传统文学包括诗歌、辞赋、词曲、散文、骈文、小说、戏剧等。具体还包括许多小类，如诗歌有古诗、律诗、绝句、近体诗等。在传统文学史上有着重要地位的有神话、诗经、楚辞、乐府民歌、唐传奇、历代诗词、元明清戏剧、明清小说等。“文学与现实生活和社会政治是密切联系的，抒发现实所感是文学的生命。”传统文学是古代社会历史文化的产物，有些思想理念有其消极之处，这就需要批判地选择与继承。孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”所谓“诗言志”、“文以载道”，指的就是文学的启迪功能。优秀文学作品所关注的正是人的价值观念和精神理念。传统文学融入大学生思想政治教育的方式是摒弃说教、逐渐渗透的方式。文学作品通过描写人的活动和情感，将行为背后的善恶与动机展现出来，最终歌颂的是崇高的情感。优秀传统文学的力量是巨大的，可使学生在艺术感染中接受精神的洗礼，从而增强思想政治教育的实效。上古神话表现了中华民族的集体主义、艰苦奋斗、勇于抗争等精神，如“女娲补天”、“大禹治水”等经典故事。屈原《离骚》以生动的语言，描述了自己的贞洁品行和崇高抱负，表达了对当时楚国的无限热爱。《论语》有对为学、修身、立志的阐释，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的修身原则。《周易》有“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的进取精神，东晋诗人陶渊明的诗歌寄寓了不同流合污的理想。曹植《白马篇》有“捐躯赴国难，视死忽如归”的高尚情操。孟子《孟子•滕文公下》表达了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的修身处世态度。岳飞有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的深切忠告，文天祥有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概。《三国志》有“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的做人道理。诸葛亮有“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的人生态度，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国主义，范仲淹的“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的远大抱负。“孔融让梨”、“孟母三迁”等故事蕴涵着为人处世的道理。
二.优秀传统文学融入大学生思想政治教育的途径
汲取优秀传统文学的资源，可整合成为思想政治教育资源的一部分。将传统文学精华融入思想政治教育的实践中需要用科学的教育方法，注重挖掘人文精神，使学生在潜移默化中达到受教育的目的。
（1）注重大学生人文素质的培养
是每所高校义不容辞的责任。传统文学是大学生了解中华民族璀璨文化的一个有效角度。加大传统文学课在高校的设置比例，将思想政治教育渗透到传统文学的教学与讲授中，能够在潜移默化中提高大学生思想政治教育的效果。传统文学的教学，可采撷其中的经典名篇进行分析、鉴赏和解读，充分挖掘、宣扬其中的优秀民族精神和美德。分析传统文学经典名篇的故事情节、人物形象、作者情感，能陶冶学生情操，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。将传统文学的一些优秀精神理念与学习、工作、生活、责任等方面联系起来，可帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。传统文学中关于精神世界的关照、真善美的思考方面的阐释能升华大学生的精神世界。要提倡和鼓励学生主动阅读和鉴赏经典，而非教条式的知识传授。霍松林先生认为：“作为中华文化精华部分的古典文学，其名著名篇凝聚着中华民族精神，闪耀着爱国主义光芒，通过研读古典文学名著名篇以提高国民素质，实在是一个不容忽视的重要方面。”在撷取传统文学优秀营养的过程中，要着重培养大学生的爱国主义情感、和谐的处世观念、优秀的道德品质，逐步形成正确的人生观和价值观，提高审美情趣和品位。如《论语》中“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎”、“己所不欲勿施于人”等理念对提高学生的思想修养，养成理解他人、讲求诚信的优良品行有着重要作用。杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀；周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中洁身自好的人生态度；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”中崇高的民族精神，这些文学精华及其精神内核的教学，能提升学生的道德认识，提高各方面素质。传统文学中蕴含明礼、诚信、慎独、博爱等优秀理念的作品很多。将传统文学中的孝义、仁爱、诚信、平等、尊重等内核融入到大学生思想政治教育中，有其重要的现实意义。
（2）将优秀传统文学的精粹融入到大学生的活动中
以深刻的内容满足大学生的审美需求，在校园活动中达到育人的效果。传统文学所呈现的美丰富多样，蕴含着意境的美、心灵的美等，可净化人的心灵。将传统文学的形式和要素融入到大学生的日常活动中，可使大学生体会到传统文学所蕴含的美好内涵，激发大学生传承中华传统文化和弘扬中华民族精神的热情，体察传统文化所蕴含的人伦亲情。在校园活动中，注重以传统文学深刻的思想内涵和独具魅力的艺术表现形式吸引和感染大学生。在演讲、辩论、写作等丰富多彩的校园文化活动中融入传统文学的要素，可让学生审视自己的人生，培养良好的修养。另外，传统文学的优秀部分可灵活地融入到其他文艺形式中进行传承。在其中注重渗透优秀的道德文化精神，努力营造一个有道德感染效果的校园文化环境。让对学生思想道德和人文精神的熏陶成为开展思想政治教育工作的重要渠道。
（3）思想政治教育过程中注重汲取传统文学的营养
传统文学具有审美性、形象性和感染力的特质，其所蕴涵的优秀思想、价值观念、行为准则是思想政治教育可以借鉴的精髓。思想政治教育分为隐性教育和显性教育。传统文学的优秀作品往往是文学家生活经历、情感信念、人文情怀等的艺术化，使人能更深切地体会到自身的生命价值，引发深刻的思考，升华人的精神境界。优秀传统文学通过自然、具体、生动的艺术形象产生感染力，契合了隐性教育的涵义。有的经典文学作品展现了真善美的形象，能使人感受到美好的情感，对未来充满了憧憬与期望。思想政治理论课教师和辅导员可灵活运用优秀的传统文学资源，致力于大学生的成长成才，增强思想政治教育的说服力。在思想政治教育过程中用中华民族优秀的文化和精神感染学生，让学生学会换位思考，学会与人为善，学会构建和谐的人际关系等。选择一些优秀的传统文学书籍推荐给学生，使他们在阅读中不断体会其中的思想内涵与美好情感，达到育人的目的。
三.总结
1.教育环境变化决定必须要进行改革创新
中国现在正处在全面推进改革的新阶段，改革不断深化，力度不断加大，涉及方方面面，其中教育方面的改革也是前所未有。作为高校思想政治教育工作者，应当严格按照国家改革的方针和政策，深刻理解思想政治教育课程在大学中的作用和意义，认识到工作中存在的问题，联系大学生实际，使课程和现代大学生的实际思想紧密联系起来；联系社会现实，使传统的书本理论知识和社会实际紧密联系起来，增强大学生思想政治理论课程的实效性和针对性，适应新形势的变化，积极推进教学方法的改革创新。
2.原有教育方法中存在的问题要求进行改革创新
传统的思想政治课程一般都是纯理论教学，照本宣科，很多老师采取的都是灌输式、单一式注入的教学方法，容易造成学生学习兴趣不大，课堂枯燥乏味，造成教学效果低下，达不到预期的教学目的。教学过程中教师和学生的互动性不强，教师和学生缺乏有效的沟通交流。传统的思想政治教育的教学方式也没有很好的与现代教育技术相结合，教学基本上都是局限于课堂。教学内容的实效性和针对性不强，理论和实际联系不紧密。考查方式也一直以来都是以试卷考查为主，缺少灵活性。传统的思想政治教育在教学方法、教学技术、教学内容、考查方式上都存在着弊端，只有进行创新改革，才能增强教学效果，引导学生学以致用。
二、高校思想政治教育方法创新的理念和途径
思想政治教育方法创新是高校发展的需要，是大势所趋，势在必行。思想政治教育方法创新的理念首先要确立以学生为本；要关注和研究高校思想政治教育的环境，坚持理论联系实际；要注重和借鉴相关学科理论；要做好互联网时代思想政治教育的工作。
1.主体互动模式建构，坚持以学生为本的创新理念
首先，现在我国教育改革一直在不断的进行，教育过程不仅仅是知识传授的过程，也是教师和学生互相沟通、互相交流的过程，师生之间是平等互动的关系。以学生为本，教师要热爱和尊重学生。思想政治理论课要抓住学生的心灵，教师必须要对自己所讲授的内容真信真懂真用，要注重自身修养的提高，培养高尚的人格，良好的性情，晓之以理动之以情，从而真正达到和学生在心灵上的沟通和共鸣，这是以学生为本进行教学方法创新的核心和精髓。其次，要调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。很多大学生对思想政治理论课的态度是兴趣不大，这是一个普遍存在的现象。因此，要把提高学生的学习兴趣作为教学方法研究的基本思路，真正了解学生的兴趣和需求所在。在现实生活中，学生感兴趣的是各种复杂的社会现象和社会问题，想从思想上理论上搞清楚的问题，从这些出发才能更好地解决学生希望得到解决的问题。
2.要关注和研究高校思想政治教育的环境，坚持理论联系实际
现在大学生基本上都是“90”后，这个年代的人感受着改革开放带来的翻天覆地的变化，生活发生了巨大的改变，思想观念也发生了深刻的变化，不仅如此，价值取向、社会交往、生活方式等也都发生了变化。不断变化的社会使大学生不断产生新的认识问题，复杂的社会现象使大学生产生很多思想困惑，因此，思想政治教育需要做的就是如何更加贴近大学生的思想发展需要，如何把思想政治理论课的课堂与经济社会实践紧密结合起来，如何增强实效性，如何对传统的讲述方式进行创新，而不是枯燥无味地照本宣科，这也是思想政治教育教学方法创新的迫切要求和重要环节。
3.要借鉴一些学科的相关理论知识
思想政治理论课程是一种特殊的传播过程，它是传播思想观念、政治观点和道德规范的社会实践活动，传播学理中有关于受众的特性、动机、需求及其接受机制等相关理论的分析，而学生可以看作是这种传播活动的受众，从传播学理论进行分析研究能够为思想政治教育教学方法的改革创新研究提供丰富的理论资料，对学生的接受机制的认识，可以从学生兴趣出发，调动学习的积极性。
4.新互联网时代对大学生思想政治工作创新策略
首先，充分认识新互联网时代的传播特点，牢牢把握大学生思想政治教育规律，开展大学生思想政治教育工作。其次，加强思想政治新互联网下平台建设。高校应建设多媒体空间的思想政治教育网络平台，类似QQ空间、人人网、开心网等多媒体互动平台。再次，切实提高教育工作者利用网络开展工作的能力，建立健全高校互联网信息监控机制及舆情分析工作，建立有效的信息监督机制，加强新媒体信息的传播监管和舆情分析工作。最后，构建基于新互联网平台的校园网络文化体系。
三、思想政治教育教学方法创新应处理好的关系
思想政治教育教学方法创新必须理顺好与其他相关学科的关系，要重视课堂教育，注重与其他学科的交叉整合；积极开发课外资源；有效利用校园网络平台。
1.重视课堂教育，注重与其他学科的交叉整合
教师要根据当代大学生的特点以及存在的问题进行教学工作，不仅要旗帜鲜明地进行马克思主义理论、思想、邓小平理论等思想政治理论教育，还要理论联系实际，结合大学生的实际情况和需求，积极改进教学方式，可以采取课堂讨论、视频教学、专题演讲等不同形式，增强课堂的吸引力，充分调动学生学习兴趣，积极参与教学活动。教师与学生要有很好的互动，能够进行良好的沟通、交流和讨论，达到共同学习的目的。另一方面，高校要注重思想政治课程与其他相关学科的联系，比如教育学、心理学、人文科学等，在教学方法上进行交叉整合，在知识方面互相渗透，达到有效的结合，达到事半功倍的教学效果。
2.开发课外资源，加强实践性教育
高校要积极开展多样的校园文化，丰富大学生的校园生活。学校社团在这方面的作用不容忽视，高校要进行有效地管理使其健康发展，同时要进行积极指导，开展各项实践活动；另外，高校要充分发挥党组织的作用，鼓励学生积极入党，树立模范典型，发挥大学生党员的榜样带头作用，指导开展党建工作，并把这些运用到实际的学习中去，构建学习型组织，使大学生能够互相学习，互相帮助，共同进步。丰富的校园文化能够提高大学生的思想道德修养，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，并对大学生以后的学习工作生活都带来一定的影响。其次，运用社会资源，发挥社会教育在大学生思想政治教育中的积极作用。高校可以运用红色资源教育大学生，以爱国主义、服务人民、勇于创新和艰苦奋斗为基本内容，可以利用网络平台，也可以采取播放影片、报告、讲座等形式，让大学生更直观地感受到思想道德教育，达到“润物细无声”的效果。
3.利用校园网络平台，加强大学生网络道德建设
网络日新月异的发展变化对高校的思想政治教育工作来讲，既是一个机遇，也是一个挑战。一方面，高校要充分利用网络的积极作用，弘扬马克思主义、思想、邓小平理论等，坚持高校网络文化阵地的主旋律不变。另一方面，高校必须加强大学生网络道德建设。把网络道德教育纳入德育课程中；加强网络心理健康教育，对大学生进行心理指导和心理咨询工作；开展丰富多彩的校园文化活动，加大校园网建设力度；提高网络思想教育者个人素质，加强专业师资队伍建设；教育管理相结合，实现校园网络道德规范制度化。
四、结语
当代大学生未经过艰苦斗争的革命年代的洗礼，意识不到如今生活的来之不易，而往往缺乏艰苦朴素、勤俭节约、居安思危的意识，自身承受力与意志力薄弱。不少学生习惯于“两耳与不闻窗外事”，诸事由家长“包办”“代办”，忽视人际交往能力培养和环境适应能力训练，甚或出现家长到学校“陪读”的现象。大学生在碰到困难挫折后垂头丧气、悲观失望、无所适从，出现诸如失眠多梦、情绪低迷、精神不振等症状。这极需要在思想政治教育中加强自力更生、艰苦奋斗的精神强化，培养大学生吃苦耐劳、脚踏实地的学习处事态度与坚强不屈、不畏艰难的生存勇气。当代大学生德育观上的种种不良表现，不仅影响我国的人才质量，而且影响国家发展的速度和质量，更影响“中国梦”的实现。因此，对大学生加强延安精神教育就不仅仅是个人成长成才的需要了。
二延安精神在当代大学生德育中应用的路径
1加强高校思想政治理论课与延安精神教育的有效衔接
对大学生加强延安精神教育要把坚定正确的政治方向放在首位，帮助大学生端正理想信念态度，以解决大学生道德失范的方向问题。高校思想政治理论课教学不仅是对大学生进行德育教育的重要手段，也是宣传和弘扬延安精神的主要阵地。进行德育教学时充分挖掘《思想和中国特色社会主义理论体系》、《思想品德修养与法律基础》等教材中的有关延安精神的素材资源，将伟人故事、英烈事迹、红色经典歌曲、宣传影片等关于延安精神的内容衔接到系列教学内容中，使延安精神入课本、进课堂，从而帮助大学生了解并领悟延安精神的深刻思想内涵。大学生在学习思想政治理论课时，一方面要打破已有的观念，树立符合时代需求的新观念，不仅学习本专业的知识，而且要涉猎其他专业的知识，不断提升自己的道德品行；另一方面要以扬弃的态度对待新思想，吸收精华，不断提升自己的创新能力。
2以榜样示范拓展延安精神内涵
张力高校教师承担着社会信息传递、知识传播的重要任务，学校须以延安精神为指引抓师德师风建设，用更多的精力、更有力的举措推进教师队伍建设，始终把以学生为本、全心全意为学生服务的理念贯彻到教育教学和管理各项工作中去。在满足学生不断提升的求知需求水平的同时，教师需努力提升自身治学能力，用高尚的人格感化学生、用广博的学识影响学生、用求是的作风感染学生、用扎实的基础教育学生，达到榜样示范的良好效果。因此提升教师队伍的整体素质和老师的个人修为对德育水平影响直接，对学生群体的影响作用至关重要。这要求从事高校教学管理工作者结合时展现状以及大学生思想政治修养水平和思想道德建设方面存在的不足与疏漏，进行有针对性的全面分析与系统深入的调查研究，形成结构完善、论证严密的理论成果与学术著作等，从而为延安精神不断注入新的思想活力。
3以艰苦奋斗精神培育
大学生民族复兴使命感我们党革命历程走的就是基层群众路线并靠艰苦奋斗取胜的，我们的现代化建设事业也是靠全国广大人民群众不懈艰苦奋斗发展的。当代大学生身负民族复兴的伟大使命，需摒弃“眼高手低”思想，始终坚持走群众路线，坚持自力更生精神去奋斗发展。在当前激烈的就业竞争大背景下，大学生须进一步转变就业观念，面向基层，服务乡村，走自主创业、自谋职业的奋斗之路。在进行德育教育实践中，要充分发挥大学生（尤其是学生干部和党员）在践行延安精神活动中的模范带头作用，这不仅可以保持大学生干部和党员道德思想的先进性、模范性，也借此能够最大范围、最广程度地影响更广大学生的思想水准、意志品质、道德修养、价值追求等精神层面。通过大学生的基层群众路线教育使艰苦奋斗的延安精神在大学生群体中得到根植与传播，培育大学生的优良道德品行，并使之积极投身到社会主义现代化建设事业中去。
4开拓德育教育新载体
1.当代大学生个人本位思想较重，价值目标现实化，责任意识淡薄化。
某些具有个人本位价值观的大学生，他们的自我意识不断加强，张扬个性，并追求实现自我价值;但他们在以自我为中心的同时，又对自我与社会之间的关系认识不足，从而割断了自我发展与社会需要之间的纽带，使得社会责任感缺乏。
2.当代大学生心理素质差，心理承受能力弱，心理健康问题突出。
当代大学生独立性、自主性不断提高，具有挑战意识和竞争意识;同时他们又缺乏正确的人生观和积极的人生态度，耐挫力差，有较强的依赖性。大学校园内的暴力事件、自杀事件或休学、退学现象更是表明了当代大学生在人际交往、情绪掌控、学业就业等方面遇到困难和挫折时，很容易出现心理障碍与疾病。
3.当代大学生道德观念复杂化，道德行为和道德认知不一致。
大学生正是处于人生各个方面的形成、成熟时期，因而受多元化的道德观影响最大。在认知、情感上，他们认同与我国社会主义现代化建设相适应的经济、政治、文化、道德等方面的观念，但在行动上，他们的践行能力差，就使得自己的行为又偏离了认知。在这样的背景下，我们应将发挥中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的优化作用，激活中华优秀传统文化的精神基因，重新思考大学生思想政治教育工作方式，使90后大学生在多元文化环境下可以对事物进行辨别批判，借助深湛的文化素养树立正确价值导向。
二、中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的优化作用
基于大学生思想政治教育工作面临的诸多问题，我们引入中华优秀传统文化，进而分析中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的优化作用。
(一)中华优秀传统文化有助于增强大学生思想政治教育工作实效
现阶段，高校思想政治教育体系、授课模式与处于信息化时代下大学生所渴望的教学方式不尽一致。高校思想政治教育对大学生产生了一定的作用，但效果不尽人意，多数大学生对自己所接受的教育方式并不认同，他们需要的是灵活、可以发挥自己所想的教育。而我们讲中华优秀传统文化，它蕴含了对人生和宇宙的关怀、对人和生命的理解，也就是说它在强调人的价值和需要，注重人的发展与完善。因此，我们应将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育工作，因为中华优秀传统文化较其他媒介有较强的渗透力、广泛的影响力，且其生动形象的诗词曲赋等文化资源能够作为思想政治教育工作的切入点，能够让学生在学习中华优秀传统文化并在其感染影响之时，启发学生睿智，能够更有针对性地调动学生积极性、主动性，进一步提升思想政治教育的实效性与时代性。
(二)中华优秀传统文化有助于培养大学生的爱国主义情怀
目前我国正处在一个多元文化交互撞击，生活方式复杂多变的时代，大学生的思想观念、生活方式乃至精神境界都在悄然变化，民族精神面临新的挑战。这就需要我们开展弘扬中华优秀传统文化和民族精神的教育，从而增强中华民族的凝聚力、向心力和生命力。中华优秀传统文化蕴含着丰富的爱国主义精神，如孔子的“杀身以成仁”、孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，这些都是弘扬爱国主义精神的实例。通过挖掘中华优秀传统文化遗产，汲取中华传统文化中的思想营养，接受中华优秀传统优秀文化的熏陶，有助于大学生树立起崇高的历史使命和责任意识，将感性的爱国情感转化为理性的爱国行动，从而培育民族精神，塑造民族品格。
(三)中华优秀传统文化有助于提高大学生的社会关爱意识
当代大学生大多是独生子女，比较自我，关爱他人意识不足。中华民族是一个具有优良传统的国家。孟子说:“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”就是教育人们要懂得孝顺父母、敬重兄长的道理。中华优秀传统文化中的关爱教育可以引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。“关爱教育”可以使学生认识到关爱意识是一种责任意识、自立意识、自尊意识和追求一种人生成就的精神境界。它可以帮助大学生树立正确的人生观、消费观，激发他们的进取心和求知欲。
(四)中华优秀传统文化有助于提升大学生的人格道德修养
中华优秀传统文化的核心在于人文，即人的品格的培养、精神的塑造。儒家的“仁”体现了人与人之间的真切关怀、理解尊重、忠人之事、宽恕为怀等;礼是行为规范，以“仁”为最高追求目标。“仁”与“礼”互补互用，人的行为应具有“仁爱之心”和“博爱情怀”，此在价值观上的反映就是“人格平等”“重义轻利”和“以义为上”的价值取向。在当代科技与人文严重对立的形势下，儒家的人文情怀将有助于消融现代社会人与人的冲突与矛盾，培养现代社会健康的人格价值观。高校大学生在学习、接受教育的阶段，中华优秀传统文化所包含的人文精神能够使学生扩展视野，拓宽思路，使学生在犹豫迷惑之时得到更多的理性启迪、情感慰藉与正能量的教育，从而使青年学生人格更加健康。
三、中华优秀传统文化优化大学生思想政治教育的途径
在当今社会环境下，中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的优化作用确实重要。这就需要我们从中华优秀传统文化中汲取养分，努力探索二者相互交融的途径。
(一)课堂教学设置中华优秀传统文化内容，建立大学生传统文化教育教学课程体系
目前，高校开设的人文社会科学课程结构单一，且由于学时数少和大课堂教学的原因，使得教学效果并不理想。但是，课堂教学是广大学生能够接受思想政治教育的主要途径。这就需要高校建立健全教育机制，要以专业教育为核心，但更要以人文精神的塑造为目的，这样才能培养出适应时展的优秀大学生。因此，一是要结合各学科专业的学习内容有选择性地开设中华优秀传统文化的必修、选修课;二是要有更多的时间、更高的频率为在校大学生举办有关中华优秀传统文化的人文素质报告会等。这样通过改善教学内容、方法的方式，让中华优秀传统文化切真切实地走进学科教学的全过程，且用中华优秀传统文化的观念来剖析学生在学习中遇到的问题，从而让大学生确实感受到中华优秀传统文化的魅力。比如，杨叔子院士曾要求他的学生在论文答辩前，必须熟背《论语》和《老子》。杨院士是希望大学生能从中学习到中华优秀传统文化的精髓，学会如何做人做学问，以受益终生。
(二)社会实践体验中华优秀传统文化魅力，增强大学生传统文化教育的自主性与广泛性
社会实践不仅是课堂学习的延伸，更作为一个平台将中华优秀传统文化转化为学生可生动感知的具体活动。因此，高校学生会、大学生社团等均可以引导大学生自主开展中华优秀传统文化的学习活动。其一，举办以中华优秀传统文化为主题的校园文化活动，如国学课堂、诗词背诵等可以让学生从活动内容中感受到中华优秀传统文化的博大精深。其二，邀请从事中华优秀传统文化研究的专家学者及本校教师举办专题报告和讲座，可以让学生通过感受文化大师的风采，进而领悟传统文化的意蕴。其三，组织学生参观博物馆，充分利用现有的文化遗迹、文化资源开展“探索发现”“文化挖掘”等活动，让学生从视觉上领略到中华文明的源远流长。最后，举办诸如“汉字大赛”“成语大赛”之类的带有鲜明的中华文化特色的活动。这些实践活动让学生将内在的中华优秀传统文化知识转化为具体的文化行为，不但丰富了学生的课余生活更让学生在实践中学习了中华优秀传统文化，这对中华优秀传统文化的有效传承将起到重要作用。
(三)网络媒体宣传中华优秀传统文化理念，提升传统文化教育对大学生的吸引力
随着信息时代的到来，传统的文化传播方式已经不能适应现代社会，这就要求高校要开发利用网络媒体新平台，用学生喜闻乐见的形式进行中华优秀传统文化的传播，提升其吸引力。其一，高校可以建立QQ群和飞信群，及时中华优秀传统文化知识，既可以保证信息的实效性，又可以让大家切实地参与到学习中。其二，微信客户端的普及则是另一个有效的途径，高校可以建立自己的平台，并用相应的激励政策鼓励大家对高校微信平台进行长期关注。其三，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”要让90后大学生传承起中华优秀传统文化的精粹，我们首先得唤起他们对传统文化的兴趣。因此，高校可以在本校选拔合适的学生，发挥他们的特长，让他们亲自来当主角，拍一些有关中华优秀传统文化的系列宣传片或者微电影，利用网络平台进行宣传。这样做不但会提高大学生的学习兴趣，而且还会起到比较好的效果，因为有乐趣才会有兴趣，有兴趣才会镌刻于心。
(四)校园文化融入中华优秀传统文化精神，打造大学生传统文化教育的软硬环境
【关键词】网络大学生思想政治教育
在当今，网络以其交互性、快捷性、开放性等特点，深受大学生的喜爱，成为大学生更新知识、开拓视野和扩大交往的重要途径。面对网络自身的不完善和大学生道德素质比较薄弱的现状，高校思想政治教育工作者只有深刻认识网络带来的机遇和挑战，充分发掘互联网的优势，才能更有效更全面地开展工作。
一、网络对高校思想政治教育的积极作用
网络改变了人们的社会生活方式，影响着人们的思想观念，网络就是社会的延伸，为思想政治教育工作带来了广阔的发展空间。
1、网络增强了思想政治工作对大学生的吸引力
网络凭借丰富又快速更新的信息资源和自由平等的交流渠道，对大学生产生了强大的吸引力，大学生对于网络大都有着浓厚的兴趣和开放的态度。思想政治工作者把教育内容的相关信息以文字、图像、视频等形式，通过网络上展示给大学生，同时也可以在网上直接与学生进行交流，在一定程度上弥补了传统教育方式枯燥、脱离生活的不足，增强了思想政治工作对大学生的吸引力。
2、网络丰富了思想政治工作的内容
互联网为思想政治教育提供大量鲜活的思想知识和事实材料，从而不断充实思想政治教育的内容。教材上的理论联系身边的生活实际，通过摆事实讲道理的方式，增强理论的说服力，强化了主流意识形态在大学生头脑中的地位。
3、网络提高了思想政治工作的针对性和实效性
网络的虚拟性和隐蔽性的特点，拓宽大学生的表达渠道，对于一些大家普遍关注的校园和社会热点问题，他们可以比较自由地在网上发表自己的观点和看法，同时也可以倾诉生活中遇到的困难和困惑等。思想政治教育工作者可以通过网上论坛、网上聊天、收发电子邮件等方式与学生交流，实时地掌握学生的思想动态，及时进行疏导和帮扶，有针对性地开展思想政治教育。
4、网络加强了学校、家庭、社会对大学生思想政治教育的沟通与协调。
互联网以其独有的开放性和即时性，打破了时空限制，人们足不出户便知天下事。互联网为学校、家庭、社会三方的联动提供了便利条件，通过互联网，学生能更多地了解社会，家长也能更及时地了解学生和学校，同时社会也可以更广泛地关注学生。
二、网络对高校思想政治教育的消极影响
1、加大了抵抗西方腐朽思想文化侵蚀的工作难度
大学生的世界观、人生观和价值观尚未成熟，可塑性强，易受到外界社会思想的影响。在经济全球化、文化多元化、信息网络化的大背景下，各种不同形态的文化和价值观念在互联网上交融与冲突。如果大学生在网上得不到先进思想的正确引导，长期遭受不良思想的侵害，就会逐渐丧失正确的立场而误入歧途。西方腐朽思想文化对大学生的世界观、人生观、价值观和民族认同感等造成潜移默化的扭曲和侵蚀，将会严重削弱我们思政治想教育工作的效果。
2、导致一些大学生道德滑坡
大学生心理不成熟、道德意志力不强，在这个不需要承担责任的虚拟世界里，经常出现不文明的言行，有些人甚至攻击他人网站、制售木马病毒等等，走上了犯罪道路。
3、导致部分大学生对现实生活产生疏离感
在网络的虚拟世界和现实生活的转换过程中，需要进行行为的协调，如果协调出现问题，就可能会出现心理错位甚至生理失调。从网络上得到的快乐会让人暂时忘记现实中的失意，长此以往，就会产生网瘾，靠网络麻痹自我，逃避现实生活中的问题。大学生借助互联网更方便地了解校园外面的世界，但由于社会经验和心理素质等方面的不足，限制了对社会事件的思考深度，当社会现象与书本理论发生冲突的时候，往往以偏盖全地对相关部门的诚意和能力表示怀疑甚至失望，以“打酱油”的心态面对这个充满缺陷的现实世界，加剧了对现实生活的疏离感，进一步导致个体行为冷漠和麻木，对社会缺少责任感，甚至出现了交往障碍等心理疾病。
三、网络时代大学生思想政治教育工作的思考与对策
面对网络带来的机遇和挑战，笔者认为提高大学生思想政治教育的整体效力，要做好以下几个方面的工作。
1、加大思想政治教育网络阵地建设
高校校园网开辟思想政治教育专栏，奏响网上主旋律。用积极、健康的思想文化占领网络阵地，通过互联网宣传党的路线、方针、政策，引导学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时将形势与政策、热点时事、学习参考资料等内容上网，不断充实网络教育资源，让思想政治教育理论课从课堂走上网络，走进大学生的课余生活。
2、加强高校思想政治教育工作者的综合素质培养
高校“两课”教师和辅导员处在大学生思想政治教育工作的第一线，“两课”教育是主渠道，主渠道与其他渠道之间应相互协调、相互促进。但目前还存在着不尽如人意的情况，比如一些任课教师只管上课，对大学生的思想状况缺乏了解，导致理论指导比较空乏;辅导员虽然了解学生情况，但是相当一部分人所学专业不是思想政治教育，理论水平不高。高校应加强网络技术培训，引导“两课”教师和辅导员对网络环境下的工作模式进行思考和探索，努力培养出一支既懂思想政治教育艺术，又懂信息网络技术，并且具有丰富学生管理经验的新型思想政治工作队伍。
3、加强大学生网络道德教育
加强网络道德教育的目的是指导学生树立正确的网络观念，增强网络法制意识和自律意识，在与各种不同的网络道德准则发生冲突时能够做出正确的判断和选择。网络道德教育可以与思想政治教育一起在网上开展对于网上教育的不足，必须注意发挥好“网下”教育的优势，二者取长补短、优势互补。
网络在给人们提供巨大便利的同时，也存在消极的影响，面对互联网带来的机遇和挑战，我们应该以与时俱进的工作思路和求真务实的工作态度，不断增强大学生思想政治教育工作的整体效力。
参考文献:
[1]曹萍:网络环境下高校学生思想政治工作探索[J].教育信息化，2004(2).
1.大学生思想政治教育内化模式的构建是思想政治教育的重要方法。当代大学生对于高校思想政治教育有着自己的思考，他们在获取信息之后要经过筛选和过滤等几个过程才能最终实现教育内容的内化。这种过程对于思想政治教育课程的教育者来说，就需要改进教学方法，采用大学生比较适应的方法进行教学，用坚持不懈的教育理念培养学生的意志，通过正确引导，帮助学生树立正确的思维和行为，只有这样才能有效构建大学生思想政治教育的内化模式。
2.大学生思想政治教育内化模式的构建是思想政治教育的重要目的之一。让当代大学生树立正确的道德规范和道德评价标准，高校的教育只是一种手段，通过教育形式让学生形成对正确价值观念的认同并自觉遵守、内化于心才是最终目的。也只有真正构建起大学生思想政治教育的内化模式，才能让当代大学生真正理解和接受思想政治教育的内容，在遇到不良社会现象时才能敢于面对，才能树立正确的价值取向，在思维和行动上符合社会主义核心价值观的要求。
二、大学生思想政治教育内化模式的基本原则
1.科学性原则。在对大学生思想政治教育内化模式构建的教学内容上，要保证教学理念的科学性，能够经得起历史的检验和逻辑思维的推敲，能够对问题的本质做出正确的反应。在教学方法上，要坚持符合客观事物发展规律，真正实现学生作为教学主体的教学模式，通过与学生平等的沟通和交流引导学生树立正确的思想政治教育思维，了解大学生发展动态，为大学生发展构建科学的思想政治教育规划。
2.主体性原则。大学生思想政治教育内化模式的构建，就是要转变以往教师灌输教学的模式，真正将学生作为学习的主体，调动学生学习的积极性和主动性，激发起学生学习思想政治教育的兴趣，充分尊重学生，关心学生，理解学生。大学生作为受教育者是思想政治教育内化模式构建的内因，而教育者作为思想政治教育内化模式的外因，对学生的学习同样具有重要作用，要正确引导学生的主体性，为学生学习创造良好的学习环境。
3.客观性原则。当前思想政治教育工作不能仅仅停留在传统思想政治教育模式上，更不能以简单的说教作为教学方法，而要客观的分析当前大学生所认同的价值观念，积极适应当前经济社会发展状况，做到与时俱进，以客观事实为依据，深入了解学生，服务学生，解决学生的客观困难，坚持将解决学生的实际问题与解决学生的思想问题相结合的方法引导学生将思想政治教育内容内化于心，培养学生在考虑个人价值的同时不忘自己的社会价值。
4.实践性原则。当前部分高校忽视了大学生思想政治教育的实践教育形式，片面注重理论知识的宣讲，在一定程度上导致部分高校大学生知行脱节的现象。因此，在大学生思想政治教育内化模式构建中，就要在进行传统理论观念教育的同时，引导大学生走出课堂，走出校门，参加社会实践，对道德观念和道德标准进行思考和体验，通过自我教育培养，树立自己坚强的意志，以此来增强自己社会生存能力，服务他人。
三、大学生思想政治教育内化模式优化构建
要构建并且优化大学生思想政治教育内化模式，就要充分发挥学生和高校以及高校教师的积极性和主动性，抓住主体，提高对这一问题的认识，统一思想，创新教育教学机制，并且严格按照规定落实。
（一）增强受教育主体学生的自律及自我教育能力
1.建立学生参与管理的有效机制。大学生群体已经是一个相对成熟的群体，他们具有稳定的思维，希望能够参与到学校管理工作中去。因此，高校在开展思想政治教育教学时，可以拓宽学生学习渠道，引导学生在教师的指导下参与到学生部分管理工作中去，一方面锻炼学生的管理能力和参与能力，另一方面也增强了学生的主体意识和责任意识，切实将思想政治教育内化到大学生自身观念中去。同时，要构建大学生思想政治教育的内化模式，就要发挥大学生思想政治教育的主体优势，发挥学生组织和社团组织的带动作用，发挥党的组织优势和政治优势，密切联系和团结同学，积极弘扬正能量，将党和国家正确的思想政治工作宣传给学生，并且指导学生的学习和生活。
2.发动学生营造良好的校园文化。大学生是校园文化建设的主体，正确引导学生营造一个积极向上的良好的校园文化也是大学生思想政治教育内化模式构建的重要途径之一。这就需要高校积极鼓励学生开展各种有益组织，例如通过学生自己的社团开展相关的艺术活动和体育活动，丰富校园文化生活，内化正确的思想道德修养；通过学生自己建设和创建“科技创新基地”，培养学生自发的科研能力，引导学生对科学实验产生积极的兴趣。同时，学校还要为学生在活动过程中提供经费支持和人力资源支持，结合网络科技的发展，带动思想政治教育工作在网络中开展，大力弘扬优良的学风和校风，营造积极向上的校园文化氛围。
3.提高学生对理论知识的认识水平。思想政治教育理论知识是所有道德观念形成的基础，对实践起着指导作用，指导着思想政治教育思维和行为的方向，对于自律性教育和学习具有导向性作用。理论知识水平的高低，也决定着自身学习能力和自律行为的水平。高校对于理论知识的教学，不能仅仅停留在口头教育和传统的灌输方式上，而应该将理论知识深入到学生内心，真正成为指导学生行为的方针和指南。通过正确的道德规范引导学生，通过正确的世界观、人生观和价值观熏陶学生，帮助学生在理解思想政治教育理论知识的基础上，更加深入的贯彻和执行，并用其思维规范自己的言行。
（二）深化教育主体高校和教师对学生的导向功能
1.在保证内化模式构建的科学性和方向性基础上，改进大学生思想政治教育的内容和方法。当代大学生思想政治教育要紧密结合当前经济发展形式和国际形式，以大学生实际思想变化为依据，结合我国当前现代化建设和改革开放实践，为大学生思想政治教育内化模式的构建编制思想政治教育教材。在教学方法上灵活运用各种教学手段和教学方法，改变以往传统的“灌输式”和“填鸭式”教学，同学生进行平等的沟通和交流，调动起大学生学习思想政治教育的积极性和主动性，激发学生学习的热情，通过教学实践增强学生学习的动力。同时，高校教师也要发挥自己的能动性作用，整合思想政治教育资源，挖掘思想政治教育内容中蕴含的优秀传统文化，结合当前社会热点问题对大学生进行形式与政策的教学。
2.优化思想政治教育的内环境，营造全方位培育人才的校园氛围和社会氛围。全方位培育具有坚定思想政治素质的人才，是当前高校进行大学生思想政治教育工作的关键。参与思想政治教育教学的教师要在这个过程中用自己的知识去教育学生，用自己的高尚的人格去影响学生。高校各级管理部门也要从培育大学生坚定的思想政治素质着手，认真分析当前大学生的特点，从大学生的实际出发制定思想政治教育的教学内容和教学方法，并且坚决贯彻执行。同时，高校教师和各级行政部门也都要通过多种途径提升自身政治素质，加强自身学习，用自己良好的职业道德去教育学生，用自己优质的服务去培养学生，为育人提供良好的物质环境和条件，这也是德育工作的基础和保障。
从总的方面来看，大学生的思想是积极的、向上的、健康的，他们热爱祖国、社会、共产党，坚决拥护中共党的路线方针，认同邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚决信赖同志的领导，对建设中国特色的社会主义充满了信心。但是由于社会环境的复杂、生活经历的过于单纯，使当代部分大学生出现了对某些认识和行为的背离。虽然他们表面上是积极的，并且对未来还充满了自信，但是他们严重缺乏吃苦耐劳的精神，并且心理承受压力的能力较差。加之现在的大学生多数是独身子女，在家人的呵护下、良好的物质生活下，家人忽视了对孩子的思想教育，从而使他们淡化了吃苦耐劳、奉献、团结、诚信、责任意识等，深化了以自我为中心的错误信念。大学生在当前多元化的价值观念影响下，部分学生缺乏了精神的支柱，盲目的追求过高的消费以及物质享受，大大削减了学生的正确价值观念。
2大学生思想政治存在的问题
2.1思想政治工作主要是以说教为主
当代高校中，仍然有大部分学校是采取单方面的说教进行讲述思想政治；面对学生犯错误，只是一味的给他们讲大道理，不管学生是否接受。但是当今大学生因为受到来自社会各方面的影响，已经将思想变得复杂化，并且大多数学生的叛逆心理非常的严重，单纯性的说教教育是不会起到任何的作用。
2.2误认在学专业最为实际
根据目前的情况来看，有很多的大学生自认为工科和文科是明显区分开的，不论是学习哪一方面，另一方面的学业是可有可无的，并不需要过多的重视。尤其是针对工科学生，认为思想政治的学习是文科生的事情，和他们是不相干的，直接就忽视了思想政治对自己的帮助，致使学生形成单方面的掌握专业方面的知识。
2.3只为了服务于就业，淡化了理想
由于社会的现实和庸俗，导致了学生对社会时代现状的错误理解，过于倾向实用化以及庸俗化，认为在大学学习专业知识纯属是为了毕业之后能找个合适的工作。如此低俗的想法，致使他们越来越淡化自己的理想，造成他们的精神的空虚。
2.4缺乏自信
现在的大学生不再像以往那样自信，那样的骄傲。因为他们认为，现在大学教育仅仅是为了帮助能完成三年或者是四年的学业，毕业之时能拿上毕业证安全毕业就行，根本不再出现精英式的教学模式。以往的天之骄子，现在已经变成了拿着文凭四处求业的平常人，让他们根本就没有时间提升自己的思想政治。
2.5缺乏自控力
对大学生的素质教育就是一种人性化的管理，要充分的尊重大学生的个性发展。校园内丰富的文化加、学校内各种各样的社团活动，再也不是“死”学习。从大学生的生理方面进行讨论，当代大学生正处在青春期的后期，对于控制自己的能力是比较差的，这是属于一个该阶段正常的表现行为，再加之一贯性的被动式填鸭式的教育方式，若是对学生一旦失去约束，那么控制就在所难免了。
2.6善于幻想，缺乏责任感
因社会环境和校园环境的干扰，大学生对自己的定位一开始就是错误的，错误的理解以及逃避的心理，部分大学生开始丢弃属于自己的责任感，将自己沉溺于像网络一般的虚幻世界中，无视现实的问题以及自己应付的责任。
2.7压力过大，产生了心理问题
随着社会发展的不断加快以及竞争的日益激烈，生活在大学校园里面的学生们，表面上看上去是比较风光的，但是有谁知道他们所承受的压力是无形的：社会、学习、家人、恋爱、就业等问题，越来越多方面的压力，使他们心理结构不再是以往那么的稳定单纯；缺乏自信的他们，加之面对的问题扩大化、严重化，导致部分的学生产生心理的问题。
3开展大学生思想政治教育的对策
3.1用真感情去教育大学生
总理曾经说过一句话：作为一名教师，首先就要有爱心，没有爱心就没有教育，因此，要加强对学生的关爱，用爱的科学理论去教育和培养学生，用健康的爱去滋润和感化学生，用高尚的情操去培育和塑造学生[3]。当代大学生存在许多“疾病”，例如暴躁、冷酷、忧郁。复杂的情感生活，通常会因为遇到一时的挫败而消极悲观，又或许是因为自己的愿望和需要得到满足而高兴欢快；对于大学生的关注是体现真心的时候，也是思想政治教育的重要环节。面对当代大学生，情感的变化会影响他们的思想，因为情感具有形象化，它能操纵人们的心理，对外界的事物有着过滤或者是催化的作用。对大学生的教育运用真感情，努力进入他们的精神世界，因为只有了解了他们所想，才能与他们进行沟通交流，才能进行教育。
3.2加强德育教师的建设
对改进和加强大学生思想政治教育工作教师队伍的建设，是做好新时期思想政治教育组织的保障[4]，这也是做好大学生思想政治教育的首要条件。当学生一走进大学的校门，思想政治教师就作为他们的“引导人”。引导学生在学校首先要树立积极向上的价值观、人生观。老师作是思想政治的组织者、管理者以及主力军。师资队伍的建设，直接影响到大学生思想政治教育工作是否是能落到实处。因此，首先明确教师工作的定位和性质，发挥其主动性和积极性。在优化学生队伍的同时给予教师一定的压力，使教师们能真正的投入到思想政治教育中去。其次，加强师资队伍的培训，提升该队伍的道德素质、思想素质、政治素质、创新素质等整体综合素质，培养其爱岗敬业的精神，定期为教师开办座谈会，从而提升教师的业务能力以及解决实际问题的能力。最后，不断的改善教师的物质保障，例如待遇和地位。从而使他们能安心的工作，成为新时期具有竞争力和吸引力的职业。
3.2加强以人为本的创新工作方法
对于思想政治工作的教育，加强以人为本，就是要以学生为主。在教育当中始终要强调学生的主体地位，这不仅是要在教育的事业中贯彻落实科学发展观的根本要求，而且还是现代教育理论和实践创新的重要成果[5]。因而，在大学的思想政治教育中，必须要坚持以学生为主，注重学生的主题地位，始终要做到结合学生、实际、生活等。唯有如此，对思想政治教育才能不断的提升，并具有实效性、吸引力、针对性以及感染性的教育。与此同时，要加强改变教育工作的方法，将单一化的教育式变成多元化的教育式，尽量避免传统式的讲道理，不断的适应社会的发展，抛开过时的理念以及不切实际的做法，从而创造出新的方式和方法，以便得到最好思想政治教育的效果。
3.3加强课堂对大学生思想政治教育的主导作用
思想理论是教育大学生思想政治的主要渠道，因此要加强思想政治教育的理论学科、课程、教材以及教师队伍的建设，彻底的改变教学的方法。在大学中，哲学课程有着教学思想政治教育的重要的责任，在哲学的教学中，始终要坚持马克思主义，运用邓小平理论和“三个代表”重要思想进行武装自己，使用正确的舆论去引导大学生，运用高尚的情操去塑造大学生[6]。至于其他的专业也要求教师做到言传身教，以良好的品质、思想、道德以及人格去指引和帮助大学生做人做事。将思想政治的教育融入到各种各专业的各个环节中去，深入的发掘各个专业中的思想政治教育的资源，以便渗透到教学中去，教师在教授专业知识的同时还能将思想政治教育传输到学生们的脑海中，从而真正的做到教书育人，也让学生在学习专业知识的过程中自觉的加强思想政治文化道德的提升。
3.4充分发挥校园文化树立学生信心
在树立学生信心方面，校园文化的潜在作用不可忽视，这也是加强学生思想政治教育的有效措施。校园文化，就是学校在长期的教育中所自制形成的体现本校的精神和气氛，它居于潜在的渗透性。学校在发展的过程中多开展各种各样的学术研究、科研教育、艺术文化等活动，陶冶学生的情操，让学生的教学中去受到启发并自觉性的去行动。因此，在校园这个大家庭下，根据学生不同的特点，具有针对性的为学生设计和开展一些精品活动，为大学生的发展和成长搭建合适的舞台，完全做到有特色、有品质、有品位、有思想的校园文化。
3.5重新塑造大学生的形象，增强大学生的责任感
从学校的角度出发，要使学生真正的了解到自己已经具备了公民的意识和权利，同样也就要具备责任的意识。要正确的对待和认识权利和责任之间的关系。当代大学生受到来自社会的各方面的影响，出现学生单方面的强调权利大于责任。其实，权利和责任是相互的[7]。大学生首先就要清楚什么是真正的成功。现在很多人认为金钱是衡量成功的标准。例如，贫困学生与有钱学生就不在一个平台：他们没有笔记本电脑、没有太多的生活费、没有名牌手机等；面对这样的情况，：要么变得自卑；要么就奋力去获得。但是有了这些物质就算是成功了吗？不断的反思成功的标准，并不是赚了钱就表示成功。真正的成功在于一个人有完善的人格和思想以及健康的体魄，有一份自己钟爱的事业。大学生就要健全自己的理念，在实际生活中，面对各种各样的问题不要退缩、逃避，要坚持自己的理念、承担自己的责任，尽自己最大的努力去解决、去完成。
思想政治教育管理是思想政治教育与管理的结合。张耀灿老师在《思想政治教育学原理》中明确指出:“思想政治教育管理是指思想政治教育领导部门、主管机构及管理人员，运用计划、组织、指挥、协调和控制等管理手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以实现思想政治教育目的和任务的创造性活动。”在大学里，则是校园内部的领导部门、主管机构及管理人员通过管理手段对校园内外环境及资源进行整合，实现对学生世界观、人生观、价值观的教育和专业素质的培养。
二、信息管理的内涵
信息是人与人之间进行交流的重要内容，是任何管理的重要内容，也包括思想政治教育管理。在思想政治教育中，教育者和受教育者沟通的主要内容就是思想政治教育信息。在当前，携带各式各样信息并以迅捷著称的网络正在向社会生活各个领域延伸，学生可以根据学习的需要，快速查阅相关信息，找到合适的学习资料，增强学生对信息技术的学习兴趣和效率，提高了学生的学习成绩。还能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制给学习、生活带来巨大的便利和乐趣。人们获取的信息量加大，信息性质也就变得复杂了，如果大学生在信息的选择上没有正确的态度和明确的目标，不主动选择积极有益的信息，必然会导致不良的影响。真实、及时、适量的信息是思想政治教育管理的基础，有利于保证思想政治教育管理的科学性、有效性，适当的信息量能促进个人的发展，科学管理必须有足够有用的信息量而不是一切信息，我们要学会“取其精华，去其糟粕。”
三、信息管理在大学生思想政治教育中的重要作用
随着时代的发展以及素质教育理念的提出，大学思想政治教育取得了突出的成效，但从当前教学现状上看，其在资源地开发与利用方面，仍然存在着一些问题:
(一)大学思想政治教育资源浪费现象严重
上述我们已经阐述过了思想政治资源所包含的内容。其中有校内资源、校外资源，也有有形资源与无形资源。然而在实际利用过程中，能够行之有效地被利用起来的资源却少之又少。比如在众多高校中，都存有许许多多有关思想政治教育的资源，如人力资源、物质资源与精神资源等。就以人力资源来说，当前高校思想政治教师在实际教学过程中，受传统教学观念的束缚，导致其在教学操作中缺乏对思想政治教育教材的深入挖掘与开发，在教学中具体表现为为了教学而教学。同样地，对校外资源以及一些有些资源与无形的文化资源等的开发与挖掘，也不不尽如人意，造成资源浪费现象严重。
(二)大学思想政治教育资源开发失调
大学思想政治教育资源开发应当是综合性、多层次的，但从当前教学现状上看，主要存在以下两方面的失调:一是校外资源与校内资源两者的开发失调，教师对校内资源过于倚重导致对校外资源的忽视与协调开发;二是显性资源与隐性资源两者的开发失调。教师在教学过程中，注重对马克思主义理论以及中国特色社会主义理论体系等的讲授，而忽视了其他学科以及非文字资源的教育，造成对大学生思想品德与道德层面的教育失衡。
(三)缺乏对网络教育资源的开发与利用
计算机信息网络是当今时代的主流，影响着人类社会生活的方方面面。同样地，大学思想政治教育也无法完全避开信息网络的影响与渗透。目前，在众多高校的教育资源体系中，网络资源俨然已成为其中的资源主力，发挥着重要的影响。然而，由于网络资源信息量大，提取困难以及内容复杂等方面的因素，在当前大学思想政治教育资源结构中，网络资源的利用率仍然较低，且缺乏前瞻性，对学生的思想素质以及道德影响较为有限。
二、解决的思路
购物车(0)