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摘要：近日，因某个中职校长培训项目的开发，笔者调查走访了一些地区的职业学校。其间在广东肇庆所看到的一个个富有特色的民办职校，恰似一道亮丽的风景线，给人耳目一新的感觉。在职业教育发展面临诸多困境的今天，这道风景线让人感动，更给了我们职教人以信心和思考，原来职业学校可以办得这样出彩……

摘要：我国历史上先后开展三次半工半读教育实验，文章分析了三次半工半读教育实验的特点。在总结其经验教训的基础上，提出重新认识半工半读的本质特征，结合转型期我国社会经济的发展特点创新半工半读教育制度和优化半工半读教育模式。

摘要：在职业院校试行半工半读已经成为我国的一项政策。但在半工半读的概念、目的和实现形式上，职业教育界还未达成一致的意见。文章通过对政策文本的分析，认为把握半工半读概念的关键是十六个字，即“学习制度”、“工学交替”、“校企合作”和“工学结合”。半工半读的目的主要有“发展”、“就业”和“帮困”三个目的，但“发展”目的是最为根本的目的。半工半读的实现形式包括校企合作的形式和工学交替的形式。

摘要：半工半读制度对于促进中等职业学校教学与劳动相结合有着重要的意义，探索的主要模式有“三段式”教学模式、订单培养模式、产教一体化模式；制度保障有灵活的分学制、基于学分制下的弹性学制、学分制为基础的弹性学制。

摘要：高等职业技术教育究竞应该培养什么样的人，这个问题在高等职业教育界一直是莫衷一是、见仁见智。其中有两种观点占主导地位，一种是培养高技能人才，另一种是培养技术应用型人才。这两种观点究竟哪一种更加符合我国高职教育的实际情况，有利于为我国走新兴工业化道路提供人力资源保障，是一个值得深思的问题。文章从国际教育标准分类、两类人才的区别和各自的作用以及我国高职院校培养目标的现实性等角度出发，对两种培养目标进行了分析比较。

摘要：我国高等教育已经进入大众化发展阶段，高职教育也步入了快车道，国家示范性高职院校建设计划，就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要，也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究，主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大，学校就越能办成“一流”的错误观念；在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法；在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向；在办学定位的内容表述上，千门一面、千篇一律，雷同现象十分严重，没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程，它决定着学院的发展方向：树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础；正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题，研究和探索高职教育科学定位问题，是高职院校办出特色的前提。

摘要：成人教育是指通过业余、脱产、半脱产的途径对成年人进行的教育，是学校教育的继续、补充和延伸，是继续教育的重要组成部分。成人教育在我国加快社会主义现代化建设的当今时代，对人力资源的开发起到了不可替代的作用，推动了中国经济和社会发展。随着新时代的到来，人力资源开发得到空前的重视，成人教育的作用突显。重视对成人教育做一些调整以使之更有力地促进人力资源的开发，更好地促进中国的经济和社会的发展也成了重中之重。

摘要：成人教育是我国国民教育的重要组成成分，特别是在党的十七大对全面建设小康社会提出新要求的背景下，成人教育面临着新的发展契机。成人教育在反思自身问题的基础上，正确处理好成人教育与终身教育、继续教育、职业教育、远程教育之间的界限及关系，从生态学的角度认清成人教育的生态位及阐释成人教育生态位含义、基本类型及拓展策略等问题，将有助于成人教育的可持续发展。

摘要：就业培训与职业培训是我国目前解决劳动力素质问题的唯一方法，但由于目前管理体制上、培训质量上和社会用工上存在着诸多的不协调因素，所以需要建立规范的就业和职业培训体系，提高培训的质量，促进社会的进步。本文通过对存在问题的分析，阐述解决问题的措施和对策。提出建设劳动力就业培训和职业培训的规章政策体系、管理体系、标准体系和质量评估体系。

摘要：随着全球经济的飞速发展，我国农村中小企业员工培训成为实现农村劳动力充分就业的前提，不仅能提高员工素质，而且能够培育农村中小企业的生命力。本研究试图分析农村中小企业员工职业教育与培训现状，以便探索一条解决当前所存在问题的途径，提高和更新劳动者的知识、技能，推动农业产业化，农村城镇化发展进程。

摘要：石伟平和徐国庆在《中国职业技术教育》2008年第ll期撰文指出，职业教育内涵建设的关键是教学模式改革。我国中等职业教育教学体系已进入模式转换的关键时期。转换的基本方向是以就业为导向，彻底打破以抽象的理论知识为主要学习内容、以课堂教学为主要形式的学科化教学模式，打破学习与工作的二元割裂状况，

摘要：周长春在《江苏高教》2008年第2期撰文指出．高等教育层次划分的主要依据是相同类型而不同层次的高等教育培养相同类型而不同层次的人才，即培养不同层次的人才是教育层次划分的主要依据。不同层次的人才必须具备不同的能力。为了便于分析，必须把能力划分为不同的类型和不同的层次。

摘要：周俊山、尹银在《职业技术教育》2008年第4期撰文指出，我国人口老龄化社会已经到来，人口红利的逐渐消失和大批老年人亟需照料，给中国的职业教育带来了机遇。从宏观视角看，劳动年龄人口的减少，受需职业教育的发展，以人口质量代替人口数量；老年产业的兴起为职业教育提出了就业需求，

摘要：徐国庆在《教育发展研究》2008年第7期撰文指出，20世纪初以来，美国职业教育一直在社会效率主义范式下发展。世纪之交，其在理论假设与实践模式两方面均出现了重要的范式转换，大量新概念的出现反映了这一转换的深刻性。新范式继承了杜威在近一个世纪前提出的主张，

摘要：提高农村劳动力素质，培养现代农民是我国农民职业技术教育的目标，要实现这一目标，就需要按照新的理念，结合中国农村和农民职业技术教育的现状，构建农民职业技术教育的新体系。