一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的和三中、四中、五中全会精神，认真学习贯彻落实在福建考察时的重要讲话和在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，结合党史学习教育和“再学习、再调研、再落实”主题实践活动，做实做足“四篇文章”，巩固、拓展、提升“三明实践”，坚持读原著、学原文、悟原理，注重学研结合、学讲结合、学做结合，不断在学懂弄通做实上下功夫，把思想和行动凝聚到落实中央、省委、市委、县委和局党委的决策部署上来，坚持和完善党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，努力办好人民满意的教育。全面提高我校教师队伍的综合素质，扎实开展暑期教师政治理论学习培训工作。
二、活动时间
2021.8.23--2021.8.27
三、活动地点
XX中心小学多媒体教室
四、参加人员
XX中心小学全体教师
五、培训内容
政治理论专题、改革发展专题、依法治教专题、师德师风专题、家长教
育专题（具体内容见安排表）
六、培训活动领导小组
组 长：XXX
副组长：XXX
成 员：XXXXXXXXX
宣传总结：XXX
后勤保障：XXX
七、活动要求
1、本次培训，全体教师务必人人参加，不得缺席。若无法参加培训，必须向学校领导书面请假。
2、全体教师要准时到达与会地点，不得迟到。同时严格执行疫情防控要求，做好测温亮码、佩戴口罩工作。
3、全体与会人员务必服从安排，遵守活动纪律；同时要专心听讲，踊跃参加互动，认真做好培训笔记，按时上交学习心得。不做与培训无关的事情，将手机调至震动状态或关机。
4、各组长要切实负责好本校教师往返及活动期间的人身安全，活动前及活动后均应积极清点教师人数。
5、各校要将此次培训情况将纳入绩效考核。
八、活动安排
时间
学习形式
内容
主持
参会
人员
8月23日
自主学习
1.在福建考察时的重要讲话；2.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神；3.关于师德师风的重要论述。
全体
教职工
8月24日
自主学习
1.党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史；2.法律法规。
全体
教职工
8月25日上午
集中学习
政治理论专题
1. 学习研讨《在厦门》《在宁德》《在福州》《在福建》等
采访实录，深入学习《谈治国理政》（第三卷）等；2.“七一”重要讲话精神；3、社会主义核心价值观。
XXX
全体
教职工
8月25日下午
集中学习
改革发展专题
1. 开展“四史”教育；2.学习教育改革
系列重要文献；3.开展红色故事学习宣讲。
XXX
全体
教职工
8月26日上午
集中学习
依法治教专题
1. 普法宣传；2.了解相关法律法规。
XXX
全体
教职工
8月26日下午
自主学习
师德师风专题
1. 关于师德师风的重要论述；2.师德优秀典型先进事迹宣传学习；
3.学习践行新时代师德规范；4.师德警示教育。
XXX
全体
教职工
8月27日上午
集中学习
家长教育专题
《关于注重家庭家教家风建设论述摘编》、《福建省家庭教育促进条例》、《关于进一步加强家庭家教家风建设的实施意见》（文明办〔2021〕18）
XXX
全体
教职工
8月27日下午
集中讨论
撰写心得
结合以上学习内容集中讨论、撰写心得
XXX
全体
教职工
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
2009年的干部教育培训工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立社会主义法治理念，全面贯彻落实科学发展观，围绕司法行政工作全局，以能力建设为着眼点，大力提升教育培训质量，培养造就高素质的司法行政队伍，为司法行政工作的改革发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持。
（二）基本原则
1、围绕中心，服务大局。干部教育培训工作必须坚持为党和国家工作大局服务，为司法行政改革发展服务，把区委、区政府重大战略部署以及司法行政工作改革发展的重要举措作为教育培训的重点内容。
2、突出重点，全员培训。教育培训工作必须坚持面向全体干部，突出重点人员，开展各种类别、各种内容、各种方式的培训，推动学习型党组织和学习型机关建设。鼓励参加与本职工作相关的学历学位教育，进一步改善队伍的学历结构。
3、按需施教，注重实效。教育培训工作必须适应司法行政队伍建设的实际需要，要立足当前，着眼长远，干什么、学什么；缺什么、补什么，内容丰富、形式多样，增强教育培训的针对性和实效性，提高教育培训质量。
4、统一管理，分级实施。坚持统一规划、统一管理、明确责任、分工负责，开展不同内容和不同要求的培训。
5、深化改革，探索创新。要不断探索教育培训的新思路，新途径和新措施，不断创新模式、内容、方法和机制，增强干部教育培训工作的生机与活力，开创司法行政系统教育培训工作新局面。
二、工作目标和主要任务
（一）工作目标
根据司法行政工作发展需要，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，努力加强综合素质的培训，造就政治上靠得住，工作上有本事，作风上过得硬．群众信得过的高素质干部队伍；以领导干部培训为重点，积极推进全员培训，优化干部队伍的学历、专业、知识结构；以加强培训管理、创新培训形式为突破口，努力提高培训质量和效果。
（二）主要任务
1、突出抓好司法行政领导干部培训。领导干部培训要加强理想信念教育，革命传统教育，廉政勤政教育，法治理念教育和司法行政业务知识培训，提高思想政治素质和宏观决策能力、公共管理能力、综合协调能力。
2、全面开展司法行政机关工作人员培训。司法行政机关工作人员应当接受初任培训、岗位培训、任职培训．专门业务培训及其他培训，要着重培养落实政策的能力、分级管理和行政管理能力，处理和解决实际问题的能力。增强依法行政意识、提高依法行政能力，不断增强政治意识、大局意识、服务意识、改革意识。
3、继续深入开展社会主义法治理念教育。把社会主义法治理念教育作为每位司法行政干警的常修科目、必修科目，深入学习，广泛研讨，由理论切入实践，再由实践总结出更深层次的理论，以便更好地服务大局，促进发展。
4、积极指导法律服务队伍培训。律师、法律援助、基层法律服务工作者应当自觉接受各类教育培训。结合法律服务行业特点，深入开展政治思想教育．社会主义法治理念教育和职业道德教育，开展适应构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会要求的业务培训，提高广大法律服务人员的政治素质，业务素质和职业道德素质。
三、措施要求
(一)努力提高教育培训工作规范化程度
坚持培训与考核、任用相结合，建立健全培训考试考核、档案管理和登记制度。根据不同的培训类别，培训内容和培训对象，确立不同的培训标准和相应的考试、考核办法，将干部参加教育培训情况记入本人档案，并作为考核定级、任职、晋升的重要依据。
(二)注重提高干部素质和能力
围绕经济社会发展大局，服务党委政府中心工作，按照加强党的执政能力建设和先进性建设要求，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素质、技能训练等为基本内容，突出政治理论培训重点，确定贴近时代，贴近工作，贴近干部需求的干部教育培训内容。继续坚持把推进马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习作为干部教育培训的首要任务。增强广大干部的大局意识和法制观念，提高科学执政、民主执政和依法执政的能力。
[关键词]社会主义学院；科学发展；构建和谐；作用
[中图分类号]D613 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646(2009)06-0003-02
随着我国政治文明建设的不断推进，社会主义学院在科学发展与和谐社会构建中的重要作用正在日益凸显，在政策理论宣传、政党人才培养和统战理论研究等方面大有可为。
一、主动宣传，为促进科学发展和社会和谐提供舆论支持
良好的政治和舆论环境对科学发展与和谐社会构建具有重要的影响作用。目前，各种思想观念互相碰撞，各种利益关系错综复杂，各种矛盾彼此交织。只有正确处理新形势下出现的各种矛盾和分歧，努力创造一个宽松稳定、团结和谐的政治环境，才能有力地推进科学发展和社会和谐。舆论环境是政治环境的重要组成部分。社会主义学院承担着宣传马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观、统一战线理论、方针和政策的重要职责，要努力发挥好在宣传方面的重要职能，充分发挥理论宣传在干部群众教育、引导方面的独特作用，为促进科学发展和社会和谐提供强大的舆论支持。
一是要积极宣传新世纪新阶段统一战线的重要地位和作用。要积极宣传统一战线是马克思主义的基本战略策略，是党的政治优势和长期方针，不仅是党夺取革命、建设和改革事业胜利的重要法宝，也是党执政兴国的重要法宝，是实现中华民族伟大复兴的重要法宝。
二是要积极宣传新世纪新阶段统一战线发展的一系列重要理论观点和政策思想。要积极宣传党中央关于统一战线的理论、方针、政策；宣传坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；宣传各派参政议政、政治协商、民主监督和参加社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设的情况与经验；宣传巩固和发展社会主义民族关系，加强民族团结，维护民族地区社会稳定，加快民族地区经济发展和社会进步的极端重要性和出现的新风貌；宣传贯彻执行党的自由政策，依法加强宗教事务管理，积极引导宗教与社会主义社会相适应的经验；宣传按照“一国两制、和平统一”方针积极开展港澳台及海外统战工作，广泛联谊交友，促进祖国和平统一大业取得的新成果；宣传认真做好党外干部的培养、选拔、安排、使用方面取得的成绩；宣传加强经济领域统战工作，对非公有制经济代表人士进行团结、帮助、引导、教育，支持他们积极投身各项事业，提高他们爱国、敬业、守法自觉性的成绩和经验；宣传党外知识分子在改革开放和现代化建设中的突出成就和贡献；宣传各界人士的爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，以及为社会主义建设和祖国统一大业做出贡献的典型事迹和先进经验。
三是积极创新宣传手段。要积极利用报纸、电视、广播等传统媒体以及网络等新兴媒体进行宣传，扩大宣传受众范围，提升宣传效果。
二、搞好培训，为促进科学发展和社会和谐提供人才支持
组织派干部和无党派代表人士学习研究党的基本理论、统一战线理论和党的路线、方针、政策，提高理论政策水平和参政议政、民主监督能力，是社会主义学院的重要职能。
社会主义学院要着力提高派、无党派人士和统一战线其他方面代表人士自觉接受中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路的坚定信念；着力培养其自觉维护民族团结、社会稳定、祖国统一的责任意识，以及适应坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度所需要的政治素质；帮助其了解和掌握新世纪新阶段爱国统一战线的基本理论、方针、政策；提升其与中国共产党合作共事、履行参政议政、民主监督职责的能力和胜任本职工作的组织领导能力；着重提高统战工作干部履行职责所需要的马克思主义理论水平、统战理论政策水平和领导能力，促使他们树立良好的思想作风和工作作风，从而为促进科学发展和社会和谐提供人才支持。
一是要在办好各种党内领导干部培训的同时，进一步扩大培训的覆盖面。要在各种党内领导干部培训中，开设统战理论、民族宗教问题课程。在办好党外干部培训班，党外知识分子培训班、民族干部培训班的同时，积极拓展培训领域，举办非公有制经济人士、社会新阶层培训班。
二是通过教学布局优化，进一步提升培训内容的科学性。培训内容是否合理对培训具有重要的影响。要与时俱进对培训内容进行不断优化，确保培训的科学性。
三是在进行常规轮训的同时，积极举办各类专题培训班，增强培训的针对性。增强培训的针对性是对培训工作的基本要求。要积极开办针对不同培训对象的不同专题培训班，使学用一致、学用结合，增强培训的针对性。
四是在采用传统讲授式教学方式的同时，努力改进教学方法，进一步增强培训的效果。要在充分发挥传统讲授式教学方法的同时，积极开展案例式、模拟式、体验式教学，最大限度地调动学员学习的积极性与参与性，促进师生互动，教学相长，增强培训的效果。
三、强化科研，为促进科学发展和社会和谐提供智力支持
进行统战理论研究工作，不断进行理论创新，是社会主义学院的基本职能之一。社会主义学院要积极探索，努力做好这一工作，为促进科学发展和社会和谐提供智力支持。
一是要加大对重要理论问题的研究力度。比如，深入开展改革开放以来参政党建设的成就、历史经验与存在的主要问题，中国特色社会主义理论体系中的统一战线理论，统一战线与深入贯彻落实科学发展观等问题的研究，为统一战略理论创新做出自己的贡献。
笔者从事消防部队政治工作有7年多了，自认为对军队政治工作一些基本的理论知识还是清楚的。自从笔者参加了部消防局举办的全国消防部队政工干部培训班，与全国的政工同行进行广泛交流，特别是亲耳聆听了全军政治工作最高学府——解放军南京政治学院教授的精彩授课后，这种想法被彻底改变，真正感受到了自己在政治工作基本理论知识方面确实存在一些差距。通过短短几天的培训，最感人至深的是李文武讲师讲授的“我军政治工作基本文献研读”和孙建呐教授讲授的“军队政治工作基本问题研究”，使我深受启发，很有收获：一是澄清了一些误区，如“把政治工作放在其他工作的首位”这句话我的最初理解是完全正确的，但是准确的说法却是“把思想政治建设摆在军队各项建设的首位”。二是掌握了一些观点，如：“军队政治工作的任务，只能根据我军的基本任务与当前具体任务去规定”;“在一定的物质基础之上，思想掌握一切，思想改变一切”等。三是弄懂了一些问题，如何谓“谭政报告”;古田会议决议在我军政治工作历史上有何重要意义;“政治、政治工作、军队政治工作”的区别、联系到底在哪里等等。
之所以对有些基本观点、基本问题、基本方法不清楚或者一知半解，分析起来主要原因体现在：对政治工作注重“实用”多一些，学习仅停留在分管的业务工作上，对政治工作的基本理论认为较“虚”而思想上不够重视。更重要的是没有经过象南京政治学院这样的政工专家、教授的系统讲授、辅导学习，从而导致对有些知识，读了却不清楚，学习了却一知半解，理解了却不透彻。
综上所述，笔者认为，要当好一名合格的消防政工干部，必须要有军队政治工作的基本理论来作支撑，必须学习掌握好我军政治工作的基本理论。解放军政治工作是我军在长期革命、战争和现代化建设中不断探索、积累的政治工作经验的总结，其内容博大精深，含盖了政治工作的方方面面，是我军开展政治工作的源泉和依据。消防部队政治工作的开展依据的同样是解放军政治工作条例，因此解放军政治工作基本理论也同样适合消防部队，作为消防部队的每一名政治工作者一定要学习好解放军政治工作的基本理论。只有学好我军政治工作的基本理论，了解我军政治工作的发展历史和沿革，弄懂政治工作的基本问题，掌握开展政治工作的基本方法、原理、规律，才能使消防部队的政治工作在继承中创新发展。学好政治工作的基本理论必须在以下四个方面下功夫：
一是要在全面、系统上下功夫。政治工作千头万绪,内容繁杂,形式多样,而且目前消防部队政工干部人少、任务重，加之这几年消防部队院校没有培养专门的政工专业人才，从事政治工作的同志大多数都是半路出家，没有经过系统的学习，在政工实践中往往不同程度的存在重实用，轻研究;重业务，轻理论的现象。有的对自己分管的具体政工业务较熟悉，对其他的政工业务不甚了解，这就导致对我军政治工作的基本理论、基本原理、基本问题要么不清楚，要么一知半解，甚至还存在错误的理解。因此，我们必须要在全面系统上下功夫，不仅要熟悉具体从事的政工业务，而且对其他政工业务也要了解，更重要的要下功夫学习钻研我军政治工作的基本理论，提高理论水平和业务水平，力求全面系统掌握我军政治工作的基本内容。
二是要在抓好教育辅导上下功夫。学习是提高素质增强能力的有效途径，而系统全面的培训是提高学习效率的最直接方式。按照公安部“大教育、大培训”的部署，进一步加强对培训工作重要性的认识，通过培训，既能提高思想认识，开阔视野，拓宽思路，又为工作的开展提供了理论指导，增强了开展工作的本领，所以系统全面的培训是提高干部能力素质的有力措施，也是人才建设的必要过程，从这放面，我个人认为搞好教育辅导是提高理论水平和业务水平最有效的途径。个人的学习理解往往受文化水平高低、理解能力强弱的影响较大，在个人学习中会出现把握不了重点，理解不透彻的情况。系统培训学习过与没有经过系统培训学习还是有差别的。因而要提高理论素养，必须重视对政工干部的教育培训，加强理论辅导。教育培训必须注重高层次、高起点、高水平，要克服培训学习的“低层次化”、“一般化”、“任务化”，一定要注重质量。要采取走出去的方式，派遣干部外出参加专业培训班，或到沿海发达地区工作开展好的单位观摩学习、交流经验;或者聘请象“南政”这样政工院校的理论专家、教授来讲授辅导、解疑释惑，避免少走弯路，曲解问题，理解不透，把握不准，只有这样才能达到事半功倍的效果。同时要进一步加大培训工作的力度，整合教学资源。作为贵州消防部队，要充分发挥贵州消防指挥学校的优势，举办各类培训班，分期、分批对各岗位干部进行培训，全面提高干部素质，提升工作效率和质量。
三是要在透彻掌握上下功夫。要注重学习方法，力戒“蜻蜓点水”，力戒心浮气躁，力戒泛泛而读甚或断章取义。政治工作的基本理论博大精深，要在广泛涉猎的基础上，对政治工作的发展历史、基本文献、基本问题、基本原理等理论，一定要静下心来逐字逐句、原原本本的学习，反复研读。学习环节最重要的是思考，“学而不思则罔”，要善抓重点，抓住观点，认真思考，掌握其精神实质。只有思考了才能理解，只有理解了才能掌握，只有掌握了才能运用。
四是结合实际在经验借鉴上下功夫
1、士官代干制。从参观交流中得知现在山东、江苏等普遍实行士官带干制，考察优秀的二级以上士官，中队排长，由政治部门负责管理代干士官。代干士官福利上享受排长待遇。据了解这一制度大大调动了士官参管中队的积极性、主动性，同时缓解了基层干部不足的现象，进一步拓宽了士官发挥能力的平台。
2、心理教育系统化。从此次培训内容来看，公安部消防局对心理教育非常重视，同时也将此项内容纳入部队规范化建设，“三基工程”验收内容之一，从我支队开展情况、结合中队实际来看，此项工作较为滞后，中队今年应结合实际弥补此项工作。
一、丰厚殷实的收获
开班仪式上，省高校工委副书记高永新同志就新形势下加强和改进高校思想政治理论课的重要性、对《思想道德修养与法律基础》课程的认识和定位、新课程体系中四门必修课之间的关系、本期培训班的任务作了强调和阐述。高永新副书记指出，改进思想政治理论课教学效果的前提，要从学校、教师、学生三个层面入手，提高对思想政治理论课的认识；改进思想政治理论课教学方法，与时俱进、优化教学内容，引导学生广泛参与，加强实践教学环节、提高教学实效性，加强隐性教育环节、建立思想政治理论课教育长效机制。高书记指出提高思想政治理论课教学效果的关键，要不断加强思想政治理论课教师的师德修养和整体水平，努力建设一支以专为主、专兼结合、相对稳定、水平较高的教师队伍。他强调，随着国际国内形势的深刻变化，大学生思想政治教育工作既面临有利条件，也面临严峻挑战，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，思想政治理论课是对学生进行思想政治理论教育的重要内容和途径，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。本期培训班的主要任务，一是要深刻领会中央关于加强和改进高校思想政治理论课的决策、部署和要求，统一思想，提高认识；二是要通过听取专家的集中讲解，吃准吃透教材的基本内容和基本精神，明确开设这门课程的重要意义、主要任务和基本要求；三是要通过部分老师的讲课以及学员之间的讨论、交流和集体备课等形式，对新的教学方式和方法展开深入地探讨，为在新学期开好《思想道德修养与法律基础》课程打下坚实的基础。并对培训班学员提出了具体的培训要求，希望参加培训的学员要珍惜时间、学有所获，理论联系实际、深入思考，并要求学员遵守纪律、广泛交流。
西北师范大学党委书记、甘肃省高校思想政治教育研究与人才培训中心主任刘基教授为培训学员作了题为《大学生思想政治教育及时应对和长效机制两者之间关系》的主题报告，就新时期下如何做好大学生思想政治教育工作、三支队伍建设、思想政治理论课教师主体作用发挥、改进教学方法、教师自我成长等谈了自己的体会，并介绍了全国高校思想政治理论课教学改革情况。
为期五天的培训，期间邀请了我省思想政治理论研究领域的专家学者，采取分章节专题讲解、骨干教师讲课、集体备课和讨论等形式对学员进行系统培训。
培训课程的内容充实而丰富，包括在线课堂、问题思考、拓展资源等内容。每一个模块章节的讲课，有生动的事迹事例，也有精辟的理论分析，很多都是一线教师的亲身经历，娓娓道来，使自己对骨干教师工作的很多苦恼和困惑有一种豁然开朗的感觉。静静地品味着专家的理论分析，也细细地聆听着一线教学骨干的生动事例，使我深深地感受到：骨干教师，不可能也不应该是教师生涯的终极目标，每一位教师都应该加强自我培训和管理，全面提高综合素质，才能在未来的竞争中站得稳站得高，才能由骨干到“名师”，既而向“教育家”的目标迈进。
二、思想理念的震撼
这次骨干教师培训，甘肃省高校思想政治教育研究与人才培训中心主任李朝东教授和陇东学院政治理论课教学部主任鲁西龙副教授分别为培训学员作了题为《中西哲学与公民社会构建》和《学而常思之不亦悦乎，教而育人哉不亦贵乎》的专题报告。给了我很多的收获，很多的思考。都让我耳目一新，收获不少，更激发了我对自己教育理念的再度审视和对自己教学行为的重新反思。让我看到了思政教学的别样精彩，同时又感受到了作为一名思政教师自己肩上更大的责任。
三、教学方法的改变
抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对思政教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在长高，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明……
四、正视自己的不足
“教师在行动研究中成长”，张胜闻、段兴利教授的谈话引发了我们的思考，在整个的培训过程中，我们更清醒地认识到自己的贫乏，知识的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
关键词：思政 团队 建设 措施
思想政治理论课教师是高等院校对大学生进行思想政治教育的具体实施者，承载着对大学生人格塑造和社会主义核心价值观培养的重任。因此，建设一个科学严谨、充满活力、教风优秀、师德高尚的思想政治理论课教学团队，对于培养有中国特色社会主义的建设者和接班人十分重要。而如何加强高等院校思想政治理论课教学团队建设，充分发挥团队中每个成员的主观能动性，则是高等院校思想政治理论课教学团队建设必须破解的难题。现就加强思想政治理论课教学团队建设措施作粗略探讨。
一.加强领导，健全机制。
首先，建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责的思想政治理论课教师团队建设的领导体制和工作机制，形成党政领导与系部结合，齐抓共管的体制机制，为思想政治理论课建设提供组织保障;建立思想政治理论课队伍建设的专门管理机构。我校区从2010年起将原来的“人文素质教研室”升格为“思想政治理论教学与科研部”（简称思政部），挂靠文理系，并由校区党委副书记或副校长亲自主管，作为高校二级单位的校区，这样做无疑是从机制入手，加强了对思想政治理论课教学团队建设的领导。
其次，统一制定思想政治理论课教师任职资格标准，实行准入制度，完善激励和保障机制。校区主动适应形势发展，积极采取各种措施，不断加强思想政治理论课建设的宏观指导。由人事部和教务部专门制定切实可行的思想政治理论教师队伍选拔、引进和任用制度;严把思想政治理论课教师队伍质量;对现有教师进行评价、考核，并帮助他们在现有的基础上提高;对新教师进行考核和培训，使其在进入思想政治教师队伍之前，就明确自己的职责和使命;建立健全教师考评制度。
二.苦练内功，强调素质。
自觉提升政治素养。教师教书育人，教书必须“学高为师”。思想政治理论课教师首先必须自身有很高的政治理论素养，只有真正信仰马克思主义，才能讲授马克思主义;只有忠于马克思主义，才能传播马克思主义。校区要求要选择、培养一批信仰坚定、学术深厚、业务精良的教师担任思想政治理论课的教育教学工作;强调教师要坚定不移地贯彻党的教育方针;树立高度的政治责任感和使命感，不断提高师资队伍的思想政治素质。正如总书记强调的要政治理论课教师应“为人师表、言传身教、率先垂范”。
不断净化道德素质。思想政治理论课教师更有育人责任，育人先要育己，思政教师还须“身正为范”，需要很高的道德修养。因此，教师要忠于职守、敬业爱岗、爱生如子、忠诚于党的教育事业;每一位教师都应当把是否具有高尚的职业道德作为对自己最重要的要求，并在教育教学过程中加以实践。我校区从强化师资管理工作的政策导向入手，花大力气解决少数教师只教书不育人和教学敷衍、纪律散漫以及缺乏事业心、责任感等突出问题，把师德作为教师考核的重要内容和职称评聘、职务晋升、奖惩以及评优的重要依据。树立师德先进典型，广泛宣传模范教师的先进事迹。在师德建设中突出开展社会主义荣辱观教育活动，提高教师队伍的道德水平。要严格对学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用，加强对学生辅导员、班主任的思想政治教育和培训，使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。
突出业务学习，提高业务素质。教师业务素质的提高是提升学校教学水平最重要的环节，为此校区主要采取以下措施：
一是通过培训提高教师业务素质。积极开展师资培训工作，建立分层次、多形式的培训体系，提高教师队伍整体素质。采取切实有效措施，完善培训体制，拓宽培训渠道，采用多种培训形式，提高教师队伍业务素质。培训围绕新的课程设置、新的教学基本要求进行，抓住薄弱课程和薄弱环节，结合课程建设、教材建设和骨干队伍长远建设的需要，有计划组织教师进行各种形式的培训、研修。通过岗前培训、知识更新培训、学位提升等方式提高教师业务素质。拨出专项经费，按思想政治理论课的新内容对思想政治理论课专任教师全部培训一遍，并适时安排思政教师进行脱产、半脱产或在职培训进修，不断提高其思想政治素质和业务素质;鼓励教师在职功读博士、硕士学位，提高思政教师的学历层次，力争使思想政治理论课专任教师具有博士学位的比例提高。在师资培训中，发挥老教师在课程建设和培养青年教师等方面的作用，创造条件，在中青年教师中培养出一批政治素质好、学术威望高、教学效果佳的骨干教师、德育专家。
二是鼓励教师走出校园开阔视野。思想政治理论教师除了学习书本理论、搞好教学外，校区确保教师假期能外出参加一些学术会议、研讨活动及课堂教学观摩活动，通过走出校园来获取先进的教学方法，了解新的信息，走进新课程，带出新理念，同时要让外出的教师回校作汇报交流，达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。尤其是鼓励教师在社会不同的岗位上锻炼自己，并将理论与实际相结合。
三是开展交流，共同进步。通过校内思想政治理论课教师间的交流与合作，如集体备课、互相听课、公开教学等形式，发挥老教师的传、帮、带作用，达到以老带新、以新促老、相互交流、取长补短的目的;通过国内甚至国际会议等多种渠道，为思想政治理论教师提供交流的平台，互相沟通信息，互相学习经验，以促进思想政治理论教师队伍素质的整体提升。
四是加大高水平学术带头人的培养工作。通过制定教师队伍建设规划，实现培养高层次拔尖人才、学科带头人和学术骨干、中青年教师等学术梯队建设。通过政策保障，选拔和培养一批思想政治理论教师中的学术带头人和学术骨干。
三.优化结构，凝聚合力。
为了优化思想政治教育团队结构，校区在补充思政教师时对学历、资历、学术经历、年龄等方面都结合实际提出了具体要求;引进新思政教师必须具有博士学历且有高校思政教学经历的人员;并把学工、团委，辅导员、班主任等作为思政教师团队建设的重要组成部分结合起来。具体做法是：
第一，加强思想政治理论课专职教师队伍建设。要制订切实可行的培训计划，加强对思政部负责人、中青年骨干教师及新上岗教师的培训，形成培养机制;轮训全体专任教师。使思想政治理论课教师队伍形成梯队、骨干教师形成团队。
第二，加强思政教师队伍与辅导员队伍建设的结合。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，我们在校区和系部层面设置专门的岗位，在职务评聘时进行分类指导，建立和完善符合辅导员职业特点、有利于思想政治教育队伍的评聘体系，重视大学生思想政治教育队伍高级职称的评聘。
第三，加强思政教师队伍与班主任队伍建设的结合。要求思政教师主动担任班主任工作;提升班主任队伍的自我发展能力，编写系列培训教材，使岗前和岗位培训形成规范和体系，提升班主任队伍的专业化水平。依托由名师领衔的教师骨干德育实训基地，完善以骨干班主任队伍为核心的名师孵化机制，进一步提高班主任队伍的整体素质。定期开展“优秀班主任”评选活动，校区为班主任发展搭建平台、提供机会，提高班主任工作津贴，做好班主任和各类学生工作干部的队伍建设工作。
总之，面对新形势，我们思想政治理论课教学团队建设面临新的任务和挑战，需要从各个方面加强和改善思想政治理论课教学团队的建设，以适应培养中国特色的社会主义现代化建设需要的建设者和接班人。
参考文献
[关键词]党校培训 思想政治 有效性
高校党校是广大青年学生和入党积极分子学习党的知识、了解党的历史、提高党性修养和增强党性锻炼的重要阵地。它的建立和发展壮大。为高校的思想政治工作发挥了其它途径不可替代的作用。
一、党校培训是加强大学生思想政治教育的有效途径
2004年，全国第十二次高校党建会议提出：“加强和改进高校学生中党员发展工作是实施人才强国战略，培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代青年人的迫切需要：是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措；是以党建为核心，全面加强大学生思想政治工作的最为有效的途径。”在大学生中开展入党教育培训。是贯彻落实全国高校党建工作会议精神。加强大学生党建工作和思想政治教育的一项基础性工程。
总书记2005年在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”的讲话中指出：“高校必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务，赢得青年，才能赢得未来”。进一步提高大学生的思想政治素质既是赢得青年的一方面，也是促进其全面发展至关重要的一方面。党校是广大青年学生和入党积极分子进一步认识党、了解党和通往党组织的桥梁，是为党的事业培养既有专业知识又有良好思想政治素质的后备军的有效途径。
二、党校培训在大学生思想政治教育中的效果分析
为准确评估中共广州中医药大学经济与管理学院委员会党校(以下简称经济与管理学院党校)第一期建党对象培训班的培训效果及教学管理状况，并以此为基础对党校培训在大学生思想政治教育中的有效性进行分析，特进行了以“经济与管理学院第一期培训班教学情况”为中心的问卷调查，本次调查共分为两部分，第一部分为“经济与管理学院党校培训对学生思想政治素质影响度调查”。第二部分为“经济与管理学院党校教学管理满意度调查”及“经济与管理学院学生对改进党校工作期望值调查”，本次调查共发出问卷164份，实回收146份，回收率89％：有效问卷143份，有效率89％。
(一)培训效果较好，但深度有待进一步加强
从表1数据显示。无论是对党的认识与理解、马克思主义理论水平的提高、社会主义世界观、人生观、价值观的树立与强化、，组织纪律性的加强。还是对专业学习的态度、对和平幸福生活的珍惜感情等方面，均有90％以上的学员认为党校培训对自己有较大或很大影响。其中“对党的认识与理解”的影响度更高达97.9％。由此可见，通过党校培训，基本达到了“加强对入党积极分子和新生党员的培养教育，引导学员更加系统地了解和掌握党的基本知识和共产党员应具备的条件，引导学员端正入党动机。坚定理想信念”的目的。然而从整体上看，对入党积极分子的培训效果深度还不够，调查显示，在“马克思主义理论水平”、“世界观、人生观、价值观”、“群众观念”、“社会责任感和历史使命感”四项中均不到50％的学员认为培训对自己影响很大，其中“马克思主义理论水平”、“社会责任感和历史使命感”这两项中分别只有37.65％、33.57％的学员认为党校培训对自己影响很大，这在一定程度上反映出我们培训效果的深度还不够，有待进一步加强。
(二)培训对学员学习生活态度影响较大，对意识形态的影响相对较小
高校党校作为“校中校”的特点决定了高校党校培训不仅要着眼于学生思想政治素质的提高，还要注重促进学生的全面发展，帮助他们树立正确的生活态度，促进他们专业学习的进步。从调查数据显示，培训对入党积极
分子在“专业知识的学习态度”“对和平幸福的生活的珍惜感情”等方面影响较深，均有超过50％的学员认为培训对他们影响很大。然而在“马克思主义理论水平”“社会责任感、历史使命感”社会主义世界观、人生观、价值观”三个方面，认为党校培训对自己影响很大的学员比例分别只有“37.65％”“33.57％”“41.26％”。前组调查项目以学员的学习生活为出发点，而后组项目主要针对意识形态和理论知识，由此可见，党校培训对学生的意识形态与理论水平的影响度还需进一步地提高。
(三)培训对学生影响全面。但依然存有“死角”
本次经济与管理学院党校建党对象培训班的培训内容分为三部分，一为理论讲解，主要包括当代时势政治经济、中国共产党的指导思想、中国共产党的性质、党的纪律与作风、党的最终目标和现阶段的任务、入党程序和手续，二为实践活动，三为小组讨论活动。并组织学生观看了革命题材影片《夜袭》。通过培训，学员在政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、生活学习态度等各个方面都受到全面的积极影响。通过调查也发现了存在的问题，各个被调查项目都有近5％的学员认为通过党校培训自己没有受到影响或促进，培训效果存有“死角”。这也再次表明，党校培训并不能一劳永逸地解决入党积极分子在思想政治教育方面的问题，在当前社会背景下。入党积极分子是否在思想上、行动上与我们党保持高度一致需要我们通过一个较长的时间来进行考察。
三、创新教学模式，提高党校培训效果的有效性
影响党校培训对大学生思想政治教育有效性的因素是多方面的，宏观上有国际时代背景的影响，也有社会风气的影响；微观上有学生自身的学习态度的影响。也有党校教学与管理的影响。本文作者作为党校教学的组织者与管理者，谨以调查数据为参考，从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。
(一)在教学内容上创新
在本次调查中，对于课程内容感到“很满意”的学员只有27.27％，不满意率达到13.29％。课程内容略显枯燥。能体现当代大学生思想实际特点的内容不多。这无疑都影响了学员学习的积极性和培训的有效性。在教学内容上进行创新是促进党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要方面。
创新高校党校教育教学内容。要坚持理论联系实际。这既要求联系时展变化的实际情况，也要紧密联系大学生学习、生活和思想的实际状态。实践证明。具有针对性的教学内容安排能够从深层次唤起学员学习的内在动力，解决思想问题。促进全面发展。因此，创新党校教育教学内容要坚持“学马列要精。要管用”的原则，坚持以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导：要充分体现时代精神，体现马克思主义与时俱进的重要品质；教学内容在抓住重点、突破难点、明确观点的基础上要关注社会热点，即结合大学生普遍关注的热点、敏感问题开设专题讲座，举行优秀共产党员先进事迹报告会，采取理论与实践、历史与现实、正面与反
面相结合的教育模式，引导学员提高修养、深化认识，明辨是非、坚定信念。
(二)在教学方式上创新
教师教学方式的科学性、授课技巧等问题都直接影响到党校培训的整体效果，在本次调查中，有91.6％的学员对教师的教学水平比较满意或很满意，但其中表示很满意的学员只有27.87％，不满意率达到8.4％，教学方式是影响学员对教师教学水平满意度的一个重要因素，无疑也是影响党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要因素。
加强教学方式创新，充分利用校内、校外两种教学资源，选择合适的教学方式方法，突出教学相长，提高党校教学质量。需要我们坚持做到“五个”结合：一是理论教学与实践教学结合起来，通过参观、考察、社会实践等环节，让大学生入党积极分子和党员在改革实践的大课堂中开阔眼界、增长见识、畅谈心得、增强党性，培养学员用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题的能力：二是把理论灌输、专题报告、调查研究、经验交流、演讲答辩、座谈讨论、影视教育等结合起来，扩大教育成果，调动学员学习的主动性和自觉性；三是把教师优势与学员优势结合起来。加强教师与学员之间的交流沟通，要增加教师与学员之间互动的时间，促进学员的积极参与和主动思考；四是把传统教学方式和现代教学手段结合起来，充分利用多媒体技术、网络技术，增强党课教学效果，激发学员学习理论的兴趣；五是把党校集中教育培训与对学员的日常管理以及学生党支部建设结合起来，努力形成大学生入党积极分子和党员教育的长效机制。
(三)在教材体系，与教育平台上创新。
党校教育教学的生命力在于其针对性和生动性。而教材体系和教育平台是教学内容的物质载体，其建设状况如何。直接关系到党校教育的质量和效果。因此，有必要对党校培训的教材体系与教育平台进行创新。首先，要针对学校校情，专业特色、校园文化开发有自身特色的党校培训教材，编写补充阅读材料，不断更新党课内容，增强科学性、时代性和先进性，把党的基本理论和基本知识教育与学生全面素质培养结合起来，把科学的内容与生动的形式统一起来，不断提高教学质量，实现培养目标；其次要加强信息化建设，打造党校现代教育平台，运用网络及时传递党中央和上级党组织的有关文件精神和重要信息。增强党校网络化教育的理论性、实践性、时效性和针对性。努力实现党校教学科研手段的现代化，提高教学质量，增强党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。
(四)在教学组织管理上创新
一、党校培训是加强大学生思想政治教育的有效途径
2004年,全国第十二次高校党建会议提出:“加强和改进高校学生中党员发展工作是实施人才强国战略,培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代青年人的迫切需要:是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措;是以党建为核心,全面加强大学生思想政治工作的最为有效的途径。”在大学生中开展入党教育培训。是贯彻落实全国高校党建工作会议精神。加强大学生党建工作和思想政治教育的一项基础性工程。
总书记2005年在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”的讲话中指出:“高校必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务,赢得青年,才能赢得未来”。进一步提高大学生的思想政治素质既是赢得青年的一方面,也是促进其全面发展至关重要的一方面。党校是广大青年学生和入党积极分子进一步认识党、了解党和通往党组织的桥梁,是为党的事业培养既有专业知识又有良好思想政治素质的后备军的有效途径。
二、党校培训在大学生思想政治教育中的效果分析
为准确评估中共广州中医药大学经济与管理学院委员会党校(以下简称经济与管理学院党校)第一期建党对象培训班的培训效果及教学管理状况,并以此为基础对党校培训在大学生思想政治教育中的有效性进行分析,特进行了以“经济与管理学院第一期培训班教学情况”为中心的问卷调查,本次调查共分为两部分,第一部分为“经济与管理学院党校培训对学生思想政治素质影响度调查”。第二部分为“经济与管理学院党校教学管理满意度调查”及“经济与管理学院学生对改进党校工作期望值调查”,本次调查共发出问卷164份,实回收146份,回收率89%:有效问卷143份,有效率89%。
(一)培训效果较好,但深度有待进一步加强
从表1数据显示。无论是对党的认识与理解、马克思主义理论水平的提高、社会主义世界观、人生观、价值观的树立与强化、,组织纪律性的加强。还是对专业学习的态度、对和平幸福生活的珍惜感情等方面,均有90%以上的学员认为党校培训对自己有较大或很大影响。其中“对党的认识与理解”的影响度更高达97.9%。由此可见,通过党校培训,基本达到了“加强对入党积极分子和新生党员的培养教育,引导学员更加系统地了解和掌握党的基本知识和共产党员应具备的条件,引导学员端正入党动机。坚定理想信念”的目的。然而从整体上看,对入党积极分子的培训效果深度还不够,调查显示,在“马克思主义理论水平”、“世界观、人生观、价值观”、“群众观念”、“社会责任感和历史使命感”四项中均不到50%的学员认为培训对自己影响很大,其中“马克思主义理论水平”、“社会责任感和历史使命感”这两项中分别只有37.65%、33.57%的学员认为党校培训对自己影响很大,这在一定程度上反映出我们培训效果的深度还不够,有待进一步加强。
(二)培训对学员学习生活态度影响较大,对意识形态的影响相对较小
高校党校作为“校中校”的特点决定了高校党校培训不仅要着眼于学生思想政治素质的提高,还要注重促进学生的全面发展,帮助他们树立正确的生活态度,促进他们专业学习的进步。从调查数据显示,培训对入党积极分子在“专业知识的学习态度”“对和平幸福的生活的珍惜感情”等方面影响较深,均有超过50%的学员认为培训对他们影响很大。然而在“马克思主义理论水平”“社会责任感、历史使命感”社会主义世界观、人生观、价值观”三个方面,认为党校培训对自己影响很大的学员比例分别只有“37.65%”“33.57%”“41.26%”。前组调查项目以学员的学习生活为出发点,而后组项目主要针对意识形态和理论知识,由此可见,党校培训对学生的意识形态与理论水平的影响度还需进一步地提高。
(三)培训对学生影响全面。但依然存有“死角”
本次经济与管理学院党校建党对象培训班的培训内容分为三部分,一为理论讲解,主要包括当代时势政治经济、中国共产党的指导思想、中国共产党的性质、党的纪律与作风、党的最终目标和现阶段的任务、入党程序和手续,二为实践活动,三为小组讨论活动。并组织学生观看了革命题材影片《夜袭》。通过培训,学员在政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、生活学习态度等各个方面都受到全面的积极影响。通过调查也发现了存在的问题,各个被调查项目都有近5%的学员认为通过党校培训自己没有受到影响或促进,培训效果存有“死角”。这也再次表明,党校培训并不能一劳永逸地解决入党积极分子在思想政治教育方面的问题,在当前社会背景下。入党积极分子是否在思想上、行动上与我们党保持高度一致需要我们通过一个较长的时间来进行考察。
三、创新教学模式,提高党校培训效果的有效性
影响党校培训对大学生思想政治教育有效性的因素是多方面的,宏观上有国际时代背景的影响,也有社会风气的影响;微观上有学生自身的学习态度的影响。也有党校教学与管理的影响。本文作者作为党校教学的组织者与管理者,谨以调查数据为参考,从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。
(一)在教学内容上创新
在本次调查中,对于课程内容感到“很满意”的学员只有27.27%,不满意率达到13.29%。课程内容略显枯燥。能体现当代大学生思想实际特点的内容不多。这无疑都影响了学员学习的积极性和培训的有效性。在教学内容上进行创新是促进党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要方面。
创新高校党校教育教学内容。要坚持理论联系实际。这既要求联系时展变化的实际情况,也要紧密联系大学生学习、生活和思想的实际状态。实践证明。具有针对性的教学内容安排能够从深层次唤起学员学习的内在动力,解决思想问题。促进全面发展。因此,创新党校教育教学内容要坚持“学马列要精。要管用”的原则,坚持以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导:要充分体现时代精神,体现马克思主义与时俱进的重要品质;教学内容在抓住重点、突破难点、明确观点的基础上要关注社会热点,即结合大学生普遍关注的热点、敏感问题开设专题讲座,举行优秀共产党员先进事迹报告会,采取理论与实践、历史与现实、正面与反面相结合的教育模式,引导学员提高修养、深化认识,明辨是非、坚定信念。
(二)在教学方式上创新
教师教学方式的科学性、授课技巧等问题都直接影响到党校培训的整体效果,在本次调查中,有91.6%的学员对教师的教学水平比较满意或很满意,但其中表示很满意的学员只有27.87%,不满意率达到8.4%,教学方式是影响学员对教师教学水平满意度的一个重要因素,无疑也是影响党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要因素。
加强教学方式创新,充分利用校内、校外两种教学资源,选择合适的教学方式方法,突出教学相长,提高党校教学质量。需要我们坚持做到“五个”结合:一是理论教学与实践教学结合起来,通过参观、考察、社会实践等环节,让大学生入党积极分子和党员在改革实践的大课堂中开阔眼界、增长见识、畅谈心得、增强党性,培养学员用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题的能力:二是把理论灌输、专题报告、调查研究、经验交流、演讲答辩、座谈讨论、影视教育等结合起来,扩大教育成果,调动学员学习的主动性和自觉性;三是把教师优势与学员优势结合起来。加强教师与学员之间的交流沟通,要增加教师与学员之间互动的时间,促进学员的积极参与和主动思考;四是把传统教学方式和现代教学手段结合起来,充分利用多媒体技术、网络技术,增强党课教学效果,激发学员学习理论的兴趣;五是把党校集中教育培训与对学员的日常管理以及学生党支部建设结合起来,努力形成大学生入党积极分子和党员教育的长效机制。
(三)在教材体系,与教育平台上创新。
党校教育教学的生命力在于其针对性和生动性。而教材体系和教育平台是教学内容的物质载体,其建设状况如何。直接关系到党校教育的质量和效果。因此,有必要对党校培训的教材体系与教育平台进行创新。首先,要针对学校校情,专业特色、校园文化开发有自身特色的党校培训教材,编写补充阅读材料,不断更新党课内容,增强科学性、时代性和先进性,把党的基本理论和基本知识教育与学生全面素质培养结合起来,把科学的内容与生动的形式统一起来,不断提高教学质量,实现培养目标;其次要加强信息化建设,打造党校现代教育平台,运用网络及时传递党中央和上级党组织的有关文件精神和重要信息。增强党校网络化教育的理论性、实践性、时效性和针对性。努力实现党校教学科研手段的现代化,提高教学质量,增强党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。
(四)在教学组织管理上创新
关键词：思政专业实践技能 竞赛
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0231-02
1 引言
思想政治教育专业主要培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。而现如今，思想政治教育专业人才培养与社会需求出现了较为严重的脱节。
1.1 思想政治教育专业教学现状
高等师范学校思想政治教育专业课程系统包括理论课程和实践课程两大子系统[1]。思想政治教育专业理论课教学长期以来采用传授-接受的教学模式，教师是传授者，学生是接受者[2]。这样的教学方式忽视了学生的主体地位，使学生被动地接受学习。然而，教学内容理论性较强且与社会现实脱离严重，形而上层面的内容知识偏多，学习者由于缺少相关经历而对理论的接受程度普遍偏低。
由于思想政治教育专业实践课程开设时间短、教学任务重，教师也通常采用“传授-接受”的教学模式而弱化实践操作的监督与指导。这样，学生无法在课堂上得到专业实践技能的系统提升。
1.2 思想政治教育专业学习现状
在理论课程学习方面，由于思想政治教育课程的强理论性及教师教育方法的单一性，思想政治教育专业学生普遍采用背诵记忆的方式进行学习，这样的学习方法导致学习效率偏低。
在实践课程学习及专业实践技能学习方面，由于师范生专业实践技能培养课程开设的浅层性、短时性，思想政治教育专业学生的专业实践技能只能在短时间内得到一定程度的提升。待课程结束后，学生普遍难以自觉再进行师范生实践技能训练，不能将所学技能加以巩固。即使部分学生自觉进行实践技能训练，由于缺乏指导和监督也不能大幅度提升实践技能。
1.3 思想政治教育专业毕业生的社会需求现状
2001年，我国提出了基础教育改革方针。近年来，随着基础教育改革的深入与发展，基础教育改革对人才的要求不断提高，呈现出多元化、复合化的局面。“应用型人才”成为基础教育改革对思想政治教育专业学生的新标准。这需要思想政治教育专业学生不仅要熟悉所学领域的基本理论知识，还要拥有较强的专业实践技能来适应基础教育改革发展。
基于以上现状分析，培养思想政治教育师范生专业实践技能应该从社会需求、学生实际需要出发，改进单一的教学形式，兼顾理论教学与实践教学的齐头并进，并以学生易于接受的方式开展实践教学活动，让学生在实践中得到技能的训练与检验。
2 创新创业竞赛的专业实践技能培养实践
针对人才培养的基本要求而进行的专业实践技能培养竞赛是对课堂教学的延伸，也是对课堂教学成果的总结与提升，它能有效促进思想政治教育专业师范生专业实践技能水平的全面提高，是激发广大师范生学习兴趣的重要途径。
2.1 创新创业竞赛对大学生专业实践技能提高的促进
（1）竞赛培养了学生自觉训练的习惯。
五项专业实践技能培养竞赛是依据思想政治教育专业培养方案有顺序、有针对性开展的系统性活动，此活动让学生们有目的的进行专业实践技能训练，从而养成习惯自觉投入到学习和训练中去。在比赛的实践中能让学生发现自身的缺点，从而有针对性的进行自觉练习。
（2）竞赛使学院形成了良好的学习氛围。
专业实践技能培养竞赛面向全院学生开展，多项活动实现了学生的全员化参与和班导师队伍的全员化指导，多项活动引入了小组的互助机制开展互助学习。师生双方面的高参与度和高重视度能让学生在自觉学习的基础之上通过小组成员互助形成良好的合作学习氛围。
（3）竞赛使学生的专业实践技能得到提升。
竞赛活动共历时一年，学生实现了全员化参与，班导师实现了全员化指导，学生在系统的指导、培训与竞赛中不断学习、不断提高。大部分同学在五项比赛中均取得了好成绩，广大同学的实际表现与进步情况也受到了学院老师的一致好评。
2.2 创新创业竞赛在大学生专业实践技能培养方面存在的不足
（1）大众性竞赛活动对基础薄弱者不适用。
竞赛活动大都以个人竞赛的方式展开，很多竞赛优胜者兼得了多项比赛的奖项，而一部分教师技能比较弱的同学未能从比赛中胜出，未能真正得到教师技能的训练和提高。
（2）竞赛活动配套的培训会参与度不高
由于各年级上课时间不一致，同学们未能广泛的参与到培训会中来。一部分参赛选手由于在竞赛前未参加培训活动而错失了了解竞赛详情的机会，而未能在竞赛中胜出。。
（3）师范生综合素养教育内容偏少。
良好的师范生综合素养是师范生必备的一项师范专业实践技能基本功。然而，师范生综合素养的学习不同于其它专业实践技能的学习，它是一种抽象的行为意识，是无法单靠课堂教育进行的。
3 创新创业竞赛的思想政治教育专业专业实践技能培养模式
培养良好的专业实践技能是基础教育改革赋予当代师范生的责任与义务，如何根据思想政治教育的专业特点提出针对思想政治教育专业学生实践技能提升的方法是一项重大的课题。下面就一年实践技能提升的竞赛结果提出提升思想政治教育的专业实践技能的几点看法。
3.1 坚持理论教学与实践教学齐头并进
理论教学与实践教学是一个密不可分的整体，二者只有齐头并进才能保证教学活动的完整性。要培养基础教育改革所需求的“应用型人才”，必须在理论教学的基础上依靠实践教学加以提升。因为，实践教学环节理论知识予以实践和检验。
理论教学是学生实现专业实践技能培养的前提和基础，各类竞赛活动也是在理论教学的基础之上加以改进。坚持理论教学与实践教学的齐头并进，就是要把实践教学放在与理论教学等同的位置，在坚持理论课教学顺利进行的前提下，有针对性的进行实践课教学。这就要求“教师在确定实践课的内容及形式时，一定要对学习理论课具体内容所需要的具体实践内容有科学的把握。”[4]
3.2 开展科学性、系统性的竞赛活动
学以致用是衡量“应用型人才”的核心指标，学生在日常课程中所接收到的专业实践技能培养是短暂的，真正的专业实践技能的培养是一项系统的工程，它涵盖着课堂教学、实践教学、第二课堂等各个教学环节。因此，在课堂教育环节之外，根据培养目标和专业特点制定科学性、系统性的专业实践技能培养活动将有利于学生实现专业实践技能的培养与提升。
近一年的专业实践技能培养竞赛是在学生步入工作岗位之前，利用现有资源，充分发挥自身的主观能动性，有针对性地开展的实践技能提升活动。它通过模拟各类师范生面试现状，使师范生获得真切的认识到了专业实践技能培养的重要性并自觉进行训练。
3.3 适当开展有针对性的培训教育
课堂教学是学生学习的根本，在坚持课堂教学的基础之上，有针对性的进行相关的培训教育是对课堂教育的延伸。课堂教学中关于专业实践技能培养的课程具有较强的理论性，而且由于其短时性无法真正实现对学生专业实践技能的系统培养。
在坚持课堂教学的基础之上，充分发挥学生组织的作用，有针对性的开展丰富多彩的专业实践技能培养培训和研讨会将有助于学生继续进行专业实践技能的学习。例如：在师范生礼仪大赛开展之前，邀请礼仪教师进行礼仪培训、邀请礼仪工作者进行礼仪展示。在大赛活动之后，组织学生进行经验交流。这样在课堂教学的基础上有针对性的进行培训教育，会充分激发学生的专业实践技能培养热情，培养学生的专业实践技能。
3.4 完善监督、考核、评价机制
完善的监督、考核、评价机制能从制度上督促学生持之以恒的进行专业实践技能的培养和训练。在保证教学活动、竞赛活动、第二课堂教学活动顺利开展的同时，以完善的监督、考核、评价机制督促学生锻炼师范生基本功、提升专业实践技能是实现专业实践技能培养的保障。
现今高校大学生学习的自觉性和主动性不高，采用制度性、竞赛型的手段可以督促学生进行专业实践技能培养训练。例如：定期进行三笔字考核，并组织专业人员对书法进行评定和意见指导；举办师范生礼仪、授课大赛等等。这样便于及时将问题进行反馈和解决，并有效提升师范生完善自我、内外兼修的热情，将思想政治教育专业实践技能培养落到实处。
3.5 做好实践活动的后续总结工作
实践活动的后续总结工作能保证育人活动的完整性，将实践育人的目标落到实处。“高校在组织学生开展思想政治理论课社会实践活动中，要注重实践前的制度设计，实践中的分类引导，尤其是实践后的总结提升工作。”[5]竞赛活动后期通过经验交流会、优秀成果分享会、表彰大会等方式进行了多次实践总结，达到了增强实践教学的预期效果。
总而言之，思想政治教育专业实践技能的培养和提升是一项长期而艰巨的任务，不仅要顺应社会的发展需要，还要根据自身专业特点、学校学科建设状况、人才培养目标进行不断改进。
参考文献
[1] 袁华.大众化教育背景下高等师范实践教学体系构建―― 以思想政治教育专业为例[J].韶关学院学报：社会科学版，2011（3）：158-161.
[2] 孟庆男.思想政治新课程教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2007.
[3] 肖俊楠.论思想政治教育专业传统教学模式的特征及改进策略[J].教师育人・高教论坛（教学研究），2014（1）：110-112.
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