情和家长之间的友谊，为今后我们工作的开展打下来了良好的基础。
然而，这次活动也存在有些不足。首先就是我们准备不够完善，准备拼图的时候少准备了两块。虽然对当天的活动没有造成影响，但下次活动前一定要准备充分。其次就是这次活动我本人在执勤，没能享受和孩子们爬山的过程，希望下一次活动能与孩子们一起体验。
杜莎（豆豆二班教师）
"春回大地，亲子健行"登山活动反思
春天是万物复苏的季节，到处一片生机勃勃的景象，也是出游的好时机。
4月10日上午，明星幼教中心组织了一次登山活动，希望通过此次活动增进亲子之间的感情，开拓孩子们的视野，强身健体。
在活动前，我们给孩子们进行了安全教育，讲了在外出时要注意的事项，并给孩子们讲了登山的目的，告诉他们要自己独立登山，不能让爸爸妈妈抱。
从出发到指定目的地，整个过程还是很顺利，孩子们也能自己登山，都很独立。一路上也不断听到家长给自己的孩子加油打气，我也在鼓励家长们要坚持。当然，也有的孩子出现了一些情况，一个劲儿的哭闹，但是到最后还是克服了，家长们也能很积极，想要勇争第一，争取最快时间到达。
到达目的地后，大家都很积极的在完成拼图，不到五分钟拼图就拼好了，这时我们都激动得跳了起来。最后组织了孩子们跳舞，游戏，整个活动写来，还是很开心，对于孩子们来说，这是一次挑战。
活动圆满结束了，但也存在了很多问题。前期的准备工作有一些瑕疵。在登山的过程中，我没有过多的去观察孩子登上的过程，而是只顾自己快一点登上去，所以在孩子们登山过程中的点滴，我没有了解到，这点很可惜。如果下次还有这样的活动，我应该和孩子们一起，去享受登山的快乐。
徐唱（芽芽一班教师）
2015"春回大地，亲子健行"登山活动总结
2015年4月10日上午，我们迎来了明星幼教中心本学期的首次亲子活动，地点位于达州市著名风景区——凤凰山。本次活动以班级为单位进行亲子登山比赛，增进了孩子与家长，家长与老师，家庭跟家庭之间的感情，也让孩子开阔视野，近距离接触大山中美丽的春景，增长见识，锻炼意志，培养了孩子不怕苦不怕累的精神，在活动过程中各组家庭团结协助，发挥智慧，体验了欢乐的团队精神。
由于本次活动是本学期第一次的户外活动，孩子和家长都非常的兴奋和期待，早早的就开始准备物品，在活动中，每个家长积极配合活动安排，无论是从时间还是爬山的规则上，使活动开展得井然有序。活动开始，一声令下，孩子们和爸爸妈妈们都像勇士一样手里紧紧拽着各自的拼图向目的地冲去，很多孩子跑在了爸爸妈妈的前面，有的甚至还拉着爸爸妈妈的手一个劲的向上攀登。不到一个小时左右的时间，所有的孩子和家长们已经完成了登山比赛并且拼好了全部的拼图。虽然是气喘吁吁地到达广场，但每个孩子的脸上都充满了骄傲和自豪，孩子们在登到目的地的时候，完成班级的拼图，还有他们期待的奖状，都是他们快乐的源泉，通过这次亲子登山活动，虽然身体有点累，但还是值得的。活动结束后，家长们也都有一个很强烈的感受，就是应积极鼓励孩子多参加锻炼，体验运动带来的快乐。
向婕（果果二班教师）
登山活动总结
这次的活动我觉得是比较成功的，孩子们很开心，家长们也都露出了开心的笑脸。真得感谢家长们的支持，能在百忙当中抽出时间陪同咱们的孩子一起游玩。
在活动中，每个家长积极配合活动安排，无论从时间上、爬山规则上还是做游戏的配合上，都听从安排协调，使活动井然有序。爬山比赛是个过程，享受过程中的乐趣才是这次活动的目的。孩子们在登到山顶的时候，手中的小拼图也是他们的成果。到我们完成拼图的那瞬间才有时间停下来享受山顶清新的空气，后面的亲子小游戏虽然短暂，但是孩子们都洋溢着灿烂的笑容。还有很多家长活动结束后表示很遗憾，由于工作匆忙而没有带孩子参加这次活动。作为老师，我心里很感激这些家长们，因为有了这些活动让我们之间有了更多的沟通时间，对于孩子的学习成长习惯又多了一些了解。
孩子们在登山的过程中，没有自己先跑，而是推着妈妈，领着姥姥，还有的孩子先上去了，又下去帮助岁数大的，拉着她们登上山顶，体现一种团结、向上、拼搏的精神。原来不是我们的孩子脆弱，只是我们有时候忽略了对孩子的指导，或者说没有发现孩子们正在悄悄地成长。通过这次亲子登山活动，增进了孩子与家长，家长与老师，家庭跟家庭之间的感情，也锻炼了孩子不怕苦不怕累的精神，虽然上山下山有点累，但还是值得的。活动结束后，家长们也把他们照的照片上传到了班级群里，一起分享孩子们的快乐点滴。
不足之处：
1.由于班级老师的分配工作没有处理好，所以导致后面活动需要的东西没有准备好。
2.事先没有考虑到一些活动细节上的问题。
3.忘记了班级合影，好不容易能凑在一起爬山，竟然忘得一干二净。
通过这次亲子登山活动，增进了孩子与家长，家长与老师，家庭跟家庭之间的感情，也锻炼了孩子不怕苦不怕累的精神，虽然上山下山有点累，但还是值得的。活动结束后，家长们也都有一个很强烈的感受，就是应积极鼓励孩子多参加锻炼，体验运动带来的快乐。
吴娅（果果一班教师）
登山活动总结
通过这次春游活动我看见了我们苗苗二班的团结精神，还有磨练了小朋友们的毅力！在登山途中小朋友们表现得都特别棒，即使自己走累了都没有让爸爸妈妈抱，还是自己坚持爬到了终点。在整个登山途中发生了很多让我感动的事情，最感动的是我拿着班牌和扩音器还有一包东西走在我们班的最前面，我们班的宝贝们就一直在追我叫我等等他们，全都跑过来把我牵着，还有几个宝贝一直吵着要帮我提东西，真的特别感动。我到了终点时看见我们班有家长都在开始拼拼图了，因为我们班有一位家长是年纪比较大的爷爷我们所以等了他很久才把拼图拼完整我们班得到了第二名我觉得真的很棒了！这次活动不仅增进了亲子之间的感情，还增进了班级之间的团结意识，更加团结友爱！
白梅（苗苗二班教师）
"春回大地，亲子健行"登山活动总结
春天的美丽是不言而喻的，2015年的春天，凤凰山的春天，有了我们明星幼教中心可爱的宝贝和家长而变得更加春意盎然，朝气蓬勃。我们相互分享了自己所带的食物，圆满的完成了每人的小任务，身体舒畅、心情愉悦。
孩子的心总是充满好奇、向往自由，不停的问我什么时候再去登山，相信他们对这次活动非常满意。以后的机会非常多，有更多的活动等着我们，我们一起期待吧！
黄力丹（蒙台梭利儿童之家教师）
登山活动总结
4月10日本中心开展的"春回大地，亲子健行"的亲子登山活动开展得很成功，但也存在很多不足的地方。
在做准备活动时很多小的细节没做的完善，比如：拼图后面没有贴上双面胶，导致拼图时没有办法贴，不过当时其他班级带了就借用了。在家长集合时忙着给家长签到，签安全责任书，发班级标志，导致后面给幼儿发牛奶时有点仓促。在登山的活动中老师不断的鼓励幼儿，幼儿的积极性也很高。
在拼图时教师操作的太多，应多让幼儿与家长来操作，多给与幼儿与家长合作时间，教师应只做引导作用。
在以后类似的活动中老师的准备活动需要充分，每一个活动环节都要一环扣一环，在活动中相互配合。
唐欢（芽芽一班教师）
登山活动反思
4月10日上午，我们班的小朋友和自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一起来到了凤凰山，参加了亲子登山活动。我们班的大部分家长都能很准时的，甚至提前来到了元稹纪念馆等待集合。当我们老师来到这里时，已经有很多孩子和家长在这里等待了，说明大家对这次活动的期待值是非常高的。这也是我们班第一次户外登山活动，大家非常的兴奋。
这次活动我觉得开展的非常成功，孩子们很开心，家长们也都露出了开心的笑脸。毕竟是我们的第一次登山活动，有的孩子家里都是一家三口全来了，孩子们在登山的过程中，没有强烈的要求家长抱，而是牵着爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者拉着好朋友的手登上山顶的，体现了一种团结、向上、拼搏的精神。同时也非常感谢家长们的支持，能在百忙当中抽出时间陪同咱们的孩子一起游玩。在活动中，每个家长积极配合活动安排，无论从时间上、爬山规则上的配合，都听从安排协调，使活动井然有序。
不足的是：
1、通过这次活动，我发现我们班的家长，凝聚力不是很好，在这方面还有待加强。
2、有的孩子缺乏锻炼，所以爬得很慢，感觉很累，到了目的地一会就要开始跳舞、玩游戏，他就不愿意参加，而家长看到其他孩子在跳舞，就让自己的孩子也去参与，孩子就有点不高兴了。
3、老师忙着组织孩子，没有和每个孩子的家长进行交流。
通过这次亲子登山活动，增进了孩子与家长，家长与老师，家庭跟家庭之间的感情，也锻炼了孩子不怕苦不怕累的精神，虽然上山下山有点累，但还是值得的。活动结束后，家长们也都有一个很强烈的感受，就是应积极鼓励孩子多参加锻炼，体验运动带来的快乐。
罗玲（芽芽二班教师）
"春回大地，亲子健行"登山活动总结
4月10日上午，我们达川区明星幼教中心全体幼儿和自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起去了达州市著名的风景区凤凰山，参加亲子登山活动。我们的家长大部分都能很准时的，甚至提前来到了凤凰山的半山腰——元稹纪念馆等待集合。当我们老师到达的时候，已经有很多家长和孩子在等待了，这说明大家对本次的亲子登山活动期待值是非常高的，这也是本中心开园以来举行的第一次比赛活动，大家显得非常的兴奋，都摩拳擦掌希望能得到第一名。这次活动我觉得组织的非常成功，每个家长积极配合活动安排，无论从时间上、秩序上的配合，都非常听从安排协调，使活动井然有序。在此我对这次活动作出以下几点总结：
一、家长和孩子方面
首先感谢家长们能准时到达集合地点，保证了我们的活动有一个好的开端，在活动启动仪式结束之后，重头戏开始了，刚开始每个班都井然有序的走上阶梯，到了平路，果果班的家长说开始冲，所有的孩子和家长都像勇士一样向着元稹广场冲去，很多孩子跑在了家长的前面，有的甚至还拉着爸爸妈妈的手一个劲儿的向上攀登，出奇的是很多小班的孩子都没有吵着爸爸妈妈爷爷奶奶抱，在老师和家人的鼓励下，基本上都是自己爬上去的，虽然气喘吁吁的到达了终点，但是孩子们的脸上都充满了自豪和满足。
二、拼图游戏方面
登上终点以后活动还没有结束，要把拼图拼好了之后才能评出获胜班级，这个时候我看到了家长的凝聚力，一个劲儿地催促还没有爬上去的家长，因为少一个家长拼图都不能完成，这个时候家长们想为班级争光，想为班级取得荣誉的意愿特别强，我深受感动，最终，我们也还是取得了一个不错的成绩，与第一名就只差一两分钟，我已经很满足了。
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