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摘要：时下有一种观点．认为职业教育的重要任务就是要使学生能安心当工人，为此，无论是从学制上还是从课程上都应当降低学生继续升学的可能性。比如，专业理论没有必要学那么多．否则学生就会不愿意当工人：外语也没有必要学那么多，学多了学生就容易升学。这种观点并不新鲜．因为它马上能让我们联想到柏拉图和20世纪初流行的社会效率主义。令人迷惑的是它为什么能在当前流行开来．其文化之根是什么，而我们职业教育体系建立的基础是什么。是到了思考这些基本问题的时候了。

摘要：从理论研究的角度，分析职业资格与资格研究的内涵，对资格研究的主要任务和历史发展脉络进行梳理．从社会发展与职业资格问的关系和职业资格结构两方面对国际资格研究的成果进行简单概括。并对职业资格结构发展趋势进行预测。

摘要：结合五年制高职教育实施分类教学实践．提出五年制高职教育实施分类教学“因需施教”的基本思想，构建五种分类教学模型，揭示分类教学实施过程中出现的新问题。

摘要：学生评教是教育教学评价的一种方式。是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。通过对教学管理实践中的研究、探索和总结以及对学生评教的目的意义分析探讨高职院校学生评教的实施方法和存在的问题。

摘要：当前高职院校制度存在缺陷。主要表现在“制度总体上的‘非文化’倾向”、“制度与人的不协调”、“由知识转达向文化缺少制度中介”等三个方面．高职院校制度缺陷对校园文化建设产生了很大的负面影响。

摘要：专业课程是专业教学活动的重要组成部分，并且总是处于变化和改革之中。通过构建高职专业课程评价体系，对其进行评价，以便进一步改进与完善专业课程内容。从而达到保证和提高高职教学质量的目的。

摘要：高职教育是一类特殊的高等教育，其教育的指导思想和实施模式应有别于普通高等教育。高等职业技术教育的培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性和负责性工作的技术人员或经营管理人员，其人才模式的特征体现在五个方面。

摘要：职业教育课堂教学改革正在呈现可喜的局面，但还存在一些问题：职业教育教学改革要坚持思想性、科学性与艺术性相结合，以能力为本位，以学生为主体的原则；要处理好教师与学生的关系、知识与能力的关系、教学形式与教学效率的关系。

摘要：中职校在学生的专业技能培养实践中存在一些误区；让职校毕业生保持专业技能的良性持续发展具有重要意义。

摘要：全国各地、各个行业正在进行技能大赛，有的地方以赛代考“批量生产”技师；技师不可以“速成”。

摘要：实习成绩评定的标准要根据不同工种、不同专业、不同阶段等来制定：考核评定兼顾及时性和经常性，定量与定性，统一和灵活等原则；采用多样的评定法，最终促进学生的全面发展。

摘要：毕业实习只有适应市场的需要，适应经济和社会发展的需要，为经济和社会培养紧缺的技能型、应用型人才，为中国的现代化建设提供结构合理的全方位的人才，大胆突破原有的实习体制．与时俱进，不断创新适合本专业发展的教学模式和行之有效的方法，以顺应万变的市场．职业技术教育才能真正地做强做大。

摘要：自我效能感对学生的学习动机、学习成绩有重要影响。职校生自我效能感水平偏低，是各种因素综合影响的结果．应采取有效的方式培养学生的自我效能感。

摘要：当前高职思想道德修养课教学改革必须转变教学观念，以人为本，树立素质教育观．推进素质教育，不断创新教学内容，突出职业特色，改革教学方法，强化职业能力，提高学生的综合素质，以促进知识经济社会和人的全面发展。

摘要：关注学生在考试过程中的点点滴滴，对于学生的细微变化进行分析和研究．以调整学生学习方法；强调以学生为中心，学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者．这与自主性学习所提倡的以学生为主体、在学习过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的。