一、科学为劳动与技术课堂注入创新活力
培养学生的创新精神是所有课程的共同目标，作为综合实践活动四大领域之一的“劳动与技术”当然也不例外。如果说“技术”是劳技教育的基础，那么“技术创新”则是劳技教育的最终目标。纵观人类的发展史，无不体现出“技术创新”的重要性，劳技课堂岂能丢掉这块阵地？
1.循序渐进，技术是根本
想要创新，必须得有牢固的技术基础。不然，有再多的想法也只能流于形式，而且不利于学生养成踏实、勤奋的优良品质。我们经常感叹现在的孩子思维活跃，却浮躁、不踏实。劳动与技术课堂则可以很好地培养孩子的定力。在创新的道路上总会遇到很多困难，容易半途而废，如果孩子们能够掌握牢固的技术、拥有踏实坚定的品质，由空想派变为行动派，势必会到达成功的彼岸。
2.科学移植，创新是突破
在传统的劳技课堂中容易重技术、轻创新，导致学生习惯于一味地模仿，做出的作品往往大同小异，很难有质的飞跃。那究竟怎样才能让孩子们的思维活跃起来，追求与众不同的个性化创意呢？下面结合我的教学实例谈一谈。
这学期，让我感受最深的是三年级下册劳动与技术教材中的《磁悬浮列车》一课。记得一开学，孩子们都觉得本册的手工制作比上学期难很多，制作时比较吃力，所以我把前几课的教学重点主要放在纸工的技能训练上。随着孩子们对纸工技能的驾轻就熟，我要求学生力求在规范的基础上使自身的作品更具创造力。
以前，孩子们在制作完成后，也会想办法使自己的作品变得特别一点，但是一般都局限在装饰方法、装饰材料上，很难有所突破。《磁悬浮列车》这课的作业不需要孩子们进行过多的装饰，想要创新，必须跳出装饰的圈子。
于是，我尝试将科学上最基础的设问发明法移植进劳动与技术的教学中来。我建议孩子们用加一加、减一减、变一变等方式对自己的作品重新思考、大胆改进，并且建议孩子们以小组合作的方式讨论、完成作业。果然，一加一的智慧大于二。在展示评价环节，见证奇迹的时刻终于到来了，有一个小组的作品使我和其他同学眼前一亮。他们五个人制作了一个车头、四节车厢和与之长度相当的轨道，并将它们组合在一起，使作品顿生新意。这辆加长版的磁悬浮列车自然吸引了所有同学的注意，而制作者们也在其他同学羡慕的眼光中显得十分开心。简单的加一加效果真是出乎意料！
我最大的收获还不止于此，我感到孩子们由此受到了很大的启发，找到了创新的突破点。在接下来的一课――《卡车》时，孩子们思如泉涌，作品一个比一个有创意。有的把车厢设计成房车，有的在车厢顶上设计窗户，有的将车厢的一端制作成可以封闭也可以打开的……这些作品，既是观察生活的结果更是创新思维的结晶。
俗话说：“科技引领创新”，同样创新离不开劳动，创新的劳动技术势必又会推动科技的发展。所以，科技的创新推动了劳动技术的进步，而劳动技术的进步又会反过来作用于科技创新。科学方法的移植嫁接让劳技课堂结满了智慧的果实。
二、美育让劳动与技术课堂充满人文气息
教育本身既是一门技术又是一门艺术。对学生的教育既要重智育，也要重人文。劳动与技术教材里研究的很多对象都是我国的传统文化瑰宝，是中华民族技艺的宝贵遗产。劳技课堂里应该传承这些优秀的文化，培养学生的人文情怀。如果将美育与劳技教育结合起来，对培养孩子的人文情怀会起到很好的促进作用。
1.培养学生的人文情怀
劳动与技术教育和美育涉及的范畴经常是重合的。在刚开始教学这两门课程时，也遇到过困惑，不知道该怎么处理两者的关系。比如：劳动与技术课里有关于剪纸的教学内容，而美术课里也有；劳动与技术课里有关于泥塑的教学内容，而美术课里也有。在教学时我感悟到，劳动与技术教育偏重“技术”，美术教育则偏重“艺术”。但是如果能恰当地将美育的“艺术性”运用到劳技教育的“技术性”里，会使课堂充满人文气息。
如在四年级上册技术初步――泥工的教学时，我带领孩子们领略我国的泥制品文化，了解泥塑的历史、发展、工艺等；利用苏少版四年级上册美术教材《罐和壶》里对我国陶艺知识的介绍对知识进行了扩充，极大地丰富了学生对于中国传统泥文化的了解，拓宽了知识面，培养了学生的人文情怀。
2.促进学生的审美追求
“文”“艺”不分家，人文的，当然也是艺术的。一件优秀的劳技作品，不仅是规范的，也应该是美的。劳技教育在传授孩子规范的劳动技能的同时，也应该帮助孩子树立正确的审美观念，促进孩子对审美的追求。将美育的教学经验融入劳技课堂则能更好地实施这一目标。
如在进行《泥笔筒》一课的教学时，我将美术课上的教学经验和方法与劳技操作结合起来，取得了良好的效果。
在教学制作步骤时，我采用视频教学的方法。视频中的泥笔筒选择的是最常见的圆柱体，学生也很容易一味地模仿。于是我启发学生思考：笔筒除了圆柱体还有哪些基本形状？通过欣赏部分不同形状的学生作品，讨论交流，打开学生的思维，然后进一步引导学生分析：要做出不同形状的泥笔筒，变化的关键在筒底，其余的制作方法、步骤和视频教学中演示的一样。把美术教学的造型方法与泥工方法结合起来，从造型上求新、求美。
我要求孩子们在作品规范的基础上，也能有一些艺术气息，使自己的作品既是劳动成果，又是令人赏心悦目的艺术，帮助孩子们树立劳动创造美、劳动追求美的观念。
本课中装饰美化泥笔筒是一个难点。装饰美化要从造型上求变化、构图上求变化、色彩上求变化、技法上求变化、材料上求变化，这些变化都和美术教学方法非常相似。泥工与雕塑作品的界限也不是那么明显，规范的雕塑作品就是一件劳技作品，而美观的泥工作品也可以成为艺术品。
一、挖掘生活，发现教育价值
如何引导学生树立正确的价值观，以符合学生成长规律的方式使她们的心灵充满正能量？那就是发现教育意义―挖掘教育意义―赋予教育意义。一草一木皆有情，一言一语皆有心。优美的校园环境、层层而上的台阶、随风摇曳的花草，只要努力挖掘，都是很好的教育资源。笔者L试在班级管理中运用这些，收获颇多。
二、抓关键事件，赋予教育价值
“十一”放假回来，正好轮到笔者班级清扫校园。因为占用早自习和上午、下午的第一节课，期间都是学生自主管理，容易出现纪律散漫的情形。此时，天气转凉、落叶纷飞，让学生高质量地完成任务并受到教育有较大难度，但是，如果挖掘其中的教育价值，劳动值周就会变成教育学生的契机。于是，笔者在动员会上从以下三个层次向学生讲解劳动值周的意义。
1.发现劳动“原有”的教育意义
劳动是最光荣的事，劳动不分高低贵贱。无论是职员上班、农民卖菜、保洁员搞卫生，还是学生学习、教师讲课，都是劳动，通过踏实劳动得到收获是值得尊重的。值周班做好值日，给全校师生呈现一个干净的校园，就是有价值的，而且不怕脏、不怕累、不贪慕虚荣也是心理成熟的体现。
2.挖掘劳动“深入”的教育意义
如果说上述引导是发现值周的教育意义，那还不够，还要深层次地挖掘值周的教育意义。笔者发现很多学生在内心深处不太认同自己的父母，尤其是认为农民没有体面的工作环境，没有不菲的收入，更没有较高的文化素养和良好的沟通方式能让孩子信服。于是，很多学生由于对父母的不认同导致对自己的不接纳，甚至导致不自信和不良的亲子关系。对此，父母不理解也无能为力。基于此种现象，笔者进一步挖掘值周的教育意义，让学生不仅认识到劳动的可贵，而且意识到辛苦劳动的父母对家庭和社会发展做出的贡献，父母的工作是多么有意义，引导学生发现父母身上的朴素之美，感受粗糙的大手里包含着的对家庭的爱、踏实辛苦的劳作包含着的坚持不懈，这些可贵的品质使得看似平凡的父母多么可爱可敬。如果学生能继承这些美好的品质和情感，就能依靠自己的拼搏奋斗创造美好的生活。通过深入地挖掘值周的教育意义，学生开始重新认识自己的父母。在周记上，有学生写道：“突然发现父母很辛苦、很伟大，供我读书很不容易。我一定要更加珍惜时间、努力学习，学成之后回报父母。”
3.赋予劳动“新”的教育意义
笔者告诉学生，在值周的时候，不仅要认真劳动，还要观察记录校园中的美，可以是美好的景致、同学的善行，也可以是一切让人感动或思考的东西。把它们整理出来，告诉教师、父母、身边的同学，甚至向校报投稿，分享自己的收获和喜悦。这样做的目的是引导学生形成一个态度：值周和上课或其他活动一样，都是学习生活的组成部分。我们要时时刻刻发现并享受甚至创造生活中的美好，不要人为地把某个时间段定义为“不喜欢”或“煎熬”，这也是对生命和生活负责的态度。只要我们认认真真地度过生活中的一个又一个阶段，就会发现自己的生活态度变得越来越积极乐观。通过一周的实践，学生以积极饱满的状态为班级赢得了“优秀值周班”的荣誉称号。
一、彰显魅力的劳动味
音乐课注重“韵”味，语文课注重“品”味，劳技课要体现学科价值，就得有“劳动”味。《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要（试行）》中指出：劳动与技术课程基于“做中学”和“学中做”，具有很强的实践操作性。其基本技能与态度的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的，任何学习者都不可能通过间接经验获得熟练的劳动与技术操作技能和情感体验。因此，在教学中只有让学生积极投入劳动实践，才能将知识转化为能力，形成良好的技术素养，促进学生的和谐发展。
小学劳动与技术课程的学习不是就技术学技术，而是以完成一件制作，从事一个任务，制成一个产品，进行一个项目的设计等形式展开的。在项目实施过程中教师要给学生留出足够的劳动操作时间，让他们都参与到活动中，在劳动中熟练掌握劳动技能。小学劳动与技术课程中学习的内容很丰富，包括纸工、泥工、木工、金工等，教师应根据学生的实际年龄，分学段由易到难指导学生劳动操作，同时让学生对相应的制作方法和技巧在劳动操作中掌握提高，这正是人们常说的“熟能生巧”。中年级的学生有了较强的制作纸工的技巧，但是要完成一个优秀的纸工作品，不仅需要了解山线、谷线、剪切线等符号，还要正确运用剪刀、刻刀、尺子等工具，并要求学生在长期的劳动操作中熟练地运用，这样剪刻的线条才能光滑柔美，再配合运用折、粘、插等方法，才能做出优秀的作品。在做“泥笔筒”时，我发现有的学生忘记带小刀了，就用尺子切泥条，有的还用衬板在切，而且切出来的泥条又直又均匀，这样以一传十，很多学生都尝试起来。可见，学生的劳动操作能使技能得到发展。
二、真实可感的生活味
劳动与技术课程是一门综合性的课程，通过课程的学习，让学生把多门学科知识整合起来，使学生的认识水平上升了一个层次。技术学习的关键是问题的解决，而现实生活中大多数的问题带有综合性的色彩。引导学生解决综合性的问题，可以打破学生的思维定式，就是让学生运用多学科的知识，从多个角度去深入认识问题、解决问题，实现从多门学科中所学的知识在解决综合性问题时得到整合，从而提高学生的整体认知和综合解决问题的能力。
学习家政服务单元中的“购物理财”时，让学生当一次家，做好小小采购员。用50元钱买一家三口一天的菜，学生从列菜单到买菜，要和家里人沟通，自己要做出选择，列出菜单，只有将所学知识结合综合运用，才能完成任务。为完成学习任务，有时需要借鉴学生以往的生活经验。如，有学生在课上交流采购注意事项时说：以往和奶奶去菜场买菜就常听奶奶唠叨“货比三家再出手”。所以有的学生在交流中写道：“我走向第一个卖鸡的摊位问价钱，阿姨说鸡10元一斤。再走到隔壁摊位一问，9元一斤。来到第三个摊位一问也是10元一斤，但是免费杀鸡，于是我就挑了一只……”
美国的一位著名的教育家说过：“知识的外延与生活的外延相等。”我认为要培养学生的劳动能力，不仅要立足课堂，更要面向生活，走向生活。
三、沁人心脾的美味
劳动与技术教学中的美味既包含了菜肴的“美味”，还包含了劳技作品中得和谐美、奇异美。在平时的劳技教学中，我们要挖掘教学过程中美的因素，培养学生的审美情趣，提升学生的审美水平，使学生享受到劳技的“美味”。
在学习“制作冷盘”一课时，我先借助媒体播放下载的冷盘图片，“秀色可餐”的图片开阔了学生的视野，增强了他们感受美的能力。学生感受到美妙的冷盘制作对他们心灵的震撼，激发了学生动手实践的热情，启迪了他们的才智，个个跃跃欲试。学生操作实践时，人人参与设计、操作实践。学生在设计时绞尽脑汁，在操作时小心翼翼，在摆放时屏息凝气，生怕哪个环节出点什么差错。最后学生展示出的冷盘作品造型各异，有的把黄瓜切成薄片按圆形围放在盆子里，像一朵盛开的绿牡丹，有的将小西红柿一切二后摆放成一个乐谱上的高音符号，白色的盆子做底，红色的番茄图案，很是抢人眼球……学生把自己生活中观察到的，学习中感受到的审美体验进行升华提炼，引发自己无限的遐想，再用简洁的手法来表现，设计出了具有和谐美、奇异美的图案，同时也抒发了学生自己的审美情感。最后学生品尝着自己制作的“美味佳肴”，别提多么开心，我想这一刻将在学生生命长河里烙下深刻的痕迹。这样的课堂既锻炼了学生的动手操作能力，又提高了学生的劳技素养，激发了学生学习劳技的兴趣，给劳技课增加了“美味”。
四、奇思妙想的创新味
发展学生的创新能力是劳动与技术课程的核心，劳动与技术课程的学习过程更多地表现为一种创造性的实践过程。一位教育家曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，在儿童精神世界，这种需要特别强烈。”教师要引导学生在方法、材料、步骤等方面加一加，减一减，就能擦出创新的火花。例如：教学“泥条盘笔筒”时，学生学会了盘泥条的方法后，进行笔筒的制作。但是有些孩子盘出的笔筒有的东倒西歪，有的底盘大口小像个小瓮，有的底盘小口大像个鸟巢。如何盘出直立的笔筒呢？有个学生将喝水的瓶子立在桌上，将泥条沿着瓶子盘了起来达到一定高度，把瓶子轻轻抽出来，这样笔筒就挺立在了桌上。这个小窍门解决了泥条笔筒重心不稳的问题。学生在观看了各种笔筒的图片后又在笔筒的外观装饰上动起了脑筋：有的在笔筒外壁上贴上了泥片做的小鱼，还用泥条做了几个泡泡，有的贴上了泥条、泥片做的花……制作这些作品时，学生创新地将生活技巧运用在了泥条、泥片的制作中，使自己制作的泥笔筒新颖美观。实践尝试中的奇思妙想，让我们登上了创新的舞台。
五、积极健康的人文味
1 平定县中小学教育技术装备发展状况
1.1 优先保证学校的教育信息化建设
2000年以来，全县在教育信息化方面的投入近4000万元，共装备计算机4204台，多媒体教室870个，74所学校实现了“班班通”，42所学校安装了校园安全电子监控系统，电子政务和视频会议系统覆盖了全县农村中心小学以上的所有学校和管理机构，所有中小学实现了阳泉市教育城域网全覆盖，达到了“政务电子化，会议视频化，安全网络化，资产系统化”的标准。
2008年4月，开通了平定教育信息网，并由县教育局开办了网络教研大讲堂和教师专业培训，至今已经举办了160期，受训教师达到了5万余人次，2000多名教师在网络教研平台上建立了自己的工作室，为进一步开展网络环境下的信息交流和教学研究营造了良好的环境，使教科研模式得到了全面创新。
1.2 不断完善各类教学器材的配备
2011年，平定县被列入全省20个薄弱学校改造县之一。此项改造工程总投资3807.78万元，其中专门用于仪器、图书和音、体、美、卫生器材及多媒体设备的资金达2100万元。配备仪器设备种类包含13个学科、800余种、6.7万余件。音、体、美、卫生器材290余种、40余万件。多媒体设备400余套、图书33万余册，基本上实现了校校达标。
1.3 进一步配备功能齐全的各类专用教室
从2011年5月份开始，县教育局投入1000万元，为全县中小学配备理化生实验室、图书室、音体美卫专用教室及器材室500余个，面积达2万余平方米。同时为初中各学校配备了高标准的理、化、生实验台1632座，仪器、药品柜680个；为小学配备科学实验台2800座，仪器、标本柜350余个；为中小学配备音乐、美术、体育、卫生器材柜架860个。城乡中小学各类设施进一步完善，促进了教育教学质量的稳步提高。
2 认真落实“十好”标准，全面提升全县农村中小学教育技术装备管理水平
“建设是基础，配备是保障，管理是关键，使用是目的。”若要进一步做好全县农村中小学教育技术装备工作，真正把教学仪器、图书、音体美卫劳器材等设施设备管理好，使用好，只有提高认识，认真落实“十好”标准，才能全面提升全县农村中小学教育技术装备管理水平，切实做好全县农村中小学教育技术装备工作。
2.1 建立好规章制度
“建好章”的标准就是建章立制。县仪器站根据《平定县中小学教育信息化应用指导意见（平教字〔2012〕12号）》《平定县中小学课外阅读指导方案（平教字〔2012〕35号）》《平定县推进中小学理科实验教学指导意见（平教字〔2012〕36号）》《平定县中小学教育装备管理规范（平教字〔2012〕66号）》等文件精神，结合本县实际，建立健全各学校实验室、音、体、美、卫、劳、电教、图书馆等专业室的规章和制度共66种，为教育教学顺利开展提供了保证。
2.2 选好专业、专职人员
选拔那些责任心强、热爱本职工作、业务素质高，不怕吃苦、善于学习、参加过实验、图书、电教等方面业务培训，并领取到培训合格证，属于学校正式编制的人员来担任学校实验教师、图书、电教、音体美卫劳器材室的管理员；健全由学校校长负总责，分管领导具体负责，音体美卫劳、理化生、科学老师和实验、图书、电教管理人员组成的学校教育技术装备专兼职队伍。
2.3 记好账
“好账”的标准就是必须用碳素笔或钢笔书写且达到准确、清楚、项目齐全且没有涂改的账目。目前我县各中小学建有“实验室-图书室-电教室-音乐室-体育室-美术室-卫生室-劳技室室”，室建有总账和明细账两本账目。所有进入专业室的仪器、器材、图书、设施设备等都要求在验收合格登记造册后方可建账，建账必须有凭证，出入库凭证号要求按年以批次填写准确。各专业室总账要求按年份以批次登记，记好以下内容：“年月日-摘要-种数-件数-总价”，记账过程中还应该把一般设备和低值易耗品（玻璃仪器、化学药品、一次性实验材料等）区别开来，报废报损和不能用的设施设备要按要求履行相关手续即时注销，属于学校固定资产的要纳入学校后勤财产账统一管理。图书总账也要求按年份以批次登记，在登记过程中应特别注意区分种数、种次数和册数三者的不同，图书剔除注销登记时，凡涉及到数字有变化的用红笔填写；图书明细账登记时，一本图书一个身份证（个别登陆号），按图书到馆的先后顺序采取流水账形式进行填写；室的总账都要求每年累计一结，下年结转，除图书明细账外，其他七大专业室的明细账必须是单张记账，一物一页，逐年累计，在填写时，要求项目齐全、不留空缺，库存要体现设施设备的增减变化。
2.4 贴好签
“好签”的标准就是“写得对、位置准、贴得正、粘得牢”。要求各中小学教育技术装备按块，八个专业室在设施设备入柜上架过程中，将仪器和设备标签、图书书标、柜卡、存放卡等按要求填写准确、清楚、项目齐、不钩划、不涂抹；张贴过程中，要做到：位置准确、贴得正、粘得牢。在具体操作过程中，中小学理科教学仪器编号按教育部规定的五位编码进行填写，其他的如音、体、美、卫、劳等设施设备的编号可参考山西教育装备网下政策法规—配备目录中的编号（http：///policy/index.asp）填写。图书标签要写对索引书号（分类号/种次号/卷次号），需要特别强调的是卷书和套书的分类号和种次号是完全相同的，卷次号和套书中的不同书要用几分之几表示出来。关于存放卡，柜卡等也要求项目齐全，填写规范，做到账签卡三者相一致。存放卡不允许放在柜中，必须张贴出来，能与账物卡证相呼应，做到规范管理。
2.5 管好物
“管好物”就是要求把学校的图书、期刊、杂志、报纸、教学仪器、多媒体、音体美卫劳器材等设施设备要管清、管住、管安全。要求全县各学校的图书、实验、器材等管理人员，对各专业室存放的东西底子要清楚，借还、报废报损手续要齐全，每学期至少盘点一次。做到账账相符，账物相符，账物卡证四到相统一。专业室都必须有防盗措施，管理做到“十防”（防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒）。
2.6 抓好教研
要求各学校要尽快组建学校教育技术装备教研组，每个学期至少抓好“四个专题研究-四个评选活动-四个竞赛”活动，真正把教育技术装备工作纳入学校的综合考评当中。所谓“四个专题研究”是指学校教育技术装备管理和使用创新方法的研究、如何上好学校音、体、美、卫、劳、电教课、实验教学、阅读指导课方面的研究、针对各学校实际加强对本校教育技术装备人员的培训和考核方面的研究、学校教育技术装备档案管理研究；“四个评选活动”是指各学校每学期要组织开展优秀阅读指导课评选活动、优秀论文评选活动、优秀自制教具评选活动和实验教学能手评选活动；“四个竞赛活动”是指学校每学期要组织开展师生读书演讲竞赛活动、中小学师生实验操作技能竞赛活动、体育艺术“2+1”竞赛活动、劳动技能和学校卫生竞赛。
2.7 读好书
“读好书”就是要求各学校首先是选好书，向师生推荐优秀的精品好书，制定师生读书计划，搞好读书活动，落实师生读书要求，让师生养成良好读书习惯。全县各学校每个学期至少组织一次全校性的读书竞赛活动，学生读书数量的最低标准为小学生3本/学期、初中生5本/学期、高中生8本/学期；老师读书数量的最低标准为10～15本/学期。读书以后要求师生记读书笔记、写出读后感、心得体会等。另外学校阅读的期刊、杂志和报纸是学校的财产，必须要归学校阅览室统一管理，原则上学校阅览室资料不外借，如确实因为教育教学和教研教改的需要，要做到随借随还，及时归还。按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》要求中小学阅览室期刊、报纸数量的标准为：小学40种/年、20种/年；初中100种/年、50种/年。根据我县农村中小学的实际，期刊、报纸数量最低也得达到小学20种/年、10种/年；初中50种/年、25种/年。
2.8 上好课
所谓“上好课”就是要求各学校要按国家课程标准开足开全3～6年级科学课（2节/周）、8年级物理（2节/周）、9年级物理（3节/周）、9年级化学（2节/周）、7年级生物（2节/周）、8年级生物（1节/周）、1～6年级音乐课（2节/周）、7～9年级音乐课（1节/周）、1～2年级体育与健康课（4节/周）、3～9年级体育与健康课（3节/周）、1～6年级美术课（2节/周）、7～9年级美术课（1节/周）、3～9年级劳技课（2节/周）、3～9年级信息技术课（1节/周）以及上好阅读指导课（10节/学期）。任何学校不得随意增减课时，开课率要达到100%，设备完好率要达到95%以上。
2.9 登好簿
“登好簿”就是要求各学校按照专业室的特点做好“七种簿册”的登记工作。专业室的簿册，是专业室工作的原始记录载体。反映了专业室管理、教学及管理人员工作的全部情况，因此必须及时、准确、真实地加以记录。专业室的簿册，有教学仪器设施设备使用登记簿；教学仪器设施设备借还登记簿；教学仪器设施设备维修登记簿；教学仪器设施设备报废报损登记簿；自制教具登记簿；课外科技活动（研究）登记簿；危险药品使用登记簿等7种。
2.10 做好档案管理
【关键词】高职高专；综合素质；量化考核
高职高专院校[1]为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。目前，各高职高专院校更为注重的是大学生综合素质的横向评价而忽视了学生个体的纵向评价。本文以丽江师范高等专科学校生命科学系为例，探索构建注重学生个体发展的纵向综合素质考核体系，旨在为高职高专人才培养工作提供参考。
在综合素质测评中注重纵向比较、淡化横向比较，成绩实行百分制。
综合素质测评分=德育测评分×20%+智育测评分×40%+体育测评分×10%+美育测评分×10%+劳育测评分×10%+能力测评分×10%
各单项测评满分100分，综合测评分超过满分100分时，各项项目评分采用线性函数归一将系数控制在0.4-1之间。计算公式如下：
其中，M为本人该项得分，Mmax为该项得分最大值，Mmin为该项得分最小值。
1、德育测评
1.1 德育分=基础分（80分）+奖励分-惩罚分
1.2 奖励分
（1）德育课程成绩奖励：课程成绩≥90分（8分）、80分≤课程成绩
（2）在各种政治学习活动中，取得结业证书或表彰者4分；在各种政治学习后提交不低于1500字的学习笔记或心得体会经审核合格后每次加2分；
（3）凡被评为先进班集体或先进团支部等荣誉称号，按国家级、省厅级、市校级、系级，班长或团支书分别加10分、8分、6分、4分，班委或团支委加8分、6分、4分、3分，班级同学或团员加6分、5分、3分、2分；
（4）本学期德育分高于德育榜样者，奖励3分。
1.3 惩罚分
（1）德育课程成绩
（2）学校和系组织的政治学习、大型集体活动、会议等，以及班级组织的主题班会、晚自习、晚点名等各类活动，迟到、早退者每次扣1分，无故缺席者每学时扣2分，事假者每次扣0.5分，病假者每次扣0.2分；
（3）受系通报批评者每次扣10分，受学校通报批评者每次扣20分，受学校警告以上纪律处分者德育测评分为0分。
2、智育测评
2.1 智育分=学习成绩+奖励分-惩罚分
2.2 学习成绩
按照学校学分制实施方案，用绩点对学生每门课程的学习成绩进行评价，即课程成绩≥90分（绩点=4）、80分≤课程成绩
注：德育课程、体育课程以及公益劳动、入学教育、毕业教育、军训和社会实践等项目成绩不包括在内。
2.3 奖励分
（1）署学校和个人学籍用名在正式刊物发表文章，国家级加5分，省级加4分，市校级加3分，系级加1分；
（2）技术能力
普通话水平：一甲、一乙、二甲、二乙分别加4、3、2、1分；
计算机运用能力：获国家级、省级计算机应用能力考试资格证书分别加3、2分；
外语能力：CET-6级考试成绩达到425分及以上加6分、CET-4级考试成绩达425分及以上加5分；PETS-4级考试合格及以上加4分，PETS-3级考试合格及以上加3分；参加云南省A、B级考试成绩达合格及以上的分别加2、1.5分；
（3）参加各种知识竞赛、职业技能比赛：按所获一、二、三等奖、优秀奖及未获奖（下同），国家级分别加8、7、6、5、4分，省厅级分别加6、5、4、3、2分，市校级分别加5、4、3、2、1分；系级分别加4、3、2、1、0.5分；
（4）获得各类职业资格证书的每证加3分；
（5）本学期平均学分绩点与上学期平均学分绩点相比，每增加0.1个绩点智育分奖励1分，依次类推（下同）；
（6）本学期平均学分绩点高于智育榜样者，奖励3分。
2.4 惩罚分
（1）违反教学纪律，无故迟到、早退者每次扣2分，无故缺席者每学时扣4分，事假者每学时扣0.5分，病假者每学时扣0.2分；无故缺交作业者每次扣4分；
（2）有考试科目经补考或重修后仍不合格者每门次扣5分。
（3）本学期平均学分绩点与上学期平均学分绩点相比，每减少0.1个绩点智育分扣除1分。
3、体育测评
3.1体育分=基础分（体育课成绩或体质检测成绩、或两者平均）+奖励分-惩罚分
3.2 基础分
开设体育课的学期所有学生的基础分为体育课成绩与体质检测成绩的平均值，未开设体育课的学期所有学生的体育课成绩为体质检测成绩，伤残、免上体育课的学生基础分按60分计。
3.2 奖励分
（1）一学期课间操全勤者加4分；
（2）由体育委员组织课余体育锻炼，每参加一次（不低于0.5小时）加1分；
（3）为校、系、班各类体育比赛做后勤服务的学生每次加1分；
（4）以个人或团体参加体育比赛等活动，按所获一、二、三等奖、优秀奖及未获奖，国家级分别加8、7、6、5、4分，省厅级分别加6、5、4、3、2分，市校级分别加5、4、3、2、1分；系级分别加4、3、2、1、0.5分；破记录者以及被评为优秀运动员者双倍加分；
（5）本学期体育基础分与上学期体育基础分相比，每增加1分体育分奖励1分；
（6）本学期体育分高于体育榜样者，奖励3分。
3.3 惩罚分
（1）凡校、系、班要求统一参加的体育活动（包括课间操、各类运动会等），无故缺席者每次扣2分，事假者每次扣0.5分，病假者每次扣0.2分；
（2）体质检测未达标者扣3分，不参加体质检测者每项扣5分（经批准免修体育课者除外）。
（3）本学期体育基础分与上学期体育基础分相比，在低于5分的基础上每减少1分体育分扣除1分；体育基础分低于60分者体育分记为0分。
4、美育测评
4.1 美育分由学生的基础分（80分）、奖励分和惩罚分三部分组成。
美育分=基础分+奖励分-惩罚分
4.2 奖励分
（1）为校、系、班各类文艺活动做后勤服务的学生每次加1分；
（2）以个人或团体参加文艺性质（包括书法、舞蹈、音乐、美术、语言等）活动，按所获一、二、三等奖、优秀奖及未获奖，国家级分别加8、7、6、5、4分，省厅级分别加6、5、4、3、2分，市校级分别加5、4、3、2、1分；系级分别加4、3、2、1、0.5分；被评为优秀艺术者等荣誉称号双倍加分；文学作品公开发表国家级、省级、市校级刊物分别加8分、6分、4分；
（3）提供书法练习、唱歌、背诗等相关记录，经审核合格者奖励3分；
（4）每学期按要求完成5本名著并提交每本不低于5000字的学习笔记，经审核合格奖励5分；在此基础上每多完成一本并经审核合格奖励2分，依次类推；
（5）本学期美育分高于美育榜样者，奖励3分。
4.3 惩罚分
（1）凡校、系、班要求统一参加的文艺活动（包括文艺晚会等），无故缺席者每次扣2分，事假者每次扣0.5分，病假者每次扣0.2分；
（2）未能提供书法练习、唱歌、背诗等相关记录，或经审核不合格者扣3分；
（3）每学期未按要求完成阅读5本名著，或未提交学习笔记，或审核不合格者扣除5分；在此基础上每少完成一本扣除2分，依次类推。
5、劳育测评
5.1 劳育分由学生的公益劳动课成绩、奖励分和惩罚分三部分组成。
劳育分=公益劳动课成绩+奖励分-惩罚分
公益劳动课程优、良、中、合格和不合格分别按95、85、75、65、50分计，未开设公益劳动课的学期所有学生的公益劳动课成绩按基础分80分计。
5.2 奖励分
（1）参加校、系组织的义务劳动以及志愿者活动，每小时加2分；参加校、系组织的社会实践活动，经认定合格后，每次（按两周计算）加20分；
（2）在学校或系文明（标兵）宿舍、文明（标兵）教室创建评比中，获得文明（标兵）宿舍、文明（标兵）教室，宿舍舍长或班级生活劳动委员每次加10分，其余成员每次加8分；
（3）本学期公益劳动课成绩与上学期公益劳动课成绩相比，每增加1分劳育分奖励1分；
（4）本学期劳育分高于劳育榜样者，奖励3分。
5.3 惩罚分
（1）在宿舍或教室例行检查工作中受到系级及以上通报批评，宿舍舍长或班级生活劳动委员每次扣10分，值日人员每次扣8分，其余成员每次扣6分；不服从宿管员管理或不按要求做好宿舍及公共区域卫生者，给系造成负面影响者，每次扣10分。
（2）在学校或系文明宿舍、文明教室创建评比中，被评为不合格宿舍或教室，宿舍舍长或班级生活劳动委员每次扣10分，其余成员每次扣8分；
（3）本学期公益劳动课成绩与上学期公益劳动课成绩相比，在低于5分的基础上每减少1分劳育分扣除1分；公益劳动课不合格者劳育分记为0分。
6、能力测评
能力测评分由基础分（80分）、奖励分和惩罚分三部分组成。
能力测评分=基础分+奖励分-惩罚分
6.1 奖励分
（1）本学期内凡担任团学干部满一学期，并经考核合格及以上者，系级以上团总支学生会（包括各类社团协会，下同）主席、副主席、副书记等加10分，系级以上团总支学生会部长以及各班班长、团支部书记等加8分，担任学校学生宿舍管理委员会委员、系级以上团总支学生会干事以及各班其他班委等加6分；担任教学安全等各类信息员、宿舍长等加4分（注：担任学生干部不满一学期者，不加分；兼职干部按最高职务予以加分、不累加；该项分值学期末一次性加入）；
（2）本学期内荣获各类先进个人荣誉称号（各类关于德、智、体、美、劳五个方面的比赛获奖不在此处计算），按国家级、省厅级、市校级、系级分别加10、8、6、4分；
6.2 惩罚分
（1）本学期受学校和系通报批评以上处分的学生干部，每次分别扣10、8分；经民主测评，满意率低于60%的学生干部，每次扣6分。
综合素质测评成绩≥60分并且无单项0分可获得操行学分，此外，综合素质测评分作为学生在校期间所有奖助学金、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体等评选的主要依据，即按照综合素质测评最高分者优秀推荐。
1.
你是个文静善良、活泼大方、积极上进的好孩子。遵规守纪，尊敬师长，团结同学，乐于助人。热爱集体，热爱劳动，小组长工作非常负责。内务规范， 自理能力很强。学习态度端正，学习努力，上课专心，笔记工整，作业认真完成，成绩还有潜力提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，坚持训练，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习再刻苦些，并适当注意学习方法，争取各科成绩再上新的台阶。争取成为“三好生”，早日入团。
2.
你是个文静善良、讲文明、懂礼貌、活泼上进的好孩子。自觉遵规守纪，尊敬师长。友善待人，乐于助人。关心集体，热爱劳动。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自理能力非常强，遵守宿舍纪律，服从老师管理。学习态度端正，有很强的上进心，上课认真听讲，作业按时完成，学习成绩稳步提高。能积极参加体育锻炼，坚持做课间操，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，增强自信心和意志力，并适当改进学习方法，课堂发言再积极些，相信你成绩还会再提高。
3.
你是个开朗阳光、上进心强、做事得体的好孩子。自觉遵守纪律，尊敬师长。善良温柔，对人礼貌热情。热爱和关心集体，宿舍长、电教员、课代表工作认真负责，任劳任怨。劳动很积极，认真做值日。团结、爱护、关心他人。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自理能力很强，服从老师管理并是老师的好助手。学习态度很端正，上进心很强，学习踏实认真，成绩稳步提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操。跑步积极，坚持训练，体育成绩好。
希望你更加严格要求自己，适当注意学习方法，提高各科成绩并保持稳定，相信你会成为“三好生”并能早日入团。
4.
你是个积极进取、活泼热情的好孩子。自觉遵守校规，尊敬师长。团结同学，关心他人，讲文明懂礼貌。热心集体，劳动积极，工作非常认真负责。爱护公物，拾金不昧。内务规范，自立、自理能力都很强。学习态度端正，上进心很强，学习踏实努力，上课听讲认真，作业高质量完成。学习成绩一直名列前茅并稳中有升。本学期已光荣地加入团组织了。积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你时刻用团员标准要求自己，各方面全面发展，做别人的楷模。
5.
你是个积极上进、热情朴实、活泼开朗的好孩子。能自觉遵守纪律，讲文明懂礼貌。自觉做到尊敬师长，团结同学，乐于助人。热心集体，积极参与集体活动、爱劳动。语文课代表工作非常负责，是老师的好助手。爱护公物，拾金不昧。爱好文娱，有表演才能。内务规范，自立、自理能力都很强。学习态度很端正，上进心非常强，听讲认真，笔记工整。按时、独立、高质量完成作业。学习成绩名列前茅并稳步上升。体育锻炼逐步加强，坚持认真做课间操，积极跑步，体育成绩还有潜力再进步。
希望你用更高标准要求自己，心胸再宽广些，学习更踏实些，体育再加强，相信你会早日入团。
6.
你是一个聪慧大方、积极上进、很有内秀的好孩子。自觉遵守纪律，讲文明、懂礼貌。尊敬师长，乐于助人，和同学友好相处。热心集体，劳动积极。内务很规范，自理能力很强。宣传委员、红协队长工作非常出色，数学课代表工作非常负责，深受老师好评。爱护公物，拾金不昧。学习态度非常端正，按时、独立、高质量完成作业。学习成绩一直名列前茅并保持稳定。积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，积极向团组织考拢，相信你继续成为“三好生”并且能早日入团。
7。
你是一个文静大方、努力进取、很有内秀、阳光洒脱的好孩子。自觉遵守校纪，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。关心同学，友好待人，从没有和人闹过矛盾，在同学中有很高的威信。热心集体，爱护公物，劳动很积极，工作非常负责，内务规范，自立、自理能力都很强。学习态度非常端正，上课听讲认真，踏实努力，按时、独立、高质量地完成作业。学习成绩优秀并且名列前茅。坚持体育锻炼，积极参加训练，认真做课间操，跑步积极。本学期你顺利地加入了共青团组织并被选为团支部书记。深受老师好评。
希望你用更高标准要求自己，理科成绩再稳定一些，相信你会成为一名合格而优秀的团员。
8.
你是一个善良大方、努力上进、严格自律、文静阳光、充满爱心的好孩子。自觉遵守校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，团结同学，乐于助人。热心集体，爱护公物。劳动很积极，担任学习委员工作非常负责，总是出色的完成老师交给的任务。在同学中有很高的威信。内务很规范，自立、自理能力都很强。学习态度非常端正，上课听讲认真，按时、独立、高水平完成作业。学习成绩优秀并一直名列前茅。坚持体育锻炼，认真做课间操，努力坚持跑步，体育成绩有进步。
希望你用更高标准要求自己，加强体育锻炼，力争体育成绩达到良好以上，理科成绩再稳定些，争取早日入团。
9.
你是个善良大方、文静阳光、努力上进、活泼开朗的好孩子。自觉遵守校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，热情待人，从不和别人发生矛盾。热爱集体，班级日汇报工作非常负责。爱护公物，劳动积极，拾金不昧。内务很规范，自理能力增强。学习态度有进步，比以前认真，能按时、独立完成作业，质量不断提高。学习成绩有潜力再上升。坚持体育锻炼，认真做课间操，跑步积极，体育成绩有进步。
希望你更加严格要求自己，适当注意学习方法，成绩不断进步并且保持稳定。
10.
你是个文静善良、努力进取、很有内秀的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长、讲文明、懂礼貌。团结同学，温和待人，从不和人别人发生矛盾。关心集体，热爱劳动。爱护公物，拾金不昧。内务规范，自理能力增强，服从老师管理。学习态度一直优良，上课听讲认真，笔记工整，能按时、独立完成作业并且质量有提高。成绩还有潜力再进步。坚持体育锻炼，认真上体育课、做课间操，跑步非常积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更加刻苦，并适当注意方法，力争成为“三好”生。
11.
你是个努力上进、严格自律、活泼大方的好孩子。纪律观念强，自觉遵守校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，团结同学，乐于助人。热爱集体，积极为集体出力。劳动很积极，小组长和英语课代表工作都非常负责。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自立和自理能力都很强。学习态度端正，上课认真听讲，笔记工整，作业按时、按质、按量完成。学习成绩稳步提高。坚持上好体育课，认真做课间操，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己。学习再努力踏实些，理科成绩再稳定些，争取早日入团。
12.
你是个努力上进、开朗大方、活泼阳光的好孩子。自觉遵守纪律，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。热心集体，积极为集体出力。劳动很积极，生活委员工作非常负责，每天最后一个离开教室，任劳任怨。团结同学，乐于助人。爱护公物，拾金不昧。内务有进步，自立和自理能力都很强。学习态度端正，上课听讲有进步，但有时精力不充沛。作业能按时完成，质量有一定提高。学习稳中有升。坚持体育锻炼，认真做课间操，坚持跑步，体育成绩优秀。
希望你更加严格要求自己。学习再认真踏实些，力争早日入团。
13。
你是一个善良阳光、努力上进、温和好学的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，宽容待人，从不和同学发生矛盾。开朗大方、乐于助人。关心集体，热爱劳动。爱护公物，拾金不昧。内务规范，自立和自理能力都很强。学习态度优秀，上课听讲认真，作业独立、按时完成，质量有所提高，学习成绩稳步上升并还有潜力再提高。坚持参加体育锻炼，认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更踏实努更力，书法写得更漂亮些，力争保持“三好”生并早日入团。
14.
你是一个文静内秀、知道上进、大方稳重、自觉自律的好孩子。自觉遵守校规校纪，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，乐于助人。关心集体，劳动积极。内务非常规范，自立、自理能力都很强。学习态度优秀，上课认真听讲，按时、独立、高质量地完成作业，成绩较稳定并且有一定进步。坚持参加体育锻炼，坚持跑步，从不无故缺席。上好体育课，认真做课间操。
希望你用更高标准要求自己，加强体育锻炼，学习更努力，力争“三好生”，争取早日入团。
15。
你是个开朗大方、积极进取、文静善良、很有内秀的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长。讲文明、懂礼貌。关心同学，宽容待人并乐于助人，从不和他人发生矛盾。热爱集体，劳动积极。内务非常规范，自立、自理能力都很强。学习态度优秀，上课认真听讲，笔记工整，积极回答问题并爱独立思考，按时、高质量地完成作业，成绩稳定并且名列前茅。坚持参加体育锻炼，认真做课间操，上好体育课，跑步积极。本学期你光荣地加入了团组织，深受师生好评。
希望你用更高标准要求自己，各方面表现更优秀，力争保持“三好生”并且成为一名优秀的团员。
16. 戴妍卓
你是个积极上进、善良有内秀、文静而开朗、严格自律的好孩子。自觉遵规守纪，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。关心集体，劳动非常积极，有时周五主动留下来做值日。团结同学，乐于助人，从不和别人发生矛盾。艺术细胞多，擅长画画。爱护公物，拾金不昧。内务规范，自理能力强，服从老师管理。本学期你光荣地加入了团组织。学习态度优良，听讲认真，按时完成作业，成绩稳定并还有潜力再提高。坚持做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更加刻苦，力争成为一名优秀的团员。
17.
你是个严格自律、积极进取、诚实懂事、文静稳重的好孩子。自觉遵守校规，尊敬师长。讲文明懂、礼貌。团结同学，从不和他人发生矛盾并且乐于助人。热爱集体，劳动积极，数学课代表工作非常认真负责。内务非常规范，自立、自理能力很强。学习态度优秀，上课认真听讲，笔记工整，按时、独立、高质量地完成作业，成绩优秀并且稳定。坚持参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，各方面表现更优秀，力争“三好生”并能早日入团。
18。
你是个严格自律、诚实懂事、努力上进、活泼热情的好孩子。自觉遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，温和待人，讲文明、懂礼貌，脸上总是带着自信和善意的微笑。关心集体，劳动积极。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自理能力强，服从老师管理。学习态度优秀，认真听讲、笔记工整、高质量地完成作业，不懂就问，成绩稳定并有潜力再提高。坚持认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更加刻苦，争取成为“三好生”并能早日入团。
19。齐心
你是个诚实文静、积极进取、知努力、明事理的好孩子。自觉遵守校规，尊敬师长。讲文明、懂礼貌，团结同学，乐于助人。关心集体，劳动积极。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自立、自理能力都很强。宿舍长工作认真负责。学习态度优秀，上课认真听讲，按时、独立、高质量地完成作业，成绩还有潜力再提高。认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，自觉调整好心态，学习再努力，成绩再提高，力争“三好生”并能早日入团。
20。
你是个诚实开朗、积极进取、活泼热情的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，友善待人、乐于助人，从不和他人发生矛盾。热心集体，劳动很积极，小组长工作非常认真负责。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自立、自理能力都很强。学习态度端正，上课认真听讲，笔记工整，作业认真完成，质量有提高，成绩稳定并不断进步。认真做课间操，跑步积极，坚持体育训炼，体育成绩优秀。
希望你用更高标准要求自己，学习更努力，成绩再提高，力争“三好生”并能早日入团。
21。
你是一个聪明活泼、努力上进、很有内秀的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长，讲文明懂、礼貌。团结同学，乐于助人。热心集体，讲究卫生，劳动积极。爱护公物，拾金不昧。有正义感，班长、舍长、楼道长、课代表工作都非常认真负责，在同学中有很高的威信。内务很规范，自立和自理能力都很强。学习态度优秀，自觉性高。听讲认真、笔记工整，按时、独立、高质量地完成作业，学习成绩优秀、稳定并一直名列前茅。爱好体育，积极参加体育锻炼，擅长打篮球，认真做课间操，跑步积极。
希望你在各方面更严更高要求自己，各方面更加优秀，相信你能保持“三好生”的称号并能早日入团。
22。
你是个积极进取、热情阳光、活泼洒脱、聪颖好学的好孩子。自觉遵守校规校纪，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，严格自律，心理调节能力强。团结同学，与人为善，乐于助人。热心集体，劳动积极，体育委员工作认真负责。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自立、自理能力都很强。学习态度优秀，学习努力。听讲认真、笔记工整，按时、独立、高质量完成作业，学习成绩优秀，但缺乏稳定。爱好体育，积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极，体育成绩优秀。
希望你在各方面更严更高要求自己，各方面更加优秀，保持“三好生”的称号，相信你能早日入团。
23。
你是个诚实文明、活泼大方、积极上进、朴实可爱的好孩子。你适应能力很强，很快就适应了新的环境。能自觉做到遵守校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。关心集体，热爱劳动。团结同学，与同学相处融洽。自理能力强。学习态度良好，认真听讲，笔记工整，能按时完成作业，成绩稳中有升并还有潜力再提高。认真上体育课、能坚持跑步，认真做课间操。
希望你用更高标准要求自己，尽快适应住校生活，学习更加努力、专心，加强体育锻炼，争取更大的进步。
24.
你是个努力上进、开朗大方、活泼热情、朴实阳光的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。热心集体，劳动非常积极，主动帮助其他同学值日，周五主动留下来打扫卫生，深受师生好评。助人为乐，爱护公物，拾金不昧。内务规范，遵守宿舍纪律，服从老师管理，自立、自理能力都很强。宿舍长工作非常负责。每天坚持给老师送加餐。学习态度优良，听讲、笔记、完成作业都有进步，成绩良好并有潜力再进步。坚持体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更加努力，适当注意学习方法，书写更规范，成绩再提高，力争“三好生”。
25.
你是个严格自律、朴实规矩、努力上进、聪明好学的好孩子。自觉遵规守纪，尊敬师长。团结同学，和同学相处融洽，热心帮助别人，从不和他人发生矛盾。讲文明懂礼貌。关心集体，热爱劳动，爱护公物，拾金不昧。小组长工作非常负责。内务很规范，自立、自理能力都很强。学习态度非常端正，踏实努力，听讲、作业、笔记等方面都很认真，学习成绩优秀并且稳定。积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你以更高标准要求自己，学习更严谨，书写再工整些，争取更好的成绩，力争“三好生”，争取早日入团。
26.
你是个热情开朗、活泼阳光、积极进取、热爱劳动的好孩子。能自觉做到遵守纪律，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，乐于助人。爱好环保，担任“萃园”公司负责人工作认真。爱护公物，拾金不昧。内务规范， 自理能力增强。学习态度优良，爱好理科，听讲、笔记、作业、书写都有一定进步。学习成绩有进步并还有潜力再提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你在行为习惯上更加严格要求自己，学习更不要放松，加强文科的背诵和落实，注意书写力争“三好生”，争取早日入团。
27.
你是个活泼热情、开朗大方、乐于上进、爱好读书、有正义感的好孩子。自觉遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，热情帮助他人。讲文明、懂礼貌。热爱集体，积极为集体出力，劳动很积极，担任小组长、图书管理员工作非常负责。内务规范，自立、自理能力增强。学习态度优良，听讲、笔记、作业、书法都有一定进步。学习成绩有进步并有潜力再提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，是个优秀的领操员，跑步积极。
希望你更加严格要求自己，学习更加上进，书写更规范，争取各科成绩再提高，力争“三好生”，争取早日入团。
28.
你是个活泼热情、开朗外向、知道上进的好孩子。能做到尊敬师长，讲文明、懂礼貌。遵守纪律有一定进步，但自控能力还需要增强。团结同学，乐于助人，能和同学友好相处。集体荣誉感强，劳动有进步，积极参加集体活动。内务规范，自理能力增强，服从老师管理，宿舍表现有提高。学习态度良好，积极发言，听讲、笔记、作业都有进步。学习成绩进明显步并有潜力再提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，坚持跑步。
希望你在行为习惯上再加强，学习上再踏实严谨一些，加强文科的落实。相信你表现会更进步，各科成绩也一定会再上一个新台阶。
29.
你是个严格自律、活泼热情、积极上进、开朗阳光的好孩子。自觉遵守校规校纪，尊敬师长，讲文明懂礼貌，团结他人，和同学友好相处，正义感强。集体荣誉感强，关心集体，积极参加集体活动。劳动积极，爱护公物，拾金不昧。在宿舍自觉性很高，内务规范，自立、自理能力强，宿舍长工作负责。学习态度有进步，听讲、笔记、作业都在进步，书写工整，能做到踏实认真，学习成绩总体有进步并还有潜力再提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更加努力，相信你各方面表现会更好，早日入团。
30。
你是个乐于进取、热情开朗、活泼大方、聪颖好学的好孩子。遵守纪律，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，团结同学，热情待人，和同学友好相处。关心集体，劳动很积极。。爱护公物，拾金不昧。内务规范，自理能力强，严格自律，服从老师管理。学习态度优良，听讲认真、笔记工整、作业认真完成。学习成绩优秀并保持稳定。积极参加体育锻炼，认真做课间操，跑步积极。本学期你加入了共青团组织，非常光荣。
希望你用更高标准要求自己，学习更优秀，成为一名优秀的团员。
31。
你是个开朗大方、朴实可爱、积极进取、活泼热情的好孩子。自觉遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，乐于助人，讲文明、懂礼貌。热心集体，积极为集体出力，主动帮助做值日，周五主动留下来打扫教室，深受师生好评。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自立、自理能力都很强。学习态度优秀，听讲认真，发言很积极，笔记、作业都有一定进步。学习成绩有明显进步并还有潜力再提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准严格要求自己，学习再踏实严谨一些，争取各科成绩再提高，力争“三好生”。
32
你是个文明知礼、稳重温和、文静善良、努力上进的好孩子。能自觉做到遵守纪律，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，和他人友好相处，从不和他人发生矛盾。关心集体，能基本做到劳动积极。内务规范，自理能力强。学习态度优良，听讲、笔记、作业都有进步。学习成绩进步不大但有潜力再提高。能做到坚持体育锻炼，认真做课间操、上好体育课，跑步认真、积极。
希望你更加严格要求自己，不仅注重外表，还要更努力、更专心地学习，加强体育训练，争取各科成绩再提高。
33。
你是个诚实阳光、要求上进、善良朴实、明礼诚信的好孩子。自觉遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，善待他人，讲文明、懂礼貌。关心集体，热心为集体服务，劳动积极。爱护公物，拾金不昧。内务很规范，自立、自理能力都很强，服从老师管理。学习态度端正，听讲认真、按时、独立、高质量地完成作业。成绩不断进步并还有潜力再提高。积极参加体育锻炼，认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，克服各种困难更加努力、刻苦地学习，相信你成绩更优秀，各方面会做得更好，争取早日入团。
34。
你是个热情大方、积极上进、活泼开朗、聪颖好学的好孩子。自觉遵守纪律，有很强的自控能力。尊敬师长，礼貌问好。团结同学，和气助人，从不和他人发生矛盾。关心集体，劳动积极，小组长工作非常负责。爱护公物，拾金不昧。内务规范，自理能力强，服从老师管理。学习态度优良，听讲认真，笔记工整，作业按时、独立完成。学习成绩优秀并还有潜力再提高。爱好体育，积极参加体育锻炼，认真做课间操，体育成绩好，跑步积极并很轻松。
希望你用更高标准要求自己，学习上更加踏实、更努力，相信你各方面表现会更优秀，力争早日入团。
35。
你是个严格自律、诚实活泼、乐于进取、朴实善良的好孩子。能做到自觉遵守纪律，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，团结同学，友好待人。你适应力很强，很快适应了新集体的生活。你关心集体，愿意为集体出力，劳动积极。内务规范，自理能力强，服从老师管理。学习态度良好，听讲、笔记、课后时间利用率都在进步。学习成绩有进步并还有潜力再提高。坚持锻炼身体，认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更努力并适当注意方法，更加踏实，争取各科都取得更好的成绩。
36.
你是一个聪明活泼、诚实文明、朴实善良、知道上进的好孩子。能自觉做到遵守校纪校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，友善他人，从不和他人发生矛盾。关心集体，劳动比以前积极。自立、自理能力增强，宿舍表现良好。学习态度比较端正，上课听讲有进步，能按时、独立完成作业，但书写还是有点潦草。学习成绩有提高并还有潜力。认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准严格要求自己，增强进取心，书写更漂亮，作业完成得更规范，力争早日入团。
37.
你是个诚实活泼、朴实可爱、努力上进、很有潜力的好孩子。能做到自觉遵守校纪校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，和他人友好相处。关心集体，劳动很积极，主动给班级打扫卫生。内务规范，自立、自理能力强，服从老师管理。学习态度端正，听讲、笔记、作业都有进步。学习成绩稳步上升并且还有潜力再上一个新台阶。认真做课间操，上好体育课，跑步积极。
希望你用更高标准要求自己，学习更加踏实、更加专心，相信你各科成绩还会全面提高。
38.
你是个富有正义感、努力上进、诚实活泼、开朗热情的好孩子。自觉遵规守纪校规，尊敬师长，讲文明、懂礼貌。团结同学，与人友好相处，从不发生矛盾。热爱集体，爱护公物，劳动积极。自立、自理能力都很强，服从老师管理。每天坚持给老师送加餐，很辛苦。学习态度良好，听讲认真，笔记、作业都有进步，学习成绩进步不太明显但潜力很大。认真做课间操，坚持体育锻炼，上好体育课，跑步认真。
希望你用更高标准要求自己，增强进取心和自信心，学习更踏实、更努力，相信你各科成绩会大幅提高，能早日入团。
39.
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）02-153-01
我们正在全而推行素质教育，培养“全而发展”的人，使每一个人都在德、智、体、美等方而都得到“全而自由的发展”。然而德育教育主渠道高中学政治教学工作存在诸多问题。因此，探求其产生的原因及对策，进行思想政治教学改革己刻不容缓。
一、高中政治课堂中的主要问题
1.填鸭式的教学方法。部分教师在课堂上滔滔不绝，一人唱独角戏，黑板写得满满的，学生就是记笔记。学生考试时盲目地认为笔记就是重点，复习时就是备笔记，纯属于应付考试，无法真正把理论运用到生活中，至使部分学生感觉所学知识脱离生活。课堂教学不注重调动学生的积极性，从始至终都是自己的讲述，忽视了学生，使学生学习失去了兴趣。部分教师的授课仍停留在原始的教学状态，采用传统的教学方法，认为学习的目的只是为了考好试。这种填鸭式满堂罐的教学方法，忽视学生的主体作用，完全由教师掌控一堂课的时间，教师由课堂的引导者成课堂的指挥者，学生只能被动接受知识，教师在课堂上讲得过多，学生思考问题、独立掌握知识的时间就少了，教师讲授的知识学生没时间去消化和吸收，所学的知识没法巩固。教师过多独自的表现，学生没有真正参与到课堂中来，致使课堂气氛沉闷，学生易于疲劳。
2.应考式的学习。素质教育关注人的全而发展，在素质教育的呼声越来越高的同时，现行的教育仍是以考试来选拔人才，一切以考试为重，以考试成绩来检验一个学生的学习情况，考试作为一条不变的指挥棒指挥着教师和学生，所有的教学工作都围绕这一指挥棒转。为了考试，各学校八仙过海各显神通，各种题海战术层出不穷。学生在题海中遨游不是在知识海洋中遨游。同时，学校各种大考小考均以笔试为主，考查方式单一，评价方式单一。为了考好试，学生只有死记硬背。这样使学生在理论联系实际时表现过于僵化，不能活学活用。
3.厌学式的学习。政治课理论性强且抽象，学生学起来觉得枯燥乏味学易产生厌学心理，对课本知识本掌握不牢，加上平时不注意复习，考试只是临时抱佛脚，突击几天，结果可想而知，成绩不理想。长此以往，知识点累积越来越多，不懂的知识越来越多，学习越来越吃力，心理上对政治课的抵触情绪越来越强，对政治课的学习越来越没信心，陷入一种学习的恶性循环中。学生厌学的情绪过多重也影响教师上课的情绪，教师辛苦背好一堂课，感觉劳动成果得不到尊重，亦会产生厌教的心理，影响自己教学也影响学生听课学习。
二、措施和对策
1.加强对政治课的重视。加强教师队伍的建设，全而提高政治教师的思想业务素质和教学水平，是提高政治课教学质量的重要环节。教师只有不断加强自身业务学习，努力提高自身的思想政治素养，用马列主义毛泽东思想邓小平理论武装自己的头脑，加强专业知识学习，不断丰富和改善自己的知识结构，使白己具有更开阔的教学视野，努力提高教学能力，才能充分发挥教师的主导性作用，不断增强政治课堂教学的吸引力、感染力和说服力。于学生而言，教师要加强学生的思想教育工作，消除学生对政治课的错误思想偏见，加强情感教育，树立正确的价值取向，使学生认识到学习政治对提高他们的综合素质起到重要作用。
2.改变教学方法。处于改革开放下的中学生，由于生活环境和背景的不同，他们更是喜欢张扬个性，表现自我，思想敏锐、兴趣广泛、参与意识较强。这样的特点对政治教学是一种挑战又是一种动力。过去应试教育的教学方法己不能适应今天社会的变化。政治教学是一门理论课，高度抽象的理论知识，仅“一支笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学方法是不能适应现代教学改革与发展的需要。因此教师必须勇于改革和创新，从教材和学生的实际特点出发，不必拘泥于固有模式，探索新的切实可行的教学方法。
近几年来，我省许多城市中小学开设《省情》《礼仪》《心理健康》《综合知识》等地方课程，农村普通中学实行“绿色证书”教育，坚持对学生进行包括劳动技能、社会实践在内的综合教育，全面提高了教育质量。但从大范围看，这些课程的开设还很不平衡，有些教育行政部门对此重视不够，有些学校在师资、场地、教学设备方面缺乏，社会对开设这些课程的认识还有一定差距。因此，劳动技能教育等仍然是晋通中小学教育和家庭教育的薄弱环节。
被扭曲的劳动教育
去年秋季，笔者曾对某县10多所农村初中进行了调查，发现了在这方面存在的一些问题。
调查手记之一：地方课程尚未登上“大雅之堂”。在少数学校，诸如《花卉栽培与营销》《无公害蔬菜生产技术》《经济动物饲养》《优质农作物栽培与管理》《名优林果栽培新技术》等课本，包括任课老师都很少翻阅。这些课程虽然纳入了教学计划，也排上了课程表，但因没有确定专、兼职教师，也不要求教师备课，实际上形同虚设。问起地方课程开设情况，有位校长喟叹：“难开展啊！升学压力大，这些地方课程很难顾得上。咱们关起门来说，我们一直要求学生德智体美劳全面发展，可这些课程，不就是以前劳动课的翻版吗？它能堂堂正正地登上大雅之堂吗？”
调查手记之二：家长越俎代庖。不少家长望子成龙心切，为了孩子能考大学，把孩子必要的劳动，包括自我服务性劳动全包下来，个别家长还到学校替学生做值日。一位高三“尖子生”接到某高等院校录取通知书，邻居们前来祝贺，其父却眼眶湿润。“孩子从小没了娘，他是家里的独苗，我能不心疼吗？为了使他将来有出息，大小家务活儿我全揽了，连袜子、裤头也没让他洗过一次。孩子这次远离家门，我担心他生活上难以自理……”这位家长边说边抹眼泪。
调查手记之三：地方课程教师被看作“矮人半截”。某教师这学期改教“绿色证书”教育课，几位好友讪笑说：“农村人谁不会种菜种庄稼，还要老师教？莫不是不务正业，领着学生闲玩？”家里人也时常嘀咕：“教了十几年书，越教越差劲儿，往后晋级、评先，能挂边儿吗？”朋友家的独生女圆圆放学后戴着小红花一蹦一跳回到家里，高兴地说：“今天班里打扫卫生我表现得好，老师奖给我一朵小红花……”话没说完，其母上前扯下小红花摔在地上：“真是个榆木疙瘩脑袋！人家学习上争第一名，你却只会出笨力，四肢发达，头脑简单。你们老师也太缺德了，老是让学生干活儿！”
调查手记之四：劳动被作为惩罚的手段。有些学校的个别老师，对违纪学生实行劳动体罚。某教师立下班规：哪位同学旷课一天，罚他值日一周；损坏桌凳、门窗，罚他打扫一周厕所；打架斗殴，罚浇半学期花圃。这种所谓的“劳动教育”，往往被学生视为“劳动改造”，导致他们对劳动产生抵触情绪，甚至鄙视、厌恶劳动。
忽视劳动教育的后遗症
削弱、轻视劳动技能教育，势必给青少年学生留下“后遗症”。
“后遗症”一：四体不勤，自理能力差。“如今的孩子真懒！”不少家长虽为此怨气满腹，但仍“乐为子孙做马牛”，使孩子从小养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯，成了生活上的弱者。现在不少孩子到了十三四岁连叠被子都不会，连内裤、袜子都不洗，连家常便饭都不会做。孩子进了大学还需父母轮流打扫寝室的怪事也屡见不鲜。在某市勤工俭学工作座谈会上，一位农村中学校长谈到学校组织学生到新校舍建筑工地搬砖，两位女生掏出新手绢，衬在砖下，二人合抬一块砖。“现在的学生大多娇气，经不起挫折，受不了委屈，就像温室里的花朵，既碰不得，又害怕风吹日晒。”一些老师这样说。
“后遗症”二：不尊重劳动人民。工人紧张繁忙八小时，农民面向黄土背朝天，是他们辛勤的汗水、平凡的劳动使我们的衣食住行得以保证。然而有些学生却嫌弃劳动人民，说他们“黑、脏、傻、粗”。某示范性高中一位女生，其父和叔父均在矿区工作。五一劳动节期间，矿区放假，其叔父、婶母到她家做客，中午吃饭她说啥不肯入座，独自跑到外面的饭馆里吃。晚上看电视，众人正看到热闹处，她上前将电视机关掉。客人走后，她嚷着说：“挖煤的，来这干啥哩！”
笔者前不久随平顶山市职成教育考察团到河北省某县考察，路过天津在一家饺子馆就餐。尽管考察团成员多为处、科级干部，可由于“衣着朴素”，引起一个娃娃的反感：有个七八岁的男孩儿拉着其母的手踏进饺子馆，扫视一下我们几位，生气地说：“真烦人！今天遇到的都是农村人。妈，咱不在这儿吃啦……”
“后遗症”三：艰苦朴素、勤俭节约观念淡薄，不珍惜劳动成果。由于极少参加体力劳动，孩子们很难有“粒粒皆辛苦”、一粥一饭来之不易的体会。相当一部分青少年不珍惜劳动成果和社会财富，比穿戴，赶时髦，花钱大手大脚，成为家里的“消费中心”。
一位中学教师反映，有些学生吃鸡蛋、馒头或面包时，咬一口感到不对味，就随手扔弃。他所在的学校学生每顿饭都要扔掉两三桶饭菜。不少学生学习上不愿吃苦动脑筋，一味追求吃喝享受，不良风气便逐渐滋长起来。有些学生凑到一块儿就比谁的服装面料好，谁的皮鞋、运动鞋款式新，谁的手机高档。一位农民告诉笔者，他正在读大学的儿子寒假回到家里，饭后竟用半个白面馒头擦碗，擦过后一扔了之……老人气愤地说：“我当时训斥他，他还说我不懂什么‘物质不灭定律’。这孩子扔父母的劳动果实毫不害羞，日后能不挥金如土，能不扔公家的财物吗？”
燃起孩子对劳动的渴望
劳动创造了光辉灿烂的人类文化，劳动乃是社会存在和发展的最基本条件。在中小学开展劳动技能、社会实践等教育，旨在使学生认识劳动在改造自然、变革社会中的重要意义，培养学生的劳动观念、习惯和热爱劳动人民的思想感情，养成艰苦朴素、遵守纪律、关心集体、爱护劳动工具、珍惜劳动成果的优良品质，并初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术的基本知识和基本技能。
随着全面建设小康社会，在文化基础知识和劳动技术方面，对劳动者素质的要求不断提高。在普通教育中，加强劳动技能教育和职业技术教育已成为当今世界各国教育改革的一大趋势，越来越多的国家把劳动技能教育作为一门课程纳入教学计划，使之成为整个教育体系的重要环节。
《纲要》提出：“加强劳动观念和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。社会各方面都要积极为学校进行劳动教育提供场所和条件。”一位著名教育家也说过：“教育不但要发展孩子的智力，还应燃起孩子对劳动的渴望。没有少年儿童劳动的幸福，就没有教育的一切；教育的理想在于使所有的少年儿童都成为幸福的人。”劳动创造一切，劳动使人体魄健壮，劳动使人幸福愉快。适宜的体力劳动能使孩子从小养成热爱劳动、艰苦朴素的好习惯，培养孩子良好的道德品质。学生在劳动中既动手又动脑，不仅学到了生产、生活知识，掌握一些基本的劳动技能，而且开发了智力。“少年儿童的才智反映在他的指尖上。”这话很有道理。学生通过参加劳动，可以锻炼体力，培养毅力，磨炼意志，增强体质。
关键词：德育?基础教育?技工教育?过渡
在我国的教育体系中，技工教育的比例相对偏低，虽然近年来国家在大力提倡发展职业教育，但毕竟我国是一个有着两千多年封建传统并受“学而优则仕”影响深远的国家，很多家长还是趋向于“劳心者治人，劳力者治于人”的理念。而世界将进入全球化、信息化、工业化、多元化的时代，我国作为制造业和服务业的大国，不仅需要数以亿计的劳动者，还要求劳动者技能高、品德高、素质高。所以，职业教育的发展满足不了我国全面建设的需要，尤其职业教育中的技工教育更甚，生存与发展可谓举步维艰，且不说招生困难，生源素质也堪忧，技工学校的生源基本上是考不上大学的高中生和考不上高中的初中生以及未上学过早步入社会的回炉人员。故学员整体上不仅参差不齐，而且种种“问题学生”大量存在心理问题如自卑羞怯、自闭焦虑、自私懒惰、烦躁空虚等等，教育他们必定是用心又辛劳，费时又费力。故而新生入学时的引导和过渡尤为重要。
古语有：“听君一席话，胜读十年书”，笔者想说：“上好入学第一堂课，可能会决定学生的未来生涯”。
一、上好第一堂课，明确目标
德国人在教育自己的孩子时，总要说一句话：你们来到这世界就是为了工作而来的。可能原话不是这样，基本意思差不多，表达的就是无论学知识、练技能还是上学读书、选专业都是为了将来的工作。他们从小就使孩子心中明确目的，形成思想，对孩子将来的发展与成长是有很大好处的。
笔者在学校所讲授的课程是属于德育类的职业生涯规划和就业指导等。新生入学笔者讲职业生涯规划课程的第一课时总会向学生提问上学的目的或为什么而读书，笔者会联系着覃彪喜先生的作品《读大学，究竟读什么》和敬爱的年轻时的故事“为中华之崛起而读书”，给同学们讲，并使讲授内容接技工教育之地气，也会结合笔者学校的育人理念：“塑造成型、培养成人、锻造成才”的三成教育理念。在使同学们明确上学目的的同时，顺利地把学习方法也过渡到技工教育的教学方法中来。不过好的理念如果仅停留在口号上，不在学生思想中扎根，不执行在学校的日常工作中，说出来而做不到只能是空谈。德育教师不仅要在帮助学生过渡时运用适宜过渡策略和实施办法，更要以实事求是的本土化方法，使基础教育与技工教育在学生思想中形成良好衔接，从而提升学生的思想境界，同时也提升学校的品牌效应。
二、引导理论联系实际健康成长
“为什么到了一定年龄要进入学校读书？”一个原因是学校生活是为成年生活做准备的。但很多学生并不明白，基础教育学生如此，职业教育如是此有时候大学教育同样如此 ，这可以怪罪于家庭教育，但作为教育工作者也难辞其咎，所以，我们应该明确地告诉学生现在的读书就是为将来的就业、工作或生活服务，而且必须用孔子教给我们的“诲人不倦”的方式去告诉。当他们从基础教育过渡到技工教育时能明确上学目的，可谓学生幸甚，老师幸甚；如果过渡时能着手并做好自己的职业生涯规划，那将学校幸甚，国家幸甚。
做好“职业生涯规划”要求理论联系实际，确定发展目标的同时分析自身条件，规划发展阶段的同时制定实现措施，并且要区别技工教育与基础教育的教育方法和学习方法，明确技工教育中理实一体化的教学方法，做到适时适事地调整。当然培养健康身体与健康心理也得重点介绍，使学生在技能和品行两方面齐头并进，这也需要德育教师或班主任老师在帮助学生完成过渡时，运用教育学与心理学等相关知识与学生进行沟通或访谈，使同学们过渡后综合素质得到有效提升，同时身心也得以健康成长。
三、升学与就业并行迈向成功
升学与就业犹如基础教育与职业教育，是必须让学生明确的，一般认为基础教育以升学为导向，职业教育以就业为导向，我们以这种说法来过渡是否可取呢？笔者认为这种宣传的方向和理念是值得商榷的，升学与就业还属浅层意义上的发展方向，而我们传递给学生承载专业技能和生命历程的思想、意志、习惯等才更具有前瞻性，他们若能以此迈向更大的成功为社会为民族做出大的贡献，我们自然求之不得。
就业指导课程是学生离校前的必修课，也是学生走向就业岗位前的关键之一。此时德育教师需要充当职业指导人员，重点要做的是给毕业生提供有用的信息并辅助处理，对应他们所学的知识和所获得技能，如做好其中的形势分析、自我分析，求职简历、笔试面试、劳动法规、创业指导等相关后续服务。用“学生到员工”“学校到社会”的过渡来唤醒学生的潜在工作意识，尽量让他们顺利过渡。
每一个学生都需要过渡，每一个学生最终都会离开学校，或走向工作岗位，或接受更高一级的教育，德育课的作用就是不仅让学生的心智得到提高，而且要他们技能与品德共同提高。
四、感恩亲情和祖国回报社会
每个家庭都是社会的单元，家庭的和睦决定着社会的稳定与和谐。国家希望学校给社会输送人才，学校教育学生感恩亲情，回报社会，教育要为国家、为社会、为学校做好辅工作，使学生处理好与同学的关系、与老师的关系以及与父母的关系，形成同学谊、师生情、父母恩，这也是德育工作者必须做到的。
提到亲情，想到的必然是父母，父爱如山，博大深沉；母爱似水，绵延长流。正如歌声中所唱：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。”还有“忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒……”两首歌曲一首唱给母亲，一首唱给父亲。正体现了儿女对父母之爱的依赖和父母对孩子的无限关爱。我们学校的入学过渡是从军训三周和诵读《弟子规》开始的，《弟子规》开篇有言：“首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文”。而最大的孝则是对我们共同的母亲祖国的服务与忠诚，我们要用努力学习和勤劳工作来报效祖国和回馈社会，为祖国的伟大复兴贡献力量。
上述是笔者在讲授德育课程的思想和脉络，属浅见与拙识，不妥之处还望批评指正。
参考文献：
[1]田雷.道德法律与人生[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2010.
[2]李怀亮.就业指导与创业教育[M].北京:北京科学技术出版社,2006.
[3]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版社,2009.
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