生物学教学杂志部级期刊

摘要：本文综述发光菌的发光机理、发光特性、发光影响因素、发光基因和发光菌在各种检测中的应用.

摘要：高中生物学教师在教学时,传授的不仅仅是学科知识,更重要的是传授学科的精髓.学科的精髓是隐藏于教材中的学科思想、实验方法、科学探究精神、学科美育和学科结构等.通过深度挖掘教材,提练精髓,使学生真正领会生物学科的本质,有助于提升学生的综合能力.

摘要：多种蒿属药用植物外部形态极为相似,在民间常常会混淆,容易影响用药的安全和有效性.本文比较概述了3对易混淆的药用菊科蒿属植物黄花蒿与青蒿、艾蒿与野艾蒿、茵陈蒿与滨蒿的地理分布、外部形态和药用功效.

摘要：本文在分析比较科学发现史和国内外相关研究的基础上,归纳总结了高中生物学探究教学中＂提出问题＂的技能要素,并以＂提出问题＂的技能工具训练表为例说明要素间的逻辑关系,旨在帮助学生正确构建＂提出问题＂的逻辑.

摘要：脊髓损伤对患者和家庭造成沉重的负担.利用干细胞或其分化细胞移植对受损细胞进行替代治疗,理论上可以治愈脊髓损伤.细胞疗法结合生物材料,可以使移植的细胞克服病灶处缺氧缺血环境而存活下来,并分化为可促进功能恢复的细胞类型,产生较好的治疗效果.干细胞结合生物材料治疗脊髓损伤是当前的研究热点,本文对近年来该领域研究的进展进行综述.

摘要：本文从区分关系、抓住特征、注意顺序、进行比较、添加图注、加强整合和注重绘图等方面总结了在初中生物学教学中培养学生识图能力的教学体会.

摘要：本文以建构主义学习理论为指导,从注重学生经验、创设情境、组织合作学习、联系生活经验和学以致用几个角度,例谈在初中生物学教学中教师激发学生的认知冲突,促进生物学概念转变,帮助学生有效地构建科学概念体系,从而较好地理解和掌握生物学科学概念的教学实践.

摘要：＂基因表达＂是高中生物学核心概念之一.通过查考浙科版高中生物学教材中的相关表述,探析其所蕴含的生物学现象,并用以提高教学的科学性和有效性.

摘要：思想方法是一个学科的灵魂,生物学科蕴含着系统论、信息论、控制论的思想.生物学科的研究方法主要包括观察法、实验法等直接获取经验的方法,以及归纳演绎等理性的思维方法.本文论述了初中生物学课程中涉及的学科思想方法,以期对学生核心素养的形成产生积极的影响.

摘要：作为描述生命现象和生物规律的生物学科具有开展死亡教育的绝对优势,高中生物学教学中可以通过知识传授、教学情境、主题交流和课外活动逐步渗透死亡教育,引导学生敬畏死亡,珍爱生命.

摘要：循环式抽气管结构简单易制,用循环式抽气管可达到充分过滤、创造近似真空或无氧环境、消除有毒物质对环境的污染和对人体的毒害等.

摘要：以介绍有氧呼吸各阶段的场所和过程为主线,利用iPAD实现课前预习和课堂上高效互动,通过小组讨论交流互动培养学生的问题解决能力,使学生成为课堂的主体.

摘要：在生物学重要概念学习中,应用论证教学模式（TAP）促进学生基于资料提出主张;应用论据相互质疑与辩护并修正主张;通过科学推理、解释和批判性思考,让学生亲历科学概念的产生、评价与修正过程.

摘要：本文通过探究性教学实践中的一些典型案例,从＂包容＂＂聆听＂＂忍受＂角度,阐述了生物学课堂教学中师生角色转换和教师角色定位的重要性.

摘要：先让学生通过实验观察的学习方式,在感知血管存在的基础上,认识血管中的血流特点及结构特点,然后引导学生对事实性的知识进行归纳、比较,提炼出动脉、静脉、毛细血管的概念,从而将形象的事实和感性的认识上升为理性的认知和抽象的概念,实现对生物学概念的自主建构.