一、古典阅读对学生德育的意义和作用

1.古典阅读可以丰富和深化学生对传统文化的认识和理解。古典文学作品，形式多样，有诗词曲经赋；内容丰富，目不暇接，爱不释手。通过古典阅读，学生能欣赏到千里之外风吹草地见牛羊的草原景色和万里雪飘的北国风光；通过古典阅读，学生能与孔孟圣贤秉烛夜谈，悟透学习做人之道；通过古典阅读，学生能与李白苏轼交友，潇洒共吟诗词一首；通过古典阅读，学生能走进岳飞文天祥的生活，领略精忠报国的民族气概；通过古典阅读，学生能在蜀地偶遇诸葛亮，看看满腹军事韬略的他是怎样做到淡泊明志，宁静致远的；通过古典阅读，学生还能了解很多。古典文学中的节日、习俗、经典、音乐戏剧、诗歌等，都是初中生了解和学习古典文化的载体。通过阅读它们，学生可以了解历史、文学、地理、艺术等方面的知识。古典阅读有助于丰富和深化学生对传统文化的认识和理解，吸收更多的思想内涵，继续成为文化遗产的追随者，让经典永流传。

2.古典阅读可以引导学生树立正确的道德价值观念。中国古典文化博大精深，教会“如何做人”的经典诗词不胜枚举。在中国古代，教育的目的是培养高尚的“君子”。古典诗歌中的道德知识大多包含在文章的行文中。看古典文学，不难发现，每本经典书的台词实际上都显示了作者对高尚道德品质的追求和强调。例如唐乐府•孟郊《游子吟》告诫人们要知养育恩，孝敬父母；北宋周敦颐《爱莲说》告诫人们淡泊名利，做一个品德高尚的人；孔子《论语•为政》有“人而无信，不知其可也。”意思是说如果人们不诚实，他们不知道还能做什么，这就告诉学生诚实的重要性。当学生们读到这些古典作品时，感受到一种强大的人格魅力在吸引着他们。他们的认知水平会受到潜移默化的影响，懂得了做人做事的道理，在不知不觉中，正确的道德价值观已经确立。

3.古典阅读可以使学生形成健康向上的人格品质。进入青春期的初中生，人格品质处于形成阶段，必须要有积极向上的健康思想来引导他们。古典文学中所蕴含的“仁、义、理，智”，正是学生们不可抛弃的文化精髓，它们能使学生以健康的心态适应初中的学习生活。中学生在阅读了古典作品，自然不自然会用圣人的言行来规范自己的言行举止，学到做人的真谛。例如，在孔子的“论语”中说：“君子是诚实的。”据说，君子的心是平而宽的，小人的心往往是悲伤的。这就告诉学生要做一个开明的绅士，而不是坏人。在阅读古典的中，学生的心灵受到洗礼，积极健康的思想种子被播下，学生的自我修养在阅读过程中得到提高。随着他们知识和身心的成长，这些有益的思想将助推他们形成健康向上的人格品质。

二、古典阅读促进学生德育的有效措施

1.教师要加强古典的学习和阅读，精选阅读材料，育德于育学中。初中阶段，课程多，难度大。短短的课堂40分钟，教师既要完成教学任务，还要对学生进行品德培养。这就给我们的各科老师提出了很高的要求，广泛阅读古典文学作品，依据本课的教学任务，恰如其分地选取古典阅读材料，一句名言警句、一首经典诗词或一篇雅言经文都可以对学生进行品德教育，育德于育学中，辅助学生德育目标实现。。

2.班级多开展阅读古典的活动。德育是班级工作的重心。每学期，班级都会开展许多积极的活动，其中以阅读古典来影响促进学生品德养成的活动就非常有益，如利用班会周周进行古典分享，利用班级社团开展古典知识竞赛，利用班级海报和墙报进行古典知识普及等，这些都可以对学生的思想品德进行熏陶，学生轻松快乐接受，这样就可以辅助学生德育目标实现。

3.充分利用家长资源，拓宽阅读时间。家校一体的教育，对孩子的发展是最好的。我们要充分开发家长资源，让爱好古典文学的家长们在家和孩子一起阅读，一起分享，拓宽孩子的阅读时间，课内转向课外，辅助学生德育目标实现。总之，教育德育为先，通过让学生阅读古典文章，感受古典中的美，增强学生文化自信，有助于培养学生优秀的品质，有助于班主任开展德育工作。

作者:马海妮 单位:张掖市甘州中学