敬业，就是忠于职守。敬业是弘扬职业道德的前提和核心，是对职业责任、职业荣誉的深刻认识。而爱岗则是对敬业的感情升华，是对事业无怨无悔的热爱和倾力付出。二者相辅相成，密不可分。不敬业的人，很难做到爱岗；不爱岗的人，也很难说是真正的敬业。
1、敬业爱岗是电网企业的职业要求
电网企业负有重大的社会责任，要求我们必须敬业爱岗。工作搞得好，会给人民送来光明、给经济发展提供巨大动力；如果发生失误，也会造成不同寻常的破坏。特别是安全事故，不仅会减少供电量或损坏电力设备，而且对客户停电会导致比电网企业多几倍或几百倍的经济损失和政治影响。
电网工作是艰辛的劳动，只有敬业爱岗才能适应工作。
电网企业在竞争中求发展，需要敬业爱岗精神做支撑。电力走向市场势在必行，在竞争中求生存、求发展，是电网企业的唯一选择。迫切要求全体员工必须认清发展趋势，增强危机感，更加珍爱自己的职业和工作机会，勤勤恳恳，兢兢业业地干好每件工作。
2、敬业爱岗以热爱本职为前提
敬业爱岗要求的首要之点，就是员工要热爱自己的工作岗位。只有真正热爱自己所从事的工作，才能主动、勤奋自觉地学习本职工作所需的各种知识、技能，才能全身心地投入，保持积极乐观的态度和尽心竭力的精神，干好工作。相反，对工作缺少应有的热爱之情，甚至有厌倦情绪，那他的工作必然是一种“做一天和尚撞一天钟”的状态，不可能有出色的表现。
热爱本职就要充分认识所从事工作的意义。每个工作岗位都是重要的，都是有意义的，既是每个员工为社会做贡献的基本手段和场所，也是实现个人抱负和价值的基本方式。
热爱本职就要将个人志愿融于企业需要。不管领导分配什么工作，都愉快地服从并尽心尽力地干好，不计较个人名利得失，全心全意为同志和客户服务，干一行，爱一行，成功一行。
热爱本职就要立足平凡岗位做贡献。由于电网生产运营的特点，工作岗位是千差万别的，许多工作是在环境艰苦、条件比较差、收人也有限的情况下进行的。尽管随着生产的发展，工作条件和员工待遇有了显著改善，但总会存在差别，也总会有大量平凡工作需要人来做。俗话说：“平凡孕育伟大”，“梅花香自苦寒来”。只要我们甘于平凡，勤奋耕耘，就会日积月累，从少到多，做出不平凡的成绩。
3、敬业爱岗就要有过硬的工作本领
光有正确的职业态度还不够，如果业务不精，不称其职，责任心再强，本事不济，敬业爱岗也难以落到实处。
首先要学习钻研本职业务技术。努力掌握本专业的基本知识和技能，勤奋学习专业技术知识，虚心拜师求教，积极参加岗位培训和岗位练兵活动；要千方百计、想方设法对所于专业进行深人了解，弄懂吃透，能够准确、熟练掌握本职业务范围内的工作标准和各个环节上的要求，成为行家里手。
二要坚持再学习，不断追求新知识。如今，终身学习已成为21世纪社会及个人努力的方向，终身学习的理念已越来越得到更多的人的认同。只有通过继续教育，再学习，再钻研，始终站在掌握新知识、新技能的最前沿，把学习与企业的改革发展更好地结合起来，把学习与工作结合起来，在学习中工作，在工作中学习，才能跟上时代的脚步，保持常胜不衰。
三要注重实践，培养实际工作能力。学习钻研业务的目的，全在于应用，即运用已获取的知识来解决实际问题，把工作干好。因此，在钻研业务过程中，应自觉做到学与用相结合，知与行相统一。各种专业技术知识都来源于生产实践，只有通过实践运用，才能更深刻地理解其精神实质，掌握其要领，真正变为自身的技能；也只有通过实践运用，才能更好地检验自己学习钻研的效果，发现不足，明确下一步学习的方向，把本职工作干好，干出色。
4、敬业爱岗必须在工作中追求卓越
敬业爱岗要求员工不仅要有正确的职业理想、良好的职业态度以及高超的职业技能，而且还必须有崇高的职业追求，即有强烈的进取心，对工作尽职尽责，精益求精，开拓创新，追求卓越的成绩，不断超越自我，争做无愧于时代的、优秀的电网员工。
追求卓越要坚持工作高标准。敷衍塞责、得过且过、“做一天和尚撞一天钟”，这是庸人的思想作风。爱岗敬业就应该用更高的标准要求自己，在业绩上不仅仅要高出同事，更要不断超越自我。
追求卓越就要勇敢迎接挑战。干事业不可能一帆风顺，或许设备运行发生故障，或许技术操作遇到难关，或许工作中出现新矛盾，这些困难和挑战，既是对一个员工敬业爱岗的严峻考验，也为我们追求卓越提供了一个难得的机遇。“天下无难事，只要肯登攀。”坚信事在人为，路在脚下。只要我们能主动变压力为动力，迎难而上，锐意进取，不辞辛苦，百折不挠，就一定能战胜困难，登上新的光辉顶点。
追求卓越更要积极开拓创新。在本职工作中要想有所作为，就必须树立起强烈的创新意识，不断解放思想，立足企业实际，注重研究新情况、新问题，大胆摸索，使自己所从事的工作不断有所发现，有所发明，有所创新。一个敬业爱岗的工作者，理应成为勇于创新、善于创新的先锋，在前人创造的优秀文明成果的基础上，不断开辟未知的领域，成为适应新世纪社会发展需要的人才。
二、遵章守纪，确保电网安全经济运行
严格遵章守纪，对于保证企业生产经营活动的协调有序运转，保证安全生产，提高企业管理水平，推动电力事业发展，有着重要作用。员工必须进一步强化规程意识，大力弘扬尊重科学，严守规章的优良传统。
1、遵章守纪，是电力生产经营顺利进行的保证
严守规章是由电力的公用事业性决定的。电力工业是国民经济基础行业，它与整个社会的发展和人民生活密切相关。如果我们有章不循、守纪不严，不能保证电网运行的稳定和安全，就会直接损害客户利益，甚至影响经济发展和社会稳定，损坏“光明使者”的形象。
严守规章是由电业的技术、资金密集性决定的。电网企业技术性强、自动化程度高、装备复杂、系统庞大等持点，大部分装备都涉及新技术、新材料、新工艺、新产品，必须要有一整套科学的操作程序和管理办法。电网企业又是投资巨大的行业，如何把国家投入巨额资金建好的设备和生产系统管好用好，确实责任重大。
2、遵章守纪，必须服从大局听指挥
服从大局听从指挥，是每位员工必须遵循的基本工作原则。要求每个员工都要有服从大局的意识，有服从指挥的自觉性，以养成令行禁止、雷厉风行的工作作风。
一要局部服从整体。电网是一个统一的整体，只有电网的每个局部服从全网统一指挥，才能保证电网的安全生产，实现经济效益最大化。
二要服从上级指挥。电网生产运营方式集约化程度高，系统联合紧密，所以全系统实行高度集中统一管理。这就要求每个员工养成一切行动服从指挥的良好习惯。服从直接领导者的部署，服从工作程序的安排。这种“服从”是不讲条件、不打折扣的，而且需要雷厉风行、令行禁止。接受任务不拖拉，对待工作不推诿，办事迅速干练，不拖泥带水，不疲疲沓沓，一级对一级负责，以保证生产指令畅通和各项工作的有序进行。
三要生产服从调度。电网生产运营要坚决服从电网的统一调度指挥。电网调度是电网的神经中枢，是电力生产中的一个极为重要的环节。它通过对电网运行进行有效的组织、指挥、指导、协调，以适应用户的需要和保证电能的质量，从而获得电网的最大经济效益。其安全稳定与否，直接关系着整个电网的安全稳定供电。实行“统一调度、分级管理”，是电网安全运行最重要的保证。
3、遵章守纪，必须尊重科学不违规
电网规章制度是电业员工经过长期生产实践、并从许多经验和事故教训中总结出来的，其中很多条款可以说是用生命和血的代价写成的，既具有科学性，反映了生产客观规律的要求；又具有可操作性，严格执行就能有效地防止工作失误和事故发生；更具有强制性，要求每个员工必须严格遵守，不得违犯。
一要认真学习规章制度。学好规章是用好规章的前提。只有对各种规章制度勤学、勤记、勤练，达到了如指掌的程度，才能熟练掌握规程。学习中，应注意在全面了解规章的基础上，把握好安全工作规程这个重点。
二要消除违章操作的不良心理。要克服不信规章信经验的思想，要克服图省事、怕麻烦的思想。执行规章，就得严格遵守规章中的每条每款，一丝不苟地执行，绝对马虎不得。
三要同违章行为做斗争。严肃对待违规苗头，把未遂事故当成事故对待，认真分析，严肃处理。对事故坚持“三不放过”的原则，即事故原因不清不放过、事故责任者和应教育者没有受到教育不放过、没有采取防范措施不放过。对违反规程者应给予惩处，以便惩戒一人，教育一片，维护规章制度的严肃性。
4、遵章守纪，必须维护企业利益不泄密
随着社会的发展，市场竞争的日趋激烈，商业秘密作为企业无形资产的重要组成部分，是经营者、生产者知识和智慧的结晶，其持殊的技术信息和经济信息，也越来越引起人们的重视。
一要增强保密意识。更新保密观念，保守企业核心机密，维护企业利益，才能保证企业的发展、壮大。充分认识保守企业商业秘密是维护核心竞争力的重要措施，关系个业的生存和发展，一定要克服麻痹大意的倾向，养成良好的保密习惯。
二要加强保密法规教育。根据电力企业面临的形势和任务，结合实际加强《保密法》的宣传教育，增强全体员工的保密意识，做到不该看的文件不看，不该听的事不听，不该问的情况不问，不该说的话不说，不该外传的信息不外传，保守企业秘密，维护企业权益。
三要改进保密措施。加强文件和重要资料的管理，改进对文件材料的发放范围，控制文件印刷权限，严格借阅登记。加强信息网络系统的保密管理，进一步建立完善计算机信息系统保密技术监督和管理机制，健全管理规章和办法。加强会议的控制。凡涉及企业发展大计、对外经济技术合作、对外招标等内容的重要会议，控制与会人员范围，明确会议纪律。不断改进日常保密管理。抓好办公环境、重点部门和部位的保密检查，抓好载体保密管理情况的检查。
三、诚实守信，珍惜电业信誉资源
诚实守信，就是忠诚老实，信守诺言，是为人处事的一种美德。所谓诚实，就是忠诚老实，不讲假话。诚实的人能忠实于事物的本来面目，下歪曲篡改事实，不隐瞒自己的真实思想，反对投机取巧、吹拍奉迎、见风使舵、弄虚作假、口是心非。所谓守信，就是信守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务。诚实和守信两者互相联系。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。诚实守信是职业道德的根本。
1、诚信做人，光明磊落
对一个人来说，诚实守信是一种真、善、美统一的道德修养境界。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的美德。尤其在市场经济不断完善的今天，个人或者企业、部门的诚信价值更加突现出来，这是我们每个人从工作生活中都能感受到的事实。比如，交往靠诚信，经营靠诚信，服务靠诚信，打造品牌靠诚信。一句话，诚信是人们进行社会交往和生产经营活动中成功与失败的试金石、生命线。可以说，只要有诚信，你就把握住了成功的起点。
一是对自己要扬善祛恶，独善其身。就是要尊重自己的人格，珍重自己的名誉，要自重。自省、自警、自励。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
二是对他人要开诚布公，真实无欺。在社会人际交往中，要把诚实作为说和做的基本准则，诚意待人，坦白无私，讲真话，办实事，不口是心非，不欺骗他人，不弄虚作假，做到讲信誉，守信用，重信义。
三是对工作要求真务实，诚实劳动。这里讲的求真务实，指的是认真负责，真心实意，执著坚定地为人民群众多做有意义的事情，严格遵守职业纪津、职业道德。
2、坚持原则，办事公道
每一个人的尊严与社会权利都是平等的，人与人之间只有社会分工和能力大小的不同，而没有高低贵贱之分。在社会的职业活动中，要求各行各业的劳动者，都要在自己的本职岗位上，以国家法律、法规、各种纪律、规章以及公共道德准则为标准，秉公办事，公平、公正地处理问题。
一是坚持原则。办事公道首先体现在坚持原则，也就是从业人员无一例外地按照国家方针政策、法律法规和职业纪律、规章制度行使职业权力，履行职业义务。我们只有在国家方针政策、法律纪律要求的范围内行使职权，履行义务，才能保证社会的经济、政治、文化生活有条不紊，保证国家、集体、个人三者利益协调一致，保证三个文明建设的顺利进行。
二是平等待人。就是要对客户一视同仁，不能将服务对象分成三六九等，看人下菜碟。不能优亲厚友，不分亲疏，真心实意地为每一名客户服务，满腔热情地去帮助他们解决每一个用电问题。
三是不徇私情。不徇私情是公正的思想基础，只有不徇私情，才能处事公道，－碗水端平。做到廉洁奉公，不借职务之便侵犯公共利益，贪图便宜，假公济私；做到公私分明，说话办事出以公心，不以个人好恶处事。切实加强自身的人格修养，做到“慎独”、“修身”，自我约束，严以津己。
3、有诺必践，信誉至上
有诺必践，简言之就是说到做到，不放空炮，答应人家的事或与他人签订的合同，一定要不折不扣地履行自己的义务。
一是说到做到。即对自己所说的活一定要承担责任和义务。尤其在对外工作交注中，要深思熟虑，慎重决策，如果表态许诺了，一定要兑现，做到言而有行，言而有信。
二是落实承诺。“优质、方便、规范、真诚”的八字服务方针，“优质供电服务八项承诺”，是电力企业向社会发出的诚信宣言，保证承诺条款落到实处，用高水平的服务取信于群众，是每名员工的责任。
三是履行契约。切实做到讲信誉、重信用、守信义，用诚信筑牢合作关系，用诚信来成就事业。
四、优质服务，做人民的光明使者
为社会经济发展和人民生活直接提供电力保障，落实为人民服务的要求，提供优质电力和服务，做到服务群众，奉献社会，做人民的光明使者，是电力职工的职责所在。
1、恪守宗旨，树立正确的企业价值观
确立正确的价值观，有利于职工形成统一的意志和规范自身的行为。作为为社会提供电力供应和普遍服务的企业，必须把服务客户放在第一位，把“人民电业为人民”奉为宗旨。这是因为：
一是贯彻“三个代表”重要思想的要求。把“人民电业为人民”作为优质服务工作的宗旨，符合“三个代表”的根本要求，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。
二是由电力企业的地位和作用决定的。电力企业是事关国计民生的基础产业，承担着建设和运营电力市场、促进电力资源优化配置的责任，联系着各行各业和千家万户。从事电网生产经营的人员必须具有对社会和人民高度负责的责任感，切实把搞好优质服务放到工作的首位。
三是电网企业以服务求市场、求发展的需要。只有坚持服务宗旨，搞好行风建设，不断提高服务水平，满足客户的要求，赢得社会各界的满意和好评，才能得到政府和社会的认可和支持，才能赢得更多的客户，为企业的生存和发展奠定坚实的基础。
2、真挚服务，认真履行工作职责和义务
真挚服务是为人民服务的道德要求在职业活动中的具体体现，是电业员工必须遵守的道德准则。所谓真挚服务，就是以真诚恳切的情感善待客户，坚持“优质、方便、规范、真诚”的服务方针，严格遵守和自觉履行自己的职业道德义务。在具体工作中应做到：
一要态度端正。每个员工都要牢固树立全心全意为人民服务的思想，热爱本职工作，甘当客户的勤务员。做到文明待客，对客户热情和蔼，服务周到，想客户之所想，急客户之所急，帮客户之所需。所有服务都要做到谈吐文雅、举止有礼、主动周到，以高尚的情操和良好的作风，去影响和感染客户，建立和谐的新型人际关系。
二要服务规范。要做到真挚服务，并持之以恒，必须规范各项服务工作。依据系统建设规范，严格落实服务标准要求，做到对外受理流程通畅、服务行为规范；对内指令及时准确，督办协调有力，真正把“只要客户打一个电话，其他事情由我来办”落到实处。
三要环境整洁。完善服务设施，美化服务环境，健全服务功能，改变陈旧的服务方式。把已建成的设施维护好，使之经常处于良好的运行状态，并注意克服只图形式，忽视实际作用的不良倾向。
四要严守纪律。严禁以电谋私，借工作之便承揽私活、联手窃电、擅自停电，对客户吃、拿、卡、要等。严明纪律保证工作健康有序地进行，克服各种行业不正之风，保证真挚服务落到实处。
五要接受监督。接受监督既是落实服务宗旨的要求，也是企业内强素质、外树形象，提高服务水平的必要途径。在社会、政府、舆论、客户等监督渠道中，最直接、最经常的是客户监督。公开企业相关的规章制度，公布承诺条款，规范服务标准，使客户监督有据，珍重客户的意见和批评，做到闻过则喜，不文过饰非。
3、讲求质量，不断提高服务水平
服务重在优质和实效。要把一切工作的着眼点都放在满足客户的需求上，在办事认真、解决问题及时和严格执行相关政策等方面狠下功夫，切忌搞花架子。踏踏实实、细致入微地把与群众利益直接相关的事情办好。
第一，办理业务认真。在办理各项业务工作中，要落实“认真”二字，就必须做到受理业务细心，不怕麻烦；对客户提出的要求要精心，不马虎从事；对一时拿不准的问题要诚心，不敷衍搪塞，尽心竭力为客户办好每件用电事项。要站在客户的立场上，帮助客户精打细算，做到取费有据、办事公开，不发生乱欠费的问题；要在保证系统安全的前提下，尊重客户对设备选型和工程施工单位自由选择的权益，做到平等协商，杜绝硬性指定的做法；要做到精心设计，精心施工，确保工期和质量，不发生因自身原因造成拖延工期，或因施工质量问题影响客户如期用电的现象。
第二，抢修事故及时。电网运行中由于各种原因，可能发生停电事故。抢修事故是供电部门的重要工作环节，事关社会稳定和客户的切身利益，必须给予高度重视。坚持每天24小时值班服务，受理报修耐心细致、准确无误，赶赴现场时限恪守承诺，尽快查找故障位置，排除故障迅速，保证抢修质量。
第三，执行电价政策严格。在执行电价政策上，应注意对各类用电性质认真界定，做到合理定价。界定有误要么影响企业经济效益，要么给客户带来不应有的经济损失，要防止侵占国家和企业利益，发生人情电、关系电、权力电等违纪行为。
第四，确保供电电压质量，不断提高供电可靠性。在不断提高供电能力的同时，更多地采用光进的技术手段，加强监测，不断改善电压质量，让客户放心使用电力。继续加大城乡电网建设的力度，采取切实可行的措施，兑现承诺，把供电可靠性提高到一个新的水平。
优质服务大有文章可做，任重道远。要继续发扬电业“心系客户、奉献社会”的优良传统，把为客户提供“充足、可靠、安全、价格合理”的电力，使客户享受到“优质、方便、规范、真诚”的服务，在努力实践服务宗旨中，展现出良好的道德风尚，做当之无愧的光明使者。
旅供落实公司党委忠诚企业教育活动精神起点高、措施新
近日，根据**供电公司**年忠诚企业教育活动方案的总体安排，旅供结合实际情况，制定下发了《旅顺供电分公司**年忠诚企业教育活动方案》，全面贯彻落实公司忠诚企业教育活动精神。
**年的忠诚教育活动指导思想起点更高，体现以人为本，深入贯彻落实科学发展观，着力实现三个转变：思想观念的转变、教育方法的转变、工作作风的转变。
忠诚企业教育活动方案体现四新：员工队伍的总体素质和对企业的忠诚度要有新提高；精神文明和思想政治工作要有新作为；新闻宣传工作要有新变化；忠诚企业教育活动要有新成效。
方案中还制定了忠诚企业教育活动职责分工，主要目的就是要增强员工的责任意识和忠诚度，用忠诚履行责任，用责任创造业绩，实现企业与员工共同发展，全力推进旅顺供电分公司忠诚企业教育活动再上新台阶。（姜艳燕）
电建集团召开4月份党建工作会议
职业道德教育和价值取向的引导两者之间有着互相促进、相辅相成的关系。构建与和谐企业一致的价值取向，是农村信用社广大员工自律的基础。一个人所具有的道德价值观，对于外在职业道德规范具有选择和指向作用，并体现在怎样“做人”和“做事”的职业行为中。价值观不仅体现于对职业道德的筛选、认同，还体现在经济、政治和文化等诸多方面。价值观具有稳定性，一经形成就成为主体头脑中一种相对稳定的观念模式，左右着人们的思想和行为。
职业道德规范是外在的要求，把“外在”的要求“内化”为信用社员工自身的需求，是提高职业道德教育实效的关键。职业道德规范能否被从业者认同并转化为自己的行为，必须经过个人价值观的“选择”。道德价值取向这种“过滤”作用，极大地影响职业道德教育实效，应引起管理者的高度重视。
二、必须注重与和谐企业构建一致的道德追求
在职业道德教育过程中，必须认真抓住社会主义核心价值体系与职业道德的内在联系，强化价值取向的渗透，引导信合员工形成正确的价值取向，形成与和谐企业构建一致的道德追求。
重视道德价值取向的引导，不仅是提高职业道德教育实效的需要，更是农村信用社在建设信合员工核心价值体系和农村信用社和谐企业构建过程中应尽的职责。农村信用社在渗透道德价值取向引导的过程中，必须牢牢把握与党的执政理念一致的大方向，强化与民族优良文化传统的联系，重视积极向上的精神追求和思想文化的升华，注重时代的最强音和农村信用社广大员工现实需求之间关系的处理，加强信合员工核心价值体系对农村信用社员工道德价值取向的正确导向。
三、正确定位深化改革时期的职业道德教育
职业道德是从业者在职业活动中的精神自律，与个人价值取向密切相关，是在职业活动中以调节从业者个人利益和他人利益或社会利益的关系问题为中心展开的。深化改革时期职业道德教育的定位，应正确认识和处理以下三方面的关系：
（一）社会主义核心价值体系与多元价值取向的关系。各级管理人员对在深化改革时期出现的多元价值取向，应保持清醒的头脑。深化改革时期的职业道德教育必须站在和谐社会构建所必须具有社会主义核心价值体系的制高点上，落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调的“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识。”正确把握深化改革时期价值取向多元化与社会主义核心价值体系导向的关系，具体问题具体分析，区分多元价值取向中积极、合理的成分与消极、不合理的成分，有区别、有针对性地加以评判和引导，把多元价值取向融合于社会主义核心价值体系之中。通过这种“引领”下的“包容”，调动一切积极因素，形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。
【关键词】高校；辅导员；德育工作；途径
德育工作作为高校教育的重要内容，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，使得学生实现德智体美全方面的发展，对学生个体成长和成才具有非常重要的意义和作用。而高校辅导员作为教育的组织者和引导者，同样在高校德育工作中扮演者十分重要的角色，直接决定着高校德育工作的开展水平和实施质量。对此，在进行高校德育工作中，辅导员要正确认识到自己在高校德育工作中的角色和作用，发挥出自身的教育作用和引导作用，优化高校德育工作体系，进而提高高校德育工作的综合质量水平。对此，在这样的环境背景下，探究对高校辅导员在德育工作中扮演角色的思考具有非常重要的现实意义。
一、高校辅导员在德育工作中扮演的角色
（一）引导者
高校辅导员在德育工作具有引导者身份，引导学生的成长和发展，并塑造学生良好的道德品质，进而实现学生健全人格的培养。高校德育工作核心是培养学生的道德认知，并将到道德认知内化为学生道德素养。这就要高校德育工作要建立道德信念，将学生的道德认识升级为道德情感，形成道德动机，促发道德行为。在此过程中，辅导员作为道德认知和行为主要引导者，了解学生心理特征，掌握德育教育规律，以道德情感、道德动机和道德行为为核心要素，组织和开展教育活动，促进学生自觉规范言行，达到德育工作的最终目的。
（二）监督者
从现代教学理论的角度上看，被教育者不仅是教育活动对象，同时也是教育活动主体，二者存在必然联系。这就要求辅导员在德育工作中，除了让学生明确如何做，还要通过实践活动让学生进行自主思考和判断，使得学生完善自身的道德情感和道德行为。而辅导员通过对学生道德行为的监督，通过反证法了解学生的道德情感和道德动机，适时调整德育体系，进而达到德育工作的最佳效果。作为监督者，辅导员由于具备和学生大量接触的机会，可以及时发现学生的优势和缺点，并对学生道德行为进行客观评价，通过适当的鼓励和引导，规范学生道德行为，帮助学生形成正确的道德动机，实现德育工作效率的提升。
（三）学习榜样
从本质而言，教育本身具有一定的模仿性，并受高校学生可塑属性影响，使得学生在实际教育中自觉模仿教师的言行举止，实现言传身教的效果。从这一层面上看，辅导员在高校德育工作中扮演着学习榜样的角色，为了培养学生良好的品德，辅导员要从自身品德入手，不断完善自己，提高辅导员综合道德素养，潜移默化的影响学生形成良好的道德品|。同时，在进行高校德育工作中，辅导员具备丰富的德育资源，其中包括政治素养、思想道德素养、科学文化素养以及心理素质，这些德育资源在学生道德品质成长中起到十分重要的作用。
二、提高高校德育工作质量的有效途径
（一）挖掘校本资源，提高教育针对性
在进行辅导员德育工作中，为了培养学生健全的道德品质，辅导员要挖掘校本资源，将高校办学理念、校风校训、校史文化等精神财富有效的结合在一起，形成德育教育资源，并纳入到德育教育内容中，进而提高德育教育水平。由于高校学生具有极强的个体意识和实践精神，在进行德育教育中，辅导员要将高校精神文化贯穿于整个德育活动中，并结合高校德育工作开展现状，建设独具特色的学生社区活动和社会实践活动，使得学生积极投身于德育实践活动中，激发出学生参与活动的积极性和主动性，并在实践活动中培养学生道德品质，进而实现高校德育工作的最终目的。
（二）尊重个体发展，强化主观意识
在进行辅导员德育工作中，为了提高工作质量和工作效率，辅导员要尊重学生的个体发展，并以学生为主体开展各项德育活动，强化学生在教育活动中的主体地位，满足学生的内在发展需求，进而提高学生综合道德素养。在这一层面上，在进行德育教育的过程中，辅导员要重视对学生创新能力与创造性思维能力，保护学生对一切未知事物的好奇心和敏感性，帮助学生对事物形成准确的价值认知和判断，通过科学发展观进行实践活动的指导，进而提高学生综合道德素养。除此之外，辅导员要引导学生组织校园德育文化活动，让学生成为活动的发起者、组织者和参与者，使得学生将德育理论知识应用到实践活动中，形成健全的道德品质，实现德育理论的进一步验证，深化道德情感，促发道德行为。
（三）完善心理教育，形成健全人格
在进行高校德育工作中，为了促进学生的德育情感的形成，辅导员要重视学生心理健康教育，以此为手段健全学生人格，进而提高学生综合道德素养。对此，在实际教育中，辅导员要抓住当前教育新形势，从高校发展现状与学生心理规律出发，明确学生心理健康情况，及时构建学生心理档案库，及时发现学生的心理问题，并采取科学合理的措施进行及时纠正，进而保证学生的身心健康，为学生道德素养的提升打下坚实的基础。同时，辅导员可以和高校心理辅导中心联系在一起，形成心理辅导联合机制，丰富学生心理知识，促进学生自我调节、自我完善以及自我发展，正确认识自我，进而形成完善的道德品质，促进学生的全面发展。
三、结束语
本文通过研究高校辅导员在德育工作中扮演角色，得出：
1.在高校德育工作中，辅导员主要扮演着引导者、监督者、学习榜样等角色，引导和监督学生的道德情感和道德行为，并以身作则，潜移默化的提高学生道德品质。
2.在高校德育工作中，为了提高德育教育水平，辅导员要挖掘校本资源、尊重个体发展、完善心理教育，深化学生道德情感，进而促发学生道德行为，实现高校德育工作的最终目的。
参考文献：
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[2]谢怀平，李莉，黄景娟.全员育人视野下高校辅导员德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，01：256-257.
由于我国经济还处于发展时期，各种法律法规还不够完善，我国会计行业的工作人员普遍存在法律意识不高、自身道德素质低下等问题。部分企业和个人为了谋取私利，会利用会计信息制造虚假经济，破坏我国的经济秩序。目前，提高会计工作人员的道德素质和从业标准至关重要。后续教育在促进我国经济发展和进步方面具有重要意义。
2、会计职业道德存在的相关问题
2.1业务素质不高。在全球化经济背景下，社会已经进入了一个快速的发展的阶段，各个行业之间的联系也越来越紧密。会计工作人员需要处理各个行业的数据信息，需要进行不同的工作转换。而很多会计工作人员还不具备这种工作转换能力，还需要进一步提高综合素质，完善知识结构。
2.2不重视职业道德教育。虽然我国在教育方面取得了令人瞩目的成就，为社会培养了大批的现代化人才，并且为我国的实务发展和会计理论发展做出了巨大的贡献。但是，由于教育过程中，重技术、轻职业道德的情况普遍存在，致使大部分会计人员的职业意识比较低，职业道德素质持续降低。部分会计人员利用自己的知识谋取私利，给集体造成了巨大的损失。所以，在后续教育过程中，除了要做好专业教育，还要提高职业道德教育力度。
3、后续教育中职业道德的重点
（1）专业素质教育。由于会计工作对技术性要求比较高，因此，会计工作的职业教育需要提高会计人员的专业知识，除了要进行专业知识的教育外，还需要进一步对知识结构进行调整。对知识内容进行更新，以便适应未来社会的发展需要。
（2）法制教育。遵纪守法是会计职业道德规范中的一项重要要求。为了提升会计人员的职业道德，需要对会计人员的职业行为进行约束。所以，法律知识的教育是会计职业道德教育中的重要构成部分。要在后续教育中开展法律知识的教育，从而使会计人员遵守国家法律，并严格按照国家法律要求开展工作。
（3）思想道德教育。在教育的过程中，首先要让会计工作人员认识到会计工作对企业经济发展的重要性，诱导其热爱会计工作。培养会计工作人员脚踏实地、吃苦耐劳、实事求是的职业习惯；第二要让会计工作人员正确处理集体和个人、索取和奉献、私与公之间的关系。第三，会计工作会影响多方面人群的利益，在工作过程中遇到各种各样的矛盾。所以，需要培养会计人员的坚韧性、原则性，使会计人员具有解决困难、处理困难的基本素质。
4、提升会计人员职业道德教育基本措施
4.1建立职业道德教育体系。当前，我国大学生会计道德教育还处于空白，为了进一步提高道德教育质量，首先要对职业道德教育进行完善。一般来说，职业道德教育是由道德教育、道德修养、道德规范、道德评价等内容构成。因此，要有一个专门规范职业道德的行为和标准。会计职业道德行为规范主要体现在公正客观、奉献社会、守信诚实、自律廉洁等方面，同时这也是我国市场经济环境不断发展下的基本要求。
4.2提高思想政治学习力度。社会道德和财务工作要求会计人员具备良好的职业道德水平和思想觉悟，不断通过学习提升自己的法律知识，明确经济活动过程中各种行为的影响力度。我国当前的经济发展快速，在这种情况下，需要会计人员把握好我国经济发展的基本动态，在做好本职工作的基础上根据社会形势进行调整。会计人员还需要对违反国家法律法规的财务工作进行举报，充分发挥财务监督职能和管理职能的作用，在相关法律法规制度的指导下进行会计的记录工作和统计工作。
4.3建立完善的职业道德教育制度。首先，要将职业道德教育看做是会计人员道德的延续，在会计人员就业初期就对其开展职业道德教育。要进一步对完善会计人员的后续教育，制定具体的职业道德教育资料，确保每一个会计人员在将专业知识学好的同时，还可以受到良好的职业道德教育。企业会计管理部门要提高职业道德教育，定期对企业内部的工作人员进行德育教育，并制定具体的奖惩措施。
4.4提高会计教育进度。在我国经济不断展下，为了适应社会的发展，还需要进一步提高会计人员自身的业务技能，灵活、熟练的运用会计技术。只有这样才可以培养出具有良好职业道德和业务水平的从业人员。一个专业的会计工作人员除了要具有良好的专业知识和专业技能外，还需要具有学习的意识和心态，利用学习来提高自己的会计基础。充分利用新的财务理论、财务制度来提升专业技能，提高对事件的处理能力和判断能力，适应社会和行业的发展。企业管理人员要将后续教育作为企业教育的重要工作，加大物力和财力方面的投资。通过举办各种讲座和培训来提高会计人员的道德素质。建立奖惩制度和考核制度，鼓励会计工作人员以法律观念来进行会计工作。此外，加强后续教育力度还可以帮助企业财务部门建立良好的学习风气，使得会计人员进行不断的思考和学习。
5、结论
一、会计人员应具备的基本职业道德
1、合格的政治素质
合格的政治素质不仅反映了一个人的政治信念和政治修养，也反映了一个人的综合素质。正因为如此，会计人员不仅要深刻理解并熟练掌握与本职工作有关的政策和规章制度，比如《会计法》、《企业会计制度》、相关税收制度，而且那些与外商打交道的企业还应对国际惯例有所精通。
2、具有强烈的敬业爱岗精神。坚持德才兼备的统一，德是才的统帅和灵魂，德决定了才为谁服务，愿不愿服务。离开了德，才就失去了方向。才是德的具体落实和体现，才决定了德怎样服务和服务的水平。离开了才，有德亦难当大任。每一位财务工作人员，必须热爱本职工作，脚踏实地，本着务实、求是、实干、热情的工作态度，应对自己所从事的工作有一个正确的认识，在自己所从事的岗位上默默无闻、无私奉献的精神，敬业爱岗是每一位财务人员应具备的基本素质。
3、廉洁奉公。廉洁奉公是会计工作应遵循的道德标准，是会计人员在会计事务中正确处理人与人之间经济关系的各种行为规范总和。"诚信、真实、公正、可靠"是会计职业道德的基本要求。会计人员应具有自觉抵制一切违法乱纪的高尚品德。自觉遵纪守法，廉洁奉公，不论遇到何种情况，都不丧失原则，不谋私利。
3、高尚诚实的品格。财务信息来不得半点虚假，会计人员更应有自觉维护会计信息真实的意识。任何一个单位的会计信息都要经得起监督和审查，做到会计信息真实可靠。
4、较强的社会能力
财会人员的一个重要任务是当好领导的参谋，因此财会人员必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人交往，而且要与银行、顾客等进行广泛联系。作为一名合格的从事会计、财务或审计工作的人才，还需要具备很强的平衡协调能力，这种能力直接关系到其工作成果的好坏。
二、会计专业学生职业道德教育方法
会计职业道德教育可从下面几个方面入手：
1、政治教育。采用开会、讨论、观摩、参观、写心得体会等多种形式，加强会计专业学生的政治理论学习、时事政治教育，使他们能关心时事，跟上时代的步伐，从而在坚定政治信念的基础上提高自己的思想觉悟，这是会计人员做好财务工作的前提。
2、思想教育。通过思想品德教育课，要使学生树立正确世界观、人生观、价值观，让会计专业学生从思想上认识到会计行业职业道德修养的重要性，使其拥有坚定的职业信念，树立高度的责任感，从而使他们能热爱会计工作，并在工作中能坚持职业原则、经得住金钱的诱惑、坚守住最初的职业信念，在会计工作中充分发挥自己的作用。所有会计人员必须坚持"诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账"，保证会计信息的客观公正、真实可靠。
3、会计职业道德教育。通过会计职业道德教育课程，加强对会计专业学生的职业道德教育，会计人员职业道德是指会计人员在日常工作应遵循的行为准则，是公民道德规范在会计职业行为和活动中的具体体现。正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律是会计人员必须具备的品质能力，要把诚信放在首位，以诚信为做人标准，一名优秀的会计人员不仅要有一流的专业知识，更要有一流的职业道德水平，严格规范会计行为，就是要求会计人员严格履行法定的职责，忠于职守、坚持原则也是提高会计工作质量的有力保障。培养学生的爱岗敬业精神，使他们树立为人民服务的精神。从而使其在以后的工作中能经受住考验和诱惑，实事求是、正确公正地反映会计实务，树立正确的职业道德观，不断的提高道德修养，抑制不良的工作作风。
4、相关的法律、法规的教育。作为会计专业学生必须熟悉与会计的相关法律、法规，如《会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》、《刑法》、相关税收制度以及国际惯例。做到知法、懂法、守法，并在实际工作中时刻用法律法规严格约束自己，做到不受自己的主观意愿左右，实事求是地依法办事。
5、改革职业道德教育的教学模式、教学方法和教学手段，提高职业道德教育水平。会计职业道德教育课的教学模式、教学方法和手段的改革刻不容缓，要充分利用现代信息技术手段，为会计专业学生选择符合时展的教育内容、培训教材，合理规划丰富教学内容，提供丰富的学习案例，开展形式多样案例分析、讨论，不断拓展会计职业道德教育的开放性、灵活性、互动性、自主性，提高职业道德教育水平。
一关于相关概念、调查对象和方法的说明
本文主要以嘉兴市本级地区处于义务教育阶段的进城务工人员子女为研究对象，对他们的道德成长所处的多元社会环境―――家庭、学校、社区三方面进行调查。在调查的基础上，归纳和还原进城务工人员子女道德成长的社会环境，进而探究进城务工人员子女所处的社会环境对其道德成长的影响。本研究所指的社会环境，从广义上看，包括人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和；狭义地说，就是进城务工人员子女道德成长所处的直接社会环境，包括家庭、学校、社区等环境因素。
为了全面客观地了解进城务工人员子女道德成长的家庭、学校、社区环境，我们专门设计了由进城务工人员和其子女填写的两份问卷。其中，由进城务工人员子女填写的问卷有20道客观题，分别涉及对城市生活的看法和心理变化、所处的家庭、学校和社会的主客观环境。由进城务工人员填写的问卷有22道客观题，1道主观题，分别涉及其子女道德成长所处的家庭、学校和社会的主客观环境，他们自身的道德思维模式和行为习惯，以及在对孩子进行道德教育时面临的困惑。将两份问卷进行统一的编号处理，一份由进城务工人员子女填写并当场收回，另一份让孩子带回家去由其家长填写并在次日收回，避免问卷填写时的讨论与干扰。
我们选择了嘉兴市规模最大的民工子弟学校―――嘉兴市蓝天学校作为调查基地，分别在蓝天学校下设的蓝天一校、蓝天二校、民丰蓝天学校发放学生和家长共同填写的两联调查问卷，共发放问卷300份，其中由学生填写的问卷回收288份，回收率96%，有效问卷267份，有效率92.7%。家长问卷实际回收228份，回收率76%，有效问卷215份，有效率95.6%。被试及抽取情况见表1、表2：
二调查结果与分析
（一）家庭环境对进城务工人员子女道德成长的影响
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要使所有的父亲懂得，儿子听话和遵守纪律的程度取决于父亲责任心的强弱。可见，在孩子的道德成长中，家庭环境尤其是父母的教养，起着直接、示范和启蒙的作用。进城务工人员子女道德成长所处的家庭环境，主要指以下几个方面：父母和孩子的沟通情况、亲子关系、父母教养方式、父母对孩子的教育期望、孩子在家庭中的地位、夫妻关系、家庭情感氛围、父母的道德思维和习惯、父母对于孩子道德行为习惯培养的重视程度与实施力度等等。
调查表明，由于工作忙碌、劳累或缺乏沟通手段等各种原因，进城务工人员和子女之间缺乏有效的沟通，“从不”或者“偶尔和孩子进行沟通交流”的比例达到45%。孩子在家庭中的地位较低，很多时候，孩子的发言权被剥夺，家长没有给予孩子充分的表达机会和表达的空间，有34.5%的家长认为没有必要让孩子参与家庭问题的讨论，家庭讨论氛围不够民主。在进城务工人员的家庭中，有32.6%的父母认为孩子与自己的亲子关系一般，而15%的父母承认自己与孩子的关系比较紧张。有38%的进城务工人员认为自己目前的夫妻关系一般或者比较紧张。在问到“你觉得你的家庭温暖吗”时，回答“很温暖”和“比较温暖”的仅占58.5%，有27%的进城务工人员子女认为一般，甚至有15.5%的进城务工人员子女认为自己的家庭令他们感到压抑。这说明进城务工人员家庭的亲子关系和情感氛围并不令人满意。在教养方式的选择上，专制型的教养方式最为突出。在一次与进城务工人员家长的交流中谈及孩子犯错误时的处理方法，有位家长坦诚地说，像他们这样的家庭，大声呵斥或者是一顿打骂的现象非常普遍，很多家长没有时间也没有耐心去具体了解到底是怎么回事，一股无名火上来之后，打骂就不可避免地产生了。其他家长也承认在教养孩子的方式上简单粗暴，缺乏理性和智慧。
父母的道德思维和道德行为习惯是极富影响力的环境因素。在“您对马路上随地吐痰的行为如何看待”的调查中，有62.4%的家长认为“没什么，我也经常这样做”。这一数据直接反映了进城务工人员的道德素质有待提高，行为习惯有待改善。从对子女的道德行为习惯培养的重视程度和实施力度上看，只有15.6%的家长经常和学校的老师交流孩子在学校的道德表现，有高达47.1%的家长不曾就孩子在学校的道德表现与老师交流。在“您有意识地去培养孩子的道德行为习惯吗”的调查中，有18.6%的家长表示非常关注，有20.4%的家长在孩子出现问题时纠正，有21%的家长选择“想起来了就说一说”，甚至有40%的家长基本没有意识去培养孩子的道德行为习惯，并认为这是学校的事。在“您会和孩子讲讲感动中国十大人物这样的道德楷模的故事吗”的调查中，有17.8%的家长觉得没有时间讲，有38.2%的家长觉得“不会，自己也不了解”，有23.5%的家长认为“考试不需要，没必要讲”，只有20.5%的家长认为“当然要讲，很有教育意义”。由此看来，进城务工人员自身的道德素质不高，对子女的道德教育不够重视，显得比较被动和懈怠，一部分家长甚至将对孩子进行道德教育的重任全权交由学校，当起了甩手掌柜。
（二）学校环境对进城务工人员子女道德成长的影响
学校是儿童道德成长的主阵地，对于进城务工人员子女而言，学校环境的优劣直接影响着他们的道德成长。但是从实际调查看，这一阵地并不稳固。这可以从直接德育和间接德育两个方面作进一步地分析。思想品德课是学校对学生进行直接道德教育的重要平台，但是学校思品课的成效却令人担忧。调查表明，有23.4%的学生对思想品德课感觉“一般”，有15.5%的学生表示“不太喜欢”。究其原因，有38.9%的学生认为思想品德课“上课枯燥，形式单一”，有23.6%的学生感到思想品德课“总是被其他课占用”，18.2%的学生认为思想品德课“空讲大道理，脱离生活实际”，有19.3%的学生认为思想品德课“内容陈旧，没有感染力”。可见，民工子弟学校对于思想品德课的重视程度不够，思想品德课的内容和形式不够丰富生动，课时也没有得到充分地保障，思想品德课并没有为进城务工人员子女道德成长提供丰富的营养质。
从间接德育的环境分析，进城务工人员子女随着父母从农村学校迁移到城市学校，已有的道德价值观受到强烈地冲击，面临其他同龄人所没有的迷茫和困惑，心理上掀起巨大的波澜，甚至出现了不少的心理问题。调查表明，有32.4%的学生感到“孤独”，28.5%的学生感到“退缩”，有29.5%的学生感到“自卑”，有10.6%的学生觉得自己变得“冷漠”。由此可以推断，民工子弟学校针对进城务工人员子女心理健康教育的重视不够，更谈不上进行有效的心理疏导，致使一部分进城务工人员子女的心理处于亚健康甚至是不健康的状态。在学校里，进城务工人员道德成长的辐射源除了教师，还有身边的同学，有大量的研究已经发现，进城务工人员子女的道德发展滞后于普通城市儿童，思想道德发展水平较低。此外，学校中的同辈群体交往也在传递着不少的负能量，例如，在“你身边的同学经常使用礼貌用语吗”这一项调查中，有45.6%的进城务工人员子女认为身边的同学“经常说脏话粗话”，而“经常使用礼貌用语”的同学比例仅为23.2%。至于来自于同一地方的外来务工人员子女（小老乡）之间经常结伴逃学、与来自其他地区的孩子打架、逛网吧等等不良行为，也经常发生。可见，学校对于非正式群体的教育和同伴引导教育还存在着盲区。
（三）社区环境对进城务工人员子女道德成长的影响
进城务工人员子女道德成长的社区环境，狭义地认作是进城务工人员居住地附近的与道德成长有关联的社区环境。进城务工人员由于经济条件的限制，绝大多数的家庭租住在城乡结合部或者是棚户区内。在本次调查中，我们曾实地走访位于嘉兴市老城区内三塔里的进城务工人员聚居地，只有两层楼高，比较陈旧，每户人家排列得非常紧密，一家人的生活起居都在一个相当于城市居民车库大小的房间内，社区内卫生环境较差，那里的居住环境与旁边的居民区相比有很大的落差。在调查中发现，有40.3%的进城务工人员家庭认为居住地的治安环境一般或较差，有偷盗或斗殴事件发生。接受采访的一位大妈直言，有时候不敢把好的衣服或者鞋子晒出去，会被人家偷掉。因为担心摩托车晚上被偷，很多人家都将自己家出行的交通工具停在原本已经很狭窄的屋内。由于进城务工人员的大量聚居，使得他们平时所接触和交往的仍旧是同类群体，他们的生活很难融入到城市主流生活圈中去，这样，他们的身体虽然生活在城市中，但是精神却被限制在旧有的贫瘠土壤中，吸收不到高尚文明的养分。
在进城务工人员居住的社区，道德文明和精神文化的建设相对滞后。调查发现，有45.8%的进城务工人员子女表示居住地附近只有网吧和游戏厅等单一的文化活动场所。在对于进城务工人员子女课余生活的调查中，看电视、玩电脑成为他们课余生活的重头戏。而这些孩子上网的主要目的也是为了消遣。调查中发现，有52.5%的进城务工人员子女上网是为了玩游戏，有22.5%的同学是为了聊天，仅有25%的同学是为了学习和查阅资料。在“课余时间经常和谁一起接触”的调查中，有14.5%的进城务工人员子女选择了社会闲散人员。在“你居住的社区经常组织争做好人好事、宣传道德模范这样的道德教育活动吗”的调查中，有40.6%的学生选择了“偶尔”，更有12.4%的学生选择“没有组织过”，可见，进城务工人员家庭所在的社区道德教育功能存在严重的缺失现象。
三结论与建议
综上所述，影响进城务工人员子女道德成长的家庭不利因素主要有三个方面。一是由于自身文化水平所限，对孩子的道德教育常常有心无力，加上平时缺乏亲子沟通，导致家长无法及时地洞悉或解决孩子面临的道德困惑，任由其发展甚至转化为不良行为。二是进城务工人员子女随着父母从农村迁移到城市，他们原有的道德价值观与来自城市的新的价值观产生激烈地碰撞，在悄无声息地进行着博弈，而家长却无法在孩子形成成熟的道德判断的关键时期给予正确的价值观的引导。三是进城务工人员的道德素质普遍不高，他们的道德思维模式和不经意的不良道德行为习惯在潜移默化地影响着孩子的道德价值观和行为方式，进城务工人员目前的道德水平很难为其子女的道德成长身体力行，提供榜样作用，甚至在孩子道德成长的过程中产生消极影响。
从学校环境看，首先，由于当前学校教育过于注重外显的即时性的教育效果（主要是应试教育），忽视了学校日常生活中隐性的迟效的非教育性影响。其次，学校的教育途径与方法过于模式化，忽视了进城务工人员子女这一特殊儿童青少年群体的道德心理发展特点，致使学校直接德育实效差。最后，学校不关心学生的心理健康教育和行为规范引导，致使一部分进城务工人员子女的不良行为并没有得到及时有效地纠正，其他同学则耳濡目染，使得负能量在学生之间广泛传递。以上这些不利影响因素严重地制约了进城务工人员子女的健康道德成长。
总的来说，进城务工人员子女道德成长的社区环境比较恶劣。对于进城务工人员子女而言，他们平时所接触的大人本身的道德素质就不高，社区内不文明的行为也是比比皆是，加上治安环境较差，偷盗事件频发，这些对进城务工人员子女的道德成长产生恶劣的负面影响。另外，调查中也发现，进城务工人员家庭居住的社区很少举行类似“争做好人好事”、“宣传道德模范”等有针对性的道德教育活动，社区精神文化生活的相对贫瘠也为孩子们的道德成长埋下隐患。在这样的居住环境内，进城务工人员子女的道德成长很有可能陷入“5+20”的窘境，五天的学校道德教育成果在两天的社区生活中悄然瓦解。
所谓“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，尽管环境因素对进城务工人员子女的道德成长不一定起决定作用，但不能等闲视之，更不能放任其肆意地释放负面能量。我们应该充分地认识到外部环境存在着不利于进城务工人员子女道德成长的风险，当他们面临不同的环境时会无所适从，进而产生价值观和思想认识的混乱。构建一种起到稳定和一体化作用的道德成长外部环境，降低外部环境的风险系数，是当前德育理论研究的迫切议题，也是学校德育实践亟待解决的现实问题。
针对进城务工人员子女道德成长环境建设，笔者有几点设想：首先，模糊家庭、学校、社区对于进城务工人员子女道德教育的界限，在互相合作的基础上，形成道德教育的合力。第二，政府加大对民工子弟学校的扶持力度，适当提高教师待遇，为教师提供培训进修的机会，道德教育先进学校可与其结对，共享道德教育的实践硕果。第三，在进城务工人员群体中宣传道德教育的重要性，通过讲座等形式让进城务工人员亲近对孩子的道德教育。第四，开展社区联谊，社区与社区之间互相学习，加强联系，发挥道德教育的立体网络作用。
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1.1会计人员职业胜任能力较差，会计业务素质与操作技能低下
随着经济全球化趋势的日益加强，在各种新规则下，企业财务管理的法律法规和经济环境发生了很大变化，但目前许多企业的会计人员明显不适应形势的变化，业务水平还停留在原有基础上，对有些新制度新规则不了解，不熟悉，认识不全，理解不透，不注意专业培训和专业知识的学习，忽视职业经验的总结和积累，缺乏沟通交流能力。
1.2会计从业人员遵纪守法的意识日益淡薄，严重危害会计工作的公正
现实会计操作中很多会计人员不熟悉法规而不重视依法办事，或者是熟悉法规而不去或是不能依法办事，违规操作，使会计信息不准确、不合法。
1.3会计人员缺乏客观公平、公正的工作态度和精益求精的敬业精神
相当一部分会计人员尤其是部分机关事业单位的会计从业人员，待遇好，工作没有压力，干多干少一个样，造成很多会计从业人员敬业爱岗的品质在会计岗位工作中表现很差，常满足于现状、不思进取，工作缺乏动力；缺乏实事求是、客观公正的工作态度，在处理会计业务时经常为他人所左右，不能公平公、正地对待利益各方，经常以牺牲国家利益换取集体局部利益及个人利益。
2会计从业人员职业道德缺乏的原因
2.1思想意识价值与道德环境恶化的影响
随着中国改革开放政策的深入，人们的思想意识价值观念发生了变化，而道德建设的滞后让很多人趋向于拜金主义和享乐主义。企业为了最大程度的追求利润的最大化，逃避合理税收而大做假账。企业文化的退缩、思想意识价值与道德环境恶化造成了会计从业人员职业道德的逐步蜕变。
2.2单位负责人的不良道德影响
际工作中，会计人员的工作完全在企业负责人的领导和管理下进行的，企业负责人拥有充分的用人权，会计人员只是单位内部受聘、受雇的一般从业人员，由于这种从属性往往使会计人员难以摆正自己的位置，在单位利益与国家利益相冲突时，会计人员常常处于两难境地。
2.3会计从业人员队伍杂乱，素质普遍较低，职业道德缺乏
目前，企业基层会计从业人员队伍杂乱，素质普遍较低，缺乏应有的职业道德，在工作中自觉抵制各种不正之风的自觉性较差，造成一些会计人员对违背会计法则的现象睁一眼、闭一眼，以免受到打击迫害高高挂起，或者是为企业出谋划策，亲身参与违法活动。当会计事务按原则处理会同单位领导的意见产生分歧时，绝大部分会计人员容易会为应付检查，按领导意见想办法来掩盖问题，表现出不良的职业道德。
2.4学校会计教育与社会继续教育中职业道德教育深入不足
目前会计教学中，高等、中等教育以及社会继续教育侧重于专业教育和证书的获取，从而轻视职业道德等基础教育，这样往往造成学生或继续教育人员在做事方面知识面窄、工作不积极、道德意识不强、协作意识差、责任感和奉献精神缺乏。
3加强会计人员职业道德建设的办法
3.1努力加强学校职业道德教育
在学校教育中，我们应当将会计职业道德教育作为一门专门课程来进行讲授，并将职业道德教育内容贯穿在会计基础与理论教育的始终；改革教学方法，采用案例分析教学法结合现代课堂教学方法，提高职业道德教育的效果，努力加强对会计人员的道德修养教学工作，这是加强我们会计从业人员职业道德建设的基础。
3.2加大会计职业道德宣传力度，营造良好会计职业道德氛围
政府、学校、企业应充分认识会计职业道德建设的重要性，充分利用网络、媒体、报刊、板报等宣传渠道，制定相关宣传教育方案，积极发挥思想文化宣传在职业道德建设中的作用，在宣传中抓住会计职业道德观念、形式等重要环节，加大职业道德宣传力度，倡导会计行业诚信、正气的职业道德修养，并且积极发挥舆论监督、审计的作用，解剖典型案例，提高从业人员对丧失会计职业道德带来的后果和危害的认识，营造良好会计职业道德氛围。
3.3加强会计人员的职业道德继续教育培训
在继续教育中，要把继续教育尤其是职业道德继续教育落到实处，改变传统的教育培训模式，采用网络、案例分析等教育方法，提高会计人员职业道德修养的自觉性。会计人员所在单位应从实际出发，积极支持开展会计职业道德教育，为会计人员继续教育提供便利，把会计职业道德作为会计岗前培训的关键内容之一，使得会计人员充分熟悉和掌握会计职业规范，培养会计事务职业道德精神。
3.4强化会计岗位建设，规范会计基础工作
企业应该努力加强企业会计岗位建设与内部管理，明确会计人员职责，建立财务部门安全责任目标管理制度与会计人员岗位责任制度，做到权责分明，相互分离、制约和相互监督；加强内部审计监督和保密守信，对会计凭证、账簿和会计报表定期或不定期的进行核查，及时纠正不当行为，确保企业会计信息资料的真实可信、准确可靠与完整。
3.5加强外部监督审计工作，建立会计职业道德奖惩机制
我们应该完善会计经济事务相关法律建设，将会计职业道德建设纳入会计法律制度建设范畴。我们只有在完善制度建设的基础上，加强实质性监督审计，奖惩结合，才能提供良好的会计从业氛围，有效促进会计从业人员熟悉法规、依法办事。
3.6加强企业单位诚信教育，提高企业负责人职业道德水平
会计行业的城信与企业负责人的职业道德水平分不开。因此我们在加强会计从业人员职业道德建设的同时也应加强对企业负责人的职业道德建设，加强企业负责人对会计准则、奖惩机制的了解，提高其财会基础知识，加强企业单位的诚信教育。
3.7提高待遇，保持会计从业人员队伍稳定发展
会计从业队伍的稳定有助于企业发展进程，企业会计人员的不稳定严重影响的企业的正常生产经营秩序，严重影响了会计职业道德建设的稳定发展。作为企业，我们要发展，我们需要提高员工福利待遇，留住人才，从而保持队伍的稳定、团结与发展。
4结束语
会计职业道德建设关乎会计工作的诚信与准确，关乎国家的利益、企业与个人的发展，只有努力加强会计职业道德建设，加强会计人员爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、搞好服务和保密守信内容建设，我们才能在金融海啸到来的狂风骇浪前建立一个规范的会计工作秩序，营造良好会计从业氛围，只有这样我们才能通过准确可靠的会计经济数据，为我们国家、企业与个人为抵御金融海啸风暴打好坚实的基础。
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一、准确查找影响青年员工道德状况的主要因素
从青年员工自身发展状况看一方面都表现出对美好道德的期盼，对德行高尚的人给予由衷的赞许，对德高望重的人表示真心的钦佩，但由于个人道德水平涉及诸多因素影响，表现出明显的个体差异和群体差异。另一方面，虽然员工对道德的认知水平较高，但具体到实践中，还存在严重的知行脱节和知行分离现象，道德认知和道德行动还不相一致，比如在成才问题上，青年员工普遍具有强烈的成才愿望，但总体上又缺乏勤奋刻苦和勇攀科技高峰、耐得住清贫和耐得住寂寞的决心恒心。这就需要加强对青年员工的教育和引导，加强思想习惯养成和加强德行培育。
从青年员工所处的社会环境看青年员工正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。目前社会上出现的拜金主义、享乐主义及个人主义等不良思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对社会的道德风气和道德氛围造成了一定的破坏，对青年的健康成长带来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快且覆盖范围广声势大及难于控制的特点，对青年影响极大，并且对思想教育工作提出了新的挑战。
二、准确把握新形势下青年员工道德建设的显著特点
从现实的角度看新形势下青年员工道德建设，主要有以下四个显著的特点。
（一）加强青年员工道德建设的紧迫性
现阶段经济形势持续低迷，煤炭价格不断下行，煤炭行业迎来了又一个寒冬期，企业面临着极大的生存压力。在这种形势下，强化青年员工道德建设，努力提高广大青年员工的道德水平，进一步凝心聚力化危为机，发挥企业的管理优势，确保企业稳中求进和健康发展，具有十分重大的现实意义，这对企业青年工作提出了新要求。
（二）把握青年员工道德建设的创新性
加强新时期道德建设就是要引导人们自觉履行法定义务、社会责任及家庭责任，营造劳动光荣和创造伟大的社会氛围，培育知荣辱讲正气作奉献和谐的良好风尚。这既需要对传统道德资源进行传承，也需要创造性的阐述和转化，以满足社会发展需要；既需要对青年员工道德建设经验教训进行吸收和借鉴，更需要对方式方法进行创新，以适应青年员工需求。
（三）认识青年员工道德建设过程的长期性
全面提升青年员工道德水平，既需要加强配套制度建设又要创建创优道德培育环境，更要采取科学合理的决策措施，这决定了青年员工道德建设将是一个长期探索与实践的过程。因此我们既要有时不我待的紧迫感，抓紧当前的工作但也不可理想主义，期望可以一蹴而就或者一劳永逸，必须作好长期努力的思想准备。
（四）理解青年员工道德建设形式的开放性
一是参与的广泛性，青年员工道德建设不可能在封闭的环境中进行，不可能仅靠企业努力就能实现，必须建立在家庭及社会的广泛参与和共同监督的基础上。二是评价的多样性，对青年员工道德建设实效的评价，不能仅仅以工作量和工作标准为依据，必须以家庭企业社会及广大员工群众的满意不满意作为最高标准。
三、积极探索青年员工道德培育运行机制
把握新形势下青年员工道德建设的重点，全面加强以德治企和必须结合企业实际，积极探索各种有效运行机制，以改进求加强和以创新促发展，全面加强青年员工道德规范。
（一）积极探索思想培育与行为实践相结合的机制
一是要注重教育方式。要从根本改变脱离实际及流于空泛的道德说教，要以现实问题的选择和确定为起点，以现实问题的分析和解决为归宿，采取个人示范和集体影响相结合，榜样激励和营造氛围相结合，道德体验与行为感悟相结合的方式，使道德教育变得既生动活泼又寓教于乐，引导员工养成良好的道德行为习惯。二是要强化行为实践。要通过青年志愿服务活动、孝道教育及诚信教育，勤劳节俭教育，激发青年员工爱岗敬业和乐善好施的道德热情，形成道德行为的正效应。
（二）积极探索个体培育与群体管理相结合的机制
一是道德培育要体现差异性，要从行为规范、道德原则和实践行为等方面对不同群体采取不同的标准进行道德培育，正确处理好有用和广泛的关系。二是道德体系建设要体现层次性，要根据青年员工生存状态、发展需求及岗位要求的不同，分别开展不同的道德实践活动，建立不同的道德体系，进一步对青年员工的行为产生规范引导、确认限制或保障，培养道德意识和责任感，建立与矿井实际相适应又符合不同群体需要的道德体系和实践活动，使道德制度化、具体化和行为化。
（三）积极探索道德培育与道德监督相结合的机制
道德培育是强化青年员工“道德自律”，要实现由道德知识灌输向道德自主实践转变，实现从青年员工被动接受向自我教育、自我管理和自我提高上自主型转变，必须辅之以“道德他律”，要通过制度、舆论等手段，建立健全道德监督和约束机制。一是健全制度体系建设，要优化党建绩效管理评价体系，将青年员工的道德培养纳入到党建绩效管理评价体系，纳入到日常的信息采集和科学评价，以体系的高标准运行确保道德培育成果。二是强化民主监督和舆论监督，要充分利用报纸广播网络等舆论阵地，对青年员工道德行为进行监督，既要总结和宣传先进典型，又要发现和抵制歪风邪气，既要发现和树立正面典型，又要注重反面案例的警示教育，让道德榜样引领风尚，让不道德行为无处藏身，从而使青年员工在他律压力下保持良好的道德行为和道德习惯。
关键词:德育渗透;会计职业道德;教学方法
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:16723198(2009)22021901
目前,在职业学校中,似乎形成了这样的分工:班主任主抓学生的思想教育工作,任课教师主要负责课堂教学工作,而授课教师应该承担的德育职责被忽视和淡化。这种德育游离于教学的现象如果得不到重视势必会影响学生人格的塑造和专业成长。
下面,笔者就职业学校《基础会计》课程的教学浅谈德育渗透的思考与实践。
1 《基础会计》课程的性质和德育渗透的思考
1.1 《基础会计》课程的性质
《基础会计》既是职业学校财经类专业的专业基础课,又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程。通过这门课的学习,学生可以掌握会计学的基本理论知识和基本实务,提高实际操作能力。
1.2 关于《基础会计》德育渗透的思考
《基础会计》是财经类专业学生的入门课程,也是会计专业学生职业生涯规划的引领课程。在新一轮课程改革中,对专业课程内容进行有机整合,形成项目课程,实施模块化教学。笔者多次参与江苏省联合职业技术学院会计协作委员会的研讨活动,各校专业教师对《基础会计》新课程标准中增添“职业道德”和“职业生涯规划”内容达成共识。面对这德育游离于教学的现状,作为职业学校的教育者、一名专业教师,有责任在推进课改的同时,努力在课堂实施“职业道德”和“职业生涯规划”的教育,将德育教育较好地融合到专业课程教学中去。
2 《基础会计》课程德育渗透的实践
职业道德是指从事一定职业的人们在其职业活动中应当遵循的行为规范和准则。职业道德是道德体系的重要组成部分,是规范从业人员的行为、维护生产生活正常进行、促进社会发展的重要的行为规范和准则。职业道德是伴随社会分工而形成和发展起来的,因此也就形成了多种不同的职业道德规范。
会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。
教学是实施德育的基本载体,所以教学的本身就是一个德育过程,德育的思想应该贯穿于整个教学活动之中。对于专业课《基础会计》课程,德育教育涉及方方面面,尤为重要的是对学生“职业道德”的树立和培养。本文主要就“职业道德”内容在《基础会计》中的出现谈如何对学生进行思想教育,树立正确的会计人员职业道德观。
(1)跳出原本教材的框架,实施模块化教学,增加“会计职业道德”模块内容。
原先的一些教材大多按照会计核算方法的先后顺序进行知识铺陈,很少涉及会计岗位介绍及会计职业道德。教师往往也忽视职业道德的教育,更多地是传授专业的基本理论和基本技能。然而在现实社会中,会计人员违规操作、违法入狱的案例层出不穷,职业道德是会计人员在从事会计工作时,应当遵守的道德规范,是社会诚信体系的一个重要组成部分,是会计诚信建设的一个热点问题。作为专业教师的我们,有必要思考一个问题――学校是否应该主动承担起道德教育的重任。我想,回答是肯定的。学校是德育的主阵地,每一位教师都是德育教师。
(2)调整教学方法,更好地实施《基础会计》课程的德育渗透。
如果仅仅停留于增加了“会计职业道德”的内容,那还是一种表面文章。新增“会计职业道德”这一模块内容,最根本的目的是让学生了解会计工作,理解会计人员的素质要求,从而让学生从一开始就树立正确的职业道德观,引导他们在专业发展方向健康地成长。
我国的《中华人民共和国会计法》和《会计基础工作规范》都规定有会计职业道德的内容。《中华人民共和国会计法》规定:“会计人员应当遵守职业道德,提高业务素质”,在《会计基础工作规范》中则作了具体规定:①敬业爱岗。即会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应工作的要求。②熟悉法规。即会计人员应当熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度,并结合会计工作进行广泛宣传。③依法办事。即会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度进行会计工作,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、完整。④客观公正。即会
计人员在办理会计事务中,应当实事求是、客观公正。⑤搞好服务。即会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况,运用所掌握的会计信息和会计方法,为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。⑥保守秘密。即会计人员应当保守本单位的商业秘密,除法律规定和单位领导人同意外,不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。此外,会计人员廉洁奉公是保证会计工作服务质量的重要条件,也应作为会计人员应具备的职业道德。
朱基同志也在2001年视察国家会计学院时,为国家会计学院题词:“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账”。
针对上述内容,在教学实践过程中,应采取如下的方法:
(1)案例分析法。
例如,在“依法办事”、“客观公正”内容的教学过程中,收集相关案例让学生进行分析,从而理解会计人员职业道德中的规定,也引导学生从现在做起,从自我做起,培养良好的职业素养。
(2)小组讨论法。
围绕会计人员职业道德,教师布置一个主题内容,学生分组收集材料,组员之间团结协作,讨论后整合资料,推荐组员代表上台进行资料分享。这样的教学过程既增强了学生团结合作意识,也提升了学生的语言表述能力。
(3)资料搜索法。
根据教师提示的主题内容,让学生运用网络或其他媒介搜索相关会计职业道德资料并进行整理。在整个活动中,学生通过自主实践,加深了对会计职业道德的理解,无形中学生的分析问题、解决问题的能力也得到锻炼。
(4)模拟场景法。
模拟会计工作岗位环境,通过编排的小短剧,让学生自己辨析会计人员做法正确与否。这种方法主要是将简单的文字案例有机转变为图片和具有视觉效果的视频或者现场短剧,结合模拟的会计工作岗位场景,使学生尽快完成角色定位,并能设身处地去思考问题。
3 结语
综上所述,德育教育人人有责,会计人员职业道德内容一定要有机地融合到专业课的教学中。让学生从入学开始就有角色定位的意识,明确会计人员工作规范并为职业生涯规划做好前期工作。“随风潜入夜,润物细无声”,我们需要不断地思考与实践,努力实现多课程的德育渗透。
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