摘要：传统的数学复习，通常是教师把某一个章节重要的定义、定理和题型罗列出来，或是花费较多的时间把某个内容的题型进行整理、归纳并打印分发给学生“啃”……这种“填鸭式”的复习，或许能使一部分学生成绩有所提高，但无疑时间与效益不成比例．而对学生来说，听教师整理的知识点似乎都懂，所以听课比较随意．而做教师整理、归纳的复习题，因为比较盲目，做完后仍不得要领．学生在学完一部分数学内容之后，只有亲自进行一次系统的、