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生物学教学杂志

生物学教学杂志   北大核心期刊

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:华东师范大学

影响因子:0.13

ISSN:1004-7549CN:31-1009/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:月刊
  • 曾用名:生物学教学
  • 发行地:上海
  • 创刊:1958
  • 类别:教育类
  • 出版社:生物学教学
  • 语言:中文
  • 价格:¥314.40
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:200062
  • 库存:195
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生物学教学期刊级别: 北大核心期刊
生物学教学期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 中等教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教...
主办单位:华东师范大学
出版地方:上海
快捷分类:教育
国际刊号:1004-7549
国内刊号:31-1009/G4
邮发代号:4-450
创刊时间:1958
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

生物学教学杂志简介

生物学教学杂志紧跟学术前沿,紧贴读者,国内刊号为:31-1009/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则,创办于1958年,杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。

生物学教学杂志已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体,成为我国中学生物学教师的良师益友。杂志面向国内外正式发行,主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师,兼顾高校和其他生物学工作者。

生物学教学杂志投稿指南

1《生物学教学》字数一般不超过4000字。特别欢迎1000~2000字的短文。纸质文稿用计算机打印在A4纸上。

2《生物学教学》作者姓名、单位在题目下一行写姓名,然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮编。

3《生物学教学》摘要、关键词和作者简介2000字以上的文稿需有150字以内的摘要,3~5个中文关键词及作者简介。作者简介只介绍第一作者,如:出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、联系电话等,排在文稿末。

4《生物学教学》标题标题按层次划分,一般不超过3级。每级标题均于左起顶格写题号,然后空1格写题名(参见本刊正文)。

5政治方向正确,主题积极向上;须为原创且尚未公开刊载,勿一稿多投。

生物学教学杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

5 64 75 74 52 51 47 20 17 6

被本刊自己引用的次数

0 6 3 5 0 2 1 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0116 0.1601 0.3341 0.5058 0.6265 0.7448 0.8538 0.9002 0.9397 0.9536

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

11 44 48 69 75 51 43 39 21 12

被本刊自己引用的次数

3 4 3 5 5 6 2 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0251 0.1253 0.2346 0.3918 0.5626 0.6788 0.7768 0.8656 0.9134 0.9408

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

12 55 57 58 53 49 50 29 34 25

被本刊自己引用的次数

1 8 4 4 1 1 2 1 2 2

被引次数的累积百分比

0.026 0.1453 0.269 0.3948 0.5098 0.6161 0.7245 0.7874 0.8612 0.9154

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

18 73 63 56 41 68 64 37 50 36

被本刊自己引用的次数

2 7 6 6 3 2 3 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.032 0.1616 0.2735 0.373 0.4458 0.5666 0.6803 0.746 0.8348 0.8988

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

16 73 76 65 56 62 75 56 35 49

被本刊自己引用的次数

3 18 17 8 8 2 5 3 1 1

被引次数的累积百分比

0.0241 0.1338 0.2481 0.3459 0.4301 0.5233 0.6361 0.7203 0.7729 0.8466

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

17 57 78 64 57 53 35 57 61 49

被本刊自己引用的次数

5 7 8 2 2 7 2 2 5 2

被引次数的累积百分比

0.026 0.1133 0.2328 0.3308 0.4181 0.4992 0.5528 0.6401 0.7335 0.8086

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

13 64 71 73 60 68 41 48 57 44

被本刊自己引用的次数

5 16 11 5 8 7 3 3 3 1

被引次数的累积百分比

0.0191 0.1134 0.218 0.3255 0.4138 0.514 0.5744 0.6451 0.729 0.7938

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

17 40 74 52 42 63 56 43 42 53

被本刊自己引用的次数

1 4 6 8 5 8 9 6 3 2

被引次数的累积百分比

0.0255 0.0855 0.1964 0.2744 0.3373 0.4318 0.5157 0.5802 0.6432 0.7226

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

21 61 63 51 45 64 60 49 43 33

被本刊自己引用的次数

2 11 21 6 5 16 8 5 4 7

被引次数的累积百分比

0.0301 0.1175 0.2077 0.2808 0.3453 0.437 0.5229 0.5931 0.6547 0.702

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

37 122 87 53 51 53 57 62 39 33

被本刊自己引用的次数

6 34 20 7 8 5 2 9 4 2

被引次数的累积百分比

0.0455 0.1956 0.3026 0.3678 0.4305 0.4957 0.5658 0.6421 0.69 0.7306

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

37 174 126 72 53 57 59 50 52 35

被本刊自己引用的次数

7 48 26 11 9 7 6 1 11 3

被引次数的累积百分比

0.0395 0.2254 0.36 0.437 0.4936 0.5545 0.6175 0.6709 0.7265 0.7639
被引次数
影响因子 (指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献期刊分析
主要引证文献期刊分析

生物学教学杂志文章摘录

  • 生物信息学在遗传病筛查中的应用

    生物信息学作为一门新兴学科,在遗传病的筛查中具有广泛的应用。本文从背景、方法和实例等三个方面对生物信息学如何筛查遗传病进行介绍,为一线教师提供与遗传病筛查教学相关的基础背景信息。

    作者:黄静瑜; 张小依; 俞如旺 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

  • 蛋白酶体激活因子Regγ与肿瘤发生发展的调控

    Regγ是真核生物11S蛋白酶体激活因子成员之一,可通过非泛素、非ATP依赖形式促进20S蛋白酶体对特定蛋白的降解,进而调节Wnt、 YAP、 NF-κB等与癌症密切相关的信号通路的活性,在生长、癌变、衰老等过程中发挥重要作用。本文针对Regγ在调节细胞增殖活性以及促进肿瘤发生、发展过程中的作用和机制进行概述,揭示其作为肿瘤诊断、治疗依据的巨大潜力。

    作者:任正旭; 杨仁正; 党永岩 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

  • 生物学核心素养视角下深度学习的构建

    生物学深度学习是核心素养价值诉求的高度凝练,具有情境深、发展深和责任深三个重要属性。在具体教学中,教师可以通过创设社会情境、激发深层动机,设计探究方案、实现问题解决,开展小组论证、发展高阶思维,转变社会情境、促进学习迁移、深入生活实践、承担社会责任等途径来实现。

    作者:安云彦; 李宁; 李秋石 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

  • 基于ISM法的中英高中生物学教材结构的分析与比较--以“变异与育种”内容为例

    本文运用解释结构模型(ISM)法分析我国人教版和英国CIE高中生物学教材"变异与育种"内容的结构,并围绕要素选取、起始和结点要素安排、要素间形成路径几方面比较两版教材结构的异同点,提出教师可以借助ISM法分析中外教材内容结构,以整合出更有效的知识要素形成路径,同时基于分析与比较结果,提出对我国生物学教材编写与修订的建议。

    作者:张群喜; 张松 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

  • HPS教学模式应用于生物学科学史的教学策略初探--以“促胰液素的发现”为例

    本文以"促胰液素的发现"一节为例,概述如何利用"融合式HPS教学模式"充分挖掘科学史教育的价值,通过采取科学史资料的补充、设置探究问题等方式,将学科核心素养融入教学各个环节,从而培养学生的科学素养和探究精神,实现科学史教育的真正目的。

    作者:吴航枫 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

  • 生物学科能力评价工具的开发

    以光合作用核心概念知识为背景,基于生物学科能力体系模型,开发了测评高中生生物学科能力的评价工具。经过样本施测与项目反应理论Rasch模型检验,证明评价工具与模型预期相符,能够区分不同生物学科能力水平的学生,故评价工具科学有效,对明确教学目标、完善教学设计和优化评价手段具有参考意义。

    作者:李洋; 黄紫筠; 王健 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

  • 基于模型建构发展学生的科学思维--以“种群数量的变化”为例

    本文以"种群数量的变化"一节为例,采用聚焦概念、创设真实情境、问题驱动、实践应用等策略,通过尝试建构种群增长模型的方法、对模型进行修正的探究过程、解释种群的数量变化规律等内容来帮助学生构建生物学核心概念,发展学生的科学思维能力。

    作者:顾军 期刊:《生物学教学》 2020年第01期

生物学教学杂志成交记录

下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2020-09-23 22:52:21 1779054** ¥ 314.40 1 生物学教学
2019-04-04 09:58:40 1310825** ¥ 314.40 1 生物学教学
2019-03-21 09:05:16 1310825** ¥ 314.40 1 生物学教学

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网友评论(不代表本站观点)

linxivy** 的评论:

8月11日投了这个杂志,9月20号送两个外审。15天左右进入终审,10月中旬终审结束,要求上传定稿后再发放录用通知。杂志还算很严谨,各个节点时间把握很紧凑,比较满意的一次投了这个杂志!非常不错的杂志~

2020-03-31 10:36:50
guangxi** 的评论:

生物学教学杂志审稿速度很快,我5月10日投了这个杂志,两个意见分别于6月20日和7月25日返回,相当快,然后,修改后8月12日录用。要求描述详尽,这是我投了这个杂志经验,对待专家提出的意见,一定认真修改。态度端正。

2019-10-16 15:45:39
fuqiang** 的评论:

生物学教学杂志内容很详细,真诚地为读者奉献了一本可读性强、实用性突出、有鲜明特色、能与读者心灵激励相结合的优秀读本。学术之家价格也很公道。物流速度也很快,很满意的一次网购。

2019-02-07 15:56:50
fangjin** 的评论:

看了很多介绍才决定订的这本,之前也听很多其他朋友推荐过,杂志确实很不错,对我很有帮助,而且现在我对这方面的杂志也特别感兴趣,最近还在看其它的杂志,打算再订几本其他的。

2018-09-12 15:00:27
bosdnao** 的评论:

7月中旬投稿,经过一个月外审,第一次进行修改,编辑给的修回期限1个月,修回后中间等了20多天,状态变为编辑加工,半个月后再次退修,给的期限是三天,一天修回当天状态就变为主审,然后主审通过接受。从投稿到接受前后历时3个月。

2018-02-05 16:52:50
huajuan** 的评论:

生物学教学杂志审稿速度挺快,从投稿到收录,前后总共花了2个多月的时间,审稿人给的意见比较中肯,也非常到位。都是小修且比较容易解决的问题,是我的第一篇发表杂志,庆幸加高兴。推荐!

2017-11-14 10:24:01
xiaoyin** 的评论:

生物学教学杂志书读来很过瘾,虽算不得标准学术论文,却得到独到广阔更贴近本真的原始视野,总之太好看了有趣、有信息量,写的深入浅出,入乡随俗,很久都没有过的爱不释手之感!这本书简直耳目一新啊。

2017-09-19 10:25:07
zhishi1** 的评论:

1个月的审稿周期,还算是快的,审稿人很仔细,很小的格式错误都给你指出,只是退修后补数据用了一个月,再把修改稿返回,2个小时就录用了,录用后还发邮件让修改了2次,总算是大功告成,5月12号录用,不知道什么时候会出版。

2017-07-05 10:54:45
hehe_45** 的评论:

生物学教学杂志对文章创新性要求还是比较高的,编辑态度很好,很热心的回答问题。虽已被拒,还是怪自己写的不够好,根据审稿专家意见修改,准备投其他期刊。稿件处理速度还是很快的。值得推荐

2017-04-26 10:01:17
  • 谢达文**: 外审专家意见很犀利,按照专家意见修改,感觉文章确实又上了一个档次。非常感谢!
    2017-05-10 10:10:18
zongzu** 的评论:

5月底投了一篇文章,审稿人给了大修,提了将近10条的修改意见。非常苦恼。但是也是这个审稿人提的问题让我可以静下心来好好的深入思考分析,对后期文章质量提升非常有帮助,感谢尊敬的导师和可爱的师兄弟们。

2016-07-27 09:46:05
  • dangni**: 该期刊审稿速度真快,不得不赞一个,水平也高。
    2016-08-22 10:37:39
yunyun** 的评论:

第一篇论文(没有任何基金,)就发表在上面了,感觉挺好的。编辑态度好,审稿期是两个月,50天左右给的审稿结果。审稿人给的修改意见也比较细(标点符号的问题都指出来了),按要求认真修改了一遍,发过去就录用了。

2015-09-07 16:39:00
  • youye**: 审稿人意见切实中肯,有实用价值,对文章提升有很大帮助!
    2016-10-31 15:15:07
dbvcc** 的评论:

有一个好的创新点,编辑为论文花了较长时间找了好几个审稿专家,终于有专家愿意审了,5天后就回了意见,主要是论文的创新点专家说我们没有解释清楚,于是仔细的修改,三天后上传仔细的修改稿,并一一回复了专家的意见,当天下文就主编终审,7天后录用。祝生物学教学杂志越办越好!

2015-02-11 15:36:16
mine** 的评论:

审稿专家还是非常严谨的,除此之外编辑部老师属于内行也都比较认真负责,最后校稿的时候编辑部老师会再一次审稿,也会给出相应专业的修改意见,编辑部老师也比较nice 打了好多个电话在返修的时候

2014-09-05 15:54:11

生物学教学评论

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