生物学教学杂志部级期刊

摘要：蜱是一类专性吸血动物，属于暂时性体外寄生虫。蜱在吸血的同时还分泌毒素、传播各种病原体，会对人和陆地脊椎动物造成危害。本文对蜱的分类、危害、防制等进行概述，为了解蜱及制定蜱的防制措施提供参考资料。

摘要：噬菌体抗体库是近年发展起来的一项分子生物学新技术。构建容量大、特异性高和敏感性强的人源性抗体是此项技术的核心。本文就噬菌体抗体库的技术原理、构建过程及应用作一综述。

摘要：黑木耳是一种著名药食两用真菌，营养十分丰富。黑木耳中的多糖具有降血脂、抗血栓、降血糖、抗凝血、抗衰老、抗肿瘤和提高免疫力等生物学效应。本文综述黑木耳多糖的药理学效应研究进展。

摘要：本文阐述了STEM教育的内涵及各国发展现状，分析了STEM教育理念下的国内外生物学教学案例，并探讨了我国生物学教育的创新模式。

摘要：本文在理解学科教学知识（PCK）及生物学教师核心素养的基础上，对生物学教师应该具备的学科教学知识进行了阐述。

摘要：本文以高中生物学课堂教学实例，说明如何对高中学生进行归纳和概括、演绎和推理、模型和建模以及批判性思维四个方面理性思维能力的培养。

摘要：初中阶段可以开展丰富多彩的活动，引导学生形成生命观念，发展理性思维，体验科学探究，提升社会责任。

摘要：依据学习过程评价的理念，结合生物学科的特点，对中学生物学学习过程评价的内容和方法进行了探讨，并提出了评价的注意事项。

摘要：以探究西番莲繁花疏果的原因为主线设计教学过程，结合探究教学和“发现学习”的方式进行概念教学，充分发挥学生主动性来培养其科学素养和学习能力。

摘要：本文以“神经系统的结构与功能”一节教学设计为例，探究“导学”模式在复习教学中的应用。

摘要：认知体验式学习在学生建构生物学概念中发挥重要作用，它强调认知的情境性，强调学生体验知识生成过程的同时提升学科能力和素养。根据学习目标、内容的不同，认知体验式学习的过程可简可繁，应灵活运用其基本模式和变式，提高体验式学习的效率。

摘要：本文结合具体案例，从实验材料的采集、实验设计、实验数据处理以及课外实验的拓展诸方面，介绍“电子书包”在初中生物学实验教学中应用的实践。

摘要：依据5E教学模式的“吸引”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节，进行“尿液的形成和排尿的意义”教学设计，让学生在探究问题的活动中主动构建知识，培养学生的能力，提高科学素养。

摘要：以“染色体-染色体组-染色体变异”为主线，对教材内容进行重新整合；让学生在模型构建过程中加深理解“染色体组”的概念，突破难点；通过绘制思维导图呈现知识体系。

摘要：引导学生通过小组合作、探究性学习方式重现建构DNA分子双螺旋结构模型的历程，通过观察分析、模型制作和DNA分子结构特点的归纳，培养科学的思维方法和分析、解决问题的能力。