生物学教学杂志部级期刊

摘要：长链非编码RNA（lncRNA）是一类转录本长度超过200个核苷酸的RNA,可在表观遗传水平、转录水平和转录后水平对基因的表达进行调控。本文综述lncRNA的序列特征、分类、来源、作用机制、功能,以及其与癌症的关系,为深入探索lncRNA在生物体中的功能与调控机制提供基本资料。

摘要：本文阐述了痤疮的发病机制及对青少年身心健康和学习生活的影响,旨在帮助中学生科学地认识痤疮和对待痤疮的困扰。

摘要：本文通过探讨Mission Biotech（MBT）虚拟游戏的教学模块和实例,总结该游戏的教育理念,为我国基于游戏的生物学课程开发提供借鉴和引导。

摘要：本文概述了常用鱼类麻醉剂的种类及特性、使用方法和作用机理,展望了鱼类麻醉技术的发展趋势。

摘要：培育学生核心素养是当前教育改革的趋势。本文以2016年高考上海生命科学试卷中部分试题为例,进行了普通高中课程标准生物学科核心素养的测评研究。

摘要：概念教学是中学生物学教学的重要内容。本文从情境创设、列表对比、图形辨析、过程模拟、易错点拨四个方面阐述了关于“转录”与“翻译”概念教学所采取的措施。

摘要：教学细节处理是影响课堂教学效率的重要因素,也是教师教学能力得以不断提升的重要途径。合理的课前细节预设、灵活的课堂细节处理、及时的课后细节反思,可以显著提升教师的细节处理能力,提升教师教学能力。

摘要：教师不仅要教给学生科学文化知识,还要教会学生思考,培养学生良好的思维品质。本文结合实例介绍通过巧用教材的文本素材,培养学生思维品质的一些做法。

摘要：本文根据“生态系统的结构”一节中概念较多的特点,应用合作探究教学方式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生自主建构、理解并应用新概念,提高核心概念教学的有效性。

摘要：高中生物学科的概念繁多,有些概念比较抽象,学生较难理解,故教师要因情因境采用恰当的教学策略,引导学生充分理解和掌握概念,从而突破高中生物概念教学的难点,提高教学的有效性。本文就教学中的难点及教学策略略谈几点体会。

摘要：本文从建构主义的教学观出发,通过有关认知冲突的教学案例,探讨认知冲突策略在生物课堂教学中的运用。

摘要：以“细胞增殖”专题复习为案例,探讨在核心概念教学中建构模型和选择典型例题,设计符合学生知识结构与认知规律的学习方式,以利于深刻理解核心概念,构建高三生物学复习的高效课堂。

摘要：由《生物学教学》杂志社主办的“全国中学生物学教育教学研讨会暨优秀生物学教学论文颁奖大会”将于2017年3月24日~27日在上海华东师范大学闵行校区召开。有关会议日程安排、会议论文的征集、论坛发言的报名、报到时间地点、会务费缴纳方式及交通指南等具体信息请参阅本刊2017年第1期或在本刊微信公众平台查阅。

摘要：将学术研究成果融入高中生物学教学可以在课堂模式构建、深化知识学习、发挥教育的育人作用等方面有更大突破,具有极大合理性。

摘要：以“染色体变异”一节的教学为例,介绍了以图片化、视频化和实物化的策略挖掘和利用教材资源来创设问题情境。