(一)要不断强化世界观的改造
树立正确的世界观、人生观、价值观是我们党对领导干部的基本要求。在改造客观世界的同时不断改造主观世界，是领导干部终生的必修课，是一项长期的任务。如果在世界观的改造上稍有松懈，就可能迷失方向，误入歧途，甚至酿成大错，遗恨终身。人的行为是受思想支配的。典型案件中的这些人之所以思想道德防线崩溃，从而违纪违法犯罪，最核心的一条就是放松了世界观的改造，背弃了共产党人的理想信念，由政治上蜕变导致经济上贪污受贿和生活上腐化堕落。全县党员干部一定要充分认识世界观改造的长期性和艰巨性，深入、全面、系统地学习、掌握马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断加强思想道德修养，加强党性锻炼，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想信念，筑牢拒腐防变的思想长堤。
(二)要树立正确的选人用人导向
用什么样的人,不用什么样的人,对党的作风建设和干部队伍建设具有重要的导向作用。在干部人事问题上，各级党委必须严格遵守中央和省委的有关规定，坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，用好的作风选人,选作风好的人,做到选任干部守原则、按程序、扬正气。坚决杜绝少数人选人，在少数人中选人，一把手个人说了算等现象的发生。要让热衷于搞权钱交易、买官卖官者无机可乘、无空可钻。
(三)要正确运用手中权力
如何正确运用手中掌握的权力，对各级领导干部都是一个现实的考验。我们党是中国最广大群众根本利益的忠实代表，我们的权力是人民赋予的，是用来为人民服务的。立党为公，执政为民，是各级领导干部应有的权力观。如果把手中的权力当成谋取个人私利的工具，就必然会见利忘义，，权钱交易，甚至跑官要官、买官卖官，走向腐化堕落。典型案件中的这些人严重违法乱纪，就是他们滥用手中的权力攫取钱财，满足私欲。他们的行为同党的宗旨背道而驰，最终结局只能是沉沦，害国害家，害人害己。前车之覆，后车之鉴。各级领导干部要牢固树立马克思主义权力观，从拒腐防变、密切党群关系、巩固党的执政地位的政治高度，夯实全心全意为人民服务的思想基础。这样，才能经受住权力、金钱、美色的考验。
(四)要保持和发扬艰苦奋斗的优良作风
艰苦奋斗是我们党的优良传统和政治本色，也是党领导革命和建设不断取得胜利的传家宝。典型案件中的这些人丢掉了党的艰苦奋斗的传统和作风，面对物质利益的种种诱惑，面对资产阶级腐朽思想和生活方式的侵蚀，丧失操守，一触即发，贪财好色，腐化堕落，蜕变为贪官污吏，成为人民的罪人。从我县干部队伍中绝大多数领导干部是克勤克俭、能够带领群众艰苦奋斗的，但也确有一些人滋长了奢侈浪费的风气。有的接待讲排场，坐车讲豪华，住房讲阔气;有的沉溺于歌厅舞场，热衷于吃喝玩乐，挥霍国家钱财。这些奢侈浪费行为，影响了党和政府的形象，损害了党同人民群众的血肉联系，败坏了党风、政风和社会风气。对此，必须引起高度重视和警觉。“历览前贤国与家，成由勤俭败于奢。”各级领导干部要严于律己，带头发扬艰苦奋斗的作风，自觉坚持勤俭办一切事业的方针，厉行节约，坚决反对和制止奢侈浪费。要按照中央关于领导干部廉洁自律的规定严格要求自己，经受住执政和改革开放的考验，永葆共产党人的政治本色。
(五)要规范从政行为
在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，腐蚀与反腐蚀的斗争比任何时候都更加复杂和激烈。有些人出于种种目的，想方设法接近、拉拢、讨好甚至腐蚀我们。面对形形的诱惑，能否经受住考验，关键在于我们头脑里任何时候都要有一道党纪国法防线。大量的典型案件反复警示我们。领导干部在任何时候、任何情况下都要绷紧党纪国法这根弦,自觉遵纪守法,否则“一失足成千古恨，再回首已是百年身”。我们的领导干部一定要珍惜党和人民的信任,珍惜现在岗位上为国家、为社会、为人民作贡献的机会,始终把自己的行为规范在党纪国法允许的范围内，切莫以身试纪，更莫以身试法。
(六)要加强自律与他律
加强对领导干部的监督管理，是执政和改革开放、发展社会主义市场经济条件下亟需解决的一个重大问题。以上这些人走上违纪违法的道路，固然有其主观上的原因，但客观上也暴露出我们有的党组织对干部特别是领导干部的监督管理存在薄弱环节，对他们在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉政勤政等方面存在的苗头性问题没能及时予以提醒、诫勉和批评;对他们“八小时以外”的行为失去监管，所在单位领导对发生这些问题失察。我们各级党组织一定要从典型案例中吸取教训，认真贯彻“治国必先治党，治党务必从严”的方针，切实加强党风廉政建设，对党员领导干部严格要求、严格管理、严格监督，未雨绸缪，防患未然。现在我们有不少党员干部游离于组织之外，也有一些党组织对党员干部放弃监管，这种状况必须改变!党员干部一定要服从组织的管理，党组织一定要加强对党员干部的监管。要按照《中国共产党党内监督条例(试行)》的要求，加强党内监督，真正做到领导干部的权力行使到哪里，党组织的监督就延伸到哪里，始终把权力运行置于有效监督之下。要切实纠正个别组织疏于对干部的管理教育的情况，克服“重用轻管”现象。对领导干部“生活圈”、“娱乐圈”和“社交圈”中存在的苗头性问题要增强敏锐性，及时提醒，防微杜渐。
没人想要失败，但是每年我们都可以看到大量的初创公司倒在了起点或者刚出发不久的路上，这些公司要么关闭了，要么创始人另谋其他出路，但幸运的是，他们在追寻理想的路上从未停歇。
用户口袋里的钱是最关键的原因，它是支撑你的公司能够活下去的“血液”，这个钱不是投资人的钱，不是你家人朋友的钱。如果没有愿意支付的用户，那么你的初创公司肯定会“饿死”在半路。
下面举出了几点最后被迫自杀的初创公司共同的例子：
他们都缺少产品发展规划
Justin这么说道：有很多公司半途夭折，如果真的认真分析它们的失败原因，最后追根溯源肯定都会找到一个点上，就是它们的产品都缺少一个系统完整的产品发展思路。在不断的巩固加强产品/市场契合点这一块，很多创业者都忽视掉了不断对产品进行迭代更新以及给自己一点耐心的重要性。成功有可能是在一夜之间发生，但是之前必定是做了多年的积累和铺垫。
很多人有计划，无远见
很多产品确实有自己的发展计划，但是这计划背后却又空空如也，没有更加坚实，也更加重要的远见做其支撑。它们的功能能列出一个长长的单子，但是这些功能似乎无法指向同一个目标。所谓的远见，是站在更高层面上总结你到底想通过这个产品带来什么价值？并且理解你的服务人群是哪些人？其实这一点总结起来很简单。有些时候，简单意味着更好。
从来没有盈利模型
好吧，我理解很多初创公司在创业第一天的时候是不会有什么盈利模型存在的，他们首要考虑的目标是如何实现用户数量的扩张，之后再考虑盈利。但是，我的看法是你最好提前做出盈利模型，以及为了实现盈利所需要实现的战略规划。这个盈利的日子要尽可能准确的锁定下来，你必须确认那一天是必定到来的。这个盈利方面的方案应该是令人信服的，所有的分析和预测都应该建立在真实、客观的数据基础上面。这样投资人才能兴奋，才能确认你的公司当下的估值。对于某些产品来说，因为互联网上有其他可以顶替的免费工具存在，他们是永远不会为了你的产品而付费的。所以，如果你想通过广告来实现营收，你最好有一个详细、完整、且可操作性很强的路线图，告诉广告商你是如何获取数百万用户的。
他们进入了一个领域，却因为无法占据核心地位而早早放弃
打破壁垒进入一个领域是很难的一件事，但是走到这里，征程才算起步，如何咬牙坚持下来，在这个领域中占据核心地位才是每一个创业者应该考虑的问题。创业者其实都有受挫的时候，感觉自己孤立无援，无比失意。曾经有很多成功的创业者在你们面前眉飞色舞的侃侃而谈，讲他们的企业是如何顺风顺水的，他们成功的秘诀的，甚至还会讲自己的一些失误，当然最后都会落在他们是如何克服了这些困难。他们不会给你们说的是他们也曾经被现实打入冷宫，甚至考虑改行去做点儿别的事情。事实上，每个人都有这样的时候。于是在本文中，我们集合了50家初创公司的失败案例。希望所有创业者都能引以为戒。
50家初创公司的失败案例
1.Pingjam一个为Android环境下App程序员设计的赚钱方案
自从这款产品之后，6个月内，超过6500个App都整合了它的SDK。用户月增长率是1.60%，年营收超过50万，但是公司的发展恰恰就卡在这个阶段了。它没有引进更多的外部投资，当时还有一个月，就进入了“莱曼盈利时间框架”中。(莱曼盈利：指的是非一般意义上的企业盈利，而是企业所实现的营收恰恰覆盖创始人的日常开销，主要指时间被浪费掉了，但是企业并未实现可观的增长)
之后到了11月1日，噩耗降临。Google Play将超过1000家与Pingjam有过合作的App从App商店里剔除出去了。
事实上，该公司在产品开发阶段，都在持续不断的跟Google的程序员、销售团队、营销人员、技术人员保持联系，确信完全遵守Google Play商店的各种条款政策。产品的最终用户协议(EULA)还是一位Google的高级雇员所写的。甚至就在Google决定干掉我们的那一天，我们还在Google底下的一个孵化器场所接受他们的招待宴请。之后，Google甚至给我们剩下的程序员说：除非他们现在就终止跟我们的合作，否则这些程序员所开发的其他App也会被封掉。他们甚至把那些曾经考虑跟我们合作，到最后合作没达成的App也封了3个月的时间。
所以这告诉我们：如果这个环境中有一个玩家能够拥有绝对肆意的主宰权，请不要将未来的发展之路放在这个环境中。
2.StartupSQUARE一个帮助创业者的平台
我们已经在前期做了充足的调研，发现无数人都急需要这样的服务。我们在Sean Ellis所建议的评测方式基础上获得了46%的产品/市场契合度。我们的用户都对这款服务充满热情，只是付钱到我们口袋里就好了！但是我们仍然最后以失败告终。在后来的反思过程中，我们找到了原因：我们当时太想在各方面都有所建树了，但是我们的资源往往实现不了。我们眼大肚小，精力分散。因为眉毛胡子一把抓，我们在打造“最小可行化产品”时省略了几个最为至关重要的环节。这样一来，我们并没有通过传递给予足够多的价值，以保证这些用户能够持续的回来使用产品。
3.Cusoy根据你的饮食习惯，为你指定餐馆就餐计划
我起初是不想开办一家初创公司的。但我们确实拟定出来了一份非常切实可行的商业计划书，并且能够给我们带来真实的营收。如果没有一支全职团队来负责这一切，那么Cusoy就完全实现不了以上的种种目标。并且我还觉得，至少得需要3到5年的辛苦才能证明Cuosy是不是能够盈利，什么时候盈利。事实上，为了回答这个问题我付出的是极为高昂的成本，因为本身时间就是我最宝贵的财产。当时投资所要求的时间压倒了一切，那市场缝隙中稍纵即逝的赚钱时机就这样被我错过去了。
4.Unifyo为了打造超级销售团队的一款工具
我们的团队里面有7个人，总计获得的投资是70万美金，投资人包括了Seedcamp，EC1 Capital，Firestartr，Angellab以及Tom Blackie。但是最终，Unifyo没能找到一个真正的产品市场契合点，也不应该在当初过度的拉长自己的战线，不断扩张技术上的兼容性来适应各种邮件客户端和浏览器。我们甚至向一些专业的服务大公司来提供解决方案，甚至还包括了一家Fortune 500的银行，但是最终因为缺少一个企业盈利模型而半途倒下。
除了一些初创公司所犯的常见错误，比如没有将足够多的精力放在开发市场，而是在很不成熟的条件下就试着让自己扩张，我们还学到了其他一些非常重要的经验和教训。我们不能只跟大公司打交道，因为有些时候总是出现销售回款周期特别长的情况。另外，那些处于“客户关系管理”领域的客户公司在后面的日子里要么倒下了，要么就转型去做B2B了。
还有，即使我们觉得自己的产品打造了非常完美的用户体验，找到了产品市场契合点，但是实际上我们的产品平淡无奇，并没有给用户留下深刻印象。有些时候只是我们一厢情愿的想法而已。
5.Everpix照片主机服务
Everpix吸引了55，000名用户，每个月带来的营收足以覆盖运营成本(不算雇员的工资)。但是，拥有天才的研发团队太过执迷于打造产品的外观以及功能，用户的增长速度并没有跟上来。他们最后没有办法与Apple，Google这样的科技巨头抗衡，因为这些科技巨头提供了一些完全可以替代Everpix的工具和服务。虽然Everpix这款产品并不是很难用，但是它也没有非常深刻地留在人们的印象中。Everpix从来没有让自己的产品变得更加上手，更加优秀，最后Everpix仅仅是在通过实现某种技术，来专门的追求覆盖每个月的支出而已了。
6.Gowalla基于地理位置的社交网络
Gowalla是在不断增长，但是发展轨迹并不是它所应该具有的样子，如果想要赢得这场硝烟弥漫的战争的话。我们相比于Foursquare，更加年轻、更加漂亮、但是没人家有知名度。就算我们的知名度赶上了Foursquare，但是后者在那个时候立刻大幅度的提升自己的设计和用户体验！我们在这场战役上，尤其是实现用户增长的竞争上一败涂地。
7.Sonar社交发现App
我们身边围绕着太多聪明人，他们给我们各种意见，告诉我们什么才是最重要的，但是这些意见本身就相互矛盾抵触。我们在当时专注于提升用户们的“参与度”，但是没人在乎这一点。人们不喜欢品牌化的@Sonar文本内容自动添加，所以他们停止了从Sonar里面来分享自己的地理位置。Facebook也注意到了这个变化，于是开始隐藏我们自动生成的状态。我们并没有去做为了提升用户体验该做的事情，将大把的时间和精力都花在了白板上，无休无止的讨论如何设计。
8.Formspring问答社交网络
我们过度的强调社交网络上的匿名功能，然后又推出了能够进行“关注”的功能，这完全是搬起石头砸自己的脚。我们真的花了好长时间来去提升平台上的匿名性，这似乎是我们致胜的法宝。但是现在回过头来再看，我们本应该不断想办法来降低这个功能的强度，而不是想起一切办法来扩大它。曾经，Formspring确实触动了很多人的心，他们都想将更多的信息分享给自己的朋友。但是在后期的开发运营过程中，我们非但没有帮他们满足这个需求，反而在过程中屡屡设置人为的屏障。该公司融资风投总计1400万美金，但是在2013年的3月31号正式关闭。
9.EventVue线上会议平台
我们在文化层面和战略层面犯下了致命的错误。我们太早尝试进入销售阶段，那个时候才刚刚接受首次融资，上线后的产品实在非常薄弱，而整个市场等待我们完善它的时间又太过漫长。我们并没有让EventVue成为每个人的好帮手，我们在过程中也没有很快的汲取经验，等我们意识到错误的时候已经为时已晚。另外，我们也没有真正的关心过如何将这个产品营销出去。
10.Devver程序员编程工具
我们将工程放在了第一位，将客户开发放在了第二位。我们本应该更早的将精力放在客户开发，以及拿出最小可行化产品来的。
11.Findlt全网搜索云存储内容
开办一家公司，最终改变整个世界可不是什么简单的工作。我们曾经有一个愿景，希望能够让人们在手机上实现最流畅、最简单、也最人性化的搜索。我们很多用户都跑过来告诉我们，说当他们对信息有需要的时候，FindIt是多么的有用。但是在后续的开发中我们逐渐意识到，其实用户并不是经常需要这项服务，这就无法让我们为解决问题投入时间和精力了。
12.Canvas Networks以图片为核心的社交网站
一家处于发展中，甚至可以用成功来形容的初创公司忽然倒了，也许会出乎很多人的意料。但是这样的剧情总是不断上演。尽管我们都对外宣称自己找到了产品/市场契合点，但是我们并没有真正搭建起来一个真正可行的商业模型。打造一个公司不容易，单靠单独一个App来发展这个公司尤其艰难。
13.Blurtt照片分享App
我在某个时间节点上觉得筋疲力尽了，再也支撑不下去了。曾经，我是Blurtt无所畏惧的领袖，但是这一次的筋疲力尽告诉我，我已经变得失去信心，在创新的各个层面都失去了动力。如果你没有足够的钱来进行后续的产品迭代的话，请不要随便就开一家初创公司。
14.Admazely为网店进行广告服务
我们没钱了，也没有办法从外部筹来更多的钱。我们的产品本身有问题、销售和营销过程中冶有问题。创业队伍的人员配备上也有失误。事实上，初创公司总是会有以上各种的麻烦，这是事实，只是我们没有办法应付好来自四面八方的挑战。
15.Pumodo体育移动平台
Pumodo是一款能够供人们欣赏现场直播比赛、查询选手数据以及历史记录的平台。但是选手不愿意将这些信息公开。我们通过这个产品得到的回报远远小于我们为之付出的努力。我们在这个过程中意识的最大问题就是：我们并不是产品的最终用户，我们想当然的沉浸在自己设计的美好情节中。其实我们不会对这个产品上瘾，也不能说是喜欢。我们只是喜欢产品背后的这个想法而已。这是致命伤。
16.Dijiwan数字营销公司
Dijiwan曾经在2012年的1月从法国公共投资人那里获得50万欧元，这笔投资供其运营一年时间。但是在2012年9月它就申请破产保护。其中最明显的失败原因就是该公司一股脑的将钱全部花出去，而不是明智的将钱花在刀刃上。钱花去的首要目标本应该是带来收入或者不断的提升科技创新。该公司在获得投资的6个月内，算上收入之后，烧掉了整整60万欧元，而这家公司的员工人数只有10个人！我们为了吸引来顾客，在折扣上下了大力度，但是没人愿意跟我们签合同。我们甚至打造了一款特别优秀的软件，但是我们在上面多添一行代码，多加一个功能那也带不来一位顾客。因为本身就没人愿意签合同，所以这个程序完全见不到潜在的顾客。
17.Prim洗衣配送
这是一个上门取衣，洗完之后再送回顾客手中的服务。它尽管是由YCombinator支持，但仅仅存在了7个月的时间。Prim想成为洗衣行业中的Uber。实话实说，这确实是大好的商机，便捷的支付、方便的上门取件和配送，怎么会倒掉呢？当Prim关闭的时候，每一天都还有40个顾客发来将近1000磅的衣服，并且这个用户规模还在不断扩大。其实真正的问题出在本身的产品模型上面。它跟很多自助洗衣房签下了合作协议，那些小的自助洗衣房应付不过来这么大量的衣服，而那些大的自助洗衣房都有自己的配送系统。我们意识到这个问题后，认为只有自己开办自己的洗衣房才能缓解供给短缺这个难题。我们算过一笔账，如果真的自己开洗衣房的话，那么在5年到10年之内我们能够实现盈利，但是这并不是我们当初计划的创业方向。
18.InBloom学生数据管理
大众对数据隐私所产生了很多担忧，这种担忧往往是笼统的，模糊的，没有任何道理可言的，甚至会存在很多的误会，就因为这点，让政府通过了很多项阻碍数据创新进步的法案。这实在是一件耻辱的事。正因为这些法案的存在，学校无法跟外部公司，就比如InBloom来签署学生数据存储、组织、整合有关的数据服务协议。
我们努力的适应环境，充满热情的给合作伙伴提供解决方案，但是后来我们终于意识到数据服务这个概念实在有点儿太过超前，要让大众接受这个概念，还需要更多的时间和方方面面的资源，这是我们任何人之前都没有考虑到的情况。
19.OutBox商厦数字服务
该公司在去年的6月获得了500万的投资。我们还在旧金山中部地区获得了有意向加入我们的准客户名单，人数大概有4000人。我们还设计了营销策略，计划每个客户获取成本是20美金。但是，在发起了邮件宣传攻势之后，其实以之前名单为基础的客户转化率才不到10%。而如果我们跳脱了这个人员名单，从外部寻找客户，我们又发现很难找到可供复制的，能够获得客户的营销渠道。
同时，我们的营运支出实在让我们不堪重负。
20.Argyle社交媒体营销软件
我们在这个领域做的很好，但是如今的社交媒体管理领域中，出现了越来越多的大公司，它们拥有大笔的营销预算以及实力雄厚的销售团队，它们才是真正主宰着这个市场。除了不断加剧的竞争之外，人们频繁在社交媒体进行跳转更换，使得我们疲于应对，不得不跟在后面进行不断的整合，这毫无疑问大大增加了我们的成本。这对于一个小团队来说真的已经受不了了。我们试了很多方式，到最后还是不得不放弃。
21.Bloom.Fm移动音乐服务
我们离脱颖而出只差最后的一步！真的只差一步！但是，关键就出在差的这一步上。当Bloom.fm投入运营之后，我们收到了无数用户给予的支持和鼓励。我们本应该凭借着这份热情，把事情做好，往最初的计划上靠拢。但是由于时间框架限定的太紧迫，还有在管理上面存在诸多复杂困难的问题，我们最后还是倒下了。
22.Stipple图片标签广告服务
Stipplke曾经估值达到250万美金，在此基础上获得融资的18个月后，它关门歇业。我们确实实现了营收，但是并不能很快的让这个势头增长。我们在当时尽管实现了收入，但是还是没有盈利。像很多其他的公司一样，我们在A系列融资上面遭遇了滑铁卢，我们也没有能力再去融到更多的钱了。于是，我们在市场获得的收入远远抵不上我们的开销，于是，游戏结束。
23.Delight移动App的易用性测试
我们推出的产品中最贵的月套餐是300美金，但是没有用户会抱怨这个价格太高，事实上，是我们的产品质量配不上这个价钱而已。客户花钱购买的是信息，而不是原始数据。客户甚至愿意花更多的钱去购买一些从数据整合而来的信息，绝大多数人对数据根本不关心。你应该让客户在享受了这些信息之后，帮助他们在决策上变得更加智能。但是我们没有做到。
24.How.Do围绕想法和项目展开的DIY工具
我们的目标是将人们的热情转化成为一个可持续发展的平台，但是我们并没有达到这个目标，也没有足够的资源来支撑后续的开发。关闭这个平台真的是非常艰难的决定，我们之前都想了无数法子能不能一直让它运营下去。在上面，我们带来的170万个发现，以及超过7000个项目。
25.Readmill社会化阅读App
很多在电子书世界中存在的问题在这个产品上依然得不到解决，我们没能给阅读打造一个可持续发展的平台。不幸的是，我们没有办法在Apple的平台上，以具有竞争力的价格来销售电子书。我们还考虑过订阅计划，但是后来发现也不适用于这个项目。即使用户愿意为App来付钱，但是还是没有办法继续维持运营和开发它。在终结这个产品之前，我们真的考虑了好多出路，毕竟是它让我们走到了一起。最后，Readmill还是被Dropbox收购了。
26.Plancast计划活动的社交网站
在这个过程中，我们的团队从模糊不清的概念出发，打造了最小可行化产品，从本地的风投和天使投资人那里获得了种子融资。之后，我们疯狂的工作，试着将良好的开端进一步转化成为长期的增长，良好的活跃度，以及优秀的盈利能力。但是，在产品的几个月后，我们的进展停滞不前。我们只是凭借着早期认可我们的一些用户来做文章，尽管多次尝试，还是没能跳出这个狭小的目标群体，进入主流应用的队伍中。也正是因为早期获得的良好开端，让我们误以为前方有一个更大的市场在等待着我们。在接下来的一年半时间里，我们试着通过不断提升设计和功能来重新定义产品的目的，但是还是以失败告终。
27.Flud社会化新闻阅读器
同样也是一个出人意料的失败案例，要知道Flud曾经在钟子期融资210万美金！最终带Flud走向穷途末路的原因就是公司无法再额外的获取更多的投资了。各种办法都尝试过了，但是还是说服不了投资人。事实上，他们的产品市场契合点一直模糊不清，更别说后续的盈利模型了。最后因为资金短缺，草草收场。
28.DrawQuest画画App/游戏
没有软着陆，没有皆大欢喜的结局，我们就是失败了。这是历经了4年的征程，有高潮时，也有低谷时。我既骄傲，也失落，骄傲于我拥有一个如此杰出的团队，以及团队所做出的成就。在过去的一年中，它被下载了超过140万次，一天被25，000名用户使用，上个月的用户总量是400，000。客户留存率和参与度非常高。但是我们还是失败了，这也许挺出乎很多人的意料，但这不就是创业领域经常发生的剧情么？我们虽然能够很好的捕捉到产品市场契合点，但是我们并没有在商业层面做出更加合理细致的规划，在盈利方式上面遇到了非常棘手的问题。故事发展到最后我们才意识到，此时的DrawQuest已经不再是一个背后拥有风投支撑的商业良机，而且在未来看它再也不会往我们理想的方向发展了。
29.Standout Jobs招聘端
我融了太多钱了，而且融资的时期也掌握的不对，对于Standout Jobs来说也太早了(融资180万)。我们并没有任何令人信服的证据来对应这么大量的投资。这其中最根本的原因也许是我们的创始团队根本没有能力凭借自身的能力开发出最小可行化产品。这是致命的错误。如果创始团队无法凭借自身的能力开发出来产品(哪怕借助一些外部的自由职业者的力量也好)，那么本来就不应该成立什么初创公司。我们本应该在最开始的时候就找来一个更加懂行的联合创始人。
30.Flowtab移动端饮酒预定服务
我们在丹佛市聘请当地的一名经理，很快在Shotgun Willie(当地著名的一家脱衣舞酒吧)以及其他的两个酒吧里进行产品。这三个酒吧跟我们达成合作，每笔交易实现了1200美金的收入，但是仅此而已，这也是Flowtab短暂生命中唯一的一次收入来源。我们发现很难将自己的产品服务推广出去，如果你不派人专门在酒吧里面推广，别人很难成为你的用户。很快我们就被这棘手的营销难题给拖垮了。
31.Shnergle实时的探索地点平台
你是不是在迅速扩张的时候才开始收取费用的？如果是的话，那么你最好去旧金山/硅谷。在英国/欧盟的市场上，风投资本都非常谨慎，如果你在这里创业，你从第一天开始就得琢摸着如何在市场上实现营收。如果没有这个作为前提，投资人是不会把钱投到未经验证的概念主意上的。当然你也可以首先推出免费版本来进行尝试。
Shenergle就是沿着这个思路拓展，想着在真正实现可观的扩张的时候才在市场上挂价签。但是我们失败了。
我们的程序员夜以继日的工作，却没有多大的进展。失败；我们在开办一家公司之前打造一个社群，我们做的太隐秘，失败；我们为数不多的朋友是产品的鉴定拥护者，但是更多的人都不太愿意买我们出售的东西，就算是免费给他们也不要！失败中的失败！
32.YouCastr视频平台
根本不存在我们之前假设出来的市场。我们商业模型得以建立的前提是市场需要视频制作者和内容提供者，他们可以通过自己的视频赚钱，主要是通过向自己的观众收费。但是到最后我才知道这根本行不通。我还跟其他的一些公司聊过，这些公司比我们公司拥有更加广阔的市场触角，他们也曾经推出了与之类似的产品(比如ppv视频平台)，但是一旦他们看到市场上不存在这样的需要，立刻就中止了尝试。
33.Admazely重新进行广告定位的工具
我们就是融资跟不上了，没有办法拿到更多的投资了。我们在2012年的4月拿到了种子融资，在2013年的5月正式宣布破产。我们之前还在公司总裁以及领投代表(Seed Capital)的建议下加入了一个加速器项目。这个项目不得不说还是有很多用处的，主要是在里面能够拿到贷款。
但是很遗憾我们还是失败了。
34.Meetro多网络的社交通讯工具
我们本应该在某个时间节点停下来，对Meetro进行修补和完善，但是我们没有这么做，只是埋头往前走。如此平缓的用户增长度给我们带不来融资。
35.eCrowd基于需求，以内容为核心的社群平台
当产品变得越来越复杂，产品的功能表现就越来越糟糕。尤其是速度方面受到的严重影响。我们花了数百个小时想要修复这个问题，但是于事无补。这件事告诉我，从一开始，我们就应该根据产品本身的性质做出规划，将基准测试工具纳入到产品开发阶段。
36.Backfence面向本地的新闻源
开办Backfence是艰难的，所以别骗自己了，你并不是像你之前所说的那样：“打开了一扇门，然后赢得了大量关键用户的拥戴。”我们其实从一开始就知道要做成这件事不容易，但没想到会这么难。你需要做很多工作来培育一个社群。看看现在的本地论坛或者网站上面有多少人会发帖子吧，我指的可不是网站的管理员，而是网上社群的用户。任何一个同类型网站的创始人都会告诉你，要培育出来这样一个生机勃勃，充满参与度的本地线上平台，起码得花上好几年的时间。如果想要将其转型成为能够赚钱的产品，还得继续花上好几年的时间。不幸的是，Backfence没有办法走到那一步。
37.Inhabi租客和房东之间的相互匹配服务
创始人之间的合作关系一直很好，资金一直是自筹，也没有什么问题。关键是产品本身实际层面出了差错，我们没有真正做到倾听客户的声音。Inhabi本应该将精力放在更加低端的房东身上，或者那些怎么找也找不到租客的房东身上，而不是以高端房东作为开发对象。有一些时候，企业的发展停滞不前并不是公司的创始人能力不行，而是在寻找下一步的战略发展方向上面出了偏差。
38.99dresses购买、出售各种时尚物品
不知道从什么时候开始，增长速度开始放缓。放在平台上交易的物品的价值越来越低，而我们收取的费用就是基于这些价值的，所以这进一步影响了我们的业绩。所以尽管我们的交易量上去了，但是我们的收入却没有任何起色。我们开始发现在原有的商业模型上存在了很多漏洞。
尽管我们的客户留存率比较不错，但是我们开始担心起来后续的发展了。因为我们之前的融资中只有一个机构投资人介入。它在当时也表示愿意进行后续的投资，当时我顿时放下心了，觉得能看到生机了。但是我们尝试了很多方法，试着扭转公司面临的盈利能力不强的危机，但是最后还是以失败告终。
39.Zillionears音乐从业人员的线上快速交易平台
我们的测试版推出之后的一天，Amazon作为我们支付环节的方案提供商，直接终止掉了我们的账户，因为我们没有按照它所规定的转钱政策来执行。粉丝能够进行买卖，但是我们却无法获取他们的账单。我们最后从自己的腰包里面掏钱给音乐制作人，不向粉丝收取任何费用。(我们到现在还没告诉那个人钱其实是我们出的。)
从这次事件中我们明白了软件必须重写才能符合Amazon的某些政策。更重要的是，没有人喜欢我们的产品，没人觉得这东西是非常酷的。还有一些曾经在我们平台上交易的人也不喜欢我们具有特色的“实时动态定价系统”。
40.Springpad曾经是Evernote的竞争对手
这家来自波士顿的公司已经有7年的历史了。它融资超过700万美金，大概有40万人在上面使用数字笔记本来记录任务、列清单。确实人们在多平台上存储同步内容上面存在需要。但是商业层面上的执行又是另外一回事了。我们能够做出很酷的产品，但是我们没有办法实现盈利。你是否也有过有了很好的用户基础，但是却无法实现盈利的情况呢？
我们来来回回调整了好多次，但是不幸的是我们成长的速度还是不够快，也没有机会获得额外的融资，又或者是无法扩张到能够自我实现造血功能的企业。
41.Vinetrade建立和管理酒品投资组合
我们在早期有过比较好的发展态势，虽然比较小，但是确实值得重视。为此，一些比较有名气的投资人开始给我们进行种子融资。但不幸的是，过了一段时间我们发现，人们在使用我们的网站一次到两次之后，很快他们就有回到了电子邮件和电话营销的酒品购买习惯上了。我们一直都知道买酒是一件很有趣的事情。整个购买的过程，跟别人讨论酒好坏的过程，都是乐趣中的一部分。我们也曾想着能够提供类似的功能，但是最后还是失败了。
最后，我们演变成了一家最为普通的酒类线上经销商。
42.Turntable.fm流媒体音乐服务
毁灭Turntable.fm的罪魁祸首就是它太守规则了，一切稳扎稳打，按规则行事。我们想让它每一步都非常正确，没有任何踉跄的可能出现。
我们严格按照音乐版权来执行，每首歌播放的时候我们都是付了钱的。这不同于YouTube或者SoundCloud，他们上面确实存在一些“非法上传”的歌曲。公司对于那些还没有达成合作意向的地区都无法提供服务，所以就无法走向国际市场，这真的是限制了我们的发展。曾经，使用Turntable的粉丝们创建了100万个虚拟DJ房间，播放了超过4亿首的歌曲，但是这并不能构建起来一个足够强有力的商业模型。在最鼎盛时期，Turntable融资750万。
42.Tab预付款品牌忠诚度App
我们在早期的时候从本地的天使投资人获得了种子融资，然后加入了加速器，开始扩张团队。我们遭遇了很多问题，不过都想办法克服掉了，不过这一系列的解决办法铺设了一条让我们通向错误终点的道路。投资人需要看到我们曾经的支付结果。日交易额、销售经理等人员配置等情况，而不是随便三个家伙每天在那儿嚷嚷着“颠覆某个拥挤的领域”之类的口号。
问题从第一天其实就已经出现了。我们什么都想要，眉毛胡子一把抓，既想要支付处理功能，又想要建立账户档案，多地点登陆，交易历史，邮件收据，等等各方面的事情全部都提升日程。最后的结果是，我们开发出来的产品到最后连我们自己都觉得陌生，有很多功能在没有经过验证是否必要的情况下就加上去了。我们也没有做任何盈利模型，直到有一天投资人问我们要这个东西我们才想起来有这样一回事。
一旦我们开始扩张商店，开始打造销售团队，从这个时候开始，我们就不能再靠画饼拉投资了，我们需要真真切切的数字指标作为支撑。在我们的资金可供仅仅维持几个月运营之后，终于尝到了很早之前就埋下的苦果，没有人再愿意给我们投资了。
43.Intelliban有点儿像Dropbox
在这个案例中，我们并没有真正达到产品市场契合点。每一个顾客都从自己的角度提出观点，告诉我们他们到底想要什么，然后我们照单全收。我们的市场有6个，有40种不同的顾客。现在回想起来，我们本应该只开发一种产品的，我们无法面面俱到，满足所有人的喜好。因为我们无法告诉外界我们到底擅长什么，我们的销售、产品开发团队和产品营销团队面对的是极为混乱的局面。
我们之前是融过资的，我们本应该成为冉冉兴起的新星，可是这一切都化为了泡影。
44.Teamometer线上团队分析工具
曾经有不少人对我的这款产品表示过兴趣，我当时竟然天真的以为这就把产品的卖点落实下来了！大错特错！然后我就开始着手进一步开发它。现在回望过去，我真的不相信自己竟然会这么愚蠢。如果让我回到过去，那些曾经表示过兴趣的人在说了自己看法之后，我接下来要做的事情并不是埋头继续开发，而是跟表示兴趣的人多聊聊，多去了解一下他们到底怎么想的。
45.Tutorspree线上辅导交易市场
我们做了最困难，也是最重要的一个决定：把Tutorspree关闭。不仅仅因为它不再是一门生意，而重要的是这个公司已经不是我们当初想要的样子了。Tutorspree当初的远景是就通过互联网这个平台，将最具有高水平的导师跟学生对接起来。这很简单对吧？我们在融资180万美金之后，在平台上积累了7000名导师。但是根据某些分析师的看法，问题出在公司创始人Aaron Harris，Ryan Bednar，Josh Abrams的身上。他们三个人在教育领域没有任何的经验，市场也没有给他们留有足够的时间让他们获得这个领域的主宰地位。
除此之外，整个市场的环境不乐观，充满激烈竞争。它的市场波动是季节性周期性的，并且有着严格的地域性。一旦在这个平台上，老师和学生实现了对接，那么他们压根不再需要这个平台了，他们完全可以在线下就进行交易，省却了平台作为中间环节收取的费用。
46.Exfm基于浏览器的音乐探索服务
一边，我们要保证每个月播放几百万首歌曲，一边还要保证用户参与后所形成的数据是高度相关，并且在后续运营中使用的，这两件事所带来的成本简直太巨大了！我们不仅要解决技术上的问题，我们还遭遇了音乐界所发起的诉讼。每次我们取得了哪怕一丁点的成就，唱片界发来要求立即下架的邮件就如约而至。这一切的一切对于初出茅庐的初创公司来说太难了。
47.Grooveshark音乐分享服务
我们十年前启程，目标是帮助粉丝们更加方便快捷的分享和发现音乐。但是尽管这个出发点是好的，但是我们在后面犯了很多致命的错误。这么大量的音乐，我们没有办法保证每一首曲子都获得了版权所有人的授权。为此，我们为这个错误付出了沉重的代价。
在一次跟某个唱片公司起纠纷的诉讼案子里，我们败诉了。我们把服务器上的一些数据都清除了，将整个网站的所有权、我们的移动App，还有一些知识产权(其中包括了版权和专利)都转让出去了。
48.Secret匿名分享App
在跟我们的董事会经过多次咨询和讨论之后，我决定正式关闭Secret。这是我一辈子所做出的最艰难的决定，也让我陷入深深的沮丧之中。Secret现在的模样已经不符合之前刚开始创办时我对它的构想，所以我想这个决定至少对于我自己，投资人和整个团队来说是正确的。到现在，我仍然坚信匿名能够带来诚实、开诚布公的交流，以及创意，但与此同时，匿名还是一把双刃剑，它存在的前提是人们必须展现出尊重和关心的那一面。
我要尽快的结束这段错误，这样才能更快的从摔倒的地方爬起来。
49.Trada付费搜索市场
Trada真正开始用创新技术来管理网络搜索是在2008年。我们的专家团队以及软件工具保证了数千名广告商都能够寻找到新的顾客。但是最近我们无力偿还借款，那些债主们有权将Trada的所有资产出售出去。今天，债主们给我们正式发来通知，要求我们停止在市场上的一切活动。我们对目前的困境表示深深的遗憾，对我们的客户说一声“对不起”。
50.GigaOm前沿科技博客
关键词：小学数学 案例教学 总结
一、课堂教学中主要课堂教学环节
环节一：创设情境，导入新课
师：老师把上次活动拍的照片给大家带来了，你们喜欢吗？同学们给老师提了一个建议，想把它放到我们的黑板上，为了美观一些，可以把它的周围用彩带给围上，那多漂亮啊！那我们需要多长的彩带呢？
生：大约需要6 厘米长的彩带，但是有4条边，需要四六二十四厘米的彩带。
师：你们同意吗？
生：不同意。上下两个边是6 厘米，左右两边是3 厘米，一共是18 厘米。
师：要想知道这条彩带有多长我们首先要知道什么？
生：这个图形的周长。
师：同学们知道的可真多，这就是这节课我们要学的内容――周长。
在导入新课这个教学环节，教师注意从学生的学习兴趣入手，从学生的生活经验出发，选择学生在活动上的照片，通过美化照片入手。
这样的教学导入，贴近学生的生活，使学生很快进入数学学习的状态。我们说有效的课堂教学的基本理念之一就是要贴近学生的实际生活，从这种意义上来说本节课的导入是有效的 。
环节二：讲授新课，认识周长
有效的课堂教学才是高质量的课堂教学，而有效教学关注学生的学习效果。在本节课的学习后，通过教师的反思我们发现，班级中的相当一部分学生没有掌握周长的内涵。
在“认识周长”这一环节中，讲授“什么是周长”的过程中教师首先让学生归纳出什么叫做周长，具体解释这个定义中个别词语的含义。小学三年级的学生的认知水平还比较低，他们的形象思维能力比较强，抽象概括能力相对较差。
环节三：学生动手操作，测量物体的周长
我们说有效教学的一个重要理念就是“在对话中学习”，本节课老师设计的测量物体周长的教学环节就是让学生在动手操作的基础上，师生之间、生生之间互相交流测量不同图形的周长的方法。
师：今天老师给学生带来了一些漂亮的不同形状图形，你们有办法知道这些图形的周长吗？同学们先独立思考1 分钟，小组同学再交流一下。（同学讨论时间为4 分钟）
师：将你们讨论好的汇报一下。
环节四：测量物体的周长
师：我们下面来实际的量一量，算一算长方形的周长，注意测量的结果取整数，
采用四舍五入法。
（学生用直尺测量教科书上的长方形的长和宽，教师深入学生中进行指导，并选择两种有代表性的计算方法让学生将方法写到黑板上。两种方法分别是：2×2=4cm 1×2=2cm 4+2=6cm；1+1+2+2=6cm 这时下课铃声已响）
师：还有其他方法吗？
有效教学关注教学效率，也就是说一定的教学投入，教学相关知识的辐射越多越好。但是，并不是忽视学生的实际学习能力。本节课教师渴望尽可能多的完成教学内容，在下课铃声响起之际还在讲授“如何测量物体的周长”。
小学三年级的孩子在每节课上注意力集中的时间其实很短，教师在铃声响起后还在讲解，以下的学习效果将是微弱的，乃至是负面效应。
二、课堂教学结构分析
本节课的教材呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，教材设置的目的是帮助学生直观理解周长的一般含义。接着教材呈现出：“有办法知道上面这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，感悟周长的实际含义。
本节课的课堂教学结构是：导入新课，让学生产生学习周长的需求；讲授周长的内涵，并且在生活中感受什么是物体的周长；测量不同图形的周长，寻找测量规则图形和不规则图形周长的测量方法；探索计算长方形周长的方法；课堂小结。首先，教材让学生通过一些规则和不规则的图形感受周长的含义，形成对周长含义的感性认识。
三、反思与总结
教师的专业能力直接影响学生在课堂教学中的学习效果，现在应该不断的促进教师的专业发展，让教师的专业能力得到不断的提升，以此来保障课堂教学质量的提高。“反思”对教师专业发展具有重要意义，因为教师发展的过程是自主学习和业务提升的过程，实质就是教师的教学艺术与课堂随机应变能力行为的历练阶段，这种不自觉的自然进展、变化来自教师的内心、内力，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的过程。
参考文献：
[1] 祝新宇. 新课改背景下的课堂教学质量观探析[J]江西教育科研, 2006,(07).
关键词：辅导员；就业观念转变；就业帮扶
1.案例简介、分析与处理
1.1案例简介
2008级中医学专业黄某，在大学第五年期间曾赴多场现场招聘会，但直到2013年5月份还没落实就业工作单位。该同学实习期满一年后返校，向我反映其就业困难的就业境况，并寻求就业帮助。
1.2案例分析
1.2.1了解学生就业困难的具体境况
辅导员经过详细的了解，黄某未能够与单位签约的原因有如下几点：一是医学类单位招聘对专业有明确的要求。黄某为中医学专业，在招聘现场与招聘单位交流中了解各医院对中医学专业需求是比较有针对性的，导致就业面窄。二是市级以上的中医院对中医学专业学历要求在硕士研究生以上（包括硕士研究生）。根据相关部门研究表明医学本科专业考研深造率与其他专业相比是最高的。黄某自己定位是进市级以上的医院。三是黄某倾向与家庭较近的地方。家里托关系找就业单位，但直到将毕业仍然未见确定签约的答复。四是在考研与工作之间摇摆不定。自己没有一个确定的目标。考研还是工作，二选一还是兼得之，没有明确的考虑。
1.2.2关心家庭经济困难学生，帮助树立自信，提高抗压能力
黄某家庭经济困难，主要经济来源仅靠父母务农的收入，而且家中仍有姊妹上学。所以辅导员积极鼓励他申请国家助学金，同时推荐他进行勤工捡学，这样能缓解一时的经济压力。同时辅导员也嘱咐黄某所在班级的班干多关心他，在他遇到困难时及时伸出援助之手。在他遇到不顺利的事情时，辅导员会以作为朋友的方式多予以鼓励和安慰。例如黄某在班级上竞选班干时连续3次失败，辅导员当时鼓励他不断改进以取得班级同学们的认同。经过努力在大学三年级时，他以高票获选班级学习委员。担任学习委员期间得到同学们的拥护和好评；其与同学之间的关系更加融洽，性格也开朗了。这些针对性的培养，使黄某树立自信，从最开始与人交谈，时不时地不自觉地抓头，到现在逐步改变这不良习惯。现在他不自觉地抓头的习惯了，能够大方的自然地交谈。正是有了平时的积累，黄某有了良好的抗压能力，面临多次求职失败，仍能保持乐观自信的姿态。这给他就业上打下了坚实的基础。
1.2促使大学生转变就业观念，实现就业帮扶
1.2.1正确引导学生就业观念
虽然目前医学学生考研数量有逐年上升的趋势，但这个须要因人而异。对于黄某的家庭经济情况，我建议他先就业，家庭经济条件改善后再可以考虑考研。
树立先就业再择业的观念对大学生很必要。目前国家正在进行着一场重大改革，医疗改革是其中重要的一项内容，作为一名医学学生应该抓住其中的发展机遇，敢于在基层努力工作发挥自己的聪明才智，切实掌握专业本领，并取得职业医师资格。这样以后你可以对工作环境、条件进一步选择。例如可以选择就业以后，再创造条件考研进一步深造。
1.2.2提供多种招聘就业信息，培训就业技巧。
作为辅导员，关心学生的就业。一如既往的继续在QQ上及时转发就业办的有关黄某专业的招聘信息；推荐参加2013年广西全区特困毕业生就业培训班，深入学习面试技巧，参加现场面试；针对他的情况，重点宣讲“三支一扶”的政策。
1.2.3 实现就业帮扶
通过进行充分沟通，对比得失并根据实际情况后黄某选择了生源地的“三支一扶”。目前报名并已参加笔试、面试，有很大的可能通过“三支一扶”实现就业。
2.案例总结
2.1把握政策、正确引导学生就业
促进学生就业既要发挥学生自身优势，也要有国家、社会、学校、学校老师的帮助。学生不能顺利就业有很多影响因素。作为辅导员应着重引导学生的建立正确的就业观念，同时根据学生具体情况提供建议和帮助。学生在繁忙的学习中不一定能有效、及时、全面地掌握各种就业信息。这就需要学校和老师投入更多的关注。在本案例中高校辅导员在学生走向就业的路上以实际行动的人文关怀、高度责任感、一切为了学生的宗旨，引导、促进了学生就业。且能很好的像学生解读国家推广的就业政策，详细地向毕业生推荐三支一扶的政策。
2.2发挥辅导员对学生就业的帮助，离不开良好的师生关系
大学生与辅导员的关系不意味着是相距千里的或者严肃的师生关系；相反，它可以是近在咫尺的亲密的朋友关系。这样的关系使学生在大学中遇到各种问题后，能及时与辅导员沟通并采取有效方法解决各种问题。建立良好师生关系有一下几点建议：一是建立交流平台。鼓励学生跟辅导员进行交流。如建立QQ群、移动飞信等便于信息和交流，了解学生动态。二是发挥班干协调作用。民主选举、换届班委，让选出来的班干体现大多数同学的意愿。这样选出来的班干能够更好协调同学关系，达到锻炼学生能力的目的。
魏品康教授为本院主任医师、博士生导师、军队国家师承导师，从事临床工作40余年。临证注重病因论治，认为通过对病因的认识可以准确掌握疾病衍变规律，在治疗疑难病时可以透过现象抓住本质。笔者有幸随诊一反复发热4年的患者，魏教授根据病因论治，收效甚捷。现介绍如下。
1 病历摘要
患者，女，56岁。因反复发热4年余，加重伴尿少浮肿2 d于2007年11月9日就诊。自2003年10月以来，患者无明显诱因出现不规则发热，体温波动在38～39 ℃，无明显咳嗽、咳痰，无尿频、尿急等症状，曾反复在多家医院给予退热等对症处理，症状未见明显好转。2003年11月以“显微镜下血管炎？”入本院风湿科给予强的松治疗，好转后出院，强的松逐渐减至维持剂量，期间体温仍波动在38 ℃左右。至2004年5月，体温高达39 ℃，且伴有多饮、多尿症状，就诊于某医院时，查血糖高达42 mmol/L，脑垂体MRI及尿比重检查排除肾性及中枢性尿崩症，诊断为“糖尿病”，激素停用后好转，血糖控制在7～8 mmol/L。2006年8月出现发热，以午后低热为主，不超过38 ℃，伴尿少、浮肿，未予以处理。半年后症状加重，诊断为“双肾积水、输尿管炎性狭窄”，于泌尿外科行双J管植入术，术后仍发热，尿少症状缓解不明显。2007年9月出现“高热伴左侧肌无力10 d”，诊断为“脑梗塞”，对症处理后肌无力明显好转，期间因双J管脱落更换双J管，术后并发肺部、尿路感染，体温波动在38 ℃左右。尿培养提示屎肠球菌阳性，予“他格适”(替考拉宁)10 d后，尿培养呈阴性，体温逐渐降至正常后出院。2个月后再次出现高热，伴有尿频、尿急，无尿痛，干咳、痰少色白，无咯血、胸痛，无腹痛，无皮疹、出血、头痛、肌肉关节疼痛等，小便色黄，大便稀溏。查血常规：白细胞26.6×109/L，中性粒细胞83.40%，血红蛋白64 g/L，血小板452×109/L。尿常规：蛋白质(++)，白细胞(++++)，隐血(+)，为求进一步诊治而收入我科。
2 诊治经过
入院时体格检查：T 38.6 ℃，脉搏85次/min，呼吸16次/min，
BP 130/80 mm Hg(1 mm Hg＝0.133 kPa)。神志清，面色白，面目浮肿，皮肤未见红斑及结节，浅表淋巴结未扪及肿大，巩膜无黄染，副鼻窦无压痛，口唇无发绀，口腔黏膜光滑，咽部无充血，扁桃体无肿大。颈无抵抗，甲状腺无肿大。两肺叩诊清音，呼吸音清晰，未闻及干湿啰音。心界无扩大，心率85次/min，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音。腹部膨隆，肝肾肋下未及，双肾区叩击痛阳性，移动性浊音阴性，双下肢浮肿，下肢肌力Ⅳ级，神经系统查体未见明显阳性体征。辅助检查：入院急查血常规：白细胞19.8×109/L，中性粒细胞86.0%，血红蛋白62 g/L，血小板580×109/L。肝肾功能：白蛋白24 g/L，球蛋白42 g/L，尿素氮16.6 mmol/L，尿酸708 μmol/L，肌酐459 μmol/L。电解质基本正常。腹部立位片提示：输尿管双J管在位。胸片：未见明显感染病灶。腹部超声提示：肝大，双肾饱满，右肾明显，双肾肾后性肾衰可能。心电图未见明显异常。外院骨扫描检查：全身多发骨质破坏，尤以颅骨、下颌骨、脊柱病变多见。
由于患者反复性尿路感染，此次血常规提示白细胞升高，肝肾功能异常，考虑发热可能系泌尿系感染所致，给予来利信(左氧氟沙星)抗感染治疗。因患者中度贫血，故输注红细胞悬液400 mL及口服速立菲、叶酸片纠正贫血；此外，给予包醛氧淀粉、碳酸氢钠片口服降肌酐、降尿酸等对症治疗。
患者第2天体温降至36.5 ℃，但第3天体温再次升至38.6 ℃。咽试纸、尿真菌涂片均查见菌丝，遂加用大扶康静滴抗真菌，使用1周后，体温仍在38 ℃以上。尿培养提示：白色念珠菌、屎肠球菌阳性。给予替考拉宁抗感染治疗，体温仍无明显下降，遂请血液科会诊。根据患者已做骨扫描检查结果，提示“郎格罕细胞组织细胞增生症可能”，查尿渗透压检查排除尿崩症可能。会诊医师建议进一步行骨髓常规、颅骨平片检查及肋骨活检免疫组化，但患者拒绝。
入院第10天，魏教授查房时，证见患者痛苦面容，面色白，面目虚浮，全身凹陷性水肿，按之陷指，气短乏力，恶寒，发热，无汗，T 39.5 ℃，偶有咳嗽，咳少量白痰，无鼻塞、流涕，无关节疼痛，无皮疹，尿多，便溏，舌淡胖，苔薄白，脉沉细弱。肝肾功能检查提示低蛋白血症；血常规示白细胞升高、血红蛋白较低。魏师认为，患者发热属虚劳发热，系阳虚外感及阴虚内热错杂所致，应以扶阳解表、滋阴清热为主。治以麻黄附子细辛汤合秦艽鳖甲汤加减。处方：生麻黄10 g，熟附子10 g，细辛3 g，秦艽15 g，柴胡9 g，青蒿30 g，地骨皮15 g，知母15 g，当归10 g，人参3 g，黄芪30 g，土茯苓30 g，徐长卿30 g，黄连6 g，蚤休30 g，桔梗6 g，紫菀9 g，法半夏15 g，炙甘草6 g。每日1剂，水煎服。3剂后体温下降至38 ℃，偶有低热。继服上方7剂后体温正常，水肿减轻，白细胞降至正常，贫血有所改善，肾功能较治疗前明显好转。查：白细胞3.90×109/L，中性粒细胞30.2%，血红蛋白72 g/L，血小板570×109/L，白蛋白26 g/L，球蛋白38 g/L，尿素氮9 mmol/L，尿酸305 μmol/L，肌酐224 μmol/L。
转贴于 3 讨论
长期发热常见于感染性疾病、血液病、结缔组织病、恶性肿瘤、中枢性发热等。该患者发热长达4年之久，病情复杂，曾先后诊断为“血管炎？”、“糖尿病”、“脑梗塞”、“泌尿系感染”、“肾积水”、“郎汗氏综合征？”等，采用抗生素、激素等对症治疗后仅能暂时使体温下降，继之体温仍会升高。病情逐渐恶化，肌酐升至459 mmol/L，逐渐衍变为慢性肾衰竭。患者生活质量严重下降，生活不能自理。从发热特点来看，本案病程长，反复发作，低热为主，间或出现高热，有泌尿系感染的基础疾病，可归为中医“虚劳发热”范畴。由于长期使用抗生素、激素、抗真菌等药物，此发热不单是感染导致的炎性反应，还是机体功能紊乱的一种表现，与气血阴阳俱虚有关，但治疗上仍需有所侧重。
学生课前准备旅游接待相关背景知识，阅读案例材料，熟悉案例中使用的日语词汇，把握案例主要事实，并确定案例情境中所包含的关键问题，拟定解决关键问题的初步方案或行动策略等。
二、案例分析
（一）案例导入在开展上述案例前，教师提出如何接待日本客人，有哪些程序，使用哪些常用语等，以“迎接服务”为例介绍如何接待日本客人。导入完毕后，可以讲授接团前准备工作、迎接服务和见到客人后的导游相关用语。结合教学内容，向学生提出如下问题：案例中的导游哪里做错了；在旅游过程中，如有客人丢失物品、感冒发烧等突发事件发生应如何处理；案例中有一名儿童和一名老人，应该注意什么。
（二）案例分析案例分析是学生熟悉案例、调动所学相关知识与实际案例相结合的过程。例如,上述案例，在学生阅读后，引导学生对案例做出如下分析：案例中情景是去机场迎接客人，这和今天所学内容是一致的，但是案例中并没有交代去机场之前的准备工作，可以通过所学知识，假设自己是旅行社的导游应做哪些准备工作；案例中导游私自给客人药品这一行为险些酿成事故，这种行为错在哪里,如果你是导游你应该怎么办；案例中游客有儿童和老人，在接下来的旅游中应该注意哪些细节问题。
（三）案例讨论首先，分组讨论。将学生分成几个小组，分组进行讨论。同学们可以各抒己见，也可以对别人提出的观点发表不同见解。各小组形成一个最终方案再与其他小组讨论，全班形成一致方案。其次，全班讨论。在全班讨论中，可让每个小组选出代表说明该组的讨论结果，如果各个小组有不同意见和质疑，可以对该小组的代表提出问题，该小组代表进行答辩。在这个环节中，由于各小组的观点不一致可能会争论不休，教师应该控制这一场面，使之有序辩论。可以对个别偏离主题较远的观点给予指正，对一些不发言的小组给予启发，让全体学生积极参与。
三、案例总结
课堂讨论结束后，对整个案例教学过程进行总结。
（一）教师总结首先从宏观角度对整个案例进行总结，使学生在头脑中形成一个整体的知识框架。其次强调重点知识环节，强化学生对重点知识的把握。上述案例教学中可包括对旅游案例教学准备的总结，对讨论情况的总结，对案例本身的总结，对课文相关日语词汇、句型的总结。
（二）学生总结学生总结应该形成一个书面报告。总结案例讨论中是否积极参与，是否能够将课前准备知识与案例相结合，分析问题、解决问题能力是否得到提高，是否掌握了旅游知识和相应的日语词汇、句型，还有哪些方面应该进一步改进。学生通过总结，能够更清楚的发现自己的不足，为今后学习打好基础。
四、结语
[论文摘要]对于很多MBA课程而言，教学水平的高低、教学目标能否顺利实现，都与该课程案例教学的效果密切相关。文章结合笔者及所在学校《管理经济学》课程的案例教学实践，从教师、学员、课堂实施等角度分析了影响该课程案例教学效果的因素，并从案例编选、课堂组织、总结评价、考核方式改革等角度对应对的方法进行了总结，以促进该课程教学效果的不断提高。
一、引言
无论是国内还是国外，案例教学在MBA教育中的地位和作用都已经得到广泛认可。联合国教科文组织曾经针一对案例教学、课堂讲授等教学方法的作用向许多国家的有关专家学者征询意见，结果表明:在提高分析能力方面，案例教学居于第一位;在知识传授、学生接受度和所学知识的留存力这共方面，案例教学则居于第二位(陈立群，常颖，2003) !”傅永刚(2009)在一次实证研究中也发现:案例教学在“学习分析问题的思路”、“提高解决问题能力”、“改善思考方式”和“锻炼沟通能力”等方面的效果要大大优于传统讲授。
《管理经济学》是MBA教育指导委员会所规定的十门核心课程之一，也是许多高校MBA教育的必修核心课程。其完善的理论体系和对于企业实践的指导作用，要求在教学过程中能够进行一定程度的案例教学。MBA教育指导委员会对于该课程的案例教学也进行了专门的规定:1997年时规定的最低案例数量为3个，2005年又规定案例教学的时间不少于四分之一在200 7年“全国MBA院校第七届《管理经济学》课程教学研讨会”上我们了解到，各院校均会采用一定比例的案例教学来帮助实现该课程的教学目标，而如何提高案例教学的质量则是大家所共同关注的核心问题。
二、影响MBA《管理经济学》案例教学效果的因素
MBA教学满意度和案例教学的效果密切相关。与传统的讲授方式相比，案例教学难度较大，其教学效果受到教师、学员、案例教学实施方案等多种因素的影响。何志毅和孙梦(2005)在一次问卷调查中发现，MBA学员认为案例教学的质量有待提高，其中主要的意见集中于案例质量、教师案例教学水平、课堂组织、学生准备等方面。从实践来看，《管理经济学》案例教学的效果则主要受到以下三方面因素的影响。
第一是教师对于案例的驾驭能力。MBA案例教学对教师提出了更高的要求，它要求教师不仅具有扎实的专业知识，还要具备丰富的企业实战经验和较高的解决实际问题的能力。在案例教学过程中，学生是主体，但教师需要通过各种手段激发学生参与案例讨论的热情，并从全局上把握整个教学过程。从这一点而言，案例教学的效果取决于教师对于案例的驾驭能力。在实践中发现，如果教师对案例的背景了解透彻，案例所涉及的问题来源于身边的人和事，或实际的管理经验，那么，案例教学就会取得较好的效果。
第二是学员的主动参与程度。在案例教学中，学生是学习的主体。再好的案例教学活动，学生如果不参与，就无法从中得到收获。学生的参与程度直接决定着学生收获的大小，学生参与则是案例教学能否取得预期效果的关键(卢小丽，武丽慧，2009)在实践中我们发现，对于课堂集中讨论的案例，积极参与讨论的总是固定的部分学员，而其他学员则仿佛与案例讨论无关;对于需要小组齐心协力完成的案例，则始终存在“搭便车”行为，从案例的研读、分析到陈述，常常由小组中的某个或某几个成员来完成。在学员参与程度低的情况下，案例教学的质量也就可想而知了。
第三是可行的案例教学实施方案。案例教学包括案例选择、课前准备、课堂实施、总结评价、课后反馈等多个环节。案例选择是案例教学的第一步;在进行课堂教学之前，还需要结合实际情况制定合理的实施方案;在课堂实施过程中，要以学员为主体，着眼于学员管理决策能力的培养，通过教师的引导形成良好的教学氛围;精准的总结评价可以使学员把握整个案例讨论的全貌，使学员对于理论和实践有一个更高层次的掌握和融合;课后的反馈则可以使教师获得关于案例教学的宝贵意见，并应用于下一轮案例教学，从而有助于案例教学质量的提高。在我们的教学实践中，有时会存在案例选择不当、没有形成互动式的良好教学氛围、案例总结评价草草收兵等问题，影响了案例教学的效果。
三、提高MBA((管理经济学》案例教学效果的几点做法
在多轮教学过程中，我们对于《管理经济学》的案例教学进行了广泛的探索和实践，也从中积累了一些经验。
第一，鼓励教师结合自己的实践经验和科研成果编写案例。MBA的师资中有的教师具有企业实战经验，有的教师承担过企业的相关课题，结合实战经验或科研成果编写而成的案例，不仅可以提高教师对于案例的驾驭能力，激发学生参与的热情，也为制定可行的案例教学方案奠定了良好的基础。来自于自身的实战经验或科研成果，教师能够深刻了解案例的背景，能够将理论与实践紧密结合，能够有效地引导案例讨论，也能够充分自如地进行案例的总结评价。而学员往往对有实际背景的案例更感兴趣，因为这样的案例一般贴近生活或企业的实际，学员本身具有相应的知识积累，可以和其他学员及教师形成有效互动，而案例讨论的结果对日常生活或企业实际也具有较强的借鉴意义。
第二，鼓励学员结合自身的实际工作背景来编写案例材料、拟定讨论问题和提供解决方案或思路。MBA学员的一大优势就是实战经验丰富，对问题的分析比较深入，因此，可以充分利用这一优势，运用集体的智慧来编写案例，一方面可以找到学员感兴趣的话题，另一方面也可以培养学员理论和实践相结合的能力。具体的做法如下:在布置任务之前，教师首先对于学员要有一个总体的了解，在此基础上确定相应的选题，提出案例编写和讨论的确切要求;然后将学员分成小组，指导每个小组结合实际情况确定具体的选题，并对案例制作的具体方案进行引导;在案例制作完成以后，要求各小组根据案例材料制作PPT，并月_通过专题案例讨论课的形式，由各小组选派代表进行案例陈述，并结合相关问题引导全班进行讨论;最后由教师进行总结评价。这样的做法对教师提出了更高的要求，因为一方面许多的工作都在课后完成，大大增加了工作量;另一方面，教师要通过多种途径了解相关行业的背景，教师还要具有应急反应能力，以应对在讨论中可能出现的种种问题并对案例进行总结评价。
第三，重视课堂组织及案例的总结评价工作。根据案例本身和拟实现的教学目标，灵活采取分层次案例教学法来激发学员参与的热情和提高案例教学的效果。对于与关键知识点密切结合的案例，其教学目标是让学员掌握相关的理论，并且培养学员应用理论解决实际问题的能力，我们一般采用课堂集中讨论的形式，例如在知识点介绍之前引人相关的经济生活热点话题，引导学员展开讨论，进而由教师总结出其中的关键知识点。对于一些涉及到诸多内容的综合性案例，其教学目标是培养学员应用理论解决实际问题的能力及提高学员管理决策的能力，则一般采取课堂分组讨论的形式。在合适的时机引人案例，提出待思考和讨论的问题;然后根据实际将学员临时性地分成若干小组，要求各小组成员团结协作进行讨论;在讨论过程中，教师要适时参加相关的讨论，了解讨论全貌，并且引导讨论进程;最后由各小组的代表陈述讨论结果。不论哪种形式的案例讨论，我们都非常重视案例的总结评价工作。一般而言，我们先总结归纳一下各位学员或各小组代表的观点，以便学员们能够掌握讨论结果的全貌，在此基础上指出讨论中的不足，结合具体的情况引导学员进行进一步的思考，或者在现有讨论结果的基础上，发掘出新的可以讨论的话题，以引导学员更深层次的思考。
第四，在成绩评定方式上进行相应的改革。虽然MBA学员更加重视的是知识的获取和能力的提高，但在成绩评定方式上进行相应的改革，也是对学员积极参与案例教学过程的一种回报。在《管理经济学》这门课程中，我们降低了期末考核的成绩比重(占总成绩的40%-50%)，增加了案例讨论的成绩比重(占总成绩的30%-40%);同时，在期末考核中，也相应增加应用能力考核的试题比重。在与学员的沟通中我们发现，这样的做法对于激发学员的主动参与起到了一定程度的积极作用。
案例教学着眼点是在活动中获取知识，得到原理、规则，注重“做”中“学”，提高学生能力。第一，案例教学缩短了纯数学情境与现实情境以及专业情境的差距，让学生体会到数学是有用的，数学来自于生活，经济的发展需要数学。第二，案例可以把原本抽象的概念、原理置于一定的实际情境中，让学生感到数学概念不是那么陌生、枯燥，理论不再是“空中楼阁”，从而促进学生学习欲望的提升，主动吸收、消化数学。第三，案例教学不仅仅是为了传授知识，重要的是为了“用数学”。按照“必需、够用”的原则选择特定的案例进行教学，改变传统的“满堂灌”模式，有利于改进教学方法。第四，案例教学通过浅显的、具体的、实用的案例研讨，使学生得到深刻的、隐性的、灵活的知识，贴近专业和实际生活情境的案例，在潜移默化中让学生认为数学是解决专业问题和实际问题的重要工具，数学是有用的。
二、实施案例教学的原则
经济管理类专业高等数学课程通常是大学低年级基础课程，学生的知识、专业基础和认识能力有限。考虑到专业特点和学生具体的情况，在案例教学中必须遵循适量性、适应性和适用性的原则，以保证达到理想的教学效果。适量性是指运用案例教学的时数要合适。按照高等数学课程教学目标和内容，教学应以讲授基本概念和训练基本方法为主，按照需要进行案例选择与设计，案例的课堂讨论占用课时数应该控制在总课时的20%以内。适应性是指运用案例教学的过程中要渐进。要对涉及到的专业概念的学习进行总体设计，布置学生查阅资料。在布置案例问题时，有计划、有目的地引导学生运用先前查阅学习过的专业概念，让学生适应案例教学，从而提高积极性、主动性和创造性，保证案例教学的教学效果。适用性是指案例教学的案例要浅显。案例教学的目的是通过案例帮助学生有效地消化、吸收和运用数学知识，达到培养专业兴趣和激发创新欲望的目的。因此，案例的选择和设计不宜过深过难，要浅显易懂，要启发思维，注重运用。
三、实施案例教学的方法
教师和学生是案例教学活动的两个主体，两者的有效互动是案例教学效果的重要条件。案例教学不同于常规教学，是通过案例设计和组织学生研究讨论、撰写案例研究报告，实现学生自主学习、构建知识、合力协作、提高能力的一个教学过程。实施案例教学的方法既包括教师的教法，又包括学生的学法。
1．实施案例教学的教法
实施案例教学主要是教学设计和教学组织。教学设计包括确定教学目标、选择设计案例、制订课堂计划。教学组织包括布置案例问题、组织课堂讨论、指导案例报告。教学目标是教学活动的预期结果，通常描述学生学习后能做什么以及情感态度的变化。例如，在“常微分方程”的案例教学设计中，我们拟定的教学目标是:能通过查阅资料获得案例中相关的经济数学概念的定义;能将案例问题用“常微分方程”的数学语言描述出来;能提出运用“常微分方程”的数学知识和求解方法解决案例问题的方案和建议;能归纳总结案例讨论的各种意见，写出具有一定水平的案例报告;了解“常微分方程”的专业运用。选择设计案例要遵循适用性原则，促进教学目标的实现。
案例涉及的专业知识应是浅显的、基本的和普遍的。案例表达要体现教学目标，如具体列出要求学生做什么、如何做。还要注意使案例具有真实性、趣味性和生动性，以使学生获得处于案例情境的真实感，增强案例研习的体验效果。制订课堂计划应做到对案例有全面的把握，了解学生小组讨论的情况，计划好学生发言次序，预测可能出现的问题，设计好解决方案，准备好课堂讨论的总结提纲。课堂计划应包括讨论主题、时间分配、发言学生人选、预测问题解决方案和总结提纲。讨论主题既可以根据案例设定，也可以根据案例分析的步骤设定。布置案例问题要把握好适当的时机，提出课前分组讨论的明确要求，让学生了解课堂讨论的方式并推选好小组发言代表人选。教师宜尽早布置教学案例，以使学生有充足的时间查阅相关资料，理解案例问题，做好案例讨论的准备。组织课堂讨论是案例教学的中心环节。
教师要做好案例讨论的组织者和引导者，让学生真正成为积极的参与者与分享者。教师要把握好课堂讨论的节奏和方向，通过即时的评论使课堂教学讨论紧紧围绕主题，避免偏离“航道”。教师的评论要以鼓励、表扬为主，激发学生的参与热情，让学生体验成功的快乐。课堂讨论的总结要做到系统化、有条理和具有启发性。指导学生撰写案例报告形成案例教学的成果是案例教学的关键，也是案例教学的难点。教师要向学生提供案例报告的写作提纲和案例报告的范文，让学生在模仿中逐步学会创造。教师要和学生交流案例报告的写作情况，不断地提出修改建议，让学生在不断完善的案例报告中体验取得进步的成就感。
2．实施案例教学的学法
实施案例教学的学法主要包括案例理解和案例研究。案例理解包括明确学习目的、查阅相关资料、做好讨论准备。案例研究包括参与案例讨论、课后总结反思、撰写案例报告。教师指导学生做好讨论准备是做好案例教学的重要保证。教师要引导学生在讨论前思考这样一些问题:案例涉及的数学概念有哪些?这些概念的定义是什么?在案例问题解决中如何运用这些概念?从案例解决中认识到需要什么新的数学概念和方法?学习新的数学概念和方法的意义是什么?如何求解案例问题?案例的分析求解结果合理吗?如何改进案例模型?等等。学生参与案例讨论要积极主动发言。为鼓励学生积极参与案例讨论，有效制止学生消极旁观，教师应采取有效的奖惩措施。如小组讨论以贡献度大小上报排名，作为平时成绩的重要依据;课堂讨论的发言人平时成绩给予加分奖励等。课后总结反思是学生对案例理解和讨论结果的提升过程。教师要引导学生总结自己在案例理解和研讨过程中的表现和收获，反思各种意见的优点和缺陷，取长补短，提高认识水平。案例报告是学生参与案例研讨的重要成果。教师应要求学生严格按照规范的格式书写，指导学生参考范文进行写作，及时解决学生写作中出现的问题。
四、“常微分方程”教学案例的解析
“常微分方程”是经济管理类专业高等数学教学中的难点。传统的教学中，通常会介绍各种类型一阶、二阶常系数线性微分方程的求解，学生由于不明来由，会产生一种错觉，认为这部分内容就是一些计算，无实际用处。其实不然，经济学中有许多运用微分方程分析问题的案例，通过“常微分方程”教学案例的解析有助于我们准确把握教学案例的原则与方法。我们在一个学生人数为70人的教学班级的常微分方程的案例教学中选择和设计了如下5个案例。案例一:某商品的需求量x对价格p的弹性为－pln3，若该商品的最大需求量为1200(即p=0时，x=1200)(p的单位为元，x的单位为公斤)，试求需求量x与价格p的函数关系，并求当价格为1元时市场上对该商品的需求量。案例二:若国民经济总值N(单位:元)随时间t(单位:年)的变化率为7%，问多少年后可以使国民经济总值翻两番?案例三:假设某产品生产的边际成本函数MC(单位:元)等于总成本函数TC(单位:元)的倒数与产品数量Q(单位:件)的平方的乘积，若生产3件产品时总成本是273元，求总成本函数TC关于产品数量Q的关系式。案例四:在一个池塘内养鱼，因为条件限制最多只能养1000条鱼，已知鱼的数量y(条)随时间t(月)的变化率与鱼数y和1000－y的乘积成正比。现池塘内放养100条鱼，3个月后池塘内有250条鱼，求:(1)数量y(条)随时间t(月)变化的表达式y=y(t);(2)6个月后池塘中鱼的数量。案例五:设某种商品在某地区进行推销，最初厂家策划宣传活动以打开销路。若商品确实受欢迎，则购买人数逐渐增加，销售速率逐渐增大。已知该地区潜在消费总量有限，当购买人数接近潜在消费总量时，销售速率逐渐下降，此时厂家就应该更新商品了。假设消费者总量为N，任一时刻t已出售的商品总量为x(t)，试建立x(t)所应满足的微分方程;并分析x(t)的性态，给出商品的宣传和生产策略。
上述案例涉及到的经济学概念有需求价格弹性、国民经济增长率、边际成本等，这些概念都可以用高等数学中学过的导数来描述。在讲完导数的定义后，教师可布置学生查阅这些概念的定义，只有理解上述概念，才能建立案例的数学模型。案例涉及到的数学概念有:微分方程、微分方程的阶数、微分方程的解、通解和特解。学生通过课前预习，结合案例的数学模型，初步了解了上述概念。由于学生已经有了一元函数微积分的基础，请学生课前思考是用微分的方法还是积分的方法来求解案例的数学模型。课前将学生分成5个小组，每个小组在课前完成1个指定案例的分析和求解。课上派代表交流发言，回答其他小组学生提出的问题。教师在适当的时候给予引导，最后总结。课后以各小组交换案例的方式布置学生写案例分析报告，以检测学生参与案例讨论的效果。
五、总结
关键词：刑法教学；教学改革；案例教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0283-02
作为大陆法系国家，我国学者历来注重对刑法法条的分析和研究，却很少关注实践案例，因此形成了重理论、轻实践的传统。在刑法教学过程中，教师也往往将大部分时间和精力放在对刑法理论深入细致的讲解中，极少注重对刑事案例的分析讲解，即使由于教学需要而列举某一案例也往往是一带而过，缺乏实质性的研究。在这种教学模式下所培养出来的学生往往理论知识熟练，但是主观能动性差，无法运用理论知识来判断实践案例。因此，如何在刑法教学中增强学生的学习兴趣，培养学生运用理论知识分析、解决问题的能力，是笔者在多年刑法教学中一直致力解决的问题。在研究这一问题过程中笔者所采取的案例教学模式，取得了较理想的效果。
案例教学模式是一种开放式、互动式的新型教学方式，它源于美国哈佛大学法学院前院长克里斯托弗・哥伦布・朗代尔于1870年首创的案例教学法，时至今日，案例教学法已成为风靡欧美国家的主要的教学手段。案例教学模式虽然源于案例教学法，但又与其不完全相同，他是结合我国教育体制以及师生自身特点所创制出来的教学模式。在这种模式下，教师在教学前要经过周密的策划和准备，选取特定的案例并安排学生提前阅读，组织学生围绕案例开展讨论，在反复的交流与互动过程中，形成自己的观点，教师在整个教学过程中始终处于掌控者和引导者的地位。同时，案例教学虽然围绕案例进行，但仍不能脱离刑法理论本身。相反，在案例教学过程中要结合一定的刑法理论，通过各种知识、信息、观点、经验的碰撞来达到启迪思维和锻炼能力的效果。
一、课前充分准备
（一）选取适当案例
开展案例教学模式的前提条件是要选取适当的案例。好的案例不仅能激发学生的学习兴趣，而且能举一反三，使学生在分析案例的过程中学习到大量的知识和方法，培养学生实践分析能力。相反，如果案例本身选择不恰当，不但无法实现教学目的，而且会使学生丧失学习的积极性和主动性，从而导致教学失败。因此，为了取得理想的教学效果，应当从数量众多的刑法案例中选取合适的案例作为研究的对象。因为案例本身具有较高的社会关注度，很容易调动学生的学习兴趣，同时案件所涉及的理论知识又具有广阔的延伸性和可探讨性，学生在分析这类案件时可以同时区分和巩固更多的理论知识，因此选取这类案件更容易取得良好的教学效果。
在选取案例时应注意数量不能过多，否则会使得对于案例的分析流于表面，不能深入挖掘案例涉及的法律知识和法学理论，从而影响案例教学的实际效果[1]，一般来讲每次课1-2个案例即可。此外对于实践中真实的案例，为突出研究重点可以适当删减时间、地点、起因、当事人年龄等与案件分析无关紧要的信息，同时也可根据教学需要对某些重要信息适当加以修改。
当前获取案例的途径有很多，可以通过刑法案例教材、网络、电视、杂志、报纸等多种渠道选取案例。其中刑法案例教科书以其典型性和专业性，深受教师喜爱，成为刑事案例的主要来源。市场上刑法案例教材数量众多，但大都是鱼龙混杂，真正具有可研究价值的案例教材寥寥无几。很多案例要么案情简短，不具有分析价值；要么案情冗长，理论堆砌，无法找到重点。因此教师在选取案例时要认真对比分析，从自身需要出发挑选难度适中、具有可分析性的案例作为教学素材。
（二）学生分组准备
当教学案例确定之后，教师应当在上课前3-4天，将案例交给学生。布置案例的方式可以多种多样，如可以在每节课结束之前将下节课案例布置给学生，也可以将案例传到群共享里供学生下载等等。学生在收到案例之后，组建4-5人的分析小组共同完成任务。每个小组应当推选组长一名，分组时要考虑各小组学习水平上要大致均衡，在此基础上采取以学生自愿为主，结合适当的调整方式完成小组的分配。
小组成员根据各自特长，承担相应任务，共同完成搜集整理资料、理论分析、小组讨论、课件制作、书面总结等工作。在这一过程中学生可以采取自主学习、合作学习和探究性学习等学习方式来完成各自任务。学生在拿到案例后，先要仔细地分析理解案情，从中寻找重要信息以及研究重点为进一步寻找答案奠定基础。学生在准备过程中通过查阅、分析、对比、归纳各种必要的理论知识，无形中加深了对知识的理解，同时通过自己缜密的思考，提出解决问题的方案，也使个人分析判断能力得到了进一步的提升。因此，可以说学生的准备工作是锻炼自身能力和素质的重要环节，它并不独立于教学活动，而是教学活动中必不可少的一部分。准备工作是否充分直接决定了案例课堂能否取得理想的效果，因而无论是教师还是学生都应当重视这一环节。
二、课堂分析讨论
在学生完成了准备工作后就进入了课堂分析讨论环节。在刑法案例教学的课堂上，教师应当避免置学生于不顾，一个人在讲台上介绍案情、分析案例、阐述理论、给出结论的讲授。这种枯燥的“一人模式”的教学，剥夺了学生参与教学活动的权利，打消了学生主动思维的积极性。案例教学的目的不是传授知识，也不是简单地进行理论诠释或解释，而是着眼于老师与学生、学生与学生之间互动式的学习。而在这一学习过程中应当遵循一定的步骤，循序渐进，将学生引入到案例中，变被动为主动，成为课堂的主角。笔者在教学过程中将课堂分为学生自主讨论和教师点评总结两个阶段。
（一）学生自主讨论阶段
课堂的前半程是学生自主讨论阶段。在这一阶段，教师并不直接参与学生的讨论活动，而是由学生作为课堂的主角。每一个学生分析小组派出一名代表，根据小组事先准备的材料，陈述分析过程以及最终结论。陈述结束后，小组其他成员可以做适当补充和说明。学生在这一过程中一般以课件形式来辅助陈述，通过PPT的演示可以更加直观具体地了解小组的分析过程和理论依据。学生在分析活动中可以采用归纳法、演绎法、对比法、类推法等多种方法，同时也可以直接援引相似案例作为分析依据。当然，由于我国是成文法国家，判例在我国并不具有直接的法律效力，因此援引相似案例并不能直接作为结论依据，但却可以起到参照作用，并且能提高分析效率。
当分析小组之间对案件的结论出现分歧时，可以让各小组在陈述自己分析意见之后做共同的辩论和分析。通过对关键问题的争辩和论证，使案件更加清晰明确，同时也使学生加深了对法条的理解和掌握，提高了自身分析判断的能力。在整个自主讨论阶段，教师只能充当程序的引导者，保证课堂讨论按照指定方向进行。当学生的分析和讨论偏离了教学目的和需要时，教师应当及时制止学生继续讨论，并将分析重点引回到正确的方向之上。除此之外，教师不能直接参与案例的分析讨论，也不能随意发表自己的意见和看法。
（二）教师点评总结阶段
课堂的后半程，在学生分析讨论之后，教师应当对学生的活动做出点评和总结。在点评过程中，教师应当就案例所涉及的问题给予明确的答案和分析依据，同时对于学生的疑问应做耐心的讲解。此外，教师还应对学生的准备资料、观点看法、分析结论、分析方式、论证过程、表达技巧等做出综合的评论和指导，使学生在分析案例时不仅能得到最终的答案，而且能学会案例的分析思维和方法。对于案例中所涉及的其他理论问题，虽然并非解决案例所需要，但教师仍应举一反三，做进一步引申和扩展，引导学生加以思考和研究，使学生的知识面不断地得到拓宽。
三、课后书面总结
各分析小组经过了课堂的分析讨论和教师的点评总结之后，其工作并没有结束。小组成员还要就案例分析的整个准备阶段和分析讨论阶段所做的工作来撰写案例分析总结报告，学生撰写案例分析报告是案例教学的重要环节。在报告中应当围绕案例的准备工作，小组成员分工，分析的思路，解决的方法，最终结论以及法律依据等等进行论述，并就分析过程中所遇到的问题和所取得的成果加以汇报总结。案例分析报告是学生整个案例分析活动的书面成果，通过思考、整理使学生更清晰地看到了自己的优势与不足，从而有利于在今后的学习中进一步地锻炼提升自己。此外，学生的分析总结报告直接客观地反映了学生在整个案例分析课程中的参与活动情况，因而可以作为学生平时成绩的书面依据。
有学者提出，可以通过“案例―理论”反向教学法的应用来完善案例教学法。所谓“案例―理论”教学法，是指由教师将案例介绍作为讲课的切入点，在讲某一个知识点时，先选择一个合适的案例展示给学生，并围绕此案例设置一系列问题，引导学生带着这些问题来学习理论知识，再运用所学的理论知识对案例进行分析论证。在学生得出自己的结论之后，再由老师进行总结性讲解[2]。笔者认为这种教学方法并不可行。从案例入手教学，会使学生的思维局限于案例中所涉知识点范围，其所关注焦点也是与案例有关的问题。而案例中并未涉及或者没有可争议的刑法理论知识，学生往往会一带而过。带着这样的目的来学习刑法理论，无疑是无法取得理想的学习效果的。众所周知，刑法的理论是体系化的，知识点环环相扣，如果仅仅关注刑法体系中某几个问题，就会人为地割裂刑法知识体系。因此这种逆向教学方法，就问题而找答案，不利于学生对刑法理论体系的系统学习和把握。因此开展案例教学模式，应当以理论学习为前提。在充分理解和掌握了刑法理论知识后，开展案例教学，通过对刑法案例的分析来进一步加深对理论知识的理解和运用。因此，应将案例教学安排在某一部分理论学习之后进行，这样既使学生熟知刑法理论知识体系，又能掌握运用分析方法，从而达到培养综合型人才的目的。
总之，在刑法教学过程中引入案例教学模式，改变了以往教师唱独角戏的状况，增强了教师与学生之间的互动。教师与学生在这一过程中共同探讨问题，调动集体的智慧和力量，不仅使学生开阔思路，更好地掌握了刑法的知识体系，提高了学生的逻辑推理能力和分析判断能力，同时也促使老师在掌控教学中发现自身弱点，不断提高业务素质和理论水平，实现了教师与学生之间的教学相长。
参考文献：
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