【关键词】银行 结、售汇 外汇
一、存在的问题
（一）银行准入门槛过低，形同虚设
国家外汇管理局文件规定，地（市）级银行结、售汇业务准入由审批制转为备案制，申请银行只需提供备案申请、上级行的授权、《金融许可证》，填写《银行经营即期结、售汇业务备案表》、《从业人员备案表》一式两份到当地外汇局备案即可开办结、售汇业务，条件过低，形同虚设，导致银行蜂拥而至，“一股脑”地追求金融品种“全能化”，忽视了自身条件，眼高手低，业务开办后，盈利性极差。
（二）外汇局管理方式落后，无法适应金融监管发展的需求
就目前而言，外汇管理局对外汇指定银行申请结、售汇准入、变更、退出等管理均采用档案式管理，具体流程是首先申请银行向外汇管理局提供相关要件；其次是外管局审核材料无误后进行备案，并发放《行政许可通知书》明确受理此备案申请；第三是根据备案材料建立、填写电子文档或登记簿，并整理相应要件归档。在以上的审核、发放、备案、归档等工作，全程均为手式操作，管理手段落伍，对于与日俱增的银行备案家数和备案材料很难进行快速查询、审核，外汇管理局工作十分被动、无序，给结、售汇准入管理的后续工作带来困难，所以应立即建立一套科学、行之有效的“银行结、售汇准入管理系统”，实现全面、多层次管理。
（三）银行信息变更忽视备案，外管局监管手段无力
根据《通知》文件要求，银行在正常工作运营期间，由于种种原因导致机构更名、更址等情况发生，应在正式确认变更信息后的20个工作日内，积极向外汇局反应，并持《银行即期结、售汇业务变更信息备案表》一式两份，向当地外汇管理局办理备案手续。现实际工作中，银行大多长时间不办理变更信息备案手续，有个别银行甚至多次变更机构名称和经营地址，却从未到外汇局办理变更备案，究其原因有三：一是主管部门——外汇局对此现象监管不力，尚无有效的法规约束银行，无法可依，更是鲜有处罚；二是银行重视程度不够，外汇管理知识匮乏，法规意识淡薄；三是银行变更信息不行使备案过程，对银行、个人无关紧要，影响甚微。
（四）从业人员缺乏系统培训，基层网点错误多发
从前银行申请结汇售业务须经外汇局培训，并通过考试合格的业务人员方可上岗，而现行的结、售汇准入制度简化程序，取而代之是从业人员由银行自行进行培训，俗话说得好：“自己的刀削不了自己的把，”培训效果令人堪忧，多数银行没有重视从业人员素质，对新经营结、售汇的基层网点培训的时间、力度均不到位的情况下，致使结、售汇的相关规定在实际操作中不能及时传导到各个关联职位，仓促上岗，造成极大不良影响。笔者近两年工作中对新开办结、售汇业务的银行例行走访得知，此类错误现象时有发生。
(五)银行内控制度敷衍了事，管理职责不清
根据对诸多银行日常外汇业务的合规性检查情况，我们发现许多银行怱视外汇业务工作的规章制度建设，在深度和细小方面推敲不够，其中以结、售汇内控制度问题较多，一是结、售汇内控制度建设不全面，没有引入强化约束机制，授权管理不彻底、清楚，经办人、复核人、负责人三级审核办理金额有重叠部分；二是内控制度制定没有理论联系本行实际，照搬上级行的多，自己的内容少；理论的客套话多，真正指导实际工作的内容少，制度与实际业务脱节；三是内控制度大多很少提及罚则，个别银行有也是摆样子，执行不到位；四是应急机制涉及少，从业人员变动较为频繁，AB角执行不彻底，工作中可能有断档，没有形成无间衔接。
（六）罚则不明确，可操作性差
对银行违规行为处罚形式单一。《通知》中第十二条与第十三条规定，满足条件的银行暂停或取消其经营结、售汇业务资格，但条件非常宽松，很少有银行涉汲，不便于外汇局对银行业务的分级管理。
二、对策及建议
（一）提高结、售汇业务准入门槛，严把入“口”关
加强对银行开办结、售汇业务备案监管力度，建议恢复 审批制，对新申请银行从业人员进行有条件筛选，对学历、英语、计算机水平相应提高，业务培训测试不合格的建议其更换；严格把好银行内部软、硬件系统的关卡，对达不到要求的银行坚决不予受理申请。
（二）局、行通力合作，加强前期宣传指导工作
外管局应放下身段，深入基层，加强与辖内结、售汇银行交流沟通，倾心关注各银行的外汇业务需求，了解银行自身发展和执行外汇政策情况，及时解决银行的疑惑问题，定期召开外管局、银行恳谈会，共同学习新的外汇政策，听取银行对外汇业务的合理化建议，对结、售汇准入工作进行前瞻性宣传告之，教育各银行开办时一定要“量体裁衣”，做好可行性研究工作，切实杜绝从众心思，从而减轻外汇局的事后监管的难度。
（三）建立网络电子化管理模式，加大事前、事后管理
建议国家外汇管理局研究开发银行结、售汇业务市场准入、变更与退出管理操作系统，通过系统实现对银行开办结、售汇业务准入、退出与变更等信息登记、审核、查询等，实现事前审察，现场办理，事后检查的“一条龙”管理模式，避免人工过多干预而产生疏忽。
（四）完善有关规定，明确罚责，有法可依，执法必严
1.完善《通知》中有关规定，约束已开办结、售汇业务的银行长期无业务的行为，建议180天为期限，如银行在该期限内未开办业务，则由外汇局认定其为“休眠银行”，再过180天仍无业务发生，取消其经营结、售汇业务资格，并要求在二年内不得再开办此类业务。
2.《通知》中部分对违规银行处罚条款单一，且过重，只有暂停或取消经营资格的处罚方式。建议增加通报、警告、罚款等多种形式的处罚，使外汇管理处罚更趋多样化、合理化与人性化。
3.外管局在以往工作中，“重准入、次变更、不退出”，多数外管局从未对金融机构执行过市场退出，使银行放松对自己的要求，致使大错不犯，小事不断，所以建议外汇局有法必依，执法必严，对出现重大违规的银行网点暂停结、售汇或取消其经营结、售汇业务的资格，建立“高压线”之管理态势。
（五）他山之石可以攻玉，借力而行可达事半功倍之效
第一，针对银行轮岗人员进行的岗前基础理论培训。第二，针对各银行总行、分行、支行、网点行人员素质和业务水平的逐级递减的客观条件，我们采取因地制宜培训方式，加大对基层网点的培训力度，每半年举办支行以下结、售汇人员培训会议。第三，建议总局建立外汇从业人员考核试题库。
参考文献
[1] 李梓华.对外经贸财会2004(08).
[2] 张超.河南社会科学2005(03).
[3] 中国外汇.2005(10).
[关键词]:词汇学习策略 现状 趋势
一、国、内外词汇学习策略与训练研究成果、热点
在过去的25年中，人们对词汇学习策略没有进行多少大规模的或是具体的研究。Cohen(1998)在讨论二语习得策略时特别提到在学习策略训练过程中教师的作用（Strategy training for learners and the role of the teacher），但没有具体到如何进行词汇学习策略的训练。美国诺丁汉大学的N. Schmitt与M. McCarthy主编的Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy（2002）对学习者在词汇学习中的策略进行了专门的探讨：对词汇学习策略进行分类并分析了学习者的运用态度和水平。
我国外语界对词汇策略的研究起步较晚，始于 20世纪 90年代中期。在1996至2003年间人们研究的主要领域及成果如下：
1.对学习者词汇认知学习策略的研究，如陈辉（2001）以调查问卷的形式探讨了正确有效的英语词汇认知学习策略的使用情况，发现大部分学生很少知道运用这些策略。
2.对学习者词汇元认知和认知策略的探讨，如丰玉芳(2003)采用问卷、词汇量测试、面谈等工具，研究了英语专业不同年级的学生词汇学习策略的运用情况。
3.对学习者词汇元认知、认知、社会情感策略的研究，如张萍（2002）研究了性别差异与词汇策略的运用。
早先进行词汇学习策略训练的实证研究的主要有：方建移、邵瑞珍（1996）、洪显利（2003）。束定芳（2004）与程晓堂（2002）对如何进行英语学习策略训练进行了实践，使人们对如何在我国教英语教育过程中进行策略培训有了更为直观的认识，但没有具体论及如何进行词汇策略的训练。
目前，该领域研究的热点主要是：词汇学习策略的分类；几种主要的外语词汇学习策略的训练及其效果的研究，如复述及其记忆效果，联系上下文法及其效果等；词汇学习策略与英语学习成绩、词汇学习成绩的关系。外语词汇学习问题已经引起了相关研究者的广泛关注,词汇学习策略是关注的焦点。通过研究人们已经达成的共识是：外语词汇学习绝不是简单的死记硬背，有效的词汇学习包含各种学习策略，尤其是记忆策略，并且词汇学习策略与外语词汇学习成绩、外语学习成绩、外语学习情感密切相关，我们有必要对中学生进行词汇学习策略的训练。
二、词汇学习策略训练研究的问题
尽管国内在该领域的研究已经取得了一系列的成果，但基于对已有的成果进行认真的分析，发现目前的研究仍有许多需进一步探讨之处：
1.研究对象不均衡。多数研究都是以大学生为研究对象的，而面对高一新生这一特殊阶段的对象研究得很少。这主要是因为策略训练首先要训练者熟练掌握并运用策略，这样才能更有效地实施该项研究，这对研究者提出了较高的要求。我国对外语教师进行策略的培训才刚刚起步，这在很大程度上制约了中学阶段策略研究与训练的深入开展。
2.对被研究者的兴趣关注不够。多数研究中只是把学习者作为被训练的对象，至于如何引发学生参与策略掌握的兴趣，激发其成就动机被关注得太少。词汇之外的其他因素，如学习者主动的探索、良好的兴趣等则是制约词汇掌握效果的极为重要的因素。因而，有效的词汇学习必然应把主客体两方面因素有机地结合起来，把具体策略训练与元认知训练相结合。
3.被实验的策略单一，缺乏综合性。针对某一种策略的研究便多，而对策略进行综合运用的研究很少。我们知道策略的使用受到主、客观多方面因素的影响，一种策略此人此处有用未必适用于他人他处。因此，单一策略训练的研究成果不利于推广。在实际词汇学习的过程中往往是多种策略在起着作用，所以，笔者认为对学习者的词汇策略训练不应当拘泥于某一种，而应是某几种，把具体策略训练与元认知训练相结合。这样可以增加学习者选择范围，有助于提高词汇策略综合运用水平。
4.训练结果的评估指标单一。主要以简单的“英―汉互译”为评价指标，难以全面反映学生的词汇学习过程。词的英汉互译仅是词汇掌握的一方面，而词汇的掌握还涉及词的搭配及其他相关词的联系等方面；而且，学习训练活动的结果也不只是知识的掌握，还包括学习技能的提高以及学习观念、态度等情感方面的变化。
5.研究成果的体现基本上只有数据与结论。词汇策略训练的过程性资料很少，没有形成针对高中生基于策略的词汇手册或是基于策略的词汇教学课案，这会不利于成果的推广，难以形成可借鉴的词汇策略训练模式。
6.缺乏个案研究，笔者认为这是一大遗憾。目前已有的研究方法都大同小异，大部分都使用调查问卷或者外加一份词汇测试。记日记、访谈和有声思维等多种方法并用的混合型研究方法几乎没有。研究都集中在策略运用与成绩相互关系上，没有进一步提出如何引导学生，使其形成自己独特的词汇学习的策略，个案研究在该领域本应有着其独特的价值。这说明我们这领域研究的深度还不够，理论与实践相结合程度不够。
三、词汇学习策略训练研究的趋势
1.随着对英语教师策略培训的深人，高中阶段词汇学习策略的研究将会成为一线教师关注的焦点之一。
2.会由单一策略研究转向多种策略同时培训与研究。既然现实学习程中学习者不可能只用某一种策略来学习词汇，那么在研究时就有必要把几种策略组合起来同时进行培训与研究。
3.随着研究的深入和教师专业化程度的提高，人们会尝试进行学习策略训练的个案研究。研究者们将会有新的创新。他们也许会研究出“组合型策略训练模式”，即：专门训练与课堂渗入相结合；几种策略组合培训；群体训练与个别咨询指导相结合。
综上所述，国内外对词汇学习策略的研究已取得了一定的成就，但对于词汇学习策略运用与培训的探讨依然处于萌芽阶段，尤其是在高中起始阶段如何对学生进行有效的词汇学习策略的培训亟待深入具体地研究。
参考文献：
[1]Cohen,A.Strateges in learning and using a second language.London: Longman,1998.
[2]O’Malley, J.& A.Chamot. Learning strategies in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press,1990.
[3]Norbert Schmitt& Micael McCarthy. Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy.Cambridge University Press,1997.
[4]方建移，邵瑞珍.中学生英语词汇记忆的策略训练研究.应用心理学 ,1996,(2).
[5]洪显利.组块构建记忆策略训练――提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究.西南师范大学学报(人文社会科学版),2003(6).
初到公司，我们接受的是一系列的培训，包括公司的基本营业状况，外汇市场运营情况，股票基金和黄金市场的基本状况。对市场的分析：基本分析和技术分析以及如何拓展市场等等。
第一周的培训课过后，我们就开始进行模拟实操。其实外汇和股票有很多相同之处，但同时也存在很多异同之处。外汇买卖的是货币，两种货币汇率一天里会出现很大的波动，投资者赚取的是通常都是这些波动。而股票赚取的是发行公司股票的增值，每天的增幅不大。同时股票种类非常多，令人眼花缭乱，很难选取好股。但是在国际市场上买卖的货币并不多，重要的货币更少。这些重要的货币每天都会波动一百个点上下，赚取资金的空间很大，当然风险也不小。但是，我以前也玩过股票，感觉很难把握。而外汇玩了不久就感觉上手了，玩得很顺。在实习的两个星期里，我利用一万美金的保证金赚取了差不多两千美金。按照现在人民币的汇率6.7768，那也即赚了一万多rmb了。如果这是真实账户，确是不错的收益，外汇也确实是不错的投资途径。?我操作的是模拟仓，听老员工说，模拟仓和真仓感觉完全不同，当炒真仓时，手都要抖起来了，所以现在我说的只是我模拟仓的一些想法。我炒模拟仓的目标是：冒最大的风险，赚最大的利润是我在本次比赛中采用的态度。但是?，真实账号绝不能这样做。我积累了几点战略上的交易策略，感觉还不错，提供给大家看看︰?a)?风险市场上买卖要有了足够的耐性待机会到来，忍者无敌，寂寞是金，机会是等来的。市场绝大多数的时间是给你看的?，不是叫你参与的。
b)?恪守铁的纪律是风险市场上获利取胜的法宝。?不要自以为是，自作聪明。
c）博而专，专而博。应了解每一种类的货币，但同时也要有一样自己比较熟悉的货币种类，不能朝三暮四。
d)犹豫不决的时候切记不要入市，入市或者交易一定要充分准备、自信、果断！
e)发现错误及时平仓。人不是神，难免会犯错。知错就改就行啦
f)不可轻信他人的意见，即便他是专家也不轻信，要相信自己！
汇丰中华慈善基金是1997年香港回归之前，由汇丰银行向中华慈善总会捐赠2500万港币成立，每年固定拨出资金支持各类社会福利事业。目的是促进内地慈善事业发展，同时也为更多国外企业在中国从事慈善捐赠提供经验。十年来，中华慈善总会与汇丰银行慈善基金的工作人员共同努力，认真调查研究社区弱势群体的实际需求，设计并执行了一系列卓有成效并影响深远的慈善项目。同时，汇丰和中华慈善总会与政府积极配合，拾遗补缺，创造了三方合作，从不同角度出发，共同扶助弱势群体的良好慈善工作模式。
汇丰自1991年以来向内地慈善事业捐赠近人民币2亿元，10年来，汇丰中华慈善基金以技能培训和能力建设的培训项目为主，以设备设施捐赠尤其是教学设备设施捐赠为辅，造福了从老人到残疾儿童到失业人员及农民工在内的广大群体。主要项目包括：
失业人员和农民工职业教育培训――此项目自1999年起，在全国六大城市共培训了超过18，000名失业人员和进城务工农民，并推荐就业。适应不同需求，培训技能超过20多种。其中超过一半的人走上了工作岗位，成为自食其力的劳动者。
支持老年人事业的发展）――从1997年起，汇丰中华慈善基金为各地老人院捐赠设备设施，在硬件支持的同时，开始培训养老院院长培训班，接受培训的全国各地养老机构负责人达600多位，为我国养老事业培养了大批的高级管理人才，使众多的养老院走上规范化经营的道路，同时培训前线护理工达几千名，提高行业服务水平。为进一步促进我国养老护理员职业培训更加科学化、规范化和标准化，在汇丰银行的资助下，民政部、劳动和社会保障部组织专家共同编写了全国第一套《养老护理员国家职业资格培训教程》，共5册，教材的出版有效地推动了养老护理职业教育的发展。在中华慈善总会和汇丰银行的共同努力下，有效地促进了我国的养老事业上了一个新台阶。
支持残疾儿童教育――从1997年起，汇丰银行通过中华慈善总会，共向10多个省市的30多所残疾儿童特殊教育学校和儿童福利院捐赠生活和教育设施设备，并连续多年成功举办残疾儿童音乐会和汇丰中华慈善残疾儿童艺术展，为弱势儿童改善了学习环境，提供了展示艺术天赋的平台，提高了公众对残疾儿童的关注。
艾滋病教育――2005年起来，举办多次培训班，为警察，福利院工作人员和社会工作者等与艾滋病携带者或受艾滋病影响者有工作接触的人群传授艾滋病相关知识，使他们在更好的保护自己的同时，更好地为艾滋病影响人群服务。带动政府投入资源支持艾滋病教育。
问：汇丰在中国如何选择捐助的慈善项目?
香港上海汇丰银行有限公司主席郑海泉先生：汇丰选择慈善项目的考虑主要为以下四个方面：
满足社区实际需求的项目 -- 为了做到这一点，汇丰会与中华慈善总会或其他慈善组织伙伴充分沟通，亲自到项目所在地考察，认真听取受益人以及专家学者的意见，以便项目可以真正满足受益人的需求
可以提高受助者自身能力的项目，以及可以产生滚动效应的项目-- 这样的项目可以产生更长久的影响，因此更可以持续发展。比如汇丰常年支持针对各类弱势群体的教育培训类项目。以养老业为例，支持养老院院长和护理工的培训。培训好一个院长，意味着一个院在很长时间内都可以受益。上海的康德敬老院就是一个院长培训后把院舍从倒闭边缘转为扩大规模的例子。产生滚动效应是指项目的模式可以复制。以艾滋病知识培训班为例，先是公安部看到了汇丰资助培训的儿童福利院人员艾滋病培训班，与慈善总会沟通，因而举办了第一届前线干警培训班。在成功举行的基础上，公安部开始自己在更大范围内举办培训班。
方案清晰可行，方便评估的项目―汇丰不资助一般性的筹款项目，而是需要项目有明确的收益对象和执行项目的方案，以及清晰的预算。
符合汇丰银行慈善基金网站上公布的申请规则的项目-- 汇丰银行慈善基金有一整套挑选项目的原则，在网站上公布，对所有申请人一视同仁。
问：汇丰基于哪些因素的考虑选择与慈善会合作？
郑先生：汇丰是一个注重本地化的银行，我们尊重当地文化和国情，因此，从一开始，我们就希望能和一个纯粹的本地化机构合作。中华慈善总会就是这样的一个机构。在洽谈合作之时，我们发现和总会在慈善事业的理念上完全一致，都致力于追求慈善事业的长远发展；于是双方一拍即合，一直合作到现在。
问：汇丰如何帮助内地福利机构提升自身管理能力?
郑先生：汇丰是一个世界性的银行，我们在很多地区都从事慈善工作，这是我们能更广泛的吸取各地的先进经验。在与中华慈善总会开展合作之前，汇丰银行在香港已经有将近20年专业化从事慈善工作的经验。与我们合作的有很多出色的慈善机构。我们与中华慈善总会合作后，就把这些好的经验都陆续的介绍给了总会。总会在1997年还是一个年轻的机构，但是他们非常好学，因此对汇丰的经验非常欢迎，学得很快。这些年来，总会的一些成员组织，已经具备了国际知名慈善机构的管理水平。
汇丰还把一些慈善理念带给了内地机构。比如强调运作的透明度。从双方开始合作起，汇丰就介绍国际性的审计师行（KPMG）给中华慈善总会，提议他们对自己的项目进行定期审计。而总会也欣然接受，并一直使用至今，这大大提高了总会的公信力。
除此之外，汇丰在管理方面还以身作则，自己的慈善工作都采取专人专业化管理，这也促使慈善机构拿出更多的配套资源来更认真的管理慈善项目。
问：汇丰在中国内地的慈善公益事业大都是与大型的慈善公益类的NGO组织合作，而很少独立进行慈善项目的运作。这样做有什么考虑？
郑先生：专业化的事情必须要有专业化的机构来运作，是汇丰的原则。慈善工作涉及方方面面，比如残疾儿童的康复培训，作为一个银行，我们不可能知道该如何去帮助残疾儿童康复，也不知道在这一个领域哪些是最权威的机构。但是，我们由中华慈善总会和香港复康会这样的专业合作伙伴，他们的项目人员有医疗背景，曾经长期从事这方面的项目，对这个领域的事情了如指掌，由他们组织的培训班就非常专业，非常有的放矢，可以起到非常好的效果，真正解决社区的需求。再比如我们从事的环保项目，作为金融机构，我们不可能知道怎样把江水河湖水联系起来又能防止血吸虫的侵害。这就要靠世界自然基金会这样的专业机构来进行。
当然汇丰也不是把钱捐出去就不管了，汇丰有财务管理的经验，有项目管理的经验，因此在项目的立项，实施，管理和后期评估方面，我们就可以发挥自己这方面的优势，与合作伙伴一起工作，把项目做好。
问：在与这种跨国企业进行慈善项目合作或者是接受他们的捐助，在每一个项目进行当中，我们是不是能够提高本身的管理能力？
中华慈善总会范宝俊会长：首先汇丰银行作为跨国金融企业能够参与到中国的慈善事业当中，我们是非常欢迎的，他们能够长期的拿出一些人力、物力、财力上的支持，可以说体现了一种企业社会责任。在我们国家，人们对于企业社会责任这个观念还比较淡薄，有的企业主认为企业就应该创造价值，获取更大的利润。但实际上，企业社会责任也是一个很好的提升企业形象的途径。刚才汇丰的葛霖先生也谈到了，他们非常重视的一点是让他们的员工也参与到慈善事业中去，这已不仅仅是企业的事情，我觉得这一点是值得国内的很多企业学习的。也因此，至今我们已经举办了三次关于企业社会责任的论坛，在论坛上通过国外企业介绍经验，国内企业讨论与学习等形式，达到了很好的效果。
第二，通过与汇丰的合作，可以说我们的慈善工作人员、我们这支慈善队伍也得到了充分的锻炼，学习到了他们的一些非常好的经验。比如他们的严谨认真，在选择项目过程中的论证、调研，最后实施，包括他们通过专业人士的参与以及长期的关注，对于中国内地民生当中最最需要帮助的人群和最需要做的事情都非常的了解。
目前我们还有更大的项目已经开始了运作，而对于以前开展的项目，我们也会争取做到更好，继续做大。
问：慈善会为汇丰提供哪些方面的服务？双方的权利义务如何规定的？如果以其中农村儿童教育发展项目为例，汇丰与慈善会是如何进行分工合作的？
范会长：总会主要负责了解各地的情况，帮助汇丰寻找合适的好项目；并担当协调工作，保证汇丰与各地慈善会及机构之间的有效沟通与协作。
汇丰与总会在每个项目中，都是合作伙伴的关系。在立项前，双方会共同赴实地进行考察；考察完成后，双方共同研究并决定项目的整体框架；在立项之后，由总会负责项目的落实与执行，并在项目完成后提交项目总结报告；而汇丰主要提供资金的支持，并监督项目的执行；在项目的进程中，如果有任何的变动，双方会共同协商解决，并酌情进行变更，保证项目的顺利进行。
就“流浪儿中心管理人员培训班”项目为例，就是总会帮助汇丰安排考察工作；双方在考察后，共同分析研究项目的可行性，并决定项目的整体框架；其后由总会负责项目的落实与执行；而汇丰提供资金支持，并在项目进程中进行监督；双方共同保证项目的成功推进。
问：在中国，汇丰对社会福利、环境保护等方面捐赠所占的比例情况。
汇丰集团主席葛霖先生：从1990年代以来，汇丰对内地的慈善捐赠已累计接近人民币2亿元。这其中，7千多万用于环境保护，6千多万用于教育，5千多万用于社会福利类项目。
教育和环境保护是汇丰最重视的两个领域，但是汇丰也绝不忽视满足社区各类弱势群体需求的社会福利类项目。
汇丰对中国内地有捐赠意愿的国内企业有哪些经验可以借鉴？
葛林：汇丰做慈善一直都坚持以下五个原则：
有广度，更有深度――在广泛支持各类慈善项目的同时，对具体的社会问题及其解决方法进行深入探讨，以其产生更长久的影响。比如对养老业的支持，就是从各个角度采取措施，并联合慈善组织，政府部门和专家学者共同解决养老业亟待发展的一些问题。
治标更要治本――汇丰中华慈善基金注重挖掘社会问题的源头，以技能培训和能力建设为主的项目，使弱势群体实现自助，实现更可持续性的发展。
重质更重量――相对于捐赠额度，汇丰银行慈善基金更注重捐赠产生的效果，因此不分捐赠数额的大小，对每一个项目都进行认真的调研。比如2005年初，汇丰银行和中华慈善总会的工作人员进行了为期1个月的认真调查，走访了众多相关群体，资助并执行了一个人民币2万元的项目―为40名北京的农民工提供养老护理技能培训。项目使这40名农民获得了国家认可的执业证书，并全部在养老院就业，获得稳定收入，同时满足了养老院对专业护工的需求。在此项目成功的基础上，汇丰中华慈善基金又资助了更多城市的更多农民工的职业培训。
尊重合作伙伴和受益人――汇丰银行把中华慈善总会当作自己的合作伙伴，双方取长补短，汇丰带给总会在国际上的先进经验，总会让汇丰了解社区的实际需求，所有项目都由双方共同研究执行。同时，汇丰和总会认为让受益人重新找到自尊和生活的勇气与快乐是最大的慈善，比如，汇丰多年支持残疾儿童艺术展，让更多人了解残疾儿童的天赋。
慈善是一件专业严谨的事，必须认真对待――汇丰中华慈善基金有一套严格的项目操作流程，每一个项目都有一个针对社会问题和受益人的分析和资金使用效率的严格论证。有些民间组织的负责人说：“拿到汇丰的钱不容易，而一旦得到汇丰的捐赠，说明你的项目和机构是优秀的。”
问：今年以及未来一段时间内，汇丰有哪些新的慈善计划？
葛林：在教育方面，汇丰中华慈善基金6月26日将宣布启动一项为期3年的农村儿童教育与发展计划，旨在帮助农村以及在城市的农村儿童获得更好的教育和发展机会。此项目将于2007-2009年展开，共包含3个子项目，分别是城市流浪儿童收容管理中心人员培训，贫困地区农村小学教师培训，以及农村小学，流浪儿童收养中心和打工子弟为主的小学的设备设施捐赠。项目总额约为人民币550元，预计在3年的时间内培训超过800名农村小学教师和城市流浪儿童管理中心工作人员，并为多家贫困小学和收容中心添置学习设施，从硬软件同时改善农村儿童的受教育条件，预计三年内将有超过400，000名儿童从中受惠。
在环境方面，汇丰已经启动了“汇丰与气候伙伴同行计划”，将在未来5年的时间内在全世界与几个环保组织合作，致力解决气候变化问题。这个项目的总资助额为1亿美元，其中有很大一部分将用在中国。我们会和中国的政府，企业，组织和老百姓一起通力合作来帮助缓解气候变暖现象。
问：以农村儿童教育发展项目为例，汇丰是如何保证自己的慈善项目运作效率，采取了哪些措施？如何衡量是否实现既定的目标，即评估体系是什么？
农村儿童教育发展项目主要分为两个部分：硬件和软件。硬件上，主要是改善农村儿童的教学设备设施，其中以教学设备设施的捐赠为主；软件上，主要是通过举办培训班来提高农村小学老师的教育水平及流浪儿中心管理人员的辅导能力。项目前我们会进行实地考察，并会小量的举办一些试点项目，以及与相关领域专家进行项目的评估与论证。目的是为了在经费使用上更有把握，以及在项目目标设定及实现手段上更为有据可依。
汇丰有一个专门的评估体系，即：投入和产出分析；产出又分为短期影响及长期影响。在每个项目完成后，汇丰还会认真的制作项目报告，对项目进行认真评估。此外，我们还会请专家来帮助进行考察认证。
以汇丰06年资助举办的全国农村小学教师培训班为例，我们在短期内直接培训了100名老师；但从长期角度来看，通过我们工作人员对100名学员的回访，发现大多数老师在接受培训返回到学校后，又对学校内的其他老师进行了培训，推广学习所得；据统计，我们间接培训的老师约为18000名左右。
问：每一个慈善项目从开始准备到最终的实施是一个什么过程呢？
亚太区社会责任部主任黄彬女士：这个就要看我们和合作伙伴之间的认知了。比如我们与中华慈善总会已经合作了十年的时间，大家建立了非常好的默契，这样在价值观方面是完全没有分歧的。如果是与一些新的合作伙伴合作，那么我们会建议他们先了解我们的一些合作方针，另外其实一个新的慈善项目也像贷款业务一样，也是需要确定项目的可行性的，这样合作机构的项目方案就非常重要了，他们需要用最浅白的语言告诉我们他们如何能够帮助这些最需要帮助的人们，另外他们的财务表现也很重要，这也是一个重要的考核标准之一。比如有一个“放羊”的项目，合作伙伴就需要在方案中告诉我们需要投入多少善款帮助多少户农民，每个农户有多少只羊；另外教会农民放羊的方法也需要提及，比如由随意的放养转变成科学的圈养，相应的培训也非常的重要。
另外在项目的实施过程中肯定会有风险的存在，这样在每个项目开始前我们都会派遣分行的人员去实地考察，同时他们也会提交相应的报告回来进行评估。
我们也希望在与合作伙伴合作的过程大家能够开诚布公，如果有困难，我们希望合作方能够第一时间告诉我们，而不是由我们通过其他的渠道获取这个信息，这样对于合作方的诚意肯定会打个折扣。比如在项目的实施过程中有一些天灾人祸等不可抗力造成项目的结果没有达到预期目标，其实我们也是完全可以理解的。
学生人数 45 周学时2 总学时32
考核类别考试 考查次数课内外时数之比1：0.5
使用教材《外贸单证实务》，孙继红著，清华大学出版社，2019.3
指定主要参考书（1）《国际贸易单证实务与实验》（第2版），缪东玲主编，对外经贸大学出版社，2015.12；（2）《国际贸易单证实务》（第4版），吴国新，李元旭，何一红著主编，清华大学出版社, 2017
二、课堂授课计划
周次
授课内容摘要
课时
作业
（章节页码题号）
备注
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第一章 国际贸易单证概述
第一节 国际贸易单证工作的意义
第二节国际贸易单证工作的基本要求
第三节 国际贸易单证的分类与流转
第四节 国际贸易单证业务的发展
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2
第二章 进出口合同
第一节 进出口合同的商定
第二节 进出口合同的形式与内容
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第二章 进出口合同
第三节 技能实训
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第三章 开证、审证与改证
第一节 进口人申请开立信用证
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第三章 开证、审证与改证
第二节 信用证的审核与修改
第三节 技能实训
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第四章 出口备货单证
第一节 商业发票
第二节 其他形式的发票
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第四章 出口备货单证
第三节 包装单据与出口货物明细单
第四节 技能实训
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第五章出口货运与保险单证
第一节货运单证
第二节提单
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第五章 出口货运与保险单证
第三节航空运单及其他货运单证
第四节保险单证
第五节技能实训
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第六章官方单证
第一节进出口许可证
第二节核销单
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第六章官方单证
第三节商检单证与产地证书
第四节报关单证
第五节技能实训
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第七章结汇单证
第一节结汇单证概述
第二节国际贸易结算票据
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第七章结汇单证
第三节商业信用结算方式——汇付与托收
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第七章结汇单证
第四节银行信用结算方式——信用证
第五节其他结算方式
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第七章结汇单证
第六节不同结算方式的选择使用
第七节技能实训
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第八章国际贸易单证的操作
第一节单证的制作
第二节单证的审核
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第八章国际贸易单证的操作
第三节单证的交付
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习题课
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三、实践环节（时间、地点、内容）
四、教学计划执行情况
时数
计划与执行
全学期总时数
时数分配
讲授
实践
其它
教学计划规定
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32
期末执行结果
主讲教师签字 教研室主任签字
关键词：国际金融；实践教学；外汇交易
一、国际金融学课程的教学特点
国际金融课程通常是针对商学院本科生设置的专业课，涉及非常广泛，是一门综合性比较强的课程，课程教学强调的是在理解理论知识的基础上应用经济学的分析方法来解释国际金融市场的种种现象，并能够注重国际金融理论在实践中的运用，总的来说国际金融学具备以下特点。
（一）知识点覆盖面广
本课程主要内容包括国际金融学的基本概念、基本理论和基础知识，通过学习使学生掌握国际收支、汇率等基本理论，了解国际储备的构成及管理方法，学会几类主要的外汇交易，并熟悉国际金融市场运作方式及国际资本流动规律，最终学会用所学原理与方法分析各种国际金融问题，同时为进一步学习和深入研究其他后续课程奠定必要的理论基础。
（二）与实际联系紧密，内容更新快
随着世界经济一体化、金融一体化的发展，国家与国家之间的来往越来越多，他们之间的关系也是不断发生着变化，而这些变化又会引起国际金融市场的动荡。而国际金融学的课程内容也必然随着国际形势及国际金融市场变化而不断更新，及时地结合新情况和新问题进行教学改革。最典型的例子是2008年以来的次贷危机和随之而来的欧债危机，它们对世界经济造成的影响是广泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及预防机制是非常重要的，这也就成为国际金融课程中要研究的新内容。所以国际金融学课程教学需要不断地融入新事件、新理论，只有这样才能使教学与实际经济活动不脱节。
二、实践教学作为国际金融学辅助教学的重要性
国际金融学所包含的国际金融活动很大程度上都与汇率有密切的关系，而经济主体，不管是个人、企业还是国家都会进行外汇交易活动等。而已有的国际金融等课程更多的是阐述外汇交易等实践课程的理论基础，而缺乏系统的实践教学。实践教学的总体目标是使学生能够增强国际金融实践操作能力，具体目标是要求学生不但能够掌握外汇交易的基本理论知识，了解外汇交易的方法、风险的分析和控制，也要能够解读外汇行情、利用分析软件对外汇走势作出合理判断，并顺利实现外汇买卖的即时与委托交易的模拟操作。目前国内仅有部分高校开展了国际金融实践教学，而多数高校还是纯理论教学，这样导致学生仅对外汇交易的理论内容有所涉及但没有系统的外汇交易应用方面的学习，因此动手能力较差。因此加强实践教学能够深化学生在《证券投资学》等专业课程中学到的投资的基本概念，深化学生国际金融学理论教学中学到的汇率变动的基本概念和得到交易的基本程序与方法，通过外汇模拟交易的具体操作，使学生深入理解与掌握金融交易实务中所涉及的基本概念与常用词汇，把握各类金融外汇交易的基本特点与交易常识，进而更好地将国际金融学知识内化成自己的知识储备，这就是教学的最终目的。
三、国际金融学教学设计形式多样化
（一）理论教学
国际金融学具有较强的理论性，其中涉及的汇率理论、国际收支理论等需要有很强的理论基础才能够掌握，所以首先加强对学生的理论教学，只有在理论已经充分吸收的基础上才能更好地实现不同的实训形式。教师应该有效地结合自身已有的知识整合相关理论，选择板书、多媒体等教学工具，详尽地阐释理论，并且及时关注课堂学生反馈情况，通过课堂小组讨论等形式更好地与学生互动，从而让他们更牢固地掌握理论知识，为后续实训奠定坚实的基础。
（二）金融实验室软件模拟
为了更好地进行实践教学，仿真现实经济情况进行外汇模拟教学是最佳的教学方式，因此学校建立金融实验室并安装相关外汇交易软件是必不可少的。通过实训讲解每次实训的主要内容，不同实训内容的注意事项及可能遇到问题的解决方法，使学生对即将要进行的实训有清晰的了解，以便更好地完成实训内容。在外汇实训的现场指导中设定具体交易环节，让学生扮演不同角色进行练习。外汇交易相对复杂，学生在使用过程中可能遇到多种不同的问题，现场指导能够及时解决问题，并将常见问题记录，以后补充在实训报告中供学生参考。这样的仿真模拟交易才真正做到了学生参与其中，感受国际金融市场瞬息万变的事实对世界经济产生的影响，尤其是对手上的虚拟货币造成的影响。只有经历过才能更加理解国际金融市场学习的重要性。
（三）建立实训基地
作为学生很少有机会到银行、证券公司和外贸公司等参加实践活动，而这是学生了解金融机构和外贸企业的业务流程和外汇交易特点的重要途径。事实上是银行、证券公司几乎不需要本科生进行外汇交易相关的实习，所以高校如果能够联系大型外贸公司的资本运作部门建立实训基地，应该说是对在校仿真模拟实训之后的一个最好的补充。目前这方面对各学校来说实施都比较难，但是也有不少高校在这方面做出了努力并取得一些实训基地的机会。另外还有个解决路径就是学生利用假期回老家的相关公司进行外汇交易方面的实习，通过家乡的关系网适当地寻找这样的机会也是不错的方法。
（四）开展专业讲座
除了丰富的课堂理论教学、新鲜的外汇交易实践教学以外，高校在国际金融学教学过程中适时地邀请外汇交易方面的专家进行讲座能够更好地激发学生的学习热情。外汇交易专家应该是从事多年的实际外汇交易，有丰富的实战经验，通过讲座为学生讲解近年来外汇市场的发展比枯燥的课本描述历史发展更容易让人记忆犹新。尤其重要的是真正的外汇交易中会遇到各种各样突然性的事件等的应急处理办法等，这些知识是教师经验欠缺的重要部分，因此通过专业讲座的形式给学生带来耳目一新的一堂课。
（五）课后多渠道沟通
现在的90后学生的自我意识、自我表现力都比较强，这就需要给他们提供可以释放自己、施展自己才华的平台，他们也非常需要教师的认可。而这就需要教师在教学中不能仅仅局限于课堂，更要在课余时间跟学生有充分的交流互动。所以课后学生利用网络在宿舍学习，教师采用视频会议或邮件联系的方式与学生沟通，并采用分组讨论的方式对已经学的理论和做的外汇实践进行总结，真正做到吸收消化知识。
四、结论
通过分析我们知道要想实现国际金融学比较好的教学效果应该从以上几方面努力，不断创新教学形式，鼓励授课教师进行课程设计的创新。但在实现以上教学形式创新的过程中也有需要进一步改进的地方。
（一）加强校企合作
正如以上提到的实训基地建设的困难，作为实训基地本身能够加强教学效果，所以如果能够以学校为平台和企业签订合作协议应该是比较好的方法，当然在此过程中授课教师也应该能够想到为企业服务的措施从而使得校企获得双赢才能够长期合作下去。
（二）加强教师的业务能力
很多教师本身理论基础非常扎实，也能够进行虚拟的外汇交易等实践，但仍然缺乏真正的实践。两者最大的差别就是心理因素的影响在两种情况下有可能做出截然相反的投资决策，因此授课教师加强实践操作非常重要，这种可以通过去公司实习也可以通过自行开户进行外汇交易的方式。
参考文献：
[1]沈军，王聪.国际金融教学内容体系研究[J].金融教学与研究，2009，（02）.
[2]罗丹程，宋连成.国际金融学课程“引导式”教学方法研究[J].继续教育研究，2015，（08）.
对于国贸专业的学生，如果企业招聘的目的是想培养毕业生从事结算工作，那么学生除了具备国贸的专业素养外，在国际结算方面应具备哪些更强的竞争能力才会为自己赢得工作机会增加筹码呢？目前许多企业在招聘时亲睐有工作经验的应聘者，许多应届毕业生往往心生抱怨认为自己刚毕业和有工作经验的应聘者相比没有优势。实际上很多企业的负责人都提到除了工作经验，企业还看重毕业生能不能吃苦，是不是踏实、肯干、认真有责任心等。落实到国际结算的工作能力，学生首先应具备扎实的理论功底，对实际业务中常用的票据、单据、信用证等应熟练掌握其制作、开立和审核等，熟悉各种结算方式的流程，有融资和规避结算风险的意识。其次就是要耐得住寂寞，踏实肯干，结算工作重要但是繁琐、枯燥，很多时候都只是人机对话。再有就是要认真负责，因为或许信用证中不起眼的一句话就会给企业带来很大的麻烦，所以结算人员一定要认真对待每一个字母。
2国际结算课程的特点
作为一门课程，国际结算是国际贸易专业的必修课，旨在培养理论知识扎实，实践操作能力过硬的应用型人才，来满足各地外向型经济发展的需要。知识点繁多，实践性突出是课程的特点。因此课程的教学难度较大，许多从事国际结算教学的教师就如何提高教学效果做了很多积极的探讨，主要着眼于教学方法的使用、实践教学的开展、国际结算的教学现状等方面。但是往往只是就某一方面的内容进行探讨，本文着眼于将理论教学、实训教学和校外实践教学融合起来，从企业用人的角度探索教学体系的优化，使学生在学习过程中能够全面的掌握国际结算的基本业务知识，充分认识国际惯例和规则的重要性以及贸易、金融、融资、外汇等业务的关联性。
3基于企业用人角度优化国际结算教学体系
3.1调整理论教学内容，优化课程结构。
教学中应考虑企业对人才的需求，国际结算发展的趋势，国际结算方式的选择趋势等来合理安排教学内容。例如受2008年全球金融危机的影响，许多外贸企业在结算方式的选择上都做出了调整，相较于危机以前信用证使用比重的下降，危机后信用证重新受到重视。因此目前针对国贸专业的学生信用证就绝对是教学的一个重点，尤其是即期付款信用证。所以在课程内容以提高学生就业率为出发点的前提下，可以采用“保持课程体系，突出业务重点”的教学模式。国际结算课程的理论教学采用模块教学的方式进行最为合适。分为4大模块，票据、单据、结算方式、融资与风险控制。基于目前实际业务中票据主要使用汇票，结算方式主要是信用证和电汇，因此以45学时（其中16学时上机实训）为例，汇票可以安排4学时的理论，4学时的实训，信用证安排4学时的理论，6学时的上机，汇款安排2学时的理论，2学时的上机。适当减少其他结算方式、结算工具和辅助单据的授课学时。这样既保证了课程体系的完整性，让学生对基础知识都有所认识；又突出重点，让学生更多的学习实际业务中主要用到的知识，增强学生的业务能力，提升学生的自信。
3.2加强实训教学，提高实训效果。
现代社会竞争激烈，如果在学校期间就能够体验现代社会工作中的环节，将有助于学生提前适应现代社会生活节奏。在实验室进行实训教学是国际结算课程中用来提高学生实践能力的最重要和最常用的手段，目的是让学生通过实训能非常熟练的阅读信用证、根据信用证制作票据、单据等。但是目前实训教学普遍存在的问题是教学效果没有达到预期。学生的实训积极性不够高的问题。因此提高学生的学习兴趣，强调实训教学的有效性是目前实训教学亟待解决的问题。可以通过以下几种途径：合理规划实训进度和实训内容，严格实训管理，对进度较慢或者畏难情绪较大的学生给予更多的帮助，对成绩突出的学生给予高调的表扬。提高实训成绩在总成绩中的比重，期末试卷增加相关题目，让学生被动接受实训课程的重要性。当然能让学生主动重视实训是最好的，可以通过搭建师生互动的实训平台，突出学生在国际结算实训中的主体地位。有条件的院校可以构建现代化的国际结算实训室让学生身临其境的体验整个国际结算的过程。教师可以根据学生在实训中出现的问题加以指导，进行总结，形成双向互动。提高教师的组织实训的能力，教师是实训教学实施的引领者，因此教师既要精通专业知识和专业英语，又要熟悉实训操作系统，最好能具有丰富的国际结算实践操作经验。因此，教师必须提高自己的英语能力和教学水平，通过到外贸企业或银行实际锻炼获取实践操作经验，推进国际结算实训教学的开展。
3.3拓展校外实践基地，灵活进行校外实践。
尊敬的领导 各位同事们：
大家好！
下面就我这次外出培训的情况跟大家做下总结汇报：
我有幸在中心领导的安排和推荐下 顺利完成了于8月14号到8月19号6天时间内，华东空管局举办的--华东空管局飞服综合业务培训班的业务培训。由于当地培训中心对培训工作作了周密细致的培训计划，再加上培训期间领导们的关心、责任培训老师细心的讲解，培训工作进行得紧张有序并取得很好的效果。
其中培训的内容包括有：
报告室管制员在实际工作中的常见问题分析和欧洲电报的业务知识介绍；
航空器性能介绍；
地面机务放行及机载航空器设备使用办法介绍；
航行通告的派发及处理介绍；
JEPPESEN航图和AERAD的使用方法介绍；
航空器飞行程序介绍；
航空器签派放行程序介绍；
固定格式电报在实际工作中应用中的分析。
没参加这次培训之前，刚刚踏入民航事业的我对于一些航空器、情报、航行通告、签派等等方面一系列专用名词以及专业知识的理解比较抽象，通过此次培训，我能够比较直观 、深入的了解他们的具体内容和工作规范，对于自身的工作有了更加实质性的了解。
什么是航行情报，航行情报工作的主要任务及其服务内容的分类，航行情报中涉及的各种定义，A320飞机的各种数据，飞机上各个系统的概念、用途及使用的详细介绍，一套飞行任务的组织与实施，飞行员从一次飞行任务开始到结束的所有操作流程，jeppesen航图及其使用方法，签派的资质获取、职能介绍、签派的重要作用等等等等 。
总的来说，本次的培训是比较生动的，因为教员给我们学员放映幻灯片，利用PPT课件并结合实际对培训课程中的所有方面进行了详细的讲解。正如我刚才所说，这些东西对于初入民航的我来说意义重大，学到了不少的知识。同时我觉得这次的外出培训使我不但从专业老师那里学到了很多的专业知识，也在这次跟外地同行们的交流中学到了不少专业知识以外的东西，一方面加快了我融入工作岗位，另一方面也加速了我的成长。
经过这六天的培训，我恨荣幸能有机会参加这一次的培训。这六天的培训对于我来说是一个非常难得的机会。这次意义丰富的培训要感谢中心领导的悉心安排。
飞服综合业务版的业务培训圆满结束了，但在结束的同时使我深刻认识了自己的位置，意识到自己的不足。意识到在民航这片广阔的领域里，还有太多的知识在那里等着我去学习去充实自己。
【关键词】大学英语写作词汇错误原因对策
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0080－01
众所周知，写作由词汇、语法和主题这几部分构成。词汇是写作的重要组成部分，写作必须要依靠对词汇的充分掌握。因此，写作历来是大学英语课程中最重要的教学内容之一，也是评价学生语言表达、词汇、句法、语法、思维能力等方面的重要途径。尤其是随着我国对外贸易的日趋频繁，各种英文往来函件及其他对外交流形式越来越多，英语写作的重要性也日益凸显。但从实际调查来看，在大学英语写作实践中，不少环节仍制约着大学生写作水平的提升，尤其是词汇错误的情况比较突出，已成为大学英语写作教学一大难点。本文针对现阶段大学英语写作中词汇错误出现的原因进行分析，并有针对性地提出相应的解决策略，为进一步推进大学英语写作提供参考。
一 大学英语写作中词汇错误归因
在现阶段，大学生英语写作中有关词汇错误的原因，总结起来，主要由以下几方面构成：（1）词类错误，此类错误主要是指词根正确但词类错误的词。如有学生在写作过程中，有这样的句子：If you want to be a succeed man in today’s society，you must dedicate your life to the study.这其中的succeed，其实应该是使用successful，不少学生都是无法准确的区分而导致错误。（2）替代错误。这一类的错误主要是说单纯从语法上看，使用某个词汇在这个语境下是没问题的，但仔细分析其在语义上却又明显不通。如有句子写的是：You must incorporate the class and study from others.该句中study和learn虽然在意思上差异不大，但在本句中使用study显然不准确，应该使用learn。（3）省略型错误。这类错误就是学生在写作当中把一些不该省略的词汇省略掉，导致意思表达有歧义或者不准确。如It’s also（the）same in many other respects.在书写本句话时，不少学生直接把“the”省略掉，认为the有没有都可以，导致表达不准确。总之，大学英语写作中词汇错误的产生是多方面的，有学生词汇、语法基础的问题，也有粗心大意的问题，也有一些学生语言逻辑不清楚。因此，通过分析学生写作过程中词汇产生错误的原因，对于发展写作教学，提高学生写作能力尤为重要。
二 大学英语写作中词汇错误解决的主要对策
针对大学生英语写作过程中的词汇错误问题，很多研究人员、教师都从不同的角度对该错误产生的原因进行分析，并提出了相应的解决对策。主要包括：（1）教师要进一步完善课堂授课思路，强化词汇基础训练。在这一点上，很多大学英语教师在写作课堂上，过分地强调主题要有吸引力，用一些复杂句，使文章看似有水平。结果，学生写出文章了，立意鲜明了，句子也够复杂了，但词汇却漏洞百出。所以，教师在日常教学中要有意识地加强词汇训练，通过趣味教学、互动教学等一系列丰富的教学模式，最后通过考核评价上的倾斜，将学生对学习词汇的兴趣调动起来。另外，通过把词汇能力强弱不同的学生，分成若干学习小组，相互搭配，完成以词汇为主题的学习任务，也可以有效地加强对学生的词汇锻炼。（2）教师要不断地创新课堂授课模式，把写作与日常教学相结合，如在精读课文时，教师就要有意识的把一些重点词汇，或者使用频率较高的词汇在各种不同语境下的使用与学生的写作联系起来，让学生把学习课文、学习词汇与使用词汇融合为一体，形成一体化的教学。（3）加强教学研究，改革词汇记忆和理解方法。如目前在很多高校都流行使用“词块”来记忆词汇，词块就是词和词的组合。它结构较固定，这种话语片段以一个固定的单位存储在记忆中，可以反复操练，并可以在说话、阅读、写作中随时调用。如英语中a piece of cake这种惯用法，它可以以固定单位的模式存在和记忆中，意思是说“很容易”，学习者如果能掌握，就可以在使用时随时调出。
三 结束语
总之，在写作过程中，词汇的重要性是有目共睹的，那么，如何进一步梳理写作过程中词汇出现错误的原因，并有针对性的加强词汇训练，就成为提高学生写作水平的重要途径。当然，词汇训练是一个系统的工程，并非一朝一夕的事情，这需要教师不断地总结和探索，最终才能结合实际提出有针对性的对策，使大学英语写作水平不断提高。
参考文献
［1］何华清、陈文存.大学英语写作中的词汇错误分析［J］.西南农业大学学报（社会科学版），2008（1）
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