论文摘要：云南省高校工委通过对云南省26所高校的6000名在校大学生的问卷调查，对其上网时间、地点、频率；上网内容选取；网上行为和态度；网络思想政治工作的态度及认识；自身所在院校网络思想政治教育工作开展满意程度等5个方面的38个问项进行了客观的描述和多维度的科学分析。
了解云南高校当前网络思想政治教育工作的现状，是我们加强和改进网络思想政治教育的重要前提和基础。2004年，云南省委高校工委会同云南师范大学共同组织云南省高校网络思想政治教育工作综合调查，对云南省大学生上网时间、地点、频率；上网内容选取；网上行为和态度；网络思想政治工作的态度及认识；自身所在院校思想政治教育进网络工作开展的满意程度等5个方面的38个问项进行了多维度的问卷客观描述和科学分析。
一、调查对象及方法
1．调查对象选取
本次调查选取了云南省云南师范大学、云南大学、昆明理工大学等26所高校的6000名在校大学生作为调查对象。所选用的样本调查涵盖了12个学科门类及各个学年、学业层次。被调查人员中，男生3558人，占调查总数的59．3％，女生2442人，占调查总数的40．7％；从专业上看，文史经济类学生3534人，占58．9％，理工农林类2466人，占41．1％；从学习层次看，本科生94．7％(其中大一17．8％，大二29．5％，大三 27．7％，大四(大五)19．7％)、研究生3．2％、专科生2．1％。总体来看，呈现出男生所占比例略多于女生、文史经济类略多于理工农林类，样本人选呈现以本科及二三年级为主的态势。
此次调查，共发放样本调查问卷6000份，回收5808份，回收率为96．8％；其中有效问卷5451 份，有效回收率为90．9％。由于所选样本全面充分，调查方法选择恰当，因此调查结果具有较高的客观性和真实性，对研究云南省当前思想政治教育进网络工作具有普遍性意义。
2．资料收集与分析方法
本次调查采用问卷法收集资料，所用计算机分析软件为VisualFoxPro6．0。考虑到调查数据量较大、涉及面较广，因此这次问卷调查采用了计算机数理统计与结果综合分析的方法对所获得的数据进行分析，以寻找规律性的总体特征。调查中所有的数据均是通过有效问卷数量计算得出；在部分选项中，各项数据之和不等于100％是因为部分被调查者进行了合理的多项选择，使这部分调查者被进行了重复统计，但这符合我们的问卷统计要求。
二、调查结果及分析
1．云南省大学生上网时间、地点及频率调查
对大学生上网时间、地点及频率进行调查，将有助于进一步进行网络思想政治工作的可行性研究。据调查，网络的使用在大学生中已成为普遍行为，91．6％的大学生有过上网经历，其中上网学生以高年级学生为主，低年级学生由于经济状况、心理成熟程度及大学经历短等原因，对网络了解程度还不够。此外，有90％以上的同学认识到了网络给大学生学习、就业等各方面带来的机遇。
关于大学生通常的上网时间、地点，大部分被调查者的随意性都比较大，40．2％的同学表示具体上网时间不确定，选择在周末、晚上、计算机课堂上上网的同学则分别为：37．7％、21．6％、8．2％；从上网地点分布来看，宿舍(家里)、学校机房、校外网吧都是同学们的主要选择，它们所占比例分别为：20．7％、29％、38．2％。大学生上网时间、地点的不确定性无疑对思想政治教育进网络工作的开展提出了更高的要求。如果更多的同学能够在校园内上网，将有助于网络化建设及学校对网络的统一管理，同时也将有助于网络思想政治工作的开展。从云南省大学生网络使用量来看，接近半数的被调查者(43．9％)平均每周上网都在1～5小时，少于1小时和大于5小时的分别为28％和 28．1％。因此，如何充分利用大学生们有限的上网时间，吸引大学生更多的注意力，这对思想政治网站的构思和建设提出了严峻的挑战。我们应该抓住这个日趋成熟的机会，加快校园网络化建设。
2．云南省大学生上网主要内容选取的调查
互联网以其大量的信息、快捷的速度和独特的传播方式迅速得到当代大学生的青睐。通过互联网不但可以随时获取自己所需要的信息，还可以自由地参与学习和讨论。然而，开放、互动的网络环境也是一把双刃剑，大学生在通过互联网获取有益信息的同时，隐藏在互联网里的各种有害信息也强烈地冲击着他们的思想和行为。
大学生对于网络内容的选取，49％的被调查者表示他们上网的主要目的是获取相关信息，选择网络聊天和网络游戏的同学分别占了10．9％和14．5％，无明确目的的占了24．5％。我们同时看到，男女同学对于网络内容的偏好是不尽相同的，女生(11．1％)较男生(9．4％)喜欢聊天，而男生(21．8％，女生同比仅为8％)则更偏向于玩网络游戏。从总体上看，在网络游戏如此流行的今天，云南的大部分学生基本上能对此有较清晰的“度”的把握，能正确对待网络的信息获取功能和网络的消遣功能，但仍然不乏极少数沉溺于网络聊天和网络游戏的大学生。
虽然互联网已经被大学生所广泛利用，但云南省大学生在获取社会信息的时候，更倾向于通过传统渠道。大多数同学(71．2％)表示他们通过网络获取的信息量占所获取的社会信息总量的30％以内，只有5．8％的同学通过网络所获得的信息占全部所获信息50％以上。从云南省大学生所常用的网络服务来看，电子邮件(51．3％)、BBS电子公告及论坛(30％)、搜索引擎(27．4)、网络通讯及聊天(22．5％)都经常为大学生们使用，其中BBS服务尤其值得我们关注。在被调查的大学生中，有30％的同学经常使用BBS服务。随着云南省高校网络硬件水平的不断提高和网络思想政治教育工作力度的不断加大，相信通过论坛获取相关信息和发表言论的大学生比例将会同比增长。
互联网的内容虽然丰富，但是否都能满足大学生的需要?根据调查，我们发现大学生所急需通过互联网获取的信息依次为就业信息(66．1％)、考研信息(32．3％)和专业相关知识(34．7％)。由于网络的特性，互联网自然成为大学生获取就业信息和考研信息的快捷途径。对于“专业知识”，目前很多同学经常通过网络获取相关专业资料，对此，我们应该正确对待。既要肯定其有助于学生提高自身专业水平、扩展知识面的优点，又要注意杜绝学生全盘抄袭，防止学术上的弄虚作假。
3．云南省大学生对待网络行为及网络文化的态度
网络作为虚拟化、数字化存在，具有无国界性和相对自由性。来自不同国家、民族的上网者在网上能够自由地相互交流、融合，久而久之便形成了网络所独特的意识形态和文化内涵。随着网络技术的不断发展，网络被越来越多的大学生所广泛利用，网络文化也随之在当代大学生中发展壮大。
在有关网络行为是否应该受到约束的问题上，超过60％的被调查者认为在互联网中，各种信息言论和网络行为都应受到社会道德和法律等方面不同程度的约束；而当被问道自己在上网过程是否遵守这些约束时，表示不会遵守的只有5．6％。这说明了大部分学生在上网过程中是理智的，仍然保持有一定的自觉性。所以当被问到对网络有害信息的看法时，只有极少数的同学(6．2％)表示他们热衷于浏览，对于这部分学生，我们应该对其予以正确的引导和教育。传统说教形式的思想政治教育在这个时候显然显得力不从心，而通过网络进行思想政治教育的优越性就相对凸现出来了。
调查发现，近一半被调查者认可了网络文化对其自身发展的影响。49．7％的被调查者认为网络文化对他们的思想以及现实生活中的行为影响比较大，甚至非常大；关于互联网对大学生成长影响的问题上，90％以上的被调查者认识到互联网所带来的机遇，认为对大学生的成长有积极的影响。作为一种新兴的文化意识，网络文化虽然发展迅速、传播广泛，但是由于发展时间较短、内容也较为混杂，并且仅仅局限于网民之间，所以它和传统文化相比较还缺乏内涵，要想真正成为主流文化，并被人们所广泛接受还有相当长的一段路要走。
4．云南省大学生对网络思想政治工作的态度及认识
网络思想政治教育，既是帮助大学生抵御网络有害信息的客观需要，也是思想政治工作的必然趋势。对此，80％以上的被调查者认为大力开展网络思想政治工作是必要的。这说明大学生本身已经认识到在网络使用过程中的很多问题以及网络本身所存在的诸多缺陷，并且主动希望通过网络思想政治教育来帮助他们解决这些问题。因此，思想政治工作进网络不仅是社会对于网络不良信息管制的客观需要，也是当今大学生的主观要求。
然而在调查中，经常浏览思想政治类网站，并希望通过它解决实际问题的同学却并不多。80％的被调查者都只是“有时候去看看”或者“有去看看的意愿”；同时有54．4％的同学表示当遇到有关思想政治问题时可以考虑求助思想政治网，但不抱太大希望。由此看来，云南省思想政治工作网站还没有达到建站的预期目的，我们的很多工作还有待进一步完善和提高。
尽管如此，网络思想政治教育优势还是得到了大部分同学的肯定。与传统意义的思想政治教育工作相比，网络思想政治教育有着许多不可比拟的优势：更方便快捷 (49．7％)、覆盖面更广(48．％)、形式更活泼更容易让人接受(33．1％)，同时也更具有时代感(52．3％)。在网络思想政治工作和传统渠道的思想政治工作的关系上，虽然大学生对此有着不同的看法，但一半以上的同学(52．2％)都认为两者的关系是和谐的——“网络思想政治教育工作将和传统思想政治教育工作相得益彰，共同发展”。如我们所希望的那样，网络思想政治教育工作将会随着互联网软硬件的不断提高而在思想政治教育中发挥出越来越重要的作用。然而，在茫茫网海中，网络思想政治教育工作应如何定位，以避免正如调查中少数同学(4．9％)所担忧的那样“消失在茫茫信息浪潮中”，这正是思想政治工作者应该深入探讨实践的挑战所在。
关键词：网络思想教育；特征；教育优化方法
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0044-02
随着网络技术的快速发展，网络思想政治教育的独特作用正在逐步显现，其在引导受教育者的认知、增强他们思想道德素质方面发挥着重要作用。但随着网络技术的不断变革，在思想政治教育的方法上有很多的缺点，这些缺点是伴随着网络技术发展而来的，形式也在不断发生改变。具体表现为：网络思想政治教育在实用性方面有很多的不足，很多的方法不能真正落实；网络思想政治教育方法在使用方面不能充分发挥自身优势，而是注重利用其劣势方面的内容；对很多的网络思想政治教育方法不能充分结合，各项体系之间较为分散，集中性不强。鉴于上述这些原因，严重制约了网络思想政治教育的有效开展。产生上述问题的最主要原因就是对网络思想政治教育的基本类别划分不清，对网络思想政治教育的优化方法缺少研究和分析。因此，充分研究网络思想政治教育的类型和特征是非常有必要的。
一、网络思想政治教育自身特征
网络思想政治教育与一般的思想政治教育有很多的差别，其中最为主要的就是网络思想政治教育是以网络为基础的，各种方法都是在网络平台上实现的，因此，其网络属性和网络特征，包括网络自身具有的时效性和交互性以及信息共享性、虚拟性等属性，会直接影响到网络思想政治教育的开展。网络思想政治教育在实现的方法上与一般的思想政治教育有很多的差别，这些差别表现在网络思想政治教育的互动性和技术性方面，具体特征表现在以下几个方面：
（一）网络思想政治教育的技术性特征
网络思想政治教育有很多的特征，其中技术性特征是表现最为明显的，同时也是区分其他特征的主要表现。传统的思想政治教育方法，会应用到传统的传播媒介，比如，电视、广播、报纸等，但是这些传统媒介不能使每一个教育者都能熟悉利用，并且在时间以及信息的共享方面有很多不足。因此，传统形式的思想政治教育其教育方法非常单一，不具体，技术含量非常少。但是网络思想政治教育与传统的思想政治教育有很多差别，是以计算机技术为依托的，以互联网技术为表现形式、技术含量高的思想政治教育方式，如果失去了网络技术，那么，思想政治教育将失去强大的技术支撑，各项工作将无法正常开展。因此，网络思想政治教育就是实现这些网络技术的最佳方式，通过网络技术可以实现文字、图像、声音以及视频的在线共享，能够将有用的信息以动态的方式实现传输，打破了传统思想政治教育信息传输效率低的不足。
（二）网络思想政治教育的互动性特征
网络思想政治教育具有一定的互动性特征，就是指思想政治教育的实施方和接收方之间进行的信息互动，能够相互感应到对方在接收信息之后的表现。这种互动性特征在思想政治教育中的作用是非常明显的。传统的思想政治教育中使用的传播媒介一般都只具有单相的信息交流特征，就是指信息只能实现实时的发送而不能实现与接收方的有效互动，被教育方只能被动地接收各种信息，不能对这些信息做出有效的反馈，更不能和信息的者在线沟通，很难实现最佳的教育目标。但是网络思想政治教育将会彻底改变这种状况，因为网络媒介涉及的传播层面非常的广，能实现复合式的传播，并且能够有效运用各种聊天软件实现互动和交流，比如，邮件、聊天软件以及信息互动平台等，可以实现面对面、点对点以及面对点的交流。另外，网络思想政治教育活动的互动性特征还能实现对信息的反馈，因此，可以使教育者知道自身还有哪些不足，能够在此基础上进行加强，实现最佳的教育效果，彻底改变一味灌输的教育模式。
（三）网络思想政治教育的多样性特征
网络思想政治教育的多样性依靠于网络的多样性特点，主要是指教育互动方面的多样性。这种多样性是网络思想政治教育的主要特征，也是最为重要的表现形式。具体表现为：网络思想政治教育可以实现信息的单项交流也可以实现信息的双向交流与互动；可以同步开展信息沟通也可以实行异步交流和沟通。网络思想政治教育互动和交流通过网络教育互动工具可以实现，两者具有一致性。首先是单个人之间的互动、一个人对多个人的互动等，通过一些互动软件和平台可以实现这些互动；还有一种多个人对多个人的互动交流方式，比如，在线的多人游戏、在线视频对话、聊天等，还可以通过网络实现远程的互动和交流。总的来说就是既可以实现个体间的互动，也可以实现群体之间的互动；可以是公开性的互动，也可以是隐蔽性的互动。随着网络技术的不断变革和发展，网络思想政治教育互动方法也在不断与时俱进，不断加强和创新，有很多交互软件在不断更新和升级。
（四）网络思想政治教育的便捷性特征
网络技术本身就具有便捷性特征，是一般的传播媒介不具备的。因此，依托于网络技术的网络思想政治教育也具有一定的便捷性特征，随着互联网的快速发展，网络思想政治教育的方法越来越便捷。教育工作者以及受教育者完全可以突破传统的信息获取途径，接受最新的教育，同时也可以不受地域和时间的限制接受思想政治教育信息，还可以从不同的信息平台和信息终端获取不同的信息，这种便捷主要表现在可以在没有电脑时利用手机获取教育信息，实现教育信息可以在线接收也可以下载，大大方便了受教育者。通过互联网可以将很多的文字、声音以及图像、视频等实现动态的传输。比如，网络思想政治教育工作者可以在遥远的地方将思想政治教育知识以邮件的方式传给每一位受教育者，这种传输形式与在异地给一位受教者发送电子邮件的效果是一致的。网络思想政治教育工作者可以和受教育者一起针对思想政治知识进行探讨，可以及时解决难题，也可以在任何时间任何地点在网上查询思想政治相关的知识，无时无刻不影响着思想政治教育的高效开展。
二、网络思想政治教育类型
（一）网络信息技术的数据库法
数据库法是网络思想政治教育实现教育目的的主要途径。因为互联网技术已经彻底改变了传统传播媒介的滞后性，可以为网络教育工作者提供多样的选择，可以让网络教育工作者及时获取到需要的信息。如果教育工作者因为某种原因不能实现超链接时，就不能获取需要的信息，也就不能全面理解网络思想政治教育相关的信息。互联网可以最大限度地将传播的信息存储下来，并且能够借助网络的强大力量实现信息的存储，并能构建出多样化的信息数据库，能够解决获取信息不足的缺陷。思想政治教育工作者可以在信息数据库中查询需要的信息，也可以更加系统全面地加深对网络思想政治教育信息的理解。
网络思想政治教育的信息数据库是建立在需求基础上的。也就是说信息数据库可以分为三种类型，分别是综合性信息数据库、中型数据库以及小型的数据库。这三种类型的数据库有不同的特点。大型的网络信息数据库能够为教育工作者和受教育者提供更加全面和系统的信息，主要包括网络思想政治教育基础信息、网络思想道德教育信息以及网络心理健康教育信息等，能够满足不同教育工作者和受教育者的需求；中型数据信息库能够为教育工作者提供最为基础的教育信息，满足教育工作的基本需求。小型的信息数据库一般分为以下几种情况，首先是针对特定的内容来说的，比如网络思想道德教育、网络心理健康教育。还有一种是针对特定群体，比如基层士兵群体进行开展和建设，为这些特定的群体提供思想政治教育信息。
（二）信息隐蔽法
信息隐蔽性可以将网络思想政治教育信息融入到互联网信息中，可以使教育工作者不自觉的就能够接受思想政治教育信息。网络的虚拟性在无形中会为网民带来压力和困扰，而这些教育工作者鉴于这些困惑会在物质世界中找到自己的需要，为此，要想使教育工作者及时获取思想政治教育信息，就要将网络思想政治教育信息的隐蔽性融入到他们需要的信息中，实现教育信息潜移默化地影响到教育工作者。
结语：本文主要对网络思想政治教育的特征以及类型进行了深入的分析和论述，体现了要想使网络思想政治教育能够真正发挥自身作用，实现最优化的教育目标，就要认清充分结合网络技术，依托网络技术的时效性、共享性以及准确性等实现功能的升级和完善的重要性。
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(一)部分企业管理者的管理能力有待提高
很多企业的管理者和经营者在进行企业管理时,没有对内部资源的开发予以足够重视。由于这方面的管理缺失,导致很多资源的浪费都归咎于职工,使得职工心有不满。另外,很多企业内部在提拔员工的时候,首先考虑的不是员工的综合素质和能力,而是他们个人的人际关系,这样也导致了部分企业的政治素养不高、组织决策能力有待提高,出现问题只会推卸责任,影响了企业的可持续发展。
(二)由于思想政治工作不够,导致企业缺乏向心力
思想政治工作是现代企业管理的重要组成部分,但是很多企业的管理者却并没有意识到这一点,认为思想政治工作只是讲空话、套话,对于企业起不到任何实质性的帮助。正是由于这样的现状,导致了很多企业的政工师的待遇不高,政工队伍出现严重的脱节和断层。由于思想政治工作的缺失,导致员工的向心力缺乏,不利于企业文化的构建。这两个方面的问题,既需要企业的决策层不断学习,提高自己的管理能力,又需要开展能够凝聚人心的思想政治工作,所以政工师是现代企业加强内部管理的需求。
二、政工师在企业管理中的重要作用
目前我国正处在社会转型的关键时期,企业能否在新的经济形势下获得新的发展,除了要依靠政策和科技的支持之外,还依赖于强大的思想政治工作。企业的政工师作为思想政治工作的主要承担着,能够为企业的发展提供强大的精神动力和智力支持。
(一)政工师肩负着创建学习型企业的重任能发挥组织和积极引导的作用
随着我国经济的发展,创建学习型企业已经成为现代企业发展的潮流,是企业获得长远发展的必由之路。但是,很多企业的管理者却将之简单地理解成为比较狭义的学习,组织员工看看报纸、学习文件,创建学习型企业成为一种形式主义,长时间下去还会消磨掉员工的积极性,无法学到自己真正想要的知识,发挥不了真正的功效。企业的管理者应该认识到,创建学习型社会是一个非常系统的工程,需要企业的管理部门进行规划,然后由政工师来进行组织和弓}导。在这个过程中,政工师要准确理解学习的定位,明确学习过程中需要解决的问题以及期望达到的目标。这就需要政工师们在日常的企业工作中注意收集各种问题,掌握员工们的学习动态和心理活动,有针对性地解决员工的实际困难,提高学习的时效性。
(二)政工师在企业的思想政治工作中的作用是不可取代的
在企业内开展思想政治教育有利于企业创建和谐轻松的工作环境,还有利于促进企业的可持续发展,让企业的管理者和普通员工之间的人际关系更加融治。具体来说,政工师开展思想政治工作可以从以下三点来说。第一点,政工师自身要拥有过硬的政治立场和专业素养,通过不断的理论学习和业务实践,让自己变成一个知识全面的人才,既能进行理论知识的宣传,又能带领大家进行实践活动,这样才能肩负起开展思想政治工作的重任。第二点,政工师在开展思想政治工作的过程中应该坚持科学发展观,用发展的眼光看待问题,学会用辩证法的哲学理论来解决实际问题,分清楚主要矛盾和次要矛盾,采用形式多变、内容丰富的活动来开展工作。第三点,政工师在进行思想政治工作时,不能只会讲一些大道理,还要能够帮助员工解决实际生活和工作中遇到的困难,这样才能在员工心中树立威信,为顺利开展工作奠定良好的群众基础。
(三)政工师是创建企业文化的领导者
企业文化是企业的物质财富和精神财富的总和,是一个企业综合价值的表现,更是一个企业最核心的竞争力。在企业的管理活动中,政工师毫无疑问是创建企业文化的号召者和领导者,肩负着建设企业文化的重任。政工师要认真研究企业的特点和实际情况,经过仔细策划,将企业特有的经营理念和处世哲学融入其中,让企业在收获最大化经济效益的同时还能够在社会上获得良好的口碑,树立企业的品牌形象。同时,政工师还要在企业内部进行积极地宣传教育,让员工树立正确的世界观和价值观,让他们共同为企业创造收益,并能从企业中获取自己的利益。另外,政工师还应该根据企业所属的行业特征和性质、主要的目标、当今社会的发展要求来凝聚员工,让他们共同追求企业精神,形成企业的灵魂。
三、结束语
摘 要：了解员工思想政治工作是一名政工工作者顺利开展管理工作的必要基础.那么,如何才能有效的了解员工的思想政治动态呢?笔者在长期政工工作中为此进行了有益的探讨和研究,最终得出的结论是：访谈法和问卷调查是所有管理工作最基本、最基础、最重要的方法.政工工作者唯有了解员工的思想的状态,才能获得管理好员工的方法和途径.
关键词：政工工作员工思想调查访谈法与问卷调查研究
作者简介：毛访尚，深圳市宝安区政府物业管理中心综合部部长。
访谈法是指通过与研究对象交谈收集所需资料来进行研究，它是教育研究中常用的一种收集资料，进行科学研究的方法。访谈是研究者与一个（或很多个）被访者之间的一种有目的的谈话，由研究者通过询问的方式来引导被访者回答，以此来了解研究对象的各种有价值的资料。
实践证明，访谈是所有管理工作最基本、最基础、最重要的方法，对于政工工作者对员工思想政治状态和结论具有直接的影响。在政治思想管理中的问题很难从一个单位的表象和特征数据中看到，政工工作中的对象是人，许多方案或者决策的依据信息必须要从工作的对象中获得，这就注定了政工工作要更多地依赖于访谈。
员工思想政治工作调查采用的访谈和一般日常生活中的谈话有本质上的不同，它属于一种研究性很强的谈话，是一种有计划、有目的、有准备的谈话。访谈的内容要紧紧围绕课题的研究目标；而一般日常生活中的，是一种非正式的谈话，随意性较强。
员工思想政治工作访谈是与被研究者相互沟通的一种方法，一般采用直接访谈，为保证被访问者回答问题的真实性、深入性，政工工作者在时间和地点上要进行特别的安排，在使用录音笔录音的同时，认真的观察被访者的表情、神态和动作等细微内容，确定被访者处于一个放松状态下坦诚地表达对单位领导、单位管理情况、具体工作以及自己思想情况。
问卷调查是社会调查的一种数据收集手段。当一个研究者想通过社会调查来研究一个现象时（比如什么因素影响员工工作状态），他可以用问卷调查收集数据，也可以用访谈或其他方式收集数据。问卷调查假定研究者已经确定所要问的问题。这些问题被打印在问卷上，编制成书面的问题表格，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论。
从问卷调查的实际应用来看，可以分为学术性问卷调查或应用性问卷调查。前者多为学校或研究机构的研究人员所采用，后者则由调研人员或其他机构的人员所采用，来解决实际中的问题。
问卷法是获取员工管理咨询信息的最常用方法，普遍被认为是最快捷、最有效的咨询信息获取方法之一。问卷法的关键在于问卷的结构性程度以及问题设计。最好的问卷设计介于这两种极端情形中间，既有结构性问题，也有开放性的问题。
问卷调查方法的优势在于效率高、调查面广，可以在一个较短的时间内以较低的成本获得大量与管理员工咨询诊断有关的信息，并可以采取许多科学的、成型的分析方法对调查结果进行多方式、多用途的分析。
为保证问卷的有效，问卷设计一定要完整、科学，指示明确，并且发放问卷之前，做好问卷调查表填写培训和宣讲工作，并耐心接受调查者的质疑与提问，确保答即所问。另外，为保证被调查者能按真实情况填写,问卷不用署名。
访谈与问卷调查对政工工作者的重要性。
弥足珍贵的第一手资料
访谈记录和调查问卷结果，是员工提供给我们管理员工最宝贵的第一手资料、是我们深入基层的证据、是整个工作成功开展的基础。
虽然，行业经验和管理经验有助于我们推断员工的隐性需求，但是，员工面临的工作问题和思想困惑，大多数时候是员工自己告诉我们的。因为，在一些操作层面的细节问题上，比如某个组织结构问题、某个流程问题、某个制度的合理性问题、某个岗位的薪酬公平问题、员工福利待遇问题等等，政工领导很难比资深员工了解得更多。
另外，有些话政工领导不方便直接去讲，也可以借内部员工之“口”（访谈、调查问卷）讲出来。
有经验的政工干部，往往在访谈和调查问卷的前期，就体现出了充分的主动性，而不是被动甚至略带抱怨的去实施。我们的主动性主要体现在：在开始阶段，根据行业经验、管理经验、案例经验和单位内部的专业数据库，以假设为导向，预判员工目前可能存在的问题，并将这些问题通过访谈提纲或调查问卷体现出来。然后，通过访谈和调查问卷的反馈结果，来初步验证最初的假设。
义。
一、新形势下思想政治建设创新的重要性
企业内部凝聚力和市场竞争力是一个企业思想政治建设的核心精神，也是企业生存和发展的根本。新形势下的企业需要重视思想政治建设的创新，在社会经济和生活方式复杂和多样性的今天，企业的发展和生存正面临着前所未有的挑战和机遇，所以，企业思想政治建设的创新对企业的可持续健康发展有着至关重要的作用。
第一，企业的政治思想建设是其文化的核心力量，关系着企业的生存和发展。
社会经济关系、经济成分和企业员工的人生观及价值观会随着经济的发展和社会的进步发生改变。企业的产业升级，发展壮大，技术更新和多层次的组织结构都需要一种较强的凝聚力对其管理，企业强大凝聚力的形成就是靠企业的思想政治建设，是企业的各种思想观念和文化交织在一起，呈现出一种多元化发展的趋势。针对企业精神文化的多变性、差异性、独立性和选择性的特点，企业需要进行思想政治建设创新。
第二，新形势下的企业改革需要依靠其思想政治建设来稳定内部环境。
企业在市场机制和竞争机制的环境下，需要进行改革重组来保证企业可持续健康的发展。企业的改革重组会在一定程度上损害企业员工的利益，造成员工分流下岗，再加上生活上的压力，很容易引起企业员工心里失衡，这样就增加了企业中的不稳定的因素。此时，企业的思想政治建设需要站在企业员工的立场上，对其进行思想指导，以稳定企业的内部环境。
第三，新形势下的企业发展需要依靠其思想政治建设的创新来增强核心竞争力。
在这个信息的时代，企业在激烈的市场竞争中，只要能够以最快的速度获得精准的信息并对其进行资源优化配置，就能使其在竞争中处于优势。随着社会舆论的传播范围和速度的提升，企业员工获取信息的方式也变得多样化，信息传递的快捷性和网络媒介的广泛性，为企业的思想政治建设的创新提供了快捷的技术应用条件和更有效的手段及方法，使企业的工作质量和效率得到了提高，增加了企业的核心竞争力。
二、新形势下思想政治建设面临的问题
第一，当今的信息时代，企业员工获得信息和知识的方式多样化，与外界的交往和联系变得更加频繁，外界的观念和思想增加了对企业员工的影响，容易使企业的思想政治建设产生盲点。
第二，新旧体制的交替激化了企业的深层次问题和矛盾，使企业员工产生了心里压力和思想困惑，随着企业思想政治建设的难点问题的增多，严重影响了企业队伍的稳定性。
第三，在市场经济快速发展的背景下，拜金主义、个人主义和享乐主义随之得以滋生，使艰苦奋斗务实的精神淡化，从而使现实生活与一些人的期望值产生大的落差，引起心理失衡，严重影响了企业员工队伍的稳定性。随着市场经济的转轨，使得社会的生活出现鱼龙混杂的复杂现象，党内腐败和社会不正之风给企业员工带来了消极的影响，也给企业思想政治的建设带来了负面的影响。
第四，企业思想政治建设由于收到主客观条件的限制，使其自身的发展落后于当今人们的思想变化。思想政治建设的吸引力较小，很多的干部不重视思想政治建设，以至于很多企业的思想政治建设还是采用旧经济体制下形成的工作方法、手段和经验，有的企业把思想政治建设作为一种形式，使企业的思想政治建设不能真正的落实到个人和基层。
三、新形势下思想政治建设的创新策略
思想政治建设的创新是企业保持活力和生机的灵魂。新形式下企业思想政治建设的创新，要在发扬和继承优良传统的基础上对方式、内容和意识等方面进行改革创新。
第一，转变思想政治建设的方式。新形势下思想政治建设方式的转变，能够增强其感染力。思想政治建设方式要有经验型向科学型转变。
一是新形势下思想政治建设方式由单项型向综合型转变。单项型的思想政治建设方式具有很大的局限性，方法呆板和形式单一的特点，而综合型的思想政治建设能在解决问题上具有避重就轻，多面开花和各个击破的特点，既有软性的说服教育和无形的精神感化，又有硬性的行政政策和有形的物质激励，使思想政治的建设从多种角度和多种方法进行开展。因此，在思想政治建设的创新中要坚持管理和教育、精神和物质鼓励及法制和行政手段相结合，化消极为积极。
二是新形势下思想政治建设方式由灌输型向互动型转变。企业员工会对灌输型的思想政治建设产生叛逆和逆反心理，造成了其建设的被动。互动型的思想政治建设把企业员工变成了主体，坚持了以人为本的理念，激发了企业员工接受教育的自觉性和积极性。
第二，创新思想政治建设的内容。人是思想政治建设中的重要对象，人的社会属性起着决定性的作用。新形势下思想政治建设要想起到统一思想和正确引导的作用，就需要创新其内容，增强其说服力。
一是思想政治建设内容的创新要吸收新的理论成果。思想政治建设内容的创新要注重具有中国特色的马克思主义理论的应用，并注入市场经济的新元素和新理念，让企业员工感觉到有收获、有提高、有新意和见成效。要不断的推陈出新和解放思想，进行深化改革。
二是加强企业文化的建设。以人为本是现代企业文化的理念，其核心是培育、挖掘高度凝聚力和具有自身特色的企业文化，目的是提高人的素质。将思想政治建设的核心价值融入企业文化中，形成一种认识和思想，增强企业员工队伍的稳定性。
三是将思想政治建设的实际内容落到实处。在思想政治建设中要注重对企业员工的关心和体贴，帮助企业人员解决家庭生活和工作中遇到的困难，使其无后顾之忧的投入工作中。解决问题时要多站在员工的角度上考虑，做到以理服人和以理感人。
第三，增强思想政治建设的创新意识。新形势下的思想政治建设的创新意识到位，能增强其吸引力。在思想政治建设。
【关键词】网络环境 高职院校 思
想政治理论课教师队伍 建设
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12C-
0093-02
网络环境是指蕴涵着特殊表现手段与内容的一种文化形式，也是人们进行社会活动时以网络技术、网络资源和信息作为支点的网络活动平台与空间。网络环境是继经济环境、政治环境、文化环境和自然环境之后的又一个十分重要的社会环境因素。本文所指的网络环境既包括校园教学、娱乐网络环境，也包括互联网和对学生产生深刻影响的网络文化。当前，随着网络环境的形成，高职院校学生的思想观念和行为方式正悄然发生根本性变化，同时也给思想政治理论课教师的教育教学带来了机遇和挑战。
一、网络环境下高职院校思想政治理论课教师教学面临的机遇
（一）可以优化高职院校思想政治教育工作的结构。高职院校思想政治理论课教师在传统的教育环境下，大多采用课堂讲授方式，即使是采用PPT也往往是板书的再现。这种教育环境，使得教师要花费很多的精力、人力和时间去收集资料、编写教案，而学生在一个相对封闭的空间里被动接受“灌输”，教学效果不明显。而网络环境下高职院校思想政治理论课教学效果会明显提高，因为思想政治理论课教师教育教学的最新信息主要从网络上获取，并及时应用于教育教学工作中，多媒体的应用、思想政治理论教育网站的建立让高职生多感官地、有兴致地感知知识，尤其是网络技术应用于PPT制作时，它为高职生展现了声音甜美的声音、色彩鲜艳的图像、效果生动逼真的三维动画，犹如身临其境，达到传统思想政治教育模式无法比拟的效果。
（二）可以拓宽高职院校思想政治理论课教师教育教学渠道。随着计算机的广泛应用和网络的普及，家庭、学校和社会融为一体对高职生进行思想政治教育，网络可以将家长的期望、社会给高职生提出的要求以及党与国家的声音一起作用于高职生这个主体上，产生巨大的教育合力，而承担传播党和国家声音的重任就落在了思想政治理论课教师的肩上。因此，高职院校思想政治理论课教师通过网络使原来狭小的教育空间变得开放，使思想政治教育教学工作更卓有成效，为社会、国家培育高技能应用型人才创造了良好的育人模式和网络环境。
（三）可以赋予高职院校思想政治理论课教师开展思想政治教育的主动权。高职生与本科生一样，具有求知欲强、思想敏感等特性，他们乐于也善于接受新事物，热切关注着社会热点和国内外的大事与形势，而更新快速、覆盖面广的网络信息特点使他们的各种需求得到了满足。传统的思想政治理论教育模式大部分是教师灌输，学生被动接受信息，而在网络环境下，思想政治理论课教师可以根据教学大纲及学生的意愿，布置相关的学习和实践主题，指导他们上网查阅相关信息、收集相关资料、网上展示自己制作的电子小板报或PPT等，从而使高职生从被动学习向主动学习转变。
（四）可以丰富高职院校思想政治理论课教师教育教学资源。思想政治理论课教师教育教学涉及的知识面非常广，包括政治、经济、科技、哲学、法律、历史、地理等综合性学科知识，因此，教师必须与时俱进，不仅要及时、准确和全面地了解并掌握新形势以及学生的思想动态，还要储备大量的相关信息，方能顺利开展教育教学工作。以往思想政治理论课教师教育教学所需的各种资料、信息主要来源于书刊报纸、电台影视等，信息的数量及来源、知识的质量及先进性是相对有限的。如今，随着互联网的发展，人们进入了一个知识爆炸的时代，信息量大、内容多、更新快、获取方便，教师可以从中获取最新、最快、最多的教学资源。因此，互联网的诞生和发展给高职院校思想政治理论课教师的教育教学提供了极大的方便。
二、网络环境下高职院校思想政治理论课教师教学面临的挑战
（一）网络信息的良莠不分影响高职生树立正确的观念。高职生的价值观、道德观和择业观等各种观念的形成需要教师的正确引导，而引导的重担主要是落在高职院校思想政治理论课教师的肩膀上。高职院校思想政治理论课教师主要为高职生成为生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才进行正确观念的教育和引导，教他们懂得“学做事先学做人，在学做事中学做人”的道理。但是，互联网是一个没有国界和地域之分的、体现着不同思想、不同文化的混合载体，在这种网络环境中，信息是真伪并存，良莠不分的，很多人发言不对自己的话负责，有的人甚至打着各种旗号宣扬错误的价值观，这些信息无疑是对高职生的观念和思想带来巨大冲击，如果思想政治理论课教师视而不见，未能给予学生正确的引导，势必会使他们思想混乱。
（二）高职院校思想政治理论课教师的权威受到挑战。传统的思想政治理论教育教学主要由思想政治理论课教师在课堂进行，其模式主要以教师讲解理论为主，学生获得的信息主要来源于教师，教师具有很强的权威性。而在当今网络环境下，高职生所需要的各种信息往往可以从网络中获取，有的信息在教师尚未获知的情况下，学生早已通过网络知道。因此，传统的课堂教学与教师作为学生获得信息的主体地位正受到网络的猛烈冲击，教师的感召权威和专业权威受到一定程度的削弱。
（三）在网络虚拟世界下高职生的身心健康受到影响。在网络环境下，人们可以体验到虚拟的现实中不能做的事情，也可以发泄他们对现实的不满，甚至能抚慰现实中的挫折。由于在网络中可以获得现实所无法得到的自由、快乐与无拘无束，因而高职生很容易沉迷其中，长期以往，学生容易孤立自己，不与亲人朋友来往，渐渐地陷入无法摆脱的缺乏人际关系的世界，容易患上抑郁或自闭症，这也造成了学生班级观念、集体观念淡化。此外，由于沉醉网络，不少学生用于学习和技能训练的时间减少，对社会无所适从，不知所措，极易产生各种焦虑、自卑、抵触心理，最终影响学生的身心健康。这些问题的出现，对高职院校思想政治理论课教师教学的开展带来很大的挑战。
三、对策
面对网络环境给高职院校思想政治理论课教师带来的机遇和挑战，笔者认为应从以下几方面加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设。
（一）以人为本，提高思想政治理论课教师的素质和技能。网络环境给思想政治理论课教师教育教学提出了新要求。因此，培养一支精通网络技术、熟悉网络文化特点的思想政治理论课教师队伍，一方面要注意提高他们的政治理论水平，坚定他们的理想信念，切实抓好对高职院校思想政治理论课教师政治理论特别是中国特色社会主义理论体系的学习和培训工作；另一方面学校也要从经费上大力支持思想政治理论课教师到区内外参加各种网络技术培训班，进行相应的教育教学网络技术培训，使他们学会利用互联网络收集、处理和传递信息，创建一个三维多功能课件；要不断提高思想政治理论课教师的教学水平和教育质量，适应网络化思想政治理论教育和教学的需要，要让思想政治理论课教师掌握互联网络、计算机技术和通信技术的基本知识和工作原理，能够熟练操作计算机，捕获、开发和利用思想政治理论教育信息资源数据库，掌握网络道德和伦理及法律法规。
（二）重视结构，提高思想政治理论课教师队伍的战斗力。提升思想政治理论课教师的素质和技能是一项巨大的系统工程，要做好长期的规划。首先，制定科学的教师梯队规划，努力构建起学历结构、知识结构、年龄结构、网络技术结构等搭配合理，可持续发展的、倒金字塔式结构的思政教学团队。其次，不断更新提升教师的教育和教学理念，让学生通过网络渠道进行思想政治理论课学习、师生QQ即时答疑解惑和人生观交流，最终养成注重实效、形式灵活、培养兴趣和主动学习的好习惯，受益终身。最后，思想政治理论课教师要树立与时俱进的意识，教育教学的课程体系、内容结构及方式方法等要融入网络环境教与学中去，并在新的数字环境中，去围绕教学大纲搜集鲜活材料、典型材料，摆脱枯燥的说教，要结合网络的互动性、集成性及多维性等特点，开展思想政治教育教学工作，努力做到因专业施教、因人施教、因时施教，让学生喜闻乐见、融会贯通，达到思想政治理论课应有的效果。
（三）注重实效，提升思想政治理论课教师队伍的科研水平。高职院校思想政治理论课教师应将教育教学与科研工作相结合，因为，思想政治理论课教师素质的高低，不仅取决于其知识结构和水平，而且也取决于其科研能力及成果。从某种意义上说，教师科研能力的强弱决定着教育教学实效的好坏。“围绕教学开展科学研究，是提高教师业务水平和教学质量的一项重要工作。”、教育部有关高校思想政治理论课的文件不仅强调要结合教学积极开展马克思主义理论研究，更要密切联系我国社会主义现代化建设中提出的重大理论问题和实际问题，努力探讨高职院校思想政治理论课教学中的疑难问题，调查和分析高职生的思想状况，研究高职思想政治理论课教学的特殊性与实效性，以提高教学质量和学术水平。因此，高职院校思想政治理论课教师应该充分利用当今发达的网路环境优势，努力研究教育教学改革的新课题，探索符合高职特点的思想政治理论教育教学模式，通过项目研究、撰写论文、建立教学网站、参与学院及教育行政主管部门举办的各类精品课程和教学软件大赛等多种途径，提高科研能力和理论素养，树立理论联系实际的良好学风，从而增强教育教学的针对性和实效性。
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关键词：新形势；如何做好；水电施工；思想政治工作
中图分类号：D412.62 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）026(C)-0043-02
一、建立科学发展观的思想政治教育为指导
1、确立整体性的思想政治教育发展目标
一个完备的思想政治教育目标，应该是以下三个方面相互联系的有机整体：一是思想、政治、道德方面的教育。包括马克思主义教育、共产主义教育、爱国主义、集体主义教育、民主、法制、纪律教育和文明道德、行为规范教育。二是心理健康素质的培养。在进行思想、政治、道德教育的同时，要注重心理素质的提高，使人们拥有和谐健康的心理素质。三是自我教育和自我实践能力的培养。包括自我评价、自我体验、自我管理、自我控制和自我约束等，培养人们进行独立观察、比较、分析、综合、抽象和概括能力。具体表现为对社会信息的辨析、筛选能力，对行为方式的选择和行为后果的预测能力，以及品德践行能力。在思想政治教育的培养目标中，这三个方面密切联系，不可孤立地强调某一方面而忽视其他。
2、改革现行的思想政治工作体制
针对施工企业思想政治工作必须把深化改革、创建精品工程、对外塑形、提高员工队伍素质作为内容创新的重点。要在推进深化改革上下工夫。围绕深化项目管理、薪酬制度改革和“减员分流”等改革的重点难点，进一步强化观念教育，引导员工尽快树立抢抓机遇，扶优汰劣，自我超越和以经营效益为中心的新观念，不断地增强市场竞争、质量、效益等意识，努力打造和谐稳定的发展环境。
二、在创新中完善企业的思想政治工作方法和手段
思想政治工作的内容需要通过有效的教育形式来反映，从建筑施工企业思想政治工作现状来看，积极改进思想政治工作的方法和手段，不断探索新的教育形式，继承和发扬优良传统，把思想政治工作渗透到施工生产各个领域中。
一要思想政治工作必须紧紧围绕提高企业经济效益这个中心，以人为本，在促进企业生产经营，提高经济效益上下功夫，引导职工树立创新意识，使职工破除陈旧观念，冲破传统思想束缚，把触角延伸于生产经营之中，紧贴于企业管理，围绕重点难点工程建设，推动思想政治工作得以强化，在探索改进和加强生产经营及管理中，取得新的进展。
二要思想政治工作以调动职工积极性为主要任务，为企业获得经济效益注入强大动力。常言说得好：创一流企业，创一流职工队伍，企业活力的源泉，取决于全体职工的积极性、智慧和创造力。因此，企业要提高经济效益，最根本的要靠职工的素质和工作积极性，而思想政治工作的主要任务就是调动职工的积极性，它与企业获得经济效益的内在要求是一致的。在市场竞争的大潮中，时问就是金钱，效率就是生命。
1、加强文明工地建设。结合创建精品工程要求，十一局制定了《文明施工细则》，积极开展“队伍好、质量好、安全好、进度好、环境好、效益好”的“六达标”创建活动。近几年，十一局所承建的上海太浦河泵站工程、江苏淮安立交地涵工程、宁夏扬黄泵站工程、山东新沭河泄洪闸工程等7个项目获得10个省部级文明工地称号；十一局整体保持了省级文明单位和集团公司文明单位称号，局属16个单位获得集团公司文明单位称号。
2、是构建立体宣传网络。十一局以有线电视、报纸、局域网、因特网为主，以项目广播站、黑板报、宣传栏为辅全面构建了立体化的宣传网络。特别是因特网页内容不断丰富，加强了企业内外的联系与沟通，充分发挥了主流信息阵地的作用；广大新闻工作者围绕企业重大决策、工程重要节点，深入一线，实地采访，强势宣传，及时报道，营造了浓厚的舆论氛围。
3、是注重标识系统规范。十一局编制了《文化手册》，对项目营地布局、“五表两图”宣传、员工统一着装、办公用品印制、办公环境摆设等企业标识系统进行了全面系统的规范，并不定期进行检查与督导评比，现在如果到十一局项目部或办公地，浓浓的企业文化气息便会扑面而来，十一局的企业文化建设正在不断深入和广泛实践中。
4、是树立各类典型标兵。十一局充分发挥典型、模范、样板的激励和引导作用，在工程建设方面树立了太浦河泵站（上海市优质工程）、淮安立交地涵（国家优质工程银奖）施工样板；在员工中培育了朴玉山（全国劳动模范）、许燕峰（河南省劳动模范，中共十六大代表）、张恒牧（集团公司劳动模范，模范共产党员）等楷模形象；同时，加上局属广泛开展的“每月一星”等群众性优秀员工评选活动，在全局营造了争做贡献、争创一流的良好氛围。
三、要把以人为本的思想放在企业的核心地位
企业思想政治工作实质上是一种以人为本的发展战略。人本管理是企业创新中的一种管理方式，是以人为中心，尊重职员的思想、人格，培养员工的敬业和合作精神，重视激活员工的潜力，提高职员的自身素质，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，增强企业的凝聚力。
1、应尊重职工的主人翁地位
企业领导应多了解职工，多和职工交流，了解职工内部的需求，对企业的意见。应当把职工群众的切身利益作为思想政治工作的出发点，对职工工作、生活等方面关心。在企业现实收益分配中，由于职工的思想意识观念的不同，所处的位置和角度不同，对收益分配合理性的认识也会有所差距。因此，收益分配制度必须辅之以必要的思想政治工作，在着力宣传和弘扬奉献精神的同时，对收益分配中存在的错误观念和模糊认识，及时加以纠正和澄清。才能在收益分配中较好地统一职工的思想认识，及时有效地化解部门之间、职工之间的抵触心理和消极情绪，保持职工的思想稳定，促进企业生产经营工作的顺利进行。职工提高了对企业的关切程度，同时也为企业的生产提供良好的策略。
2、突出关心职工群众创新
企业思想政治工作要通过有形的服务、无形的引导，密切党群、干群关系，凝聚民心，增强向心力。笔者在多年的水电施工企业最基层的思想政治工作实践同他们朝夕相处中使我深深的感受到了，职工群众之所以会产生这样那样的问题，除了思想认识问题外，很多情况下都是由实际问题引起的。他们多年长期奋战在施工生产第一线，遇到大干抢工期，常常一年回不了一次家，个人的事情和困难根本顾不上去想，更甭说找领导说说了，多年施工在野外，生活圈子的有限，养成了大多内向的性格，他们总是说的少而做的多，以他们默默的无私奉献为共和国的大厦增砖填瓦，使得每一个寂寞的村落都亮起明灯，为灯红酒绿的城市送去光明，因此，在解决职工群众的思想和利益要求时，要注意掌握情绪，主动研究职工思想观念的变化，做到既讲道理，又办实事，既解疑释惑，又排忧解难，既以理服人，又以情感人，在办实事中贯穿思想教育。首先要坚持把为职工办实事、为职工排忧解难作为思想政治工作的基本内容。从职工住房、子女就业、看病难、增加职工收入、休假福利、大龄男青年找对象难等职工关心的热点、难点问题抓起，每年有计划地办几件影响大、群众欢迎的实事，努力寻求解决职工思想疙瘩的方法，增强说服力。
3、建立和完善解决热点难点问题的工作机制
工作机制的建立和完善，是做好思想政治工作有力的组织保证。要不断创新工作机制，通过实行公示制度，对有关人事任免、职称评聘、工作分配调动、资金发放等关系到职工生产、生活及单位未来发展的重大事项先予公示，增加工作透明度，密切党群、干群关系；鼓励职工对企业经营、文明建设等方面提出建议和批评，不断激发广大职工参政议政的积极性和创造性，为更好地开展思想政治工作奠定坚实的基础。
4、应该努力提高企业领导和职工的素质
通过企业领导职工的自身的思想、知识水平不断提高，来增强企业的核心竞争力，不断拓展企业生存和发展空间，促进职工的全面发展。提高从事思想政治工作的政工干部队伍，是新世纪企业思想政治工作的主力军，要从发展企业的高度，充分认识企业政工干部队伍建设的重要性，企业思想政治工作质量的高低，直接取决于广大基层政工干部的综合素质，只有提高基层政工干部的素质，才能发挥思想政治工作教育人、引导人、感召人的作用。政工干部要适应新形势，新任务的要求，应抓好三个环节，一是竞争岗，选好配强政工干部，全面推行政工干部竞争上岗，优胜劣汰，明确职责，强化考核，把政治，觉悟高，思想品德好，业务能力强的干部选配到政工岗位上来。二是重视政工干部人格的锤炼，俗话说：“打铁还得自身硬”。新时期思想政治工作难度大，要求高，需要有一支与之相适应的高素质的思想政治工作队伍。思想政治工作者要自觉学习，更新知识，加强修养，刻苦磨炼，才能卓有成效的开展工作。
多年来水电施工企业思想政治工作的实践证明，水电施工企业思想政治工作要取得良好成效，就必须要有适应水电施工企业的新情况、新特点的工作方式和方法，从而不断增强思想政治工作的吸引力、感染力，动之以情、晓之以理。2010年是公司加快实施国际强局战略、生产经营和精神文明建设取得丰硕成果的一年。一年来，在科学发展观和集团发展战略的引领下，公司上下解放思想、抢抓机遇、攻坚克难、锐意进取，坚定不移地调整产业结构、转变发展方式、提高队伍素质、提升管理水平，公司经营规模、质量效益、员工收入不断提升，取得了一系列重大发展成果。主要经营指标持续增长，实现了新的突破：营业收入56.81亿元，海外业务收入占总收入近40%；新签合同总额73.38亿元，合同储备额达136.60亿元；实现利润优于股份公司下达指标，职工工资增长超过20%。近日，中国企业文化促进会在北京人民大会堂召开2010年全国企业文化建设工作年会，经过部门推荐、专家考核、中国企业文化促进会常务理事会审定，授予中国水电十一局有限公司2010年“企业文化建设优秀单位”称号。
一、实物展览教学模式的理论依据
实物教学法是指在教学过程中，教师有目的、有意识地以一些具体实物、展品为载体，并通过载体呈现让学生能感知相关的生活场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
1.认识的直观原理是思想政治课实物展览教学的心理学依据。实物教学展览所创设的场境，在相关文字注解、故事情节及教师解说配合下，使学生能置身于特定的情境中，这不仅能影响学生的认知心理，而且让学生的情感活动参与到学习中来，从而促使学生在知识技能、过程方法及情感态度价值观都能得到提升与发展。
300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”“寓于我们内部的理性的灵魂具有感觉器官，它们好比是使者和侦察员，借助于它们，内部的理性灵魂可以领悟外在的一切事物。” [1 ]（P40-44）这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观式教学可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。思想政治课实物展览教学能使学生身临其境，就是通过给学生展示一个个鲜明具体的形象（包括直接和间接形象），一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。实物教学展览模式使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识，使教学与实际生活密切地联系起来，扩大学生的视野，并从所呈现的社会生活场景中受到教育。
2.大脑的生理功能是思想政治课实物展览教学的生理学依据。人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作，大脑左半球是掌管逻辑性的理性思维活动；大脑右半球负责直觉、创造力和想象力的情感活动。[2 ]传统教学中，无论是教师的分析讲解，还是学生练习以及机械的背诵，所调动的主要是逻辑的、无感情的大脑左半球的活动。而实物展览教学模式的进行，通过学生感受实物所带来的视觉冲击，使掌管形象思维的大脑右半球兴奋；在知识升华探究阶段，通过情景教学的方式，刺激了掌管抽象思维的大脑左半球的兴奋。这样，大脑两半球交替兴奋或同时兴奋、协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量，使学生可以在轻松愉快的气氛中学习，并以此刺激学生的求知欲。
思想政治课实物展览教学把学生带到实物所能呈现的虚拟情景中，让学生把自己在课堂上接受的新知识、新信息与实物所能呈现的虚拟情景结合起来，创造了一种让学生观察和思考中学习的新情景，这将有助于学生直观化、形象化理解教材的新知识、新信息，达到有效教学的目的。
3.自主学习能力是思想政治课实物展览教学实施的目标和手段。建构主义学习理论认为，学习是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受外在信息的记录员，而是主动的建构者，他们根据先前的认知结构主动地、有选择地知觉外在信息，构建当前事物的意义。[3 ]（P8-9 ）思想政治课实物展览教学就是自主学习的一种有效手段，自主学习要求学习主体最主要两点：首先要能愿学、乐学；其次还要会学、善学。思想政治课实物展览教学正是学生所喜闻乐见的一种呈现形式，他们能以一种积极的心态，基于兴趣和情感而自主学习。
4.学习的内容和情境相互改造是实物展览教学具有“桥梁”效应。约瑟夫在《课程文化》中指出“‘民主主义公民学：教师和学生的旅程’的目的是在课堂经验和社经验之间架起一座桥梁，这样，学生就可能（在现在或将来）成为‘熟练的公民’”，“学习发生于其中的解释性情境对学习的内容具有形成性影响，从最广泛的意义上说，课程和教育的民主化就意味着将教室里的学习和或远或近的具体情境的知识应用联系起来”。[4 ]（P144-147）在参观实物展览教学中，通过学生的参观、提问及自我设计问题，教师把学习的机会、时间还给学生，让学生多通过自己的观看、思考展开学习，获得知识，合作探究，而不是以教师的教特别是教师的知识灌输和分析讲解来替代学生的学，要努力实现教师少教，学生多学。
二、实物展览教学模式研究过程的呈现
实物展览教学是通过实物这一载体，使学生能从某一种程度上去体味和再现教材所要呈现的生活情景，从而使学生的科学世界与生活世界有机的统一起来。实物展览教学作为一种全新的教学模式，它的前期准备工作具有相当的难度，主要在实物展品的收集上，而一旦与实物教学相关的收藏品收集完成，就具有较强的可操作性，思想政治教学实物展览这一成果研究与实践的策略和方法，主要要注意以下几点：
1.收集实物应具有针对性。应有意识、有目的的收集与教材知识点相关的实物展品，并具有挖掘教材知识可能性的实物展品，而不是盲无目的的收集实物展品。
2.注意收藏实物的简约性与可行性。这是因为，收藏品及相关实物的价格一般是较高的，在收集实物的过程中，一定要根据教师个人的经济实力，不可贪求大而全，违背个人的经济承受能力，可大可小，如：收集纸制品的实物较易保存，又简单可行；部分收藏品只要平时注意收集，不一定要付出金钱的。
3.收集实物应在种类上下功夫。在收集与教学相关的有关实物、收藏品中，不是强求某一实物品种的全面，因为，任何一个种类收藏品，如果要收集全面，难度极大，也是教师个人所不能承担的，所以收集实物展品应多收集与思想政治课教学相关的各种类实物。
4.注意实物的真实性。也就是我们所说的真品，如果展览的是图片，实物展览教学的冲击力和直接观感就会大打折扣。当然，在没有办法收集到与思想政治课教学相关实物时，也可以通过部分图片来弥补实物展览教学的缺陷。
三、思想政治课实物展览教学实施过程的主要步骤
首先，收集实物展品的阶段。这一阶段主要是针对思想政治课教材所需要的实物，有针对性的进行收集。
其次，对收藏的实物进行归类整理阶段。根据思想政治课教学课程的知识点进行分门别类，并加以标注，如纸币的发展历程及我国几套人民币的的展现，可结合货币、纸币的相关知识，而外国纸币的展示，既可结合外汇、外币的相关知识，通过外国纸币上图案，也可涉及文化生活的相关知识。实物展品附带的文字说明可减轻教师讲解的压力，增强学生自主学习和探究的能力。
再次，课程知识与实物知识链接阶段。在归类整理的基础上，对实物进行与课程教学的链接，也就是课程知识与实物潜藏的知识进对接，在这一阶段，既可对课程的内容进行衔接，同时，还可进行相应的知识拓展，如通过一些历史典故、故事、新闻等文字介绍，可以多角度拓宽学生的知识面。
第四，在实物展览教学实施过程中，除了让学生阅读实物附带文字说明外，还必须有相关教师讲解。没有教师附带的讲解，学生的自主学习与合作探究的目标达成就会受到一定的影响。“实践者能否投入足够的时间和精力去掌握这一课程文化中获得成功的教师所必需的非常精深的内容知识和教育学知识。只有通过不断的学习和教学准备，教师们才能具备足够丰富的人文学科的知识，才能成为一流的提问者，也才有能力激发起学生的兴趣和参与。” [5 ]（P72-73）
第五，知识探究升华阶段。学生通过参观实物教学展览，结合教材的相关知识，教师可设计有关的探究活动的问题，让学生进行探究，也可以让学自行设计一些问题。这一阶段正符合新课程改革的生活性、探究性、实践性等要求，能培养学生更好的自主学习与合作探究的能力。
思想政治课实物展览教学实施过程中，各个步骤都应有机地统一起来，才能真正实现了新课程标准的三维目标。
四、思想政治课实物展览教学的实践效果及推广价值
从实物展览教学举办过程看，这种全新的教学模式取得了意想不到的效果。
从实践效果看，思想政治课实物展览教学是一种全新的教学模式，深受同学们的喜爱，激发了学生学习思想政治理论的积极性和主动性。实物展览教学开展后，许多同学纷纷在留言册留言，要求学校多举行几次类似的展览，称这种实物教学深受教育、深有启发、难得一见。他们能直观地领悟到相关的政治、经济、文化生活等学科知识的背景，如：当他们看到计划经济时代的粮布票及相关知识链接，当看到一个老者讲述当时没有粮票也不能吃上喜爱的油条、馒头等小故事，使他们对上世纪社会义建设初期我国计划经济时代有了一个直观的体会和感受，由此也对我国建设社会主义市场经济目标有更深层的理解，懂得了我国现阶段为什么必须坚持以“一个中心、两个基本点”这一党的基本路线，对社会主义本质有了更切身的体验。
应该说，借助于思想政治教学有关的实物展品，把这些实物展品与高中思想政治教材中有关的知识点加以链接，并设计一些有关的探究问题，是一种视觉冲击和思维碰撞的最好展现。它使学生在过程体验中获得知识，进而形成正确的情感态度价值观。
从推广价值及可行性来看，实物教学可以通过多种不同的形式实现：它可以作为教师的教具，也可以作为学生直观的学习工具。思想政治实物展览教学打破了以往在课堂上实物教学的局限性，在学生学完某一模块的知识后，可以多次参观实物教学展览，提升学生自主学习、主动探究的能力。同时，各个教师可根据自己的实情来组织思想政治实物展览教学，也就是其规模可大可小，并要附带更多的文字说明而已。
实物教学展览能够帮助学生加深对思想政治概念和理论的理解，弥补他们对已往社会生活认知不足的缺陷。同时，它也激发了学生学习的主动性和参与性，把“苦学”变为“乐学”，把“被动”变成“主动”，让学习真正变成一种愉快的体验。
当然，思想政治课实物展览教学这种“参与式”教学与学生自主学习探究的模式，在推广上也有一定的条件和要求，涉及到学校展厅等硬件设施、相关领导对新课程改革精神的认同感；及教师在钻研新教材、用好课程资源、开发教育资源等方面的积极性和创造性。但只要思想政治课教师做一个新课程改革的有心人，就能促使思想政治实物教学展览这一教学改革成果得以推广。
参考文献：
[1]（捷克）夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译，人民教育出版社，1999年。
[2]李吉林：《李吉林情境教学—情境教育》，山东教育出版社，2002年。
聚焦“不忘初心、牢记使命”主题教育具体目标心得体会
在中央政治局第十五次集体学习时强调，我们党要求全党同志不忘初心、牢记使命，就是要提醒全党同志，党的初心和使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，越是长期执政，越不能忘记党的初心使命，越不能丧失自我革命精神，在新时代把党的自我革命推向深入，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署。党员领导干部必须紧密结合工作实际，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程，把问题找实、把根源挖深，立查立改、即知即改，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标，确保在主题教育中取得扎扎实实的收获和成效。
聚焦理论学习有收获，做新时代中国特色社会主义思想的忠诚信仰者。理论一经掌握群众，就会变成强大的物质力量。坚持在学习中提高理论素养，改造主观世界，坚定理想信念，不断培植精神家园，炼就“金刚不坏之身”。尤其在学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想上下功夫，全面系统学、深入思考学、联系实际学，学思用贯通、知信行统一，不断往深里走、往心里走、往实里走，切实掌握用好这一强大的思想武器，做新时代中国特色社会主义思想的忠实信仰者、践行者、传播者。
聚焦思想政治受洗礼，做拥戴核心维护核心紧跟核心的坚定捍卫者。通过理论武装，进一步坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。通过学习教育，进一步把维护核心变成思想自觉、变成党性观念、变成实际行动，更加自觉地在思想上依赖核心、政治上维护核心、组织上服从核心、行动上对标核心，坚定不移围绕核心聚焦、聚神、聚力，做到思想上同心、政治上同向、行动上同步，更加扎实地把党中央决策部署落到实处。
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