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摘要：职业院校要培养适应技术和经济发展所需的高质量人才，必须深入了解行业企业的需要，全面认识一个职业（专业）的职业资格（以下简称资格）要求，并将其准确地反映到课程方案等教学文件中去。因此，作为职业教育与劳动就业的连接点，资格研究（心理学译为胜任特征分析）是职业教育课程开发的基础性工作。

摘要：职业技术院校的教学特性和生源状况，使其教学监控较普通院校更加复杂和困难。为形成良好的课堂秩序和促进学生健康、和谐的发展，其教学监控不但要坚持原则，而且要讲究策略。从引发而不是强迫这一基本要求出发，职业教育教学监控应采用的策略是：规则先行，目标一致，真诚合作。

摘要：提出了“项目教学法”的来源与含义；叙述了“项目教学法”的教学实践；总结了实施“项目教学法”的教学原则；分析了推行“项目教学法”的实际意义。

摘要：高职的健康发展需要科学的发展观，基于活动理论的三大原则分析当前高职发展思路中存在的误区及其背后隐藏的深层原因，并提出相应的建议，希望对今后高职科学发展观的树立能有所借鉴。

摘要：通过大量的市场调查、毕业调查，并在研究多所高职院校IT类专业课程体系基础上进行综合分析、探讨，科学地分析与预测市场对IT人才的需求，并由此对高职IT人才培养进行定位，从而在定位培养的基础上创新高职IT类专业的课程体系。

摘要：在对浙江工商职业技术学院多年实践及分析的基础上，提出了“核心＋岗位”课程体系的结构，并分析了该课程体系的特征。“核心课程”体现“高职”中的“高”和就业适应性教学，“岗位课程”体现“高职”中的“职”和就业针对性教学，“核心＋岗位”课程体系能比较好地解决目前高职教育既要考虑适应性能力培养，又要考虑岗位针对性能力培训的矛盾。该课程体系结合计算机类专业进行了多年的实践，证明是比较符合中国高等职业教育特色的课程体系，能比较好地实现“既能上岗又能转岗”高职教育目标。

摘要：课程领导是伴随着我国基础教育课程改革三级课程管理体制而产生的，是一种新的管理理念。传统课程管理体制下，职业学校所扮演的角色不能满足课程领导的要求，必须进行角色转变。随着职业学校的角色转变，职业学校的校长以及教师也必须进行角色转变，以与之相适应，从而更好实施课程领导。

摘要：提出了构建无缝对接地方经济社会发展的服务紧密型地方高职院校的思想，认为服务紧密型地方高职院校应具备四大特征，内容上要建设四大体系，提升四大能力，打造四个基地，进而达成良性循环的发展局面，开创一条地方高职高效发展的新路子。

摘要：职业指导教学应当贯穿于整个中职教育，是学生正确择业，顺利就业的关键。职业指导教学目前存在一定的缺陷，应当纳入学校整体教学中，成为一门重要课程。

摘要：职业学校教学不是一项随意的活动，而是一个需要精心设计的活动。要想对教学有一个精心的设计，不了解教学设计的有关方法、途径是不行的。首先界定系统设计教学的含义和特点，然后介绍系统设计教学的步骤。

摘要：随着案例教学在成人教育中的广泛运用，成人案例教学也逐渐成为我国研究者关注的重点和焦点。因此，梳理近年来我国成人案例教学研究成果，并根据研究现状和存在的问题进行反思，就具有极其重要的意义。

摘要：通过对我院社区管理与服务专业发展的历史回顾，阐述了社区管理与服务专业产生的社会背景，深刻剖析在该专业建设中存在的问题，并提出改进建议和实施措施。

摘要：我国高职教育每年为社会培养出大量的人才，有调查表明：一方面有近一半的毕业生在从事与专业不对口的工作；另一方面企业却一直在抱怨找不到合适的人才。这表明我国高职专业建设的模式还存在着一些不足，本文针对高职专业建设中的“职业化”策略进行了研究。

摘要：结合湖北职业技术学院应用技术分院“工学交替”的实训教学工作实践，提出了中职教育“工学交替”的实训教学思路与“工学交替”实训教学要求相适应的教学管理改革，阐述了“工学交替”实训教学的基本形式、“工学交替”实训教学的方式方法，总结了“工学交替”实训教学的工作效果，力求探索出符合我国中职教育发展需要的实训教学模式。

摘要：通过实地调查、问卷调查、电话访谈等方式调查了湖南省高职院校数控实训基地建设基本情况，分析了实训基地功能现状和在资金筹措、硬件条件、师资水平、共享共建机制，教学观念、教学方式、管理模式等方面的问题，探讨了解决这些问题的思路和对策。