20世纪，世界钢琴音乐艺术经历了历史性的转折，主要表现在几个学派争妍斗艳，不同学派产生不同的艺术特征、表现特点以及审美风格，从而形成了20世纪世界钢琴艺术发展的高峰，也是世界音乐艺术发展的高潮。这种艺术百花齐放的特征影响了中国钢琴教育的发展，其每个学派成熟的艺术表现与艺术成就，为我国钢琴艺术的教育、发展提供了宝贵资源和巨大财富，在与中国音乐艺术的结合基础上，吸收20世纪世界钢琴学派的经验，形成了当下我国钢琴教育的风格。本文从20世纪钢琴音乐学派的简要介绍开始，分析20世纪世界钢琴学派对中国钢琴教育的影响，从而寻找世界艺术发展的共同规律与价值基础。

一、20世纪世界钢琴学派

20世纪世界钢琴学派异彩纷呈，百花齐放、百家争鸣。从一定意义上说，20世纪世界钢琴学派的发展，是具有承前启后里程碑式意义的，诸派兴起的局面，对于钢琴艺术的创新、发展、传承，是20世纪世界钢琴学派发展的重要历史意义。以“法国钢琴学派”“俄罗斯学派”“德奥学派”等为代表的欧洲钢琴学派，高举20世纪世界钢琴学派发展的大旗，为20世纪世界钢琴艺术的创新与发展，从不同风格，以不同方式，贡献了艺术力量。首先我们要提到的是法国学派。有学者指出“从钢琴演奏学派演变历史的角度出发，法国钢琴学派的演变是钢琴发展史上不可或缺的一部分。第二次世界大战之后，法国钢琴自成一派的演奏模式突然发生惊人的转变。自此，传统法国钢琴学派‘似珍珠的’技巧几乎绝迹，法国新生代钢琴家再无一人使用昔日技巧演奏。”[1]法国学派是20世纪世界钢琴学派的重要组成部分，以杰梅、科尔托、罗贝、玛格丽特等作曲家为代表，法国音乐一直以来得益于悠久历史和深厚艺术脉络影响，20世纪钢琴艺术的发展也深受德彪西等音乐家的影响，形成法兰西独特的高贵、热情、明朗、纤细的风格。从历史与源流的角度说，德奥学派与法国学派相比，丝毫不落下风。德奥学派同样具有悠久的音乐历史与璀璨的艺术宝库，阿图尔施纳贝尔、布索尼、巴克豪斯是其主要代表，德国钢琴学派继承了德国音乐和德国民族一直以来缜密、严谨、诚恳、率直的表达方式，收到德国古典哲学的影像，德国钢琴学派在音乐创作和音乐表演上，也具有哲学意蕴。20世纪钢琴学派还有很多，在这里不一一列举。正如学者所说，“钢琴学派是一个国家和民族钢琴事业繁荣和发达的标志。在历史发展中，西方多个国家形成了自己的钢琴学派。如德奥学派、法国学派、俄罗斯学派等。不同的学派之间既有共性，也有个性，能够给今天的钢琴演奏和教学以丰富的启示和借鉴。”[2]20世纪世界钢琴学派的繁荣，是世界文化繁荣的体现，不仅对于各国钢琴艺术具有重要意义，同时影响到了我国的钢琴艺术发展与钢琴教育的实践。

二、为我国钢琴教育提供了有效的素材

有学者对我国钢琴学派的发展进行了如下总结：“中国钢琴学派，是在有着数千年悠久文化艺术积淀的沃土之上，广泛学习和借鉴欧洲钢琴文化和钢琴学派的优秀成果，逐步形成的具有中华民族文化与音乐艺术特色的色彩绚丽的钢琴学派。与世界著名钢琴学派相比，中国钢琴学派的形成应该具备的必要条件是：一批世界级的中国钢琴演奏家驰骋国际琴坛，钢琴教育事业深入而广泛开展，中国作曲家的钢琴作品在世界范围被演绎与传播，钢琴文化研究范围广阔、成果丰硕。”[3]他看到了我国钢琴艺术的发展与世界钢琴艺术发展的影响关系，强调世界钢琴学派对我国钢琴发展的影响，正如其所说，在钢琴教育领域，20世纪世界钢琴学派为我国钢琴教育提供了有效素材。有效素材包括内容素材和演绎素材。内容素材是指20世纪世界钢琴学派所产生的钢琴艺术作品在我国音乐教育当中发挥了重要作用，有些被编选入教程。演绎素材则是指在钢琴表演风格和表演形式上，20世纪世界钢琴学派也为我国钢琴教育留下了丰富矿藏。正是由于这些内容素材和演绎素材的影响，20世纪世界钢琴学派在中国钢琴教育当中才能够发挥较多的积极影响作用，我们的钢琴教育才能够更好地与世界接轨，培养出高质量的钢琴人才。

三、影响着我国钢琴教育中对气韵、风格以及美的表达

一个民族的音乐气质，归根结底是其文化气质的影响的产物，钢琴艺术也是如此，从我国的钢琴发展历史不难看出，我们钢琴艺术的发展始终走的是一条“洋为中用”“古为今用”的路径，一方面，世界各国的钢琴艺术风格成为我国钢琴艺术发展所汲取的宝贵营养，另一方面，钢琴与我国传统文化和传统艺术的融合也是从未中断。前文提到过，20世纪世界钢琴流派当中，各个民族和各个不同文化背景下的流派，其艺术风格也是截然不同的，无论是法国学派的浪漫、典雅气质，还是德奥流派的古朴、严谨风格，都是其文化影响下气韵、风格以及美学思想的体现，这些气韵、风格与美感，在我国钢琴教育的发展中，同样起到了重要的影像作用。纵览全文，20世纪世界钢琴学派对中国钢琴教育的发展影响深远，为我国长期以来的钢琴教育提供了有效的素材，既包括内容素材有包括演绎素材；此外，20世纪世界钢琴学派还直接影响着我国钢琴教育中对气韵、风格以及美的表达，对我国钢琴教育的长期发展具有长期的、积极的影响。

[参考文献]

[1]朱敬文.试析20世纪法国钢琴学派的历史发展及现状[J].当代音乐,2015,13:64-66.

[2]陈东.西方主要钢琴学派的个性和共性[J].艺术教育,2014,07:101-102.

[3]陈华,陈旭.论中国钢琴学派形成的必要条件[J].科学经济社会,2012,03:176-180.

作者简介：丁亮（1986-），男，江苏无锡人，研究生学历，淮南师范学院音乐学院，讲师，主要研究方向：钢琴演奏和钢琴教学。