关键词 中等卫校 康复专业 就业
一、引言
康复专业可以说是一门新兴的学科，康复是现代医院中预防、保健、医疗和康复这四种基本功能之一。现阶段我国已经进入老年化社会，目前60岁以上老年人1.44亿，其中约7000万老年人有康复需求，而目前能得到康复服务的人只有1万多人/年。显然，社会对于该专业的人才的需求量是非常巨大的，而当前人才的数量与培养的规模又都是非常有限的。这样一个供求的矛盾正好为我国的中等卫校开设专门的康复专业提供了盎然的生机，一些学校也都相继地开办了这一专业。然而，当前的县级以及县级以下的医院中真正开展起康复工作的还寥寥无几，同时中等卫校的毕业生要想进入到省市级医院的康复科是几乎不可能的，这也就是说当前的社会对于中等卫校的康复专业毕业生大量需求的时代还没有到来。这样的情形让原本并不多的卫校康复毕业生却面临着人员相对过剩的整体局面，最起码就现在而言，他们的就业出路正处于一个较为尴尬的境地。
二、康复专业学生就业现存的问题
（一）当前毕业生就业的期望值普遍太高，就业观念不正确。
中等卫校的毕业生就业状况一直很不理想，因为城市及省级的医院需要的大都是较高或者高层次的专业人才，这些基本上都是从那些高等院校中录用各个专业的本科甚至更高学历的毕业生。而广大农村和基层地区的领域本应该是中等卫校毕业生就业的一个主战场，但是，由于各级政府对于卫生事业的投入资金严重不足，尤其是对基层以及农村的卫生投入资金尤其少，基层的待遇较低，工作辛苦以及生活条件差的状况一直得不到很好的改善。同时毕业生自身存在着思想与观念上的问题，其中“高不成而低不就”的心态最为普遍，他们很不愿意去到基层、农村和一些艰苦的地方进行工作。虽然学校一直反复地倡导并且要求学生要“先就业，后择业”，可是多数的毕业生仍然将“择业”放在其首位，希望可以找到一个各个方面都十分满意的工作，这就让中等卫校康复专业毕业生的就业处于一个十分尴尬的境地。其实社会很多的服务业，都需要大量有康复技术操作能力的学生，但学生觉得是低下工作，事实上这些行业正是卫校的康复专业毕业生们很好的就业渠道。
(二) 毕业生不懂得推销自己，择业就业的主动性不强。
当前很多的毕业生就业的主动性不强，总想靠父母或者等学校的推荐、等国家的安排。这种等靠的思想严重地影响着他们就业。这和各个中等卫校缺乏有效的就业指导课程有相当大的关系，当然，这也和毕业生自身的个人素质有关。他们没有就业的危机意识和竞争意识，不注意培养自己的实践能力和专业能力，使得他们没有什么值得推销。好些用人单位最近反映，近几年来培养的不少毕业生的动手实践能力相对较差，有的甚至连病患的病历都不知道怎么写，还需要用人单位再次地进行培训，这些都严重地影响了毕业生的就业。
（三）职业指导的教材内容缺乏相关的卫生行业知识
很多中等卫校的就业指导形式十分单一，而专业课程又设置得太死，没有能够考虑到学生们将来进行转行就业所需要的知识的培训。当前，我们所使用的职业指导的教材基本上都是国家所指定的中等职业教育所通用的规划性教材，专业针对性并不强。康复专业是一个新兴的行业，而其职业以及就业指导的形式也主要都是以课堂的授课为主，缺乏多种形式和灵活多样的一种教学模式。医疗和卫生部门可以说是一个关系着人类生命的特殊性的服务行业，除了应掌握好专业知识之外，还必须要掌握卫生行业的职业道德与规范。同时，其课程的设置又主要是专业课，并没有适应当前市场需求以及毕业生的就业需求，应当相应地调整或者增加一些和学生自身的康复专业所相关的知识。
三、相应的就业对策
（一）职业卫校应当有针对性地设置就业指导课程。
中等卫校的毕业生，尤其是康复专业学生的就业问题一直都没有受到足够多的重视，学校所开展的所谓的就业指导教育，都存在着学时太少、内容太简单、信息量过小以及针对性不强的现象。致使其学生在就业的观念、取向以及市场竞争力的方面都存在着很多问题。
因此，中等卫校应当有针对性地开设就业指导课程，特别是加强对康复专业的针对性，康复专业较之其他专业有更强的服务性，要提高学生的服务意识。注重学生的择业心理辅导，树立其竞争就业的意识，改变毕业生的就业思路。同时要加强其心理素质的教育，培养起他们良好的就业择业心态，提高其耐受挫折的心理能力。卫校的学生在其求职的过程当中难免会遭遇挫折，针对他们进行挫折教育也就是让卫校的学生在挫折面前能够处于主动的地位，正确地认识自我，提高自信心，从而战胜挫折，实现其人生价值，从而能够适应当今以及未来的社会发展需求。
（二）抓住当前的卫生改革的新形势，鼓励以及帮助康复专业的毕业生走向基层。
目前，虽然各级政府对基层的卫生事业的投入资金还很少，但是，经过各种问题暴露出来的我国的公共卫生存在着的严重的问题已经引起了中央对于卫生事业高度的重视，也陆续出台了不少加强基层卫生工作的各级政策，其卫生事业将会迎来一个空前发展的时期。一旦有了政府的大量资金投入，这块领域的就业潜力就会发挥出来，各个基层都需要众多的相关专业人才来充实，所以，各个卫校都应该抓住这个机遇，鼓励康复专业的毕业生到较为艰苦的环境中去，帮助这些毕业生走向基层，能够多为基层作出贡献。
（三） 学校应该加强和用人单位的联系，疏通就业渠道。
中等卫校应当加强和用人单位的联系，想方设法地“推销”自己。学校首先要了解目前社会对于人才需求的真实情况，并且能够科学地预测出未来人才需求的趋势以及分布；其次，应当拓宽其输送人才的渠道，可以建立校企合作的机制，学校作为企业培养生力军的基地，定向定点地向企业输送所需的人才。同时，也要积极地和需要康复专业人才的大城市的各级医院联系，以便能够输送其所需的毕业生。目前，很多中等卫校都成立起“毕业生择业指导委员会”，这一委员会应该充分地发挥好其职能作用，主动地走向社会，扩大和外界的联系，让康复专业的毕业生能够充分地就业，增强其就业信心。
（四）与岗位需求相接轨，加快康复专业课程改革。
目前中职卫校康复专业的培养目标是培养掌握传统和现代康复理论与技术，从事社区及医院康复治疗与管理的应用性专门人才。其专业核心课程的设计主要包括：内科、外科、神经科、针灸推拿、康复医学概论、运动治疗、作业治疗、物理治疗、常见疾病康复治疗等。但中职学生的就业岗位，主要是以基层社区康复、福利机构以及养生保健美容等服务性行业为主。过多的专业性临床课程设置，让走出校门的学生不能很好的适应当前岗位需求，很多单位及企业均反映学生在上岗前还需要接受一两个月的工作培训，不能及时地填补用人单位的空缺，缓解企业缺工的压力。随着专业培养目标战略重点的转移，就必须对本专业设置的课程进行调整。首先，必须精简临床课程及课时。其次，根据当地用工需求，以选修课的形式灵活增加养生、保健、营养等专业课程，从而达到“以岗位需求为导向”的教学目标。
四、结论
康复专业是一个新兴的专业，因此面临着空前的机遇与挑战。中等卫校学生就业固有的问题和局限性对其康复专业的毕业生来说有一定的障碍。但只要学校认真地做好毕业生的就业指导工作，让学生树立起正确的心态和价值观，一定能够很大程度地改善其就业的现状，为康复行业做出应有的贡献。
参考文献：
[1] 戚林. 卫校毕业生就业现状及应对措施[J]. 卫生职业教育,2007,(09).
P键词：新毕业；高校教育；康复治疗技术；质性研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0119-02
康复医学与保健、预防、临床合称四大医学，它是医学的重要分支，是促进病、伤、残者康复的学科[1]。随着医疗水平的提高，我国即将进入老龄化社会，国家对康复专业人才需求量也越来越大，因此培养社会需要的人才才是关键。我校在不断地进行探索，然而通过随访医院，很多带教老师和学生反映理论知识不扎实、实践技能急需提高、医患沟通缺乏技巧等问题。这些说明高校教育与岗位需求出现了脱节。本研究希望通过访谈探讨在校学习、临床实习中存在的问题，制定措施和方案。
一、研究对象与方法
1.研究对象。采用目的抽样法，在2016年9月―11月间，选取新毕业康复治疗技术专业学生作为访谈对象。研究对象样本量以信息资料饱和为准，其入选标准为：（1）专科学历；（2）从事康复专业工作；（3）参加工作年限为1―2年（含2年）；（4）愿意接受访谈；（5）语言沟通能力良好。排除标准：（1）对临床工作有敌对心理者；（2）不善于交流者。最终纳入15名访谈对象，其中男6例，女9例，年龄21―27岁，平均23.5岁。工作单位：内蒙古9例，北京3例，宁夏3例。对访谈对象隐私进行保护，用数字代码。
2.研究方法。在被访者同意的前提下，安排访谈时间和地点。采用一对一访谈法，访谈对象在主持者的引导下根据提纲进行讨论。（1）说明访谈的目的、内容和持续时间。（2）在访谈者熟悉的环境进行，建立轻松的气氛。（3）征得同意后，进行录音和笔录。访谈者提前4天把研究目的、内容和提纲用邮件的形式发给被访者，提前做好准备再进行探讨。为保证资料获取的准确性、完整性，访谈者需要边听边看被访者的言谈举止，及时记录，并且对内容进行确认以确保没有跑题。访谈者再将探讨的结果总结起来。每次访谈的时间控制在60―80分钟，以免访谈者产生厌烦情绪，影响讨论结果。访谈提纲如下（1）：教学内容设置是否符合临床岗位需求？[2]若不符合，需要在哪些方面进行改进？哪些理论知识、技能需要加强？（2）课程设计方法和手段是否合理？如理论、实践授课方式。（3）不同的课程怎么安排？如基础课程、专业课程哪个学期上？哪些需要删减和增加？（4）临床怎么对理论知识和技能进行考核？（5）需要哪些知识和技能才能更好地进入临床？（6）根据您现在的工作和学习经历，探讨市场更需要什么样的康复人才？
3.资料分析方法。访谈者在访谈后的24小时内将录音和笔录内容输入计算机，分析其含义，对观点和看法用不同的颜色进行标示，根据频数找出共性，利用现象学分析法对主题进行归纳总结。
4.质量控制。（1）设计阶段：大量查阅相关文献。列好提纲后进行预访谈，发现其中的问题进行完善。时间、地点由被访者同意后进行选择。录音笔放在合适的位置，保证录音质量和效果。（2）资料搜集阶段：先说明研究内容和目的，并通知录音和笔录会严格保密，鼓励他们表达自己的观点，跑题时进行干预。（3）资料分析阶段：24小时内转成文字，保证准确性和完整性，不掺入个人观点和想法，由4人共同分析进行归纳。
二、研究结果
经过对学生进行一对一访谈，最终归纳出5个主题，分别是教学内容、课程设计、学时安排、考核方式和临床见习。
1.教学内容。进临床发现，工作中《解剖学》、《人体运动学》、《运动治疗技术》、《康复评定技术》等课程用到最多，而我们在校进行教学时把《解剖学》安排在第一年的基础课，实习前没有对知识进行复习，毕业生1、13说：“不知道肌肉的具体名称和功能以及神经支配的情况。”谈话中表现出失望。毕业生2访谈中很积极：“大脑有记忆功能就有遗忘功能，忘了再学，不会也是可以学的。”
2.课程设计。毕业生4说：“我利用假期时间去医院学习了一周的时间，发现教材上的知识很重要，可就是不想听，要是换种方式说不定我就都会了。”学生6、15说：“教学有些死板，不想听，操作和临床不一样。”
3.学时安排。学生7、9说：“学习政治等课程不实用，我们以后是当技师的，技术是看家本领，应该从这个方面入手。”学生12说：“第二学期的课程有很多学时浪费了，要是多安排实践就好了，学过的技能一周不练就忘了。”
4.考核方式。学生14提议：“每次实训课都写实验报告，费时费力，不如去医院考，边和患者沟通边锻炼自己的技能。”学生11说：“康复专业要求技能很强，现在已经进入到信息化时代，学校的考核方式是不是可以与时俱进呢？”学生3补充到：“可以拍照片或者小视频的形式进行验收，这样印象就深刻了。”
5.临床见习。学生10提到：“实习前能否通过案例的形式进行岗前培训，把常用技能由老师教一下，好多都忘了，需要回顾。”学生5、8建议：“可以把教学视频或操作视频发到我们手里，我们自己进行复习也可以。”从学生8的表情可以看出，非常同意这个观点。
三、建议
1.教学内容要与时俱进。带教老师要经常下临床并且查阅文献，学习新技能和新知识，适当增减内容、课程[3]。与医院的带教老师沟通教学中存在的问题，然后改进。
2.以学生为主体，多种教学方法并用，结合学生具备的特点灵活运用，避免单一、沉闷。如学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作、共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养思维与语言表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作，激发学习兴趣，促进学生主动学习。
3.把R床常用技能多排学时，反复学习和考核，提高应用能力。
4.考核方式要符合教学目的，实践性强的要严格，且环境要仿真。将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。教师有目的地摄录学生进行模拟教学的片断，作为教学评价的第一手资料，鼓励学生积极地进行自评、互评，进行班与班之间的教学交流。
5.进行理论知识和技能的复习，实现在校与临床的无缝对接。
参考文献：
[1]黄毅，张虹，王松林等.康复治疗技术技能型人才培养模式的探讨[J].中国当代医药，2013，20（24）：161-162.
[2]卞燕，吴萍.北京市护理高等职业教育《护理学基础》课程实践内容设计的研究[J].继续医学教育，2012，26（8）：58-60.DOI：10.3969/J.ISSN.1004-6763.2012.08.020.
[3]周志红，袁爱华.院校融通教学做一体化护理人才培养模式的应用[J].护理学报，2014，21（22）：8-11.
Qualitative Research on New Graduates of Rehabilitation Therapy Specialty Experiencing Higher Education
SUN Xue-ming，LIU Bing
（Hetao College，Bayannur，Inner Mongolia 015000，China）
转变观念，更新思想，充分认识未来新型护理人才的需求，及时调整护理人才的培养模式，以适应社区新型康复护理人才的培养需要，是当前深化护理教学改革的急需。探索能够独挡一面的社区新型护理人才所需知识构建模块、实际操作技能和具有创新思维的能独立工作的综合素质等，则是广大护理教学工作者义不容辞的职责。近年来我们围绕这个课题进行了一些理论性探讨，并在教学中进行了大胆的尝试性实践。
一、社区新型康复护理人才是未来就业的主流方向
高等院校的主要职能之一，就是为社会培养急需的高素质人才，而毕业生的就业率，更是衡量高等院校教学改革成效的重要指标之一。我国护理人才的缺乏，并非是大中型医院缺乏护理人才，而是社区新型康复护理人才缺乏，而目前我们高等院校护理人才的培养模式，无一不是面向大中型医院所需护理人才的培养模式，而忽视了培养具有创新思维，能独挡一面、适应社区康复护理工作需要的新型护理人才的培养（而这些社区护理人员的培养，更能为全民健康提供保障服务），导致大量护理毕业生改行作其他工作，从而出现了一边是护理人才缺乏，一边是护理毕业生难以就业而大量流失的奇特现象。因此，必须充分认识到，今后护理人才就业的主流方向是社区而不是大中型医院。只有深刻认识这种现象，才能深化护理教学改革，培养适用于社区需要的新型护理人才。
二、如何培养社区新型康复护理人才
社区新型康复护理人才主要是面向基层，主要从事老年护理、婴幼儿护理、护理咨询等家庭护理和社区护理工作，其工作性质也有别于大中型医院。医院的护理工作不仅分科很细，而且主要是在医生的主导下工作，而社区的护理工作，其独立性质较大，在很大程度上是在没有医生主导的情况下开展工作，这就需要具有较高的专业技术水平和果断的应急处置能力以及稳定的良好心理素质。
基于以上因素，我们对社区新型康复护理人才的培养，着重从以下五个方面进行了大胆的教学性尝试。即培养学生具有扎实的基础理论知识；熟练的护理操作技能；稳定的良好心理素质；丰富的人际沟通能力；锐意的改革创新思维。通过对五个方面的强化培训，使学生毕业后不仅能适应大中型医院的护理工作，更能适应独挡一面的社区护理工作需要，不仅拓宽了毕业学生的就业面，有利于提高毕业生的就业率，而且也能有效解决未来社会的需求。
（1）扎实的基础理论知识是培养社区新型康复护理人才的基础。从学生入学开始，就注重基础理论的强化训练，无论是公共基础课程、基础医学课程，还是专业基础课程的教学都按照临床医学的模式注意重点打牢基础，实行严格的考核制度和淘汰制度，下大力气打牢基础，拓宽知识面。在实习的前一年，开设社区护理、康复护理课程，利用寒、暑假组织学生深入社区，开展医疗、护理工作的康复服务，为社区新型康复护理人才的培养奠定坚实的基础。
（2）熟练的护理操作技能是培养社区新型护理人才的关键。在教学过程中，把熟练的操作技能培养摆在首位，理论教学全程采用形象化的多媒体教学方式讲授，然后到模拟病房式的实验室进行一对一的强化训练。在此基础上到医院开始早期接触临床护理工作，对学有余力的学生组织开展课外活动小组、参加老年护理、社区护理等尝试性活动。各项操作技能的考核成绩全部纳入学科考试成绩，并占总成绩的40%。并规定操作技能考核不合格者不能参加临床实习。同时还利用业余时间积极开展各种操作技能的竞赛活动，并将操作技能的表演列为特殊项目参加文艺汇演。通过以上方式，极大地增强了操作技能的训练，使之在学生临床护理实习之前，就能够熟练的掌握了各项基本的操作技能，再经过一年的护理实习，达到熟练掌握各项操作技能，基本能够满足独立工作的需要。
（3）稳定良好心理素质是培养社区新型康复护理人才的必需。新型康复护理人才的重要特征，就是要胜任在没有医生指导下的独立工作，需要具备遇险不惊、沉着果断、独立处理各种意外的能力。在教学中除了开设护理心理学课程外，还利用模拟病房和模拟角色进行强化训练，对某些常见的特殊意外情况的处置如常见急救技术、肢体的功能锻炼、常见疾病的防治等，进行一对一的模拟训练，为培养稳定的良好心理素质奠定基础。
（4）良好的人际沟通能力是培养新型康复护理人才的必备条件。新型康复护理人才的工作性质，决定其必需具备丰富的人际沟通能力，无论是家庭护理还是社区护理，特别是老年护理和婴幼儿护理，首要的是要取得被护理者的充分信任。没有这个前提，一切工作都无从开展，这就需要护理人员利用各种机会进行交流。因此在教学中除开设社区护理、人际沟通与交流等课程外，还开展了早期接触临床护理工作的活动，并要求各学生小组在活动结束后，要写出详细的汇报感受和体会，然后进行新的交流，共同讨论，不断升华，有效地提高了人际交流的能力。
（5）锐意的改革创新思维是培养社区新型康复护理人才的潜在动力。新型护理人才的培养是社会发展和进步的需要，也是护理教学改革的主流方向，由其工作性质所决定，这类人才必需具备与时俱进、不断创新的意识，才能适应社会发展的需要，因此，在教学过程中，特别注意启发诱导，以培养学生的创新意识，充分调动学生潜在的创新思维，从护理学的发展史，展望未来护理学的发展前景，增加职业生涯设计课程，鼓励学生为今后的工作提前进行自我设计，充分激发学生的潜在创新能力，为今后开展创新性工作服务奠定基础。
三、社区新型康复护理人才的培养是教学改革的方向
培养社区新型康复护理人才，护理教学必需要改革，但是如何改？朝什么方向改？改什么？这是我们护理教学工作必需要弄清楚的问题。改革就是要改掉那些过时的并且被实践证明已经不适应的东西，护理教学改革就是要根据社会对护理人才的需求变化，适时调整人才培养规划和人才培养模式。
各研究生培养单位、各位考生及全体研究生同学：
当前，新型冠状病毒疫情形势严峻，疫情防控是学校当前最重要的工作，为切实做好疫情防控，打赢疫情狙击战，遵照中央、自治区政府、教育厅上级精神，学校先后了《南宁师范大学关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》《关于切实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控有关重点工作的通知》和《南宁师范大学疫情防控工作领导小组通告》等系列通知，对疫情防控作出了专门部署，要求全体研究生3月1日前不得提前返校。在此特殊情况下，为有序推进我校2020年研究生招生工作及2020年春季学期研究生教育教学各项工作，特就有关事项通知如下。
一、研究生招生复试工作安排
硕士研究生招生复试录取工作按国家规定、自治区招生考试院要求执行，如有特殊情况，另行通知。
1、我校2020年硕士研究生初试成绩计划于2月11日左右公布。请报考我校的各位考生，届时及时登录中国研招网查询并安心做好复试准备。
2、核分申请的时间、要求和程序，将根据广西壮族自治区招生考试院的通知另行确定并。
3、我校将根据上级主管部门的要求和疫情防控形势发展变化，在充分考虑考生健康和公开公平公正的前提下，制定招生复试方案，并及时公告。
二、研究生课程和实习安排
(一)课程学习
各研究生培养单位要加强前期谋划，做好课程安排，提高学生返校后的课程学习效率，同时要安排优秀教师提前准备好课件、教学视频等授课资料，利用多媒体、新媒体技术确保所有学生在校内外都能够按时完成课程学习。
(二)实习
遵照上级精神及学校要求，停止学生寒假校外社会实践、教学实习等活动安排，已经在开展教学实习等活动的，二级学院要妥善安排，原则就地隔离学习、休息。请各有关单位落实并通知学生到位，确保研究生健康安全。
三、研究生毕业与学位工作安排
春季学期拟毕业和申请授予学位的研究生要充分利用假期时间撰写毕业(学位)论文，主动通过网络等途径联系导师修改学位论文，确保论文质量。对仍需开展学位论文试验研究的自然科学类毕业研究生，各单位和各位导师要提供有力的帮助与指导，加强前期谋划，提高返校后试验效率，切实解决好毕业研究生毕业(学位)论文研究面临的困难。研究生院将严格按照文件要求把关学位论文质量，不会因为任何原因降低对学位论文质量的要求。各位研究生要与导师、培养单位保持密切沟通，及时掌握学校学位申请资格审查、学位、盲审、答辩等工作开展的具体时间。
请各位考生和在校研究生及时关注南宁师范大学研究生院网站(yjsxy.nnnu.edu.cn/)，学校将及时公布学校研究生教育有关工作安排。
亲爱的同学们、考生们，让我们同舟共济，各尽所能，共克困难，为打赢这场没有硝烟的战斗做出应有的贡献!祝您及家人幸福安康!
关键词： 学分制 学籍变动 归因分析 对策
学籍变动主要指学生转专业、休学、复学、保留学籍、退学、降级、延长学制等一系列学籍的变化，它是高等学校最常见的工作，也是至关重要的一环。进入21世纪以来，随着各高校完全学分制教学管理体系的不断建立与完善，在学分制条件下，影响大学生学籍变动的因素也变得更多样化和复杂化。为揭示学分制学籍变动的特点，我们对近6年来我校大学生休学、退学、延长学制、降级及转专业这几项比较有代表性的学籍变动情况做了全面系统的调查与分析，得出以下特点，分析其成因并初步提出几点对策[1]。
一、学分制学籍变动特点
从07―08学年至12―13学年期间，从我校大学生学籍变动情况学年统计表（表1）、学籍变动情况学年比率表（表2）及休退学主要原因表（表3）可以看出，我校大学生学籍变动主要呈现以下规律及特点：4.课程不及格与论文环节是影响毕业生正常毕业的主要原因。
我校延长学制学籍变动的主要对象为课程不及格的毕业生，降级的主要对象为论文环节不及格的毕业生。从表1和表2及表4我们可以看出，课程不及格与论文环节是影响毕业生正常毕业的主要原因，且呈现逐年上升趋势。
二、成因分析以及对策
根据以上统计结果，为加强教育工作的针对性和有效性，从“以人为本”角度出发，突出学生主体地位，践行跟进式教育服务理念，真正把学生发展和需要放在第一位，一切为学生的成才服务，促进学生全面健康和谐地发展。我们以学籍变动为表象，深入探析其原因及内在联系，提出以下几点措施与建议。
1.建立健全大学生心理健康教育咨询体系，加强校园文化建设。
从表3我们可以看出，如果将学习压力大也归至心理健康范畴，那么因心理因素导致大学生休、退学的将占总数的30%，且在中低年级中所占比例更高。这一现象的出现是有理可据的，大学生正处在身心发展的重要时期，他们面临学习压力、经济压力、就业压力及青春期固有的困惑和烦恼，他们在学习生活中或多或少地表现出郁闷、孤僻、自卑、抑郁、暴躁、猜忌等不良心理状态。有些不良心理和情绪如不能及时解决，不仅会影响学生的健康成长，严重的还会导致行为障碍或人格缺陷。根据调查结果，我们认为应从以下方面推进大学生心理健康教育[2]。
（1）加强新生入学教育，增强新生的入学适应能力。
“良好的开端是成功的一半”。成功的新生入学教育能使以后的心理健康教育取得事半功倍的效果。环境的改变，对刚进入高校的新生来说，既陌生又新鲜，往往在心理平衡、人际交往及目标定位等方面产生心理问题。对新生入学教育的重点就是角色转变的教育，让其重新认识自我，看清形势，确定努力方向，增强其处理问题的理智性及面对挫折的忍耐力。
（2）建立健全大学生心理健康教育咨询体系，提高大学生心理健康水平。
大学生心理健康水平是关系人才培养质量和高等教育成败的重要问题，是高校素质教育的重要内容，是大学生成长成才的客观需要。大学生心理健康教育绝不仅是单纯的课堂心理健康理论教学，而要建立健全一整套大学生心理健康教育咨询体系。高校通过健全大学生心理健康教育档案资料库，加强心理健康教育课程改革和建设，建立心理健康教育咨询响应跟踪机制，加强师资队伍建设，引导大学生进行自我教育，营造积极健康的校园文化氛围，建立学校、家庭和社会心理健康教育服务育人体系，重视心理健康教育与思想政治教育的紧密结合，在理想信念、思想品德、心理健康等层面全面展开，注重人文关怀，提高大学生的社会适应能力，促进大学生素质的全面发展。
（3）重视校园文化建设，优化心理健康教育环境。
校园文化作为高校的特定精神环境，是一种潜在的心理教育力量。一是加强校园文明建设，如通过开展争创“文明班级”、“文明宿舍”等丰富多彩的集体活动，培养大学生乐观向上的人生态度、友善和谐的人际关系、健康愉快的情绪特征；二是充分利用校园广播、网络、校刊、校报、板报、橱窗等宣传媒体，组织开展心理健康宣传、专题讲座等活动，在校园营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围；三是根据不同学生的差异，开展形式多样的针对性强的心理健康教育活动，激发学生的参与意识和兴趣，缓解紧张情绪，调整好心态，增强学生的集体意识。
2.建立与规范辅修专业、双学位制度。
我校学籍管理条例规定，转专业原则上只在大一下学期进行，即只针对大一新生。从表1我们可以看出，我校转专业呈逐年上升趋势，且人数众多，这还不包括一些申请了但最终未通过考核的学生。据初步统计，每年大概有5%左右的新生有转专业倾向。
导致新生转专业的原因很多。从主观上看，高考填报志愿选择专业时就埋下转专业的“伏笔”，有些迫于高考没有发挥好，怕落榜，只能选择所谓的“冷门”专业；有些服从志愿成为调剂生；还有些学生对所填报志愿的专业完全不了解，只是听从家长或老师的意见与安排；更有一部分学生由于受一些所谓“热门”专业的影响，在选择专业上“一拥而上”，盲目入学，入学后一段时间，才认识到所学专业并不真正适合自己，等等[3]。
转专业是一把双刃剑。从好的方面说，转专业给予学生重新选择的权利，提高学生学习的积极性；有利于人才培养；体现“以人为本”的理念；推动学校学科专业建设改革。转专业也有一定的负面影响：从学校层面看，转专业在一定程度上会造成专业间发展不平衡，会给教学管理工作带来不便，同时造成教育资源的浪费；从学生个体看，很多转专业的学生需要在后续几年内补修所缺的课程，特别对一些工科类学生，由于相关课程不能在毕业前全部修读完毕，影响其正常毕业[4]。
从人才培养角度看，高校应该通过教育体制改革让学生不通过转专业也能达到转专业的效果或更好的效果。我认为辅修专业与双学位制度可以很好地解决这个问题，这种培养模式是高校针对本科生在学好原有专业的前提下，在业余时间利用高校教育教学资源和强有力的学科专业间的互补性进行的学习形式，这种学习形式可以最大限度地挖掘学生的学习兴趣及专业潜能，是调动学生学习积极性的一种改革探索。同时，它能够有效促进大学生知识结构的平衡与拓展，培养出多专多能的复合型人才，使学生在竞争激烈的就业市场中更有优势。
3.开发毕业资格学籍预警审核系统。
从表1、表2及表4我们可以看出，课程不及格与论文环节是影响毕业生正常毕业的主要原因。我校学籍条例规定，在校期间如果有课程不及格则不能发放毕业、学位证书，学生可以通过申请延长学制至低年级修读完规定课程后达到毕业学位条件，才可发放毕业、学位证书。我们经过进一步分析发现，相当一部分同学可能只因一门或两门课程未过，有的甚至是公选课，而不能正常毕业。究其原因，尽然是有的同学不知道要修多少学分才能毕业，只是看别人选什么课自己就选什么课。在学年制下，所有课程都由学校指定，但是学分制条件下，虽然增强了学生修读课程的自主性，但是对一些自觉性、自理能力不强的同学，势必会造成一些课程漏选。说到底，就是这部分同学不清楚自己当前学习状态和毕业要求之间到底还差多少。我们认为针对这种情况最好的方法就是开发一整套毕业资格学籍预警审核系统，让学生实时了解自己的学习状态。而且这一系统应该面向全校学生，一进入系统，就能让每一个学生对自己当前所修的学分、所学的课程，以及毕业时所需课程、所修的学分都能一目了然。
三、结语
学籍管理是高校人才培养这一系统工程中的一个极为重要的环节，对人才培养有着举足轻重的影响。面对新时期、新任务、新发展，学籍管理唯有坚持“以人为本，人人成才”的理念，坚持与时俱进、创新创效，充分体现规范性、针对性、灵活性、开放性，方能在高校人才培养舞台上大显身手，充分发挥其在高校教学管理中的杠杆作用。
参考文献：
[1]张秋路.高校学分制学籍管理实践的几点思考[J].巢湖学院学报，2006（4）.
[2]白莉.大学生不良心态与心身疾病的归因分析与对策[J].黑龙江高教研究，2008（10）.
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这个东西还是要靠自己来搞海洋生物资源与环境 理论与应用力学电子信息科学与技术 微电子学 光信息科学与技术 信息安全(信息科学技术) 光电子技术科学 材料物理 材料化学 环境科学 生态学资源环境科学 心理学 应用心理学 统计学 系统科学与工程 教育学 教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 人文教育 科学教育 华文教育 体育教育 运动训练 社会体育 运动人体科学民族传统体育 运动康复与健康 农艺教育 园艺教育 林木生产教育 特用作物教育/特用动物教育 水产养殖教育 应用生物教育 农业机械教育农业建筑与环境控．辽宁大学自考毕业论文格式？大连水产学院渔业管理专业成人自考毕业论文格式请好心人解答一下：黑龙江大学经济法自考毕业论文格式要求和字数中南大学英语本科自考毕业论文格式自考毕业论文格式又是怎么样的？急用参考
红河学院毕业论文格式
已经有了雅思成绩6.5 想我是红河学院的大四学生，想参加2011年的国考，不知道在哪里看考试大纲红河学院2009年12月份四级准考证前6为是多少？ 谁能告诉我下啊?我忘记准在红河学院培训的时候遇到一个女孩,感觉还不错,彼此联络了一个月,突然间昆明到红河学院怎么．
培养德智体全面发展、在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作能力，在科学研究与专门技术上做出创造性成果的高级科学技术专门人才。
二、报考条件
1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
2、三年学制的全日制应届硕士毕业生报考，最迟须在入学前取得硕士学位；非全日制硕士生必须取得硕士学位后方可报考；两年学制或两年半学制的全日制硕士研究生，原则上需取得硕士学位后方可报考，具体报考要求请向所研究生部咨询；获得学士学位后连续工作满6年（从获得学士学位到博士生入学之日）以上，并达到与硕士毕业生同等学力的人员（近3年以第一作者在公开出版的核心刊物上发表过与本专业或相近专业的学术论文3篇；或以主要完成人获得过与报考专业相关的省级以上科研成果奖；或主持过省级以上科研课题）；
3、身体健康状况符合规定的体检标准；
4、年龄一般不超过45周岁；
5、两名与报考学科、专业有关的副教授（或相当职称者）以上的专家推荐书（见本所网站：研究生教育-资料下载）；
6、在职人员报考定向培养的须经考生所在单位人事部门同意，并盖章。
三、报名日期
网上报名时间：只进行秋季1次招生。一般为前一年12月上旬～当年1月下旬报名（注意浏览本所网站通知）。
网上报名网址：admission.gucas.ac.cn
四、报名材料
请于每年2月15日前将下列材料寄至本所研究生部（网上报名资格确认后）：
1、本人签字的网上“报考攻读博士学位研究生报名信息表”；
2、两名副教授级（或相当职称）及以上同行专家的推荐书；
3、硕士学位课程成绩单（由单位盖章）；
4、往届生提交硕士毕业证书、硕士学位证书复印件；应届毕业生可先交学位授予单位的应届毕业生证明书，但必须在录取前补交硕士毕业证书、硕士学位证书复印件；
5、身份证复印件（正反面）；
6、以同等学力身份报考的人员还需提交论文、成果等业绩综合材料。
从邮局汇款报名费150元（汇款至所研究生部收，不要汇款给个人，也不要附在报名材料中寄送，否则，遗失由考生自负）。
五、考试时间、地点
考试时间：每年3月中旬（注意浏览本所网站通知）
考试地点为本所。
准考证不提前邮寄，来本所考试时领取准考证，并统一参加体检、复试。
六、考试科目及考试方法
初试的笔试科目为：英语、政治理论（已获得硕士学位者和应届硕士毕业生可免考）和两门业务课。各科的考试时间均为3小时，各科的满分均为100分。外语听力和口语测试在复试中进行。同等学力考生须在复试阶段笔试2门本专业硕士学位主干课程。
英语、政治理论由中国科学院研究生院统一命题；专业课由本所自主命题。
七、录取
根据考生入学考试的成绩（含初试和复试）、硕士阶段的学习成绩、思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。
八、其他
现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生、拟报考委托培养或定向培养的考生，现正在履行合同中服务年限的在职人员考生，须征得委托培养或定向培养单位的同意。考生与所在单位或委托、定向单位因报考问题引起的纠纷而造成不能录取，招生单位不负责任。
地址：湖南省长沙市芙蓉区远大二路644号
邮编：410125
联系部门：中国科学院亚热带农业生态研究所研究生部
联系人：叶老师
联系电话：0731-84619762
做不了傅园慧，可以做采访傅园慧的那个淡定的记者，那么你可能要学习体育新闻专业；拥有完美腹肌的宁泽涛会不会被自己的帅气所困扰，需不需要心理辅导？想帮助他的你可以选择心理学专业。你还可以选择为运动员做康复，甚至是体育明星经纪人！
无须洪荒之力，也可以去体育高校就读的专业有哪些？
【理科小伙伴看这里】
体育领域的技术担当――运动人体科学、应用心理学（体育方向）、运动康复
都说科学技术是第一生产力，运动项目的发展和运动员竞技水平的提高，也同样离不开高精尖的体育科技的支持，以下三个专业就是体育科技的三个重要的板块，各位理科小伙伴一起来围观一下吧！
运动人体科学
你有自己擅长的运动，或有一颗想要学习运动技能的心吗？能静下心来在实验室里和瓶瓶罐罐还有小白鼠、小白兔一起玩耍吗？有志于为提高运动员竞技水平出一份力吗？如果答案是肯定的，那么运动人体科学专业欢迎你！
口述：CY，北京体育大学2011级运动人体科学专业
运动人体科学专业的方向有很多，每个方向都有各自不同的实验手段，在实验室里学到的技能是我觉得这个专业最有价值的地方之一。
运动人体科学专业的方向主要可以分为应用型和研究型。
应用型方向主要是指运动生物力学方向，即对人体在运动状态下的动作进行采集分析，然后通过力学分析来发现问题，从而解决问题。这个方向的实际应用价值比较高，因此这也是一个比较好找工作的方向，毕业出路一般是进入体育用品公司，做跑鞋、运动内衣等产品的研发。
研究型方向的课程主要包括运动生理学和运动生物化学等基础研究，这些方向的课程主要是让你掌握科研的思路和实验的方法，然后鼓励你根据自己的兴趣设计研究和实验。虽然它们的实际应用价值可能不如运动生物力学，但如今科学的训练方法和补充剂的运用，是完全离不开这些基础研究的！这两个方向的毕业出路，一般是进入科研单位或者生科公司工作，或者从事营养师之类的工作，还可以从事跟队服务，主要负责运动员的机能、营养以及兴奋剂监控等。
应用心理学（体育方向）
你喜欢与人沟通吗？有没有足够的信心和好奇心，去学习一个庞大的知识体系？有志于帮助运动员调整心态，让他们能在竞技场上更好地发挥自己的水平吗？如果你的回答是Yes，不妨关注一下应用心理学专业。
口述：Mercury，北京体育大学2012级应用心理学（体育）专业
和其他学校相比，北京体育大学的心理系在运动心理和锻炼心理上更有作为，体育大学里有很多高水平的运动员，也有在运动心理学界很有威望的老师，所以在体育领域所做的研究会比在其他综合性大学的更透彻。我们做实验的目的在于研究运动员在赛场上怎样进行调整才更有利于竞赛时的发挥，或者尝试解释运动员在竞赛时出现状况的原因。
至于毕业出路，其实心理学不止有心理咨询师和心理治疗师这两种职业，只要与人接触就需要心理学，我所了解的同学毕业后有的进了公司做人力资源，有的成为老师，有的去做培训，有的考了公务员，还有不少人选择继续进修心理学的某一方向（比如教育、犯罪、用户体验、管理、人力资源等）。
当然，关于心理咨询师有一些问题是需要注意的：心理咨询师作为十大高危行业之首，每天都会看到很多社会的黑暗面，会遇到很多很挑战你三观的来访者，这时心理咨询师需要有很强大的意志力守护住自己的三观，要耐心地引导来访者（听说做心理咨询师需要先进行性格重塑）。
最后，说一下四年读下来的感受吧。 1.国内所有有关心理的电影、电视剧都没有遵循心理咨询师的职业道德，心理咨询师不是屏幕上那么随意的。2.心理学真的很有用，可能不会给你带来像机械、计算机那样的技术，但是心理学能发现你的潜能。3.设计心理学实验真是崩溃！找测试者真的崩溃！4.学好心理学需要很庞大的系统知识，还要有一颗强烈的好奇心！
运动康复
你热爱运动吗？性格是否开朗外向，喜欢与人打交道？是吃苦耐劳的“小蜜蜂”吗？是否热爱思考，同时具有较强的动手能力？想用自己的力量让受伤的运动员和运动爱好者更快更好地恢复吗？一起来看看运动康复专业的情况吧！
口述：Calmsky，北京体育大学2010级运动康复专业
运动康复专业是康复医学的一个分支，根据骨骼肌肉损伤和身体机能的实际情况和愈合进程，借助器械、手法治疗、物理因子治疗、患者主动运动等方式和手段，帮助患者恢复健康和运动功能。所以学习这个专业，各种中西医基础知识是必不可少的，如果想在未来真正走上运动康复的道路，还要学习更多更专业的康复手法。然而这些并不能完全从课堂上习得，还需要许多的实践和自主学习。
至于毕业的出路，比较契合的主要有进入运动医学诊所，也可以进运动队当随队康复师，或者进入医院与运动损伤和康复相关的科室。作为一名工作两年的运动康复专业的毕业生，我深刻地感受到，目前我国的运动康复事业，无论是人才培养还是技术水平，和国外相比都存在着比较大的差距。所以，我建议有志于从事这个行业的同学们，可以考虑从本科阶段就出国学习，美国、德国、澳大利亚都是不错的选择；如果选择在国内学习本专业，也应该保持与国际的接轨，开阔自己的视野。
【这里文理不分家】
体育领域的管理担当――体育经济与管理、公共事业管理（体育方向）
上文的专业都只对理科小伙伴开放，难道文科生，或者不爱搞研究做实验的理科生就没有活路了吗？当然不是啦。体育的发展不仅需要“硬实力”，也需要“软实力”。
体育经济与管理
比起按部就班的生活，你是不是更喜欢接受挑战？是不是超级喜欢某个体育赛事，觉得哪怕不能亲自参赛，去当个工作人员也很棒？或者是不是某个运动员的迷弟或迷妹，想成为他的经纪人，为他的职业生涯做出一份合理的规划？如果是的话，体育经济与管理专业也许是一个很棒的选择。
口述：洛文渡，北京体育大学2010级体育经济与管理专业
北体的体育经济与管理专业原名体育产业管理专业，从名字可以看出，这是一个从经济和商业的角度来研究体育的发展问题的专业。
“懂体育，会管理”是这个专业的基本要求，因此，除了要学基础的经济学和各种管理学，还要广泛涉猎各种体育相关知识。不过管理始终是一门实践性特别强的学科，单靠课堂和书本知识就想纵横职场是不可能的，除了好好听课，还得多实习！
至于毕业出路，我们专业的毕业生有的进入了体育赛事公司，举办了各样的体育比赛；有的进了体育经纪公司，当起了运动员的经纪人，或者促成了NBA中国赛等国际赛事在中国的落地；有的进了耐克、阿迪等体育用品公司，干起了营销和财务等管理工作；有的进入了体育互联网企业，成为一名体育产业市场的评论员，或者推广各种运动APP……总之，只要是和体育相关的企业，都有我们的用武之地！
公共事业管理（体育方向）
你关心国家时事政治和大政方针吗？谈起体育的发展，比起在企业里摸爬滚打，你是否更愿意从政策、制度等角度来寻求解决方法？欢迎围观下面这位学姐的回答。
口述：葫芦六弟，北京体育大学2010级公共事业管理专业
与体育经济与管理不同，公共事业管理主要是从政府、事业单位的视角看问题，所以我们专业所学课程和就业出路都更偏向行政方向，毕业之后比较适合进入政府和事业单位工作。在我看来，与一般的行政管理专业相比，体育大学里的公共事业管理专业的学生的优势主要体现在对体育有着更为深入的了解，在制定体育政策和制度的时候更专业一些。而且体育大学与别的大学相比，气氛更为活跃，压力也比较小。但是，这个专业也有着管理类专业的通病，就是理论和实践之间存在着一定程度的脱节。和体育经济与管理一样，单靠课堂和书本的学习是非常不够的，结合理论知识，在各种实习中找到自己想走的路并且锻炼自己才是王道！
体育领域的信息担当――体育传媒、广告学（体育方向）、外语（体育方向）、对外汉语（体育方向）
记得高中时和班上的同学们聊梦想，作为文科的孩子，当时大家的热情基本都集中在传媒、外语和经济管理上。虽然这些谈话已经过去很久了，但笔者相信，这些专业现在依然被不少文科生以及部分理科生憧憬着。体育类高校也开设有这些专业喔！
面试自我介绍范本
本人是一名临床应届毕业生，名叫xxx,毕业于湖北省咸宁学院。光阴荏苒，短短五年的大学即将过去，在大学校园中各方面的熏陶，使我获得许多知识懂得了许多道理。作为跨世纪的大学生为了更好适应社会的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面，我把大部分的时间和精力都放在专业学习上，不但成绩较之前有很打的进步;在临床操作上，也在医院等各种实践场所也加强了锻炼;在康复动手上，对各种技术的熟悉掌握。我更是积极参加校内校外各种活动，获得许多荣誉证书。在暑假，寒假里充分利用时间参加临床的见习和康复活动。
让我得到更多的锻炼机会是在XX-XX年广东省广州市中山大学附属第二医院――燕铁斌的领导下的康复实习。在中山大学附属第二医院康复科里，我先后进行了针灸与推拿2m、运动疗法3m、康复病房3m、作业疗法1m、理疗1m、言语治疗1m、肌电图1m等的实习。从中我基本掌握脑卒中，脊髓损伤，颈肩腰腿痛，骨折术后，脑瘫，脑外伤等患者的临床诊治及康复治疗;在康复病房3m实习期间，对人体结构有了更近一步了解，对常见病及一些罕见病发病后的临床康复以及用药的预防，对病人有较好的沟通能力，对病人康复的整个流程有较熟悉的了解，对康复医学这一领域充满热情!
作为跨世纪的大学生，在医学的求实领域中，我从中获得了较强的专业理论知识,基础扎实，实践能力强，能在专业领域提出自己的见解，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，紧跟最新康复理论，接受新事物，新挑战。希望凭借自己一颗对康复事业的至诚之心，在以后的日子里能不断学习给自己一个显示身手的机会。
应聘面试一分钟自我介绍
一、接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
二、自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员(如果有多个面试考官的话)示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。
三、 注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短。
四、介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。
五、在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
六、在自我介绍完后不要忘了道声谢谢，有时往往会因此影响考官对你的印象。
会计师应聘面试自我介绍
我是一个性格外向、活泼开朗的女孩，虽然仅参加工作不足一年，没有太多的工作经验但我对工作充满了热情，良好的工作态度使我能认真负责地完成每一项工作。
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