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摘要：2016年世界上人口超过1亿的国家有13个,只有美国（3.23亿人）和日本（1.27亿人）是发达国家。这说明到现在为止,人口数量还没有成为促进经济社会发展的有效变量。我们经常说的＂人多力量大＂多数情况下是靠不住的。中国一直是个人口大国,近代以来却屡遭人口比我国少得多的蕞尔小国欺负。

摘要：当前,高职教育正处于质量变革时代。以＂质量诊改＂为时代标志的高职教育质量变革,面临＂质量强国思想＂＂质量品质提升＂和＂质量技术变革＂的国家重大质量形势与政策的深刻变化。基于国家＂双一流＂建设和＂放、管、服＂改革的宏观背景,以诊改思维建立集政治治理权、学术治理权和行政治理权于一体的高职教育权责关系治理体系;树立＂适应社会需求能力＂新型高职教育质量观,形成＂自我提高、持续改进＂的质量诊断机制和内生质量文化;建立适应＂智能技术＂发展的职业素养与技术技能并重的21世纪职业技能框架,是高职教育质量变革的内涵要求及其应对的基本策略。

摘要：改革开放以后,以国家颁布一系列政策为主导的中等职业学校办学标准发生了很大变化,经历了最早的调结构重规模、到省级、部级重点校建设、示范校建设、质量提升工程等不同的阶段,在不同的历史时期促进和推动了中等职业教育不断深化发展,为我国经济社会发展培育了大批技能型人才,由此看出办学标准对中等职业教育的发展起到了积极的引导作用,但也应该认识到在依据办学标准的同时,中职学校更应注重特色发展,国家应将办学标准、人才培养标准和教学标准协调同步制定,以及建立整体中职学校的管理与动态评价机制。

摘要：职业教育标准是指职业教育领域统一的技术和管理要求,职业教育标准是国家教育标准体系的重要组成部分。职业教育标准的建设与管理,应该形成职业教育标准体系,加强职业教育标准实施和监督,完善职业教育标准化工作机制。

摘要：属性问题是混合所有制职业院校学院办学的根本问题。因为混合所有制职业院校办学实践中遇到的诸多问题或多或少均涉及其属性问题。对混合所有制职业院校属性问题认识不清,则很容易导致对其理解上的偏差,继而引发其办学实践的混乱。和其他事物一样,混合所有制职业院校的属性也是多方面的。基于产权经济学视角所理解的混合所有制职业院校的办学属性（所有权属性）则表现为国有资本的主导性,不同所有制性质资本结构的多元性和开放性;基于哲学（唯物辩证法）视角所理解的混合所有制职业院校的功能属性则表现为＂非营利＂和＂营利＂二者的兼容性;基于民法学视角所理解的混合所有制职业院校法人属性则应该归类为非营利性法人中的＂事业单位法人＂。

摘要：积极鼓励社会力量参与职业教育办学,推动职业教育体制机制改革与创新已经作为国家推动教育改革的重要抓手,也成为我国积极应对经济社会运行＂三期叠加＂情况的重要手段,通过职业教育改革可以不断为经济社会各领域培养适合的高素质技术技能型人才。鉴于此,文章首先分析当前我国职业教育混合所有制办学的基本模式和样态,在此基础上探究当前职业院校混合所有制治理的现状及存在的问题,最后从治理架构和校企发展共同体构建角度提出与之相适应的治理结构和策略,以期为我国职业教育多元主体混合所有制办学的顺利推进提供相应的理论支撑。

摘要：制度环境影响着混合所有制职业院校的治理。齐齐哈尔工程学院是混合所有制职业院校的典型代表。通过对齐齐哈尔工程学院的个案分析发现：齐齐哈尔工程学院的治理既遵循传统,又有所创新;齐齐哈尔工程学院的治理受产权明晰、市场竞争、政府控制、文化认同等制度环境的影响;齐齐哈尔工程学院的治理既受制度环境的约束,还是行动者算计的结果。

摘要：孙健、臧志军在《中国职业技术教育》2017年第24期中撰文,分析了企业主体型高职教育校企合作模式的现实意义，阐述了企业主体型高职教育校企合作模式的内涵，介绍了当前国外职业教育的成功经验，从而提出了企业主体型高职教育校企合作模式的构建方式。

摘要：郎永杰、杨青、郭芳芳在《教育理论与实践》2017年第24期中撰文,界定了国内外产学研合作绩效评价的内涵,阐述了国内外产学研合作绩效评价的缘起,最后分析了国内外产学研合作绩效评价的实践。国外对产学研合作绩效评价的概念界定具有系统性,国内则具有多元化的倾向。

摘要：廖帆在《职教论坛》2017年第19期中撰文,探讨了新型职业农民特点和职业能力，分析了我国农业劳动者素质现状和群体心理特征。诠释了农职院校在培养新型职业农民中的价值，并提出了我国农职院校培育新型职业农民的对策。

摘要：翁伟斌在《高等工程教育研究》2017年第4期中撰文,通过对职业教育集团化发展存在问题的梳理,提出从职教集团内部治理结构来打破其发展瓶颈。职业教育集团化办学是＂十三五＂时期我国职业教育的重要改革措施,虽然现在职教集团规模庞大,但是＂集而不团＂仍是职教集团的严峻事实。

摘要：董良峰、吕涛在《黑龙江高教研究》2017年第5期中撰文，分析了应用型本科院校在推动地方产业升级中的优势，并阐述其发展定位，进而提出了相应的实施路径。应用型本科院校在推动地方产业升级中具有人才优势、行业优势和资源优势。首先，就人才优势而言，高学历、高职称、高素质的教师队伍和大批外聘的专业技术人才既能为地方产业经济的升级培养高素质的应用型人才，又可以利用自身的研究成果和科技创新推进地方产业经济的升级和发展。

摘要：张啸宇在《教育发展研究》2017第11期中撰文,介绍了公办高职院校混合所有制改革的提出背景,阐述了其法律困境,进而提出了相应的立法建议。高职院校混合所有制办学的内涵是高职院校的不同所有制经济主体共同投入,并共同实施决策、评价和改进。公办高职院校对混合所有制改革定位、决策权归属以及投资者资产安全等方面的质疑,一定程度上是相关立法缺失的结果。

摘要：刘智刚在《中国远程教育》2017年第7期中撰文,通过梳理开放大学体系建设的理论研究与实践综述,总结了电大向开放大学转型时期所面临的主要问题，并从“供给侧改革”视角提出了优化开放大学体系建设的思路。

摘要：王国光、庞学光在《江苏高教》2017年第7期中撰文,阐释了要素与体系是高职院校校本质量评价对象的两个层面,剖析了质量要素与质量体系断裂的现实状况,进而提出高职院校校本质量评价对象由过分关注质量要素转移到关注质量体系应该着手的三个方面。