近日，省委高校工委、省教育厅机关召开党的群众路线教育实践活动动员大会，动员和全面部署委厅机关深入开展党的群众路线教育实践活动。省委高校工委副书记、省教育厅党组书记、厅长何金平对委厅机关深入开展党的群众路线教育实践活动作动员部署。
何金平站在推动委厅深入开展党的群众路线教育实践活动的高度，密切结合委厅实际，在会上提出了明确要求：一是要充分认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，委厅领导和党员干部要切实把思想和行动统一到中央和省委的决策部署上来。二是要正确把握党的群众路线教育实践活动的指导思想和目标任务，切实增强转变作风服务群众的责任感和紧迫感。三是要严格落实方法步骤，认真抓好工作环节，确保教育实践活动深入扎实开展。省委高校工委、省教育厅作为省委第一批开展教育实践活动的单位，要紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。要以开展此次活动为契机，进一步解决委厅机关乃至全省教育系统党员、干部作风方面存在的突出问题，切实推动云南教育事业又好又快地向前发展。
根据中央和省委的部署，省委高校工委、省教育厅机关党的群众路线教育实践活动从今年7月开始，到12月基本结束。这次教育实践活动不分阶段、不搞转段，在方法步骤上，着重抓好学习教育、听取意见；查摆问题开展批评；整改落实、建章立制三个环节。第一，学习教育、听取意见是基础。重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见。第二，查摆问题、开展批评是关键。重点是围绕为民务实清廉要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆形式主义、、享乐主义和奢靡之风方面的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。第三，整改落实，建章立制是根本。重点是针对作风方面存在的问题，提出解决对策，制定和落实整改方案，形成整改任务书、时间表。强化正风肃纪，着力整改“”方面存在的突出问题；提高群众工作能力，着力解决一些党员干部不愿做、不敢做、不会做群众工作的问题；通报整改情况，巩固深化成果，把建章立制贯穿教育实践活动始终。
会议传达了中央及省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的主要精神，学习了中央及省委领导的讲话精神，下达了《中共云南省委高校工委、云南省教育厅党的群众路线教育实践活动实施方案》，成立了省委高校工委、省教育厅党的群众路线教育实践活动领导小组和工作机构，为开展党的群众路线教育实践活动提供组织保障。大会的召开，拉开了省委高校工委、省教育厅党的群众路线教育实践活动序幕。
【关键词】 思想政治教育；群众路线；根本工作路线
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党的优良传统和政治优势。思想政治教育工作作为宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的有效方式，既以群众为工作对象，又离不开群众的积极参与，同时还要从群众的创新精神中汲取灵感。在进行思想政治教育的同时必须坚持党的群众路线，做到一切从人民群众的利益出发，一切为了群众，一切依靠群众；从群众中来，到群众中去。
一、思想政治教育工作本质上是群众工作
思想政治工作是以人为对象的，必然要求以人生存和发展得更好为出发点，必须全面贯彻以人为本的理念，促进人的全面发展。思想政治工作本质上是群众工作，是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作，是对思想政治教育本质通俗易懂的阐释，有利于人民群众理解和把握思想政治教育本质，它可以作为一种对思想政治教育本质较为通俗的表述来使用。这一概括不仅体现了思想政治教育的工具性，即思想政治教育是一定阶级实施意识形态控制力的重要手段，而且阐明了思想政治教育的目的性，即教育引导广大人民群众认识生活的意义与价值，朝着社会及人类健康发展的方向前进。这一论断实现了对思想政治教育本质认识上的工具性与目的性的统一，拓展了我们对思想政治教育本质认识的视野。这一界定也是对党的思想政治教育的科学总结与概括。“善于做群众的思想工作，提高群众的觉悟，激励群众为实现自己的根本利益而奋斗，是我们党的传家宝，任何时候都不能丢。”
二、把以人为本贯穿到思想政治教育工作全过程
思想政治工作中坚持以人为本，就是对群众作用和地位的肯定，也是思考和行动的出发点和落脚点。要把促进人的全面发展与促进社会发展相结合，既要教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人。
（一） 发挥人民群众在思想政治教育中的主体作用
人民群众既是受教育的对象，又是进行教育工作的主体，从群众的实际情况和内在需要出发，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需求,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民,要深刻认识到人民群众不仅仅是思想政治教育的主体，更是各项工作的主体。
（二） 贴近实际、贴近生活、贴近群众
思想政治教育是为生活服务的，贴近生活,就是要求思想政治工作必须深入到建设现代化的现实生活中去,在生活中发现问题、解决问题。使思想政治教育工作更好地融入生活、服务生活、引导生活,更好地反映社会本质。贴近群众,就是要坚持从群众中来,到群众中去,把思想政治工作深深地扎根于群众之中,坚持把好事办实,实事办好,拉近与群众之间的距离,增强与群众之间的感情,使思想政治工作可亲可信、深入民心。
（三） 把思想政治工作与解决实际问题相结合
思想政治教育的本质在于用思想掌控群众，把思想观念体系中内涵的美好憧憬变成现实，也就是曾说的“精神变物质”。解决思想问题与解决实际问题相结合，是我们党思想政治工作的一个重要原则。在帮助群众解决实际问题的同时，把道理给群众说清楚、讲明白，群众才能感受到思想政治工作的真实、亲切，才能逐步认识到党的理论、路线、方针、政策的正确，并自觉地接受教育，自觉地投身到改革开放和现代化建设的实践之中。
三、新时期开展思想政治工作如何坚持群众路线
群众路线是我们党的根本工作路线。党的根基在群众、血脉在群众、力量在群众。群众路线不仅是我们取得社会主义革命胜利的重要保证，同样也是今天改革开放，建设有中国特色社会主义的思想保证。
第一，新时期开展思想政治工作坚持走群众路线，必须要坚持把维护群众利益为根本出发点和落脚点。因此，在实施思想政治工作中，要自觉从维护最广大人民群众的根本利益出发，创造性地贯彻党的路线方针政策，将“人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应”作为衡量我们在思想政治工作中想事情、做工作的一个根本尺度。新时期开展思想政治工作，要全面维护群众利益，将思想政治工作始终贯穿到维护群众利益的各个环节渗透到各个领域，真正发挥思想政治工作在维护群众利益中的重要作用。
第二，新时期开展思想政治工作坚持走群众路线，必须要全面坚持群众路线的根本工作方法，把群众路线的科学方法贯穿到思想政治工作的全程。在新的历史时期坚持走群众路线开展思想政治工作，说到底就是用马克思主义中国化的最新理论成果去指导实践，面临出现的新情况新问题，依靠发动群众、依靠群众力量去解决。新的历史时期全面坚持群众路线的根本工作方法要坚持思想引导与教育指导相结合，不管形势有多严峻问题有多复杂，在开展思想政治工作中必须还要始终坚持从群众来到群众中去的群众路线的根本工作方法。
第三，新时期开展思想政治工作走群众路线，必须要树立群众观点，增强服务意识。需要明确“公仆”与“主人翁”之间的角色定位，要把人民群众真正放到应有的“主人翁”角色上，对于群众关心关注的热点和难点问题，一定要尊重群众的首创精神，在思想政治工作中积极营造一种民主和谐的工作氛围，充分发挥广大群众的智慧，调动广大群众的积极性和创造性，让思想政治工作真正做到群众的贴心人；树立群众观点增强服务意识，还必须要做好对群众权力的尊重和理解，与群众关系密切相关的平等权参与权选举权以及监督权等要做到尊重，确保在思想政治工作中能够充分调动群众的积极性与参与性。
参考文献：
[1]王炳林.党的阶级基础和群众基础研究的回顾与思考.中国特色社会主义研究[J].2006(2)
关键词：群众路线；大学生思想政治教育；新方法
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2016）01-0017-02
“群众路线”这一科学论断，是由于1929年9月在《中共中央给红军第四军前委的指示信》中第一次提出的、在实践中不断丰富发展并被实践验证为真理的，即“从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众”。在长期的革命实践中，以为核心的党的第一代领导集体和全体共产党员人逐步丰富和发展这一科学内涵，并以此作为我们党的根本工作方法，指导中国革命取得胜利。群众路线作为党的根本工作路线，是思想活的灵魂，是指导革命取得胜利、指导社会主义建设取得重大突破和社会主义改革事业取得举世瞩目伟大成就的重要法宝。党的十从确保党的先进性和纯洁性角度，开明宗义地提出了“在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决群众反映强烈的突出问题”的这一科学论断。这就为新形势下做好大学生思想政治教育工作提出了新要求、新方向、新目标。高校改进大学生思想政治教育新方法，必须要严格按照群众路线教育要求，高度重视当前大学生思想政治教育工作呈现出的新挑战、新矛盾，采取切实可行的有力措施改进新方法、开辟新途径，真正在大学生思想政治教育中贯彻好、落实好党的群众路线教育实践活动。
一、新时期高校改进大学生思想政治教育新方法必须全面坚持群众路线教育要求
1.需深刻领会群众路线的科学内涵和精神实质，把维护大学生切身利益作为改进思想政治教育新方法的根本立足点。高校以群众路线教育为指引，改进大学生思想政治教育新方法，必须要深刻领会群众路线的科学内涵和精神实质，切实做到把维护好大学生的切实利益作为根本出发点和落脚点。高校作为开展大学生思想政治教育的第一阵地、作为研究大学生思想政治教育的理论基地和实践场所，开展大学生思想政治教育工作，在定制度、做决策、拿方案时，必须要按照“从群众中来，到群众中去”的要求，全面衡量这些制度措施是否真正立足于大学生现实需求之上、是否真正维护了大学生切身利益、是否在执行中真正得到大学生广泛拥护。新时期，高校改进大学生思想政治教育新方法，应科学分析和全面了解大学生心理特征和实际需求，尤为要充分尊重大学生现实利益诉求。立足实际、深入调研，将大学生“拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”作为高校制定制度措施、开展思想政治教育的根本尺度。真正按照群众路线“一切为了群众、一切依靠群众”的要求，将思想政治教育渗透到维护大学生切身利益的各个方面、各个环节、各个领域，全面发挥思想政治工作在维护大学生根本利益中的重要作用。
2.要全面践行群众路线的根本工作方法，将其贯穿到大学生思想政治教育全过程。高校按照群众路线要求改进大学生思想政治工作新方法，就是要在实践中坚持好、运用好“群众路线”这一根本工作方法，并将其贯穿到大学生思想政治教育全过程。说到底，就是坚持用马克思主义及马克思主义中国化最新理论成果及其丰富实践去指导对大学生开展的思想政治教育，将教育过程中出现的新问题、新情况、新矛盾站到大学生的角度去解决，实现好高校与学生、管理者与被管理者的和谐。信息技术飞速发展和多元化思想背景下，大学生获取信息的途径更加广泛、速度更加快捷、内容更加庞大，大学生所处的特殊年龄和心理阶段决定了极易受非主流思潮及意识形态的影响。高校开展大学生思想政治教育所面临的环境更为复杂、任务更为艰巨。因此，高校在新的历史条件下改进思想政治教育新方法，必须要在新的实践环境中坚定不移地贯彻执行群众路线这一根本工作方法，不断丰富好、完善好运用这一根本工作方法去解决大学生思想政治教育中存在的新挑战和新困难；必须要真正深入大学生中去，坚持思想政治工作的调查研究从大学生中来、将解决问题的办法再深入到大学生中去，将其贯穿到大学生思想政治教育全过程。
3.牢固树立群众观点，增强服务意识，在实践中始终做到依靠大学生、相信大学生、为了大学生。高校改进大学生思想政治新方法的根本出发点和落脚点在于“一切为了大学生”。这就决定了实践中必须要紧紧依靠大学生、相信大学生；如果高校改进大学生思想政治教育新方法这一实践脱离了大学生、不相信大学生、不依靠大学生、没有树立起全心全意为大学生服务的意识，即使再出色、再科学的方法也将失去本源意义。当前，有的高校对大学生思想政治教育工作不重视，传统的“唯成绩论英雄”思想依然存在；甚至有的高校即使开展了思想政治教育，但是搞了形式主义，仅仅是为了应付上级检查或是完成上级交代的工作任务。高校应当高度认识到对大学生开展思想政治教育不仅是必需的，而且也是重要的。必须要摒弃当前个别高校存在的偏颇想法和不适宜的做法，牢固群众观点、增强服务意识，牢记宗旨、转变作风、端正态度，用全心全意为大学生服务的宗旨意识、实事求是的精神状态和科学务实的工作作风，解决大学生在学习生活中遇到的现实困难、思想迷茫和心理困惑。
二、群众路线教育下高校改进大学生思想政治教育工作的具体措施
1.立足实际、科学调研，真正按照“从大学生中来，到大学生中去”要求全面把握大学生实际需求，开展“润物无声”的教育。大学生是祖国的未来、民族的希望，其思想政治素质直接关乎到大学生自身的成长成才，关乎到培养社会主义现代建设所需要的合格建设者和可靠接班人的全局。高校改进思想政治教育工作新方法，必须要根据这一战略要求，立足实际、科学调研，全面把握新时期大学生实际需求特点。例如，在心理需求方面，大学生“在生活中感到最苦恼的问题”，有24.7%的学生选择理想与现实之间的冲突。表明在理想和现实的明显反差中找不着自己明确的定位点。对“您有需要心理医生的时候吗”这一问题的回答,有5.2%的学生回答非常需要,有13.8%的学生回答需要。因此，高校开展大学生思想政治教育，应当综合考虑到大学生的实际需求特点和发展规律，着重突出思想政治工作在整体工作的比重，积极构建新体系、谋划新格局。在具体工作方法上，应坚持“到大学生中去”，了解大学生实际的思想需求及心理需求。尤其针对大学生对当前国际国内形势、多元化思潮认识过程中出现的不解与迷惑，对学习生活和对自我认识中出现的心理焦虑与迷茫，更应扎实深入到大学生群体中去，予以及时的心理干预和思想指导，让大学生能够在人生重要的“十字路口”认清主流与支流、正确与错误；帮助其形成正确的思想与认识，提升认知与判断能力。
2.整合资源、贯通渠道，真正按照“一切依靠大学生”要求帮助大学生成长成才，开展“主辅渠道”双管齐下的教育。高校改进思想政治教育工作新方法，必须要在实践中始终做到依靠大学生、相信大学生，在思想政治教育工作中主动贴近大学生、接近大学生，不能依靠简单的说教，更不能搞冠冕堂皇的形式主义。这就需要充分发挥思想政治教育主渠道与辅渠道双重作用，积极整合载体方法，不断推陈出新。在具体工作方法上，按照群众路线教育活动要求，在大学生中积极广泛开展好“三观教育”、理想信念教育、爱国主义教育，把教育实践活动中涌现出的典型事迹、典型人物、典型案例作为重要素材，以贴近大学生实际、增强思想政治教育时效性。应积极转换工作思路，实现传统条件下的说服教育与社会实践教育相融合，以增强对大学生思想政治教育的吸引力。坚持突出问题导向，将开展的思想政治教育与解决大学生实际思想问题为切入点，以增强思想政治教育的应用力。
关键词： 群众路线 高校网络思想政治教育 必要性
一、引言
1.党的群众路线概述
一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去[1]。自建党以来，群众路线就是中国共产党人长期坚持并持续产生实际影响的根本性工作路线。党的群众路线教育实践活动是党的根本宗旨之体现。
十后，以同志为总书记的党中央为了促进党员先进性教育、保持党员纯洁性，决定在全党范围内深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼，加强学习型、服务型和创新型的马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会伟大事业的重大举措。
新形势下，高校贯彻党的群众路线重点是加深对新时期群众路线新内涵的认识，明确群众工作的主要内容与总要求――以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，落实群众路线教育实践活动的主要内容――为民、务实、清廉，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风，达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为镜，严明党风党纪，甘于批评与自我批评，坚持纠错治邪，分析高校科学贯彻党的群众路线的方法与策略。
2.新兴网络媒体概述
当前，在新的计算机信息技术支撑体系下，诸多被称作新兴网络媒体的技术应用不断浮现。新兴网络媒体是在传统媒体发展的基础上运用数字技术、网络技术、移动技术的新的媒体形态[2]。
新兴网络媒体已经渗透到人们社会生活的各个方面，对大学师生产生不可忽视的影响。而科学研究是高校的主要职能之一，由于自身职能的特殊性，在中国国内最早接触并频繁接触新兴网络媒体的大多是高校与科研机构。新兴网络媒体是把双刃利剑，给党的群众工作带来前所未有的挑战。如何搭建好新兴网络媒体、利用好新兴网络媒体、管理好新兴网络媒体，充分发挥新兴网络媒体在群众工作中的积极作用，同时经由持续深入推进的群众路线教育实践活动，促进新兴网络媒体的科学发展，扩大工作效力，已成为新时期思想政治工作者面临的焦点课题。
二、新兴网络媒体背景下的高校群众路线工作特征
有学者直言：群众工作进入网络时代。高校思想政治工作者已然利用并在新兴网络媒体上，“搭建了党联系群众的新平台，开辟了党引导群众的新途径，提供了党占领思想文化阵地的新手段，营造了党接受群众监督的新环境”[3]。具体而言，新兴网络媒体背景下，高校群众路线工作存在如下特征。
1.群众路线二维结构更凸显
党组织的依靠力量是群众，群众的组织引导者是党组织，这二者构成了群众路线的二维结构[4]。以辅导员、班主任、党团学干部等为主要代表的思想政治工作者是高等学校管理队伍与教师队伍的重要组成部分，是开展群众工作的主导性力量。在高校网络思想政治中，广大师生是思想政治工作者需要依靠和服务的对象。因此，确立“一切为了师生，一切依靠师生，从师生中来，到师生中去”的群众观念[5]及“一切为了师生，为了一切师生，为了师生的一切”的群众思路，有利于提高高校思想政治工作的实效性。
和谐校园建设必须有效贯彻党的群众路线，密切联系师生。唯有问需于师生，问计于师生，切实为师生服务，方能充分集中全校师生的智慧，实现新形势下高校重大决策民主化与科学化，方能实现高校更好更快的健康发展。
2.网络思想政治教育环境进一步复杂
新兴网络媒体具备基于信息共享的开放性文化特征，导致网络思想政治教育环境进一步复杂。新兴网络媒体一旦被政治行为所使用，就由一种媒介技术工具较变为一套政治工具，即追求政治权力和政治利益的工具[6]。
网络思想政治教育环境与高校群众工作存在条件联结、功能联结及需求联结的关系。原因在于网络环境当中，网络使得师生个人对其产生生存依赖性，二者相互构成一种联结关系。由于网络思想政治教育环境进一步复杂，很多问题“隐性化”，不再直接地显露，这极大地提高了工作难度。
高校师生是网民主体的一个重要构成部分，其思想道德观念、语言习惯、思维方式、价值取向及情感诉求等都是与网络密切相连的[7]。新兴网络媒体快速发展，给传统的思想政治教育工作带来一些新问题，有些问题是前所未有的，而部分“新”问题则是变换了形式的“旧”问题、重难点问题，做好广大教职工和学生的思想政治工作已经刻不容缓。
我们党正在深入开展群众路线教育实践活动，用群众路线更好地指导高校思想政治工作，特别是网络思想政治教育，并将两者有机融合是推动高校深化改革、促进高校又好又快发展的指导性思想保障。
三、新兴网络媒体背景下加强高校群众工作的必要性
群众路线是党的生命线，党始终坚持相信群众、依靠群众。在高校开展党的群众路线工作，就是要把党的相关主张变为群众的自觉行动。高校思想政治工作者坚持群众路线，就能保证党与群众的血肉联系，就能保证高校各项工作的成功。网络的发展为高校网络思想政治教育既提供了难得的机遇，又提出了巨大挑战。诸如论坛、贴吧、博客、微博、微信、QQ空间这些网络应用平台的不断应用，给高校思想政治教育产生深刻影响。
1.群众工作运行机制的建设需要
高校思想政治教育工作，其本质就是群众工作。高校师生是思想政治工作的主体，是客体，是二者的统一体，是我们开展思想政治工作的根本出发点与落脚点。开展思想政治工作不可能离开党的群众工作[8]。
高校思想政治工作者结合当前新形势下的时代要求，坚持与时俱进，在新兴网络媒体上探究高校贯彻党的群众路线，不仅理论上形成新的观点，而且通过实际活动有效推进高校和谐校园建设，增强高校党组织的领导能力和全局意识，集中高校人才智慧，使高校更好更快地发展。
高校思想政治工作者要像重视传统媒体一样，重视新兴网络媒体，并注意二者的有机融合，要注意主动向网络进军，占领网络宣传教育的主阵地，弘扬正能量、主旋律；要通过新兴网络媒体，搭建起师生互动交流的桥梁，及时把党、团组织乃至教学机构的声音传达给广大师生，推动师生之间、职能部门与师生之间的良性顺畅沟通。
2.群众工作决策机制的建构需要
高校是贯彻群众路线教育实践活动的重要基地。学生无疑是网络思想政治教育工作的重中之重，但是教师同样是高校思想政治工作的重点对象，高校思想政治工作者本身也具有教师的身份。所以，要逐渐建构起群众工作决策机制，在网络平台上建立公开透明、及时有效的信息制度。微时代，网络谣言与官方消息在博弈，高校官方的失语和高校主流媒体的缺位只会给谣言让路。
因此，突发事件发生后，高校思想政治工作者要抢占舆论制高点，争取发表权威信息的主动权，最大限度地压缩虚假信息传播空间，澄清事实发生经过，提高舆论引导能力，把师生的意愿纳入主流舆论之中。
3.群众工作长效机制的健全需要
目前，高校思想政治工作者运用新兴网络媒体密切联系群众的实践活动，取得一定的成果。但是缺乏创造性的总结与推广，并且因为各种客观因素的制约，许多好的做法没有坚持延续。
高校思想政治工作者通过新兴网络媒体了解师生之所想，解决师生之困难；通过新兴网络媒体开展研究调查工作，创新群众工作方法；利用新兴网络媒体，及时处置突发社会事件，加强舆论宣传引导；利用新兴网络媒体，开展党的群众路线教育实践活动，提高党的建设科学化水平，克服一切形式主义和，转变工作作风；依托新兴网络媒体，加强群众监督，保证党的纯洁性与先进性。
四、结语
思想政治工作是我党工作的重要组成部分，组织群众、宣传群众、激励群众、团结群众，为实现党的中心任务而奋斗是根本着力点。
高校党建工作是思想政治教育工作的重要内容之一。群众工作是基础性的工作，对整个高校党建工作来说非常重要。能否做好广大师生的群众工作，既关系到高校党建培养职能的落实，又关系到师生的可持续发展。
网络思想政治教育工作具有特殊性，面临诸多问题与挑战。宏观层面上，传统的高校党建工作包括党建工作运行机制、发展模式等已不能很好地适应当前形势。进一步开展网络思想政治教育工作的方式方法是充分发挥党的政治优势和组织优势，提高高校思想政治教育工作水平，培养和造就高素质人才的迫切需要。微观层面上，“全力打造师生可持续发展能力培养实践区”的特色化发展目标要求高度重视网络思想政治教育。广大师生掌握着丰富的道德、学识、能力等综合素质，借由党建工作，提高他们的思想政治素质，对于培养他们的可持续发展能力，促进个人的全面成长成才尤为重要。
网络思想政治教育工作不仅要结合党的群众工作的普遍性规律与一般性方法，还要充分考虑“教与学”、“教与管”这几者的可持续发展能力，即用可持续发展（Sustainable Development Theory）的观点研判高校党建工作的定位与特色，增强相关工作的针对性与实效性。
高校师生是十分宝贵的人才资源。善用新兴网络媒体，加强高校网络思想政治教育工作，提高广大师生的思想政治素质，关系到民族的前途命运、党和国家的长治久安，具有深远而重大的战略意义。面对新形势和新问题，高校思想政治工作者必须以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的政治理念，落实党的群众路线，努力提高网络思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，使高校思想政治教育工作真正落到实处。
参考文献：
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关键词：无线网络技术；高校思想政治教育工作；对策及建议
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0050-02
一、前言
随着信息技术及信息产业的飞速发展，人们对网络通信的要求正在逐渐提高。无线网络技术弥补了传统网络技术的不足，无论远距离还是近距离，无线电都可发挥巨大作用。无线网络既包括允许用户建立远距离无线连接的全球语音和数据网络，也包括为近距离无线连接进行优化的红外线技术及射频技术，与有限网络的用途十分相似，最大的不同在于传输媒介不同，利用无线电技术取代网络，可以和有线网络互为备份。思想政治教育就是要对人的不同种类的需求进行分析，然后对合理、不合理及不同层次的需求进行区分，从而开展思想政治教育，解决需求得不到满足的问题或不同需求先后满足的问题。高校思想政治教育必须以科学发展观为依据，充分发挥大学生思想政治教育的主导作用，对学生全面协调可持续发展起到积极推动的作用。
二、无线网络对高校思想政治教育工作的影响
无线网络技术的高速发展给高校校园文化带来了深远影响，尤其对高校思想政治教育工作的对象“大学生”的思想及行为带来了巨大影响，主要体现在以下几个方面。
1.大学生拥有更多的自由选择权。无线网络技术拓宽了学生接受知识的范围和途径，突破了时空限制，使教育变得更为开放，21世纪是信息化进入高速发展的时代，互联网已经渐渐取代广播、电视成为民众尤其是青年人群日常生活获取信息的主要渠道，网络的便利性已经得到了人们的认可。接触无线网络的便利性，意味着大学生拥有更多的自由选择权。
2.大学生获取各类信息源内容更为复杂。无线网络技术不仅从时空方面为大学生提供了获取信息的便利，也从内容形式层面为大学生提供了丰富又复杂的源头。手机、平板电脑、笔记本、台式电脑，无论何种电子产品只需接通无线网络，即可获取各类信息源，从学习到生活，从娱乐到八卦，从时政到文学，任意领域的信息都可以查询并获取。网络技术高速发展的同时，网络环境却不容乐观，尤其是众多不法分子在网络上宣扬极端思想或利用学生易骗的性格特征进行网络诈骗，总之丰富的信息源中也夹杂着消极、违法犯罪的内容。大学生获取各类信息源的内容五花八门，信息源十分复杂。
3.大学生受到社会不良思想的煽动更强。无线网络技术不仅给民众带来了思想更新的便利，也给各类不法分子提供了宣扬其不良言论的平台。大学生以青少年为主体，思想状态并不稳定，思想行为较为冲动，容易受到外界环境的刺激与影响。很多不法分子正是利用大学生“耳根子”软、心思单纯等特点，宣扬其不良言论，达到其牟取暴利、扰乱社会秩序的目的。
4.大学生的课堂教育质量受到巨大冲击。无线网络技术给高校教师在教学技术上提供了极大的便利，但同时也因网络技术的影响改变了课堂教育状态。很多高校教学楼有配置有无线wifi，大学生在课堂上可以自由使用无线网络，学习意志不够坚定的学习者则容易忽略老师的讲课内容，只顾自己上网娱乐，课堂上经常呈现一片“低头党”，造成课堂质量不容乐观。笔者曾在所带学生的课堂中做过调查，约百分之百的学生上课会带手机，约80%以上的学生会在上课时翻阅手机，更有50%左右的学生上课玩手机的时间比听课的时间更长。这种因网络技术带动课堂使用手机，忽视上课内容的情况已经越来越让高校教师们头疼不已，严重降低了课堂的效率，也造成了校园学风不严，玩风盛行。
三、无线网络技术影响高校思想政治教育工作的原因分析
无线网络技术对高校思想政治教育工作的影响是方方面面的，究竟是哪些原因使高校政治教育工作受到如此大的冲击，以下几个方面为主要原因。
1.高校思想政治教育工作教授模式守旧。目前高校思想政治教育工作的开展大多集中在课堂上，以理论课的形式进行“一言堂”式的教授，教学模式较为守旧。因为思想政治理论方面的内容相对于其他学科而言，内容比较严肃，理论性内容较多，容易让学生觉得生涩难懂，学生感兴趣的较少，课堂效率低，甚至很多思想政治理论课堂成为学生缺课的“重灾区”。
2.学生思想活跃，思辨意识较强。随着时展，学生接收的各种信息量十分巨大，虽然年纪轻，但头脑中混杂了多种思想。开展高校思想政治教育工作，即做思想领域的工作，引导学生接收先进的中国共产党理论知识。对现今十分有主见的学生而言，接收思想层面的工作需要以理服人，而非一味地强行灌输，否则只会引起学生的反感。
3.高校思想政治教育工作者自身学习的不足。高校思想政治教育工作者大多为高校思想政治辅导员，因为辅导员日常事务性工作较多，尤其是管理学生的琐事居多，加之处理校园内突发性事件，更是没有充足的时间学习理论知识。长期注重实践工作，忽视理论知识的学习，对于自身的理论知识的学习时间不够，业务学习的途径手段较少。很多思想政治教育工作者在开展工作时都面临着理论基础的不足，在阐明理论道理时论据不足，学不到位，没有办法融会贯通、举一反三，在进行思政教育过程中容易遭遇窘境。很多主客观因素的硬性，使得很多思想政治教育工作者无法很好地开展思想政治教育工作。
四、高校思想政治教育工作应对无线网络影响的对策及建议
1.充分利用无线网络技术“双刃剑”，搭建网络教育平台。高校思想政治教育工作也应与时俱进，改变以往陈旧的教育模式，搭建大学生学习的网络教育平台。部分大学生对思想政治教育的内容不感兴趣，认为枯燥无味、学无所用的态度，这种思想对高校思想政治教育的推进及发展是极其不利的。高校思想政治教育可以有效地利用无线网络技术这把“双刃剑”，搭建网络学习平台，例如开通一个微信账号，通过微信订阅号每周或每月社会时事概要及思想政治工作的重点安排内容；建设网络空间，把思想政治教育主要内容以日志的形式上挂网络，要求学生进行网上学习等。
2.及时梳理网络信息的来源，引导大学生判断是非。高校思想政治教育工作者应多关注网络信息媒介，及时了解各种内容，从而引导大学生判断是非。很多网络信息者不管信息真实性及科学性，肆意不良言论，作为高校思想政治教育工作者应多关注信息动态，在课堂上或晚点名时针对不实或偏激言论进行分析讲解，帮助大学生判断是非，免受网络不良信息的误导。例如某段时期，受中日国际关系紧张的事件影响，很多大学校园里学生受到网络“反日”情绪的煽动，被鼓动去参加非法的游行示威，甚至打砸日本车、电器店。这种关键时期，高校思想政治教育者应该利用晚点名、班会等形式进行形势分析，引导学生理国，避免出现失控局面。
3.配合高校教师工作，提高课堂教育质量。高校思想政治教育工作者应配合高校教师的工作，帮助其提高课堂教育的质量，例如可以多查课、多与高校教师交流，严格上课使用手机的纪律，减少学生上课用手机娱乐的机会，恢复良好的课堂秩序。高校思想政治教育工作者绝大多数是学生思想政治辅导员，辅导员与学生接触机会最多，可利用晚点名或班会等机会对学生加强学风建设的教育与宣传，让其充分认识到学习的自主性与自觉性。
4.高校思想政治教育工作者应多重视自身理论知识的学习。高校思想政治教育工作者作为高校思想政治工作的“先锋”，应该重视自身的理论知识学习，高效率地完成琐碎的日常事务的工作，不能忽视自身理论知识的汲取与学习，没有扎实的理论基础，无法从思政工作中汲取精神要点，最终也无法顺利地开展思政工作，只会导致缘木求鱼，抓不住工作中的重点。
五、结语
无线网络技术的高速发展，对高校思想政治教育工作既是机遇，也是挑战。高校既是国家思想政治工作的前沿阵地，又是国家人才培养的集聚地，对国家战略发展的意义深远。做好高校思想政治教育工作对国家的建设与发展至关重要。随着无线网络技术日异月新的高速发展，现今社会已进入一个信息时代，而作为青年才俊云集的高校更成为无线网络技术“大展身手”之地。无线网络技术更对高校思想政治教育工作带来了巨大影响。高校思想政治教育工作者应妥善利用好这把“双刃剑”，让其在推动思想教育工作中发挥积极工作。
参考文献：
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【关键词】在线课堂 主讲课堂 辅助课堂 主讲老师 辅助老师
我是繁昌县孙村镇梅冲小学的老师，我所在的梅冲小学是安徽省在线课堂试验工作的接收学校。我校在线课堂的试验工作从2013年5月开展到现在，在省教育厅的领导、专家的关心下，在市、县教育局的精心指导下，在中心小学领导的组织下开展的比较顺利。经过半年来的试验、摸索实践，我校现在的在线课堂正在按照主讲学校安排的课程表进行常态化的教学。我本人通过在线课堂的学习与实践，有一些体会，现在写下来请大家指正。
一、什么叫在线课堂。
在线课堂是相对于传统课堂而言的，它是通过网络技术有主讲课堂的主讲老师（主讲课堂建在县城或中心小学）来给辅助课堂（辅助课堂建在农村的教学点）的学生上课而组织的课堂教学。
在线课堂分为有生课堂模式和无生课堂模式。有生课堂模式是指主讲课堂和辅助课堂都有学生，主讲老师在主讲课堂教本班学生的同时，也教学辅助课堂学生的在线课堂。无生课堂是指主讲课堂没有学生，只有辅助课堂有学生，主讲老师在主讲课堂只给辅助课堂的学生上课的在线课堂。
在线课堂的上课采用模式分为3种。即一拖一、一拖二、一拖三这3种上课模式。一拖一的上课模式是指主讲老师在主讲课堂的教学只有一个辅助课堂接收教学的在线课堂；一拖二的上课模式是指主讲老师在主讲课堂的教学同时有两个辅助课堂在接收教学的在线课堂；一拖三的上课模式是指主讲老师在主讲课堂的教学同时有三个辅助课堂在接收教学的在线课堂。在线课堂的上课采用模式理论上来说可以一拖四或更多，但是主讲课堂拖3个以上的教学点，每个教学点以14人来计算，大概有40多人，这样主讲老师上课就照顾不到那么多教学点的学生。因此，主讲课堂同时拖3个教学点，基本上是极限了。
二、在线课堂兴起的背景.
2012年11月19日，教育部在北京召开会议，启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，会议确定将在今明两年内，为全国农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源，并组织教学点应用数字教育资源开展课堂教学，利用信息技术帮助各教学点开好国家规定课程，提高教育教学质量，促进义务教育的均衡发展，更好地满足农村边远地区儿童接受优质教育的需要，基本满足农村边远地区适龄儿童就近接受义务教育的要求。
在线课堂就是安徽省启动教学点数字资源全覆盖这个项目的内容之一，它通过网络技术用县城或中心学校的名师和骨干教师给偏远的农村教学点学生上优质的课。
就安徽省而言有4600多个农村教学点，有10万多孩子在农村教学点读书，平均每个教学点只有20几个学生，甚至有的教学点只有几个学生，因此没有配备专职的英语、美术、音乐老师。农村教学点的学生人数少，老师人数也少，因此很多农村教学点的老师既教学语文课程，又教学数学课程。从某种意义上来说老师是一专多能，但老师不是全才。既能教语文，又能教数学，还能教音乐、美术、英语的老师应该说不多。即使有这样的老师，那他也是凑合着教。因此，安徽省就通过实施在线课堂来解决农村教学点“缺师少教”的问题。
建设在线课堂，目的是按照国家教育信息化工作的统一部署，通过信息化手段，采用网络在线课堂方式，由同城学校或者中心小学帮助农村边远地区义务教育学校开齐开足国家规定课程，提高农村教学点的教育教学质量，促进教育均衡发展。
三、在线课堂如何组织教学
首先要选好主讲老师。在线课堂要完成日常的教学任务，它是动态的课堂教学，而不是静态的讲座。主讲老师要组织常态的日常教学，更重要的是主讲老师通过屏幕中的画面、声音来和辅助课堂的学生进行师生互动，并进行情感的交流。主讲老师是对着屏幕中的辅助课堂的学生来上课。因此，在线课堂的课堂教学的驾驭能力要比正常的课堂教学能力强。所以，被选中的主讲老师，都是业务能力强，接受新事物快的优秀教师。在线课堂的教学过程组织如下：
第一、制定教学计划。由主讲课堂的老师和辅助课堂的老师依据新的课程标准共同制定所授学科的教学计划含教学进度。所制定的学科教学计划主讲老师、辅助老师人手一份。主讲课堂的学校和辅助课堂的学校教学时间要一致、在线课堂的课程表要一致。
第二、课前备课环节。
（1）主讲老师首先要熟悉你所教的农村教学点的学生，能够叫出学生的名字，了解学生的特点。这样才有亲和力，更能调动学生的学习兴趣。我们的做法是主讲老师每月1次亲临农村教学点，和孩子进行沟通。当主讲老师深入到我们梅冲教学点时，孩子们总是兴奋地说：“你是电视里给我们上课的主讲老师”。然后主讲老师再回到电视里给孩子们上课，孩子们别提有多高兴了。
（2）教案的编写。主要由主讲老师写出教案，然后通过网络传给辅助老师。辅助老师根据主讲老师的教案要做好课前准备，需要学具的要提前准备好学生的学具，要熟悉每节课的教学环节，了解每节课的教学内容，了解每节课的重点、难点。比如我们在上《小鸡的一家》音乐课时，辅助老师通过和主讲老师的交流课前准备好筷子打击乐器，这样学生在课堂上就能运用筷子进行伴奏，较好、较顺利地完成了这节课的教学任务。
第三、在每堂课之前，主讲课堂和辅助课堂的老师先要打开设备进行调试。调试完毕辅助课堂的学生在辅助老师的组织下进入在线课堂的教室开始上课。
第四、进入课堂教学环节，主要由主讲老师根据教学计划和教案来组织常态的课堂教学，辅助老师协助主讲老师完成教学任务。
第五、做好课后作业的批改及反馈工作。辅助老师做好课后学生作业批改及反馈给主讲老师学生掌握知识的情况。每节在线课堂的作业都有辅助老师负责及时批改，并对作业中出现的问题及时和主讲老师进行沟通。如我在美术课后把学生的美术作业拍成照片发给主讲老师，她通过我发的学生作业照片及时的了解到学生的绘画情况，适时地调整适合农村教学点孩子的教学方法。
四、在线课堂的评价及成果。
一、对在线课堂的评价应包括以下2个方面的内容：
1、是对在线课堂这件事的评价。
教育部的领导对在线课堂的评价：教育公平说到底还是质量的问题，通过在线课堂的实施把农村教学点的质量提起来。通过在线课堂的教学，不仅要开齐、开足国家规定的课程，而且还要开好各门课程，还要提高农村教学点的质量。通过在线课堂，还要让农村教学点的师资水平也得到提高，从而实现更高层次的教育公平。
家长对在线课堂的评价：有了在线课堂，孩子现在不想转到中心小学去了，现在教学条件跟的上，有城里的好老师给我的孩子上课，就跟在城里读书一样。所以，我们放心的把孩子放在教学点读书。
学生们对在线课堂的评价：在线课堂使我学会了唱歌，主讲老师教我们要用好听的声音唱歌。我非常喜欢上音乐课、也喜欢上美术课。因为我喜欢画画，我妈妈给我买了36色的水彩笔。学生们的回答是淳朴而真实的，更是对在线课堂教学的最好评价。
教育主管部门对在线课堂的评价：在线课堂的开通为农村教学点开齐课、开足课、开好课、提供了有力的保障，把城区或中心学校优质的教育资源辐射到农村教学点，为更好地促进城乡教育的公平发展奠定了坚实的基础。
2、是对在线课堂教学效果的评价：
因为在线课堂要进行常态化的教学，所以对于主讲老师而言付出的就更多。有的主讲老师的人事、工资关系不和农村教学点的老师在一个单位，所以对主讲老师的在线课堂的教学评价教育主管部门不仅要从工作量上进行量化，还应把承担在线课堂教学任务的主讲老师在晋升高一级的职务时当作支教来计算。主讲老师更是希望自己教学在线课堂的经历可以在晋升小中高时，被教育主管部门当做支教来认可。
多数农村教学点所缺的师资是音乐、美术老师。对在线课堂音乐、美术教学效果的检测总不能让农村教学点的孩子去考钢琴几级、素描几级吧。可以通过问卷调查学生、家长来确定其在线课堂的教学效果。对在线课堂教学效果的考核结果用优秀、良好、合格、不合格来确定等次。
二、在线课堂的成果：
1、CCTV新闻联播：描准末梢补短板托起最薄弱环节“深化教育领域改革是党的十八届三中提出的一项重要任务，也是破解中国教育面临的当前诸多难点的根本途径，办好人民满意的教育，推进义务教育的均衡发展是工作的重中之重。十一年来教育部门瞄准薄弱环节，寻找创造性的改革举措，努力把教育公平的美好理想转化成人民群众切身感受。利用在线课堂，安徽省繁昌县农村教学点把城区优秀教师变成了自己的任课教师。”
2、CCTV整点新闻：农村教育试点在线课堂把名师同步到教学点“一些省市创新推出了全新的授课模式----在线课堂。”
3、中国教育电视台：教学点数字资源全覆盖破解缺师少教难题“借助网络和高清摄像头，利用在线课堂来解决农村教学点缺师少教的难题”。
4、教育部官网《光缆送课进教室电视老师”上讲台》
孙村镇梅冲教学点的学生家长看到“在线课堂”的教学形式后感慨地说，有了这种教学方式，咱村里孩子能和城里娃接受同样的教育，我们就不再想着把孩子转学到县城或中心校了。学生熊子欣原来在镇中心小学读书，今秋开学，她转入长寺教学点就读。她说：“非常喜欢和电视中的老师沟通，在这里上课的感觉挺好的。”
繁昌县经过半年教学实践，积累了设备安装、软件改造、网络优化、组织管理、教学实施等方面的大量经验，“在线课堂”的推广使用，无疑是优质资源共享、促进城乡教育均衡发展最直接的方式之一。
5、人民日报报道：“在线同步课堂”的新鲜事：
孙村镇中心学校校长艾佳兵说，小学生特别喜欢“在线同步课堂”的动画形式，他们争先恐后回答老师的提问，许多学生为得到回答机会而站到凳子上，有的还跑到教室前面。
梅冲村69岁的周其云初中毕业，重视晚辈的教育。他的两个外孙都在本村教学点就读。他说，原来想把孩子送到乡镇中心学校接受好的教育，又担心孩子太小，不能自理。有了“在线同步课堂”，这就不用送孩子们到远处去了。
梅冲教学点教师李荣春告诉记者，自从有了音乐课，经常在课下、在来学校的路上听到孩子们哼唱歌曲。
6、新华社：破解“缺师少教”难题弥补城乡“数字鸿沟”――安徽农村教学点数字教育见闻
五、做好在线课堂的后勤保障工作。
1、在线课堂的主课堂建有电脑操作平台、电子白板、高清的跟踪摄像等电子设备。主课堂的主讲老师通过视频观察、适时地组织辅课堂的学生进行日常的教学，能及时和学生进行互动教学。由于学生看到的主讲老师是经过跟踪摄像后通过视屏传过来的，所以对于主课堂的灯光要求非常高。现在的技术是当主讲老师站在电子白板前面时，面部有点儿黑，这对上音乐课是极为不利的。
2、在线课堂的辅课堂建有接收终端、大屏幕、2只无线话筒等电子设备。我们辅助课堂的声音采集系统做过了很多次的改进，现在使用无线话筒来传送声音。在日常的教学过程中学生集体回答问题、个人回答问题（学生拿着无线话筒）时，声音都是通过无线话筒来传送。因此，在使用的过程中学生要靠传递话筒来回答老师所提的问题，这不太方便；在集体回答问题时学生没有对着无线话筒说，声音传到主课堂不是很清晰。另外，主课堂的老师上课的声音是通过声音采集系统传过来的，辅助课堂已经调试好了接收的音量，但是当主讲老师播放课件音乐让学生绘画时，声音忽然会变得很大，这样会分散学生注意力，不利于学生专心致志的绘画。
3、在线课堂是通过网络技术来完成的，在日常的教学过程中我们发现是上课环节要注意的问题在关机之前都有主讲老师和辅助老师利用大屏幕和话筒进行在线交流，着手解决；是教室的网络或软件问题有学校的网络管理人员或工程技术人员负责解决；是网络线路的问题有电信运营商负责立即解决。
一、思想认识情况。县审计局在3月6日组织召开县审计局教育实践活动动员大会，对全局开展教育实践活动进行动员部署。会议确定将教育实践活动作为年度重要工作。
二、学习教育情况。党的群众路线教育实践活动开展以来，我局采取集中学习与个人自学与座谈交流相结合等形式，集中学习了4天、64人次，认真研究学习了党的十精神和一系列重要讲话，研读了《面向未来的赶考》、《在河南兰考调研指导党的群众路线教育实践活动纪实》、《县委书记的榜样——焦裕禄》等相关书籍和材料，观看了《永恒的信念》、《焦裕禄》等纪录片，完成了规定的学习篇目，并要求每位党员干部撰写了读书笔记。活动中，党的群众路线教育实践活动领导小组召开了党员干部专题学习讨论会2次，进一步检验了学习效果。对照活动要求，我局还存在讨论交流次数不多的现象，针对这一现象，局班子要求在以后的活动中要加强学习交流讨论的次数，深入学习，切实做好相关工作。
三、听取意见情况。县审计局在党的群众路线教育实践活动征求意见期间，通过向县直各单位发出征求意见函60余份、召开座谈会2次、走访群众200余户、设立意见箱，征求局内干部、党外群众的意见和建议，共收到意见和建议19条，其中：“”问题10条，发展瓶颈2条，民生实事7条。局班子要求各责任人认真对照意见建议，提出整改措施，对存在的问题即知即改。在“回头看”活动中发现，我局还存在举行座谈会的面还不够广、因外出交叉审计个别领导干部还未到挂点村进行大接访活动的问题，针对这两个问题，我局提出要加大征求意见的范围，继续多渠道的征求意见，对还未去基层进行大接访的领导干部要尽快抽出时间到基层去，深入群众听取意见，并确定了完成时间。
四、边查边改情况。教育实践活动中，局领导班子成员认真审视了自身在查摆问题环节所暴露出的方面的问题，在积极制定整改措施的同时，切实做到了边学边改、边查边改、真抓真改。建立整改台账，落实整改责任，实行销号管理。整改台账任务条数19条，其中：本级查找12条，群众反映7条，完成整改销号11条，答复群众7条。
五、工作措施情况。局组印发了《县审计局深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，《方案》结合审计工作实际，体现自身特色，既注重内容的系统完整性、又注重阶段活动的可操作性，突出教育实践活动的目标任务、方法步骤及工作要求。党的群众路线教育实践活动领导小组办公室将活动方案表格化，力求既能全面落实县委的统一部署，确保教育实践活动的基本环节不能少、基本任务不变通，把“规定动作”做到位，又能抓住解决审计局最突出的作风问题这一关键点，确定好“自选动作”，确保活动有重点、讲实效。在单位阳台上悬挂横幅，加大对路线教育的宣传引导，浓厚学习氛围。
六、领导带头情况。为切实加强对全局党的群众路线教育实践活动的组织领导，县审计局成立了以局长谢邦凤同志为组长的党的群众路线教育实践活动领导小组，积极发挥示范及推动作用，领导小组下设办公室。建立领导干部联系点5个，在局领导干部的指导下，各联系点教育活动进展顺利。
[关键词]抗日战争时期思想政治教育特点经验
中国人民抗日战争是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。在抗日民族统一战线的旗帜下，中国共产党广泛团结和动员全国各族人民，宣传和实施正确的战略策略，使中国人民在精神振作和组织团结上达到前所未有的高度。
一、抗日统一战线下的思想政治教育实践
抗日统一战线是全民族抗战的最有效组织形式，是打败日本侵略者的决定性因素。实行人民战争的全面抗战，与实行的消极抗战截然不同，这两条根本不同的抗战路线，“就是一切中国问题的关键所在”。要取得抗战的胜利，制定和实行正确的路线和方针、政策是关键，而宣传与教育则是其中的重要环节。在抗战初期、相持阶段和反攻阶段，中国共产党围绕巩固和发展全面抗战路线，开展了一系列思想政治教育工作。
（一）抗日战争初期的思想政治教育工作。七七事变爆发后，党的思想政治教育的首要任务是对广大党员干部、革命军人、各界人民群众进行深入的抗日主张教育，实行全国人民的总动员。对抗日战争开始阶段的方针、政策、原则进行了明确阐述。1937年8月，发表《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》一文，强调全面抗战的重要性，提出救国的十大纲领。10月，他为八路军的政治工作制定了“官兵一致、军民一致、瓦解敌军和宽待俘虏”三大原则。1938年5月，作《论持久战》演讲，批驳了“亡国论”和“速胜论”两种错误观点，系统阐明了持久抗战的战略方针，提高了广大军民坚持抗战的信心。这年10月他又发表《中国共产党在民族战争中的地位》一文，提出坚持统一战争和坚持党的独立性的方针，使全国各党派各武装力量团结一致对敌。
（二）抗战相持阶段的思想政治教育工作。随着抗日战争相持阶段的到来，以为代表的亲英美派开始推行消极抗日、积极政策，日军加强对我军敌后解放区战场的进攻，抗战进入最困难时期和能否取得最后胜利的最关键阶段。党在这一阶段的思想政治教育，具体工作有以下几个方面：
巩固抗日民族统一战线策略方针的宣传教育。针对消极抗日、积极政策，中国共产党明确提出“坚持抗战到底、反对中途妥协”，“巩固国内团结、反对内部分裂”，“力求全国进步、反对向后倒退”的三大口号。
大生产运动中的“精神副产物”。解放区在抗战相持阶段遇到了前所未有的困难，敌后抗日根据地军民在“战斗与生产结合”的口号下，一面战斗一面生产。大生产运动不仅改善了军民的生活，还改善了军民关系，增强劳动观念和纪律观念[1]p98。
陕甘宁边区拥政爱民、拥军优抗活动。为批判军队和地方存在的错误思想，中共中央决定在军队和地方开展“拥护政府、爱护人民”和“拥护军队”活动。部队干部和士兵通过学习文章、开军人大会、自我批评等方式，深刻认识了“军队离开人民就无法存在”的道理。
的思想教育运动。随着党的队伍的不断壮大，党内的马克思主义理论水平参差不齐，新党员对于党的历史上的经验教训和大是大非问题缺乏认识；并且主观主义、宗派主义、党八股这些思想作风在党内还广泛存在[1]p83。以反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风为主要内容的运动，解决了思想路线问题，加强了党的团结，成为党内思想政治教育的伟大创举。
（三）抗战反攻阶段的思想政治教育工作。在战略反攻阶段，党进一步加强了军队的思想政治教育工作，其中由、主持，谭政所作的《关于军队政治工作问题的报告》集中体现了党和军队思想政治工作经验的总结，是思想政治教育理论成熟的标志[2]p80。1944年春，在国统区文化界人士也积极投身民主运动，提出了“抗战、团结、民主”为文艺创作的三大目标，和中国共产党的宣传教育一起推进国统区民主力量的凝结。1945年七大的召开，确立了思想作为党的一切工作的指针，突出强调了思想政治教育的“生命线”地位和作用，为争取抗日战争在全国的胜利做了重要的思想理论准备。
二、抗日战争时期思想政治教育工作的特点
抗日战争是一场民族战争，处在民族矛盾与阶级矛盾交织的特殊时期，党的思想政治教育是在艰难困苦中曲折前进的。这一时期的思想政治教育工作有着以下特点：
（一）教育对象的广泛性。抗日战争要赢得最终的胜利，必须发动最广大的人民群众参战。这一时期党的思想政治教育从教育对象来看，具有空前的广泛性以及复杂性，不仅覆盖了抗日统一战线内的全体成员，还涉及敌对阵营的相关成员[3]p18。具体包括对党内和军队的思想政治教育，对广大人民群众的教育，对民族资产阶级、开明绅士、地方实力派的宣传教育，对海外同胞等反法西斯统一战线成员的宣传动员工作，对日伪军的政治宣传和分化瓦解工作。其中前两类是宣传教育工作的重点。由于教育对象代表不同阶级利益，思想政治教育在抗日战争的主题下又呈现了一定的差异性，集中表现在国共两党的两条不同抗战路线的矛盾上。这种广泛性和复杂性给党的思想政治教育工作带来了新挑战，党从民族利益、国家利益出发，通过深入细致的宣传思想工作，协调了民族矛盾和阶级矛盾，建立并巩固了抗日民族统一战线。并且在这一过程中，扩大了中共在国内、国际社会的影响力，在复杂的环境中提高了中央自身的组织能力、斗争能力，逐步成为抗战的中流砥柱和中坚力量。
（二）教育内容的系统性。在复杂的战争环境下，抗日战争取得的胜利是科学系统的理论指导实践的结果。抗日战争初期，在其《实践论》和《矛盾论》中，科学地阐述了马克思主义的认识论和辩证法，为思想政治教育“奠定了中国共产党马克思列宁主义教育的基础”。这一时期党的思想政治教育在宣传和巩固抗日统一战线的中心任务下，围绕党内思想教育、军队思想教育、干部思想教育、人民群众思想教育等主要内容展开。在党内思想教育中，以建立和巩固抗日民族统一战线和坚持独立自主原则为基本内容，批判了党内的“左”、右倾错误，统一了全党的思想认识，确保了正确抗战方针策略的实施。在军队思想教育中，《关于军队政治工作问题的报告》是全党对军队政治工作的经验总结，是全党集体智慧的结晶；所作的《抗战军队的政治工作》提出“以革命主义为基础的革命政治工作是一切革命军队的生命线与灵魂”[4]p93，对抗战军队思想政治工作的进行有着重要指导作用；党对八路军、新四军军事策略的宣传教育，有效地促进了策略的转变，鼓舞了官兵的士气。在干部教育中，党在抗战时期将干部教育放在突出的位置，制定了“干部教育第一”的方针；运动由干部学习逐步转向全体党员学习，提高了全党的马克思主义理论水平，增强了党员干部的党性修养。在人民群众思想教育中，主要是进行全面抗战主张的宣传和动员，运用各种宣传形式动员群众、增强民族凝聚力，为抗战胜利奠定坚实的群众基础。以上教育内容组成了抗战时期思想教育内容的科学体系，体现了党对思想政治教育规律、经验教训的深刻总结和认识的不断深化。
（三）教育方式方法的灵活性。在抗战时期的思想政治教育工作中，党根据教育对象的广泛性和复杂性的特点，采用了灵活多样的思想政治教育方式方法，有效地宣传和动员了全体人民群众。这些具体的教育方式方法主要有以下几种：
1.通过正规组织、职能部门进行宣传教育。例如建立抗的战统战组织，在红军各部队普遍设立了工作机构，团以上单位设立统一战线工作委员会或工作组，连以上单位建立抗日统一战线小组，连队支部设抗日宣传委员，进行抗日民族统一战线方针政策的宣传教育；通过建立部队政治工作巡查制度、宣传鼓动纲领、颁布政治工作要则等，统一全党全军的思想和行动。
2.利用各种会议、演讲、报刊、文章等进行宣传教育。各种会议形式如中央全会、政治局扩大会议、党的全国代表大会等，发表讲话、演讲、报告等形式，广泛地在党内、军队和社会各界开展宣传教育。同时，《群众》《新华日报》等刊物以及等中央领导人发表的重要文章，都在宣传教育工作中起到巨大的鼓舞动员作用。
3.开展丰富多样的抗战文化宣传工作。党在对根据地群众进行宣传时，充分利用地方性歌谣、戏剧等民间艺术形式进行政策的教育解释工作。党在国统区领导成立“中华全国文艺界抗敌协会”，以刊物《抗战文艺》，组织战地服务团、访问团、组织讲演会、报告会等形式进行抗战宣传，极大地推动了国统区的抗日民主运动。
三、抗日战争时期思想政治教育工作的经验与启示
抗日战争时期党围绕巩固和发展抗日民族统一战线，争取抗战胜利的中心任务，在艰苦的战争年代进行了规模空前、影响力巨大的思想政治教育工作，这一时期党的思想政治教育理论走向成熟，积累了宝贵而丰富的历史经验，为我们做好当前思想政治教育工作有重要的启示意义。
（一）巩固和发展思想政治工作的“生命线”地位。“生命线”的论断最早是在《中央给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中提出的，在党的思想政治工作发展史上第一次明确提出政治工作“是红军的生命线”的著名论断。在《论联合政府》的政治报告中更加明确地指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不能解决，党的一切政治任务是不能完成的”。[5]p1094抗日战争中，党坚持政治工作“是红军的生命线”的思想，根据革命实践需要，将党的思想政治工作提高到其他一切工作的“生命线”的高度，把它作为完成党的中心任务和各项工作的保证。在当前“四个全面”的战略布局下，确立思想政治教育工作的重要地位，是深化改革开放、实现中国梦的内在凝聚力和推动力。
（二）思想政治教育工作要把握党的中心工作。正确把握党的中心工作，是开展思想政治教育的基本前提。抗战爆发后，中国共产党在对国内主要矛盾变化的分析判断后，实行了全党工作重点的转移，并确立了“宣传工作必须为适应于党的策略路线，适应于夺取更广大的群众，是适应于民族革命统一战线而急剧的转变”的方针，从而实现了党的思想政治工作由土地革命时期为阶级斗争服务向抗日战争时期为民族解放斗争服务的历史性转变。只有明确党在一定历史时期的中心任务，思想政治教育工作才会有明确的目标。当前我们进行思想政治教育要科学把握全党全国的工作大局，围绕全面建成小康社会这一总目标制定思想政治教育的内容、目标，这样才能有效发挥思想政治教育工作的作用。
（三）注重教育理论的科学性和教育方法的灵活性。抗日战争时期，党的思想政治教育工作坚持以马克思主义理论为指导，并与中国革命具体实践相结合。党在宣传学习共产主义思想的同时，根据这一时期的教育内容和实践，不断总结，形成新的理论，丰富抗战时期思想政治工作的理论体系。理论的科学性来源于实践，我们要不断充实和完善现代思想政治教育理论体系，用发展中的马克思主义教育广大干部和群众，以应对复杂的国际国内环境和西方反动思想的入侵，从而为解决新课题、新挑战提供依据。抗战特殊年代的思想政治教育，党主要利用各种会议、演讲、纪念活动、传单、报刊、先进事迹宣传等群众喜闻乐见的方式。在社会主义现代化迅速发展的今天，我们依旧要遵循灵活性原则，用群众喜闻乐见的方式进行思想政治教育，不仅要在传统载体上下功夫，更要在信息媒体等新型载体上下功夫，将思想政治教育内容渗透于工作、学习和生活中，切实增强思想政治教育的有效性。
参考文献：
[1]王树荫.中国共产党思想政治教育史[M].北京：中国人民大学出版社，2010.
[2]王东维.延安时期思想政治教育有效性的经验及其启示[J].邓小平理论研究，2009（8）.
[3]王炎，姚洪亮.抗日战争时期中国共产党思想政治教育的特点与经验[J].北京党史，2006（3）.
一、领导重视，成立领导小组。
为确保教育实践活动正常开展，成立文体局党的群众路线教育实践活动工作领导小组等工作机构，负责全系统党的群众路线教育实践活动开展工作，具体成员如下：
二、加大宣传力度，营造浓厚氛围。
我局积极按照县党的群众路线教育实践活动领导小组办公室的要求结合我局工作特点加大对党的群众路线教育活动的宣传，营造浓厚的学习氛围。在县文化宣传大楼悬挂党的群众路线教育实践活动宣传标语，制作了宣传板报，县非遗保护中心以彩调为载体,5月份到各乡镇进行巡回演出，宣传党的群众路线教育实践活动。
三、加强学习，扎实有效开展党的群众路线教育实践活动。
教育实践活动一开始，党支部就把学习教育、提高认识、用理论武装作为开展教育实践活动的重要基础工作来抓，及时购买学习资料和工作笔记，单位建立了教育实践活动工作记录本，对活动情况适时进行记录。在教育实践活动中，党支部组织了内容丰富、形式多样的学习活动，采取个人自学与集中辅导相结合、撰写心得体会与交流学习成果相结合。
1、领导班子坚持每周一集中学习，第一阶段集中学习8天，并且都做了学习笔记和撰写了心得体会。
2、文体系统全体党员干部开展学习情况。3月20日同志带领文体系统全体党员深入学习了党的群众路线精读篇和必读篇的部分内容，他结合我局各单位的工作情况，提出了具体的要求和指示。同志结合到兰考讲话内容对我局各单位工作做出了部署，特别指出执法队伍和窗口单位的工作要求。3月25日就我局各单位工作特点：文化志愿者服务活动；农家书屋建设；基层文化建设；我是谁，依靠谁，为了谁召开了专题研讨。4月4日同志带领文体系统全体党员深入学习了《关于学习贯彻和自治区党委同志一系列重要讲话精神扎实推进全市教育实践活动深入开展的通知》，要求全体党员干部一定要按照“三严”、“三实”做人做事。4月9日传达了4月8日上午再县党校召开的“全县党的群众路线教育实践活动再动员大会暨专题辅导讲座”的会议精神。4月15日同志带领文体系统全体党员深入学习了选读篇目《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》，他强调廉洁从政的必要性和紧迫性，的危害性，拒绝腐败的必要性，指出这是我们实现“中国梦”首要条件。
四、拓宽渠道，广泛征求意见。
我局自开展党的群众路线教育实践活动以来通过召开座谈会，民主征求意见、听取服务对象和老同志对我局的意见建议、设立意见箱和热线电话等形式开门纳谏，共收集意见建议23条，梳理后意见建议10条，制定了整改方案并公示。
五、认真开展“书记谈书记”活动。
我局制定了“文体局局长约谈文体系统各单位主要领导活动方案”，并按方案落实约谈，有约谈记录，达到了预期的效果。
六、边学边改，立行立改紧密结合。
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