【关键词】农产品；转基因；检测技术
0.前言
伴随农产品生产水平的全面提升，对于转基因产品的质量安全问题逐步引起了各个国家、不同组织以及学界的广泛争议。转基因技术通过现代分子生物手段，令某类物种包含的基因转移至他类农作物，进而令其遗传物质形成改变，并呈现出形状、质量、营养层面的进一步完善，向着消费者需求目标进行发展转变，进而获取到改良基因农产品。目前一些转基因生产的农产品逐步流通进入了市场之中，创设了显著的经济效益与利润。然而其有可能形成对大众身心健康以及生态环境的危害风险、各类不确定因素逐步引起学界人士的重视，他们纷纷表示担忧。该类现状问题进一步推进了转基因农产品应用检测手段的快速发展。各类高通量、精准、高效的转基因产品应用检测手段得以研究开发，欧盟体系、美国以及我国等地逐步出台了转基因产品的管理政策与制度法规，进一步推动转基因物种、产品标签体制的落实执行，进而保证转基因农产品整体质量与生产安全，降低隐藏危机影响。当前生物技术行业领域正逐步研究应用转基因农产品检测技术分析验证外源蛋白质以及核酸，并派生出较多技术手段的分支，该类技术手段呈现出各自不同的优势与缺陷。
1.外源蛋白质应用检测方式
基于抗体以及抗原免疫学原理，可利用对外源基因蛋白进行检测，来达到定性定量的目标。创建检测体系需要令外源体系基因形成的蛋白产物通过制备构成特异单克隆以及多克隆抗体，进而形成蛋白质印迹、试纸条测试以及酶联免疫测试手段。
1.1蛋白质印迹检测
该方式依据抗原抗体呈现的特异性，对复杂物质中的某类蛋白进行检测。可通过非标记抗体以及抗原决定簇进行集成，而后通过另一类蛋白或是免疫球蛋白对集成抗体进行分析测试。该方式具有明显的特异性，可良好的进行定性检测，为分析各类复杂混合物质之中具备特异蛋白的有效手段，检测灵敏性可达到一到五纳克。特别契合较难溶解或是不溶解蛋白质的测试分析。然而该方式无法实施定量研究，这是由于具体的操作环节较为复杂繁琐，同时需要投入较多经费，不契合高通量验证测试。
1.2 ELISA检测
ELISA检测方法即酶联免疫吸附测试技术，主要令抗原以及抗体特异性同酶对底物通过有效脆化进行集成，依据酶反映令底物进行显色。在抗体以及抗原进行集成阶段中，通过比色以及荧光反应明确转基因的具体成分。该阶段中酶以及底物反应具体的色彩同样品抗原含有的总量呈现正比例关系。
该方式体现了酶反应较明显的灵敏性，以及抗体抗原具备的特异性。一般来讲检测灵敏性可为百分之零点一，同时操作便利高效，投入经费合理。当然该技术手段仍旧包含一定问题，即农产品具备的复杂基质会形成测定过程的干扰影响。同时一些导入蛋白并非位于植物各个组织之内均能表达展现。例如在玉米农作物之中蛋白质通常在叶子中，而非展现在谷粒内。加工生产阶段中作物含有的蛋白质会形成降解，因而该类技术手段只契合没加工的各类原材料分析验证。倘若导入DNA蛋白质不表达，则无法应用该类检测技术。
1.3免疫试纸条法
应用试纸条测试蛋白同样基于抗体抗原特异性，其将消化纤维取代聚苯乙烯作为固相载体。通过连接显色剂令外源蛋白抗体固定于试纸条中。并令其一段至入包含外源蛋白物质提取液内。试纸另一头毛细管通过吸水令提取液进行上流。一旦特异抗体以及外源蛋白实现融合，便会形成显色反映。该检测方式应用便利，可快速进行操作。通常在五到十分钟可得到检测结论。然而一类免疫试纸条仅能测试一类蛋白质，无法对农作物转基因具体品系进行清晰划分，同时呈现出的检测灵敏性不高。
2.核酸应用检测方式
检测核酸应用方式主体分成四类，一类为核酸印迹方式，另一类为PCR技术。后者还可分成定性手段、复合手段以及竞争定量手段、荧光手段、基因芯片等方式。
2.1核酸印迹方式
核酸印迹方式不但可分析验证外源DNA，还可明确外源基因排列状况、具体的拷贝数以及植株后代呈现出的外源基因可靠性。该方式可消除操作阶段中存在的污染影响与转化阶段质粒残留导致的假阳性反映。然而该方式可令目标DNA实现原位杂交，并不履行放大以及扩充过程，因而检测精密性较PCR方式低出较多，同时具体流程较为复杂。
2.2 PCR检测方式
PCR检测方式基于不全面一致原理以及结果模式，体现出显著的灵敏性，同时转基因范畴中应用频繁广泛。相比于蛋白质特异性，该技术手段不会受应用材料影响。同时核酸属性较蛋白质更加可靠，变性后较易体现复性。定性检测方式具体原理同DNA天然复制较为相似，需要经过变性、退火以及延伸的具体流程。令提取得到的样品DNA用于模板，并将寡核苷酸链用于引物，令其同外源基因序列实现补充配对，基于聚合酶的功能，可位于体外高效的特意扩增基因目标片段，进而令具体微量目标片段可快速的扩充并上升到百万倍水平。
最终形成的产物在染色后将可清晰的分辨出来，而无需利用杂交分析便可辨别认清基因组内具体的核苷酸序列。该技术方式为一类高效灵敏的检测验证核酸手段，通常灵敏性可达到百分之零点零一。当前在转基因农产品中实现了广泛的检测应用。通常，先验证样品来源，利用常用植物标准基因验证实现。而后，验证转基因农产品中通常包含的三类通用元件，及启动和终止子，还有标记基因。倘若得到阳性结果，则需要继续验证外源结构基因。当前我国逐步研究开发了PCR定性验证方式，并颁布了行业领域相关技术标准。
3.结语
总之，伴随农业生产之中基因手段技术的丰富应用，更多样化的改良性质转基因作物实现了世界范畴中的多元化种植。我国逐步批准对棉花、甜椒、水稻等农作物进行转基因生产。其商业化逐步引发了安全问题。为此，我们只有创建高效可靠的转基因检测技术方式，方能做好安全可靠的验证分析，明确转基因作物具体质量，进一步推进检测技术实现丰富、优化、全面、可靠的发展与升华。
【参考文献】
[关键词]环境监测；数据审核；监测数据；实验室数据
中图分类号：X830 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）03-0209-01
1、环境监测数据审核的主要内容
目前环境管理、环境执法以及社会公众对环境监测数据的需要不断增长，及时、高效、可靠地为社会各方提供公正、权威的监测数据是环境监测站的责任和立身之本。由于分析方法的局限性、监测分析人员技术水平、监测因子的变异性以及各种干扰因素作用，造成数据失真现象时有发生，如果环境监测数据不够准确，将直接影响环境执法、环境管理、污染纠纷仲裁的合理性和准确性，而且对环境评价、环境污染治理，也不可能得出准确结论。从大量环境监测数据里剔除异常数据，及时报出科学、合理准确的结论，是环境监测数据审核工作的主要任务。
发现和判别异常数据，对其进行合理分析是监测数据审核的重要内容，环境监测工作要求监测数据应达到的质量指标是：监测数据具有代表性、准确性、精密性、可比性、完整性。并且监测分析的误差控制在允许范围内。代表性表示在空间和时间分布上，所采样品反映总体真实状况的程度；准确性表示测量值与真实值的一致程度；精密性表示多次测定同一重复样品的分散程度；可比性表示在环境条件、监测方法、资料表达等可比条件下所获资料的一致程度；完整性表示取得监测资料的总量满足预期要求的程度或表示相关资料收集的完整性。因此，系统质量保证是全过程的质量保证。
2、现场监测数据的审核
样品的采集是全部分析工作的基础。实践证明：缺乏科学性的采样所带来的误差远大于实验室内分析过程中所产生的误差。负责审核的人员应着重审核采样记录是否全面，采样人员是否严格按照规范认真做好样品采集时周围环境的偶然和人为因素影响的记录，水文、气象等特征的描述以及污染源监测采样点位置，生产工况、排污周期、取样方法 。要重视环境监测现场采样的规范性审核，确保所采集的是具有代表性的样品。审核人员还应对采样方式、采样点位、时间、频次、样品的保存方式等进行审核。必要时进行现场审核，要严把现场采样的质量关，及时发现和杜绝可能出现的问题。如果发现监测数据有异常情况，首先应从采样原始记录开始详细分析原因，确保数据具有代表性。因此，现场采样原始记录一定要全面、完整，审核要细致。在注意现场采样代表性审核的同时，也要确保监测数据的完整性。审核人员在这方面审核时应着重审核各个不同监测对象的监测频次是否满足技术规范的要求，项目测试是否齐全，有否存在缺测、漏测项目的现象，采样时其他相关的辅助参数项目测试是否全面、完整等，以确保所出具的监测数据的完整性。若有监测设备或仪器直接出具监测结果的，还要审核仪器设备是否在检定合格有限期内，其精度是否满足检测方法的要求，具备打印功能的应将相应的监测结果单打印出来，附在原始记录上。如噪声测试，还要审核测试前后是否进行了仪器校准。
3、加强实验室内部数据的审核
3.1 合理选择分析方法，应优先使用国标、行标或标准指定的方法，使用非标准方法在使用前得到验证，方法现行有效，检出限达到要求，如挥发酚的检测，如含量低于0.04mg/l应用萃取法。
3.2 数据审核时，应注意审查样品的采样时间和检测时间，检测时间在样品保质期内，避免无效测定，分析人员应通过上岗考试取得该项目的上岗证，不得无证进行工作。
3.3 数据的原始性，原始记录是监测活动的凭证，不得随意涂改，如在记录时发生错误，只允许检测人员采取划改的方式进行更改，并在更改处签名以示负责。
3.4 检测中的仪器设备是否在检定合格有限期内，其精度是否满足检测方法的要求。
3.5 实验室质量控制措施审核，是否按规范进行了平行样、加嘶厥昭以及密码样和密码平行样的分析，测定结果是否有较好的重复性和再现性，精密度和准确度是否达到技术规范的要求。还必须对校准曲线、空白实验值、方法检出限等进行审核。当方法对相关系数、空白值、斜率、截距，有要求时还要重点审核，如大气中二氧化硫、二氧化氮的测定等都对此有要求。
3.6 数据的合格性。数据处理是否符合标准规范的要求，应按规范进行数值修约和保留有效数字，使用法定计量单位，且表达方式正确。
4、数据的合理性相关性审核
对环境监测数据的审核，还要进行合理性相关性及综合性的审核。一个环境监测数据的存在并不是孤立的，它所反应的对象是错综复杂并相互联系、相互制约的。如对处理池进出口的监测时，处理后的排污口污染物浓度远高于处理前的集水池污染物浓度，常规监测污染物浓度明显异常于年同期水平，污染物浓度时空分布出现反常现象等，当出现上述异常情况时，就应该对数据进行深入分析，以确定数据是否合符实际，并进一步找到隐藏其后的深层次的原因，必要时重新监测。
在审核中还要充分注意污染指标间的关联性，同一点位、同一次监测中不同项目的监测结果应与其相互间的逻辑关系相吻合，了解这些关系有助于分析和判断数据的可靠性。如同一水样中的CODCr与BOD5及高锰酸盐指数之间的关系，CODCr>高锰酸盐指数，CODCr>BOD5[3]；三氮与溶解氧的关系，由于环境中的氮循环，一般溶解氧高的水体硝酸盐氮浓度高于氨氮，而亚硝酸盐氮与溶解氧无明显关系；另外，六价格浓度不能大于总铬浓度，硝酸盐氮、亚硝酸盐氮和氨氮浓度之和不应大于总氮浓度，一般情况下水中溶解氧值不应大于相应水温下的饱和溶解氧值等。只有从各个角度、全方位地对每个监测数据进行认真细致的对比审核，才能发现问题，保证监测数据的正确、可比、可靠。
5、结束语
总而言之，在进行环境监测数据的审核时，最为重要的就是把人为因素克服掉，提高数据审核人员的整体素质，保证审核人员要以科学的态度来完成数据审核工作，只有这样，才能使得环境规划得到进一步发展。
参考文献
[1] 杨驰宇 陈艳杰.浅论环境指标的相关性分析在监测数据审核中的应用[J].中国环境监测，2009，（03）
关键词:污染源普查;物料衡算;污染物排放量
abstract: material balance algorithm are the technical requirements census sources emissions from one accounting method, but the material balance algorithm skills lack of depth and comprehensive summary and conclusion, it is difficult for the grass-roots sources to master the use of census staff. in analyzing the problem exist, based on the combination of emissions authorized to carry out the practice of summing up a number of material balance techniques, seeking approval of a strategic means to enhance the credibility of the opinion survey data.
key words: pollution source census; material balance method; pollution emissions
1概述
《第一次全国污染源普查技术规定之三——工业源及集中式污染治理设施普查技术规定》明确要求:“物料衡算法核算污染物的产生量和排放量是普查技术规定的污染物排放量核算方法之一”。
连云港市地处江苏省苏北地区,工业经济基础薄弱,工业企业规模小、种类多,大部分企业都没有污染源监测数据,而且受原料、产品、生产工艺、生产规模、末端治理技术差异的影响,部分企业无法采用产排污系数法核算污染物的产生量和排放量,只能采取物料衡算法核算污染物的产生量和排放量。
2物料核算法定义和方法
物料衡算法是指根据物质质量守衡原理,对生产过程中使用的物料变化情况进行定量分析的一种方法。即:投入物料量总和=产出物料量总和=主副产品和回收及综合利用的物质量总和+排出系统外的废物质量(包括可控制与不可控制生产性废物及工艺过程的泄漏等物料流失)。采用物料衡算法核算污染物产生和排放量时,应对企业生产工艺流程和能源、水、物料投入、使用、消耗情况进行充分调查、了解,从物料平衡分析着手,对企业的原材料、辅料、能源、水的消耗量、生产工艺过程进行综合分析,使测算出的污染物产生量和排放量能够比较真实地反映企业在生产过程中的实际情况。[1]
物料衡算可以按需要,围绕整个生产过程、单元操作、反应过程、设备的某一部分或设备的微分单元进行,这种为进行物料衡算所取的生产过程中某一空间范围称为控制体。[2]根据质量守恒定律,通过物料衡算,可以得知进入控制体的物料质量和组成与离开控制体的物料质量和组成之间的关系。
为进行物料衡算,首先按分析的需要划定控制体,再选定衡算的物料质量基准,根据质量守恒定律,对任一组分可以得到如下关系式:
进入控制体的某组分质量+该组分在控制体内生成(或消失)质量=该组分离开控制体质量+该组分在控制体内累积质量
对于连续生产的定态化工过程,控制体内的一切状态参数、物料的物理性质等均不随时间而改变,故其中不会有物料质量的累积。控制体内产生(或消失)的物料质量,由化学(反应)计量方程决定。[3]对于不发生化学反应的连续定态过程,上式可以简化为:进行物料衡算,可以建立三类方程,即物料衡算方程、同一物流各组分含量间关系(如摩尔分数之和为 1)和控制体的约束条件。物料衡算方程可以按物料中所含组分写出,也可按物料总量写出,但只有nc个方程是独立的。[3]控制体的约束条件须视具体对象而定,例如两物流以一定比例进入混合器混合,对混合器进行物料衡算时,给定两物流的比例即为一个约束条件。因此,独立方程数目将等于nc+ns(物流数目)+ne(控制体的约束条件数目)。物料衡算可以求解与独立方程数目相同的未知量。
综上所述,物料衡算的步骤有:①作控制体的流程图,给进出边界的物流编号。根据选取的衡算物料质量基准,在图上注明各已知的物料质量和组成,给待求未知量标以相应的符号。②列出各独立方程,校对独立方程数目是否与未知量数目相等。③解方程组求出各未知量。如果参与过程的物料中,有一个或数个组分(或元素)的质量在进料和某个出料中不发生变化,这种组分称为联系物或惰性组分。找出过程中的联系物,可使物料衡算变得较为方便。
3物料核算法核算污染物产排量应用实例
3.1生产工艺
某公司主要产品为三氟氯氰酸,生产规模为600 t/年,以贲亭酸甲酯和三氯三氟乙烷为原料,经加成反应、环化、皂化、酸析得到三氟氯氰酸。
在反应釜中投入贲亭酸甲酯、叔丁醇和硫酸铜,升温后滴入三氟三氯乙烷进行加成反应,反应结束后蒸馏脱溶,得加成物,溶剂回收套用,加成物进行过滤,过滤出催化剂(硫酸铜)。
将叔丁醇和金属钠在反应釜中反应生成叔丁醇钠,加入环已烷、二甲基乙酰胺混合形成混合溶剂,对混合溶剂进行冷冻并滴入加成物,利用加成物自身环化的特点生成环合物。环化反应结束后进行脱溶,溶剂套用。
将环合物投入反应釜中加热并滴入片碱、甲醇溶液进行皂化反应,反应结束后离心分离得皂化物。在离心分离的残液中加入氯化钙并蒸馏,冷却回收的甲醇套用,氯化钠、氯化钙和水形成副产品制冷液。
离心的皂化物加入盐酸,析出三氟氯氰酸,离心分离得粗品,废水进厂区污水站处理。
粗品在甲醇溶液中精制,离心分离后得成品,甲醇溶液可多次套用。
3.2物料平衡计算过程
根据生产工艺流程和原辅材料消耗量进行物料平衡计算,计算结果见表1和图1。
4运用物料衡算法核定污染物排放量的技巧
运用物料衡算进行污染物产排量的核算是将工业污染源的排放、生产工艺管理、资源(原材料、水、能源)的综合利用和环境治理有机结合,系统地全面地研究生产过程中污染物的产生、排放的一种定量分析方法。灵活运用物料衡算法需要掌握一定的技巧。
4.1合理选择衡算界面和进行衡算的元素、物质和物料
物料衡算适用于整个生产过程的总的物料平衡,也适用于生产过程中某一局部生产过程的物料平衡,适用于总物料也适用于某一元素和物质。为弄清楚某种污染物的产生量或排放量,要利用好已有的数据和资料,特别是排污单位生产经营长期进行监控的分析指标。合理选择衡算界面和基准物主要考察选择的生产单元和进行衡算的物质在进行污染物产生与排放计算时是否资料易收集、数据可信度有保证、需补充测试的数据少,且稳定易测,计算简便快捷。
4.2关键性指标通过必要的实测来提高物料衡算的客观合理性
运用物料衡算法进行污染物排放量核算的可靠性决定于少数关键性指标,在实际计算中常把生产过程的物料守恒关系概化为流失量=投入物料量-回收物料量,基于此在长期实践中形成了燃料废气量、二氧化硫、烟尘、氮氧化物及污染物去除率等公式,运用已有的物料衡算公式关键在于结合实际情况确定公式中的参数。如计算二氧化硫排放量使用的燃煤、重油、原料用量和硫份,直接影响物料衡算结果,应将这些指标的检查抽测纳入污染源监督检查范围,通过较多数据积累确保核算结果的客观准确。
参考文献
1 陆新元、田为勇.环境监察[m].北京:中国环境科学出版社,2002(10)
食品安全是大众消费者普遍关心的问题。食品安全的保障或食品安全问题的解决，需要一批批高质量的食品质量安全检测人才。应用型本科食品质量与安全专业的本科生，毕业后很多会从事食品质量检测的一线工作。作为拥有食品类专业的高等院校，有责任和义务培养好这支大军。其中《食品分析与检测》实验课程，主要测定肉制品、蔬菜、饮料、水产品、乳制品等食品营养成分、食品中金属元素、食品添加剂、食品功能性成分等，是一门技术性、应用性、实践性很强的课程。该实践课程对培养学生实验技能，巩固学生食品专业知识及知识的创新都有着很重要的作用，并且对于提高整个食品质量与安全专业的教学质量起着举足轻重的作用[1]。但是目前很多高校食品分析与检测实验课程的教学模式，存在着课程教学内容陈旧，实验技术手段不先进，学生操作不规范，学生缺乏自我分析问题和解决问题的能力，以及创新能力和科研能力等问题，学生毕业后无法快速转换角色，适应食品安全检测岗位的工作需求，不能与企事实现很好地就业对接。通过笔者近几年的实践教学经验，认为很有必要对食品分析与检测实验课程进行深层次改革，以满足行业需求。本文中提出了教学过程建议和考核方式建议，期望对食品检测与分析实验课程提升食品质量与安全专业学生的质量有所帮助。
1 《食品分析与检测》实验课程的教学建议
1.1 标准化教学 具有良好的标准化实验操作，对于本科生毕业后能够快速转换学生角色，适应企事单位的工作岗位要求，是非常重要的。
1.1.1 实验教材标准化 《食品分析与检测》实验课程的教材，应该采用国家最新的国家标准分析方法，突出介绍国家标准分析的规范化操作流程，适用范围以及特点，以及注意事项。对于一些现代仪器设备的操作（例如水分活度测定仪、质构仪等），应该制作和张贴详细的规范操作流程，使得学生进行标准化操作。
1.1.2 实验操作过程的标准化 为了使?W生掌握标准化的实验操作，可以通过课件和实验教学片先演示的方式进行指导教学，准确真实地将标准化操作要点传达给学生，之后学生要反复练习不断强化。此外，教师和学生可以利用校企合作平台，去一些食品药品质检所或进出口检验检疫局参观学习，以及实践锻炼，真正体会标准化操作，实现师生共同进步。对于大型仪器设备的使用，例如高效液相色谱仪，气相色谱仪等仪器设备，每年定期可以邀请公司的工程师进行实际操作培训。此外，还可以鼓励学生通过参加高级食品检验工考证和农产品质量安全与检测全国职业技能等竞赛，促进学生标准化实验操作，规范动作，减少分析误差，提高结果的精密度和准确性。对于在全国职业技能大赛中获奖的学生，将他们的规范操作拍成录像用于课程的教学。
1.2 分阶段化教学 现代的大学生处于网络信息非常发达的时代，知识的获取容易化，课堂知识传授的吸引力大打折扣，再加上教学模式的单一，很难调动起学生学习的热情，致使学生学习较为被动，教学效果欠佳。为此，笔者提出分阶段化教学。对学生的要求逐步提高，让他们体会到课程的学习具有挑战性，从而激发学习兴趣，提高教学质量，而不是一味的依赖延长教学时间。下面以56个学时（13～14次）实验课为例，介绍分阶段化教学。主要包括基础实验教学阶段、综合实验教学阶段、实验设计阶段。
1.2.1 食品分析与检测基础实验教学阶段 这一阶段，主要让学生了解常规食品分析与检测的实验流程。教师可以从水分分析、矿物元素分析、酸度分析、脂类分析、糖类分析、蛋白质和氨基酸分析、维生素分析等基本操作项目中，选取1～2个项目进行常规教学。主要介绍实验目的，实验原理，实验材料，实验步骤，实验结果分析，实验注意事项等。对于学生的标准化操作要给予重视。
1.2.2 食品分析与检测综合实验教学阶段 目前的食品分析与检测实验对象分散，实验检测项目内容相对孤立，学生在学习中体会不到食品分析与检测工作的实际情况。企业或食品检测机构往往是对某一产品，会进行多个指标的检测。在综合实验阶段，（1）教师可以选取1～3种常见食品类型，按照国标要求设计对一种产品的多指标检测。例如代用茶的检测指标在GH/T 1091-2104中指出需要进行感官评定、理化指标（水分和总灰分测定），卫生指标（铅、总砷、镉、二氧化硫、六六六、滴滴涕、三氟杀螨醇、氰戊菊酯、敌敌畏、乐果、毒死蜱、克百威、三唑磷、乙酰甲胺磷、杀螟硫磷、）检测。再如午餐肉的品质检测，可以进行胆固醇含量测定、蛋白质含量测定、维生素B1的测定。（2）同时教师可以设计同一指标使用不同检测方法进行检测，例如酱油中的山梨酸、苯甲酸的测定，可以用紫外分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱法等。通过比较不同测定方法对结果的影响，使得学生有辩证的思维，以及引导学生思考在实际问题中该如何进行选择方法。不管是同一食品多指标检测，还是同一食品的不同方法测定，通过将课本中实验内容调整，实现了不同实验项目内容的联系，让学生体会到实际工作中的不同食品类型检测分析项目和同一食品不同检测方法操作要求，提高学生的对于实验内容实际应用价值的认识。要注意，这一阶段教学体现实验内容的综合性，大概3～4次课完成。同时给学生布置下一阶段实验任务。
1.2.3 食品分析与检测实验设计阶段 综合实验阶段进行的同时，教师就要将学生分组，让学生设计实验。自我设计内容包括（1）学生首先要选择食品研究对象，确定食品检测项目，待解决问题。选择研究对象，教师可以提供思路，例如可以是食品工艺课程自制泡菜食品，检测其亚硝酸盐含量；可以是学校外面小摊点的烤面筋，检测吊白块的含量。（2）选题确定之后，学生要撰写实验方案，按照撰写科研项目的格式来写，包括选题的背景和意义，研究的内容，技术方案，实验操作步骤，可行性分析，预算等内容。这一部分内容在综合实验阶段结束的时候，需要学生完成这部分工作。（3）实验设计阶段包括实验开题汇报，大家一起讨论方案的可行性（实验预算，实验周期，实验技术条件等），以促进学生的团队合作、沟通、表达和思维能力的提升。（4）实验开题汇报之后，选择2组可行性高等实验设计项目进行实验。并且由实验胜出组学生指导其他学生完成，当然教师也要及时关注实验进展。（5）实验过程中要求，要求学生记录原始数据，撰写实验报告，汇报实验结果[2-3]。这一阶段5～7次课程完成。
1.3 现代化教学
1.3.1 教学内容的现代化 食品分析与检测技术更新速度是非常快的，教师在教学实验方法的选择和引导上，要鼓励大家多学习新的国家标准技术，学习新的检测项目，以引起学生对新检测项目的高度重视，同时培养学生标准意识。此外，高校之间需要加强教师与企事业专家的交流。在制定课程实验标准和人才培养目标上，不断制定与企事业需求相接轨的实验项目。例如果汁企业主要是进行可溶性固形物的测定，酸度的检测，以及微生物大肠杆菌，酿酒酵母和霉菌等指标检测。纯净水生产企业主要是检测水中杂质，电导率，微生物检测等指标。出入境检验检疫局主要是检测兽药残留，农药残留，食品添加剂超标与否。也可以通过鼓励已经毕业工作的学生，将社会生产实践中的新知识、新技术、新思想带回学校，促进学校的教学改革，及时调整实验教学内容，淘汰旧实验，增加新实验，以适应实际工作的需求。
1.3.2 教学设备的现代化 随着科学技术的发展，许多常规的玻璃仪器装置都已经商品化，在实际的食品分析岗位很多分析技术都已经被现代化仪器所取代，现代的教学如果只停留在常规的滴定、移液等基础操作训练上，而没有现代化仪器分析设备，学生毕业后会缺乏与同等院校毕业生的竞争力。同时现代仪器设备的使用，会激发学生学习兴趣，提高教学效果。例如凯氏定氮仪的操作、高效液相色谱仪的操作、气相色谱仪的操作等学习。如果大型仪器操作教学运行成本过高，可以通过择优选拔的方式，培训一批优秀的学生。
1.3.3 信息数据处理的现代化 对于实验数据处理与分析，是一个实验项目的重要收尾环节。作为老师除要关注学生实际实验技术操作之外，还要重视培养学生应用现代化网络或软件进行数据处理的能力。例如一些数据处理软件的学习，最基本的EXCEL的学习，学会标准曲线，回归方程，线性相关性分析，以及SPSS等软件进行数据显著性差异分析。其次是数据的解读。学生需要具备文献查阅的能力，例如CNKI数据库的基本功能的使用，文献下载与阅览器的使用等。
1.4 职业素养化教学 培养实验技能是食品分析与检测实验的重要任务，但是对于其职业素养的培养也尤为重要，需要严格要求学生养成良好的思想素质及心理素质。（1）团队协作能力培养。现在的科研或工作，更多的是需要有团队协作精神。在课程的实验设计阶段，就要培养学生的团队协作，每个环节的分工，实验具体操作，实验数据分析需要大家共同的努力来实现。为了提高团队凝聚力，教师可以给小组集体成员表现打分，再算出均分，为小组得分。也可以由团队小组成员起一个有趣的小组名称，提高小组凝聚力。（2）奉献和吃苦精神的培养。在食品分析检测岗位上，很多是处于一线的工作岗位，要求学生要有吃苦的精神才可以把工作做好，所以在学生阶段，教师就要不断地灌输和培养这种精神。（3）责任心的培养。一个项目的完成，需要很多方面力量的协助。作为教师要培养学生借用东西要归还的责任心，实验室过后卫生清洁的责任心，实验过程数据记录准确真实的责任心。（4）谦虚、感恩与积极上进。学生需要具备谦虚和感恩的品质，以后在工作中才会自觉学习、积极提升自我。
2 《食品分析与检测》实验课程的考核方式建议
考核方式是一种引导学生学习方式和效果的重要环节。目前的考核方式主要是50%笔试+30%操作成绩+20%平时成绩。目前以这种考核方式，差等学生和优秀学生的成绩差距不大。学生缺课、不认真操作实验，抄袭实验报告等问题不能得到有效的制止，不能很好说明教学效果的好坏。
依据前面教学过程改革建议，应该把培养标准化操作、具有创新能力，具有解决实际问题能力，具有现代化的高职业素养的人才为目标作为考核目标。考核内容主要包括以下几方面：（1）考勤和值日卫生情况要进行量化分别记录。（2）实验操作的规范化操作，包括实验?B度认真负责与否。这一项需要老师平时做好记录。（3）设计性实验阶段占的分值最大，每个同学对于设计性实验的贡献进行量化，之后将量化分求均值。（4）实验报告的撰写以及数据的分析处理情况。实验报告按照科研论文的形式来书写，包括实验目的和意义、实验材料和方法、实验结果和讨论、参考文献等。
学生课程成绩=10%（考勤和值日）+15%（规范化操作）+60%（实验设计阶段表现）+15%（实验报告）。
【关键词】分析化学实验室;开放性;教学和管理
一、分析化学开放性实验室的教学
随着用人单位和社会对人才基本技能日益重视和整个社会教育理念的更新，虽然学校正在逐步重视学生实际操作能力培养，但主要还是停留在传统培养模式，注重共性培养，忽视个体发展的需求，在实验教学方式上表现为一味的整班教学和固定的教学内容，学生没有任何选择余地，缺乏自主。解决上述问题的一个很好选择就是在搞好传统教学的基础上，积极推进实验室开放工作。我院在分析化学实验开放性上进行了有效的探索和积极的尝试。主要集中在实验教学项目上，经过教师们的努力研究，我们将以下的实验项目开设为开放性实验项目：1.HCl-NH4Cl混合溶液中各组分含量的测定;2.福尔马林中甲醛各含量的测定加成法―酸碱滴定;氧化法―酸碱滴定（反滴定法）;3.鸡蛋壳中钙含量的测定（酸碱滴定法;EDTA络合滴定法;高锰酸钾法）;4.PbO和PbO2混合物中各组分含量的测定;5.黄铜中铜锌含量的测定;6.胃舒平药片中Al2O3和MgO含量的测定;7.水果、蔬菜、药片中抗坏血酸（Vc）含量的测定;8.硅酸盐水泥中SiO2，Fe2O3，Al2O3，CaO和MgO含量的测定。这些实验对学生的实验技能和要求是比较高的，可以锻炼学生的基础分析化学能力，以及设计分析解决问题的能力。
二、分析化学开放性实验室的管理
分析化学开放性实验室，不仅将实验室为学生实验教学，而且对科学研究提供有目的地性开放。为了加强其的管理，我院制定了详细的管理规范。
（一）全院各分析化学实验室，除根据教学计划安排学生进行实验教学外，还应在计划外安排时间向学生开放。教学实验室积极开设形式多样的开放实验，逐步实行实验室全面开放。
（二）实验室开放的含义
实验室开放是指各教学实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源，面向学生开放、为学生提供实践学习条件的一种手段。
（三）实验室开放的形式
实验室开放的形式分为教学实验项目开放型、学生参与科研科技活动型、自选研究课题型等。
1、教学实验项目开放型
指由于学生选课冲突、生病请假等原因，无法在计划安排的实验时间内完成教学计划内的实验教学项目，需要在其它时间安排进行实验。
2、学生参与科研科技活动型
实验室根据教师科研项目以及各类竞赛活动等的需要开放研究题目，也可根据实验室特点自拟设计性、综合性实验项目，吸收部分优秀学生进入实验室参加实验。
3、自选研究课题型
结合学生社团、兴趣爱好者协会的活动内容，或结合学生科研课题，鼓励学生自选实验研究课题，在开放实验室中完成课题的方案设计、试验装置安装与调试，完成课题研究并撰写实验报告。
（四）实验室开放项目的申报和审核
1、项目申报
各实验室根据学校要求和自身条件，报出拟开放的实验项目，并填写《攀枝花学院实验室开放项目申报表》，由学院上报教务处组织人员对申报的开放项目进行评审。
2、收费标准的审核
由教务处将通过审核的开放实验项目的收费标准报学校收费领导小组审查，由收费领导小组报市物价部门审批，获得批准的项目方可对学生开放。
（五）实验室开放项目的实施
1、每学期开学2周内，学院将本院分析化学实验室的学期开放计划报教务处，由教务处汇总后向全校学生公布。
2、每学期开学4周内，学生根据教务处公布的开放实验项目，根据自身需要，进行实验项目申请，并填写《攀枝花学院学生开放实验申请表》，经指导教师和实验项目开放单位签字同意后，由实验项目开放单位拟订实验项目开放课表，并通知学生。
3、各分析化学开放实验项目开出单位认真组织学生完成相应实验项目。
（六）实验室开放管理
1、学院实验室开放工作在分管实践教学副院长的领导下，由实践中心协调组织实施。学院要积极采取措施，鼓励实验室进行多种形式的开放活动，各实验室应积极做好实验室开放工作。
2、各实验室根据本管理办法和实验室特点制订相应的实验室开放实施细则并报学院备案。
3、申请参加非教学开放实验项目的学生原则上应是成绩优良或某一方面有特长的学生，各院（系）应予以严格审查。
4、参加开放实验的学生应按确定的实验时间、地点参加实验。因特殊原因不能在预定时间内参加实验，应按实验室规定提前办理请假手续，另约时间补做;对无故缺席实验的，取消其参加开放实验资格。
5、各开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容做好实验的准备工作，并配备一定数量的指导教师和实验技术人员。
6、学生进入开放实验室前，应阅读与实验内容有关的资料，准备好实验实施方案，做好实验准备工作。准备不充分的，指导教师和实验室工作人员可暂停其本次实验。对于部分实验，可视具体情况，在实验前增加专门的实验安全教育，以保障实验的顺利进行。
7、学生进入开放实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。损坏仪器设备的须按学校有关规定处理。
8、在实验过程中，指导教师应注意加强对学生实验素质和技能、创造性的科学思维方法和严谨的治学态度的培养;要做好安全和开放情况的记录。
9、学生在实验项目完成后，应向实验室提交实验报告、论文或实物等实验结果。指导教师要根据学生提交的实验结果和实验态度等内容及时进行考核，确定成绩，在学期结束前报各教学单位教学科研办公室。
10、每学期结束前，实验室应及时做好开放实验的总结工作，将开放实验的进行情况按规定格式写出书面总结，交各实践中心存档，并报教务处实践教学管理科备案。
11、学院将定期对实验室开放情况进行检查与考核，结果将作为对各实验室考核和审批实验室建设项目的重要依据之一。
分析化学开放性实验室作为工科专业实验室的一种重要形式，既具有实验的趣味性、主动性、灵活性和创造性等特点，又有开放性本身所特有的条件不完备性、结论不确定性、内涵可发展性、思维不约束性等特点，受到了越来越多的学生的欢迎，也受到越来越多的教师的肯定，尤其在培养学生实验能力、创新精神、实践能力等方面有着特殊的作用。在我们化工学院的开放性实验教学实践和探索中，我们不断总结经验，对实验室的教学和管理进行不断的探索和实践。
参考文献：
[1]王成强.关于高校实施开放性实验的几点思考[J].现代经济信息，2008
生物化学的教学内容十分丰富，许多知识点都与生活生产实践紧密相关，在教学过程中，如果能够结合一些学生感兴趣的话题进行讲解，可以有效提高学生学习兴趣。
1.1结合医学病例讲解生物化学是在分子水平上研究生命现象的一门学科，很多常见病症的致病机理都可以用所学的生物化学知识给与解答，在课堂教学中将这些知识点与病例结合起来讲授，可有效激发学生求知欲和学习的兴趣，让学生感受到学了不仅有趣而且有用[5]。比如讲授糖代谢章节时结合低血糖、糖尿病的致病原因及治疗、保健方法进行讲解；在脂代谢一章中，通过投影病例图片讲解肥胖症、脂肪肝、酮血酮尿症、结石症、动脉粥样硬化等与脂代谢反常的关系；讲授核苷酸代谢时则可增加痛风病的致病机理及饮食注意事项；讲授蛋白质、核酸结构和性质时可结合镰刀型贫血病、DNA突变导致的病例进行讲解，提醒学生注意预防日常生活中的一些致癌因素，通过每章一例典型病例，让学生认识到知识的学以致用，由此激发学生学习兴趣。
1.2结合饮食保健知识讲解在生物化学各章节教学内容中，除了与病例相关的知识外，还有大量跟日常饮食保健密切相关的基础知识，在教学中如果能够充分利用这些素材，适当增加一些生活保健常识，也是激发学生学习兴趣，提高其学习主动性的有效方法。例如，在学习维生素章节时，就可结合维生素缺乏症如口角炎、脚气病、佝偻病等进行讲解，用实例提醒学生不可过于挑食偏食，要注重饮食平衡；在脂类的学习中可引入必需脂肪酸、不饱和脂肪酸、脑磷脂、卵磷脂、DHA、EPA等保健知识的讲解；而核酸章节的学习中则可结合导致DNA结构变化的因素如亚硝酸盐、烷基化试剂、碱基类似物等，告诫学生不可过多实用油炸食品和腌制食品；此外还有必需氨基酸、生物活性肽、膳食纤维、功能性寡聚糖等保健食品也可以在相应教学章节适当加以介绍，通过这些与身体健康密切相关的饮食保健知识的讲解，极大的活跃了课堂气氛，学生也不再觉得生物化学枯燥难学。
1.3结合日常生活现象中的生化知识讲解生物化学教学内容丰富，其中有许多知识点都可以解释一些日常生活现象，例如酒精消毒、豆腐制作、煮熟的鸡蛋更容易消化、高蛋白饮品能够缓解重金属中毒等生活现象可以结合蛋白质变性讲解；加酶洗衣粉、发烧或酸中毒对人类的影响等机理可以结合酶催化作用讲解；而在核酸章节的授课过程当中，结合“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤”、“一母生九子，九子各不同”等俗语开展教学，学生更能理解核酸的结构特点、功能及遗传信息传递表达的机理。总而言之，通过结合日常生活现象进行相关知识的讲解，解答了以往学生“知其然，不知其所以然”的问题，而这正是大多数学生最感兴趣的内容，激发学生学习兴趣的同时，也有效的促进了学生进一步学习探究的欲望。
1.4结合本校教师科研课题讲解教师的科研课题多具有前瞻性和实用性，将教师的科研工作与教学相结合，将学科发展的前沿动态或是与地方经济发展紧密相关科研课题融入到教学内容当中，这无疑也是激发学生学习探究欲望的有效法宝，比如学院有的教师开展的是纤维素酶、土壤脲酶、淀粉酶、果胶酶的专项研究，在酶化学一章中就可以适当结合这些内容进行引导；有的教师开展的是有丝素肽、蚕蛹蛋白、饲料蛋白的研究，这些内容可以结合蛋白质化学章节进行介绍；还有的教师开展的是中草药活性物质黄酮苷、皂苷、多糖等的提取方法研究，在讲授“生物膜的氧化损伤与保护”以及“呼吸链的电子传递与自由基的产生”等教学内容时可结合抗氧化剂的类型和功能进行讲解。通过教师科研课题的引入，让学生真正领会到学以致用的重要意义。此外，因为介绍的都是学生可以参与的科研课题，不仅提高了学习兴趣，也是鞭策学生努力学好本课程的重要动力因素之一。
2实用检测技术及先进分子生化技术的学习
生物化学是一门实践性很强的学科，在教学内容中除了大量与生活、生产紧密相关的基础知识外，有关生化技术的学习也不容忽视，而这些具有实用性的检测技术，或是对生活生产正造成日新月异变化的先进的生化技术，才是学生最感兴趣的，很多之前认为“生物化学学了没用、反正对专业没有影响、对就业也没什么帮助“等等之类的学生，但凡讲到有关生化技术的内容时都会集中注意力，因此可以通过在教学过程中结合实例强调学习生物化学的实用性与重要性来激发学生的学习兴趣和学习动力。
2.1实用检测技术的讲解生化技术在日常生产生活领域应用范围非常广，特别是一些跟产物分析相关的检测技术实用性更强，在教学中如果能够结合一些实例讲解这些技术的重要性，不仅可以加深学生对理论知识的理解，也无形中活跃了课堂，提高了教学效果。典型的例子是在学习蛋白质含量的测定方法时结合三鹿奶粉三聚氰胺事件进行对比讲解，让学生更能理解不同的测定方法之间的差别；又比如可以通过刑侦案例讲解PCR的原理及重要性；在学习油脂自动氧化与酸败作用的衡量值(酸值)的测定时引入对地沟油的思考；再其次可以通过维生素C含量测定让学生分析对比不同蔬果的营养价值；此外，还可以结合学生毕业论文实验讲解大分子物质如蛋白质、酶、核酸的纯化分离方法。所有这些生化技术的实用性，学生看得到、体会得到，不用再过多的强调，他们也能自觉加强对生物化学的学习。
2.2先进分子生化技术的讲解生物化学是生命科学领域中最活跃的分支学科之一，生化技术是发展生命科学各分支学科重要基础。新的实验技术方法的创建极大的影响了人类的生活，在教学中结合研究前沿介绍一些相关的技术方法，让学生通过实际的例子认识到学好本门课程的意义，从而激发他们的学习兴趣。具体做法是通过对“转基因食品、克隆人、物种杂交”等有争议的话题让学生探讨先进生化技术的利与弊，再展望如基因治疗、单克隆抗体、生物芯片、基因定点突变、定向分子进化等新技术新方法对人类未来生活的影响，鼓励学生热爱生物化学、学好生物化学。
3结束语
【关键词】TCP人才培养平台;课堂教学;学科竞赛;创新实践
近年来，国内的多所高校通过研究并推进学科竞赛、创新实践活动等形式，在培养大学生的创新精神和实践能力方面取得了较大的成效[1-4]。但部分学科竞赛和创新实践活动没能与课堂教学过程有效的结合和互动，有的甚至仅以单纯追求评奖为目的，而尚未与课堂教学形成系统化与层次化的分工明确、互为补充浑然一体的有机整体，且缺乏与之配套的评价管理体系，大大降低了学科竞赛和创新实践活动的效果。因此，本课题组将学科竞赛、创新实践活动与课堂教学有机结合，提出了TCP人才培养模式的概念，并构建了该模式下的多元化、梯度式的人才培养平台，并在我院工业分析与检验专业的教学中进行了尝试。
一、工业分析与检验专业TCP人才培养平台构建
高等专科教育的目的主要是培养高级应用型人才和技术性人才，我院工业分析与检验专业人才培养目标定位，遵循“厚基础、宽口径、高素质、强能力”[5]的原则，培养基础理论扎实、专业知识面宽、综合素质强、能熟练运用化学分析和仪器分析等分析检验技术，熟练开展对化工生产原料、中间产品及成品等质量检验，及时监控、发现并解决质检过程中遇到的实际问题，初步具有现代分析仪器维护能力，掌握化验室组织与管理知识的高素质应用型人才。
TCP人才培养平台以提高学生的动手能力、专业应用能力和创新能力为目的，在提升学生的基础理论与专业理论水平的基础上，循序渐进地提高学生动手实践能力，培养学生的竞争意识与创新精神。其核心在于以课堂教学（Classroom-based teaching）为主线，学科竞赛（Subject competition）为依托，创新实践（Innovative practice）为平台，改变以往的为竞赛而竞赛、为实践而实践的割裂模式，将学科竞赛、创新实践与课堂教学相融合;强调学生实践能力的梯次递进。课堂教学（包括课内实验）注重“基础”和“基本”，体现内容的系统性和训练的全面性;学科竞赛和创新实践活动内容则注重学生兴趣的调动与创新意识的培养，用以扩展课堂教学，突出知识的实用性、新颖性。
就工业分析与检验专业的学生培养而言，对一年级学生重点培养熟练掌握化学实验的基本技能，对二年级学生重点培养自主确定一般性分析实验方案的能力，对三年级学生重点培养自主完成综合性实验的设计与操作的能力，并引导参与生产实践，提高学生发现和解决产品质量检验及化工生产过程实际问题的能力。
表1 工业分析与检验专业TCP人才培养平台
学期
培养目标
课程名称
课堂教学内容
学科竞赛
创新实践活动
要求
内容
一
构筑专业基础，夯实学生无机化学、分析化学、有机化学等课程的基本理论知识及实验室操作基本技能。
无机化学（含课内实验）
无机化学基础理论和基本知识;基础化学实验操作等
1.“元素”知识竞答;
2.“分子结构”动画制作比赛;
教师根据社会热点或学生兴趣命题，提供实验方案，学生实施。
1.彩色温度计的制作;
2.自制酒精探测仪;
3.由废铁屑制备FeCl3试剂;
4.草木灰中提取钾盐。
二
实验室基本知识（含课内实验）
实验室基本知识;化学实验室的基本管理知识
3.基础化学实验技能竞赛;
1.合成香精;
2.自制酸碱指示剂;
3.指纹检查实验;
4.自制干洗剂;
5.豆腐中钙质和蛋白质的检测;
6.透明肥皂的制作;
7.陡河水中Mn、Pb含量的测定;
8.蛋壳中Ca、Mg总量的测定;
9.西红柿中Vc含量的测定;
10.食盐中碘含量的测定;
11.检验尿糖实验。
有机化学（含课内实验）
有机化学基础理论知识;有机化学基本实验操作及有机化合物的基本鉴定方法等
4.“有机反应机理”动画制作比赛
分析化学（含课内实验）
分析化学的基本原理、方法;定量分析的基本操作技术;常用仪器的操作等
1.化学分析方法技能竞赛;
2.分析仪器操作竞赛
三
优化专业教育，加强学生化学专业知识与实验技能的应用能力，开阔学生视野，培养学生独立思考，解决问题的能力。
仪器分析（含课内实验）
仪器分析的基本原理;常用的仪器分析方法、结构及其操作等
教师结合社会热点或科研项目命题，提供实验原理，由学生确定实验方案并实施。
1.蔬菜中亚硝酸盐含量的影响因素研究;
2.钢铁中镍含量的分析;
3.几种常见品牌豆粉中铁、锌、铜含量的测定（原子吸收分光光度法）;
4.散装白酒中乙醇、甲醇含量的测定（气相色谱法）;
5.水果电池的制作;
6.饮用水中微量氟的测定;
7.电解用水的总碱度对酸化水主要指标的影响[6];
8.常见表面活性剂的碱度测定;
9.雪花膏的制备;
10.固体酒精的制备;
11.洗涤剂的制备;
12.免水洗手膏的制备;
13.文化污渍去除剂的制备;
14.环保社会调研。
物理化学（含课内实验）
物质化学运动形式的普遍规律;化学反应的本质;化学反应与变化的理论知识
精细化学品
精细化学品的定义、分类、化学结构、应用性能及范围;部分精细化学品的制备方法;精细化工的范畴、特点及发展方向
3.精细化学品基本知识竞赛;常见精细化学品合成、成分分析实验设计比赛
环境保护概论
环境保护、环境与健康、生态学基础知识;“三废”及其他重要污染物特征与防治;环境保护相关措施;可持续发展、清洁生产、绿色技术与绿色产品等
4.环保知识竞赛
四
环境监测（含课内实验
水、大气、固体废弃物，土壤、生物、居室环境中含有的主要污染物的监测原理、监测方法和监测过程中的质量控制
1.制定唐山市陡河水库水环境质量监测方案;
2.室内甲醛浓度监测;
3.针对唐山市某小区进行区域环境噪声监测;
4.针对唐山市某区域大气进行空气质量监测;
5.茶叶中微量元素的测定;
6.保健钙中Ca含量的检测;
7.钢铁中镍含量的分析;
8.市面上常用铝合金中铝含量的测定;
9.唐山地区水质环境分析;
10.水泥全分析
11.常见蔬菜中叶绿素的含量分析及其在酸碱中的稳定性研究;
12.火腿肠、阿胶枣中防腐剂的分析;
13.市售速冻鸡排的蛋白质含量的分析。
化工原理
化工单元操作的基本原理、典型设备及计算等
工业分析（含课内实验）
各种形式物料试样的采集、制备方法;常见生产项目所用原材料、半成品、成品等的分析原理和操作技术
5.工业原料、成品和食品中常见成分的分析与检验技能比赛
食品分析（含课内实验）
食品样品的采集和预处理;食品一般成分的检验;食品中微量元素、药物残留、天然毒素和激素、微生物及其他安全热点物质的测定等
五
注重学科交叉和研究性教育，培养学生善于发现、分析、解决问题的能力及理论联系实际的能力，引导学生开拓创新性思维，进行探索实践。
化工工艺学
化工生产过程的基本概念和基本知识;典型化工生产过程的原理与工艺及工艺条件的选择、工艺流程的配制评价等
1.分析分离操作技能竞赛;
2.化学检验工专业知识竞赛;
3.化学检验工操作技能大赛;
教师与学生共同拟定综合性实验项目，学生自主设计实验方案并实施。学生参与生产实践，分析解决工作中遇到的实际问题。
1.参观化工厂，了解生产工艺和流程;
2.茶叶中提取咖啡因;
3.天然色素的提取;
4.烟草中提取烟碱;
5.到煤化工企业参观实习;
6.煤的元素分析;
7.煤灰成分分析;
8.焦炭中全硫含量测定及磷含量测定;
9.市售花露水中某香精含量的测定;
10.市售染发剂中氧化剂含量的测定;
11.化妆品中铅、汞、砷含量的检测
分离技术
各种分离技术的方法、原理、特点等
煤化工产品检验技术
煤化工产品的测定原理、检测步骤和指标要求等
精细化学品分析技术
精细化工产品的密度等项目的检验及表面活性剂、化妆品等日用化学品成分、性能的检测
文献检索
文献检索原理与技术;文献信息数据库的使用方法与技巧等
六
毕业实习
注：以上学科竞赛内容和创新实践活动项目应根据实际教学情况修订
根据工业分析与检验专业人才培养目标的定位，我课题组搭建了该专业TCP人才培养模式下的多元化、梯度式人才培养平台，详见表1。
二、TCP人才培养平台的实施效果
在我院11级和12级工业分析与检验专业的教学中，逐步推行TCP人才培养模式下的多元化、梯度式的人才培养平台，收到了预期的效果。将11级和12级工业分析与检验专业的学生与09、10级学生相对比，发现改革后，学生的专业实践能力、综合应用能力均有所提升，化学检验工技能考试的通过率逐年提高，多数毕业生得到了就业单位的认可与好评。同时，TCP人才培养平台的推行，有力地支持了我院工业分析与检验专业课程体系和教学内容的改革，不仅更新了课程教学体系，优化了教学内容，而且将学科竞赛、创新实践与课堂教学有机结合，彰显了学科竞赛与创新实践在人才实践能力和创新精神培养中的地位，并为我专业学生毕业后从事分析检测、化学化工相关工作打下了坚实的基础。
在今后的TCP人才培养模式研究中，还将建立与TCP人才培养平台相配套的评价体系，并改进课堂教学模式，使该培养模式更加健全、完善。
参考文献：
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[5]唐冬雁，强亮生.应用化学专业实践性教学环节的优化改革[J].中国大学教学.2009.6：72-73
关键词：公路桥梁 检测维修 项目
中图分类号：U44 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（c）-0038-01
公路桥梁为我国社会主义发展建设必不可少的基础项目，可保证物资的顺畅流通运输。为此，确保公路桥梁安全可靠运营，提升其服务应用寿命，提升检测维护水平，成为经济建设阶段中的一项重要任务。当前，伴随公路桥梁应用服务实践的发展，其呈现出不断老化以及累积损伤的问题，经常会在已建工程中出现表面较多裂缝、坑槽的问题，尤其在新旧梁体交接位置形成了明显错台现象，桥梁两侧伸缩缝以及跨间接缝出现堵塞，存在跳车问题。为此，需要有效的进行工程检测，科学实施项目评估，明确基数标准参数，制定科学有效的维修管理策略。通常来讲公路桥梁维修检测可划分成上部以及下部结构梁环节，利用测试、加固处理、有效维护管理，提升工程承载性能水平，保证安全运输，体现桥梁工程综合价值。
1 公路桥梁检查管理
基于公路桥梁技术条件，一般将剩余承载性反应工程指标。目前公路桥梁管理通常利用降解离散构件操作，把握低质量结构先进行固化处理的原则。依据公路管理养护相关操作规范，可分成危险、损坏、较差、合格、良好以及完好等级别。处在较差或者低于该级别的桥梁工程应作为重点防控对象。进行技术检查阶段中，应了解公路桥梁退化现象与技术标准，进行安全评估测试，做好重点核查检验，进行表面观察以及全面核查。存在特殊问题、各类重要部分应做进一步核查，明确桥墩存在的倾斜偏差、采用钢筋量的偏差、设计质量以及混凝土材料强度变化波动等。
路桥检测维修工作涉及广泛，应做好扩散深度测试，了解钢筋锈蚀性、渗透性变化、刚度以及应力标准等。可利用钻芯取样方法掌握酸化、绿化以及酸蚀深度。通过自然电位方式验证钢筋发生锈蚀的方位与具体的程度。借助激光检测分析应力变形，通过加速以及光纤传感装置明确振动与应力状况。应深入现场进行良好的渗透测试，通过拉拔操作以及超声波验证混凝土材料的综合强度与弹性模量。
2 公路桥梁检测处理
2.1 检测裂缝
公路桥梁裂缝检测工作中，应针对工程裂缝长度，具体宽度、规模、分布状况与裂纹变化发展状况明确其方位。可通过应用手持显微镜、千分表等工具进行精密的测量。温度水平对裂纹形成了鲜明的影响，同等温度标准下，需要对超出标准范围的裂缝总量以及宽度尺寸进行有效的加固维修，方能抑制结构系统的不良恶化，预防对路桥承载水平与服务应用寿命形成不良影响。
2.2 检测混凝土强度
混凝土强度检测阶段中，可通过取样方法以及无损检测手段实施。前者方式需考量结构总体安全性，同时远离主体钢筋布设方位。为预防挖取试样阶段中遭到振动影响，可首先选择钻机进行有效的切取，而后作加载实验，明确混凝土总体强度。可通过弹性模量以及密度分析测试，反映现实状况。该方式缺点在于破坏了结构系统，对于试验条件提出了一定要求。因此，通常用在量测精密度较高的工程中，例如加固量有限的混凝土。无损检测包括共振处理、机械方式、综合处理以及超声波检验等。基于应用一种检测手段体现出局限性，且检测结果有失精准性，因而通常应采用多于两种方式对混凝土强度进行综合分析评价，提升测试精准性。
2.3 承载力测试
检验公路桥梁承载力可通过荷载校验、计算分析、实物对比等方式。荷载试验阶段中，应检验裂缝，分析应变、挠度，明确路桥工程现实承载水平。应用计算分析手段可校验工程结构，分析有关数据，得到调查结果，利用计算理论以及经验系数研究路桥承载性能。
实物对比主要通过现实交通条件分析、动态测试明确桥梁工程质量水平。该阶段需要长期的进行观察分析，针对通过路桥项目的车辆负载，分析该时期路桥结构的变形、应力状况、产生裂纹发展变化的各类数据，实施全面统计分析，计算得到相应的结论，判断路桥工程承受负荷等级。
3 公路桥梁维修管理策略
3.1 路桥工程维修原则
通常来讲，路桥工程如果承载性有限，应依据当前需要做好加固处理。倘若工程局部形成破坏、出现裂缝或剥落现象，应做好维修加固。路桥工程刚度水平不佳，对其安全可靠性产生影响，或是车流量巨大，无法符合客运需求时均应做好加固维修或拓宽处理。针对服务期限较长的路桥工程，在加固维修阶段中，工作难度较大，应用标准同前期设计存在差别，需要进行大量的结构拆除以及复杂的清理工作，通常内部存在隐蔽性不安全环节等。为此，维修处理工作中，应注重保障对原先结构系统产生最低损坏的基础上，利用路桥工程原有结构系统构件，保留工程的安全耐久性。
3.2 路桥工程有效维修加固
路桥工程应用建筑材料类别多样，结构系统较为复杂，同时各个材料呈现出技术参数的明显差别，因而维修加固处理方式多样，应依据路桥工程整体承载水平、结构位置采用有效的维修加固处理方法。
对于路桥工程上部结构可应用粘贴钢板、表面补强、提升截面以及配筋加固、加装纵梁等加固处理方式。该类技术手段在路桥工程表面基础加设钢筋混凝土，或者提升截面，粘结出现裂缝的钢板，进而实现加固处理的核心目标。该类上部处理加固方式，可全面激发原有工程价值优势，同时可节约施工处理时间，赢得明显的经济效益。
路桥工程下部结构可采用扩充基础、加设挡土墙、补充桩基、护套处理加固方式。应针对路桥工程的具体状况，选择合理的维修处理方式，借鉴成功经验。在明确路桥基础承载水平的不足，或是埋深不够，墩台为混凝土刚性结构时，可采用扩充基础处理方式，增加路桥工程底面积，做好加固处理。如果桥台背水土总体压力水过高，较易引发桥台倾斜现象，可通过建设挡土墙方式进行维修。而在路桥墩台下部存在软层，基础没触及坚硬岩层时，通过桩基础建设，深度不达标，或存在水流冲刷影响，则可利用位于桩基础四周加设钻孔桩或预制桩，令承台逐步扩充，进而提升路桥工程整体承载水平，确保安全可靠性，预防出现墩台沉降现象或倾斜问题。
4 结语
总之，针对公路桥梁重要功能作用、核心价值，我们只有应用有效检测维修处理技术，做好评估测试，选择科学的维修加固手段，方能提升路桥工程整体承载水平，创建优质、安全的项目工程，延长项目服务应用寿命，促进检测维修技术的快速更新发展，实现全面升华。
参考文献
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[2] 王凯英，王刚.某公路桥维修加固技术[J].市政技术，2010，28（5）：61-63.
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面就让小编带你去看看检测员个人工作报告范文5篇，希望能帮助到大家!
检测员工作报告120____年，在上级领导部门的正确领导和各级主管部门的关心指导下，全面落实发展观，根据年初总体工作部署和要求，结合本中心实际，认真努力工作，完成各项工作任务，取得了较好的工作成绩。现将20____年工作总结和20____年工作安排具体报告如下：
一、学习发展观，掌握先进理论
在上级部门的正确领导下，今年我中心积极认真地开展学习实践发展观活动，严格按照上级领导部门的要求，认真组织抓好学习实践发展观活动，做到规定动作不少，学习时间不少，工作学习两不误，以发展观促进各项工作开展，圆满完成学习实践发展观活动的各项任务。通过学习实践发展观，我中心掌握了先进理论，深刻地认识到：发展观不仅是我国经济社会发展必须长期坚持的重要指导方针，是我们做好建筑工程检测工作的强大思想武器。把牢固树立和认真贯彻落实发展观，同推进建筑工程检测工作加快发展，完成各项任务联系起来，切实按照上级领导部门的要求履行职责，做好工作，取得了积极成效。
二、认真努力工作，积极开创建筑工程检测工作新局面
1、积极进取，创新检测模式
我中心按照年度工作的总体部署，面对检测工作任务量大、内容多的现状，立足在思路上求新、措施上求细、工作中求实，认真做好工程材料检测试验工作和主体结构检测。
一是加强对主体结构的检测，突出抓好质量问题的处理。对影响结构安全和不满足主要使用功能的质量问题，作严肃查处，重点抓好工作中出现的通常质量问题。
二是转变检测方式，实行差别化管理。将原来的预约式，通知式的检测方式，转变为工程巡查和重点部位抽查。
三是对工程材料实行A、B样抽检。以同一批号、同一规格的产品作为抽检基数，同时抽取A、B两组样品，分别为初检样品和复检样品。其中B样品用于在初检不合格并产生争议的情况下所进行的复检，确保检测结果的公平公正。
2、加强检测机构建设，提高检测工作质量
我中心加强检测机构建设，提高检测工作质量，重点做了两方面工作：
一是长期不懈抓业务学习，通过每季度组织的职工内部技能比赛，强化岗位技能意识，提高职工整体素质。
二是加大设备更新资金投入力度，促使质量检测工作由人工定性检查向仪器设备定量检查的转化，真正达到用数据说话的目的，避免人为因素，维护检测行为的性，把检测中的质量控制向事中、事前转移，做到防患于未然。
3、落实措施，促进检测工作发展
为服务社会，做好建筑工程检测工作，取得良好的经济效益与社会效益，我中心采取一定的工作措施，保证各项工作的完成，抓以下三方面工作：
一是落实岗位责任。我中心按照工作项目、工作概述、工作标准和所需知识技能等四方面内容，制定岗位责任，落实到人，做到每个部门、每个个人都有岗位职责，每件工作、每项事情都有人管、有人抓。
二是开展优质服务。优质服务的关键在于方便人民群众办事，缩短办事时限，提高工作效率。我中心一方面狠抓职工的业务培训，提高职工的业务水平。另一方面树立职工的优质服务思想，要为建筑工程提供优质服务，获得人民群众的满意，全面提升我中心检测服务的形象。
三是强化工作创新。我中心工作领域广泛、内容丰富、任务繁重，要做好检测工作，创造经济效益和社会效益，必须强化工作创新。我中心以创新工作思路、创新工作方法开展各项检测工作，取得良好效果。
三、以廉促优，确保廉政工作落到实处
我中心深刻认识到廉洁工作不仅事关建筑工程检测事业的健康发展，而且关系到民心向背，影响着各项工作的落实。做到廉洁工作既是上级部门的要求，人民群众的希望，也是我中心每个干部职工的起码道德要求。我中心十分重视廉洁工作，始终把它当作一项重要工作来抓，要求每个干部职工每时每刻都要做到廉洁工作，通过以廉促优，确保廉政工作落到实处，注意从日常小事上维护自己的形象，做一名人民群众满意的建筑工程检测人员。
四、20____年工作安排
1、勤奋学习，提高工作本领。
检测人员平日忙于工作，业务学习钻研不够，要加强学习，学习发展观与建筑工程检测理论及业务技能，提高思想认识与业务知识，提高工作本领，切实做好各项检测工作并提高工作效率。
2、健全完善各项制度，做好检测工作。
我中心要健全完善各项制度，做到以制度管人，建立创新发展的工作机制，做好各项检测工作，提高人民群众对我中心检测工作的满意度。
3、落实党风廉政建设，创廉洁民主作风。
我中心在检测工作中要贯彻执行上级领导部门有关党风廉政建设责任制的统一部署，按照“责任到位、监督到位、追究到位”的要求，认真填报廉政档案报表，签订廉政建设责任书，明确责任，加强监督。每个检测员要以身作则，廉洁自律，不能发生任何违规现象。
20____年，我中心虽然做了不少的工作，取得了一定成绩，但是跟上级领导部门的要求和希望，还存在不小的差距。今后，我中心要继续加强学习，深化管理，以发展观的要求对照自己，衡量自己，以求真务实的工作作风，以创新发展的工作思路，奋发努力，把各项建筑工程检测工作提高到一个新的水平，为地方经济发展和社会事业进步做出应有的贡献。
检测员工作报告2这一年，我本着“把工作做的更好”这个目标，我在领导、同事们的支持和帮助下，用自己所学知识，在自己的工作岗位上，尽职尽责，较好的完成了各项工作任务。同时，身为一名化验员我也在从思想到行动，从理论到实践，进一步学习，提高自己的工作水平。现将本人本年度工作总结如下：
一、工作内容与体会
我的工作主要是配合液相色谱仪有关的检测项目样品处理、数据分析、出具报告。在领导和同事的悉心关怀和指导下：我共完成食用油中苯并(a)芘检测610个样品;饲料谷物中黄曲霉毒素检测82个样品、呕吐毒素检测57个样品;盐霉素含量检测64个样品;蔬菜中丁醚脲检测10个样品;食品中山梨酸钾、苯甲酸检测2个样品，以及零散的单项检测。
作为一名食品检测员深知检测数据准确性、可靠性对检测结果的重要性。在样品检测过程中严格按照有效的检测规程操作;检测的`同时利用检测样品添加回收、添加“spike”的方法，对检测过程进行严格的质量监控。同时积极参于外部机构组织的能力验证提高自身业务水平：我本年度参加国家认监委组织的葡萄酒中的山梨酸含量的检测能力验证项目为满意结果。
化验工作精细琐碎，我们会经常遇到不同的新问题。所以为了把工作做的更好，我不怕麻烦，细心观察实验现象，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。
二、努力学习，完善自我
随着科学技术的发展，检测技术更新。为了更好的完成工作，积极利用业余时间收集并学习最新的检测方法和了解最新仪器。在公司里积极参加每周五下午组织ISO/IEC17025体系的学习及实验室安全常识等培训活动。
总结这一年来的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但是一些方面还存在着不足。比如部分实验只是停留在简单的操作而忽视了工作原理;个别实验做得不够熟练，不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。
我热爱自己的本职工作，正确认真对待每一项工作，在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时完成各项工作。热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤。有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
再挥手昨天的时刻，将迎来新的一年。对过去取得的成绩，将不骄不躁，脚踏实地一步一个脚印走下去;对过去的不足，将不懈的努力争取做到最好。我将会用行动来证明我的努力，我更加清楚获取不是靠辉煌的方式，而是靠不断的努力。全新的一年，也是自我挑战的一年，我将努力改正过去一年工作中的不足，把新一年的工作做的更好。争取成为一名更加优秀全面实验检测人员，为公司的发展献出自己的一份力量!
检测员工作报告3时间过得真快，转眼到公司都三个月了，在领导们的指导下，在同事们的帮助下，我坚持学习理论知识，熟悉gmp的所有文件。通过不断的实践，不断的总结工作经验，使我在短短的一周内接任此工作。至今，已顶岗约三个月，在这三个月里，我严格遵守各项规章制度，严格按照gmp的要求完成了自己岗位的各项职责。在这提出转正之际，将我的思想，工作情况总结如下：
一、加强思想道德建设，不断提高自己的职业道德。
我作为一名党员，时刻以党员的标准来衡量和要求自己的言行，注意加强政治修养，加强思想道德建设，进一步提高自己的党性认识。大到拥护党的政策，严保党的机密，小到遵守公司的规章制度，严保公司机密，严格按照gmp的要求完成各项工作，严格遵守检验结果，做到数据准确、及时、有效。在工作中，我团结同事，协调的处理好同事与同事之间，同事与工作之间的关系，通过不断的严格要求来提高自己的思想和职业道德。
二、严格按照gmp规定，做到取样具有代表性、准确性，所取样不被污染。
在很多人看来，取样是一件小事，可药品生产型企业就不一样，取样量，怎样取都有规定。取样之前要做好消毒措施，做好自我保护措施，就比如说去车间取样时，要穿好防护衣服，手要用酒精消毒，取样器具也要消毒等等，去库房取样时，必须在取样车里取样等等。
三、严格按照gmp规定，对生产环境，生产用水进行检测。
药品生产不同于其他生产型的企业，它对生产环境，生产用水要求非常严格。
对于生产环境：要对各个生产房间的风速、风量、尘埃粒子、沉降菌、压缩空气进行检测，连续生产时是每半年检测一次(除压缩空气外，它是每一个月检测一次)，若停产15日，就得重新对环境的所有指标进行检测。至今对车间环境检测了2次，对压缩空气检测了3次。
对于生产用水，每21天对生产用水的所有出口(共15个点)进行检测(包括片剂车间，栓剂车间)，每天对纯水站的三个点进行检测。检测项目：性状、酸度、硫酸盐、钙盐、氯离子、硝酸盐、二氧化碳、氨、不易挥发物、电导率等14项理化指标。至今对纯水站的水已检测60余次，对所有的点已检测4次。
四、严格按照gmp规定，为原辅料，包材的进厂把好关。
药品的生产离不开原辅料、离不开包材，检验完后要出具相应的检验原始记录和检验报告书。至今已检测进厂原料、包材40批次，发现不合格产品2批(一批是：药用固体硬片、一批是：尼扎替丁片说明书)。
五、严格按照gmp规定，做好车间产品的检验，做到不延误生产，不延误出厂时间。
公司长期生产的产品有5种，每一种产品都有中间体，半成品，成品。而我就要在每一个过程中去取样检测做好质量控制，每次取样后，都要及时的做出结果来，以免误了车间的生产。产品出来后，要做药品的全检，以免误了产品的出厂时间。至今已检测中间体，半成品40余次，检测成品13批。
六、严格按照gmp规定，填好仪器的使用记录，做好仪器的保养维护并填写记录。
在gmp的规定里，仪器的使用记录非常重要，它可以在某一段时间里查出来你做的什么产品的检测，是产品检测的凭证，而仪器的维护保养就更重要了，仪器的好使用，仪器的准确性是离不开我对仪器的维护，保养和自校。对仪器的使用是当时做什么就填什么，对于仪器的维护、保养都是一个月一次，每次维护校正完后，都要填写好相应的记录。
检测员工作报告4在即将过去的一年里，本人能遵守公司及检测部的各项规章制度，本着“客观、公正、用数据说话”的原则，严格按照国家现行标准，负责报告发放盖章及手工报告复印、配合民用建筑室内环境污染物检测，各项检测报告档案资料归档，建筑建筑砂浆检测、配合土工检测数据的准确性和真实性，以及每一检测步骤的合理性进行了认真的核查。
在工作中勤勤恳恳、虚心好学，遇到不懂的地方能虚心请教其他检测员。对客户热情、周到、并坚持原则，按质、按量、按时完成检测工作。维护了公司的形象和声誉。在大家共同努力下超完成了今年的检测工作任务。主要工作如下：认真做好检测报告发放盖章及手工报告复印，砂浆检测，完成各项报告资料归档及劳保用品发放，配合完成土环刀与砂环刀、灌砂、砂最大最小干密度、级配碎石、水泥稳定土、无侧限抗压、弯沉。
在工作期间学习砂、石、砖、水泥检测。能认真及时记录检测所得的原始数据、检测条件、检测设备及维护使用情况、检测依据等信息，为建筑建设严把质量关。认真维护、保养所保管的仪器、设备并做到及时归挡，做好实验仪器设备的出入库工作，能认真学习业务知识，不断提高检测技术水平。维护实验室的日常保洁工作，完成领导交办的工作。工作质量成绩方面：在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多知识，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司及项目部做出了应有的贡献。
总结一年的试验工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足，比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于今后的工作中加以改进。在以后的工作中，我将认真学习各项规章制度，努力使思想觉悟和工作效率方面进入一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献。
检测员工作报告5在工作中认真贯彻国家有关标准化，质量管理体系，产品质量监督检验以及研究开发的方针政策;确实执行本岗位负责监督检测的工程产品的有关标准、试验方法及有关规定，做到所做每项检验都有法可依。做好委托单接受，项目检验，资料，反馈等工作，做好跟踪台帐，便于日后查阅。由于试验检验项目多，项目检验时间不一，提前将工作做到位，避免施工单位技术人员不了解工程检验要求及技术指标而延误工期，影响进度。我们试验室人员坚持四项基本原则，贯彻质量方针，落实质量目标，遵守规章制度，全心全意服务于施工现场。
工作一年后转入现场施工管理。担任土建技术员。但依旧于严谨的工作态度对待现场。由于以前的检测工作与现场管理工作差别比较大，这对我来说既可以说是机遇，也可以说是挑战。机遇就是进入小单位职位分工没有那么明确，总揽现场所有工作;挑战就是在经验实践缺乏的情况下担任现场技术总负责。以前仅靠自己的技术，而现在则也要抓好人员安排、施工进度计划等一大堆管理工作。一时工作压力极大。我时刻严格要求自己，遇到问题不断地请教有经验的同事、老师。各种方案作对比寻求最佳方法。自己摸索实践，在较短的时间内便熟悉了工作，完成了角色转换过程，明确了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
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