职教论坛杂志   北大期刊统计源期刊

摘要：在现代职业教育中．有效的学习是一个整体化的学习过程，它包括专业学习（获得专业知识和技能）、解决问题的学习（科学的学习和工作方式方法的形成）、社会与交流式的学习（通过合作交流形成社会能力）以及情感和伦理的学习（通过反思、负责任地参与社会和政治活动形成情商）。

摘要：课程改革是人们对课程进行的根本性改造，因此必然会涉及与课程密切相关的人的知识观、教育观和人性观的重大变化。当代知识观突破了以本质主义思维方式为逻辑支点的传统课程认识论，并确立了以生成性思维为逻辑支点的新的课程认识论．这种新的课程认识论不但要求加强课程与生活世界的联系、建立合理的课程结构和拓展课程的建构过程，而且主张课程改革的运行机制建设，要为课程管理向自主组织方向迈进奠定必要的基础。

摘要：人才政策体系主要包括两个层面内容，从培养的角度看，主要是关于教育制度方面的内容；从使用的角度看，主要涉及人才与人事制度。在中国由农业大国向工业大国转变过程中，对人才的培养与使用发生了根本性变化．现有的“‘h’型人才政策体系已经不适应发展的需要。需要的人才短缺，不需要的人才过剩．无法满足社会发展的需要。为更好地落实党的十七大提出人才强国战略，在对我国现行“‘h’型的人才政策体系进行分析的基础上，提出了构建全覆盖“H”型人才政策体系的制度安排。希望能对有关政策制定部门提供参考依据。

摘要：《高职高专教育指导性专业目录》的制定和颁布实施，对于推动我国高职教育的科学发展具有里程碑的意义。从教育学的视角，分析了专业学科划分的特点，并探讨了高职教育专业划分的特殊性。

摘要：针对高职院校教学主体的系部，其顶岗实习工作评价目前尚无广泛的研究。以实施顶岗实习教学模式改革系部为考核和评价的基本单位，以实现实践教学目标为导向，突出系部的责任驱动和利益驱动双重管理，对其顶岗实习工作做出基本判断，探索出一套科学合理、定性与定量结合、易于操作的评价标准、指标体系和操作流程，与实习单位密切合作，促进了高职院校人才培养工作水平的提高和学生的可持续发展．有一定的应用推广价值．

摘要：2004年6月14日，教育部副部长吴启迪在职业教育实训基地建设新闻会上的讲话中指出：“职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才”。但是高职教育要培养应用型人才，关键在于通过产学合作设计的实习实训，而且这种合作应贯穿在教育全过程中。以海口经济职业技术学院为例，介绍构建高职院校保险专业实践教学零距离模式的经验与体会。

摘要：人力资源开发理论是当前我国加强农村劳动力培训的重要理论基础。作为我国教育体系的重要组成部分的职业技术教育。承担着农村劳动力培训的重大任务。从多角度分析了我国职业技术教育与农村劳动力培训方面现存的主要问题及其成因。

摘要：实施“双证书”制度是高职院校培养适应社会需求的技能型人才的有力举措。但当前的教学体系还有诸多地方与“双证书”制度不适应，结合个人的教学经历经验，就“双证书’’制度下的教学改革进行探讨。

摘要：通过对目前高职院校专业人才培养模式存在问题的思考，主要以陕西纺织服装职业技术学院人才培养模式为例，结合物流专业供应链DP的分析方法，及社会和企业对高职院校毕业生技能素质和综合素质的要求，并考虑提高毕业生适应动态社会的能力，提出了高职院校专业人才培养模式DP的最优定位。

摘要：五年制高职院校在发展中如何发挥学科教研的功能．在分析了目前学科教研中存在的组织人员不稳定、功能定位偏离、指导监督不力等主要问题的基础上，提出加强教研活动的规范性与实效性建设的三大改进措施，即将学科教研定位于学习型组织；加强组织的文化建设提高凝聚力；加强学校对教研组的组织建设、活动指导、评价监督等过程管理。

摘要：高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性，对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同。旅游业以对客服务为产品，是一种体验性经济，离开对客服务与管理的企业真实情境的实践实训教学．是无法实现有效的人才职业素质与技能的培养。旅游专业多年来积极致力于校外基地全真教学环境下教学实习的探索与实践．在校外基地教学化功能发挥与教学组织与管理等各方面积累经验．形成自己的特色。从旅游专业校外基地实习存在的问题分析入手，根据旅游学院基地教学的践行情况．提出“双向选择，三方协议”的进入模式、“带薪实习，双重角色”的管理模式、“顸岗锻炼，课程跟进”的学习模式、“理念训导，文化灌输”的育人模式。

摘要：以“现代产业链”的理念，整合形成学校的各专业实训基地产业链，发挥实训基地产业链的集聚效应，并将产业链整合提高到价值整合层面，从而实现实训基地培养学生职业能力和职业素养的终极价值。实训基地产业链整合找准三个基点，即产业化运作机制，职业能力培养机制，培训、考核鉴定机制；同时打造基地建设的三大工程，“实训课堂”打造工程，“情境-达标”教改工程和“职业能力”培养工程。

摘要：文章研究了职业教育关键目标——学生职业核心能力培养．作者将德育课与专业课教学目标进行比对，借助德育课平台，运用项目任务教学法训练学生核心能力，探索出德育又一有效育人途径。

摘要：目的了解中职生的自尊水平，心理健康现状，重点研究它们之间的关系。方法采用自尊量表（SES）和症状自评量表（SCL-90）对四川省6所中等职业学校的828名学生的自尊水平和心理健康进行相关研究。结果中职生的自尊水平与心理健康存在着较高的负相关，呈显著性水平（P〈0．01）。结论家庭关系、留守、单亲和学业成绩影响中职生的自尊；中职生的心理健康水平优于全国青年平均水平；自尊水平与心理健康密切相关．且对心理健康水平有一定的影响。

摘要：校外实训在高职学生实践能力和职业综合素质培养环节中具有非常重要的地位。但是，我国当前高职学生校外实训尚没有一个可测量的考核标准．学生校外实训质量难以保证。试图在考察和学习国外职业教育实训考核经验的基础上。建立一个适应我国高职实际的学生校外实训的绩效考核方案。