生物学教学杂志部级期刊

摘要：骨骼肌是受神经控制和激素调节的运动器官，最近的研究指出骨骼肌不仅是效应器官，而且也是内分泌器官。骨骼肌能合成、分泌和表达多种活性物质，例如肌肉因子、细胞因子及生长因子等，它们在调节骨骼肌的生长发育、新陈代谢和运动机能中发挥重要的作用。

摘要：本文介绍了菌根的类型，丛枝菌根与宿主植物利用磷素、氮素、微量矿质元素、碳素和植物内源激素的关系以及丛枝菌根生物技术在农业生产中的应用潜力。

摘要：农业生态环境质量的好坏关系到农村经济和社会健康发展。农业环境质量的生态评价就是根据农业生态环境的特点，依据一定的原则，建立符合地区特征的指标体系，综合运用各种评价方法来对农业环境生态系统分级，得出评价结论。对于农业环境质量生态评价，建立合理的评价模型、选择评价指标是非常重要的。

摘要：广州管圆线虫是由福寿螺等软体动物传染的人畜共患病。本文介绍了广州圆线虫的生活史、感染途径以及广州圆线虫病的症状、诊断和防治措施。

摘要：教师教育一体化理论认为，教师教育应该包括职前培养、人职教育和在职培训三个连续阶段，人职教育是指对初职教师（刚参加工作的新教师或刚到某学科任教的教师，一般为一到三年）进行的各种有计划而系统的指导、帮助和培训，人职教育对初职教师能够更好地适应教学工作，提高其专业素养以及长远发展都起着至关重要的作用。目前我国的生物学初职教师人职教育刚刚起步，还没有得到充分重视。为了推进我国生物学教师的入职教育，有必要了解和借鉴发达国家的成功经验。

摘要：本文阐述了在初中生命科学教学中进行生命教育的目的，介绍了教材中可渗透、拓展的生命教育的内容及实施生命教育的方法、途径和效果，提出了目前在课堂教学中渗透生命教育存在的主要问题。

摘要：在教学中，通过设疑提问、实验设计训练、检测回授教学、加强思维变式等思维训练策略，着眼于学生的“思”，让学生的脑子转起来，让课堂活起来，切实提高了学生的思维能力。

摘要：所谓思维定势，是指人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，它能够影响后继活动的趋势、程度和方式。思维定势具有明显的个体差异性，是个体通过后天的学习、生活经历和实践，逐渐形成的独特的对客观世界认知的固定倾向。思维定势是一把双刃剑，一方面可以成为积极迁移的心理背景，有助于加速人们对客观世界的认识，发现复杂事物的本质，驾轻就熟地解决问题；另一方面也可以成为消极迁移的心理背景，不利于创新，不能及时调整以适应环境条件的改变。

摘要：通过指导学生利用身体进行模型构建，将抽象的蛋白质、核酸分子结构直观化，既帮助学生完成了学习任务，又培养了学生空间想象能力和模型构建能力，学生的学习兴趣大增，学习效果明显提高。活动不受条件限制，城市、农村学校都可以随堂进行。

摘要：在教学和教研实践中，广大教师创造了一种新的教研形式：磨课。所谓磨课，就是围绕一节课，由某位教师执教，在教研组全体教师参与下，采取多种形式，反复深入地研究、探讨，再由这位教师多次重上，以期执教教师教学业务快速提高，教研组全体教师共同提高的一种学习形式。在日常教学中，我们一般“一课三磨”，在上公开课时，一课四磨，甚至更多，好课就在这样的磨练中产生了。

摘要：遗传学知识是学生既感兴趣但又怕学的知识，它与医学有密切联系，又是初中生物学教材的重要内容。这部分知识难点多，在教学中，笔者尝试了新的方法，力求突破这些难点，现介绍如下：

摘要：板书是教师依据教材，结合大纲，通过分析、归纳和综合，把教材中的知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来，形成完整的知识网络。板书展示的是一节课的精华，是一堂课的灵魂，因此是以它的直观、明确、简洁、清晰等独特之处占据首位的。

摘要：高中生物学教材中有关核苷酸碱基的知识的记忆一直是学生学习的难点，对于这方面的知识若采用死记硬背的方法，学生当时可能记住了，但时间一长往往就会将某些知识混淆，从而导致一些基础知识方面的错误。

摘要：“减数分裂和配子的形成”是上海市高二《生物》第四章的重点与难点内容，也是学习“遗传和变异”的基础。本单元分两堂课，第一堂课是减数分裂的过程，第二堂课是精子和卵子的形成过程。本教学设计是第一堂课，即减数分裂的过程。