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摘要：进入新世纪，我国职业教育进入历史上最好的发展时期。一是中央政府对职业教育发展的重视程度达到了历史之最。2002年到2005年的四年间连续三次召开全国性的职业教育大会，总理提出“要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓”，中央财政对职业教育发展的直接投入大大增加；

摘要：对于农业推广教育发展的基本趋势应该有一个正确的把握。 1.农业推广主体多元化是大势所趋，传统农技推广问题很多，现在要想办法完善、丰富、发展。但是光靠这个也还是不行，各级各类农业类学校在农业推广教育中将有更大的作为，这是一个基本趋势。

摘要：本文全面介绍了联合国教科文等国际组织在职业教育体系阐述中的扶贫助困精神,结合我国政府在职业教育发展中的相应措施,提出在终身教育体系构建中,职业教育应从教育目的、教育对象和教育体系的不同维度加强与完善扶贫助困功能。

摘要：针对当前职教研究中许多重要的问题被不同程度地淡化、忽略和遮蔽的状况,提出四点建议,即基本理论研究与应用研究要齐头并进,职业教育史学尤其是我国古代职业教育思想史研究亟需深拓,应该在文化学的框架下开展职业教育比较研究,应该在职业科学等领域投入更多的研究力量。

摘要：全面发展的教育思想同样是职业教育的基本指导思想。职教界对职业教育与人的全面发展还存在一些模糊认识。职业教育中的全面发展教育有其特定的内涵。通过职业教育实现人的全面发展有坚实的理论基础与现实基础。

摘要：推动高等职业教育发展是全社会的责任,笔者具体地分析了政府、高等职业教育集团、社会三方应从哪些方面推动我国高等职业教育集团化,使其获得深层次的发展。政府应给予高职教育集团化以政策引导、法律保障、资金支持;高职教育集团自身应从三个维度实现协同效应;社会则应加速转变观念。

摘要：高职教育集团化发展探索应该弄清楚两个问题：一个是基于“职业教育集团”概念下的探索,另一个是基于“集团职业教育”概念下的探索。正像“公司集团”与“集团公司”是两个概念一样。本文试图以公司法对“公司集团”和“集团公司”的解释为基础,从企业经营运作的视角理性的观察职业教育集团化发展中,集团的性质、结构、模式、功能及管理,以寻求职业教育集团化的运作依据。

摘要：文章首先对高职学院依托大型企业集团实施“示范生”教育的必要性及其意义进行了分析,提出了在大众化教育背景下“示范生”培养的独特意义。对示范培养模式的实施提出了具体建议,并对实施这一校企联动的培养模式提出了保障与激励机制的建议。

摘要：中国社区教育已经走过了20个年头,回首社区教育的发展我们感觉到,中国社区教育仍然在十个方面有着太多的不完备和不确定性。借鉴国内外发达国家和地区的先进经验,使我国的社区教育朝着健康的轨道发展正是教育理论工作者命运之使然。

摘要：生涯发展导向的成人教育问题的提出有其深刻的社会背景和理论基础。它是为着成人生涯发展的教育,旨在通过教育培养成人能够创造有价值的人生。为此,要确立终身学习理念,制定和完善相关政策法规;重构成人教育目标,大力发展生涯发展导向的成人职业教育;有效地整合家庭、学校和企业等各种资源,建立健全终身教育体系;以生涯发展为导向推进成人教育机构内部各项变革。

摘要：农业职业教育与培训绩效问题一直以来是很多学者以及农业职业教育与培训服务提供者共同瞩目的问题。如何来评价其绩效,不仅需要关心教育培训能否达到既定的目标,还关心结果能否适应社会现实需求,以及在教育培训过程中花费了多大代价等,简言之,就是关心相关性,有效性与效率这三个问题。因此,本文在对农业职业教育与培训的内涵以及教育绩效评价的概念的理解基础上,对衡量农业职业教育与培训体系绩效的相关性、有效性及效率等三个标准进行仔细分析阐述,拟使农业职业教育与培训提供者更加关注这些方面,努力提高农业职业教育与培训系统的绩效。

摘要：邓勇在《教育发展研究》2007年第5（A）期撰文指出，对于西部中等职业教育来说，政府无论从理论上还是事实上都应是最大的投资主体。由于政府既是西部中等职业教育社会需求主体之一，又是西部中等职业教育的最大投资主体，所以政府推出的政策对西部中等职业教育的社会需求和个人需求都有着巨大影响。

摘要：高宝立在《高等教育研究》2007年第5期撰文指出，随着经济社会的发展和产业结构的升级与调整，各岗位对人员的素质要求不断提高，高等职业院校的人才培养模式也亟待进行相应的改革。开展人文教育，提高高职学生的人文素养，增强人才综合素质，已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。人文教育“包括人文知识、人文思想、

摘要：朱静颖和夏金星在《湖南师范大学教育科学学报》2007年第1期撰文指出，教育发展不平衡问题一直是阻碍整个社会经济发展的重要因素，而由教育发展不平衡衍生的“公平”与“效率”问题历来是大家关注的重点。如何通过完善教育投资体制来缩小不同地区、不同类型教育间的差异，达到“教育公平”。这是摆在职教研究者面前的一个重要的课题。

摘要：楼世洲在《教育学报》2007年第1期撰文指出，在我国近代工业化进程中，一方面，新式工业部门和新式工业技术以区域化的形式集聚在沿海城市和长江流域的中心地区，在工业布局方面，1937年前，全国70％以上的工业集中在占国土面积不到12％的东部沿海的少数几个大城市中。另一方面，近代工业化也促进了全国范围的传统手工业向商品化和工场手工业的转变。