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摘要：当前,我国的职业教育出现了良好的发展态势.但就整体看,职业教育仍是教育结构中最为薄弱的环节,进一步发展还面临着许多困难和问题.

摘要：伴随着教育部"就业导向"政策的正式出台,职业教育学界对"就业导向"问题也开始进行探讨.职业教育确实必须坚持就业这个大的方向,否则就失去了其本职的使命.但就目前来看,仍然有一些理论与实践方面的问题有待探讨.只有解决与之相关的诸多问题,就业导向才能真正发挥出自己的作用.而且,在坚持就业导向的同时,还不能把事情引入绝对,而要在实践中采取理性的做法.

摘要：职业教育与普通教育的关系问题是准确回答职业教育个性问题或本质属性问题的关键切入点.职业教育与普通教育在价值上存在本质区别,在内容和实现方式上也有显著不同,同时二者在实现过程和作用上又存在密不可分的联系.我们应当辩证地看待职业教育与普通教育的关系,尊重教育分工的科学规律,这也是我们建立现代职业教育体系需要认真思考的问题.

摘要：职业教育不仅具有促进社会经济发展的功能,更具有促进人的发展的功能,尤其是人的职业发展.职业教育与人的职业化、个性化、终身化职业发展有着密切的联系.但职业教育与人的职业发展在现实中还存在着零相关、低相关的误区.我们应建构职业教育与人的职业发展的协调关系,切实保证职业教育对人的职业发展的有效促进.

摘要：编者按:从2003年初开始,教育部紧密联系有关部门和行业,认真组织有关行业部门、企业和职业院校的专家,对我国制造业和现代服务业发展对技术、技能型人才的实际需要进行了专题调研.调研情况表明,产业界的创新和劳动生产率的提高严重缺乏强有力的人力资源支持.根据调查研究和行业人力资源需求的分析预测,教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合提出优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域实施"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程".教育部等部门还确立了参与这一工程的400多个基地.这期编者选登了几篇经验文章,以飨读者.

摘要：随着改革开放的深入、国际交往的增多,既懂护理又懂外语的护士十分紧缺.针对这种情况,承德卫校开始了面向市场,培养紧缺型人才的探索.在卫生部的支持下,创办了涉外护理(英语方向,简称英护)专业.通过艰辛探索、执着追求,使这一专业逐步走向成熟,成为在全国具有较大影响的特色名牌专业,闯出了一条可资借鉴的特色办学之路.

摘要：2003年,教育部组织了有关专家对我国制造业和服务业发展对技术、技能型人才的需求进行了专题调研,结果表明:数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域的技能型人才十分紧缺,并于今年2月在这四个专业启动了"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程".面对这一形势,职业院校应该怎么办呢?如何培养出能满足需要的技能型紧缺人才?这是职业教育亟待解决的问题.下面结合我院在数控技术应用技能型紧缺人才培养的实践,对如何培养紧缺的技能型人才做一探讨.

摘要：一、深圳产业结构调整:适度重型化 1.产业结构重型化是工业化进程中不可逾越的阶段.当下,深圳市的热点话题就是"产业适度重型化".这一产业结构上的重大战略调整政策,是在2003年底由深圳市委三届八次全体(扩大)会议正式提出来的."适度重型化战略"一经提出,就受到方方面面的关注.国内外经济发展的实践表明,任何一个国家和地区的经济成长与对外扩张都不能与重化工业的发展相脱节.事实上,中国工业已经进入重化工业时期和新的经济增长平台.近几年,以汽车、化工为代表的全球重化工业50%以上的投资集中在中国.在国内外资本的推动下,我国工业结构出现向重型化升级的明显特征:重工业在工业结构中的比重从2000年的56.28%上升到2003年7月的60.85%:而轻工业的比重则从2000年的43.72%下降到2003年7月的39.15%,一升一降,对比鲜明.

摘要：近年来，特别是全国职教工作会议召开以来，四川省职业教育按照省委“三个转变”（把土地资源转变为土地资本，把民间资金转变为民间资本，把人才资源转变为人才资本)的战略决策，围绕建设西部经济强省和长江上游生态屏障，实现四川跨越发展的总体目标，坚持大力发展的方针，积极进行观念创新、体制创新和制度创新，

摘要：湖北省蕲春县张榜成人文化技术学校地处大别山南麓,是湖北省蕲春县北部山区的一所乡镇级成人文化技术学校.在办学过程中,学校始终坚持"为民办学、为农服务"的宗旨,紧扣工作上有活力,组织上有凝集力,社会上有影响力,自身发展有实力的"四有"目标,着力实施思想观念、工作思路、管理方式、服务方法的"四大创新";达到科研出品牌,培训出人才,服务出形象,推广出成效的"四出效果".由于在"科技兴农"过程中,采取了"心连心承诺、手把手服务",深受农民朋友的欢迎和各级领导的肯定:1999年11月"全国科技下乡老区行"活动以该校为现场举行;2001年6月,湖北省农业厅、教育厅在该校召开了全省创建"教育兴农示范县"经验交流会,并被评为全国农村成人文化技术教育先进单位和湖北省乡镇成人文化技术教育示范学校.该校的主要作法是:

摘要：瓢里镇位于广西龙胜各族自治县西部,距县城23公里,全镇面积180多平方公里,辖10个行政村,1个居委会.全镇有苗、瑶、侗、壮、汉五个民族,共15200人.过去本镇由于教育发展缓慢,严重制约了经济的发展.为了提高广大群众的科学文化素质,促进经济发展,1999年,瓢里镇承担了龙胜县农村社区教育实验项目,4年多来,社区教育实验对于本镇的两个文明建设,起到了十分重要的推动和促进作用.

摘要：余庆县地处贵州北部,是典型的山区农业县.余庆县职业教育培训中心是根据我县"三农"实际,看准职业教育市场,在1999年3月由县政府牵头组建,报市政府和市教委备案的一所集成人教育、职业教育为一体的综合性职业学校.它由原县卫生进修学校、县农广校、贵州省电大余庆县工作站、余庆县职业高级中学合并而成.合并后的职教中心是贵州省第一批"科教兴农育才示范学校".实行多块牌子一套班子,打破传统模式谋求发展.

摘要：治国经邦,人才为先.全面建设小康社会归根结底要靠庞大的高素质人才队伍.2003年底,第一次全国人才会议在北京举行,会议讨论通过了《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》,这是党中央国务院第一次专门就加强人才工作作出决定.《决定》明确提出"新世纪新阶段人才工作的根本任务是实施人才强国战略",首次把人才强国战略上升到国家战略层面,提出实施人才强国战略的基本任务是建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,把我国由人口大国转化为人力资源强国.

摘要：一个人的一生总会有着自己的梦想,但能够化为现实却委实不易.从这个角度上来说,廖茂侦是幸运的.在短短的五年间,这位新余惟一公办职业学校--新余市职业教育中心的领头人就引领着学校全体教职员工创造出了令人吃惊的业绩,使一个已陷人生存与发展困境的学校一跃成为新余市惟一部级重点职业学校,江西省惟一全国首批重点建设示范学校,其招生人数连年急增,就业形势日益趋好,发展势头之猛面貌改善之快一时间引起了全省职业教育界的广泛关注.